ANLISIS DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN LA COMUNA DE SAN ANTONIO Causalidades y Consecuencias

Objeto de Estudio
Definir el Absentismo Escolar, desde la mirada sociolgica Determinar las causas del Absentismo Escolar Consecuencias del Absentismo Escolar

Sujeto de Estudio
Padres y Apoderados de estudiantes de Educacin bsica, especficamente entre 3 y 8 bsico de Escuelas Municipales.

Componentes
Por otro lado, la interrelacin entre lo educativo y lo social en el fenmeno del absentismo se observa tambin al analizar los orgenes y las causas del problema. As, el absentismo entendido como la falta reiterada de asistencia a clase puede venir motivada por muy diversos factores, entre los que destacan los de tipo social y los de carcter personal. Cuando lo que predominan son los factores estrictamente personales del alumno, como pueden ser una personalidad excesivamente rebelde o un profundo desinters por la educacin, nos encontramos ante supuestos de absentismo que generalmente son solucionables con tratamientos de tipo pedaggico y/o psicolgico. Sin embargo, cuando el absentismo escolar reiterado obedece a factores de tipo social o familiar, como suele ocurrir en la mayora de los casos, entonces la solucin del problema se convierte en un asunto complejo. Sin embargo, esta consideracin del absentismo escolar resulta completamente insuficiente; primero, porque se refiere nicamente a la ltima etapa del problema, cuando ya la situacin es final y se ha producido la ruptura definitiva con el sistema escolar; segundo, porque olvida el carcter procesual que tiene el fenmeno del absentismo que va poco a poco desarrollndose y concretndose en diversas manifestaciones; por ltimo, porque hace casi imposible una respuesta adecuada a este problema, ya que, cuando llega a nosotros, est completamente desarrollado y apenas ha dejado margen para la actuacin.

El absentismo debe ser conceptualizado como una respuesta de rechazo por parte del alumno hacia el sistema escolar, que adopta varias manifestaciones y grados: en algunos casos, son ausencias a clase que deben ser contempladas ms como una especie de travesura infantil que como un problema como tal; entre otras, son ausencias mucho ms preocupantes y van desde el absentismo pasivo del alumno desenganchado de las explicaciones y actividades normales de las clases, a las faltas de puntualidad, la inasistencia a clase de forma especial a las que tienen lugar en ambos extremos horarios, las ausencias intermitentes a unas clases o asignaturas, el abandono espordico del establecimiento a determinadas horas, etc., y as hasta llegar al abandono definitivo de la asistencia a clase. Todas ellas son, a la vez, signos de alarma y manifestaciones del fenmeno del absentismo. En numerosas ocasiones se ha tratado de explicar el absentismo escolar recurriendo a factores psicolgicos del alumno (baja autoestima, ausencia de habilidades sociales, etc.) o a causas sociolgicas, como la pertenencia a un determinado colectivo, a una minora tnica o a otras caractersticas sociales; si bien es cierto que el absentismo afecta a sectores de poblacin que sufren situaciones de marginacin o de privacin social o econmica, no puede concluirse que ste sea el nico factor explicativo de este problema. Lo mismo habra que decir de la actitud familiar que, por diversos motivos, se concreta en no prestar la atencin necesaria tanto al cumplimiento de la escolarizacin obligatoria como de la evolucin de su aprendizaje en el establecimiento escolar. Especial inters merecen aquellos factores propios del establecimiento

educacional que puedan fomentar o predisponer a una conducta absentista en el amplio sentido en el que ha sido descrita; ser concientes de la propia responsabilidad del establecimiento permite plantear respuestas adecuadas desde la misma escuela, abandonando la actitud victimista que proyecta fuera del propio centro de estudios de este problema, atribuyndolo de forma exclusiva, a la familia, al propio alumno o al propio sistema educativo que obliga a la escolarizacin forzada del alumno. De lo anterior, se desprende que hay ciertos factores que deben revisarse en el propio establecimiento educacional, como son: el currculo, su organizacin y el tipo de relaciones que se establecen en el mismo. No cabe duda que un plan de estudios marcado por el academicismo, sobrecarga de contenidos y la abstraccin, muy alejados de los reales intereses vitales de muchos alumnos, contribuyen de alguna forma con el absentismo escolar.

Marco Terico
El trmino Absentismo Escolar es comnmente utilizado para referirse a diferentes situaciones de ruptura escolar. Tambin es comn utilizar este trmino para referirse a situaciones de desescolarizacin precoz o abandono escolar. Por ello, una primera aproximacin al fenmeno exige la clarificacin conceptual. El absentismo escolar se diferencia de otras realidades como la no-escoralizacin, la escolarizacin tarda, la desescolarizacin precoz o el abandono escolar, pues presupone una formalizacin de la matrcula, es decir, una situacin de escolarizacin con asistencia irregular. No obstante, no siempre es fcil discernir, a lo largo de un curso acadmico, cuando se pasa de una situacin de absentismo a un abandono escolar. El absentismo escolar, entendido como la falta injustificada de asistencia a clase por parte de algn alumno, no comporta necesariamente la existencia de un problema educativo, y menos an de tipo social. Ya que las faltas de asistencia a clase, siempre que mantengan un carcter de aislado y excepcional, al no inferir de forma sustancial en el ritmo formativo del alumno, difcilmente pueden llegar a suponer un problema educativo serio para el mismo. Sin embargo, cuando estas faltas de asistencia se suceden de forma reiterada o se extienden por lapsos de tiempo prolongados, el ritmo de aprendizaje del alumno se resiente inevitablemente y comienzan a aparecer problemas de retraso escolar que, de no solucionarse rpidamente, pueden derivar en situaciones de fracaso y abandono escolar. En estos supuestos el absentismo escolar pasa de ser una mera falta aislada a convertirse en un serio problema educativo. Sin lugar a dudas la educacin es un elemento esencial para alcanzar un mayor crecimiento econmico. En este contexto, un buen rendimiento escolar y la asistencia sistemtica a clase para cualquier estudiante, presupone alcanzar niveles de escolaridad ptimos para su desarrollo acadmico y laboral futuro, por lo que existen dos teoras ampliamente conocidas que as lo corroboran. Ambas establecen que un mayor nivel de escolaridad est asociado a mayores ingresos para las personas. As, la educacin impacta positivamente en quien la adquiere, ya sea dotndole de un mayor nivel de productividad, como indica la teora del capital humano (Schultz, 1961 y Becker, 1964), o bien actuando como una seal de la capacidad innata de la persona de cara al oferente, como propone la teora de la sealizacin (Berg, 1970; Spence, 1973; Arroz, 1973 y Stiglitz, 1975). Es ampliamente reconocido por la literatura internacional que uno de los determinantes principales en el rendimiento escolar de un nio es la familia, especialmente sus caractersticas socioeconmicas y su nivel de educacin.

Segn Willms (2002) uno de los mayores descubrimientos de la investigacin sobre el desarrollo humano es que los logros del desarrollo de los nios se hallan directamente relacionados con el status socioeconmico de sus familias. En Chile, los peores resultados en las pruebas Simce lo registran los estudiantes de estrato bajo. Es as como el grupo socioeconmico marca una diferencia considerable en los niveles de logro de los estudiantes. De esta manera, se puede observar que los nios ms pobres obtienen en su mayora (sobre el 50 por ciento) slo un nivel inicial, mientras que los de estrato alto un nivel avanzado (sobre el 60 por ciento). Los alumnos de menores ingresos asisten a establecimientos municipales. En el ao 2006, un 44,8 por ciento de la poblacin escolar (educacin bsica y especial) municipal perteneca al primer quintil, frente a un 23,3 por ciento de los alumnos de escuelas particulares subvencionadas y slo un 3,4 por ciento de alumnos de colegios particulares pagados. Lejos de actitudes derrotistas, hay que sealar que es posible actuar sobre el absentismo escolar y obtener resultados, pero siempre que dicha actuacin comience tempranamente y no espere al final, cuando ya la conducta absentista haya llegado a su mxima expresin. En el marco de la soluciontica al problema del absentismo, habra que plantear cuatro tipo de acciones: acciones preventivas, en primer lugar, destinadas a favorecer la intervencin precoz que evite la aparicin de conductas absentistas; en segundo lugar, acciones de control destinadas a normalizar la intervencin efectiva en los casos de conductas absentistas; tambin, en tercer lugar, acciones de acogimiento destinadas a apoyar el proceso de integracin escolar sin interrupciones del alumnado; por ltimo, acciones globalizadas que aseguren la complementariedad y la coherencia de la intervencin con el alumnado absentista de todos los agentes responsables de la mediacin: establecimiento, familias, servicios de base, etc.

Solucin
Las instituciones educativas son las que fijan los objetivos de cada ciclo en el sistema de enseanza, por lo que es necesaria una adecuacin real de esos propsitos a cada etapa educativa. En este contexto, la escuela es el ente ms idneo para comenzar el trabajo que nos permita paliar el fracaso de los estudiantes que se ven afectados por el absentismo escolar. La atencin personalizada es la premisa fundamental para el buen funcionamiento de la enseanza. Los equipos multidisciplinarios y de orientacin son aqu una pieza clave que complementa la labor del maestro, y es que el absentismo escolar, va ms all de lo netamente acadmico, se trata de un problema social que involucra a estudiantes, docentes y familia. Es tambin en las propias escuelas desde donde se puede mejorar la calidad del sistema educativo. La escuela y el profesorado pueden contribuir a reducir el abandono escolar. Los proyectos unitarios, las expectativas positivas hacia todos los estudiantes, la presentacin de los contenidos de enseanza de forma ms atractiva y motivadora, adems de la especial atencin a los estudiantes afectados por problemas, son algunas de las caractersticas especficas de los establecimientos educacionales con mayor capacidad de reducir el fracaso. El entorno familiar en que nace y crece un nio determina unas caractersticas y culturales que pueden limitar o favorecer su desarrollo personal educativo. Para muchos expertos ningn factor es tan significativo para el rendimiento escolar como el clima escolar-familiar. La actitud hacia la educacin, la cultura y la escuela que los padres sean capaces de transmitir a sus hijos, ejerce una gran influencia en el proceso de enseanza. Producto de lo anterior, la soluciontica planteada en el presente informe, apunta directamente a realizar un trabajo especial con los padres y apoderados, considerando el importante rol que cumplen en la formacin de sus hijos e hijas, ya que en opinin de los propios Trabajadores Sociales, Todo lo que le pasa a un nio afecta a su rendimiento escolar. El establecimiento tiene que estar interesado en que problemas sociales de los nios se resuelven como medida preventiva de futuros males mayores. Los centros escolares necesitan un recurso social prximo a quien plantear las dificultades sociales de los alumnos. Para lograr concientizar a los padres y apoderados con respecto a la escolarizacin de sus hijos, se propone realizar Talleres para Padres donde se les brinde la informacin necesaria en torno al Absentismo Escolar, con el propsito de que puedan identificar el problema que los est afectando, y lo ms importante,

las consecuencias que este flagelo acarrea en el futuro a sus hijos e hijas y sus respectivas familias.

Hiptesis
El Absentismo Escolar, un reto para la calidad de la Educacin Pblica

Implementacin
Nombre del Taller: Habilidades Parentales Profesionales: Asistente Social Psiclogo Beneficiarios: Padres y Apoderados de 3 bsico Duracin: 60 minutos, 1 vez por semana en 3 sesiones Objetivos: Que los padres reconozcan sus competencias parentales y la relevancia de su rol paterno, en la escolaridad de sus hijos (as)

Nombre del Taller: Empata Profesionales: Asistente Social Psiclogo Beneficiarios: Alumnos de 7 y 8 aos bsico Duracin: 60 minutos, 1 vez por semana en 2 sesiones Objetivos: Que los estudiantes empaticen con sus compaeros, mejorando la relacin entre ellos y logrando establecer un clima de buena convivencia que les permita desarrollarse armnicamente como estudiantes.

Nombre del Taller: Mi Familia Profesionales: Asistente Social Orientador Familiar Beneficiarios: Alumnos de 4, 5 y 6 bsico Duracin: 60 minutos, una vez por semana en 3 sesiones para cada curso

Objetivos: Permitir que los estudiantes logren reconocer su rol al interior de cada una de sus familias, y como esta, se involucra en sus procesos educativos.

Nombre del Taller: El Futuro Educacional y Mi Vocacin Profesionales: Asistente Social Socilogo Orientador Familiar Beneficiarios: Padres, Apoderados y Alumnos de 7 y 8 bsico Duracin: 90 minutos, una vez por semana durante 2 sesiones para cada uno. Objetivos: Que tanto padres, como hijos, conozcan la importancia de una buena educacin y el impacto negativo que tiene el Absentismo Escolar en los aprendizajes de los nios y nias que faltan sistemticamente a clase.

Metodologa
En cada uno de los talleres que realizarn los profesionales del rea social, tanto con padres y apoderados, como con los alumnos, la metodologa se aplicar en una primera instancia a travs de una dinmica de rompe hielo, que les permita a los participantes del taller adquirir cierta confianza, as como tambin a los profesionales, les permitir reconocer a los agentes internos del grupo de trabajo. Por otro lado, en cada una de las sesiones, se desarrollar un proceso de promocin en torno al tema central del encuentro como es, el Absentismo Escolar, con material confeccionado por los mismos profesionales, adems del material grfico otorgado por el Ministerio de Educacin, el cual contiene, elementos educativos y preventivos para padres y apoderados, de manera de ir anticipando y detectando situaciones de absentismo escolar que puedan estar afectando a sus hijos e hijas. Posterior a las dinmicas de rompe hielo y la promocin, se proceder a realizar la actividad central con los participantes, donde los profesionales definirn, si trabajan con el grupo completo, o bien, lo dividen para un mejor desarrollo de la actividad. En la ocasin, habr un moderador y un relator que guiar al grupo en le trabajo que deban realizar, para finalmente, llevar a cabo plenarios que permitan evaluar los resultados del momento y recoger la importante opinin de los participantes.

Tcnica de Recoleccin de Datos

Toda intervencin debe estar asociada a un conjunto de datos cuantitativos que permitan sustentar la investigacin o el proyecto en cuestin. En el caso de este informe del Absentismo Escolar, los datos sern recolectados Escuela por Escuela, segn consta en los registros de los libros de asistencia de los establecimientos educacionales, para ello nos entrevistaremos con los Directores y Sostenedores de cada Escuela, para que nos proporcionen la informacin necesaria que nos permita tabular los datos y administrarlos porcentualmente para su evaluacin y anlisis. De esta forma, construiremos una radiografa de la situacin de las Escuelas Municipales de la comuna, en cuanto a las cifras reales de Absentismo Escolar que afectan a los distintos establecimientos educacionales de la comuna San Antonio.

Conclusin
Sin lugar a dudas, que si queremos combatir la extrema pobreza que afecta al pas, y la desigualdad que no nos permite ser todava un pas desarrollado, debemos poner todos nuestros esfuerzos en mejorar la Educacin Pblica de Chile y asegurar que la reciban todos los nios y nias en edad escolar, no slo el nfasis debe centrarse en los contenidos, sino que tambin, en cerciorarnos que nuestros nios, nias y adolescentes asistan a las salas de clases a recibir esta educacin. As como tambin, asegurar el control y seguimiento de los padres y apoderados que cumplen un rol fundamental en la formacin acadmica de sus hijos e hijas, para que finalmente, nuestro pas siga avanzando al anhelado desarrollo que tanto esperamos. No nos olvidemos que el Absentismo Escolar, no es ms que el reflejo de una sociedad que da a da se desencanta ms, con las polticas pblicas de todo orden que no satisfacen a la gente.