Educacin

Actitud del Estudiante de Odontologa Frente a la Investigacin Cientca

Carmen Thamara Maldonado, Nubia Brito, Yadira Corral, Noraida Fuentes Universidad de Carabobo- Facultad de Odontologa [email protected]
Resumen El presente trabajo tiene como propsito determinar el nivel de actitud de los estudiantes frente a la investigacin cientfica en 5 ao de la Facultad de Odontologa de la Universidad de Carabobo en el 2007-2008. Es un estudio descriptivo de campo con diseo transeccional. La muestra const de 75 sujetos, se emple un cuestionario cerrado para obtener los datos, con una confiabilidad de 0,85. Los resultados arrojaron que la media es igual 152 puntos con una desviacin estndar de 15,71. Se encontr que el nivel de actitud de los estudiantes frente a la investigacin es medianamente favorable; destaca que la mayora de la muestra considera difcil la integracin de las actividades acadmicas y de investigacin a la comunidad, hay una tendencia por parte de los estudiantes a considerar importante el dominio de los conocimientos y adquisicin de herramientas de investigacin para favorecer la actividad investigativa. Palabras clave: Actitud del Estudiante. Actitud frente a la Investigacin. Investigacin Cientca. Attitude of the Odontologys Student Before the Scientic Research Abstract This paper aims to determine the level of attitude of students in front of scientic research in 5th year of the Faculty of Odontology at the University of Carabobo in 2007-2008. It is a descriptive study design transectional eld. The sample consisted of 75 subjects; a closed questionnaire was used to obtain data with a reliability of 0.85. The results showed that the average equals 152 points with a standard deviation of 15.71. We found that the level of attitude of students in front of the research is moderately favourable; stresses that the majority of the sample believed the difcult integration of academic and research community, there is a tendency by students to consider important mastering the acquisition of knowledge and tools to encourage research activity. Key words: Attitude Student. Attitude versus Research. Scientic Research.

Introduccin La UNESCO seala que a principios de los 90s se haban iniciado en el pas programas orientados a la incorporacin de jvenes investigadores. A pesar de ello, la tasa de crecimiento anual de investigadores no alcanz 2%, en un pas donde el sector de ciencia y tecnologa debera contar con ms de 20.000 investigadores para estar en la capacidad de contribuir al desarrollo social. En este sentido, las universidades deben convertirse en equipos de promocin de talentos. Ahora bien, las universidades deben orientar la accin de profesores y estudiantes hacia el proceso de generacin de conocimientos y, por ende, de la realizacin de investigaciones orientadas hacia nes que sean cnsonos con el contexto socioeconmico y cultural de la sociedad, que genere desarrollo y se logren respuestas efectivas a las demandas sociales del momento. Al respecto, en un estudio realizado por Lizardo (1997), en la Universidad de Carabobo, concluy que los estudiantes muestran una actitud favorable ante el trabajo de grado; pues consideran a la investigacin una actividad interesante; en cuanto al tiempo para la realizacin del mismo, indican que es insuciente y que el nivel de exigencia es superior al ofertado por los docentes. Seala Brito (2003) que, enfrentarse a la tarea de investigar requiere una serie de requisitos como: una base de conocimientos metodolgicos y del rea que se pretende investigar, un alto nivel de perseverancia,
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constancia y planicacin. Cabe destacar que, con poca frecuencia el estudiante cuenta con todas estas herramientas, por lo que se le hace tedioso y difcil el proceso investigativo, pero si aadido a esto l asume una actitud desfavorable hacia la investigacin la actividad se vuelve sin sentido y, por ende, carente de motivacin, nada creativa ni innovadora. Para Daz Pareja (2002), dentro de los factores determinantes del xito en la investigacin, la actitud favorable de las personas implicadas en el proceso, es uno de los ms importantes. Dene las actitudes como los juicios que provocan reacciones que predisponen a actuar de una manera determinada, que pueden ser aprendidas y provocan tanto respuestas favorables como desfavorables. Autores como Estrada (2002), Hovland (citado por Riquelme, 2005), Snchez (2007), Soto y Mogolln (2005) y Surez (1997) identican tres componentes pedaggicos en los cuales se basan las actitudes: Componente Cognoscitivo (Creencias y Conocimientos): a l pertenecen primordialmente las opiniones, los atributos, los conceptos. Es lo que la persona sabe en base a su experiencia, la informacin y conocimientos. A nivel de las creencias, Snchez (2006) indica la necesidad de cambiar la creencia de que la actividad investigativa est reservada a las lites, y la adquisicin de herramientas que capaciten al investigador para realizar esta tarea. Seala entre los conocimientos a adquirir: aspectos terico789

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metodolgicos formales, estadstica y procesamiento de la informacin. El escaso dominio de estos elementos sirven de elementos inhibidores de la actitud favorable hacia la investigacin. ComponenteAfectivo (Sentimientos y Emociones): se reere a emociones y sentimientos ligados al objeto de la actitud vinculados con el sistema de valores de cada persona. Con respecto a la investigacin, si la actitud es favorable, se encuentran asociados sentimientos positivos referentes a ella y emociones de simpata y agrado. Snchez (op. cit.) reere que se maniesta en las preferencias de situaciones relacionadas con la investigacin, como son: expresar ideas, honestidad cientca, independencia mental, responsabilidad, perseverancia, tenacidad, esfuerzos participativos, entre otros. Como elementos inhibidores se tienen: comportamientos dependientes, escaso compromiso con el proceso investigativo, poca apertura a los cambios, escasa honradez, disposicin a violentar procedimientos, bajos niveles de originalidad, perseverancia y disciplina. Es el elemento central de la actitud.
Figura 1. Componentes Pedaggicos de la Actitud.

mejora su dominio cognoscitivo sobre el tema objeto de estudio o la metodologa puede inuir de manera positiva en su actitud hacia el proceso investigativo, o si se ve identicado afectivamente con su trabajo de grado tambin es posible que modique su actitud de manera favorable hacia la investigacin que lleva a cabo. Es por esto que, la actitud inicial del estudiante de pregrado de Odontologa hacia la investigacin afectara el desarrollo del Trabajo de Grado, siendo la produccin investigativa ms importante del novel investigador. Para generar una actitud favorable hacia la investigacin, es necesario involucrar al estudiante en la solucin de problemas en el rea odontolgica, mostrndole que es capaz de generar cambios en el mbito social. Para ello, se le debe dotar de competencias para la investigacin a travs de la realizacin de prcticas que involucren la aplicacin del mtodo cientco, desde los aos iniciales de la carrera, realizando proyectos sencillos que propicien la capacitacin del estudiante en la investigacin cientca y, de esta manera, propiciar una actitud favorable hacia la actividad investigativa. De lo anterior, surge la necesidad de determinar el nivel de actitud de los estudiantes frente a la investigacin cientca en 5 ao de la Facultad de Odontologa de la Universidad de Carabobo en el 2007-2008. Metodologa La investigacin es de tipo descriptiva en la modalidad de campo, con diseo no experimental transeccional. La poblacin estudiada est conformada por los estudiantes de 5 ao de la Facultad de Odontologa, Universidad de Carabobo, durante el perodo 20072008, jvenes adultos en edades aproximadas comprendidas entre 19 y 30 aos. Un total de 230 estudiantes que estaban realizando su trabajo de grado, el cual se inicia en 4 ao. Para la muestra, de tipo probabilstica al azar simple, se seleccion 32,6% de la poblacin (75 estudiantes). Para recabar la informacin, se utiliz la tcnica de la encuesta y se emple un cuestionario cerrado con escala tipo Likert, diseado por Brito (2003) el cual fue validado y posee una conabilidad alta ( = 0,85). Se le adapt una escala de interpretacin para medir el nivel de actitud hacia la investigacin que presentan los estudiantes: Nivel De Actitud NIVEL IV (4): ALTAMENTE FAVORABLE. Puntaje Total: 162 o ms puntos NIVEL III (3): MEDIANAMENTE FAVORABLE. Puntaje total: 108 a 161 puntos NIVEL II (2): POCO FAVORABLE. Puntaje total: 54 a 107 puntos NIVEL I (1): DESFAVORABLE. Puntaje total: 53 o menos puntos

Componente Conductual (Acciones y Habilidades): es la predisposicin de actuar, la tendencia a reaccionar de una manera determinada, traducida en una intencin de acuerdo a las habilidades individuales. Es considerada una combinacin de los anteriores componentes. Snchez (op. cit.) enumera entre las habilidades del investigador: dominio del proceso de elaboracin de informes, recoger informacin, identicar hechos, concebir conceptos, manejar sistemas de informacin. Si existen debilidades en el manejo de estas habilidades pueden ser elementos inhibidores de una actitud favorable ante la investigacin. Otro aspecto a resaltar es que, aunque las actitudes son relativamente estables, estn sujetas a cambio, es decir, los componentes de las actitudes se inuyen mutuamente para lograr un estado armnico y cualquier cambio que ocurra en uno de ellos, es capaz de modicar a los dems. Por tanto, si un estudiante siente que
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Resultados Se obtuvo una media X = 152 puntos, la desviacin estndar s = 15,71 puntos, es decir, una actitud medianamente favorable hacia la investigacin, con un puntaje mnimo de 113 y un mximo de 182, para un mximo de 200 puntos del cuestionario. Para el componente cognoscitivo, los resultados demuestran que los estudiantes presentan porcentajes similares de respuestas positivas y negativas en cuanto a los procedimientos para validar instrumentos, las normas de presentacin del informe y la complejidad del proceso de investigacin, hay un porcentaje similar de respuestas favorables y desfavorables hacia la investigacin, en el nivel cognoscitivo. Cabe destacar que, un porcentaje elevado de la muestra percibe como difcil la integracin de las actividades acadmicas y de investigacin a la comunidad. A pesar de lo anterior, los estudiantes consideran importante el dominio de los conocimientos y adquisicin de herramientas que favorezcan la actividad investigativa. Componente afectivo, un elevado porcentaje de la muestra seala que el proceso de investigacin debe darse entre el estudiante y el docente, les agrada investigar, sin embargo, consideran que absorbe mucho tiempo y los aparta de las actividades de su programa de estudio. Se inclinan favorablemente hacia: visitar bibliotecas, consultar medios electrnicos en la bsqueda de bibliografa que respalden el estudio, realizar razonamientos, anlisis y recibir asesoras metodolgicas que orienten su trabajo de grado.

Para el componente Conductual, se evidencia una tendencia favorable al tipo de acciones y habilidades que deben poseer los estudiantes, muestran un marcado inters en realizar intercambios con otros compaeros, participar en congresos y otras actividades relacionadas con la investigacin, disposicin a hacer publicaciones y solicitar nanciamiento para el desarrollo del estudio. Discusin Se puede armar que, de acuerdo al clculo de la media y de la desviacin estndar de los puntajes obtenidos por el instrumento aplicado y los criterios de interpretacin de los resultados, los estudiantes de la muestra maniestan una actitud medianamente favorable hacia la investigacin ( X s = 152 15,65). En el componente cognoscitivo, emitieron una proporcin similar de respuestas positivas y negativas en los temes asociados al componente, con una tendencia a considerar importante el dominio de los conocimientos y adquisicin de herramientas de investigacin para favorecer la actividad investigativa. En este sentido, Nobigrot-Kleinman, Nobigrot-Streimbleinsky y GalvnHuerta (1995) sealan que existe una correlacin signicativa entre la actitud positiva por la investigacin y la adquisicin de conocimientos. En otras palabras, en este componente existe igual inclinacin a considerar favorable y desfavorablemente el proceso de investigacin. En lo afectivo, se evidencia una tendencia favorable hacia la actividad investigativa. Brito (2003) expresa que, existe la necesidad de propiciar una mejor

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afectividad hacia la investigacin, de forma sostenida, progresiva y constante. Se puede armar que en este componente los estudiantes se inclinan favorablemente a realizar investigaciones.

En la dimensin conductual, existe una actitud favorable frente a la investigacin expresado en el tipo de accin a seguir y el tipo de habilidades que deben dominar, los estudiantes muestran inters en intercambios con sus pares relacionados con investigaciones, participar

INSTRUCCIONES: Seleccione con una (X), la alternativa que se ajuste a su criterio, teniendo en cuenta que:

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en congresos, realizar publicaciones, entre otros. Sin embargo, consideran muy poco el tiempo asignado para elaborar los trabajos de investigacin. Apoyando lo anterior, Lizardo (1997) arma que los estudiantes generalmente muestran una actitud positiva en la realizacin de su trabajo de grado, pues consideran a la investigacin una actividad interesante; sin embargo que el tiempo para su realizacin del mismo lo consideran escaso. Referencias Brito, N. (2003). Actitud del estudiante de Bioanlisis frente a la investigacin cientca. Trabajo de Grado de Maestra, no publicado. Universidad de Carabobo. Valencia, Venezuela. De la Lama, A. La investigacin cientca: compromiso y actitud metodolgica. [Documento en lnea]. Disponible: http://www.anuies.mx/servicios/p_ anuies/ publicaciones/revsup/res103/txt3.htm. [Consulta: 2007, mayo 20] Daz Pareja, E. (2002). El factor actitudinal en la atencin a la diversidad. Profesorado, revista de currculum y formacin del profesorado, 6(1-2), 151-165. Estrada, A. (2002). Anlisis de las actitudes y conocimientos estadsticos elementales en la formacin del profesorado. Tesis doctoral. Universidad Autnoma de Barcelona. Figueroa, I. (1997). Actitud de los alumnos de educacin media diversicada hacia la investigacin cientca. Trabajo de grado de maestra. Universidad de Carabobo. Valencia, Venezuela. Gonzlez, P. (2006). Las actitudes y sus cambios. [Documento en lnea]. Disponible: http://www. biopsychology.org/tesis_pilar/t_pilar06.htm [Consulta: 2007, mayo 18]. Gutirrez, L. (2007) Interrogantes que pudiera hacerse un investigador principiante. [Documento en lnea]. Disponible: http://www.geocities.com/ CapeCanaveral/ Hall/4609/7interrogantes.html. [Consulta: 2007, mayo 18]. Lizardo, M. (1997). Diagnstico de las dicultades que atraviesa el estudiante de la escuela de Bioanlisis en la realizacin de su trabajo de grado. Trabajo de grado de maestra, no publicado. Universidad de Carabobo. Valencia. Melndez-Ferrer, L. y Canquiz, L. (2003). La actitud del profesor universitario desde una perspectiva pedaggica, en el marco de la relacin universidadempresa. Revista de Pedagoga, 71 (24). [Revista en lnea]. Disponible: http://www.scielo.org.ve/scielo. php?pid=S0798-97922003000300004&script= sci_arttext [Consulta: 2007, mayo 20]. Nobigrot Kleinman, David; Nobigrot Streimbleinsky, Moiss; Galvn Huerta, Silvia C. (1995, julioagosto). Las actitudes hacia la investigacin y el
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