DIAGNSTICO

Proyecto Educativo Local Quispicanchi

3DIAGNSTICO
3.1 Contexto provincial
3.1.1 Contexto Geogrfico.
A) Ubicacin Geogrfica Quispicanchi est ubicado al Oriente del departamento de Cusco entre las coordenadas 13100" y 143000" Latitud Sur y 701930" y 714930" Longitud Oeste con respecto al meridiano de Greenwich, es la segunda provincia ms grande del departamento del Cusco. Presenta tres zonas geogrficas naturales que son: Sierra, Ceja de Selva y Selva y por sus caractersticas topogrficas, climatolgicas, ecolgicas y de altitud se distinguen tres zonas: Piso de Valle, Zona Alta o Alto Andina y Zona de Ceja de Selva.

UCAYALI JUNIN MADRE DE DIOS AYACUCHO CUSCO PUNO AREQUIPA

I QU

I NCH I CA SP

APURIMAC

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Camanti

Oropesa Ccatcca Lucre lillas huay Urcos Anda Huaro

Ccarhuayo

Marcapata

Ocongate

Quiquijana
ata Cusip

LEYENDA
VALLE MEDIO DEL VILCANOTA ZONA ALTOANDINA ZONA DE SELVA

B) Extensin: Quispicanchi es una de las 13 provincias del departamento del Cusco, con una extensin de 7862.60 Km2 que representa el 7.37% respecto al total del territorio de la regin Cusco, abarca las regiones naturales de Sierra, Ceja de Selva y Selva, cuyas superficies se muestran en el cuadro siguiente:

Cuadro N 01

Provincia de Quispicanchi: Superficie de las regiones naturales en relacin con la Regin Cusco
Prov. Quispicanchi Regiones Naturales Superficie (km2) Total Sierra Ceja de Selva Selva Fuente: Atlas Provincial CCAIJO-2000 7862,6 5029,55 2555,47 277,58 % 100 64 33 4 Superficie (km2) 172741 55302 21034 96405 Regin Cusco

% 100 32 12 56

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C) Lmites Los lmites son los siguientes: Por el Norte: Con los distritos de San Salvador de la provincia de Calca y Qosipata de la provincia de Paucartambo, ambos del departamento de Cusco y la provincia del Manu del departamento de Madre de Dios. Por el Sur: Con los distritos de Checacupe y Pitumarca de la provincia de Canchis del departamento del Cusco. Por el Este: Con el distrito de San Gabn de la provincia de Carabaya del departamento de Puno. Por el Oeste: Con los distritos de Rondocan, Sangarar y Acopia de la provincia de Acomayo. D) Distribucin Geogrfica: La provincia de Quispicanchi cuenta con 12 distritos, que se concentran fundamentalmente en la cuenca del Vilcanota (60%), donde la mayora de la poblacin provincial se asienta en el campo (70%). Como se observa en el cuadro, son los distritos de mayor altitud como: Ccarhuayo, Ccatcca y Ocongate, los que requieren de nuevos proyectos y propuestas de desarrollo para reducir los niveles de pobreza, afectados por las condiciones climticas y tenencia de recursos naturales de los pobladores de dichos distritos. E) Pisos Ecolgicos La provincia de Quispicanchi presenta diversos pisos ecolgicos, siguiendo la clasificacin de Javier Pulgar Vidal, se tiene: Omagua o Selva Baja Ubicado entre los 200 y 400 m.s.n.m, con relieves planos, de colinas bajas, con subregiones denominadas filos, altas tahuampas y restingas, variando desde zonas muy erosionables, formando islas, meandros, lagos, cochas, bosques inundables, pasando por los llanos no inundables hasta las partes elevadas y colinas, cuenta con ros caudalosos de aguas templadas. Este piso se ubica en la zona fronteriza de Camanti con Puerto Maldonado. Rupa Rupa Zona ubicada entre los 500 y 2 000 m.s.n.m, el relieve es variado con predominio de montaas de flancos abruptos, con vegetacin arbrea, quebradas estrechas y profundas, valles de suave declive, destinados a la ganadera y agricultura tropical, as como a la explotacin de madera, cuenta con ros caudalosos de aguas templadas. Estos pisos se ubican en los distritos de Camanti y parte de Marcapata. Quechua Zona ubicada entre los 2 500 y los 3 000 m.s.n.m. Son reas de clima templado-

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Cuadro N 02

Provincia de Quispicanchi: Altura, superficie y ubicacin, segn distrito

Ambito Altura (m.s.n.m.) Superficie (Km2) Latitud Prov. Quispicanchi Dist. Urcos Dist. Andahuaylillas Dist. Camanti Dist. Ccarhuayo Dist. Ccatcca Dist. Cusipata Dist. Huaro Dist. Lucre Dist. Marcapata Dist. Ocongate Dist. Oropesa Dist. Quiquijana 3150 3122 643 3442 3675 3310 3157 3086 3150 3553 3116 3210 7862,6 133,65 83,6 3471,74 312,89 306,72 247,03 105,28 117,78 1686,91 961,66 74,44 360,9 134100 134015 131300 133527 133603 135435 134115 133724 132515 133724 133624 134908 Ubicacin Longitud

713727 714033 714500 712350 713340 712951 713822 714409 705415 715415 714542 713227

Fuente: Instituto Nacional de Estadistica e Informatica, 1993

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fro, seco, el relieve es accidentado, est conformado por declives suaves pendientes como los valles interandinos, de ros caudalosos de aguas fras, en esta zona se ubican la mayora de los distritos de Quispicanchi. Esta zona es de vocacin agrcola y ganadera para productos andinos como maz, cebada, trigo, habas, etc. Y crianza de ganado vacuno y ovino principalmente. Suni Tierras ubicadas entre 3 500 y los 4 000 m.s.n.m. el relieve es escarpado y abrupto, los ros son de aguas fras y de caudal variado, siendo el lmite superior para los cultivos de papa, olluco, mashua, cebada, etc. Y la crianza de vacunos, ovinos y camlidos sudamericanos, ubicndose en la mayor parte de los distritos de Ccatcca, Ocongate y algunas partes del distrito de Ccarhuayo y Marcapata. Janca o Cordillera Son los pisos ms altos de la provincia a ms de 4 500 m.s.n.m. presentan relieves rocosos y abruptos cubiertos de hielo o nieve, de ros de aguas heladas poco caudalosas. Esta zona es de poca vocacin agrcola, siendo la papa amarga el nico producto caracterstico; en cuanto a la ganadera, la zona tiene vocacin para la crianza de camlidos sudamericanos como la llama y alpaca, los pastizales todava se pueden encontrar hasta los 4 800 m.s.n.m. Las nieves perpetuas se ubican en la cadena oriental de los Andes, conformada por los nevados de Ausangate y Qoyllority en el distrito de Ocongate y parte de Marcapata. 3.1.2 Resea Histrica Proceso Histrico Evolutivo 2 A) poca Pre-Inca Quispicanchi, durante la poca Pre inca, estuvo ocupada por etnias y tribus ubicadas en distintas partes del territorio, considerados en la poca Inca como ayllus. Estos eran: los Muynas, Kihuaris, Huallas, Sallus, Incacunas, etc. Que tenan entre sus actividades principales la crianza de ganado y cultivo de sus tierras, a excepcin de los Huaris, que habitando la actual regin de Huaro, se dedicaron a la medicina natural. Las dems agrupaciones ocupaban las zonas de Oropesa y Lucre como los Maynas y los Choques, los Yahiasis y otros dentro del valle de Andahuaylillas, los Orocs en las faldas del cerro de Wiraccochan, al este de la laguna de Sipasccocha (Laguna de Urcos), los Quequesanas estuvieron ubicados a partir del morro denominado Kuntur Samana hacia Cusipata; los Huallas vivan en la comprensin del distrito de Ocongate; los Quihuares en una de las quebradas de Huaraypata; los Sallus,

Extracto del Plan de Desarrollo Local Concertado

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los Incarunas y los Raqchis en la zona del can Ccanobamba, entre Huambutio y Rumicolca. Estas sociedades fueron evolucionando con el transcurrir del tiempo, formando agrupaciones ms densas hasta constituirse en pequeos poblados. Hacia el Sureste de Cusco existan dieciocho pueblos a partir del sitio de Salinas, cubriendo un largo de tres leguas rumbo a Quiquijana en lo que iba a ser el futuro camino real hacia el Ccollasuyo. B) poca Inca: Al medio de la Ciudad se poblaron entre treinta y ocho a cuarenta pueblos, los dieciocho de la nacin Ayamaca, las cuales se derramaban a una mano y la otra del camino real de Ccollasuyo. Los dems pueblos son de gentes de cinco a seis o ms apellidos que son: Qespicancancha, Muina, Urcos, Quehuar, Huaruc, Cauia. Los poblados diseminados en las quebradas de Quispicanchi y en sus alturas fueron invadidos por los Incas, quienes por su superioridad numrica y tcnica militar, resolvieron confederar estos asentamientos aislados y lo persuadieron para servir como colaboradores en la conquista inca, llegando a conformar los siguientes ayllus: Huarahuara, Junucunca, Hoccora, Parocca, Sallac, Sullumayo, Huancarra y los Orqos. El pueblo de Urcos, en el periodo inca pas a formar un importante eslabn en la cadena de posadas o tambos que sucedan por todo el curso del Vilcanota conjuntamente que sus vecinas aldeas de la misma unidad tnico-social de Quiquijana, Chupanhuaroc, Huaroc, Rumicolca incluyendo Andahuaylillas. Cieza de Len al referirse al tambo de Urcos dice: Esta asentado Urcos en un cerro donde hubo aposentos para los seores. Estos ayllus suministraban cereales y pequeas manufacturas al Qosqo, al mismo tiempo que ejercan el control de encrucijada de caminos, que conducan a gran parte de las provincias Quechuas localizadas en el imperio inca, como Paucartambo y Marcapata, hacia el Oriente Acomayo y Paruro hacia el Oeste y Canas, Canchis y Chumbivilcas hacia el Sur. C) poca Colonial: En esta poca Quispicacanchi, inicialmente fue un partido del Obispado de Cusco, posteriormente se elev a la categora de corregimiento de la intendencia de la misma ciudad, donde Urcos viene a ser sede de la reduccin con el nombre de San Clemente de la Laguna de Vicos. El primero de junio de 1543, Cristbal Baca de Castro, en su calidad de comisionado rigi ante los gobernadores de Nueva Castilla, despus de su triunfo

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sobre Almagro de Mozo,expidi ordenanzas reglamentando el servicio de tambos y caminos en los reinos del Per, ordenanzas que comprendan casi la totalidad de los pueblos y regiones que en la actualidad constituyen la provincia de Quispicanchi, teniendo el carcter de tambos y hospedajes principales, los situados en el camino que comunicaba con las minas y casas de moneda en Potos. Durante los siglos XVI y XVII, en los lugares que sirvieron de residencia a numerosos pueblos confederados del imperio incaico, los invasores iban fundando poblaciones coloniales y sobre los tambos construyeron iglesias, principalmente de cal y piedra con bellos acabados, un ejemplo notable de esta poca es la iglesia de Andahuaylillas, que por entonces ostentaba el nombre de Catedral de Quispicanchi. Urcos, en la poca hispnica se convirti en un paso obligado hacia los centros mineros de plata (Potos), por lo que se constituy en un lugar de gran confluencia de viajeros que transitaban de oriente a occidente y viceversa y los que llegaban de los valles de Marcapata, por lo tanto Urcos adquiere importancia por su localizacin estratgica y sus variados recursos naturales. Al respecto Mollinedo menciona: Por su ubicacin el pueblo tiene una dinmica de enlace entre el Cusco y las provincias altas o regin Collao. Al inicio de siglo XIX el partido de Quispicanchi tiene a Urcos como eje de articulacin (1,803) con la presencia de comercios, este movimiento comercial aumentara con la presencia de los obrajes de paos, que en el anexo de Huaroc dara lugar a la fbrica de tejidos de Urpay (Obraje de Urcos). D) poca Republicana A inicios de la Repblica, la provincia de Quispicanchi fue dividida en tres distritos Acomayo, Oropesa y Quiquijana, que fueron creados por decretos emitidos por Bolvar. En 1835, siendo presidente el general Orbegoso, cambia el nombre de la provincia de Quispicanchi por el de Yanacocha, cambio consignado con el Decreto Supremo del 4 de noviembre del mismo ao, en referencia a la cordillera que divide la cuenca del Vilcanota, de la cuenca de Apurimac. El cambio de nombre de la provincia tambin trajo consigo el cambio de la sede de la capital provincial siendo nombrada como tal Quiquijana. El repentino cambio de la capital de Quispicanchi como se ve en uno de los considerandos del decreto del 04 de diciembre de 1835, tuvo fundamento lrico y quijotesco, pues Orbegoso en represalia a que el pueblo de Urcos haba prestado bondadoso albergue al ejrcito, cuando ste pasaba por las alturas de Sangarar, Huathua y otras en direccin a

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Yanacocha, donde se libr uno de los hechos de armas que influy decisivamente en los destinos de la Confederacin.Posteriormente el espacio provincial se modifica con el desmembramiento de la actual provincia de Acomayo (1861), quedando dividida polticamente en cuatro distritos: El primer distrito de Urcos, con sus anexos de Huaroc y Andahuaylillas, el segundo Quiquijana y los anexos de Yaucat y Cusipata, el tercero Oropesa con su anexo de Lucre y el cuarto Ocongate con su anexo de Marcapata. La Resolucin Suprema del 04 de junio de 1861, restituyo al distrito de Urcos, su categora de capital de provincia. E) poca Contempornea: Llegado este perodo a partir de 1,960, nada o casi nada haba cambiado en Urcos, el crecimiento urbano es mnimo y es recin en los ltimos aos que con la creacin de las asociaciones de vivienda Tpac Amaru y Vctor Ral Haya de Latorre en 1,980, se da un mayor movimiento hacia la urbanizacin del espacio de Urcos, fruto del flujo de migrantes de las comunidades campesinas. Este crecimiento urbano hacia el sector Noreste de Urcos, est condicionado por la presencia de la va frrea y el ro Vilcanota, que lo limitan, haciendo crecer a esta zona de forma longitudinal y paralela a los mismos.3 3.1.3 Recurso Humano A) Poblacin y Densidad La provincia de Quispicanchi, para el ao 2005, de acuerdo a los datos preliminares del censo del 2005 tiene una poblacin total de 82,802 habitantes, que representa el 7.07% de la poblacin del departamento de Cusco, siendo la tercera provincia con m a y o r pa r t i c i pa c i n p o b l a c i o n a l , acusando esta, a su ubicacin estratgica con respecto al eje vial en donde confluyen rutas provenientes de Juliaca, Arequipa, Puerto Maldonado y Cusco. De esta poblacin el 50,71% est constituida por poblacin masculina y el 49,29% est conformada por la poblacin femenina, tal como se muestra en el siguiente cuadro:

Cuadro N 03

Provincia Quispicanchi: Poblacin total, segn rea, 2006

Area Total Urbana Rural Cantidad 82802 24841 57961 Porcentaje 100 30 70

Extrado del plan de Desarrollo Urbano

Fuente: Plan de Desarrollo Institucional Quispicanchi 2007-2008

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B) Poblacin Urbana y Rural Dicha poblacin, est ubicada en el rea urbana y rural con distribuciones porcentuales de 30% y 70%. La poblacin rural tiene como actividad principal la agropecuaria, complementada con otras actividades extractivas y comerciales, como se aprecia: Cuadro N 04
Cuadro N 05

Provincia de Quispicanchi: Poblacin total, segn grupos etareos

Grupos Total 0a4 5a9 10 a 14 15 a 19 20 a 24 25 a 29 Cantidad 82802 9340 11582 11280 8557 6590 5526 5041 4956 4191 3627 2815 2164 1963 1635 1335 950 651 347 138 114 Porcentaje 100 11,3 14,0 13,6 10,3 8,0 6,7 6,1 6,0 5,1 4,4 3,4 2,6 2,4 2,0 1,6 1,1 0,8 0,4 0,2 0,1

Provincia Quispicanchi: Poblacin total, segn rea, 2006

Area Total Urbana Rural Cantidad 82802 24841 57961 Porcentaje 100 30 70

30 a 34 35 a 39 40 a 44 45 a 49 50 a 54 55 a 59 60 a 64 65 a 69 70 a 74 75 a 79 80 a 84 85 a 89 90 a 94 95 a 99

Fuente: Plan de Desarrollo Institucional Quispicanchi 2007-2008

C) Poblacin por Grupos Etreos En el siguiente cuadro, se tiene la poblacin por grupos de edad, de donde se puede ver que la estructura poblacional de la provincia de Quispicanchi, est compuesta mayormente por la poblacin de 5 a 9 aos representando el 13,99% de la poblacin total, seguida de 10 a 14 aos con el 13,62 % y la poblacin de 0 a 4 aos con el 11,28 %, los restantes distribuidos en el resto de edades.

Fuente: Plan de Desarrollo Institucional Quispicanchi 2007-2008

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D) Poblacin por Distritos La provincia de Quispicanchi se encuentra dividida en 12 distritos, donde los habitantes se concentran fundamentalmente en la Cuenca del Vilcanota (60%). La mayora de la poblacin se asienta en el campo y su distribucin es dispersa, tal como se puede apreciar en el cuadro nmero 06. E) Crecimiento Poblacional: La provincia de Quispicanchi, para el perodo nter censal 1993-2005, presenta un ritmo de crecimiento muy lento, es as que la estructura poblacional sufre cambios en el periodo nter censal de 0,21%, cifra que est por debajo del crecimiento departamental (1.1%) y nacional (1.4%). El crecimiento en la poblacin rural hacia zonas urbanas es originado por la escasa cobertura de los servicios bsicos en zonas rurales, centros de mayor movimiento comercial, servicios sociales como la educacin y salud bsica, bajos precios de productos agropecuarios y la baja productividad de suelos.
El crecimiento en la poblacin rural hacia zonas urbanas es originado por la escasa cobertura de los servicios bsicos en zonas rurales, centros de mayor movimiento comercial, servicios sociales como la educacin y salud bsica, bajos precios de productos agropecuarios y la baja productividad de suelos.

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Cuadro N 06

Provincia de Quispicanchi: Poblacin total, segn distrito

Distritos Total Oropesa Lucre Andahuaylillas Huaro Urcos Quiquijana Cusipata Ccatcca Ocongate Ccarhuayo Marcapata Camanti Poblacin 82802 6209 4040 5399 4587 10402 10224 4444 13841 13872 2943 5141 1700 Porcentaje 100 7,5 4,9 6,5 5,5 12,6 12,3 5,4 16,7 16,8 3,6 6,2 2,1

La anhelada educacin de calidad para todos hasta la fecha no se puede alcanzar, lo cual se evidencia en la desigualdad que existe actualmente en la provincia de Quispicanchi: ! La educacin en la provincia de Quispicanchi todava no es de calidad, menos es universal, porque todava existen excluidos, como son los nios mas pequeos, los jvenes de zonas rurales pobres y la poblacin analfabeta (especialmente mujeres). Los que tienen la oportunidad de acceder reciben un servicio educativo ineficaz y de poca calidad, lo que se evidencia en la existencia de infraestructura daada o por colapsar, falta de material educativo, docentes desmotivados, en algunos casos mal preparados, escaso equipamiento mobiliario y los que existen se encuentran en mal estado, etc.

La educacin en la provincia de Quispicanchi todava no es de calidad, menos es universal, porque todava existen excluidos, como son los nios mas pequeos, los jvenes de zonas rurales pobres y la poblacin analfabeta (especialmente mujeres).

Fuente: Plan de Desarrollo Institucional Quispicanchi 2007-2008

3.1.3 Educacin
La educacin en la provincia de Quispicanchi bajo una percepcin general es reflejo de lo que ocurre a nivel nacional, tanto en sus aspectos negativos como positivos. A) Aspectos Negativos Los grandes problemas educativos nacionales se reflejan a nivel regional y local.

! Todava existen prcticas rutinarias y mecnicas que se aplican en los procesos de enseanza aprendizaje de Quispicanchi, prcticas que no permiten el desenvolvimiento de nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos y el logro de competencias y capacidades creativas, crticas, reflexivas y de anlisis. Ello se evidencia, por ejemplo con el fracaso existente en el aprendizaje de la lectura y escritura, la misma que se muestra en el nivel de grave en la poblacin rural y bilinge y en todas las zonas de similar caracterstica de la provincia de Quispicanchi.

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! Existe cierto nivel de apata frente al sistema educativo, donde los recursos son escasos y el manejo del poco presupuesto disponible es ineficiente e in equitativo. El sistema sigue siendo rgido y burocrtico; la corrupcin an persiste en todos los niveles. Estos aspectos negativos llevan la gestin educativa al fracaso. ! En una gran cantidad de instituciones educativas de la provincia de Quispicanchi existen docentes que realizan esfuerzos por innovar, auto capacitarse y dar de si por los estudiantes aun estando en condiciones de trabajo muy desfavorables, los mismos que no son reconocidos ni estimulados por las autoridades locales, regionales ni nacionales, motivo por el cual existen sectores de docentes desmotivados e incrdulos frente a cualquier anuncio de cambio. ! Es carente en todo el mbito de la provincia un trato diferenciado, compensador y estimulador a los docentes, en base a sus mritos extraordinarios de preparacin y desempeo; el trato es igual para aquellos que se esfuerzan y aquellos que incumplen sus obligaciones mnimas. ! Los padres de familia del mbito de la provincia, priorizan el aporte material y/o econmico para el funcionamiento de las instituciones educativas, dejando de lado su responsabilidad en las acciones de gestin educativa. Asumen que la enseanza y aprendizaje de sus hijos es slo responsabilidad de los docentes, fenmeno que se da con mayor fuerza en la zona rural. ! La provincia, carece de una formacin ciudadana en las instituciones educativas. Se necesita estudiantes concientes de sus derechos y deberes, con deseos de ser protagonistas del desarrollo local, regional y nacional. ! Las Disposiciones Legales nacionales y regionales, obstaculizan la cobertura oportuna de plazas docentes y administrativas va contrato. ! Cobertura inoportuna de las plazas vacantes de especialistas en la sede de la UGEL Quispicanchi. ! Insuficiente personal e especialistas en educacin para realizar procesos de monitoreo, supervisin y acompaamiento al total de docentes del mbito de la UGEL Quispicanchi. ! Transferencia presupuestal deficitaria de la Direccin Regional de Educacin (DREC) a la UGEL Quispicanchi, al inicio del proceso. En resumen estos hechos y problemas, nos muestran que estamos frente a un sistema educativo desarticulado del

Las Disposiciones Legales nacionales y regionales, obstaculizan la cobertura oportuna de plazas docentes y administrativas va contrato.

Los padres de familia del mbito de la provincia, priorizan el aporte material y/o econmico para el funcionamiento de las instituciones educativas,dejando de lado su responsabilidad en las acciones de gestin educativa.

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contexto actual, que reproduce desigualdades e injusticias, principalmente en el sector rural.
La sociedad de Quispicanchi viene comprendiendo que la educacin no se reduce al aula, es necesario procesos reflexivos y crticos vinculados a una educacin prctica para la vida, que genere cambio.

B) Aspectos Positivos. Si bien es cierto que en la provincia existen problemas, tambin existen aspectos positivos como: B.1) Socio Comunitarios ! La sociedad de Quispicanchi viene comprendiendo que la educacin no se reduce al aula, es necesario procesos reflexivos y crticos vinculados a una educacin prctica para la vida, que genere cambio. ! La sociedad civil como capital humano y social, se moviliza a nivel provincial dentro del marco de la descentralizacin educativa y participa en la construccin del Proyecto Educativo Local de Quispicanchi. ! La cultura de participacin viene generando la intervencin de la comunidad en la planificacin educativa y participacin en la rendicin de cuentas. de espacios de ! Existencia coordinacin inter institucional, para viabilizar planes concertados de apoyo al proceso educativo. ! Mayor vigilancia y control de la sociedad civil y comunidad en el proceso educativo.

! Mayor inters por el fortalecimiento de los procesos de descentralizacin y exigencia de transferencia de funciones. y participacin ! Involucramiento comprometida de las entidades privadas, asociaciones civiles y ONGs en la tarea educativa. B.2) Educativos Propiamente ! El sistema educativo actual, cuenta con algunos docentes preparados, con experiencia y reconocidos a nivel regional por el trabajo que desempean; as como estudiantes destacados en la provincia. viene implementando el ! Se tratamiento curricular de la articulacin de la Educacin Bsica Regular. ! Se distribuye textos y materiales educativos. ! El establecimiento del inicio de clases con estudiantes desde el mes de marzo, que es asumido positivamente por los docentes. ! Conversin de la UGEL Quispicanchi en unidad ejecutora descentralizada. ! Constitucin y funcionamiento de los Consejos Educativos Institucionales (CONEIs) ! Funcionamiento activo del Consejo Participativo Local de Educacin (COPALE) de la UGEL Quispicanchi.

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! Mayor conciencia docente de la n e c e s i d a d d e c a pa c i ta c i n y actualizacin en aspectos tcnico pedaggico. B.3) Poltico Normativos ! La emisin y aplicacin de las ltimas Normas Legales Educativas, genera inters, cambio de actitud y mejoramiento en el nivel profesional directivo, docente y administrativo. ! Participacin activa de las autoridades educativas en propuestas de desarrollo regional y de la sociedad civil en la construccin y/o formulacin del Proyecto Educativo Regional. ! Aplicacin de normas nacionales y regionales en el mbito de la UGEL Quispicanchi, contextualizado a la realidad local. ! Instrumentos de gestin normativos como son: el MOF, ROF y Reglamento Interno, en proceso de actualizacin permanente. ! Lineamientos generales (ejes y objetivos) del Proyecto Educativo Local Quispicanchi, articulados al Proyecto Educativo Regional y Nacional. Polticas consideradas y ! Las formuladas en el Proyecto Educativo Local de Quispicanchi, fueron construidas en forma participativa por los actores educativos y la sociedad civil, y responde a las necesidades y demandas de la comunidad local.
Las Polticas consideradas y formuladas en el Proyecto Educativo Local de Quispicanchi, fueron construidas en forma participativa por los actores educativos y la sociedad civil, y responde a las necesidades y demandas de la comunidad local.

! Cobertura de plazas docentes vacantes a travs de un proceso de seleccin adecuado. monitoreo y ! Capacitacin, acompaamiento docente, a travs del Programa Nacional de Formacin y Capacitacin Docente. ! Plan educativo curricular, en proceso de construccin y en relacin con los lineamientos educativos del PEL. ! Las Instituciones Educativas, cuentan con su plan curricular, en base al Diseo Curricular Nacional, los mismos que faltan contextualizar en funcin a los lineamientos del PEL Quispicanchi y PER Cusco. A nivel de la UGEL Quispicanchi, el 58% de las instituciones educativas cuentan con el Proyecto Educativo Institucional, un 37% lo tienen en proceso de formulacin y un 5% no cuentan con el PEI. Trabajo tcnico pedaggico coordinado y en conjunto a nivel de Redes Educativas, CIMCAEs, laboratorios pedaggicos y otras formas de organizacin.

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B.4) Financiero Presupuestarios ! Incremento del presupuesto, que permite el aumento de plazas orgnicas estatales docentes, en los ltimos aos. a las instituciones educativas por parte de las municipalidades. ! Financiamiento de diferentes municipalidades a la capacitacin docente a travs de Redes Educativas. 3.1.3 Salud Dentro de las principales causas que determinan los problemas de salud estn: el nivel socio econmico, escasa conciencia de salud, patrones culturales, entre otros. El problema de salud en la provincia, se caracteriza por la desnutricin y enfermedades del aparato respiratorio, digestivo y el alcoholismo, constituyndose en las principales causas de mortalidad:
Cuadro N 07

! La UGEL Quispicanchi, en calidad de Unidad Ejecutora, afirma que el presupuesto cubre en su totalidad el pago de planillas (gastos corrientes) en las UGELs de Quispicanchi, Acomayo y Paucartambo, siendo deficitario para lo que es bienes y servicios. ! ONGs que apoyan con presupuesto, para el mejoramiento de infraestructura escolar, compra de materiales educativos, mobiliario y equipamiento. ! Aplicacin de normas referidas a la ejecucin de presupuesto cuya evaluacin es por resultados.

Apertura de los municipios provincial y distritales a una mayor inversin en desarrollo humano, priorizando los sectores educacin y salud a travs de los presupuestos participativos.

B.5) Gobiernos Locales ! Apertura de los municipios provincial y distritales a una mayor inversin en desarrollo humano, priorizando los sectores educacin y salud a travs de los presupuestos participativos. ! Pago de remuneracin de 58 docentes por municipalidades (Urcos, Quiquijana, Ccatcca, Ocongate y Ccarhuayo), a travs de convenios. ! Donacin e implementacin con equipos de computo y audiovisuales

Provincia Quispicanchi: Tasas de Mortalidad

Indicadores Mortalidad Mortalidad infantil en nios de 0 a 1 ao Mortalidad materna Mortalidad neonatal Tasas 18.6 por mil. 115.5 por mil nacidos vivos. 2.79 por mil gestantes. 19.73 por mil nios nacidos vivos.

Fuente: Micro red, Urcos, 2007

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Cuadro N 08
Cuadro N 09

Provincia de Quispicanchi: Distribucin de servicios de salud

Ambito / Distrito Total Urcos Andahuaylillas Camanti Ccarhuayo Ccatcca Cusipata Huaro Lucre Marcapata Ocongate Quiquijana Oropesa Fuente: Micro red, Urcos, 2007 Hospital 0 0 Centro Puesto de salud de salud 4 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 11 0 1 1 1 2 1 2 1 1 0 0 1

Provincia de Quispicanchi: Ranking de Esperanza de Vida al nacer a nivel nacional, segn distrito.
Esperanza de Vida mbito Aos Provincia Quispicanchi Distrito de Urcos Distrito de Andahuaylillas Distrito de Camanti Distrito de Ccarhuayo Distrito de Ccatcca Distrito de Cusipata Distrito de Huaro Distrito de Lucre Distrito de Marcapata Distrito de Ocongate Distrito de Oropesa Distrito de Quiquijana 61.3 66.2 65.8 65.2 60.6 58.5 62.8 65.1 65.6 61.7 60.8 65.9 61.3 Ranking 1740 1204 1261 1362 1770 1809 1633 1369 1288 1717 1762 1762 1248

Fuente: PNUD, Informe sobre Desarrollo Humano, Per 2005

Estos indicadores son superiores al promedio regional y nacional. Por ltimo un indicador muy importante, es la esperanza de vida al nacer:

La esperanza de vida, es un indicador importante, dentro de la medicin del ndice de Desarrollo Humano. Ccatcca, a diferencia de los otros distritos tiene un

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Promedio de esperanza menor de vida por las condiciones en la que se encuentran sus pobladores, seguida de los distritos de Ocongate y Ccarhuayo, quienes de acuerdo al mapa de pobreza provincial son los que ms carencias tienen a nivel econmico, educativo, de salud, vivienda y recursos naturales. Tasas de Desnutricin:
Cuadro N 10

Provincia de Quispicanchi: Tasas de desnutricin cronica en la poblacin infantil, segn distrito, 1999 y 2005
1999 mbito
N nios tallados de 6 a 9 aos de edad N de nios con desnutricin crnica Tasa de desnutricin crnica N nios tallados de 6 a 9 aos de edad

2005
N de nios con desnutricin crnica Tasa de desnutricin crnica

Prov. Quispicanchi Dist. Marcapata Dist. Ccatcca Dist. Ccarhuayo Dist. Ocongate Dist. Quiquijana Dist. Cusipata Dist. Urcos Dist. Huaro Dist. Andahuaylillas Dist. Lucre Dist. Oropesa Dist. Camanti

7.649 465 915 293 1.250 919 448 1.471 275 545 382 507 179

3.752 273 580 159 640 452 224 664 133 216 159 197 55

49,1 58,7 63,4 54,3 51,2 49,2 50,0 45,1 48,4 39,6 41,6 38,9 30,7

7.652 420 997 316 1.363 1.014 392 1.430 264 551 291 468 146

3.653 258 606 174 689 512 196 630 101 198 100 147 42

47,7 61,4 60,8 55,1 50,6 50,5 50,0 44,1 38,3 35,9 34,4 31,4 28,8

Fuente: Censos Nacionales de Talla en Escolares 1999 y 2005.

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Es importante abordar el indicador de desnutricin, que a nivel provincial se agrava en los distritos de Marcapata (61.4), Ccatcca (60.8), Ccarhuayo (55.1) y Ocongate (50.6), que significa que la poblacin infantil no cubre los requerimientos mnimos nutricionales.

Siendo la salud, una de las condiciones para el desarrollo integral de los estudiantes, es importante abordar el indicador de desnutricin, que a nivel provincial se agrava en los distritos de Marcapata (61.4), Ccatcca (60.8), Ccarhuayo (55.1) y Ocongate (50.6), que significa que la poblacin infantil no cubre los requerimientos mnimos nutricionales en su proceso de desarrollo, que dificulta el proceso de aprendizaje en el estudiante y es una causa de los bajos niveles de rendimiento escolar. 3.1.3 Aspecto Socio Econmico A) El ndice de Desarrollo Humano El ndice de Desarrollo Humano (IDH) es elaborado por el PNUD para medir el logro medio de un pas en cuanto a tres dimensiones bsicas de desarrollo humano: una vida larga y saludable, los conocimientos y un nivel adecuado de vida. Por cuanto se trata de un ndice compuesto, contiene tres variables: la esperanza de vida al nacer, el logro educacional (alfabetizacin de adultos y la tasa bruta de matrcula primaria, secundaria y terciaria combinada) y el PIB per cpita. En el siguiente cuadro se presenta el IDH del ao 2003 hasta el nivel distrital con la siguiente distribucin: Quispicanchi ocupa el lugar 187 de 198 en total a nivel nacional. Urcos se ubica en el puesto

1343, Camanti en el lugar1161, Ccatcca en el lugar 1814 y Ocongate en el puesto 1767, de un total de 2500 Distritos a nivel nacional.
Cuadro N 11

Provincia de Quispicanchi: Ranking del ndice de Desarrollo Humano a nivel nacional segn distrito.
mbito Distrito de Adahuaylillas Distrito de Camanti Distrito de Carhuayo Distrito de Ccatcca Distrito de Cusipata Distrito de Huaro Distrito de Lucre Distrito de Marcapata Distrito de Ocongate Distrito de Oropesa Distrito de Quiquijana Distrito de Urcos TOTAL IDH 0,5052 0,4967 0,3302 0,3570 0,4308 0,4672 0,4829 0,3868 0,3893 0,4391 0,3986 0,4739 0,4248 Ranking 1094 1161 1827 1814 1621 1402 1271 1772 1767 1579 1747 1343 187

En el siguiente cuadro se presenta el IDH del ao 2003 hasta el nivel distrital con la siguiente distribucin: Quispicanchi ocupa el lugar 187 de 198 en total a nivel nacional. Urcos se ubica en el puesto 1343, Camanti en el lugar1161, Ccatcca en el lugar 1814 y Ocongate en el puesto 1767, de un total de 2500 Distritos a nivel nacional.

Fuente: PNUD - informe sobre Desarrollo Humano Distrital 2005. En informe sobre Desarrollo Humano Per 2003.

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Aqu es importante notar de cmo el IDH se reduce ms, conforme vamos subiendo de piso ecolgico, a mayor altitud tambin disminuye las condiciones productivas, especialmente agrcolas; actividad cultural y econmicamente predominante en la zona. Resulta reveladora la asociacin que existe entre niveles de nutricin y pisos ecolgicos4. Confirmando lo sealado por Pulgar Vidal, en el sentido que la mayor y ms variada produccin agrcola se genera en los pisos ecolgicos menos altos (piso quechua y suni) que, en los pisos ecolgicos ms altos (piso puna) Lo cual explica las condiciones naturales que restringen una produccin ptima y variada, que repercute en el nivel de ingreso y en los niveles nutricionales de las personas. B) Nivel de Pobreza Segn el mapa de pobreza de 4 FONCODES, el 11,1% de los distritos de Estudio la regin Cusco se encuentran en extrema alimentario y antropomtrico en pobreza, el 40,7% son muy pobres o pobres y slo el 7,4% tiene un nivel de vida 5 comunidades campesinas del regular y ninguno un nivel de aceptable.
Distrito de Ocongate pertenecientes a tres pisos ecolgicos (quechua, suni, puna) durante la poca de siembra y cosecha.

medio ambientales desfavorables lo que repercute en los ingresos disponibles. El 82% de la poblacin tiene como lengua materna el quechua lo que dificulta los procesos de aprendizaje y el contacto con el mercado.
Cuadro N 12

Provincia de Quispicanchi: Ranking de ingreso familiar mensual a nivel nacional segn, distrito
mbito Andahuaylillas Camanti Ccarhuayo Ccatcca Cusipata Huaro Lucre Marcapata Ocongate Oropesa Quiquijana Urcos TOTAL Ingreso mensual 193,4 193,7 164 177 188 194,9 223,9 183,6 168,2 224 190,7 197,2 189,8 Ranking 1294 1286 1595 1477 1357 1277 880 1405 1565 877 1324 1237 147

Cerca del 70% de la poblacin de Quispicanchi se dedica a la actividad agrcola, por cuanto en la provincia de Quispicanchi oficialmente est registrado un total de 519 centros poblados de los cuales slo un total de 22 centros estn considerados como urbanos y una considerable cantidad de 497 centros poblados como rurales en condiciones

Fuente: PNUD - informe sobre Desarrollo Humano Distrital 2005. En informe sobre Desarrollo Humano Per 2003.

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C) Nivel de Ingreso
Al nivel de la provincia de Quispicanchi, las familias de Urcos viven en promedio con S/. 197,2 al mes, las de Ccatcca con S/ 177, las de Ocongate con S/. 168,2 y las de Camanti con S/. 193,7.

Al nivel de la provincia de Quispicanchi, las familias de Urcos viven en promedio con S/. 197,2 al mes, las de Ccatcca con S/ 177, las de Ocongate con S/. 168,2 y las de Camanti con S/. 193,7. Ntese que estos ingresos prcticamente equivalen a la mitad del promedio regional cuyo ingreso familiar per cpita es de S/. 305,3 mensuales. En la zona de Quispicanchi un porcentaje cercano al 70% se dedica a la actividad agrcola, en una zona donde las condiciones de la naturaleza restan c o m p e t i t i v i d a d a e s ta a c t i v i d a d econmica, por lo cual los ingresos generados son bastante reducidos. En Quispicanchi la mayor parte de sus distritos estn dentro de la categora de pobres extremos, lo que significa que sus gastos son inferiores al costo de la canasta bsica de alimentos compatible con una ingesta adecuada de caloras.

D) Poblacin Econmicamente Activa y Empleo Segn la clasificacin del Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI), en los Censos Nacionales de Poblacin y Vivienda, la Poblacin Econmicamente Activa PEA es considerada desde los 06 aos de edad ya que a partir de dicha edad, de manera voluntaria e involuntaria, la poblacin participa en el proceso productivo en las diferentes ramas de la actividad econmica, especialmente en la agricultura, destacando esta participacin en el mbito rural. De este modo la participacin de este sector al PBI provincial es significativa. En la provincia de Quispicanchi la PEA representa el 23,29% de la poblacin total, lo cual induce a analizar el grado de aportacin al PBI regional y nacional, vindose el carcter de concentracin de la poblacin en el rea rural y la vocacin eminentemente agropecuaria, la actividad principal esta orientada al sector agropecuario, absorbiendo dicha actividad el 66,30% de la PEA micro regional.

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UN ANHELO EDUCATIVO INTEGRAL PARA QUISPICANCHI: EL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL

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4 UN ANHELO EDUCATIVO INTEGRAL PARA QUISPICANCHI: EL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL

4.1 Justificacin En el proceso poltico de la descentralizacin existe la necesidad que a nivel local se tenga una real autonoma respecto a las decisiones en el quehacer educativo. En este contexto no basta la desconcentracin de funciones sino reconocer y hacer responsables del papel protagnico que les corresponde asumir a los actores educativos locales en coordinacin con la sociedad civil y los dems sectores en materia de gestin educativa y hacerla ms gil, eficiente y pertinente al contexto local, adems porque es necesario tener en cuenta los objetivos de la Ley de Bases de la Descentralizacin N 27783, que propugna la participacin y fiscalizacin de los ciudadanos en la gestin de todos los asuntos pblicos en cada regin y localidad; y, con mayor razn en un asunto tan importante para el desarrollo local y regional como lo es el educativo.

Porque el logro de los grandes objetivos educativos que necesitamos demandan una solucin integral pero no parcial ni transitoria. Porque expresa las principales aspiraciones de la sociedad de la provincia de Quispicanchi en la medida que es el amplio acuerdo formulado y construido por ellos mismos. En resumen porque el Proyecto Educativo Local constituye y refleja toda la Poltica Educativa de la provincia de Quispicanchi y que en ella se encuentran las polticas mas especificas que para su concrecin ser necesario establecer plazos, logros, as como resultados verificables que deben comprometer a todas las instancias, autoridades, sociedad civil y en forma organizada movilizar a toda la comunidad quispicanchina.

El Proyecto Educativo Local constituye y refleja toda la Poltica Educativa de la provincia de Quispicanchi y que en ella se encuentran las polticas mas especificas que para su concrecin ser necesario establecer plazos, logros, as como resultados verificables.

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4.2 Objetivos Los grandes objetivos de todo Proyecto Educativo, se ubican en dos dimensiones indisociables y mutuamente influyentes: Lograr una educacin para la realizacin personal de todos y una educacin para la edificacin colectiva de la democracia y del desarrollo local, por lo tanto regional y nacional. En el caso del Proyecto Educativo Local de Quispicanchi, los objetivos planteados son: ! Contribuir a la reduccin de las brechas de inequidad y exclusin, en especial de los nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos provenientes de sectores vulnerables con caractersticas rurales y bilinges, sustituyendo la educacin que reproduce desigualdades, por otro que brinde oportunidades y genere resultados educativos de igual calidad para todos. ! Sensibilizar al personal docente sobre la necesidad de una formacin profesional tica, con capacitacin y actualizacin permanente, que le permita desempearse con excelencia profesional y liderazgo, siendo reconocido y valorado por sus mritos y labor extraordinaria, con resultados innovadores. ! Propiciar una gestin educativa gil y pertinente con principios ticos, basado en la participacin, concertacin, descentralizacin y con ms recursos econmicos.

Los grandes objetivos de todo Proyecto Educativo, se ubican en dos dimensiones indisociables y mutuamente influyentes: Lograr una educacin para la realizacin personal de todos y una educacin para la edificacin colectiva de la democracia y del desarrollo local, por lo tanto regional y nacional.

! Concienciar a la sociedad civil y la comunidad en general, sobre la importancia de la educacin y el rol que desempea cada actor educativo, desde la labor y funciones que desempea. ! Generar condiciones para el logro de aprendizajes significativos e innovadores, basados en el desarrollo de la capacidad de anlisis, critica y reflexin en instituciones educativas, convertidos en espacios pedaggicos agradables, acogedores y pertinentes, que permitan interactuar y faciliten en forma eficaz el desarrollo de los procesos de enseanza aprendizaje y toda actividad educativa que coadyuve a la formacin integral en valores de los alumnos. ! Reconocer y valorar la diversidad de culturas que existen a nivel local y que los pueblos originarios de Quispicanchi adems de ser reconocidos deben ser respetados e incorporados a la vida social poltica econmica y cultural, y hacer de la educacin el transformador de la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos y los grupos humanos. Estos cambios educativos urgentes y necesarios en la provincia, vienen a ser los Ejes Estratgicos que encarnan la visin del Proyecto Educativo Local y a partir de estos se desprenden los objetivos a lograr a travs de las polticas a implementar.

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VISION DEL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL QUISPICANCHI

Proyecto Educativo Local Quispicanchi

5 VISION DEL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL QUISPICANCHI

5.1 Una Mirada Integral al Proyecto: Vision, Ejes Estratgicos y Objetivos
Acceder en forma oportuna a una educacin de calidad garantizando su permanencia desde la primera infancia y a lo largo de toda su vida, con prioridad en los sectores ms vulnerables. Mejorar el desempeo docente, a travs de la implementacin y ejecucin de programas de formacin y capacitacin continua en la dimensin profesional y personal que eleve la practica pedaggica.

Fortalecer Las identidades culturales desarrollando u n a e d u c a c i n intercultural bilinge.

EJE ESTRATGICO ESTRATGICO 6 IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD

EJE ESTRATGICO 1 OPORTUNIDADES EDUCATIVAS DE CALIDAD PARA TODOS Y TODAS

EJE ESTRATGICO 2 DOCENCIA EN LA EJE ESTRAT GICO 2 DOCENCIA EN LA PROVINCIA

Lograr aprendizajes significativos para la vida en la poblacin estudiantil de la provincia de Quispicanchi.

SOCIEDAD EDUCADORA VISIN

Al 2021 los pobladores de la provincia de Quispicanchi, participan de una educacin de calidad, equitativa inclusiva, democrtica, medio ambientalista intercultural y t tcnico cnico productiva, con ejercicio pleno de su ciudadana, desde la primera infancia y a lo largo de toda su vida practicando valores, orientado al desarrollo de capacidades y de las culturas locales, basado en aprendizajes significativos, acceso y uso adecuado de la tecnolog a, con plena participacin de los gobiernos locales y sociedad civil, bajo un enfoque de desarrollo humano sostenido y calidad de vida.

Promover la concertacin y descentralizacin de la educacin a travs de una gestin educativa tica y transparente.

EJE ESTRATGICO 5
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS PARA LA VIDA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CALIDAD

EJE ESTRATGICO 3 GESTION EDUCATIVA GESTION EDUCATIVA

Hacer de las instituciones educativas espacios pertinentes, acogedores que facilitan con xito los procesos de Enseanza Aprendizaje.

Procurar en el accionar de los actores educativos la plena practica de liderazgos democraticos basados en los valores y principios fundamentales de la persona humana.

Involucrar a la sociedad en su conjunto, en acciones educativas que contribuyan al desarrollo local.

EJE ESTRATGICO 4 SOCIEDAD EDUCADORA

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5.2 Resumen de los Ejes Estratgicos, Objetivos y Polticas

EJE ESTRATGICO OBJETIVO 1.1 Acceder en forma oportuna a una educacin de calidad garantizando su permanencia desde la primera infancia y a lo largo de toda su vida, con prioridad en los sectores ms vulnerables. POLTICAS

1
1.1.1 Garantizar el desarrollo integral de calidad de los nios y nias de 0 a 5 aos con participacin intersectorial. 1.1.2 Universalizar la atencin educativa oportuna garantizando su permanencia y promocin de los nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos, en todos los niveles y modalidades del sistema educativo local. 1.1.3 Garantizar una educacin tcnico productivo coherente con las necesidades y potencialidades de la provincia. 1.1.4 Reducir la tasa de analfabetismo en la provincia.

1. Oportunidades Educativas de Calidad Para Todos y Todas

EJE ESTRATGICO

OBJETIVO

POLTICAS

2
2.1 2.1.1 Mejorar el desempeo docente a travs de la formulacin e implementacin de un plan de formacin y capacitacin Mejorar el desempeo docente concertado. a travs de la implementacin y 2.1.2) Generar cambios en la prctica docente a travs de la promocin ejecucin de y estimulacin de la investigacin e innovacin pedaggica en forma programas de individual e institucional. formacin y capacitacin 2.1.3) Fortalecer el liderazgo docente como actor de desarrollo continua en la de la provincia. dimensin profesional y personal que eleve 2.1.4) Dignificar la carrera docente con maestros que asumen su practica diferentes roles y tienen solvencia moral y tica. pedaggica.

2 Docencia en la Provincia

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EJE ESTRATGICO

OBJETIVOS

POLTICAS 3.1.1 Fortalecer y desarrollar capacidades de gestin educativa en las instituciones educativas, que permitan el desarrollo de una autonoma pedaggica, institucional y administrativa con eficacia eficiencia e innovacin 3.1.2 Articular la gestin educativa a los proyectos de desarrollo provincial, regional y nacional. 3.1.3 Fortalecer las Redes Educativas Institucionales (REI) para que contribuyan a mejorar la gestin educativa local a travs de planteamiento de propuestas. 3.1.4 Mejorar la gestin en las instancias del sistema educativo tales como las Instituciones Educativas y la Unidad de Gestin Educativa Local de Quispicanchi..

3 Gestin Educativa

3.1) Promover la concertacin y descentralizacin de la educacin a travs de una gestin educativa tica y transparente.

3.2
Procurar en el accionar de los actores educativos la plena practica de liderazgos democraticos basados en los valores y principios fundamentales de la persona humana.

3.2.1 Promover relaciones horizontales y una gestin participativa con proyeccin de cambio y transformacin.

EJE ESTRATGICO

OBJETIVO

POLTICAS

4
4.1.1 Institucionalizar los espacios de concertacin y de 4.1 vigilancia ciudadana en beneficio de la educacin. Involucrar a la sociedad en su 4.1.2 Fomentar la participacin activa de la familia en el conjunto, en proceso educativo. acciones educativas que contribuyan al 4.1.3 Comprometer a los medios de comunicacin en su rol desarrollo local educador.

4 Sociedad Educadora

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EJE ESTRATGICO

OBJETIVOS

POLTICAS 5.1.1 Diversificar el currculo en funcin al contexto de la provincia de Quispicanchi. 5.1.2 Desarrollar la capacidad analtica, crtica, participativa y creativa del estudiante. 5.1.3 Implementar un sistema de evaluacin de logros de aprendizaje para garantizar el desarrollo y formacin integral de los estudiantes. 5.2.1 Transformar las Instituciones Educativas en ambientes agradables, atractivos, estimulantes y amigables para los estudiantes y la comunidad en general. 5.2.2 Mejorar y/o refaccionar la infraestructura y los servicios de las Instituciones Educativas. 5.2.3 Implementar con mobiliario, material educativo y equipamiento pertinente y actualizado a las Instituciones Educativas.

5
5.1 Lograr aprendizajes significativos para la vida en la poblacin estudiantil de la provincia de Quispicanchi. 5.2 Hacer de las Instituciones Educativas espacios pertinentes, acogedores que facilitan con xito los procesos de Enseanza Aprendizaje.

5 Aprendizajes Significativos Para la Vida en Instituciones Educativas de Calidad.

EJE ESTRATGICO

OBJETIVO

POLTICAS 6.1.1 Implementar programas de formacin inicial y continua en EIB para todos los docentes y manejo de lenguas como medios educativos para desarrollar contenidos. 6.1.2 Construir lineamientos curriculares, metodolgicos y pedaggicos para una educacin intercultural.

6
6.1 Fortalecer Las 6) Identidad identidades culturales Cultural e Interculturalidad. desarrollando una educacin intercultural bilinge.

.6.1.3 Promover la valoracin y enriquecimiento de la

identidad y el respeto a la diversidad para el dialogo intercultural.

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