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    1-El Hilo de Ariadna-1S

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    Lourdes Durand
    El documento describe una actividad en la biblioteca escolar donde los estudiantes participan en una recreación del mito de Teseo y el Minotauro para promover la lectura y el debate. Los estudiantes primero discuten preguntas sobre el mito y luego construyen un laberinto en la biblioteca, colocando resúmenes de sus libros favoritos. Un estudiante representa al Minotauro mientras los demás navegan el laberinto, recuperan sus resúmenes, y comparten sus selecciones de libros con la clase.

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    1-El Hilo de Ariadna-1S

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    Lourdes Durand
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    El documento describe una actividad en la biblioteca escolar donde los estudiantes participan en una recreación del mito de Teseo y el Minotauro para promover la lectura y el debate. Los estudiantes primero discuten preguntas sobre el mito y luego construyen un laberinto en la biblioteca, colocando resúmenes de sus libros favoritos. Un estudiante representa al Minotauro mientras los demás navegan el laberinto, recuperan sus resúmenes, y comparten sus selecciones de libros con la clase.

    Descripción original:

    el hilo

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    El documento describe una actividad en la biblioteca escolar donde los estudiantes participan en una recreación del mito de Teseo y el Minotauro para promover la lectura y el debate. Los estudiantes primero discuten preguntas sobre el mito y luego construyen un laberinto en la biblioteca, colocando resúmenes de sus libros favoritos. Un estudiante representa al Minotauro mientras los demás navegan el laberinto, recuperan sus resúmenes, y comparten sus selecciones de libros con la clase.

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    El documento describe una actividad en la biblioteca escolar donde los estudiantes participan en una recreación del mito de Teseo y el Minotauro para promover la lectura y el debate. Los estudiantes primero discuten preguntas sobre el mito y luego construyen un laberinto en la biblioteca, colocando resúmenes de sus libros favoritos. Un estudiante representa al Minotauro mientras los demás navegan el laberinto, recuperan sus resúmenes, y comparten sus selecciones de libros con la clase.

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    Imprimir ficha

    El hilo de Ariadna
    Sociolingstico

    - Aprender a dar respuestas argumentadas a las preguntas


    - Valorar la lectura como proyeccin personal
    - Aceptar la biblioteca escolar como lugar de aprendizaje ldico

    - La valenta y el herosmo
    - La autenticidad y la sinceridad

    Biblioteca

    0. Primeramente, nos sentamos en crculo; el profesor sale al centro empieza a leer la historia de Ariadna, Teseo y
    el laberinto del Minotauro; luego van saliendo a leer 3 alumnos ms. Tras la lectura, plantea estos dilemas a los
    alumnos, y abrimos un breve debate para que las contesten oralmente:
    -Crees que Ariadna debera haber esperado la vuelta de su marido encerrada en casa o hace bien en casarse de
    nuevo? Merece ser convertida en araa?
    -Crees que Teseo hace bien abandonando a su esposa e intentando ser un hroe? Un hroe puede hacer dao
    a otras personas?
    -Crees que el Minotauro tiene la culpa de ser cruel? Merece la muerte?
    1. A continuacin el profesor les propone construir un laberinto en la biblioteca. Por
    un da vamos a ser
    valientes y a confesar que leemos libros y que, adems, algunos incluso nos gustan. Colocamos en la sala tantas
    sillas como alumnos son formando una gran espiral; sobre la parte superior de cada silla atamos el hilo de la
    madeja desde la primera silla hasta la ltima. Ahora pedimos a los alumnos que en un folio escriban con distintos
    colores lo siguiente: por una cara, una palabra mgica, nuestra palabra favorita; por la otra cara, el resumen de
    no ms de 10 lneas del libro que ms nos haya gustado en nuestra vida. Las vamos colgando aleatoriamente en
    el hilo, entre silla y silla con la palabra mgica hacia el pasillo del laberinto.
    2. Situamos varios cirios encendidos encima de algunos asientos para iluminar el laberinto y el ltimo en el centro.
    Dejamos la sala en penumbra. Un alumno ocupa el lugar de Minotauro con los cuernos en la cabeza. Suena la
    msica. Los alumnos van entrando por el laberinto, de uno en uno; hasta que el anterior no realice todo el
    recorrido, no entra el siguiente. Busca su folio con su palabra mgica, lo coge, sigue avanzando y se lo pega en el
    cuerpo al Minotauro, mientras l grita esa palabra y el monstruo muge. Cuando todos han hecho lo mismo, el
    Minotauro cae derrotado al suelo, se acaba la msica, se encienden las luces y se apagan los cirios. Cada uno
    recoge su folio.
    3. REFLEXIN:
    -Nos sentamos de nuevo en crculo y cada alumno razona por qu eligi esa palabra mgica y nos cuenta el
    argumento de su libro favorito, por qu lo es y en qu circunstancias lo ley.
    - Existen en el mercado editoriales que publican colecciones adaptadas de mitos para escolares: G.
    Mccaughrean, Teseo y el Minotauro, coleccin Mitos, SM, Madrid, 1999. Tambin Vicens Vives, clsicos adaptados.
    - Reproductor de cd y msica heroica: puede valer desde Wagner hasta la banda sonora de La guerra de las
    galaxias, En busca del arca perdida o Misin imposible

    - Un ovillo de hilo o una madeja de lana (de un color y grosor que se vea bien)
    - Folios, rotuladores de colores y cinta adhesiva
    - Cirios con envase de plstico, cuernos, cintas del pelo, telas o toallas

    Comprende el sentido general del texto


    Reconoce el gnero textual
    Realiza una escucha activa
    Tiene en cuenta la finalidad del texto

    BASSOLS, M. (coord.), Expresin-comunicacin y lenguajes en la prctica educativa, Octaedro, Barcelona, 2003.


    CALVO, T. y OTROS, Educar para la tolerancia, Editorial Popular, Madrid, 1993.

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