Educacion Nutricional Maternal
Educacion Nutricional Maternal
Educacion Nutricional Maternal
Entre los meses de abril y julio de 2.010 se realizó el Diagnóstico comunitario de las
madres de familia de la Guardería Cristo de Miravalle, que mostró un primer reflejo de la
realidad socioeconómica y de salud de las madres de los niños y niñas que asistieron durante
ese período a la Guardería Cristo de Miravalle. Los hallazgos màs importante muestran lo
siguiente:
2 I. ESTADO SOCIOECONÓMICO
Encargada de preparar los alimentos: En el 91.7% de los casos son las entrevistadas las
encargadas de preparar los alimentos.
Percepciones sobre su estado de salud: Perciben su estado de salud como bueno el 45.8%,
regular el 31.3%.
Enfermedades que más les preocupa: Les preocupa el Cáncer al 70.8%,las Enfermedades del
corazón al 75.0%, la desnutrición al 22.9% y la obesidad al 12.5%.
Enfermedades que menos les preocupa: Les preocupan menos la Diabetes Mellitus, el
colesterol la enfermedad hipertensiva.
Peso y talla: El promedio de peso en el grupo es 57,65 kg. con un mínimo de 36.6 kg y un
máximo de 96 kg. El promedio de talla es de 1.49.
Acumulación de grasa en la cintura: El 75% presenta un riesgo aumentado de salud debido a
la acumulación de grasa en la cintura.
IMC: El IMC muestra que un 39.6% presenta sobrepeso.
% Peso Ideal: El 62.5 % presenta un peso alto de acuerdo al ideal
Salud de la mujer
El 81.3% tiene menstruaciones regulares. El 52.1% tuvo su primera menstruación a los 14 o
más años.
Fecundidad
El promedio de hijos es de 2, con un máximo de 5 hijos en el grupo.
3 cardiovasculares y el alto porcentaje de grasa encontrado en las mujeres. Otro hallazgo fue
que necesitan incrementar su actividad física – moderada con fines de salud
El estado nutricional de los niños menores de cinco años refleja el desarrollo del país.
Las diferencias regionales y sobretodo étnicas reflejan una prevalencia mucho más alta en
grupos indígenas. Otros problemas sociales como la mortalidad infantil, la pobreza, la
indigencia y el analfabetismo son importantes en poblaciones indígenas, sobretodo de la
Sierra.
4
Se observó desnutrición crónica en 22,8% de los niños, 26,4% presentaban bajo peso y
9,8% padecían de desnutrición aguda. La prevalencia de desnutrición crónica grave fue de
7,5%, la de bajo peso grave de 4,9% y la de aguda grave de 1,6%. En total, 5 (1,6%) niños
presentaron indicadores de desnutrición crónica y aguda.
Además es primordial conocer todos los factores de riesgo a lo que los menores se ven
expuestos, es por esto que debemos conocer el nivel de salud de los menores en la zona, y
cuál es su percepción en cuanto a los servicios de salud a cuales tienen acceso. Se debe
conocer el entorno en el que están creciendo los menores, debido a esta razón creemos útil el
conocer las razones por las cuales los menores y sus familias acuden a los servicios de salud
que presta el gobierno y de qué manera mediante proyectos de nutrición podemos prevenir
problemas nutricionales.
Después de realizar todas las mediciones antropométricas respectivas para cada uno de los
niños de maternal 1 y 2 de la guardería de Cristo de Miravalle, se procedió a sacar las debidas
curvas de crecimiento, peso, IMC y perímetro para la edad de cada uno de los pequeños.
Cada una de las tablas fueron analizadas, para proceder observar cual es el estado nutricional
de estos niños, se dejaron por un lado los niños en los cuales, los percentiles de sus tablas
estén entre los rangos de 0 y -1, momento en el cual se descarta la presencia de una
desnutrición calificada como grave, aguda o crónica, así como aquellos resultados entre 0 y 1
en los cuales de igual manera se descarta un riesgo de sobrepeso y obesidad. Además para
poder sacar cualquier tipo de información, se creó una pequeña ficha médica con los datos de
edad, fechas de nacimiento y las mediciones tomadas anteriormente, el programa saca
automáticamente las tablas de percentiles de cada niño, mostrando con colores y valores cual
es el estado de salud de nuestro grupo en ANTHRO.
Antes de realizar cualquier tipo de intervención con cada uno de los padres, se prefirió primero
dar a conocer nuestros hallazgos a los representantes en salud de la guardería, a los cuales se
reporto los nombres de cada uno de los niños, con el objetivo de sacar los antecedentes
necesarios para realizar un buen trabajo de consejería con los padres.
Se citó al total de las madres de los niños y niñas del grupo Maternal, de las que asistieron el
43.33% (13). Al realizar el diagnóstico nutricional de las madres del grupo Maternal 1 y 2, se
encontró que el 69.23% de las mujeres presentan algún problema de malnutrición. Los datos
se despliegan en el siguiente cuadro:
“Aquí fue cuando nos dimos cuenta que los padres que estaban al frente nuestro realmente
sabían de lo que estábamos hablando, sabían varias cosas que se debía hacer con los niños,
hasta se pudo escuchar como entre cada uno de los padres se iban diciendo entre ellos lo que
9 podían hacer, técnicas no faltaron y propuestas entre padres tampoco. La siguiente actividad
que debíamos realizar fue un pequeño comentario de la introducción de los niños durante las
comidas, aunque muchos nos dijeron y hasta nosotros podíamos decir que el comer con los
niños era un poco difícil, muchos decían que hacían todo lo posible para realizar esto, cuando
nos preguntaron el porqué de introducirles a nuestros niños durante las comidas les pudimos
dar las reales consecuencias que hay personal y grupalmente en ellos. Por último realizamos
una actividad grupal, la cual pretendía averiguar las cosas que los padres pensaban que se les
debería dar a sus niños durante el día, muchas de las respuestas fueron correctas, más bien
dicho la mayoría, solo algunos padres nos dieron a conocer su utilización de algunos productos
tales como las colas y los dulces en sus hijos, cuando les dijimos los problemas que podían
causar pero a la vez que no se debe quitar porque sí, todos nos dieron la razón.
Luego de pasar agradables momentos entre risas, bromas entre ellos, comunicación entre ellos
y nosotros, después de aprender de estos padres y disfrutar de una pequeña y agradable
conversación nos despedimos. Todos los padres nos agradecieron, nos hicieron preguntas
personales sobre sus hijos y las mejores que se podía utilizar para obtener un mejoramiento de
sus hijos y de sus vidas interpersonales en cada una de sus casas.
Me parecieron muy agradables los padres de familia, su recibimiento, su colaboración, nunca
pensé que padres de familia de una guardería donde la mayor parte de los niños son hijos de
empleadas u estudiantes pudieran ser tan hermosos como personas, el poder de adaptación
de ellos, su colaboración, su nivel de interés todo fue tan ameno. Creo que a nivel de mi
comportamiento y adaptación con los padres no lo debería cambiar, pienso que me adapto a
las situaciones fácilmente, sin esperar que otra gente me impulse a hacerlo, creo que a nivel
de planificación debería estar más atenta al tiempo que nos dan, mandar la información antes
así como adaptarme a los cambios que puedan realizarse entre compañeros.” ACR
“Fue una muy buena idea empezar el taller poniendo fotos de los niños, y después con la
dramatización, ya que en ese momento yo siento que creamos un ambiente de confianza con
el público, ya que se reían mucho de las cosas del guión, y dejábamos un ejemplo de las cosas
que se deben hacer en estas situaciones.
La comunidad tuvo un trato muy bueno con nosotros, ya que participaban activamente en las
preguntas que se hacían a los padres, hacían preguntas y se notaba el interés de aprender
nuevas cosas. “ D.R.
“Todo resultó muy bien, la planificación fue de gran ayuda y pudimos cumplir con el objetivo
planteado, tuvimos gran acogida por parte de los padres de familia, pues éstos se mostraron
muy atentos e interesados por las recomendaciones dadas, esto se pudo notar por la cantidad
10
de inquietudes que tenían en cuanto a la alimentación de sus hijos, no tenían recelo por
participar ni realizar todo tipo de preguntas, lo que ayudó a que la charla sea más productiva.
Me sentí muy bien, pues los agradecimientos que recibí de los padres fue muy gratificante, el
inconveniente fue el espacio y el ruido, pues no todos podían observar el material que use
para la charla o a veces no me escuchaban bien, porque a nuestro alrededor, mis compañeros
también exponían a sus grupos, por lo que me pedían que repita lo que había dicho y sentí que
el tiempo me faltaba. Creo que pude cubrir muchas de las inquietudes que tenían los papitos y
espero que la exposición haya resultado como un aprendizaje significativo en los padres, ya
que fue un gran aprendizaje y una linda experiencia para mi.” V.P.
“Los padres de familia se prestaron muy abiertos y tranquilos frente a nuestra presencia,
colaboraron con todo lo que se les pidió.
Debido a este percance la realización de una encuesta prevista para los padres no se la pudo
realizar, pero debido a esto se programará otro momento para dicha encuesta.
La experiencia fue muy satisfactoria pues como estudiante el hecho de poder ayudar a los
padres de familia es satisfactoria y me inspira para seguir preparándome de la mejor manera
posible.
Todo lo programado salió satisfactoriamente gracias a la ayuda de todos quienes hicimos la
organización y realización del taller.
Los padres de familia creyeron en nosotros y es por eso que nuestra obligación como
estudiantes y practicantes es formarnos de manera correcta para servir día a día a la sociedad
que más lo necesita.” P.M.
5. Mapeo comunitario
11
MAPEO
Cumbayá alberga una población fija de altos niveles de ingreso que originalmente se ubicaban
en los barrios del norte de la Capital.
Cumbayá sufrió una transformación muy importante, al pasar de ser un pequeño pueblo rural,
a convertirse en el principal destino inmobiliario de Quito, las facilidades de comunicación vial
y el corto trayecto que la separa, sumado a su micro - clima privilegiado, han convertido a este
valle el lugar predilecto para la edificación de urbanizaciones privadas de lujo.
Cumbayá cuenta con varios centros religiosos incluyendo la Iglesia de Cumbayá en el Parque
Central, San Patricio en Auqui Chico y la Iglesia de Miravalle en la urbanización Miravalle 3.
Tres principales vías de acceso conectan a éste valle con Quito, La vía de los conquistadores es
un camino sinuoso de calles pintorescas y estrechas, a mitad de camino se encuentra el pueblo
de Guápulo. La segunda alternativa es la "Autopista Oriental" y, la tercera es a través de la
"Autopista Interoceánica", que comunica a Cumbayá con Quito.
Posee un clima subtropical que llega hasta 32 grados en verano y las noches más frías de
invierno baja hasta 6 grados centígrados. Se mantiene en una media de 12 a 26°c. Cumbayá
está asentado sobre el valle del San Pedro (nombre original), se encuentra atravesado por el
río del mismo nombre, en la actualidad llamado valle de Tumbaco, que constituye el mayor
asentamiento en la zona.
Cumbayá cuenta con 12 barrios tradicionales y 30 mil habitantes, la Guardería Cristo de
Miravalle se encuentra en uno de estos barrios, este es San Juan de Cumbayá, el mismo que
está en la parte Este del valle.
La guardería cuenta a sus al rededores con pequeños comercios, en los cuales sus habitantes
más cercanos son los propietarios, farmacias rurales, cooperativas de servicios de transporte
(taxis) 24horas, distribuidores de gas (AGIP), Centros de Educación inicial auspiciados por el
Club Rotario, Centros de Desarrollo infantil privados.
Alejados hacia la parte este de la guardería, se encuentra muy cerca uno de los colegios más
12 prestigiosos de la capital como lo es el Colegio Internacional SEK los Valles, cruzando las rieles
del tren, junto a este se encuentra el Centro Activo de propiedad del Pueblo que es parte del
Ministerio del Deporte, el mismo que sirve de recreación a sus habitantes.
Influenciado este barrio por la iglesia y sus tradiciones, contamos con la Iglesia de San Juan la
cual este en la parte céntrica del barrio, al mismo tiempo que se puede observar el Centro
Salesiano de Espiritualidad Don Bosco 88, en donde se realizan actos de solidaridad al igual
que convivencias.
Otra iglesia de uso comunitario, es la Iglesia del Colegio de Hombres Spellman, en donde se
muchos moradores de la zona acuden.
Dentro del ámbito de salud, el barrio San Juan al cual pertenece la Guardería Cristo de
Miravalle, cuenta con un amplio Centro de Salud el mismo que es patrocinado y manejado por
el Club Rotario. Finalmente muy cerca de este, el barrio cuenta con el Colegio Nacional
Cumbayá, en donde muchos de sus alumnos son de la zona o de barrios aledaños.
GUARDERIA CRISTO DE
MIRAVALLE
Tiendas (comercio) Servicio ejecutivo de
Botica San Juan taxis
Medicinas Servicio de gas
Centro de desarrollo Tercer Centro activo
infantil “Kid Valley” de propiedad del
Centro de Educación pueblo (Ministerio de
inicial “San Juan Deporte)
Bautista” (Club Colegio Internacional
Rotario) SEK. Los valles
Centro Médico Club Centro Salesiano de
Rotario, Quito-Valle Espiritualidad Don
Colegio Nacional Bosco 88.
Cumbayá. Spellman de Hombres
(Iglesia, uso
comunitario)
PROBLEMAS DETECTADOS COMO PRIORITARIOS DURANTE LA FASE DE DIAGNÒSTICO
1.- OCUPACION
2.- ALIMENTACION
3.- PERSONALIDAD
4.- HABITOS
13
OCUPACIÓN ALIMENTACIÓN
Prestan servicios. Lactancia materna
Padres edades jóvenes (25 y prolongada, no exclusiva
40 años) Destete reciente
Núcleos familiares pequeños Perciben que los niños se
No hay apoyo de pareja alimentan bien….
(padre) Rechazan Vegetales
Ingresos de 240 a 700 Personalidad
Problema socioeconómico.
PERSONALIDAD HÁBITOS ALIMENTICIOS
malgenio/ agresivo (niños) Padres premian niños con
alimentos
A los niños le gustan los
dulces.
Omiten comidas (desayuno)
No mastican
No existe una noción del
tamaño de las porciones
No tienen clara la frecuencia
No hay sentido de la
importancia de la
alimentación (toda comida es
importante)
Neofobia
No obligar (estrategias)
II. FASE DE DISEÑO:
Al realizar un análisis de las fuentes primarias y secundarias recogidas durante la Fase de
diagnóstico se plantearon por consenso las siguientes propuestas.
OBJETIVO GENERAL: Elaborar el proyecto de educación nutricional para padres de familia del
grupo maternal de la Guardería Cristo de Miravalle, en los temas de lactancia materna,
14 comportamiento alimentario y desarrollo social del niño hasta los 5 años de edad, nutrición y
alimentación de los padres de familia a través de talleres participativos, actividad física
programada y consejería, con el objetivo de lograr cambios de conducta que influyen en la
salud del núcleo familiar
OBJETIVOS ESPECÌFICOS:
1. Construir competencias en los padres de familia para promover hábitos alimenticios saludables
en los niños
2. Dar a conocer a los padres de familia el comportamiento psicosocial hasta los 5 años de edad,
para que los padres apliquen estrategias a la educación de sus hijos
3. Implementar actividades de consejería nutricional, actividad física a los padres de familia para
que mejoren su estado nutricional
4. Implementar acciones de intervención psicoeducativa a nivel comunitario, fundamentadas en
información diagnostica sobre las conductas alimenticias de las madres de familia
Objetivo especifico.- construir competencias en los padres de familia para promover hábitos
alimenticios saludables en los niños
Contenidos:
Metodología:
Mediante charlas y talleres dirigidos a los padres y madres de familia se realizaran los
siguientes puntos:
-Los minerales y las vitaminas, sus requerimientos e importancia. Explicación generalizada de
los Micronutrientes y Macronutrientes en el organismo de los niños. Utilización de afiches y
herramientas visuales, fotos, lluvia de ideas que nos indiquen el conocimiento de los padres y
que sepamos de donde debemos partir en la educación nutricional.
-Explicar cada nivel de la pirámide de alimentación y las porciones que son necesarias en los
niños, herramientas didácticas que les permita a los padres observar y entender mejor los
grupos alimenticios. Utilización de un plato tamaño real y diagramar en el las porciones
adecuadas para los niños, para una mejor captación y poder promover un cambio de conducta
en la alimentación de la familia.
15
-Explicar el proceso de digestión en los niños y como se encuentra el cuerpo en el estado de
ayuno. Enseñar la importancia que la alimentación 6 veces al día tiene en el organismo.
Explicar el porqué los niños necesitan más de 5 comidas al día, sus requerimientos y cómo
funciona el crecimiento.
-Dar conceptos básicos de seguridad alimentaria, higiene, las bacterias en los alimentos y sus
causas. Es importante que las madre conozcan sobre la higiene y el método de preparación
correctos de los alimentos ya que cada infección o enfermedad de los niños repercute en su
crecimiento y en la utilización de los alimentos que son otorgados a ellos.
Contenido
La Psicología Evolutiva distingue las fases del desarrollo de un ser humano desde la
concepción, hasta la adolescencia.
La primera etapa abarca el estudio del curso psíquico prenatal hasta el nacimiento; la segunda
se ocupa del neonato, su aprendizaje locomotor, la adquisición del lenguaje, y su posterior
rendimiento escolar; y la tercera comprende la evolución psíquica desde el principio de la pre
pubertad hasta el final de la pubertad, aunque actualmente se considera que esta tercera
etapa se extiende bastante más allá del citado límite.
Durante el segundo y tercer año de vida se intensifica el aprendizaje del control de esfínteres,
cuyas características particulares se pueden llegar a reflejar en la personalidad.
A los tres años un niño ya posee dos medios bien diferenciados de acción: el lenguaje y la
manipulación, y se da cuenta de la diferencia entre su yo y el tu.
Sólo después de los tres años los niños comienzan a compartir los juegos, siendo hasta ese
momento solitario su actividad lúdica.
La metodología que usamos para llegar a los padres con el mensaje que explique las
características diferenciadoras de la edad en que se encuentran sus hijos; consistió en una
actuación que realizamos al inicio del taller con el objeto de representar las costumbres y
comportamientos de una familia de la comunidad en la hora del almuerzo. Esta dramatización
16 era un punto de inicio para atraer la atención de los padres a la siguiente parte que era mas
seria.
Debido a que el número de padres asistentes fue muy alto nos dividimos en 4 grupos con el
objeto de explicarles algunos temas importantes tales como: características de la edad,
porciones alimenticias, frecuencia alimentaria, etc.
Utilizamos el recurso de dibujos para clarificar a los padres sobre las características del
comportamiento biopsicosocial relacionadas con la edad.
Metodología
Charla a las madres sobre la importancia de la lactancia exclusiva durante los 6 meses
de vida y seguir dando lactancia y alimentación complementaria
Establecer los tipos de actividades físicas que existen y cuales se pueden realizar
durante la niñez , la adolescencia , adultos y senectud
-Importancia de líquidos y agua en la actividad física
Establecer agua líquido vital y funciones importante en el cuerpo que realiza
Establecer la cantidad de agua que se debe consumir diariamente
El aprendizaje participativo es aquel en el que la persona que aprender juega un papel activo al
intervenir propositivamente en la planeación, realización y evaluación del proceso de
aprendizaje.
Para quienes pensamos que algunas de las características fundamentales de la persona son su
capacidad de tomar decisiones y de hacer elecciones responsables, el tener una motivación
básica hacia el crecimiento y desarrollo de sus capacidades constructivas creativas, la
posibilidad y la necesidad de “hacerse y transformarse” a lo largo de sus vidas, y el estar
dotados de un dinamismo propio d que les permite iniciar y dirigir sus acciones, el aprendizaje
participativo y el autodirigido es una modalidad valiosa dentro del proceso educativo.
Para clarificar más la idea, diremos que el aprendizaje autodirigido o participativo es aquel en
que la persona que aprende participa de una manera consciente y activa para establecer qué
va aprender, a través de qué actividades, cómo y cuándo, ayudándose de qué y, finalmente,
cómo evaluará su trabajo y los resultados obtenidos. Así de simple y así de complicado.
Taller
Costo material: 0,00
- Presentación ctvs (Pedir proyector y
Se realzará charlas sobre:
Power- Point alimentos)
- Importancia del desayuno y sus - Tarjetas de los
consecuencia al evadir la grupos
comida más importante del día, alimenticios
ejemplos menús. (recortes de -
- Importancia de los grupos revistas).
alimenticios, y ejemplos de cada - Uso de alimentos
grupo. de plástico (pedir
Costo copias: 0,00 ctvs
- Tamaño de las porciones de a la universidad)
en la universidad.
cada grupo de alimentos y
Entrega de GUIAS
frecuencia alimenticia, de
ALIMENTARIAS
acuerdo a la edad (niños,
(realizadas en la materia
adolescentes. Adultos, adultos
de ciclo de vida).
mayores)
Entrega de, material para
la elaboración de
ejemplos menús y
frecuencia alimentaria.
(ANEXO II).
III: FASE DE GESTIÓN Y EJECUCIÒN:
GESTION DE RECUROS
22
SE REQUIERE PARA PAGAR A TODO EL RECURSO HUMANO DEL PROYECTO POR LOS CUATRO MESES
DE TRABAJO LA CANTIDAD DE $ 15.954.16 DOLAREA AMERICANOS
Costo de los recursos materiales para la realización del taller
:1. Construir competencias en los padres de familia para promover hábitos alimenticios saludables en
los niños
2. Dar a conocer a los padres de familia el comportamiento psicosocial hasta los 5 años de edad, para
que los padres apliquen estrategias a la educación de sus hijos
Actividades
Deportivas:
Balones 3 10.00 c/u Pika
Ula- ula 6 3.00 c/u Jugueteria
Agua 50 0.25 c/u Tienda
Personas para
supervisar las
actividades
15.00-20.00
10 c/u
SUBTOTAL 3 346.8
GESTIÓN DE RIESGOS
Los posibles riesgos que pueden presentarse que evitarían la ejecución de nuestro trabajo en la GCM.,
son:
Que la Guardería no abra sus puertas el día del taller, por problemas internos o por desastres
naturales que impidan su apertura como, derrumbes, tormentas, inundaciones..
La cancelación de los talleres porque los padres no pudieron asistir, por inconvenientes en el
trabajo, con el transporte, el clima, etc..
El cierre de la guardería, y del servicio que presta a la comunidad debido a la falta de recursos
económicos, falta de apadrinamiento, escases de donaciones, contribuciones, etc..
Suspensión del taller, por falta de capacitadores, porque no llegaron a la charla, puede ser por
problema con el transporte, clima.
Que nos e realicen las evaluaciones antropométricas por falta de instrumentos.
Mala coordinación en cuanto al tiempo, por ejemplo que la actividad anterior a la charla o taller
se sobrepase el tiempo estimado para dicha actividad, teniendo que suspender el taller por
falta de tiempo.
La ejecución de realizar encuestas en el taller, no se pueda realizar por falta de lápices o por la
falta de encuestas impresas.
Problemas gubernamentales, se puede caer el gobierno por la inestabilidad gubernamental,
porque nuestro país tiene un riesgo país elevado e inestabilidad política y económica.
Falta de funcionamiento de la guardería por escases de niños, profesoras o personal
administrativo.
Que no se pueda realizar un seguimiento en cuanto a las mejoras nutricionales propuestas a la
comunidad de la guardería por incumplimiento de las recomendaciones.
GESTIÓN DE LA COMUNICACIÓN.
26 Para la realización del proyecto de intervención con los padres de familia de la GCM, es muy importante
la comunicación que se tiene con el personal de la guardería, los padres de familia, y los alumnos de
Nutriología, de esta manera podremos trabajar en armonía. El lenguaje que se debe utilizar con los
padres de familia debe ser claro y preciso, de manera que no existan confusiones y los mensajes que
emitimos sean comprensibles y puedan ser aplicados en sus familias.
La relación con los estudiantes de nutriología con los donantes y directivos de la guardería también es
muy importante, ya que se deben crear vínculos que nos permitan saber si existe algún problema que
podamos tratarlo.
IV. FASE DE EVALUACIÓN Y MONITOREO
FASE DEL PRODUCTO O INDICADORES VERIFICACIÓN
PROYECTO ACTIVIDAD
Moreno López Salvador. Guía del aprendizaje participativo: orientación para estudiantes y
maestros. México, Trillas, (1997)
Buitrón D, Hurtig AK, San Sebastián M. Estado nutricional en niños naporunas menores de
cinco años en la Amazonía ecuatoriana. Rev Panam Salud Publica 2004;15(3):151–9.
Disponible en: http://www.scielosp.org/pdf/rpsp/v15n3/a03v15n3.pdf
28
Li S, Zhao JH, Luan J, Ekelund U, Luben RN, et al. 2010 Physical Activity Attenuates the Genetic
Predisposition to Obesity in 20,000 Men and Women from EPIC-Norfolk Prospective
Population Study. PLoS Med 7(8): e1000332. doi:10.1371/journal.pmed.1000332. Disponible
en: http://www.plosmedicine.org/article/info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pmed.1000332
Márcia Reis F., Priscilla Vanhoni R. Calidad Nutricional De La Cena Consumida Por Adultos
Mayores Hospedados En Un Hotel Del Municipio De Balneário Camboriú, Santa Catarina,
Brasil. Rev Chil Nutr Vol. 36, N° 2, Junio 2009. págs: 120-127. Disponible en:
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-75182009000200003&script=sci_arttext
Alejandra Manzano Karolina Roldán Ana Lucía Enríquez, Ma. del Carmen Gangotena,
M.Sc..Diagnóstico Comunitario Nutricional De Las Madres De “La Guardería Cristo De
Miravalle”. San Juan De Cumbayá, Abril A Julio De 2.010. Universidad Internacional Del
Ecuador, Facultad De Ciencias Médicas Y De La Salud, Escuela De Nutriología.
ANEXOS
ANEXO 1 CARTEL
AGUA
žMedio de
transporte.
29 žRegula la
temperatura.
žDigerir y absorber
alimentos.
žTransporte de El aguaesel
nutriente más
sonido. necesarioparala
vidaylaúnica
bebida LOS NIÑOS YADULTOS
indispensable. MAYORES DEBEN
CUMPLIR CON LOS -68
VASOS DE AGUAAL DÍA
PORQUE SON MÁS
PROPENSOS A LA
DESIDRATACIÓN.
Hervir el agua
Deshidrataciónmás común
Ayuda a la digestión.
enniños, ancianos y
deportistas.
Es desintoxicante .
Aumentael consumodeagua
ensituaciones enlas cuales
hayamayores pérdidas de
Evita el envejecimiento
liquidovital. de la piel.
Evita la deshidratación.
Si consumenpoca
Tomar aguaantes durante
agua, problemas renales.
y después derealizar
ejercicio Beber mucha agua aliviará males
como la artritis, la migraña,
estreñimiento, dolor de cabeza.
ANEXO 2 CARTEL
ACTIVIDADES
ADULTO ADULTOMAYOR
Aumentalaautoestima Prolongay mejoralacalidad devida
Ayudaamantener unpesosaludable
Mantiene la autonomía
Mejorael sueño
Incrementael desempeñoacadémico
Ofrecemejor resistenciafísica,
movilidad articular y coordinación
Aumentalaresponsabilidad
Fortalecehuesos y músculos
Ayudaamanejar laansiedad
Contribuyeal control delapresión
Adultos: 45 Adulto mayor: arterial, los niveles decolesterol y
azúcar (glucosa) enlasangre.
30 minutos
minutos al día. Reducelos comportamientos negativos
diarios.
Reduceel aislamientosocial
ANEXO 3 CARTEL
GRUPO DE PORCIONES
ALIMENTOS
CARBOHIDRATOS
31
VERDURAS
FRUTAS
LÁCTEOS
CARNES
GRASAS Y
AZÚCARES
AGUA
DESAYUNO
½ MAÑANA
ALMUERZO
½ TARDE
CENA
ANEXO 4 CARTEL
CARBOHIDRATOS
32 VERDURAS
FRUTAS
LÁCTEOS
CARNES
GRASAS Y AZÚCARES
AGUA
DESAYUNO
½ MAÑANA
ALMUERZO
½ TARDE
CENA
ANEXO 5 - CARTEL
GRUPO DE PORCIONES
ALIMENTOS
CARBOHIDRATOS
VERDURAS
33
FRUTAS
LÁCTEOS
CARNES
GRASAS Y
AZÚCARES
AGUA
DESAYUNO
½ MAÑANA
ALMUERZO
½ TARDE
CENA
ANEXO 6 TABLA DE MEDICIONES NIÑOS GRUPO MATERNAL 1 Y 2, DATOS TOMADOS
DURANTE EL MES DE OCTUBRE DE 2.010.
PER
PESO TALLA IMC CEF.
# nombre fecha nac. promedio promedio IMC promedio
1 Ariel Carillo 26/04/2008 10,67 83,33 15,36 45,67
2 Antony Caiza 15/02/2008 12,23 89,17 15,39 45,40
3 Camila Avilés 01/04/2008 14,13 89,00 17,84 48,67
4 Santiago Valdez 04/12/2008 9,80 79,00 15,70 36,83
5 Karen Tomalo 19/05/2008 12,27 85,50 16,78 37,67
6 Felix Bravo 14/10/2008 12,33 85,33 16,94 39,67
7 Zoe Gualichico 28/08/2008 11,40 81,17 17,30 48,13
8 Ashley A. Guerra 02/05/2008 10,67 85,50 14,59 45,77
Jose Andres
9 Velozo 21/08/2008 13,23 88,00 17,09 49,00
10 Henry Oña 08/09/2008 10,83 86,00 14,65 45,33
11 Melanie Salazar 28/05/2008 11,77 86,50 15,73 47,20
12 Camila Toapanta 01/06/2008 11,43 88,97 14,45 48,00
13 Mayli Marcillo 01/08/2008 10,30 86,33 13,82 47,00
14 Matías Murquincho 11/12/2008 10,63 84,00 15,07 48,00
ANEXO 7 ESTADO NUTRICIONAL DE LAS MADRES DEL GRUPO MATERNAL, AQUELLAS QUE
ACUDIERON A LA CITA DE EVALUACIÓN.
Antecedentes Personales:
Antecedente Familiar: Padre con Tuberculosis
Peso: 56 kg.
Talla: 1.58m.
IMC: 22,43--- Su peso es normal
40
9.- Revisión ESEC Guardería Cristo de Miravalle Encuesta ESEC Grupo ejecutado
Hoja de registro
10.- Revisión del Diagnóstico Comunitario Guardería Documento
Cristo de Miravalle diagnóstico Grupo ejecutado
11.- Revisión de estudios científicos y otras experiencias Scielo
en proyectos Grupo ejecutado
MD Consult
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