Casa tomada y Editorial: Alfaguara

Lugar y fecha de edición:

Buenos Aires, octubre de 2005

otros cuentos Prólogo: Luisa Valenzuela

Estudio: Aníbal Jarkowski
Selección de textos: M. Cristina Pruzzo
Cantidad de páginas: 188
Julio Cortázar Serie: Roja (desde 14 años)

Guía de lectura

que los límites entre la ficción literaria y el mundo

1. El autor
real se diluyen; “La noche boca arriba” en el que el
Julio Cortázar nació en Bruselas en 1914 y regresó planteamiento inicial gira 180° sobre sí mismo; “El otro
al país de sus padres tras la guerra. Obtuvo el título cielo”, en el que el pasaje se da a través de pasajes y
de Profesor en Letras en Buenos Aires y dictó cursos galerías y, finalmente, “Las armas secretas” relato en
de Literatura Francesa en la Universidad de Cuyo a la que la invasión de lo otro crea angustia y repetición de
que renunció cuando fue intervenida por el gobierno actos aberrantes.
peronista en 1946. De regreso a la capital realizó la Otros cuentos se apartan de esta visión como “Los
carrera de traductor y comenzó su actividad literaria venenos” en el que se trabaja la frontera que separa la
publicando sus primeras novelas y cuentos. Obtuvo infancia de la juventud; y “La salud de los enfermos” que
una beca, en 1951, para viajar a París donde se radicó plantea el límite entre la salud y la enfermedad. Otro
definitivamente. En ese año se publica su primer grupo de los restantes relatos de este libro explora el
volumen de cuentos, Bestiario. Entre sus novelas cabe universo del humor y la ironía.
nombrar Rayuela (1963) ícono latinoamericano de la
renovación vanguardista. Su producción cuentística no 3 . Temas transversales y conexiones curriculares
se detuvo: Final de juego (1956), Las armas secretas
(1959), Historia de Cronopios y de Famas (1962),
Todos los fuegos el fuego (1966), entre otros. Temas transversales
Progresivamente, el escritor se empapó con la compleja
realidad política y social de América latina transfor- ■ Educación para la convivencia
mándose en un defensor de las revoluciones cubana y
nicaragüense. Asimismo, aprovechó su prestigio para ● ¿A qué guerra hace referencia el cuento “Las armas
denunciar el plan de tortura y desaparición de personas secretas”? ¿Qué derechos se violan en todas las
de la dictadura argentina de 1976. Murió en París el 12 guerras? ¿Por qué Theodor Adorno sostuvo que ya
de febrero de 1984. que la cultura no fue capaz de impedir Auschwitz,
habría que dejar de crear y escribir? ¿Por qué Bertold
Brecht termina La resistible ascensión de Arturo Ui
2. Síntesis
Síntesisdel
dellibro
libro afirmando, con respecto al nazismo, que “Los pueblos
consiguieron vencer; pero nadie debe cantar victoria
La antología reúne catorce cuentos ordenados según antes de tiempo... ¡aún es fecundo el vientre del que
su fecha de publicación, un prólogo y un estudio salió lo inmundo!”? ¿De qué manera en nuestro país se
que contiene la biografía del autor y un análisis de la concreta la discriminación racial contra inmigrantes
obra. limítrofes, habitantes del interior o indígenas? Buscar
La literatura fantástica argentina tiene, entre otros, recortes que den cuenta de esto y del accionar de
un nombre indiscutible: Julio Cortázar. En sus cuentos grupos neonazis en la Argentina para armar una
otra realidad invade el mundo cotidiano provocando cartelera. Escribir textos argumentativos sobre el tema
el desconcierto del lector. De este choque nacen los para colocar.
clásicos de la literatura nacional que integran este
volumen como “Casa tomada”; “Lejana”, en donde la
intromisión de lo extraño conduce al cuestionamiento
de la identidad; “Continuidad de los parques”, en el
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Conexiones curriculares ✔ Valoración del patrimonio cultural nacional expre-
sado a través de la literatura.
■ Con Ciencias sociales ✔ Valoración del lugar de Julio Cortázar en el canon de
la literatura nacional.
● Leer “Cuento sin moraleja”. ¿Qué relación puede
establecerse entre lo narrado y las dictaduras que
interrumpieron la democracia en la Argentina desde 5. Propuestas
Propuestas de
de actividades
actividades
1930 a 1983?
Antes de la lectura
■ Con Educación plástica
■ Experiencias y conocimientos previos
● Realizar un borrador del plano de la vivienda de
“Casa tomada” tal como se describe en la página 13. ● ¿Conocen a Julio Cortázar? ¿Qué tipo de relatos
Pasarlo a una hoja escribiendo las palabras del cuento escribe? Vean la película Cortázar de Bauer. Comenten
en lugar de las líneas del boceto. Agregar imágenes por qué habría que leerlo.
inspiradas por la lectura.
● Elaborar una definición de literatura fantástica y
■ Con Literatura compartirla. Organizar una exposición sobre el género
y sus principales representantes.
● Investigar las producciones que generó, de un lado
u otro, la irrupción del peronismo. Leer “La fiesta del ■ Trabajo con el paratexto
monstruo” de Jorge Luis Borges y Adolfo Bioy Casares
y comparar con “El matadero” de Echeverría y “La ● Observar la tapa del libro. ¿Cómo es la casa que
refalosa” de Hilario Ascasubi. Establecer relaciones abre esa puerta? ¿Adónde creen que conduce? ¿Por
entre “Casa tomada” y “Cabecita negra” de Germán quién está tomada la casa?
Rozenmacher indicando las frases que en este último
aluden al texto de Cortázar. Leer “Esa mujer” de Rodolfo ● Leer la contratapa. Repartir los títulos entre todos
Walsh y analizar la construcción del mito del cadáver los integrantes del curso y escribir un breve resumen
de Evita. Identificar cómo en todos estos relatos se del argumento del cuento. Compartir en ronda.
juega la oposición entre civilización y barbarie.
● Leer el prólogo y comentar entre todos de qué
manera su autora apela a la curiosidad y al deseo del
4. Contenidos
Contenidos destinatario de este volumen.

■ Conceptuales Comprensión de la lectura

✔ El cuento fantástico: leyes y problemática. ● ¿Cuál es la complicación en “Casa tomada”? ¿Cómo

✔ Polifonía e intertextualidad. se resuelve? En el estudio final (página 187) se plantean
✔ El cuento vanguardista: ruptura del canon narrativo- varias interpretaciones para el relato. Desarrollarlas
narrador, orden y duración narrativas. justificando los juicios con ejemplos. Proponer otras.
Debatir cuál les parece más acertada.
■ Procedimentales
● Ubicar los motivos que se repiten en el relato "La
✔ Análisis crítico de relatos fantásticos. lejana". ¿Cómo evoluciona la actitud de Alina hacia
✔ Reconocimientos de motivos y fenómenos polifóni- “ella”? ¿Cuál de las dos es la lejana? Alina sostiene
cos y de intertextualidad. que el diario la “objetiva”, es decir, la saca de su
subjetividad. ¿Cómo puede entenderse esto en función
■ Actitudinales de los hechos narrados? En la página 28 cambia la
posición y focalización del narrador. ¿Por qué?
✔ Valoración del placer producido por la lectura de
textos literarios.
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● En “Continuidad de los parques” se dice que el lector Después de la lectura
siente que “todo estaba decidido desde siempre”. ¿Por
qué la trama literaria es, de alguna forma, eterna? ● Averiguar qué función tiene el tejido como actividad
femenina en la cultura griega clásica. Establecer
● ¿Por qué puede hablarse de “Los venenos” como un relaciones con la hermana de “Casa tomada”.
relato de iniciación? ¿Qué rasgos del lenguaje utilizado
permiten reconocer el cronolecto del narrador y su ● Investigar qué es un relato epistolar. Comparar la
registro oral? ¿Qué venenos –verdaderos y simbólicos- función de las cartas fingidas y la mentira en “La salud
circulan por el relato? ¿De qué forma el narrador de los enfermos” y en Boquitas pintadas de Manuel
evalúa el mundo de los hombres y el de las mujeres? Puig. Indicar qué rol cumplen las cartas en “Carta a
una señorita en París” de Bestiario y “Cartas de mamá”
● En “La noche boca arriba”, ¿qué hechos pueden de Las armas secretas.
asignarse al cielo protector y cuáles, al amenazador?
¿A qué aluden los elementos indígenas? ¿Qué significa ● En “Lejana”, Alina Reyes dice de su propia cara
el tiempo sagrado de la cacería? ¿Qué acontecimiento que es “de retrato de Dorian Gray”. ¿Por qué pueden
puntual marca la frontera entre las dos realidades? conectarse estos dos relatos? Establecer relaciones
Ubicar los motivos que se repiten en una y otra y temáticas y formales con “El otro” de Jorge Luis Borges,
permiten remitirlas. Observar cómo está marcada El extraño caso del Dr Jekyll y Mr. Hyde de Stevenson
a nivel de la frase la aceleración en el paso de una y “William Wilson” de Edgar Allan Poe.
situación a otra.
● Ver la película Providence de Alain Resnais y analizar
● Analizar en “Las armas secretas” los procedimientos las relaciones entre ficción y realidad que se dan en la
de polifonía tales como discurso directo, discurso indi- vida del escritor protagonista.
recto, discurso indirecto libre, citas y alusiones veladas.
¿Qué relación pueden establecer entre la temática del ● Leer “Final de juego” de Julio Cortázar. ¿Qué función
cuento y esto? Analizar la focalización del narrador y cumple la siesta de los adultos en estos relatos? Leer
evaluar su adecuación al efecto perseguido. ¿Cómo se el fragmento que Jauretche le dedica a la siesta en su
relaciona la abundancia de elipsis temporales con lo Manual de Zonceras.
que no puede ser dicho?
● Buscar en algún libro de psicología la definición de
● ¿Cuál es la finalidad de las acciones de la familia neurosis histérica. ¿Qué comportamiento de Michèle
de la calle Humbolt? ¿Qué reflexión sobre los ritos en “Las armas secretas” permitiría hablar de histeria?
sociales conlleva esta gratuidad?
● Leer “De la forma del mundo” de Bioy Casares,
● ¿Quién es el sujeto de la enunciación de “La salud de observar cómo se desarrolla el pasaje de una realidad
los enfermos”? ¿Quiénes están enfermos en el cuento? geográfica y afectiva a otra y comparar con “El otro
¿Cómo se organiza el engaño de mamá? ¿Por qué cielo”.
las anacronías del relato ayudan a la confusión de la
mentira? ● ¿Por qué en “Instrucciones para dar cuerda a un
reloj” se dice que “al fondo está la muerte”? Debatir
● Explicar la elección del epígrafe de “El otro cielo”. entre todos si el tiempo, ¿es una realidad objetiva o
¿Qué dos realidades geográficas, temporales y fami- una dimensión de la conciencia humana?
liares pone en contacto el cuento? ¿Cómo se produce
el pasaje de una a otra? Comparar las dos mujeres, ● Ubicar los fragmentos en que el narrador de
Josiane e Irma. ¿Qué estereotipos femeninos reproduce “Simulacros” y “Conducta en los velorios” describe el
el cuento en ellas? ¿Cuál es el otro cielo? ¿Por qué? barrio de Palermo. ¿Qué características se resalta de la
zona? ¿Qué semejanzas y diferencias pueden señalarse
con “Versos de catorce”, “Patio” y “Calle con almacén
rosado” de Luna de enfrente y Cuaderno San Martín
de Borges?

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6.
6. Taller
Tallerde
deescritura
escritura ● Reconstruir lo que “Las armas secretas” no cuenta: el
abuso y el asesinato y escribir una narración en tercera
● Elegir alguno de los personajes de este volumen y persona y con una focalización interna en Michèle.
escribir su diario a la manera de “Lejana”.
● Escribir un texto instructivo de ocho pasos para
● Practicar los juegos verbales planteados en las realizar una acción cotidiana y automática. Cortar los
páginas 19 y 20. pasos y pedirle a un compañero que reconstruya la
secuencia.
● Escribir el relato que el lector de “Continuidad de los
parques” está leyendo. ● Imaginar otros rituales sociales –una entrega de
diplomas, una casamiento, un parto, un bautismo, un
● En la página 44 el narrador de “Los venenos” cuenta cumpleaños de quince- y escribir un relato en el que la
sus experiencias con los olores. Realizar una experiencia familia de la calle Humbolt se apropie de la situación.
olfatoria en espacios abiertos, en la casa y en la escuela
y escribir pequeños textos descriptivos. ● Escribir un relato policial que dé cuenta de la historia
de Laurent de “El otro cielo”.
● De a dos imaginar dos sueños o situaciones. Establecer
entre ellos puntos de contacto a través de la repetición Redacción de actividades: Julieta Pinasco
de elementos, motivos, lugares o personajes. Narrarlos
en paralelo hasta que se pierdan los límites entre uno
y otro.

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