Este documento describe una actividad para enseñar escucha activa. Los estudiantes generan una lista de actitudes de escucha positivas y negativas. Luego se dividen en parejas para conversar siguiendo pautas que incluyen un tema y una actitud de escucha designada. Después de cada ronda, los emisores comentan cómo se sintieron e intentan identificar la actitud del receptor. Al final, se abre un debate sobre las diferentes actitudes de escucha, sus consecuencias y si se identifican con alguna. La observación final en
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Este documento describe una actividad para enseñar escucha activa. Los estudiantes generan una lista de actitudes de escucha positivas y negativas. Luego se dividen en parejas para conversar siguiendo pautas que incluyen un tema y una actitud de escucha designada. Después de cada ronda, los emisores comentan cómo se sintieron e intentan identificar la actitud del receptor. Al final, se abre un debate sobre las diferentes actitudes de escucha, sus consecuencias y si se identifican con alguna. La observación final en
Este documento describe una actividad para enseñar escucha activa. Los estudiantes generan una lista de actitudes de escucha positivas y negativas. Luego se dividen en parejas para conversar siguiendo pautas que incluyen un tema y una actitud de escucha designada. Después de cada ronda, los emisores comentan cómo se sintieron e intentan identificar la actitud del receptor. Al final, se abre un debate sobre las diferentes actitudes de escucha, sus consecuencias y si se identifican con alguna. La observación final en
Este documento describe una actividad para enseñar escucha activa. Los estudiantes generan una lista de actitudes de escucha positivas y negativas. Luego se dividen en parejas para conversar siguiendo pautas que incluyen un tema y una actitud de escucha designada. Después de cada ronda, los emisores comentan cómo se sintieron e intentan identificar la actitud del receptor. Al final, se abre un debate sobre las diferentes actitudes de escucha, sus consecuencias y si se identifican con alguna. La observación final en
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7.
- COMUNICACIN EFECTIVA: TE ESCUCHO
Escucha activa
PROCESO: Recogemos y anotamos en la pizarra la lista de actitudes inhibidoras y potenciadoras de la comunicacin que propongan los alumnos (criticar, ignorar, contradecir, aconsejar, tranquilizar con un no, quitar importancia, mostrar empata y escucha activa). Sentados por parejas, cara a cara, uno habla y el otro escucha siguiendo unas pautas determinadas e intercambiando los roles de emisor y receptor en cada ronda. Las pautas consistirn en un tema de conversacin que diremos en voz alta y en una actitud de escucha que mostraremos escrita en un papel. Slo mirarn el cartel los que hacen de oyentes, mientras que los emisores desconocern su contenido. PAUTAS (ejemplos): 1.- Tema: Lo que ms me gusta de mi familia es:
Actitud: criticar
2.- Tema: No puedo soportar que ...
Actitud: ignorar
3.- Tema: La pelcula ms buena que he visto
Actitud: contradecir
4.- Tema: Me gustara ir de vacaciones a ...
Actitud: aconsejar
5.- Tema: Conozco a la persona con la que nunca me entender
Actitud: quitar importancia
6.- Tema: Recuerdo que cuando era pequeo mi madre ...
Actitud: empata
7.- Tema: Mi opinin sobre la programacin televisiva es ...
Actitud: escucha activa
En cada ronda, los emisores comentarn cmo se han sentido e intentarn
identificar la actitud mantenida por el compaero o compaera receptor del mensaje. Al final de la actividad abriremos un turno de palabra: . Os identificis con alguna de estas actitudes de escucha?. . Conocis a alguien que las utilice con frecuencia?. . Os habis fijado en las actitudes de escucha que aparecen en los programas de televisin?. . Qu consecuencias creis que puede acarrear cada actitud?. OBSERVACIN: Comunicarse efectivamente requiere, en primersimo lugar, una actitud de respeto hacia la otra persona, a la que valoramos y reconocemos
