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    Sesión de Aprendizaje - 2do de Primaria

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    Anonymous rIZyK9oFGu
    Este documento describe una lección sobre cómo resolver problemas de cambio utilizando adición y sustracción. La lección espera que los estudiantes puedan agregar y quitar decenas y docenas de unidades. El profesor presenta un problema sobre la preparación de almuerzo para un aniversario y los estudiantes deben calcular el cambio recibido al pagar con billetes de S/50 y S/20.

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    Este documento describe una lección sobre cómo resolver problemas de cambio utilizando adición y sustracción. La lección espera que los estudiantes puedan agregar y quitar decenas y docenas de unidades. El profesor presenta un problema sobre la preparación de almuerzo para un aniversario y los estudiantes deben calcular el cambio recibido al pagar con billetes de S/50 y S/20.

    Descripción original:

    Un modelo de sesión de aprendizaje del 2do grado de primaria.

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    Este documento describe una lección sobre cómo resolver problemas de cambio utilizando adición y sustracción. La lección espera que los estudiantes puedan agregar y quitar decenas y docenas de unidades. El profesor presenta un problema sobre la preparación de almuerzo para un aniversario y los estudiantes deben calcular el cambio recibido al pagar con billetes de S/50 y S/20.

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    Este documento describe una lección sobre cómo resolver problemas de cambio utilizando adición y sustracción. La lección espera que los estudiantes puedan agregar y quitar decenas y docenas de unidades. El profesor presenta un problema sobre la preparación de almuerzo para un aniversario y los estudiantes deben calcular el cambio recibido al pagar con billetes de S/50 y S/20.

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    de 2

    Competencia

    Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.


    Capacidades
    Matematiza situaciones.

    Indicador de Rutas de Aprendizaje:


    Ordena datos y resuelve problemas de una
    etapa que demandan acciones de agregar, con
    nmeros de dos cifras, expresndolas en un
    modelo de solucin aditiva con soporte concreto,
    pictrico o grfico.

    Problemas de cambio 1
    rea

    MATEMTICA

    Fecha

    Grado

    2do D

    Profesora

    08 -07-15

    APRENDIZAJE ESPERADO
    En esta sesin, se espera que los nios y las nias, resuelva situaciones referidas a agregar decenas
    o docenas a las unidades.
    ESPACIO Y
    1. APERTURA
    TIEMPO
    MATERIALES

    Recordamos las normas de convivencia. Recomendaciones para el


    desarrollo de la sesin.
    Conversamos sobre las actividades que se realizarn por el
    Aniversario de nuestro pueblo.
    Se les pregunta Cundo es el aniversario de Huaycn? Si a 15 das
    le quito 8 das Cuntos das me queda?; El da del logro se llevar a
    cabo el 20 de julio Cuntos das falta?
    Dialogamos sobre la forma como vamos a participar y pregunto Qu
    tema haremos hoy?
    Se les presenta el propsito de la sesin: Hoy resolvern
    situaciones de quitar y separar las partes de un todo.se coloca el
    propsito en la pizarra y estar todo el tiempo que dure la sesin.

    2. DESARROLLO

    Se les plantea la siguiente situacin problemtica:

    -Voz
    -Papelote
    10
    minutos.

    ESPACIO Y
    MATERIALES

    -Pizarra
    -Plumones

    En este mes es el Aniversario de Huaycn. Se preparar


    almuerzo para todos los que participarn en el desfile se
    prepara Carapulcra Se compr 5 kilos de papa seca a
    s/17 ,10 kilos de arroz a s/30 soles, 8 kilos de yuca a
    s/15.Cunto de vuelto recibe si paga con un billete de
    s/50 y otro de 20 ?
    -

    Leemos el problema y realizamos algunas preguntas que ayuden a

    -Material base
    10
    95
    minutos.

    su comprensin.
    De qu nos habla el problema? Qu nos pide el problema?
    Cunto gastar en hacer el almuerzo? Cuntos ser su vuelto?
    Cmo lo sabes? Cmo hallaste el resultado?
    - Los estudiantes proponen sus propias estrategias.
    - A cada grupo se les entrega de papelgrafos y se les pide que
    hallen sus respuestas.
    - Se les entrega material base 10 y baco.
    - Representa sus restas en el tablero de valor posicional.
    - Se les pide que plasmen en su papelote como resolvieron el
    problema
    - Explican a sus compaeros cmo resolvieron el problema.
    - Se realiza la formalizacin unificando ideas.
    - Conversamos con los nios sobre la ubicacin de los nmeros en el
    tablero de valor posicional las unidades se restan con las unidades,
    las decenas se restan con las decenas y las centenas se restan
    con las centenas.
    - Se les explica que hay restas que como son menores el numerador
    y mayor el denominador entonces se prestan. dialoga y reflexiona
    con los estudiantes sobre el trabajo realizado y comprenden la
    utilidad de las restas en nuestra vida cotidiana.
    - Resuelven, en clase, las pginas 137,140 del cuaderno de trabajo
    de matemtica y utilizan material concreto, grfico y simblico.
    - En casa resuelven una prctica.
    3. CIERRE Y METACOGNICIN

    Junto con los estudiantes realizo el recuento de la sesin


    recordando lo aprendido el da de hoy.
    -

    Dialogamos sobre lo que aprendieron a travs de preguntas: Qu


    hemos aprendido hoy? Cmo lo hicimos? Les servir para su
    vida diaria?
    IV. BIBLIOGRAFA
    Ministerio de Educacin (Rutas de Aprendizaje)
    Cuadernos de trabajo de matemticas.

    - Regletas y/o
    material base
    10
    - Problemas

    - Cuadernos
    - Cuaderno de
    trabajo del
    MED

    ESPACIO Y
    MATERIALES

    -Voz

    15
    minutos.

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