Mat-9u5 - Utilicemos Radicales PDF

MATEMÁTICA
Unidad 5
Utilicemos Radicales
Objetivos de la Unidad:
Aplicarás con seguridad las leyes de los radicales para la resolución
de problemas relacionados con el entorno
55
Radicación
identificación de
Elementos de un radical
operar con radicales

uso de reglas convertir y simplificar semejantes
Reglas de los Expresión con radical. Operación con

radicales Exponentes fraccionarios. radicales
proceso de
simplificación
Suma y resta
( a)
n
n
Producto
n
ab
División
n
a
b
Racionalización
n m
a
n m
a
Descripción del proyecto
Al final de esta unidad investigarás las fórmulas de volúmenes y áreas de algunos

poliedros y sólidos geométricos tales como: la esfera, el cono, la pirámide, el cilindro, etc.
56 Matemática - Noveno Grado

Quinta Unidad Lección 1
Radicación Algebraica
Motivación
E n esta unidad estudiarás de manera interesante todo

lo relativo a este elemento algebraico y su operación
llamada Radicación. Hagamos de caso que nos
iniciamos en el tema y considera la siguiente situación:
“Se quiere construir una tarima rectangular cuya

superficie tenga 75 m 2 de área, y cuyo largo sea tres veces
su ancho. ¿Cuáles son las dimensiones de la tarima?
Indicadores de logro:
Identificarás con seguridad todas las partes de un radical. Simplificarás con seguridad expresiones que contengan
Explicarás y extraerás con confianza la raíz n-ésima. radicales haciendo uso de sus propiedades.
Comienza por lo más importante: define x: “ancho de la Por lo tanto las raíces de la ecuación son:
tarima”, y 3x, “largo de la tarima”. En consecuencia una
ecuación algebraica para el área es: x = 5 y x = −5
( 3x ) x = A (Largo por ancho igual área); la cual, Como no puede haber tarimas que tengan ancho
al reunirla con la información 75 m2, te conduce a: negativo, te decides por la raíz principal x = 5
3 x 2 = 75 . Y esta expresión no es más que una ecuación Con un ancho de 5 m y un largo de 15 m, obtienes 75 m2
cuadrática incompleta; cuya solución ya trabajaste en la de área. ¡Muy bien!, ¡Haz resuelto el problema!
unidad 3.
¿Pero cuándo aparecen los radicales?
3 x 2 = 75 , x 2 = 25 , x 2 − 25 = 0
Aparecen cuando en una ecuación, una variable real x
Factorizas y tienes: está elevada a una potencia (o exponente) y se quiere
( x − 5 )( x + 5 ) = 0 conocer el valor que toma esa variable.
Noveno Grado - Matemática 57

UNIDAD 5
La raíz cuadrada de un número
En el problema que vienes resolviendo tienes: Del ejemplo 1, puedes extraer los siguientes resultados,
x ( x ) = x = 25
2 muy importantes:

La raíz cuadrada principal de un número positivo es
¿Qué número multiplicado por si mismo es igual a 25?
positiva.
Obviamente se te ocurre que x = 5.
Los números negativos no tienen raíces cuadradas en
Dirás que 5 es la raíz cuadrada del número 25.
el sistema de los números reales.
El símbolo , llamado signo de radical, se usa para
De manera general puedes referirte a la raíz cuadrada de
denotar la raíz cuadrada no negativa (o raíz principal) de
un número de la siguiente forma:
un número.
Considera que a y b son dos números reales positivos.
Para el caso 25 = 5 se lee “raíz cuadrada de 25 es igual
Dices que la raíz cuadrada principal del número a, es
a 5”.
igual a b, si:
Ejemplo 1
a = b significa que a = b 2
Encuentra la raíz cuadrada principal de los siguientes
a Se emplea para la raíz cuadrada.
números:
− a Denota la raíz cuadrada negativa.
a) 81 c) 0.25
1
b) d) −9
16
Solución:
La pregunta que debes hacerte es la siguiente:
¿Qué número multiplicado por si mismo (o elevado al
cuadrado) da por resultado la cifra que está dentro del
signo radical?
a) 81 = 9 , ya que 92 = 81
2
1 1  1 1  1 1
b) = , ya que     =   =
16 4  4   4   4  16
c) 0.25 = 0.5 , ya que ( 0.5 )( 0.5 ) = ( 0.5 )2 = 0.25
d) −9 no es un número real, ya que no existe un

número real que al ser elevado al cuadrado sea
igual a −9.

UNIDAD 5
Ejemplo 2
1
( −8)2 ( )
2
Encuentra: a) − 64 b) − c) d) 49
49
Solución:
a) − 64 = −8 Raíz cuadrada negativa.
1 1
b) − =−
49 7

c) ( −8)2 = 8 Cualquier número real elevado al cuadrado siempre es positivo.
( )
2
d) 49 = ( 7 )2 = 49
La raíz cúbica de un número 3 a

¿Cuánto mide la arista de un cubo cuyo volumen es 64 unidades cúbicas?
Volumen = (b )(b )(b ) = b 3

b
Si b3 = 64, entonces el único valor que puede tomar b es
el 4, ya que ( 4 )( 4 )( 4 ) = 64
b
b
Entonces, 4 es la raíz cúbica de 64. En notación matemática escribes: 3 64 = 4 , que se
lee raíz cúbica de 64 es 4.
En general, te refieres a la raíz cúbica señalando: 3 a = b significa que a = b donde
3
a y b son cualesquier número real.

Ejemplo 3
Encuentra:
1
( )
3
a) 3
1000 b) 3
−8 c) −3 − d) 3
64
125
Solución:
Ya que 10 3 = 1000 ; (nota que 3 1000 = 10 3 )
3
a) 3
1000 = 10

b)
3
−8 = −2 Ya que ( −2 )3 = −8 ; (Así 3 −8 = 3 ( −2 )3 )

 1   1
3
 1 1 1  1
3
c) − 3 − =−3  −  = −  −  = Ya que: − =− 
 125  5 5 5 125  5 

( )
3
d) 3
64 = ( 4 )3 = 64
Del ejemplo 3 puedes extraer el siguiente resultado importante:
Para cualquier número real, siempre existe una raíz cúbica, que es única.

UNIDAD 5
Raíz n-ésima de un número: n a

Considera n un número entero n ≥ 2 , te refieres a la raíz n-ésima del número real a,
señalando:
n
a = b Significa que a = b n
Si n es par, los números a y b deben ser positivos ( a ≥ 0 , b ≥ 0 ) .
Si n es impar, los números a y b pueden ser cualquier número real.
Los elementos de la expresión radical se identifican así:
Signo de radical
Índice
n
a =b Raíz n-ésima
Cantidad subradical
o radicando
A la operación de extraer la raíz de un número que esta dentro del signo radical, se le
llama radicación.
Ejemplo 4
Identifica los elementos de las siguientes expresiones radicales:
a) 625 = 25 b) 5
−32 = −2
Solución:
a) Índice: 2 b) Índice: 5
Radicando: 625 Radicando: −32
Raíz: 25 Raíz: −2
Es costumbre omitir el índice 2 en la raíz cuadrada.
1 Actividad
a) 3
−27 c) 6
( −3)6 e) 0.64 64 i) 7
−1
g) 3
8
5 4
1 d) 32 f)
3
83 h) 81 8
b) − 4 j) 3
16 27

UNIDAD 5
Reglas de los radicales Regla 1

Hay ciertas reglas o propiedades que te serán útiles Si a, es un número real (y el radical representa un
para simplificar expresiones algebraicas que contengan número real); y n, es un entero n ≥ 2 Se tiene:
radicales.
( a ) =a
n
n

Una primera regla, muy simple la puedes deducir si
examinas el literal d) de los ejemplos 2 y 3. La potencia n-ésima de la raíz n-ésima de un
número a, es igual a “a”.
En el ejemplo 2, hiciste lo siguiente:
( )
2
49 = ( 7 )2 = 49
( 3) =3 , ( ) ( 7)
3 5 80
Ejemplos: 5
−2 = −2 , 80
=7
En el ejemplo 3, hiciste:
( )
3
3
64 = ( 4 )3 = 64 Una segunda regla es deducible de la misma definición.
Hemos señalado por ejemplo que:
¿Qué observas en común en los dos ejemplos?
Si 1000 = 10 entonces 1000 = 10 3
3

Escribe aquí tu observación:
Si 4 81 = 3 entonces 81 = 3
4

Ejemplo 5
Si 5 −32 = −2 entonces −32 = ( −2 )5
Encuentra:
( 81 ) Pero esto significa que puedes expresar el radicando, en

4
4
a)
cada caso como una potencia, y luego extraer la raíz; es
b) ( −32 )
5
5
decir:
Solución: 3
1000 = 3 10 3 = 10
( 81 ) = (3) = 81
4
a)
4 4

4
81 = 4 3 4 = 3
b) ( −32 ) = ( −2 ) = −32 −32 = 5 ( −2 )5 = −2

5 5 5
5

¿Puedes deducir la regla? ¡Por supuesto que sí! ¿Puedes señalar cómo es la regla?

UNIDAD 5
Regla 2
Si a, es un número real (y el radical representa un número real); y n , es un entero n ≥ 2 .
Se tiene : n a n = a
La raíz n-ésima de la potencia n-ésima de a, es igual a “a”
Un caso especial se presenta cuando se tiene un número real negativo elevado a una
potencia par.
El resultado de ( −5 ) debe tomarse como 5 (y no como −5) ya que cualquier
2
número elevado a una potencia par, debe ser positivo.

Ejemplo 6
Utiliza la regla 2 para comprobar que:
3
8( 27 ) = 3 8 × 3 27 8 8
a) 3
b) 3 =3
27 27
Solución:
Llevando una comprobación de igualación:
a) 3
8( 27 ) = 3 8 × 3 27 b) Te invito que en tu
cuaderno desarrolles
3 23 ( 33 ) = 3 23 × 3 33 la comprobación de
3
( 2 × 3)3 = 2 × 3 este literal. Sólo haz lo
mismo que en a)
3
63 = 6
6=6
Vas a emplear el ejemplo 6 para introducir las dos últimas reglas de esta lección.
Regla 3
Si x e y son números reales y n ≥ 2 : n xy = n x ( y)
n
“La raíz n-ésima de un producto de números, es igual al producto de las raíces

n-ésimas de tales números.
Regla 4
Si x e y son números reales ( y ≠ 0 ) y n ≥ 2 : n
x nx
=
y n y
La raíz n-ésima de un cociente de números es igual a la raíz n-ésima del numerador

entre la raíz n-ésima del denominador.

UNIDAD 5
Ejemplo 7
Simplifica las expresiones con radical. Supón que las variables x e y son positivas.
12 9 x 11 y 8 3 y 2x
a) 4 x y b) 5 c) 3
xy 3 81 y 2 x 4
Solución:
Simplificar el radical significa extraer todas las raíces hasta que el radicando sólo tenga
variables con exponentes menores que el índice del radical.
x 12 y 9 = 4 ( x 3 ) ( y 2 ) y = 4 ( x 3 y 2 ) y
4 4 4
a) 4
= 4 (x 3 y 2 )
4
4 y

=x3 y2 4 y
x 11 y 8 5 11−1 8−3 5 10 5
b) 5 = x y = x y
xy 3

= 5 (x 2 ) y 5 = 5 (x 2 y )
5 5

=x2 y
c) 3 y 2x 1 Ley cancelativa
3
2 4
=3
81 y x 27 x 3
3
 1 1
=   =
3
 3x  3x
Resumen
En esta lección haz aprendido a extraer la raíz n-ésima de expresiones con radicales y reconocer sus
elementos. También te haz familiarizado con cuatro de las principales reglas que se emplean para
simplificar radicales.
( x ) = x
n
n
n xy = n x ( y)
n
x nx
n
x n = x n =
y n y

UNIDAD 5
Autocomprobación
Simplifica las expresiones con radicales y selecciona en cada caso la respuesta correcta:
1 a) 9 x
4
81x 8
2
3 El resultado de 5 x . 5 x 3 es igual a:
a) 5x 2
4
b) 9 x b) 5x 4
2
c) 3x c) 25 x 4
d) 27 x 2 d) 10 x 2
2 3
8 y 12
27
4 Seleccione el enunciado que NO es verdadero:
a)
5
−32 = −2
2 2 8 3 b) 4
( −3)4 = −3
a) y c) y
3 27 c) 6
82 = 2
2 6 2 4 d) 9 y2 =3 y
b) y d) y
9 3
4. b. 3. a. 2. d. 1. c. Soluciones
RAPIDEZ DE UN AUTO AL FRENAR

La policía utiliza la radicación cuando calcula la
velocidad a la que iba un vehículo cuando se le
ordena parar al conductor.
En la fórmula S =16.1 fd la letra “d”
representa la distancia en metros desde que
aplica el freno hasta donde paró. La f es un
coeficiente de fricción que es igual a 1, cuando la
carretera está seca y 0.5 cuando está mojada. De
tal manera que: si un auto derrapa
25 metros con f = 1
¿A qué rapidez venia el auto en carretera seca?
¿A qué rapidez venia si la carretera estaba
mojada? Utiliza f = 5

Identificación de expresiones radicales
Motivación
Q
¿ ué son los exponentes racionales?
En la unidad 4 estudiaste la potenciación con exponentes enteros y te
familiarizaste con algunas reglas.
¿Recuerdas éstas?
50 = 5 × 5−1 =
5 =
−3
a−n =
¡Muy bien! Las mismas reglas te sirvieron para deducir otras reglas:
54 × 5−4 = 50 = 1, por lo tanto tuviste que aceptar que:
1 −4 1
5 4 × 5−4 = 1 , 5−4 = 4 Observa (5 se puede escribir 4 )
5 5
−n 1
En general a = n con n, número entero.
a
Pero ¿Qué sucede 1si el exponente es un número racional y la expresión
adopta la forma a n ? Verás que para obtener una expresión equivalente
debes hacer uso de radicales.
Convertirás con interés y esmero expresiones con radicales
a potencias con exponentes fraccionarios y viceversa.
¿Recuerdas la siguiente definición de raíz cúbica? Pero entonces de acuerdo a nuestra definición
“Si 3 a = b entonces a = b 3 , pero también si a = b 3 Si 2 = b entonces 2 = b
3 3
entonces 3 a = b ”
Es decir que:
Vas a emplearla en un ejemplo concreto, averiguando a 1
qué es igual la expresión fraccionaria. 3

2 = 23 .
1
Considera que 2 es igual a un número real b.
3 Este es un ejemplo que relaciona las expresiones con
exponente con las expresiones con radical.
3
1
 1
2 = b ,  2 3  = b 3 Elevas al cubo ambos lados de la
3
La regla general queda así:
  ecuación. 1
an = n a
 13 ×3  3
 2  = b Leyes de los exponentes.
2=b3

UNIDAD 5
Ejemplo 1
Haciendo uso de la regla de exponentes racionales, calcula:
1 1
−
a) 9
2 d) 8 3
1 3
b) 64 3 e) 25 2
1
c) 16 4
Solución:
1
a) 9 2 = 9 = 32 = 3
1
b) 64 3 = 3 64 = 3 4 3 = 4
1
c) 16 4 = 4 16 = 4 2 4 = 2
1
− 1 1 1 1
d) 8 3= 1 = 3
=3 3=
8 2 2
8 3
3
e) 25 2 : nota que este ejercicio se sale de nuestra regla, ya que el numerador
de la fracción no es 1, sino que es 3. Sin embargo, si respetas las leyes de los
exponentes, puedes hacer lo siguiente:
3
3
 1
( )
3
25 =  25 2  =
2
25 = ( 5 )3 = 125
 
También se llega a la misma respuesta si haces:

3
25 = 253 = 56 =
2
(5 )
3 2
= 53 = 125
La discusión de este literal te sirve para organizar la siguiente regla de los exponentes
racionales.
m
“Un exponente racional de la forma a n , donde m, n son enteros con n >0 , es
equivalente a la siguiente expresión con radical:
m
( a)
m
an = n
También es equivalente:
m
a = n am
n
Por ejemplo:
3 3
( 2)
3
2 2 = 23 ; 22 =

UNIDAD 5
Conversión de una expresión radical a potencia

con exponente fraccionario
Ejemplo 2
Convierte las expresiones con radical, a expresiones con exponentes fraccionarios y
simplifica:
a) 8
3 2
b) 3 c) 5 −32
3
d) 3 9
3
e) 3 −
1
64
f)
48
( )
3
Solución:
1 1 3 3
8 = 8 = (2 ) = 2 También pudiste haberlo hecho así: 8 = 2 = 2 2

3 2 3
a) 2 2
2
b)
3
32 = 3 3
5
c) 5
−32 = 5 ( −2 )5 = ( −2 ) 5 = −2
1 1 1 2
( 9 ) = 3 ( 9)
1 2 +
d) 3
3 3 3 3 = 3 (3) = 3
3 3 3 3
=3
3
3
1  1  1 3 1
e) 3 − =3  −  =  −  = −
64 4 4 4
1 1
1
48 48 2 ( 4 × 3 ) 2 ( 4 ) 2 ( 3 ) 2
1
2 2
f) = 1 = 1 = 1 =4
3
3 2
3 2
3 2
Actividad 1
Convierte las expresiones con radical, a expresiones con exponentes fraccionarios. Simplifica si
es posible.
a) 3
9 = d) 17 =
b) 5
7 4 = e) 3
x 2 = ( x ∈ )
c) 3
( −125)2 = f) 3
x 6 y 6 = ( x , y ∈ )
Seguramente en el ejercicio f) procediste así: x y = ( xy ) = ( xy ) 3 = ( xy ) = x y

6 6 2 2 6 2
3 3
6 6
También pudiste haber hecho lo siguiente: x y = x y6 = x 3 y 3 = x2 y2

6 6 3 6 3 3
Puedes notar que las leyes de los exponentes son las que más se emplean. Si las utilizas
correctamente, puedes poco a poco ir desarrollando ejercicios más complejos.

UNIDAD 5
Ejemplo 3
Suponiendo que las variables son positivas, simplifica cada expresión. Expresa la
respuesta de manera que sólo haya exponentes positivos.
( x 2 y )3
1
( )
3
b) ( xy ) ( x y )
− 12 13 43 1 1 −1 13 2
a) x x x 4 2 2 2
c) d) 4 x y
( xy 2 ) 3
2
Solución:
3
1
− 12 + 13 + 43 7
x −2 x 3 x 4 = x
1
a) = x 12
( xy ) ( x y ) = x 4 y 4 x (2) y (2) = x 4 x ( )( y y ) = x y 4 = ( xy ) 4
1 1 5
4 2 2 2
1 1 2 1 2 1 1 1
4
5
4
5
b)

(x y )
1
2 3 2 1 2
− 32
x3 y3 x 3x x0 1
c) = = = =
( xy )
2 4 4 3
2
− 13
2 3
x y 3 3
y y 3
y 3 y

(4x y )
1 1 1
−1 1
3
3
 y 2  y 2
− 32 1 y2
= 4 x y = 4 3 = 64  3  = 8  3 
2 3
d) 3 2 2
x2 x  x 
Ejemplo 4
Escribe los radicales como exponentes racionales y simplifica.
a) (a b )
3 4 3
b) ( 5 y )(3 y ) 3
c) x x
Solución:
3  4 
3 3 3 3 3 9
(a 3b 4 ) = (a 3b 4 ) 2 = (a 3 ) 2 (b 4 ) 2 = a
3  2  2
a) b = a 2b 6

  13 
( 5 y )(3 y ) =  5 y
1 1 1 5
+
b) 3 2
  3 y  = 15 y 2 3
= 15 y 6
1
 32 3 1 3
c) x x = x ( x ) = x = x 2 = x 4 2
  2
Intenta resolver los siguientes ejercicios:
2 Actividad
Abonemos un poco más a la comprensión de nuestra
regla. Suponte que en el ejercicio a) hubieras tenido una
Traslada las expresiones con radical a su equivalente con expresión como:
exponente fraccionario y simplifica.
( a )( a )( a ) = ...,
3 3 3
x 4 ( 3x ) 2
a) ( x )( x ) d)
x3 Hubieras procedido:  a 3   a 3   a 3  = a 3 + 3 + 3 = a 1 = a
1 1 1 1 1 1
     
b) x2 y2 e) Evalúa el producto O bien:
2 50  14   14   14   14  1
(x y ) ( a )( a )( a )( )
2
c)
3 3
y 4 4 4 4 4
a =a  a  a  a  =a =a
    

UNIDAD 5
Resumiendo tienes que: Exprésalo aquí: ¡Muy bien!

( a ) =a ( a ) =a ( a ) =a
2 3 4
3 4
Ahora practicarás con los exponentes racionales en el
sentido contrario, es decir: convertir en radical, una
Esta secuencia de resultados justifica un poco más la expresión racional.
definición de expresión con radicales: “la potencia n
de un radicando a, con índice radical n, tiene como
resultado el radicando a”
Conversión de potencias en exponentes fraccionarios a expresiones con radicales
Se trata de utilizar nuestras definiciones: 2

1 m  32   2
  2
4
c)  5 x  5 x 3
5 x 3
53 x 4
a = n a y a = n am
n n
= = =
 34   3
 4 
2
3
y3
En casos como los siguientes:  y  y y 2
1 2
53 x3 3 x 5x 3 x
a3 = 3 a a 5 = 5 a2 = =
y2 y y y
Realiza algunos ejercicios en este sentido.
Ejemplo 5  1

2
 1
 2
 2x 
2
2x  2  2x
Expresa en forma de radical las potencias fraccionarias y d) =  1  1 = 1 2
 6 3
1 1
 2  2
simplifica:
 32 
2  z y  z  6  y  3 z 3 y 3
 1
 2
 5x
a)  4 x 2   3 x 3  c)  3  =
2x
    4 
 y 
3
z 3 y2
2
 1
 2x
3
2 x 2 =
b) ( 5x ) −
2 d)  1 1  3
zy 2
 6 3
z y 
Solución:
1 2 1 2 1 2 Puedes observar en las respuestas de los ejercicios
+
a) ( 4 x )(3 x ) = 12 x x = 12 x
2 3 2 3 2 3
resueltos, que los exponentes de las variables del
5 radicando, son siempre menores que el índice del
= 12 x = 12 6 x 5
6 radical.
3 1 1
b) ( 5 x )− 2 = 3 = Por ejemplo la respuesta del literal a) es 12 6 x 5 ; y es
( 5x ) 2 ( 5x ) 3 claro que 6 es mayor que 5. Cuando este se cumple es
que puedes decir que la simplificación ha terminado.
1 1
= = No puedes considerar que hayas terminado, si tienes por
53 x 3 ( 5 x )2 ( 5 x ) 4 5
ejemplo 3 x y ; también si hay un producto o cociente
1
= de radicales que tienen el mismo índice deben reunirse
( 5 x )2 ( 5 x ) en un solo radical.
1
=
5x ( 5x )

UNIDAD 5
3 Actividad
Expresa en forma de radical las potencias fraccionarias y simplifica.

3
 2
1 −
a) ( 4 x ) 8b 5  25  4

2
 d)  b 
 
4
 3
 3  −2 x 3 
1
b) −2a 4  5a 2 
   
e)  1 1 
 y 2z 6 
2 −1
 33  3 y −2 
f)
c) z 4
   − 13 
4x
Ejemplo 6
Calcula el valor de las expresiones:
− 2 1
a) 4 x 3 + 3 x 3 + 2 x 0 para x = 8
1
3a − 2 + a 2b −3 + a 0b 3 para a = 4, b = 1.
1
b)
Solución:
−2 1 4
a) 4 x 3 + 3x 3 + 2x 0 = 2 +33 x +2
x 3
4
= 3 2
+33 x + 2
x
4
= 3 2
+33 8 +2 Sustituyes x = 8
8
4
= 3
+ 3( 2 ) + 2 = 1 + 6 + 2 = 9
43
1 3 a 2 13
3a − 2 + a 2b −3 + a 0b 3 =
1
b) 1 + +b
a2 b3
3 a2 3
= + + b Sustituyes a = 4 y b = 1
a b3
3 42 3 3
= + 3 + 1 = + 16 + 1
4 1 2
37
=
2

UNIDAD 5
Resumen
En esta lección has continuado enriqueciendo tus conocimientos sobre los radicales.
Aunque quizás lo más importante que has obtenido ha sido la extensión de la potenciación
con exponentes fraccionarios y su equivalente como expresión con radical.
1
Ahora sabes que 9 no puede ser otra cosa más que 5 9 ; y a su vez 5 9 no puede ser otra
5
1
cosa más que 9 . 5
2
De igual forma conoces ahora que 4 es igual a 5 4 2 y viceversa.
5
Nota que de acuerdo a esto se pueden dar otras equivalencias, por ejemplo:
4
5
4 2 = 5 2 4 = 2 5 , que es conforme con las leyes usuales de los exponentes, ya que:
2 5 = ( 22 ) 5 = 4 5
4 2 2
En muchas simplificaciones de expresiones algebraicas, resulta muy útil el empleo de estas

equivalencias.
A veces una expresión con exponentes fraccionarios, se desarrolla mejor si la pasas a su
equivalente con radicales, en otras la expresión con radical se trabaja mejor si la pasas a
expresión racional. Observa los siguientes ejemplos:
( 32) = 5 ( 32)2 = 5 ( 25 ) = 5 ( 22 ) = 5 4 5 = 4
2 2 5
5
( 4 ) =2 =8
6 3 3
4 4 = 4 2 = 43 = 3
Las reglas más importantes de esta lección:

m
( a)
1 m
a = a ;
n n an = n

UNIDAD 5
Autocomprobación
1 obtienes:
2 4 2
Al simplificar la expresión 3 x y 3 x y 3 Señala cuál de las igualdades es incorrecta:
−1
 4 2 3
c)   =
3
a) 9 = 27
2
a) x2 y  9 2
2 2
b) x y
( )
3
1
27 3 = 3
1
 1 2
d)   = 8
c) ( x y )
2
b) 4 4
2
 4
3
d) 3
y 3x 6
2 Al simplificar
5 xy 3
x y
1
3
1
, obtienes: 4 2
Al sustituir x = 8 en la ecuación x +
3
16 0
x
+3 x
obtienes:
5x y 3 53 y
a) c) a) 30
y3 x y3 x
b) 6
x2 x
b) 5 3 d) 5 c) 14
y2 y
d) 10
4. c. 3. d. 2. b. 1. a. Soluciones
RADICALES EN LA GEOMETRIA
Una aplicación de los radicales en la geometría,
consiste en encontrar uno de los lados de
un triángulo, así:
Si se conoce el lado de un triángulo equilátero su
a
altura h se calcula mediante h = 3
2
En efecto utilizando el teorema de Pitágoras se
a 2 a2
tiene: h 2 +   = a 2 , h 2 = a 2 −
 2 4
2
3a 2 , luego h = 3a = a 3
h = 2
4 4 2
Un ejemplo es el Triángulo de las Bermudas.

Operaciones con radicales
Motivación
S
¿ e pueden sumar y restar los radicales?
Investiguemos si puede hacerse.
Suponte que por alguna suerte de sortilegio “la raíz cúbica de 5
es igual a una sandía” 3 5 = 1 sandía. Obviamente esto te obliga a
aceptar que si tienes 4 3 5 , entonces eres el orgulloso dueño de 4
sandías. Por lo tanto una operación tal como 4 3 5 − 3 5 = 3 3 5 , es
una operación correcta. De igual manera 4 3 5 + 2 3 5 = 6 3 5
Identificarás, reducirás y efectuarás operaciones con radicales Extraerás con seguridad factores de un radical.
semejantes con seguridad.
Radicales semejantes
En la situación anterior observaste que si es posible operar con sandías; es decir con
3
5 ; pero, ¿se podrán realizar las siguientes operaciones?
a) 4 3 5 + 2 3 7 = ... b) 4 3 5 − 2 5 = ... c) 2 3 5 − 3 40 = ...
Verás que sólo una es posible. En el literal a), 5 y 7 son números primos muy diferentes,
por lo tanto 3 7 no puede ser una sandía. No se pueden sumar en el literal b); el
análisis es más fácil “la raíz cuadrada de 5, no puede ser igual a la raíz cúbica de 5”. No
se pueden restar.
De acuerdo a lo que se ha dicho, es el literal c) el que se puede operar, observa:
2 3 5 − 3 40 = 2 3 5 − 3 8 × 5 = 2 3 5 − 3 8 3 5 = 2 3 5 − 2 3 5 = 0
3
Puedes decir que 3
40 es un término que tiene un radical semejante con 5 .
La siguiente definición es la que utilizarás para identificar radicales semejantes.
Los radicales son semejantes si tienen iguales sus índices y también

iguales sus cantidades subradicales.

UNIDAD 5
Ejemplo 1
Son semejantes los radicales: a) 18 y 72 b) 18 y 128
Solución:
Si los radicales tienen el mismo índice lo que debes hacer es trabajar con la cantidad
subradical. Un mecanismo consiste en descomponer los radicandos en sus
factores primos.
a) 18 2
9 3
72 2
3 3
3 ×2 =3 2
2
36 2
18 2 ( 2 )(3 )2 = 2(3)
2 2
2 =6 2
9 3
Son semejantes. 3 3
128 2
b) 18 = 3 2
64 2
32 2
16 2 26 ( 2 ) = 8 2
8 2
4 2
Son semejantes.
2 2
Entonces, ¿cuándo es que se pueden sumar y restar radicales?
Cuando los términos que vas a sumar o restar tienen radicales semejantes. Por
supuesto que, la mayoría de las veces tienes que utilizar las reglas de radicales para
simplificar totalmente el radical dado, hasta que se convierta en un término con un
radical semejante al término que quieres operar del radicando.
La descomposición en factores primos, debe ser el primer paso.
Por ejemplo: 12 − 3 = 4 × 3 − 3 = 4 × 3 − 3 = 2 3 − 3 = 3
Ejemplo 2
Efectúa las siguientes operaciones, si es posible.
a) 18 + 72 b) 72 − 128 c) 4x 2 y + 9 y 3
Solución:
a) Como ya trabajaste los radicales 18 y 72 en el ejemplo 13, tienes que
18 = 3 2 y 72 = 6 2 . Como son radicales semejantes puedes sumarlos así:
18 + 72 = 3 2 + 6 2 = ( 3 + 6 ) 2 = 9 2

UNIDAD 5
b) De la misma forma:
72 − 128 = 6 2 − 8 2 = ( 6 − 8 ) 2 = −2 2 Actividad 1
c) Primero tienes que utilizar las reglas de radicales
Suma, resta y simplifica las siguientes expresiones.
para ver si éstos son semejantes.
4 x 2 y = 22 x 2 y = 2 x y ya que la 22 x 2 = 2 x a) 9 3 + 4 3 d) 3
24 + 3 −81 + 3 4
9 y 3 = 32 y 2 y = 3 y y utilizaste la propiedad b) 3 − 48 + 12 e)
3
8c 5d − 3 27c 2d 4
y 2 y = y 3 ; y además que 32 y 2 = 3 y 3 24 − 54 + 300 f)
c) 3
8 x 4 + 3 xy 6
Luego los radicales son semejantes y puedes sumarlos
4 x 2 y + 9 y 3 = 2x y + 3 y y = ( 2x + 3 y ) y
Ejemplo 3
Suma, resta y simplifica las siguientes expresiones con radicales.
a) 5 3 7 − 3 3 7 + 3 7 c) a 25a − a 3
b) 3 10 + 4 90 − 5 40 d) 4 x 2 y − 25 xy 2 + x 2 y + 16 xy 2
Solución:
a) 5 3 7 − 3 3 7 + 3 7 = ( 5 − 3 + 1) 3 7 = 3 3 7 b) 3 10 + 4 90 − 5 40
Encuentras todos los factores de los radicandos:
10 2 90 2 40 2
5 5 45 3 20 2
1 15 3 10 2
5 5 5 5
1 1
3 2( 5 ) + 4 32 ( 2 × 5 ) − 5 2 2 ( 2 × 5 )
3 10 + 4 × 3 10 − 5 × 2 10 = 3 10 + 12 10 − 10 10 = 5 10
c) a 25a − a 3 = a 52 a − a 2a
= 5a a − a a
= ( 5 − 1)a a = 4 a a
d) 4 x 2 y − 25 xy 2 + x 2 y + 16 xy 2 = 4 x 2 y − 25 y 2 x + x 2 y + 16 y 2 x
= 2x y − 5 y x + x y + 4 y x
(
= 2x y + x y + 4 y x − 5 y x ) ( )
= ( 2 + 1) x y + ( 4 − 5 ) y x
= 3x y − y x

UNIDAD 5
2 Actividad
Realiza las sumas del término de fila con el término de columna y completa la tabla. Sólo llena
los recuadros de aquellos resultados que provienen de radicales semejantes. En los dos primeros
cuadros de la segunda columna tienes un ejemplo:
2 x 2 + x 8 = x 2 + x 22 ( 2 ) = x 2 + 2 x 2 = 3 x 2
3
2 y 4 + x 8 : Blanco. No hay radicales semejantes.
18 x 8 x 3 16 y
2x 2
3
2 y4
x 0 8x 4
El siguiente ejercicio tienen un poco de dificultad pero te servirá para observar como se
pueden combinar los conocimientos adquiridos y trascender en el manejo del álgebra.
Digamos que se trata del uso de los radicales semejantes en la solución de una
ecuación, que termina siendo cuadrática.
Ejemplo 4
Resuelve la ecuación:
2 1
x 3 − 4x 3 − 5 = 0
Solución:
2 1
x 3 − 4x 3 − 5 = 0
(x ) − 4x
1 2 1
3 3
− 5 = 0 Regla de exponentes fraccionarios.
( x ) −4
2
3 3
x − 5 = 0 Equivalencia de exponente fraccionario con radical.
Ahora le pondremos un apodo a 3
x . Convengamos que 3 x = y
Sustituyendo en la ecuación tienes: y 2 − 4 y − 5 = 0 , que se ha convertido en una
ecuación cuadrática. El camino que sigue ya lo conoces:
( y − 5)( y + 1) = 0 → y = 5 ; y = −1 son las soluciones.

UNIDAD 5
Pero recuerda que

3
x = y . Por lo tanto:
3
x = 5 → x = 53 = 125

3
x = −1 → x = ( −1)3 = −1
La solución para x es de la ecuación original es S = {125 , − 1}

Es muy recomendable adquirir como costumbre, que siempre que resuelvas una
ecuación debes comprobar si el conjunto solución que has encontrado satisface la
ecuación dada. En el presente caso:
Si tenemos:
( ) ( )
2 2
3
125 − 4 3 125 − 5 = 3
53 − 4 3 53 − 5 = 5 2 − 4 ( 5 ) − 5
= 25 − 20 − 5 = 0
Si x = −1
( )
2
3
−1 − 4 3 −1 − 5 = ( −1)2 − 4 ( −1) − 5
= 1+ 4 − 5 = 0
Observa que en efecto los dos valores satisfacen la ecuación.
En la operatoria de radicales tú puedes también echar mano de otros conocimientos
que ya tienes, por ejemplo, la ley distributiva de los números:
ab + ac = a (b + c )
Ejemplo 5
43
Encuentra la respuesta de la siguiente expresión con radicales a ( 2a + 1) + 2 3 a 4
3
Solución:
43 4
a ( 2a + 1) + 2 3 a 4 = 3 a ( 2a + 1) + 2 3 a 3 3 a Ley del producto de radicales
3 3
43
= a ( 2a + 1) + 2a 3 a Raíz n de una potencia n
3
= 2 3 a  ( 2a + 1) + a 
2
Aplicas Factor Común
3 
= 2 3 a  a + + a 
4 2
Reduces términos semejantes
3 3 
= 2 3 a  a + 
7 2
3 3
2
= 3 a [ 7a + 2 ]
3

UNIDAD 5
Extracción de factores de un radical

De hecho esta operación la has venido haciendo, al realizar las simplificaciones en los
ejercicios. Te has amparado en la definición a = a , que en palabras puedes traducir:
n n
“En la radicación, si el índice del radical es igual al exponente a que está

elevada una cantidad o variable en el radicando, entonces esa cantidad o
variable sale del radicando”.
(−x y )
7

3
7 3 = 7 ; 5
25 = 2 ; 4
54 = 5 ; 7 2
= −x 2 y
Has visto que también es válida si varios factores tienen potencias iguales al índice,
es decir:

3
π 3 x 3 y 3 = π xy
Lo que nos resta para hacer más práctico el proceso de simplificación es que, si los
factores tienen exponentes m que son múltiplos del índice n, entonces el factor sale del
m
radical con exponente
n
Esto es: 6 6 6
3
π 6 x 6 y 6 = π 3 x 3 y 3 = π 2x 2 y 2
Ejemplo 6
Simplifica
a)
5
x 12 y 6 c)
4
8x 3 4 x 2
b) 400 x 7 y 4 d) 9a 6b −4
Solución:
10 5
a) 5
x 12 y 6 = 5 x 10 x 2 y 5 y = x 5 y 5 5 x 2 y
=x2 y 5 x2 y
b) 400 x 7 y 4 = 2 4 ( 52 ) x 6 ( x ) y 4 = 22 ( 5 ) x 3 y 2 x
= 20 x 3 y 2 x
c) 4
8 x 3 4 x 2 = 4 8 x 3 ( 2 x ) = 4 16 x 4
= 4 24 x 4 = 2x
2 6 −4
d) 9a 6b −4 = 32 a 6b −4 = 3 2 a 2 b 2
3a 2
2 −2
= 3a b = 2
b

UNIDAD 5
Actividad 3
Simplifica hasta que el exponente del factor sea menor que el índice del radical.
a) 5
a 7b 11 = d) 16 x 4 y 2 =
b) 250 x 7 y 4 = e) 3
27c 2d 4 − 3 c 8d =
c) 3
a 2b 3 a 4b = f) 27a 3 27a 6 =
Resumen
En esta lección has aprendido a identificar radicales semejantes y utilizar tus conocimientos
para reducir o simplificar expresiones con radicales.
También has adquirido mejores herramientas para extraer factores de un radical.
Hay algunas cosas importantes a remarcar:
Los factores dentro del radical debes descomponerlos en factores con exponentes que sean
múltiplos del índice del radical. De esa manera podrás extraerlos del radical.
Dentro del radical no deben quedar factores con exponente mayor que el índice del radical.
Simplifica el radicando antes del proceso de extracción de factores:
x 9 y 7 4 9−1 7−3 4 8 4 8 4
4
3
= x y = x y =x 4 y4 =x2 y
xy
3 xy 2 3 y 2− 2 3 1  1 1
3
3 = 3 = =3   =
4 2
81x y 81x 4 −1
27 x 3  3x  3x
Debes recordar que para lograr mayor confianza y seguridad en tus procedimientos de
solución tienes, necesariamente, que practicar y realizar suficientes ejercicios.

UNIDAD 5
Autocomprobación
1 a) x2 y2
11 7
Al simplificar 5 x y obtienes:
5 xy c) x
2
y 5
x2 y
3 Selecciona la igualdad que no se cumple:
a) 3
( −5)3 = −5
( b ) =b
3
2 2
b) 4 3 4
b) x y 5
xy d) xy 2 5
xy 2
c) 8 x 3 y 6 = 2 xy 2
3
1
d) 6 x = 36 x 2
2 3
a)
54 − 3 16 es igual a:
3
2
4 El resultado de simplificar 2b 3 8b 6 es:
6
a) 16b 6
b)
3
54 − 16 b) 2b b
c) 23 2 c) 2b
d) −3 2 d) 4b b
4. b. 3. d. 2. a. 1. b. Soluciones
DISTANCIA AL HORIZONTE
La curvatura de la Tierra limita la distancia que
se puede ver desde un edificio. Una fórmula que
calcula la distancia máxima es d = 2rh + h 2
donde h: es la altura del edificio y r es el radio
de la Tierra. (r = 6375 km)
Si tanto d, r y h se miden en km, ¿qué distancia
máxima se observaría desde la azotea de un
edificio de 500 m?
d = 2( 6375 )( 0.5 ) + ( 0.5 )2 = 79.8 km
¿Cuál es la distancia máxima que se puede
observar desde la azotea de un edificio
de 100 m? Verifica d = 35.71 km.

Factores de los radicales
Motivación
C
¿ ómo se introducen factores dentro de un radical?
Un número real a, se encontraba de paseo por una
carretera cuando de pronto se topó con un túnel, donde
había una enorme “raíz quinta”.
Si no te conviertes en una “potencia cinco”, no te dejo
pasar le dijo la raíz quinta.
El número real vio que la cosa iba en serio, así que no tuvo
más remedio que hacer: ( a )( a )( a )( a )( a ) = a entrar al
5
radical, invocar la ley de extracciones de factores de un

radical y salir como si nada del otro lado del túnel.
Introducirás factores bajo el signo del radical, con confianza. Racionalizarás con orden expresiones radicales.
Transformarás con seguridad los radicales empleando cambio
de índices.
Introducción de factores en un radical
La operación contraria de extraer factores es introducir

factores.
De acuerdo a la lección anterior, para extraer los factores
4 6
de la expresión 3 8 x y procedías así:
3
8 x 4 y 6 = 3 23 x 3 xy 6
3 3 6
= 2 3 x 3 y 3 3 x = 2 xy 2 3 x
Si ahora deseas hacer la operación contraria, es decir
regresar los factores dentro del radical, (la x se ha
quedado muy sola) bastaría con elevar cada factor a la
potencia 3.

UNIDAD 5
Ejemplo 1
Introduce los factores en el radical y simplifica el radicando.
xy 5
a) 2a 2 3b b) −3 x 3 2 xy c) 4 xy d) a a
2
Solución:
a) 2a 2 3b = ( 2a ) 3b = ( 4a )3b =
2 2 4
12a 4b
b) −3 x 3 2 xy = 3 ( −3 x )3 2 xy = 3 −27 x 3 ( 2 xy ) = 3 −54 x 4 y
5
xy 5  xy  x5 y5 x6 y6
c) 4 xy =   ( 4 xy ) =
5 5
( 4 xy ) = 8
5
2  2 32

d) a a = a2 a = a 4a = a5
En general puedes justificar este procedimiento empleando las reglas conocidas:
an b = n
an n b = n
a nb
Definición raíz n,
de una potencia n Regla del producto
1 Actividad
Introduce los factores en el radical y simplifica el radicando.

a) −3 xy 2 x = c) 2 xy 2 3 x + y =

ab 2 3 2c
b) = d) 23 2=
c a
Cambio de índice en un radical

De acuerdo a las leyes cancelativas de los números reales, sabes que:
1 2 3 4
= = = = ...
3 6 9 12
Luego si a, es un número real, tenemos que:
1 2 3 4
a 3 = a 6 = a 9 = a 12 = ...
Y ahora, de acuerdo a las leyes de los exponentes fraccionarios y su equivalente en
forma de radical se tiene que:
3
a = 6 a 2 = 9 a 3 = 12 a 4 = ...

UNIDAD 5
Has expresado un radical de índice 3, en radical de índice 6, índice 9, índice 12, etc.
Es muy importante advertir que 6, 9, 12,…, son múltiplos de 3. Sólo puedes aumentar
el índice del radical en múltiplos del índice del radical dado.
3 5
a No se puede aumentar a , ya que 5 no es múltiplo de 3.
Los siguientes son aumentos válidos:
x = 4 x 2 = 6 x 3 = 8 x 4 = ...
5
b = 10 b 2 = 15 b 3 = 20 b 4 = ...
¿Crees que puedes deducir una regla? Por ejemplo:
3
¿Puedes expresar 2 x 2 en radical índice 6?
¡Muy bien! ¡Sé que lo has hecho!
Intentado ser prácticos puedes proceder también así:
2 x 2 = 3× 2 ( 2 x 2 ) = 6 4 x 4
2
3
¿Puedes escribir una regla ahora?
Nota lo siguiente:
6
4x 4 = 3 4x 4 = 3 ( 2x )
2 2
= 3 2x 2
Se puede regresar a la expresión inicial.

Ejemplo 2
Incrementa el índice del radical dado, al índice señalado. Simplifica el radicando.
a) 2 xy 2 a índice 8 b) 3
4 x 2 y a índice 12 c)
5
2ab a índice 15
Solución:
8 
a) Para aumentar a índice 8, debes multiplicar el índice por 4  = 4 
2
( 2xy )
2 4
= 8 ( 2 xy 2 ) = 8 16 x 4 y 8
4
2 xy 2 = 4

(4x y ) = 12 ( 4 x 2 y ) = 12 4 4 x 8 y 4 = 12 256 x 8 y 4
4 4
b) 3
4x 2 y = 3 4 2

c) 5
2ab = 5 3 ( 2ab )3 = 15 ( 2ab )3 = 15 8a 3b 3

UNIDAD 5
2 Actividad
Incrementa el índice del radical dado, al índice señalado. Simplifica el radicando.
3
a) 3ab a raíz de 6: c) 2 xz 2 a raíz de 9:
3
b) 5
a 2b 3 a raíz de 10: d) ab 2 z a raíz de 7:
Reducir el índice de un radical

Se trata de realizar, si es posible, la operación contraria. Por ejemplo, dado un radical en
índice 12 exprésalo como radical índice 3. Lo que es importante señalar ahora, es que
el índice al cual se quiere reducir el radical debe ser submúltiplo del índice del
radical inicial.
Un índice 12 se puede reducir a índice 2, 3, 4 y 6.
6 3
El proceso es exactamente al revés. Si quieres reducir 8 x a índice 2, procedes así:
6
8 x 3 = 2× 3 8 x 3 = 3
8x 3 = 3
( 2x ) 3 = 2x
Ejemplo 3
Reducir el índice del radical dado, al índice menor posible. Simplifica el radicando.
6
a) a 9b 3
8
b) 81a 4b 12
18
c) a 12b 6 c 6
Solución:
a) Los múltiplos de 6 son el 2 y el 3. Al observar el radicando puedes advertir que se
3
pueden extraer factores si el radicando se encontrara dentro de . Por lo tanto
puedes hacer:

6
a 9b 3 = 3
a 9b 3 = a 3b
b) 8
81a 4b 12 = 4
81a 4b 12 = 3ab 3
c) 18
a 12b 6 c 6 = 3×6 a 12b 6 c 6 = 3 6 a 12b 6 c 6 = 3 a 2bc
Has visto que puedes incrementar y reducir el índice de un radical. La regla general que
puedes precisar y que en la práctica has venido utilizando la puedes deducir así:
De los ejemplos particulares de la forma:
5 3
x 3 = 15 x 3
Puedes establecer:
n m
a m = n ×m a m ; m, n enteros

UNIDAD 5
Actividad 3
Reduce el índice del radical dado, al índice menor posible. Simplifica el radicando.
a) 4
x 2 y 2 = d)
15
27 x 3 y 6 =
b) 4
16 x 4 y 2 = e) 8
16 x 4 y 2 =
c)
6
9a 6b 4 =
Racionalización de radicales
2
A menudo el denominador de una fracción contiene un radical. Por ejemplo:
3
Racionalizar el denominador de una fracción significa de manera simple, hacer
2
desaparecer el radical del denominador. En el caso de , hay que hacer desaparecer
3
3 del denominador. La clave para hacer está en multiplicar por un
conveniente número
( )
2
3 2 x +1
Por ejemplo =1 , 2 =1
, =1
3 2( ) x +1
2
Para el caso de , la racionalización se consigue haciendo
3
2 3 2× 3
× =
( )
2
3 3 3
2 3
=
3

UNIDAD 5
Ejemplo 4
Racionaliza el denominador de la expresión y simplifica
1 2 1 1 1
a) b) 3 c) d) 5 e)
5 4 3
x2 a2 x +1
Solución:
1 1 5 5 5
a) = × = =
( 5)
2
5 5 5 5
2 ( 4 ) 2( 4 ) 2 2
2 3 2
3 3 4
2 43 2 3
b) = × = = = = 2
4 ( 4) ( 4) 4
3 3 2 3
4 3 3 4
c) Hay una forma alterna y más rápida de resolver este ejercicio. Nota que sólo falta
una x en el radicando para completar x3 y que la x puede salir del radical.
3
1 13 x 3
x x
= = =
3
x 2 3
x 2 3
x 3
x 3
x
5 5 3 5 3 5 3
1 1 1 a a a
d) 5
2
= = × = =
a 5 2
a 5 2
a 5 3
a 5 5
a a
x −1
e) Este ejercicio es un poco diferente a los demás. Se debe multiplicar por
para que el radical pueda desaparecer. x −1
1 x −1 x −1 x −1
× = =
x +1 x −1 x +1 x −1 x −1 ( )( )
El producto en el denominador es: ( )( x − 1) =
x +1 x x − x + x −1
= ( x ) − 1= x − 1
2

Revisemos un poco más nuestros procedimientos de racionalización
Si el denominador Debemos multiplicar Para obtener en
tiene arriba y abajo por el denominador
x x x
( a) a
3 2
a 3
3
a 3 a
a2
y
5
y2 5
y3
a −b a +b a −b2
a +b a −b a −b2

UNIDAD 5
4 Actividad
Racionaliza el denominador de la expresión y simplifica:
3 1 1
a) = c) = e) 5
=
2 3
x x2
3 2 7
b) = d) = f) =
20 x −1 3
Resumen
En esta lección has aprendido a introducir factores dentro del signo radical, identificándola
como la operación inversa de extracción de factores.
Si el factor a Y el radical El radicando

introducir es es queda así:
a
a2
x 7 7
x7
a2 y 3 a
a2
(a y )
3
5
y2 3 2 3
= 3 a6 y3
a2 5 5
 a 2  5 a 10
 b  = b 5
5
b
Has revisado también variados ejemplos y desarrollado ejercicios relacionados con

aumentar o bien reducir el índice de un radical.
Debes recordar aquí que solo puedes aumentar el índice en múltiplos del índice del radical
dado.
3
x = 6 x 2 = 12 x 4
Y en el proceso contrario solo puedes reducir un índice en sub-múltiplos del índice dado.
15
x 5 = 12 a 4 = 9 a 3 = 3 a
Finalmente has desarrollado, con seguridad y confianza, varios ejercicios de racionalización
del denominador de una fracción.

UNIDAD 5
Autocomprobación
1 Al racionalizar el denominador de 3
obtienes: 9
2
3 Al reducir el índice del radical al menor índice posible y
simplificar la expresión 6 x 3 y 9 obtienes:
3 3
2 6
a) c) y 3 xy 3
xy 2
3 3 a) c)
3
3
b) 2 3 3 d)
3 b) x xy d) 4
x4 y4
2 Al introducir dentro del radical los factores de la

expresión 2 xy 2
x
obtienes:
4 2
Al incrementar el índice de x y a 6 tienes:
y
a)
4
x4 y4 c) 7
x 14 y 7
2 3
a)
2
4x y 4
c) 4x y
2 2 b) 6
x 5 y 3 d) x 6 y3
4x y
b) 4x 3 y 3 d)
y
4. d. 3. a. 2. b. 1. c. Soluciones
RADICALES EN EL CALCULO DE VOLUMEN

Algunos tanques subterráneos en las gasolineras
tienen la forma de un cilindro circular recto
y están colocados horizontalmente con la
superficie.
El volumen V de gasolina en el tanque
está calculado mediante la fórmula
96 3
V = 40 h 2 − , donde h es la altura de la
h 5
gasolina en pulgadas.
Si al introducir una varilla de profundidad en el
tanque la altura es h = 8 pulgadas
¿Cuánta gasolina hay en el tanque?

Operaciones con radicales
Motivación
A Marcelo le han dejado la tarea de sumar los radicales siguientes:

3 6 4 ; − 5 3 2 ; 6 27 ; − 8 4 9
Él solo recuerda que hay que simplificar los radicales. ¿Puedes tú ayudarle a Marcelo a
sumar estos radicales?
Efectuarás sumas y restas de radicales con seguridad Resolverás problemas utilizando radicales y sus operaciones
Efectuarás multiplicaciones y divisiones de radicales con con orden esmero.
destreza y seguridad.
2
Con una calculadora de bolsillo tu puedes hacer 2 + 3 , 2. 3 , 2 − 3 , ,y
obtener una respuesta rápida. 3
Sin embargo, si no dispones de calculadora o el profesor no te lo permite en esta etapa de tu

estudio, debes conocer como proceder para realizar cualquier operación con radicales. Es lo
que vamos a revisar en esta última lección.
Suma y resta de radicales

En la lección 3 de esta unidad tú trabajaste con radicales semejantes. Si recuerdas: dos radicales
son semejantes si tienen “igual índice e igual cantidad sub-radical o radicando”
¿Son radicales semejantes los siguientes?
Responde falso (f) o verdadero (v)
2 5 y −8 5
3
a) d) 32 y 32
b) 7 3 xy y 2 3 yx e) 5 3 −8 y 3 3 8
1 3
32 y −5 3 2
c) −3 3 y 8 3 x −1 f)
x

UNIDAD 5
Para realizar sumas y restas con los radicales solo Ejemplo 1

debemos analizar las situaciones.
Suma, resta y simplifica las siguientes expresiones.
Los índices y los radicandos son exactamente
iguales 2 5 y −8 5 se pueden sumar y restar a) −10 12 + 2 3 c) 3
16 a 4 − 2a (y ≥ 0)
directamente. b) 3 x 9 xy + 4 25 y d) 3 8 x 4 + 3 − x
Suma : 2 5 + ( −8 5 ) = ( 2 − 8 ) 5 Solución:
= −6 5 a) −10 12 + 2 3 = −10 4.3 + 2 3
Resta : 2 5 + ( −8 5 ) = 2 5 + 8 5 ( −10 )( 2) 3 + 2 3
= ( 2 + 8) 5 −20 3 + 2 3
= 10 5 ( −20 + 2 ) 3
Los índices son iguales pero los radicando no lo son, −18 3
aunque posiblemente lo sean si se simplifican.
b) 3 x 9 y + 4 25 y = 3 x 32 y + 4 52 y
3
32 y −5 3 2 se pueden sumar y restar pero
debemos simplificar = ( 3 x )( 3 ) y + 4 ( 5 ) y
3
32 3
32 3
23 .2 = 2 3 2 = 9 x y + 20 y
( )
Suma: 3 32 + −5 3 2 = 2 3 2 − 5 3 2 = ( 9 x + 20 ) y
= ( 2 − 5 ) 3 2 = −3 3 2 c) 3
16 a 4 − 2a = 3 23 .2.a 3 .a − 2a
( )
Resta: 3 32 −5 3 2 = ( 2 + 5 ) 3 2 = 2a 3 2a − 3 2a
= ( 2a − 1) 3 2a
=73 2
Puede suceder que la simplificación del radicando d) 3
8 x 4 + 3 − x = 3 23 .x 3 x + 3 ( −1)3 x
no conduzca a un radical semejante. En ese caso no
se puede realizar la operación. = 2x 3 x − 13 x
= ( 2 x − 1) 3 x
3
24 + 3 3 2 = 3 23 x 3 + 3 2 = 2 3 3 + 3 3 2 y no son
semejantes.

UNIDAD 5
Actividad 1
Efectúa y simplifica las siguientes expresiones
a)
4
32 x + 4 2 x 5 d) 8a 3 − 3 50a (a ≥ 0)
2 12 − 3 27
b) e) 3 8 x 3 − 18 xy 2 + 32 x 5
c) 5 3 2 − 2 3 54
Producto de radicales
El procedimiento en la multiplicación de radicales Y ahora podemos hacer el producto cuando se tienen
puede ser mucho más fácil que en las sumas y restas ya raíces iguales.
que no se necesite que los radicales sean semejantes.
( x )( y ) = (
3 6
x3 )( y ) =6 2 6
x3 y2
Vamos a considerar el siguiente esquema para
desarrollar nuestro tema. El otro camino consiste en hacer uso de los exponentes
Los índices de los radicales son iguales son iguales. racionales y su forma equivalente como radical: n a m
m
En este caso no hay problema pues basta que =a n
utilicemos nuestra regla de la raíz e-nésima de un

producto. Retomando nuestro producto de arriba hacemos.
1 3 1 2 
( )( )= ( x )( y ) = ( x ) ( y )
1    
( x y )( x y ) =
1 2 3 
5 2
x y 5 3
x y 4 5 2 3 4 5
x y 5 5 3 =x 2 y 3  2  los3
denominadores de los exponentes fraccionarios deben

= xy ser iguales (mínimo común múltiplo de 2 y 3 es 6)
3 3 1 1 1
Es muy fácil, ¿no es cierto? = X 6 y 6 = ( x 3 )6 ( y 2 )6 = ( x 3 y 2 )6 = 6 x 3 y 2
Los índices de los radicales no son iguales, aquí Puedes notar que hemos llegado al mismo resultado.
si hay un pequeño problema, pero tenemos dos Con un poco de práctica tú podrás utilizar cualquiera de
caminos que podemos seguir. los dos recursos para enfrentar los productos.
El primero consiste en incrementar los radicales a su
mínimo común múltiplo. Por ejemplo si deseamos hacer
( )( )
el producto x 3 y debemos expresar los dos
radicales como 6 , el mínimo común múltiplo de 2 y 3
es 6, y esto ya lo hicimos en la lección 4.
x= 3
x 3 3 y=3 y2
= 6 x3 = 6 y2

UNIDAD 5
Ejemplo 2
Multiplicar los radicales y simplificar.
a) (3 6 )( 2 2 ) d) (
x 2 x −5 )
e) ( 5 )( 9 )
3
b) 3 x 2 12 x
c) 3 x 2 5 x f) 2 y 3 4 y2
Solución:
a) (3 6 )( 2 2 ) = 6 6 2 = 6 6( 2 ) = 6 12
= 6 22 ( 3 ) = 12 3
b)
( )(
3 x 2 12 x = x 3 2 3 x = 2 x 3( 3 x ) )
= 2 x 32 x = 6 x x
c) ( )(
3 x 2 5 x = 310 x 5 210 x 2 = 610 x 5 10 x 2 )
= 610 x 5 x 2 = 610 x 7
d)
(
x 2 x −5 =2 x x −5 x )
= 2 x 2 − 5 x = 2x − 5 x
e) ( 5 )( 9 ) =3 6
53 6 92 = 6 53 92 = 6 10125
f) 2 y 3 4 y 2 = 6 ( 2 y )3 6 ( 4 y 2 ) 2 = 6 2 3 y 3 4 2 y 4
= 6 26 2 y 6 y = 2 y 6 2 y
2 Actividad
Multiplica los radicales y simplifica.
a) ( 5 8 )( −3 3 ) = d) ( 12 x )( 3
)
x2 y2 =
b) 5a 20a 3 = e) ( 3 xy )( y ) =
5
c) (6 x )(1−
3 3
)
x 2 = f) ( x +1 = )
2

UNIDAD 5
Ejemplo 3
Calcula el valor de las expresiones cuando x = 2, y = −1
a) ( 3 x+ y )( 3
)
y − 1 b) ( x )(
3
1− 2 y )
Solución:
a) ( x + y )( y − 1) = ( x + y )( y − 1) =
3 3 3 3
( 2 − 1)( −1 − 1) = 3 1( −2 ) = − 3 2
3
(
b) ( x )( 1 − 2 y ) = ( x ) (1 − 2 y ) =
) 6 2 6
3
6 x 2 (1 − 2 y 3 ) = 6 22 (1 − 2( −1)3 = 6 4( 3 )3 = 6 108
División de radicales
Para la división de radicales las estrategias son las mismas que para la multiplicación.
Si los radicales tienen igual índice, empleas la regla de raíz e-nésima de un cociente.

3
2x 2 y 2 2 x 2 y 2 3 x 2−2 y 2−1 3 y
=3 = =
3
4x 2 y 4x 2 y 2 2
Si los radicales no tienen igual índice, debes expresarlos en un índice común igual al mínimo
común múltiplo de los radicales.
3
81a 4b 2 3 333a 3ab 2 6
( 3ab 2 )2 32 a 2b 4 b
= = 3a = 3a 6 = 3a 6
3ab 3ab 6
( 3ab )3 3
3ab 3 3
3a Simplificas exponentes.
Ejemplo 4
Efectúa las divisiones y simplifica.
10 3
3 3
20 x 3 y 6
a 4b
a) b) c) d)
2 10 5x ab
Solución:
10 10
a) = = 5 ; en este caso se podría haber seguido también el camino de
2 2
10  2  20 22 5 2 5
racionalizar al denominador. = = = = 5
2  2  2 2 2

3 6 32 6 32 6 9
3
b) = = =
10 6 10 3 10 3 1000
3
20 x 3 y x 3 20 y 6
( 20 y )2 20 2 y 2 400 16
c) = =x = x 6 = x 6 = x 6
( 5 y )3
3 3
5y 5y 6 5 y 125 y 5y
6 6 4
a 4b a b 6 a 4b 6 a
d) = = 3 3= 2
ab 6 ( ab )3 ab b

UNIDAD 5
3 Actividad
Efectúa las divisiones y simplifica.
3
12 3
12 5
2 xy 2 4
a 2b 2
a) = b) = c) = d) =
3
3 3 3
2 xy 2 ab
Ejemplo 5
Considera los siguientes 80
triángulos semejantes: 2+ 2 5
Solución: 6+2 5 x
Por semejanza de triángulos puedes escribir:

x 2+ 2 5
=
6+2 5 80
De aquí puedes despejar x:
2+ 2 5
x=
80
6+2 5 ( )
x=
(2 + 2 5 )( 6 + 2 5 )
Descompones 80
4 5
( 5)
2
12 + 12 5 + 4 5 + 4
x= Efectúas la multiplicación.
4 5
12 + 16 5 + 20
x= Operas.
4 5
32 + 16 5
x= Sumas.
4 5
x=
(
16 2 + 5

) ¿Qué propiedad aplicaste en este paso?
4 5
x=
(
4 2+ 5 )⋅ 5
Racionalizas.
5 5
=
(
4 2+ 5 ) 5
5
4
x= 2 5+
5
( ( 5) )
2
x=
4
5
( 8
2 5 + 5 = 5 + 4
5
) Verifica las operaciones anteriores.

UNIDAD 5
Resumen
Con esta lección has completado tus conocimientos sobre los radicales, sus reglas, operaciones
y simplificaciones. Solo debes recordar algunas cosas:
Para combinar y simplificar radicales en las sumas y las restas casi siempre tendrás que
simplificar el radicando para obtener radicales semejantes.
En el producto y la división de radicales la clave está en convertirlos en radicales con
igual índice. Esté índice lo consigues al hallar el mínimo común múltiplo de los radicales
implicados en la operación.
Recuerda también que puedes recurrir a la equivalencia de exponentes racionales para
resolver el problema. Por ejemplo:
( )( )
xy 2 = ( xy ) 4 ( xy 2 ) 2 = ( xy ) 4 ( xy 2 ) 4 = ( xy ) 4 ( x 2 y 4 ) 4 =
1 1 1 2 1 1
4 xy

(( xy )( x y )) = ( x y )
1 1
2 4 3 5
= 4 x3 y5 = y 4 x3 y
4 4

UNIDAD 5
Autocomprobación
1 Al efectuar la operación y simplificar

5 8 − 2 32 se obtiene: es: 3 Al operar y simplificar 2 x 6 xy 3 obtienes:
a)
4
( 4 x 2 )( 6 xy 3 ) c) 2 3 y xy
a) 2 2 c) 8
b) 3 8 d) 3 4 b) 2 xy 2 3 d) 2 xy 3 y
2 Selecciona la igualdad que es correcta.

4 Al operar y simplificar 2 xy ÷ 3 2 y obtienes:
3
a) 18 − 8 = 2 c) 4 27 4 9 = 3 6
2x 3 y y 6 2x 3 y
a) c)
x +1 x
b) = 1 d) = 2x 6
x 3 y 7 y 6 xy
x 2x b) d)
4. c. 3. d. 2. a. 1. a. Soluciones
CAÍDA LIBRE DE LOS CUERPOS

Cuando se deja caer un objeto libremente desde la
azotea de un edificio de altura h conocida, tú puedes
calcular muy fácilmente el tiempo (en segundos) que
1
tarda en llegar al suelo.Así h = gt 2 dado que
2
m
(g es la aceleración de la gravedad en y t indica
s2
el tiempo en segundos) al despejar t obtienes un
2h
radical: t = con g = 9.8 m/s2
g
si el edificio tiene 100 mts de altura entonces:
2(100)
t= = 4.5 seg
9.8

Solucionario
Lección 1
Actividad 1
64 8 3 23 2
a)
3
−27 = ( −3 ) = −3
3 3
d)
5
32 = 2 g) 3 = 2 j) 3 = =
8 27 3 33 3
4
1 1 1
b) − 4 = − 4 4 = − e) 0.64 = 0.8 h)
4
81 = 3
16 2 2
c)
6
( −3)6 = 3 f)
3
83 = 8 i)
7
−1 = −1
Lección 2
Actividad 1
( −125 )2 = ( −53 ) = ( −5)3× 3 = ( −5)2 = 25
2 2 2 2
a) 3
9 = 3 32 = 3 3 c) 3 3
e)
3
x2 =x 3
4 1 6 6
b)
5
7 4 = 7 5 d) 17 = 17 2 f)
3
x6 y6 = x 3 y 3 = x2 y2
Actividad 2
x 4 ( 3x ) 2
( x )( x ) = ( x )( x ) = x = x ( 9x 2 ) = 3 2 x 2 x 2 = 3x x
2 2 1
2+ 2
1 1 1 1 2
a) 2 2
= x = x d)
2
3
x
( )
2 2
b) x 2 y 2 = x 2 y 2 = xy e) 2 50 = 2 2 5 2 2 2 = 5 2 2 2 + 2 = 5( 2 ) = 10
1 2 1 2 1 1
(x y )
2 6 6
c)
3 3
y4 = 3 x6 y6 = x 3 y 3 = x2 y2
Actividad 3 3
−
 2
( ) ( )  2 1 1 1 1
1 4
a) ( 4 x ) 8b 5 = 4 x 8 5 b 2 = 2 x 8 5 b 2 = 16 x 5 b 2 d) b 5 = = = 10 = 10
 
2
  2 3 3 3
b3
b
×
5 4
b 10 b

4
 −2 x 3  16 x
1
 3
  32  9 8 1
x
b) −2a 4 5a = −10 a 4
= −10 a a = −10a 2 4 a
4 4 e)  1 1  = 2 3
    y z2
 y 2z 6 
2
−1
 34  3 3 2
×
1
 3 y −2  3−1 y 2 4 y 2
  = z = z = z
c) z 4 3 f)  = 1 =
 4 x − 3 
2
1
4 −1 x 3 3 x
3
Lección 3
Actividad 1
a) 9 3 + 4 3 = ( 9 + 4 ) 3 = 13 3
b) 3 − 48 + 12 = 3 − 4 3 + 2 3 = − 3
c) 3 24 − 54 + 300 = 6 6 − 3 6 + 10 3 = 3 6 + 10 3

Solucionario
d) 3
24 + 3 −81 + 3 4 = 2 3 3 − 3 3 3 + 3 4 = − 3 3 + 3 4
e) 3
8c 5d − 3 27c 2d 4 = ( 2c − 3d ) 3 c 2d
f) 3
8 x 4 + 3 xy 6 = ( 2 x + y 2 ) 3 x
Actividad 3
a 7b 11 = ab 2 5 a 2b a 2b 3 a 4b = 3 a 6b 2 = a 2 3 b 2 e) 27c d − c d = ( 3d − c ) c d
a) 5 c) 3 3 2 4 3 8 2 3 2
b) 250 x 7 y 4 = 5 x 3 y 2 10 x d) 16 x 4 y 2 = 4 x 2 y f) 27a 3 27a 6 = 9a a

Lección 4
Actividad 1
2a 2b 6
− 18 x 3 y 2 b) 8x 3 y 6 ( x + y ) 2 = 3 23 2 =
3
a) 3 c) 3 d) 23 27
c2
Actividad 2
a) 6 27a 3b 3 b) 10 a 4b 6 c) 9 8 x 3 z 6
d) no se puede, ya que 7 no es múltiplo de 3.
Actividad 3
a) xy b) 2x y c) a 3 3b 2 d) 5
3 xy 2 e)
4
4x 2 y
Actividad 4
a)
6
b)
15
c)
3
x2
d)
2 ( x +1 ) e)
5
x3
f)
21
2 10 x x −1 x 3
Lección 5
Actividad 1
a) ( 2 + x ) 4 2 x b) −5 3 c) − 3 2 d) ( 2a − 15 ) 2a e) ( 6 x − 3 y + 4 x 2 ) 2x
Actividad 2
a) −30 6 b) 10a 2 c)
3
x −x d)
5 8
2 x 6 27 xy 4 e) 15 x y f) x + 2 x +1
Actividad 3
16 1
a) 3
4 b) 6 c) 15
4x 2 y 4
d) 1
3

Proyecto
Te habrás dado cuenta en los supermercados que muchos productos sobre todo los
líquidos, tales como: agua, leche, bebidas gaseosas, cervezas, etc. son presentados en
envases que tienen formas de poliedros y sólidos geométricos. Según sea la cantidad
de producto que se desea ofrecer, así son las dimensiones del envase.
Tu proyecto consiste en fijar un volumen de producto a ofrecer al público; y una vez
fijado, calcular las dimensiones que debe tener el envase.
Te doy un ejemplo: quieres vender un queso cuya presentación tenga forma de
pelota y un volumen de queso de 2,145 cm3, ¿Cuál debe ser el radio de la pelota?
4 4
La fórmula del volumen de una esfera es V = π r 3 ; luego 2 ,145 = πr 3 . Por lo
3( 2 ,145 ) 3 3
tanto r =
3
→ r = 512.08 = 8 cm .
3
4π
¿Estamos de acuerdo en lo que tienes que hacer?
Deseas vender conos de sorbete con una altura de 10 cm y un volumen de
. ¿Cuál debe ser el radio?
Deseas vender una bebida gaseosa en envases cilíndricos de 6.4 cm de diámetro y
un volumen de , ¿cuál debe ser la altura del
envase?
Quieres vender leche de soya en envases con forma de pirámide cuadrada de
altura 8 cm y un volumen de , ¿cuál debe ser la longitud del
lado de la base?
v
r Superficie
0 g lateral
h
b
Base

Recursos
Dennis G.Zill y Jaqueline M. Dewar, Álgebra y Trigonometría, segunda
edición, Mc Graw Hill, Bogotá 2000.
Stewar, Redlin y Watson, Precálculo, tercera edición, Thompson, México
2001.
Sullivan, Álgebra y trigonometría, séptima edición, Pearson Prentice Hall,
México 2006.
William Mendoza y Gloria Galo de Navarro, Matemática básica Pre-
Universitara 8ª reimpresión; UCA editores, El Salvador 2007.
www. didactika.com
www.descartes.com
http://es.wikipedia.org/wiki/Marie-Curie

UNIDAD 5
COLOFON

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MATEMÁTICA

operar con radicales

Reglas de los Expresión con radical. Operación con

Descripción del proyecto

Al final de esta unidad investigarás las fórmulas de volúmenes y áreas de algunos

56 Matemática - Noveno Grado

E n esta unidad estudiarás de manera interesante todo

“Se quiere construir una tarima rectangular cuya

Noveno Grado - Matemática 57

La raíz cuadrada de un número

c) 0.25 = 0.5 , ya que ( 0.5 )( 0.5 ) = ( 0.5 )2 = 0.25

d) −9 no es un número real, ya que no existe un

58 Matemática - Noveno Grado

La raíz cúbica de un número 3 a

Volumen = (b )(b )(b ) = b 3

a y b son cualesquier número real.

Noveno Grado - Matemática 59

Raíz n-ésima de un número: n a

60 Matemática - Noveno Grado

Reglas de los radicales Regla 1

( 81 ) Pero esto significa que puedes expresar el radicando, en

b) ( −32 ) = ( −2 ) = −32 −32 = 5 ( −2 )5 = −2

Noveno Grado - Matemática 61

La raíz n-ésima de la potencia n-ésima de a, es igual a “a”

número elevado a una potencia par, debe ser positivo.

“La raíz n-ésima de un producto de números, es igual al producto de las raíces

La raíz n-ésima de un cociente de números es igual a la raíz n-ésima del numerador

62 Matemática - Noveno Grado

Noveno Grado - Matemática 63

RAPIDEZ DE UN AUTO AL FRENAR

64 Matemática - Noveno Grado

qué es igual la expresión fraccionaria. 3

Noveno Grado - Matemática 65

También se llega a la misma respuesta si haces:

66 Matemática - Noveno Grado

Conversión de una expresión radical a potencia

8 = 8 = (2 ) = 2 También pudiste haberlo hecho así: 8 = 2 = 2 2

Seguramente en el ejercicio f) procediste así: x y = ( xy ) = ( xy ) 3 = ( xy ) = x y

También pudiste haber hecho lo siguiente: x y = x y6 = x 3 y 3 = x2 y2

Noveno Grado - Matemática 67

Intenta resolver los siguientes ejercicios:

68 Matemática - Noveno Grado

Resumiendo tienes que: Exprésalo aquí: ¡Muy bien!

Se trata de utilizar nuestras definiciones: 2

Noveno Grado - Matemática 69

Expresa en forma de radical las potencias fraccionarias y simplifica.

70 Matemática - Noveno Grado

En muchas simplificaciones de expresiones algebraicas, resulta muy útil el empleo de estas

Las reglas más importantes de esta lección:

Noveno Grado - Matemática 71

72 Matemática - Noveno Grado

Los radicales son semejantes si tienen iguales sus índices y también

Noveno Grado - Matemática 73

74 Matemática - Noveno Grado

Noveno Grado - Matemática 75

76 Matemática - Noveno Grado

Pero recuerda que

La solución para x es de la ecuación original es S = {125 , − 1}

Noveno Grado - Matemática 77