Mason y Lind CAPITULO 2

2
Resumen de datos:
distribuciones de frecuencias
y representaciones grficas
OBJETIVOS
Al terminar de estudiar este captulo, podr:
1. Organizar datos originales en una distribucin de
frecuencias.
2. Representar la distribucin de frecuencias en un
histograma, un polgono de frecuencias y un polgono
de frecuencias acumuladas.
3. Desarrollar una representacin de "tallo y hoja".
4. Presentar datos utilizando representaciones usuales
como las grficas de lneas, de barras y de sectores
(circulares).
28 Estadstica para Administracin y Economa
n el captulo 1 se observ que la rama de la Estadstica denominada Estadstica

E descriptiva implica las tcnicas empleadas para organizar y resumir un conjunto
de datos originales, en bruto, en forma significativa. Este captulo se inicia con el
estudio de dos de estas valiosas tcnicas. Primero se analizar la forma de organizar
un conjunto de datos sin procesar en una distribucin de frecuencias y cmo
representar esa distribucin de manera grfica en un histograma, un polgono de
frecuencias y un polgono de frecuencias acumuladas. Luego se resumirn y presentarn otros tipos de informacin numrica en forma de grfica de lnea, de barras,
o de algn otro tipo.
ELABORACION DE UNA DISTRIBUCION

DE FRECUENCIAS
Una distribucin de frecuencias es un mtodo estadstico muy til para organizar
un conjunto de observaciones en forma significativa.
Distribucin de frecuencias Agrupamiento de datos en categoras que muestren el
nmero de observaciones de cada categora mutuamente excluyente.

Una distribucin de frecuencias indica el nmero de veces que ocurre cada
valor o dato en cada clase. Los pasos para elaborar una distribucin de frecuencias
se explican mejor utilizando un ejemplo.
2 Ejemplo
La gerencia de ventas de una gran empresa de construccin y renta especializada
en condominios vacacionales en el rea de Sarasota y Bradenton, Florida, desea
los lineamientos disponibles en lo que se refiere a rentas mensuales para enviarlos
a posibles vacacionistas. Como primer paso, seleccion una muestra de 120 ofertas de arrendamiento. Estas se muestran en la tabla 2-1. Por lo general a tales cifras
se les denomina datos originales (o sin procesar). Es posible localizar las rentas
mensuales ms baja y ms alta, pero eso es casi todo lo que se puede obtener de
tal conjunto desorganizado de datos "en bruto". Cmo pueden reorganizarse las
rentas para describir mejor la informacin?
Antes de reorganizar las rentas mensuales, se debe mencionar que los datos
originales con frecuencia se denominan datos no agrupados. Es decir, los datos de
condominios de la tabla 2-1 no estn agrupados de ningn modo en una distribucin
de frecuencias. Los datos que s se organizan en dicha distribucin, se designan
por datos agrupados.
Resumen de datos: distribuciones de frecuencias 29
Ordenacin Disposicin ordenada de observaciones, desde la menor hasta la mayor, o

viceversa.
TABLA 2-1
Rentas mensuales (en dlares) de condominios
$1170
$1207
$1 581
$1277
$1 305
$1 472
$1 077
$1 319
$1 537
$1 849
1 332
1 418
1 949
1 403
1 744
1 532
1 219
896
1 500
1 671
1 471
1 399
1 041
1 379
821
1 558
1 118
1 533
1 510
1 760
1 826
1 309
1 426
1 288
1 394
1 545
1 032
1 289
695
803
1 440
1 421
1 329
1 407
718
1 457
1 449
1 455
2 051
1 677
1 119
1 020
1 400
1 442
1 593
1 962
1 263
1 788
1 501
1 668
1 352
1 340
1 459
1 823
1 451
1 138
1 592
982
1 981
1 091
1 428
1 603
1 699
1 237
1 325
1 590
1 142
1 425
1 550
913
1 470
1 783
1 618
1 431
1 557
896
1 662
1 591
1 551
1 612
1 249
1 419
2162
1 373
1 542
1 631
1 567
1 221
1 972
1 714
949
1 539
1 634
1 637
1 649
1 607
1 640
1 739
1 540
2 187
1 752
1 648
1 978
640
1 736
1 222
1 790
1 188
2091
1 829
Ms Baja
Ms alta
A partir de la tabla 2-1, las rentas (en dlares) se revisan para encontrar la ms
baja ($640) y la ms alta ($2 187). Luego se disponen los valores desde el menor
hasta el mayor. (Vase la tabla 2-2.)
TABLA 2-2
Arreglo ordenado de las 120 rentas
$ 640
$1 041
$1 222
$1 332
$1 421
$1 470
$1 545
$1 607
$1 677
$1 826
695
1 077
1 237
1 340
1 425
1 471
1 550
1 612
1 699
1 829
718
1 091
1 249
1 352
1 426
1 472
1 551
1 618
1 714
1 849
803
1 118
1 263
1 373
1 428
1 500
1 557
1 631
1 736
1 949
821
1 119
1 277
1 379
1 431
1 501
1 558
1 634
1 739
1 962
896
1 138
1 288
1 394
1 440
1 510
1 567
1 637
1 744
1 972
896
1 142
1 289
1 399
1 442
1 532
1 581
1 640
1 752
1 978
913
1 170
1 305
1 400
1 449
1 533
1 590
1 648
1 760
1 981
949
1 188
1 309
1 403
1 451
1 537
1 591
1 649
1 783
2051
982
1 207
1 319
1 407
1 455
1 539
1 592
1 662
1 788
2 091
1 020
1 219
1 325
1 418
1 457
1 540
1 593
1 668
1 790
2162
1 032
1 221
1 329
1 419
1 459
1 542
1 603
1 671
1 823
2 187
Cl Solucin
Existen dos mtodos para organizar los datos originales (o sin procesar) de la tabla
2-1 en una distribucin de frecuencias. En el primero se necesita establecer una
ordenacin.
El arreglo ordenado tiene algunas ventajas. Los valores ms bajo ($640) y ms

alto ($2 187) pueden apreciarse con facilidad, y parece haber un gran nmero de
valores entre $1 400 y $1 700. Sin embargo, la ordenacin es un proceso tedioso,
aunque slo existan 120 valores. Una segunda y mejor forma de resumir las rentas
consiste en organizarlas directamente en una distribucin de frecuencias.
Los pasos usuales para obtener una distribucin de frecuencias son:
1. Establecer un conjunto de agrupamientos que se denominan clases. Una
clase puede contener todas las rentas desde $600 hasta $799, inclusive. La siguiente clase podra ser desde $800 hasta $999 inclusive, y as sucesivamente.
$600-$799
$800-$999
una clase
una clase
Cada categora (clase) tiene dos lmites: un lmite inferior declarado y un lmite
superior declarado. Es prctica comn hacer que el lmite inferior de la primera clase
sea uno ligeramente menor que la primera o ms baja observacin, y hacer que todas
las clases tengan el mismo ancho o amplitud. En este ejemplo se decidi que el lmite
inferior de la primera clase fuera $600 (un poco menor que $640) y que el lmite superior
de esta clase fuera $799. La siguiente clase se expresa como $800$999, e incluye
los valores de $800, $801, $802.....$999. En otras palabras, en esa clase se incluyen
tanto el lmite superior como el inferior.
Recurdese de la definicin de distribucin de frecuencias que las clases deben
ser mutuamente excluyentes. Esto significa que tales agrupaciones se formulan de
modo que un valor particular pueda ocurrir slo en una clase. Por tanto, no existe
traslape de clases. Por ejemplo, si las clases son $600$799, $800$999, etc., el
valor $799 est en la primera clase ($600$799), y el valor $800 en la segunda.
Utilizando $200 como la distancia entre los lmites inferiores las clases quedaran
como:
superior izquierda de la tabla que contiene los datos originales (tabla 2-1) se marca para la cuenta en la clase de $1 000$1 199. El siguiente nmero de esa columna
($1 332) se marca en la clase $1 200$1 399. y as sucesivamente.
Al terminar, las marcas de conteo deben quedar como sigue:
$ 600-$ 799
800- 999
1 000- 1 199
1 200- 1 399
1 400- 1 599
1 600- 1 799
1 800- 1 999
2000- 2199
!//
II
L
7`/, ( y ,L( /
(
7 (
(
( h-,&( 7-,' .L
r/L,&( llll
1
//
(jy.(7
( )
&( N, L
///1
3. Contar el nmero de marcasen cada clase. Obsrvese que hay tres marcas,
o frecuencias de clase, en la de $600$799, siete de stas en la de $800$999,
y as sucesivamente. En la tabla 2-3 se muestran las clases y las frecuencias de

clase en forma de distribucin de frecuencias.
TABLA 2-3
Distribucin de las rentas de 120 condominios
Rentas mensuales
Nmero de unidades
$ 600-$ 799
800- 999
1 000- 1 199
1 200-1399
1 400- 1 599
1 600- 1 799
1 800- 1 999
2000-2199
Total
3
7
11
22
40
24
9
4
120
$ 600-$ 799
Distancia
entre los
800-
999
$200
lmites de
1 000- 1 199
clase
1 200- 1 399
inferiores
1 400- 1 599
declarados
1 600- 1 799
1 800- 1 999
2000- 2199
2. Llevarla cuenta de los valores en las clases. La prctica comn es utilizar

una marca de cuenta (/) para sealar un valor. La renta de $1 170 de la esquina
Qu observaciones puede formular ahora el gerente de ventas con respectc

a las rentas mensuales? 1) La menor es aproximadamente $600; la mayor se
aproxima a $2 200. 2) La mayora de las rentas est entre $1 000 y $1 800 mensuales. 3) La mayor concentracin est entre $1 400 y $1 600.
Debe observarse que forzar las rentas a quedar en una distribucin de frecuencias ha originado cierta prdida de informacin. Es decir, al organizar los datos
originales en clases, ya no es posible sealar con exactitud valores como $692 c
$1 218. Sin embargo, las ventajas de resumir los datos en forma comprensible
compensan en alto grado tal desventaja.
En resumen, organizar los datos originales o sin procesar en una distribucin
de frecuencias permite determinar con rapidez los valores ms bajo y ms alto aproxi-
mados, un valor cerca dei centro de la distribucin y la variabilidad (la forma en que
los datos se concentran y dispersan) con respecto a ese valor.
De nuevo se desea llamar la atencin de/lector hacia los problemas de
autoexamen. Estos aparecen en cada captulo despus del anlisis de un tema
principal. Al resolver cada uno de ellos es posible comprobar de inmediato la comprensin del material precedente en el texto. Las respuestas estn al final del
captulo.
AUTOEXAMEN 2-1
TABLA 2-4
Lmites de clase declarados y verdaderos
Lmites verdaderos
Nmero
de unidades
599.50 hasta, pero sin incluir $ 799.50

999.50
799.50 hasta, pero sin incluir
999.50 hasta, pero sin incluir 1 199.50
1 199.50 hasta, pero sin incluir 1 399.50
1 999.50 hasta, pero s in incluir 2199.50
3
7
11
22
40
24
9
4
Lmites declarados
$ 600-$ 799
800- 999
1 000- 1 199
1 200- 1 399
1 400- 1 599
1 600- 1 799
1 800- 1 999
2 000- 2 199
Las respuestas se dan al final del captulo.
Los ingresos mensuales (en dlares) de

as sucesivamente, organice los ingreuna pequea muestra de nuevos operadosos mensuales en una distribucin de
res de computadora en el rea metropolitafrecuencias.
na de Clevelandson: $1650, $1475, $1 760, 3. Cmo se llaman los nmeros en la co$1 540, $1 495, $1 590, $1 625 y $1 510.
lumna derecha de la distribucin de frecuencias?
1. Cmo se denominan los nmeros no 4. Describa la distribucin de ingresos menagrupados ($1 650, $1 475, etc.)?
suales.
2. Utilizando como primera clase, $1 400$1499, como segunda $1 500-$1599, y
Puntos medios
El punto medio de una clase, denominado a menudo marca de clase, se determina
localizando la mitad entre los lmites de clase declarados o los lmites de clase
verdaderos. Se evala sumando los lmites inferior y superior, y dividiendo el total
entre dos. Por ejemplo, el punto medio entre los lmites declarados de $600 y $799
es $699.50, que se obtiene con ($600 + $799)/2. El punto medio representa mejor,
o es caracterstico de los valores de esa clase. Los puntos medios de clase se
utilizarn para elaborar un polgono de frecuencias en la seccin que sigue.
Intervalo de clase
LIMITES DE CLASE DECLARADOS
Y VERDADEROS
Las clases en la distribucin de frecuencias de 120 rentas mensuales (en dlares)
son $600-$799, $800-$999, etc. A stas se les denomina clases declaradas, y sus
lmites inferior y superior se conocen como lmites de clase declarados.
Las rentas se redondearon al dlar cercano. Por ejemplo, una renta de $799.50
se redonde "hacia arriba "a $800 y se cont en la segunda clase. Cualquier cantidad
superior a $799, pero inferior a $799.50 se redonde "hacia abajo" a $799 y se
incluy en la primera clase. De esta forma, la clase $600-$799 en realidad abarca
todas las rentas que van desde $599.50 inclusive hasta $799.50, pero sin incluir
este valor. Asimismo la siguiente clase declarada, $800-$999, incluye las rentas
entre $799.50 y $999.50. A estos lmites de clase se les llama lmites de clase verdaderos. Los lmites verdaderos son tales que el lmite superior verdadero de una
clase es igual al lmite inferior verdadero de la siguiente.
En la tabla 2-4 se presentan los lmites de clase declarados y los lmites de
clase verdaderos para su comparacin.
Un intervalo de clase se determina restando el lmite declarado inferior del lmite

declarado inferior de la clase mayor siguiente. Para el ejemplo de rentas mensuales,
las dos primeras clases son:
Lmite
inferior
Intervalo
de clase
$200
$600- $799
$800- $999
Si todas las clases de una distribucin tienen el mismo ancho o tamao, el

intervalo de clase tambin puede obtenerse determinando la distancia entre dos puntos medios sucesivos cualesquiera. En el ejemplo de rentas, los primeros dos puntos
medios son $699.50 y $899.50 (calculados a partir de los lmites verdaderos de la
tabla 2-4). Al restar $699.50 de $899.50 se obtiene $200.00, el intervalo de clase
de la distribucin.
SUGERENCIAS PARA ELABORAR

UNA DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
Intervalo de clase sugerido =
$ 2187 $640
$1 547
= $193.375
8
1. Siempre que sea posible, los intervalos de clase utilizados en una distribucin
de frecuencias deben ser iguales. Los intervalos de clase desiguales ofrecen
problemas al representarse en forma grfica. Sin embargo, en algunos casos pueden
ser necesarios intervalos desiguales de clase para evitar un gran nmero de clases
vacas, o casi vacas. Esto sucede en el ejemplo que sigue. El Interna Revenue
Service utiliz intervalos de clase de tamao desigual para asignar la distribucin
de ingresos brutos ajustados personales (vase la tabla 2-5). Si el IRS utilizara un
intervalo de clase de igual tamao de $1 000, se habran necesitado ms de 1 000
clases para abarcar todos los ingresos! Desde luego, resultara casi imposible
analizar una distribucin de frecuencias tan grande.
Resultara muy incmodo trabajar con un intervalo de clase de $193.375. En

vez de esto, sera mucho ms fcil colocar las rentas en una distribucin de
frecuencias si el intervalo se redondeara a un valor de, por ejemplo, $200.1
3. En general, el juicio personal puede influir en el nmero de clases. Sin
embargo, demasiadas o muy pocas clases podran no revelar la forma bsica de la
distribucin. Por ejemplo, en el problema de las rentas un intervalo de clase de $900
no revela mucho acerca del patrn de las rentas (vase la tabla 2-6). Casi todo lo
que se podra decir es que aproximadamente la mitad de las rentas son inferiores
a $1 499.50, y la mitad son superiores a $1 499.50. Como regla general, no deben
utilizarse menos de 5 ni ms de 15 clases en la elaboracin de una distribucin de
frecuencias.
TABLA 2-5
TABLA 2-6
Ejemplo de muy pocas clases
Ingreso bruto ajustado para declaraciones de impuestos

Nmero de declaraciones
(en miles de dlares)
Clase de ingreso bruto ajustado
2 000
1 35
20002 999
4 999
30009 999
500010000- 14 999
15000- 24 999
25000- 49 999
50 000- 99 999
100000- 499 999
500 000- 999 999
$1 000 000 y ms
3 399
8175
19 740
15 539
14 944
4 451
699
162
3
Menos de $
$
2. Supngase que se tiene un grupo de datos originales que se van a organizar

en una distribucin de frecuencias y desea utilizarse el mismo intervalo para cada
clase. Qu intervalo debe usarse? La siguiente frmula presenta un intervalo
comn sugerido. Observe la marca numrica (2-1) que est a la derecha de la
frmula. En el texto nos referiremos a estas marcas de frmula en descripciones
futuras.
de clase sugerido =
Valor ms alto Valor ms bajo

Nmero de clases
(2-1)
( }
Considere que se desea resumir en 8 clases los datos originales de las rentas
de la tabla 2-1. La menor es $640 y la mayor es $2 187. Cul es el intervalo de
clase sugerido?
Rentas mensuales
Nmero de unidades
$ 600-$1 499
1 500-2399
Total
63
57
120
Una pauta a seguir que puede usarse para determinar el nmero de clases
k
sugerido, k, se da a continuacin. Es el entero ms pequeo tal que 2 >_ n, donde
n es el nmero total de observaciones. Utilizando las 120 rentas mensuales de los
condominios como ilustracin, ensyese con el entero 6. Por tanto, 2 6 = 64, lo que
no es igual a o mayor que 120. Intentando con 7 clases, 2 7 = 128, que es igual a o
mayor que una n de 120. Por lo que el nmero recomendado de clases es por lo
menos 7. (Se us 8 en la tabla 2-3.) Con base en esta pauta, la siguiente tabla
muestra el nmero de clases recomendado para un nmero especificado de observaciones.
1 Si no se est seguro acerca del nmero de clases que deban utilizarse. la frmula que sigue dar
un intervalo de clase sugerido.
Intervalo de clase sugerido =
Mximo valor observado - Mnimo valor observado
(2-2)
1 + 3.322 (logaritmo del total de frecuencias)
Para los valores de las rentas:

$2 187 - $640
1 + 3.322 (log de 120)
Sl 547
3.322 (2.0792)
$1 547
= $185.65
7.9071024
Para obtener el logaritmo de 120 utilizando una calculadora cientfica, se oprime 120 despus z
I .
En pantalla aparecer 2.079181246.
Resumen de datos: distribuciones de frecuencias '

Nmero
Nmero total de recomendado de
clases
observaciones
4
9-16
5
17-32
6
33-64
7
65-128
8
129-256
9
257-512
10
513-1 024
4. Como gua, el lmite inferior de la primera clase debe ser un mltiplo par dei
intervalo de clase. En el problema de las rentas se seleccion un intervalo de clase
de $200. Multiplicando esta cantidad por 3.0 (mltiplo par) se obtiene $600, lmite
inferior de la primera clase. Como otro ejemplo, supngase que ciertos datos sobre
precios varan de $23 (bajo) a $69 (alto) y se desea que el intervalo de clase sea
de $10. El lmite inferior de la primera clase sera de $20, que se obtiene multiplicando
2.0 (mltiplo par) por $10, el intervalo de clase.
5. Evite que se superpongan los lmites de clase declarados como $1 300-$1400,
$1 400-$1 500, y $1 500-$1 600. Las clases establecidas en esta forma no son
mutuamente excluyentes; por lo tanto se infringe la definicin de una distribucin
de frecuencias. Por ejemplo, empleando clases con traslape no estara claro dnde
marcar $1 400. Pertenece a la clase $1 300-$1 400, o ala $1 400-$1 500?
Establezca las clases como $1 300-$1 399, $1 400-$1 499, y $1 500-$1 599 y
evite este problema. Se podra establecer una clase como "$1 300 o mayor, pero
sin incluir $1 400".
6. No trate de tener clases de extremo abierto. Las clases "menor que $2 000"
y "$1 000 000 y mayor" empleadas por el IRS en la tabla 2-5 son ejemplos de clases
de extremo abierto. Causan problemas al graficar, segn se describe en la seccin
AUTOEXAMEN 2-2
Las respuestas se dan af final del captulo.
Los salarios mensuales (en dlares) de

una muestra de 87 empleados de una
empresa fueron redondeados al dlar
ms cercano. Van desde $1 041 hasta
$2 548.
a. Supngase que se desea resumir los
datos en siete clases. Utilizando el mismo intervalo para cada clase, determine el intervalo de clase sugerido.
b. Con qu intervalo de clase sera ms
fcil trabajar?
c. Cules son los lmites de clase declarados para la primera clase? Y

para la siguiente?
Supngase que las clases se expresan
como:
40-60
60-90
90-150
150 y mayores
Estas clases ilustran tres prcticas que
deben evitarse. Cules son?
siguiente, y al usar ciertas medidas de tendencia central y de dispersin, como

describe en los captulos 3 y 4.
sP
DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS RELATIVAS

Puede resultar conveniente convertir las frecuencias de clase a frecuencias de
clase relativas para mostrar el porcentaje del nmero total de observaciones er.
cada clase. En el ejemplo de las rentas se podra desear saber qu porcentaje de
las rentas estn en la clase $600$799. En otro estudio se deseara determinar qu
porcentaje de empleados estn ausentes por enfermedad entre uno y tres das al
ao.
Para convertir una distribucin de frecuencias a una distribucin de frecuencias relativas, cada una de las frecuencias de clase se divide entre el nmero total
de frecuencias. Utilizando de nuevo la distribucin de las rentas mensuales, la
frecuencia relativa para la clase $ 600$799 se calcula como: 3 = 120 = 0.025.
Esto es, 2.5% de las unidades arrendadas rentan entre $600 y $799. De manera
semejante, 3.3% de las unidades se rentan en $2 000 o ms, lo que se obtiene de
4 = 120. Las frecuencias relativas deben dar un total de 1,000 o 100%. (Vase la
tabla 2-7.)
TABLA 2-7
Rentas mensuales, frecuencias de clase y frecuencias relativas
Rentas
Frecuencias
Frecuencias
Obtenidas
mensuales
de clase
relativas.
or me diode
3
$ 600-$ 799
0.025
3 + 120
$ 800- 999
7
0.058 1
7 + 120
$1 000- 1 199
11
0.092
11 + 120
$1 200- 1 399
22
0.183
22 + 120
$1 400- 1 599
40
0,333
40 + 120
$1 600- 1 799
24
0.200
24 + 120
$1 800- 1 999
9
0.075
9 - 120
$ 2 000- 2 199
4
0.033
4 = 120
120
0.999*
' Ligera discrepancia debida al redondeo. Debe ser 1.000
AUTOEXAMEN 2-3
Consulte la tabla 2-7.

1. Cuntas rentas estn entre $1 600 y
$1 799?
2. Qu porcentaje de las unidades se rentan con un costo entre $1 600 y $1 799?
3. A p roximadamente cul es el porcentaje de las unidades de condominio que

se rentan en $1 800 o ms?
r)
.
38
Estadstica para Administracin y Economa
Resumen de datos: distribuciones de frecuencias
39
ti
EJERCICIOS
respuestas a los ejercicios de nmero impar
pa se dan al final del libro.
Qu es una ordenacin o arreglo ordenado?
Qu se entiende por distribucin de frecuencias?
En una distribucin de frecuencias las clases deben ser mutuamente excluyentes.
Explique.
4. Un conjunto de datos originales contiene 53 observaciones. El valor ms bajo es $42
(dlares) y e! ms alto, $142. Los datos han de ser organizados en una distribucin de
frecuencias. Comenzando con 40, cuntas clases sugerira usted?
5. El director del programa de reconocimiento de una universidad tiene 16 solicitudes para
admisin prxima. Las puntuaciones especiales (ACT) de los solicitantes son:
Las
1.
2.
3.
77
41
60
C
l
27
28
27
26
27
31
28
28
25
30
25
26
28
26
Tales puntuaciones han de ser organizadas en una distribucin de frecuencias.

a. Cuntas clases recomendara?
b. Qu intervalo de clases sugerira usted?
c. Qu lmite inferior recomendara para la primera clase?
d. Organice las puntuaciones en una distribucin de frecuencias.
14
e. Comente acerca de la forma de la distribucin,
98
55
62
79
59
51
90
72
56
70
62
66
80
94
79
63
73
71
85
Los datos han de organizarse en una distribucin de frecuencias.

a. Cuntas clases recomendara?
b. Qu intervalo de clase sugerira usted?
c. Qu lmite inferior sera recomendable para la primera clase?
3
14
3
1
1
2
4
4
10
4
4
5
4
6
5
4
6
2
3
6
5
6
3
6
4
7
5
11
12
15
12
38
51
83
50
43
63
54
62
71
59
52
58
56
63
71
54
53
61
50
65
26
62
36
62
34
61
44
52
En las secciones anteriores, se mostr cmo organizar datos en una distribucin de

frecuencias a fin de resumir los datos originales en forma significativa. Una desventaja de ese enfoque hacia la investigacin de datos, es la prdida de informacin al
efectuar los conteos. Por ejemplo, no est clara, a partir de la siguiente distribucin
de las edades de los nuevos empleados de una empresa la forma en que se distribuyen
dichas edades en el grupo 20-29. Estn agrupadas muy cerca de los 20 aos o
se distribuyen de manera ms o menos uniforme a travs de toda la clase?
Edades de los
Marcas
empleados nuevos
de conteo
Frecuencias
77I1 11
7
21
4
2
(7^J 7 1 i ^M( l
llll
II
50-5
50-59
5
En aos recientes ha adquirido extenso uso una tcnica que compensa la

prdida de informacin que ocurre al resumir datos originales. Se denomina representacin de tallo y hoja. Para elaborar tal representacin se utilizan las edades
de los nuevos empleados de !a compaa en cuestin, se reemplaza una marca por
el ltimo dgito de la edad de un empleado. Las edades de los siete empleados de
la primera clase, aparecen entonces como:
1
6
1
a. Iniciando con 0 como el lmite inferior de la primera clase y utilizando un intervalo de

clase de 3, organice los datos en una distribucin de frecuencias.
b. Describa la distribucin . Dnde tienden los datos a acumularse?
c. Convierta la distribuci(5n en una distribucin de frecuencias relativas,
84
53
66
20-29
30-39
40-49
d. Organice el nmero de cambios de aceite en una distribucin de frecuencias.

e. Comente acerca de la forma de la distribucin de frecuencias.
7. La gerente local de un centro comercial est interesada en el nmero de veces que
compra un cliente en la tienda durante un periodo de dos semanas. Las respuestas de
51 clientes fueron
63
58
45
REPRESENTACIONES DE TALLO Y HOJA
6. Una empresa de servicio de lubricacin para autos tiene un cierto nmero de sitios de
atencin en un rea metropolitana. No se requieren reservaciones. El nmero de cambios
de aceite en un sitio determinado durante los ltimos 20 das son:
65
18
58
60
a. Organice los datos en una distribucin de frecuencias. utilizando siete clases y 15 como
el lmite inferior de la primera clase. Qu intervalo de clase seleccionara usted?
b. Dnde tienden los datos a acumularse?
c. Describa la distribucin.
d. Convierta la distribucin en una distribucin de frecuencias relativas.
27
26
8. Una agencia de viajes de alcance nacional ofrece tarifas especiales de ciertas travesas
en el Caribe, para personas mayores. El presidente de esta empresa desea informacin
adicional acerca de las edades de las personas que participan en tales viajes. Una
muestra al azar de 40 clientes que fueron a una travesa el ao pasado, indic las siguientes edades.
2
1
Por tanto, puede verse que las edades se presentan de manera ms o menos
uniforme a !o largo de la clase de edad 20-29. Obsrvese que los valores en una
clase estn ordenados desde el mnimo hasta el mximo. El primer valor es 23, el
segundo 24, y as sucesivamente.
El siguiente ejemplo muestra los pasos necesarios para elaborar una representacin de tallo y hoja.
rallo
9
65
14
M Ejemplo
Organizando todos los precios de venta se tiene:
Los precios de venta de 45 casas unifamiliares de 2 recmaras en un cierto sitio,
se presentan en la tabla 2-8. En qu forma se organizan los datos de precios en
una representacin de tallo y hoja?
TABLA 2-8
Precios de venta de casas unifamiliares de dos recmaras
( miles de dlares)
$ 96
95
148
107
112
135
106
89
120
$ 93
113
156
125
127
132
139
118
1 03
$ 88
96
139
155
117
111
134
136
11 3
$117
108
142
155
120
125
119
125
124
$127
94
94
103
112
104
97
143
138
Tallo
l
9
6
7
2
0
5
8
6
8
9
10
11
12
13
14
15
8
5
6
3
5
2
2
5
6
8
7
0
9
4
3
1
5
4
4
4
3
5
6
7
7
4
8
9
7
Los dgitos finales de cada rengln estn en orden por categora para formar
una representacin de tallo y hoja. El primer rengln quedara:
Tallo
Q Solucin
3
3
8
7
9
3
5
Aq
Las hojas para cada rengln una vez clasificadas de menor a mayor son:
El tallo es el dgito (o dgitos) que encabeza(n) la fila (a la izquierda). La hoja es el

dgito que termina la fila (a la derecha). El tallo se coloca ala izquierda de una lnea
vertical y la hoja (ltimo dgito) a la derecha de la misma. Por ejemplo, obsrvese
que en la tabla 2-8 el primer precio de venta en la esquina superior izquierda es
$96 000. El tallo es 9 y la hoja 6. La lnea vertical simplemente separa las dos partes
de cada nmero.
Tallo
(dgito inicial)
9
Hoja
(dgito final)
Los dgitos encabezadores o iniciales para los datos de la tabla 2-8 son 9, 10,
11, ... , 15. El dgito final para cada precio de venta se registra en la misma lnea
o rengln que su dgito inicial (tallo). Los tres primeros precios en la columna de la
izquierda de la tabla 2-8 se presentaran como:
Tallo
8
9
11
12
13
14
15
8
3
3
1.
0
2
2
5
9
4 4
3 4
2 2
0 4
4 5
3 8
5 6
5 6 6 7
6 7 8
3 3 7 7 8 9
5 5 5 7 7
6 8 9 9
El tallo "9" y sus

hojas
Cada rengln de esta representacin tiene un tallo y una hoja. El tallo "9" tiene siete
hojas y podra ilustrarse como se muestra en la figura anterior.
El enfoque de tallo y hoja es muy flexible. Por ejemplo. supngase que los
nmeros que siguen representan la cantidad de paquetes especiales de comida
rpida vendidos durante un periodo de cuatro semanas: 2 463, 2 412, 2 543, y 2 488.
La representacin de tallo y hoja sera entonces:
il

()
Tallo
24
25
1 6 8
4
El tallo tiene los dgitos de las centenas y los millares. El dgito de las unidades se
elimina. Por tanto, la hoja es el dgito de las decenas.
La salida del sistema MINITAB para el procedimiento designado "stem" (tallo)
se muestra a continuacin. Los datos son los de la tabla 2-8. En este libro el material
a introducir por el usuario de computadora se seala en gris, y la salida de computadora, en negro. El sistema MINITAB presenta el aviso MTB>. Cuando se vea
este aviso, MINITAB pregunta qu procedimiento prefiere el usuario. En este caso,
el procedimiento deseado se llama "stem" y el subcomando es "increment". Aqu el
incremento deseado es 10. Los datos se localizan en una columna, designada por
Cl. La variable se llama "price". La salida es como sigue:
(
valor de este rengln. Por tanto, dicho valor, o mediana, como se denomina, es 118, que
se determina contando ms de 8 valores en el rengln 110. Despus de/rengln de la
mediana, los valores disminuyen. Estos valores representan los totales acumulados
"ms de". Esto es, existen 21 observaciones de 120 o ms, 13 de 130 o ms, etc.
El siguiente resultado de MINITAB tambin utiliza los datos de la tabla 2-8 con
respecto a los precios de venta de casas de dos recmaras. Sin embargo, obsrvese
que los incrementos son de 5 en vez de 10 que se utilizaron antes. La mediana, o
valor central, sigue siendo 118, determinada considerando que 20 observaciones
son de 114 o menos, y que hay
y 4 observaciones entre 115 y 119. Se busca la tercera
observacin, que es 118.
MTB > stem cl
Stem-and-1 eaf of pri ce
Leaf unit = 1.0
MTB > stem cl;

SUBC > increment = 10.
89
344
Stem-and-leaf of Price
Leaf Unit = 1.0
5667
12
15
1 10
10
20
11
12233
(4)
11
71 9
21
12
00
18
12
55577
13
13
24
8 89
9 3445667
15
10 334678
(9)
1
11 122337789
21
12 00455577
13
13 2456899
N = 45
IValoresi
- Valores
de tallo
Valor
mediano
Valores
de hoja
334
Indica
100-104
678
105-109
11
13
56899
14 238
14
23
15 556
14
15
15
Obsrvese que la solucin MINITAB proporciona cierta informacin adicional

en la columna ubicada a la izquierda de los valores de tallo. Los valores 2, 9, 15,
etc. son los totales acumulados. Por ejemplo, el nmero 15 indica que ha ocurrido un
total de 15 observaciones antes del valor 110. Aproximadamente en la mitad hacia
abajo de esa columna, aparece el nmero 9 entre parntesis. Los parntesis indican
la ubicacin de la observacin central. Esto es, el valor por abajo del cual ocurren la
observaciones,
se encuentra en ese rengln. Hay un total de 45
mitad de las
observaciones, de manera que e! valor de enmedio, si los datos se colocaran en un
o
arreglo ordenad , sera el valor 23. En este ejemplo, 15 observaciones quedan por
abajo de 110. El valor 9 entre parntesis indica que hay nueve observaciones en el
rengln con un tallo de 110. El valor de enmedio sera la observacin 23, o el 84
N = 45
Valor
mediano
556
AUTOEXAMEN 2-4
Las relaciones precio-ganancia para 20 ac- 1. Disee una representacin de tallo y hoja.
ciones seleccionadas son:
2. Explique tal representacin.
8.3, 9.6, 9.5, 9.1, 8.8, 11.2, 7.7, 10.1, 9.9,
10.8, 10.2, 8.0. 8.4, 8.1, 11.6, 9.6, 8.8, 8.0,
10.4, 9.8.
EJERCICIOS
Las respuestas a los ejercicios de nmero impar se dan al final del libro.
9. El primer rengln de un diagrama de tallo y hoja aparece como 62 1 3 3 7 9. Explique.
10. El siguiente diagrama de tallo y hoja representa una produccin diaria de videograbadoras (VCR).
zando diagramas o grficas. Tres diagramas que representan de manera adecuada,

una distribucin de frecuencias son el histograma, el polgono de frecuencias y el
polgono de frecuencias acumuladas.
Histograma
Stem-and-leaf of production
Leaf unit 1
5
15
30
(10)
25
11
4
80
Stem
Leaf
8
8
9
9
10
10
11
12334
5566667899
011111233333344
55566677777778888888899999
00111223334444
5566678
2334
El histograma es uno de los medios grficos ms ampliamente empleados y uno

de los ms fciles de comprender. Un histograma describe una distribucin de
frecuencias utilizando una grfica de barras (rectngulos verticales adyacentes),
en la que la altura de cada barra es proporcional a la frecuencia de la clase que
representa. Su elaboracin se ilustra en seguida utilizando de nuevo el ejemplo de
las rentas mensuales de condominios para vacacionar (tablas 2-1 y 2-3.)
M Ejemplo
a. Cul es el menor nmero de VCR producido durante un da?

b. Cuntas observaciones estn en la primera clase?
c. Cul es el valor central de los datos de produccin?
d. Durante cuntos das fue la produccin menor de 95 VCR?
e. Durante cuntos das fueron producidas 105 o ms VCR?
11. Una encuesta del nmero de llamadas recibidas por una muestra de suscriptores de
una compaa telefnica la semana pasada, dio los datos siguientes. Elabore un diagrama de tallo y hoja.
52 43 30 38 30 42 12 46 39 37
34 46 32 18 41
5
12. Un sistema bancario estudia el nmero de veces que uno de sus cajeros automticos
se usa diariamente. Se indica en seguida el nmero de veces que dicha mquina fue
utilizada durante los ltimos 30 das. Elabore un diagrama de tallo y hoja.
3 64 84 76 84 54 75 59 70 61
63 80 84 73 68 52 65 90 52 77
95 36 78 61 59 84 95 47 87 60
REPRESENTACION GRAFICA DE UNA

DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
Los gerentes de ventas, analistas de valores, directores de hospital y otros ejecutivos
con frecuencia necesitan tener una nocin rpida de la tendencia en ventas, precios
de acciones o costos de administracin. Estas tendencias pueden mostrarse utili-
Rentas mensuales
Nmero
de unidades
$ 600-$ 799
800- 999
1 000- 1 199
1 200- 1 399
1 400- 1 599
1 600- 1 799
1 800- 1 999
2000-2199
3
7
11
22
40
24
9
4
Cmo se elabora el histograma para esta distribucin de frecuencias?
Q Solucin
Para elaborar un histograma, las frecuencias de clase se marcan en la escala de
un eje vertical (eje Y), y en uno horizontal (eje X), los lmites declarados, los lmites
verdaderos o los puntos medios. Se utilizarn los lmites declarados y se mostrar
slo el lmite inferior de cada clase en el eje X.
Obsrvese a partir de la distribucin de frecuencias que hay tres unidades en
renta en la clase de $600$799. Por tanto, la altura de la columna para esa clase
es 3. Existen siete unidades en la siguiente clase ($800$999), y lgicamente la
altura de la columna es 7. (Vase el diagrama 2-1.) Por tanto, la altura de cada barra
representa el nmero de observaciones en dicha clase.
Este procedimiento contina para todas las clases hasta terminar el histograma,
segn se muestra en el diagrama 2-2.
concentracin est entre $1 400 y $1 600. De esta forma, el histograma proporciona

una imagen o nocin visual de fcil interpretacin de las rentas. Si se hubieran
graficado las frecuencias relativas (en vez de las frecuencias de clase), la forma
general de la distribucin sera muy parecida.
MINITAB cuenta con varios procedimientos que producen representaciones
grficas. A continuacin se muestran los llamados dotplot e histogram. Ambas
representaciones estn estrechamente relacionadas con una distribucin de frecuencias. Los datos originales de la tabla 2-1 y la distribucin de frecuencias de la
tabla 2-3 respecto a las rentas mensuales de 120 unidades de condominios, se
utilizan para ilustrar un diagrama de puntos dotplot y un histograma.
DIAGRAMA 2-1
Elaboracin de un histograma
0 ^ 15
'c y
N
00
10
7
^^
l^
roc 5
y U
^^
Z
x
600 800 1 000
Rentas mensuales
(en dlares)
MTB > dotplot cl
Las caractersticas que siguen son evidentes en el histograma: 1) la renta

mensual ms baja es aproximadamente $600; 2) la ms elevada es aproximadamente $2 200; 3) la mayora de las rentas estn entre $1 200 y $1 800; 4) la mayor
Y Y i 1 f i i . i i i
-+ ---------+ - - - - - - - - - -
600
900
---------+ - -
1200
1500
i
0
i
_ - - _ _ _ _ -. _ _ - _ - _ _ _ _ 1 _ _ _
1800
_ _ Rentals
2100
DIAGRAMA 2-2
MTB > hist cl;
SUBC > increment = 200;
SUBC > start = 700.
Histograma que muestra las rentas de 120 condominios

y
Histogram of rentas
40
Midpoint
700
900
1100
1300
1500
1700
1900
2100
35
0O
25
o
0
e
0
0
20
Count
3
7
11
22
40
24
9
4
N = 120
***
*******
***********
**********************
**********:F****************************
************************
*********
****
15
Z
i
Polgono de frecuencias
n
600 800 1 000 1 200 1 400 1 600 1 800 2 000 2 200
Rentas mensuales (en dlares)
Un polgono de frecuencias est estrechamente relacionado con un histograma. El

polgono de frecuencias consiste en una lnea poligonal formada por segmentos
de recta que unen los puntos determinados por la interseccin de la vertical del
punto medio de clase, y la horizontal de la frecuencia de clase. Las clases vacas
generalmente se incluyen en cada extremo, de modo que la curva se "ancle" en el
eje horizontal (eje X).
El trazo o elaboracin de un polgono de frecuencias se ilustra utilizando de nuevo

las rentas mensuales de condominios. Se necesitan los puntos medios de clase
que estn en la escala del eje X, y las frecuencias de clase, que estn en el eje Y.
Recuerde que el punto medio de clase es el valor que representa a la clase, y que
se determina por la ubicacin central entre los dos lmites declarados.
DIAGRAMA 2-3
Polgono de frecuencias que muestra las rentas mensuales de 120 condominios
50
40
Lmites declarados
$ 600-$ 799
800- 999
1 000- 1 199
1 200- 1 399
1 400- 1 599
1 600- 1 799
1 800- 1 999
2000- 2199
Puntos medios
$ 699.50
899.50
1 099.50
1 299.50
1 499.50
1 699.50
1 899.50
2099.50
Frecuencias de clase
3
7
11
22
40
24
9
4
30
9
m
LL
20
10
299.50
y0
t- $699.50 y 3
Como se observa, la clase $600$799 est representada por su punto medio,

$699.50. Para localizar el primer punto, es necesario trasladarse horizontalmente
a $699.50, punto medio, y despus verticalmente hasta 3, la frecuencia de clase, y
colocar un punto. Los valores Xy Yque determinan la ubicacin del punto son sus
coordenadas. Las coordenadas del siguiente punto son X = $899.50, Y = 7. Este
proceso contina hasta considerar todas las clases. Despus los puntos se unen
en orden con segmentos. El punto que representa la primera clase se une con el
que representa la segunda, y as sucesivamente.
Obsrvese en el diagrama 2-3 que para completar el polgono de frecuencias,
se agregaron puntos medios de $499.50 y $2 299.50 a los dos extremos, y el polgono se "ancl" al eje horizontal en la frecuencia cero. Estos dos valores, $499.50
y $2 299.50, se obtuvieron restando el intervalo de clase de $200 a partir del punto
medio ms bajo de la distribucin ($699.50) y sumando $200 al punto medio ms
alto ($2 099.50). Al anclar los dos extremos del polgono de frecuencias al eje X, el
rea total bajo el polgono es ahora igual al total de las frecuencias (120).
Tanto el histograma como el polgono de frecuencias permiten obtener una
imagen rpida de las principales caractersticas de los datos (mximos, mnimos,
punto de concentracin, etc.). Aunque el objetivo de las dos representaciones es
similar, el histograma tiene la ventaja de indicar cada clase como un rectngulo,
representando el rea de cada barra rectangular el nmero total de frecuencias en
la clase. El polgono de frecuencias tiene una ventaja notable con respecto al
histograma, ya que permite comparar dos o ms distribuciones de frecuencias. Por
ejemplo, supngase que las rentas de los condominios en el rea Sarasota-Bradenton se van a comparar con las del rea de Jackson, Mississippi. Ambas distribuciones de frecuencias se tienen en el diagrama 2-4. Es obvio, a partir de dicha
figura, que las rentas en el rea Sarasota-Bradenton por lo general son ms elevadas
que en el rea Jackson.
499.50 899.50 1 299.50 1 699.50 2 099.50

699.50 1 099.501 499.50 1899.50 2 299,50
DIAGRAMA 2-4
Distribucin de rentas mensuales en las reas de Sarasota -Bradenton y Jackson
50
40
Rentas en
Jackson
c 30
Rentas en
SarasotaBradenton
0
m 20
E
z
iI
99.50
499.50 899.50 1 299.50 1699.50 2 099.50

El nmero de frecuencias de clase en el diagrama 2-4 es aproximadamente

igual entre las dos reas. Si la diferencia en el nmero de frecuencias de clase
fuera muy grande, por ejemplo, 40 unidades en Sarasota-Bradenton y 500 en
Jackson, permitira una mejor comparacin cambiar las frecuencias de clase a frecuencias relativas y graficar despus los datos. Esta situacin ocurre en los ejercicios 15y 16.
f. Interprete la tasa de ausentismo de empleados y obreros utilizando los dos diagramas.

14. Un comerciante al mayoreo estudia el tiempo de surtido (el que transcurre entre cuando
se coloca un pedido y cuando se lleva a cabo) por una muestra de pedidos recientes.
Los tiempos de surtido se expresan en das.
Tiempo de surtido (das)
Frecuencia
0-4
5-9
10-14
15-19
20-24
Total
6
7
12
8
7
40
AUTOEXAMEN 2-5

Las exportaciones anuales de un grupo de 1. Represente las exportaciones en un hispequeas empresas farmacuticas son:
tograma.
2. Cules son los puntos medios?
Exportaciones
Nmero
3. Represente las exportaciones en un po(millones de dlares)
de empresas
lgono de frecuencias.
4. Interprete las grficas.
$ 2-$ 4
6
5- 7
13
8- 10
20
11- 13
10
14- 16
3
EJERCICIOS
13. La siguiente distribucin de frecuencias representa el nmero de das durante un ao,
que los empleados y obreros de una compaa manufacturera estuvieron ausentes del
trabajo debido a enfermedad.
Nmero de
inasistencias
Nmero de
empleados
0-2
3-5
6-8
9-11
12-14
12
23
8
2
50
Total
a. Suponiendo que sta es una muestra, cul es el tamao de la misma?

b. Cul es el punto medio de la primera clase?
c. Trace un histograma.
d. Se ha de trazar un polgono de frecuencias. Cules son las coordenadas en la
grfica para la primera clase?
e. Trace un polgono de frecuencias,
a. Cuntos pedidos fueron estudiados?

b. Cul es el punto medio de la primera clase?
c. Cules son las coordenadas de la primera clase?
d. Trace un histograma.
e. Trace un polgono de frecuencias.
f. Interprete los tiempos de surtido utilizando los dos diagramas.
15. Se est realizando un estudio acerca del tiempo que se necesita para ensamblar un
aparato elctrico de enchufe utilizando un mtodo 0 en comparacin con un mtodo G.
Los tiempos donde se utiliz el mtodo Q se almacenaron en la computadora y fue un
trabajo sencillo organizarlos en una distribucin de frecuencias. Sin embargo. se hizo
un gran esfuerzo para determinar los tiempos de ensamble utilizando el mtodo G, de
manera que slo se eligieron 50. Las dos distribuciones son:
Nmero estudiado
Tiempo en
minutos
Mtodo Q
Mtodo G
5- 7
8-10
11-13
14-16
17-19
120
426
1 060
286
108
4
11
25
7
3
A fin de comparar los dos mtodos, utilizando polgonos de frecuencias, primero es necesario convertir las frecuencias de clase a frecuencias relativas (debido a que el nmero
estudiado para el mtodo Q es mucho mayor que para el mtodo G).
a. Convierta a frecuencias relativas las frecuencias de clase para ambas distribuciones.
b. En un mismo diagrama trace los dos polgonos que representan los tiempos de
ensamble.
C. Obtenga conclusiones en lo referente a los tiempos de ensamble.
16. Una compaa aseguradora de autos est estudiando las reclamaciones (en dlares)
por daos a automviles de cinco aos de antigedad o ms, y para automviles con
( 11
menos de cinco aos. Los datos originales se tabularon en las siguientes distribuciones
de frecuencias:
Nmero de reclamaciones
Monto de la
reclamacin
Autos de cinco
aos o ms
Autos de menos
de cinco aos
$ 200-$ 499
500- 799
800- 1 099
1 100- 1 399
1 400- 1 699
1 700- 1 999
2000- 2 299
30
129
20
10
6
2
3
86
212
368
480
1806
898
150
Polgono de frecuencias acumuladas "menos de"

12
Ejemplo
Se repite la distribucin de frecuencias para las rentas en el caso de la tabla 2-3
Las distribuciones se van a representar en una misma grfica para facilitar la comparacin.
a. Convierta a frecuencias relativas las frecuencias de clase para cada distribucin.
b. Represente en una grfica las frecuencias relativas para ambas distribuciones.
c. Interprete la grfica.
POLIGONOS DE FRECUENCIAS ACUMULADAS

Regresaremos al ejemplo anterior de las rentas de condominios (vase tabla 2-3).
Cuntos se rentan en ms de $950 mensuales? Qu porcentaje se renta en
menos de $1 900 mensuales? Las respuestas a estas preguntas pueden aproximarse desarrollando una distribucin de frecuencias acumuladas y trazando un
polgono de frecuencias acumuladas, a veces denominado ojiva. Un polgono de
frecuencias acumuladas se utiliza cuando se desea determinar cuntas observaciones se encuentran por encima o por abajo de ciertos valores.
Un polgono de frecuencias acumuladas "menos de" puede utilizarse para
responder preguntas como, "qu porcentaje de las rentas es menor que $1 700?"
y "cuntas de las rentas son menores que $900 mensuales?" Una distribucin de
frecuencias acumuladas "menos de" indica cuntos elementos de la distribucin
ti enen un valor igual o menor que el lmite superior de la primera clase, de la segunda,
de la tercera clase, etc.
De manera semejante, un polgono de frecuencias acumuladas "ms de "puede
contestar preguntas como stas: "qu porcentaje de las rentas es de ms de $1 000
mensuales?" y "cuntas rentas mensuales del estudio son iguales o superiores
a $2 000 o ms?". Una distribucin de frecuencias acumuladas "ms de" indica cuntos
elementos de la distribucin tienen un valor mayor que o igual al valor del lmite inferior
de la primera clase, mayor que o igual al valor del lmite inferior de la segunda clase,
mayor que o igual al valor del lmite inferior de la tercera clase, etc. A continuacin se
construye un polgono de frecuencias acumuladas "menos de'.
Rentas
mensuales
Nmero de rentas
(frecuencias de clase)
$ 600-$ 799
800- 999
1 000- 1 199
1 200- 1 399
1 400- 1 599
1 600- 1 799
1 800- 1 999
2000-2199
Total
3
7
11
22
40
24
9
4
120
Construya un polgono de frecuencias acumuladas "menos de". Luego conteste

a estas preguntas: 50% de las rentas de condominio son iguales a o menores que
cul cantidad?, 75% de las rentas son iguales a o menores que cul cantidad?
Solucin
Recurriendo a la tabla anterior, obsrvese que tres de las rentas estn en la clase
$600$799. Sin embargo, se sabe que el verdadero lmite superior de esa clase es
en realidad $799.50, ya que incluye todas las rentas hasta $799.50. Esas tres rentas adems de las 7 en la siguiente clase ms baja, un total de 10 rentas, son menores que $999.50. El nmero acumulado de frecuencias para la siguiente clase es
21, que se obtiene de 3 + 7 + 11. Este proceso para determinar las frecuencias
acumuladas contina para todas las clases.
Rentas
mensuales
Frecuencias
de clase
Menos de $ 599.50
Menos de
799.50
Menos de
999.50
Menos de 1 199.50
Menos de 1 399.50
Menos de 1 599.50
Menos de 1 799.50
Menos de 1 999.50
Menos de 2199.50
0
3
7
11
22
40
24
9
4
Frecuencias
acumuladas
Sumar
hacia
abajo
0
3
10
21
43
83
107
116
120
Obtenido por
3+7
3 + 7,+ 11
3 + 7 + 11 + 22
clase $800-$999 en realidad no es $800 porque incluye todas las rentas desde
$799.50. Por tanto, $799.50 y 117 son las coordenadas del punto para esa clase
Los lmites superiores verdaderos y las frecuencias acumuladas se grafican

para obtener polgonos de frecuencias acumuladas "menos ae" (vase el diagrama
2-5). El pnrler punto es X = $599.50, Y = 0. Las coordenadas del siguiente punto
son $799.50 y 3; las siguientes son $999.50 y 10; y as sucesivamente. (Observacin
tcnica: si no se sabe cmo se redondearon los datos, o si los valores fueran nmeros
(vase el diagrama 2-6).
enteros --como un nmero de nios, por ejemplo 0, 1, 2, 3, ... - en este proble-
DIAGRAMA 2-5
Polgono de frecuencias acumuladas "menos de" para las rentas
120
Frecuencias
acumuladas
Frecuencias
ma se podran utilizar $600, $800, $1 000, etc., para el eje X.) Obsrvese que el
"porcentaje del total" se marca en el eje Y.
1 00
Rentas
de clase
Ms de $ 599.50
Ms de
799.50
999.50
Ms de
Ms de 1 199.50
Ms de 1 399.50
Ms de 1 599.50
Ms de 1 799.50
Ms de 1 999.50
Ms de 2199.50
3
7
11
22
40
24
9
4
0
Obtenido con
120
117
110
99
77
37
Sumar
13
hacia
4
arriba
0
4 + 9 + 24
4+9
u)
90
E
D!AGRAM,A 2 - 6
60
50
Polgono de frecuencias acumuladas "ms de" para las rentas
U
C
30
X = $999.50
Y= 10
25
12C
IL
o#me
0
0 -*-.---599.50
999.50
1 399.50
1 799.50
2199.50
799.50
1 199.50
1 999.50
1 599,50
ID
CD
9(
75
E
X = $1 599.50
Y = 37
U
m
o 6(
U)
50 f
cN
CD
U
O
A continuacin se mencionan algunas cifras aproximadas a partir de la grfica.

Se tiene que 50% de las rentas son iguales a o menores que $1 500 mensuales. A
esta conclusin se llega trazando una lnea punteada desde 50% hasta la curva de
distribucin, y bajando verticalmente al eje X. Tres de cada cuatro rentas (75%) son
igua es a o menores que, aproximadamente, $1 675 mensuales.
25 a -
3{
01
599.50
2199.50
1 799.50
1 399.50
999.50
1 999.50
1 199.50
1 599.50
799.50
Polgono de frecuencias acumuladas "ms de"

Una distribucin de frecuencias acumuladas "ms de", se traza iniciando con la
clase ms alta y "laborando" hacia atrs. sumando las frecuencias hasta llegar a
la clase ms baja . Para trazar un polgono de frecuencias acumuladas "ms de", se
verdaderos
utilizan los lmites
inferiores y sus frecuencias acumuladas correspond
De
nuevo
se
utiliza
el
lmite
verdadero. Se sabe que el lmite inferior de la
ientes.
^I.
Si se desea determinar cuntas rentas son iguales o mayores que $1 500, se

trazara una lnea verticalmente desde $1 500, segn se muestra, hacia el polgono y despus hacia la izquierda al eje Y. El nmero correspondiente en el eje Yes
aproximadamente 57, lo cual significa que 57 rentas son iguales o mayores que
$1500 mensuales.

Tiempo de surtido
AUTOEXAMEN 2-6
das

Una empresa comercial organiz en una 2. Desarrolle una distribucin de frecuentabla los salarios (por hora) de 80 empleacias acumuladas "menos de" y repredos de medio tiempo y de tiempo complesntela en un polgono de frecuencias
to. Por ejemplo, incluy un salario de $4.49
acumuladas "menos de".
en la clase $2-$4 pero uno de $4.50, en la 3. Desarrolle una distribucin acumulada
siguiente clase superior ($5-$7). He aqu
"ms de" y trace el polgono con acumulacin adecuada.
la tabla.
4. Con base en los dos polgonos de acuSueldos por hora
Nmero de sueldos
mulacin, cuntos empleados ganan
$ 2-$ 4
18
$6 o menos la hora? La mitad de los
5-7
36
empleados ganan un salario de, o ms?
20
8-10
Cuntos empleados ganan $10 o ms?
6
11-13
Cunto ganan veinte empleados o
ms?
1. Cmo se denomina la tabla?
EJERCICIOS
Las respuestas a los ejercicios de nmero impar se dan al final de/libro.
17. La distribucin de frecuencias que representa el nmero de das que anualmente los
empleados y obreros de una empresa manufacturera estuvieron ausentes del trabajo
por enfermedad, se repite del ejercicio 13.
Nmero de
inasistencias
Frecuencia
0-2
3-5
6-8
9-11
12-14
5
12
23
8
Total
50
a. Cuntos trabajadores estuvieron ausentes menos de tres das al ao? Cuntos

estuvieron ausentes menos de seis das por enfermedad?
b. Convierta la distribucin de frecuencias a una distribucin de frecuencias acumuladas
"menos de".
c. Presente la distribucin acumulativa en la forma de un polgono de frecuencias
acumuladas "menos de". Puesto que las frecuencias son nmeros enteros pueden
utilizarse lmites declarados o verdaderos.
d. Por cuntos das, aproximadamente, tres de cuatro empleados estuvieron ausentes
debido a enfermedad?
18. La distribucin de frecuencias con respecto al tiempo de surtido que se requiere para
completar un pedido, dei ejercicio 14, se repite a continuacin:
0-4
Frecuencia
6
S-^J
10-14
15-19
20-24
12
8
7
Total
40
a. Cuntos pedidos fueron surtidos en menos de 10 das? Yen menos de 15 das?

b. Convierta la distribucin de frecuencias a una distribucin de frecuencias acumuladas
" menos de".
c. Desarrolle un polgono de frecuencias acumuladas "menos de". Utilice lmites declarados o verdaderos.
d. En menos de cuntos das fueron despachados aproximadamente 60% de los
pedidos?
19. Con relacin al ejercicio 17, convierta la distribucin de frecuencias a una distribucin
de frecuencias acumuladas "ms de".
a. Cuntos trabajadores no asistieron ms de cinco das?
b. Trace un polgono de frecuencias acumuladas "ms de". Utilice lmites declarados o
verdaderos.
c. Interprete el diagrama.
20. Con relacin al ejercicio 18, convierta la distribucin de frecuencias en una distribucin
de frecuencias acumuladas "ms de".
a. Cuntos pedidos tuvieron un tiempo de surtido de 15 das o ms?
b. Trace un polgono de frecuencias acumuladas "ms de". Utilice lmites declarados o
verdaderos.
c. Interprete el diagrama.
REPRESENTACION GRAFICA DE LOS DATOS

El polgono de frecuencias, el histograma, y los polgonos de frecuencias acumuladas "menos de" y "ms de", dan una conveniente apreciacin visual. Adems
existen otras grficas. El diagrama 2-7 es un ejemplo. Se utilizan extensamente en
reportes o informes de gobierno y de investigacin, y en peridicos y revistas. Varios
de sos se presentan en esta seccin. Otros, como el diagrama de dispersin, severn ms adelante.
El diagrama 2-7 es un ejemplo del uso de tales grficas. El objeto es mostrar
el incremento continuo en la expectativa de vida de personas no blancas y blancas
desde 1900. Se interpreta la lnea marcada "no blanca, masculino" indicando que
slo la mitad de un gran grupo de estas personas nacidas en 1900 vivieron hasta la
la
edad de 33. Actualmente la mitad de hombres pueden esperar vivir hasta
edad de
70 aos. Tambin, obsrvese que desde 1900 la esperanza de vida de las mujeres
de raza no blanca se ha incrementado con ms rapidez que para las blancas.

Y (ordenada)
DIAGRAMA 2 - 7
Esperanza de vida al nacer por raza y sexo: 1900 -1990
li
Cuadrante
Xnegativa
Y positiva
80
cuadrante 1
X positiva
Ypositiva
Bianca,
^l
X (abscisa)
femenino
Cuadrante
Xnegativa
Ynegativa
tm
50
Blanca,
masculino
cuadrante IV
X positiva
/negativa
^,d'
Negra y otras razas, femenino
Grficas simples de lneas y de barras

40
Negra y otras razas, masculino

30
01
Las grficas simples de lneas son ideales para representar tendencias de ventas,
importaciones y otras series de valores durante un cierto periodo. El diagrama 2-8
muestra las utilidades por participacin en acciones comunes para la compaa
Abbey-Green, Inc. Obsrvese que en 1989 esta empresa sufri una prdida, y por
tanto las utilidades por participacin son negativas. En este caso se requieren los
cuadrantes 1 y IV.
1 900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990
DIAGRAMA 2-8
Fuente: National Center for Health Statistics, U.S. Department of Health and Human Services.
Igualmente, datos como las ventas de la compaa NCR desde 1970 y las
importaciones de Honda Civics desde 1984, pueden representarse grficamente
en un diagrama. Una grfica bien trazada tiene la ventaja de atraer la atencin del
lector y mostrar con prontitud tendencias y otras caractersticas importantes de los
datos.
Ahora se indicar cmo representar datos en forma de grficas de lneas, de barras y de sectores.
Recurdese que en lgebra se considera un plano coordenado con cuatro
cuadrantes. Obsrvese en la ilustracin siguiente, que tanto los valores X como los Y
son positivos en el cuadrante I. Puesto que la mayora de los datos de administracin
o negocios son positivos, es el que se usa con ms frecuencia.
Considrese tambin que las divisiones en el eje Y (eje vertical) son equidistantes. Igual sucede con las divisiones en el eje X (eje horizontal). Al papel impreso
con estas caractersticas se le denomina papel cuadriculado para grficas.
Abbey-Green, Inc. Dividendos por Accin, 1986 a 1990
2.5
o(1)
-o
. ^ 0.0
o
-2.5
1b86
1987
1988
Aos
Fuente: Abbey-Green. inc., Annual Report, 1990, pg. 6.
1989
1990
A continuacin se dan otros dos ejemplos de grficas de lneas. El diagrama

2-9 muestra el incremento notable en las ventas de telfonos celulares desde 1986.
Las ventas, en miles de unidades, aument desde 280.0 en 1986, hasta 1 190.0 en
1990. Este es aproximadamente un aumento al cudruplo en slo cuatro aos!
DIAGRAMA 2 - 10
Mediana de los precios de venta de casas existentes en California y los Estados Unidos
$200 ^
1 60
DIAGRAMA 2-9
Ventas de telfonos celulares de 1986 a 1900 (Miles de unidades)
1 20
80
1200
40
f!1l
0
1970
75
ce
80
85
89 90
Aos
> c 600
Fuente: U.S. News & World Report, abril 8, 1991. pg. 56.
a
300
DIAGRAMA 2-11
1986
1987
1988
1989
Cantidades gastadas en mquinas expendedoras, 1985 a 1989

(miles de millones)
1990
$25
Aos
v
20
Fuente: The Universal Almanac,1991, pg. 242.

15
El diagrama 2-10 ilustra una forma excelente de describir el cambio en dos o

ms series de datos para un cierto periodo. Este diagrama permite comparar
rpidamente la mediana de los precios de casas existentes en California y el resto
de Estados Unidos. Obsrvese que en 1970 el precio de venta de una casa en
California y en el resto de EUA era aproximadamente el mismo ligeramente inferior
a $40 000 dlares. Sin embargo, desde 1970 la mediana de los precios de las casas
en California se increment aproximadamente hasta $200 000 dlares. En el resto
de Estados Unidos, el precio se elev a slo unos $100 000 dlares.
E' drirrrc
a 2-11 es una y !cae
f d b
t' J
C-+,- +,.d'
g
LJQf as ver Ic C2 es. LL e ipo U e iagrama e C
apropiado para mostrar una sola serie para un periodo. Es muy similar a una grfica
de lneas, excepto que se usan barras en lugar de puntos unidos con segmentos de
recta. Esta grfica muestra cantidades gastadas en miles de millones de dlares, en
mquinas expendedoras en Estados Unidos, de 1985 a 1989.
10
5
o
1985
86
87
88
89
Aos
Fuente: Toledo Blade, marzo 10, 1991, pg. 15
Una grfica de lneas y una de barras pueden combinarse para una mejor
il ustracin. La siguiente figura combina el diagrama 2-9 y una grfica de barras
especial.
f
Grfica
de
barras seccionadas
1200
Una cadena de tiendas de descuento est organizada en tres grupos para ventas y
compras. Cada grupo est dirigido por un gerente general. El cambio en ventas
totales para los aos de 1989, 1990 y 1991, y el cambio para cada grupo en relacin
con el total se ha de representar con una grfica de barras seccionadas. (En muchos
de los nuevos paquetes computacionales para graficacin, como el CHARTMASTER, se denomina grfica de barras apiladas stacked).
Las ventas de cada grupo son:
900
O
0w)
a
600
300
Ventas (en millones de dlares)
0
86
87
89
88
90
El Bureau of Labor Statistics, de Estados Unidos, ha estimado el incremento

porcentual en ocupaciones seleccionadas, de 1988 a 2000. Estos incrementos proyectados se muestran en el diagrama 2-12, en la forma de grfica de barras horizontales. Ntese que tal organismo estima que el nmero de analistas de computacin
aumentar 53%, de 1988 al ao 2000.
DIAGRAMA 2-12
Incrementos porcentuales en trabajos de orden civil
para ocupaciones seleccionadas, 1988 a 2000
Incremento porcentual
0
40
20
80
60
Ayudantes
de mdico
Ropa
Medicinas y artculos domsticos
Automviles y artculos deportivos
Total
1991
$2
10
4
$16
$3
8
8
$2
3
18
$23
Ventas de
automviles y
artculos deportivos
por $4 millones
La parte superior
representa ventas totales
por $16 millones
15
Ventas de automviles
y artculos deportivos
por $4 millones
54
10
10
Ventas de medicinas
y artculos domsticos
por $10 millones
53
5
Enfermeras
registradas
39
0
Profesores de
secundaria
19
$19
Paso 3
Paso 1
Paso 2
Ventas de ropa
Ventas de medicinas y
por $2 millones artculos domsticos por
$10 millones, arriba de
las ventas de ropa (total
$12 millones)
Analistas de
computacin
Super/isores
en fbricas
1990
Para elaborar una grfica de barras seccionadas, primero se representan las

ventas de ropa por $2 millones (de dlares) del ao 1989 (paso 1).
15
Agentes
de viajes
1989
0
1 989
Ventas de ropa
por $2 millones
1989
1989
Fuente: The Universal Almanac,1991
, pg,
223
Las ventas para los tres aos se presentan en el diagrama 2-13. Obsrvese
que para cada ao, primero se marcaron las ventas de ropa en la parte inferior de
la barra, en la parte superior siguiente se marcaron las ventas de medicinas y

artculos domsticos, y el ltimo componente o seccin que se marc fue el de las
ventas de automviles y artculos deportivos. La parte superior de cada barra representa las ventas totales del ao. La interpretacin de la grfica de barras seccionadas es:
tuales de un periodo a otro. Para ilustrar esto, supngase que las ventas de aparatos electrnicos de casetes, tocadiscos compactos, etc., en un establecimiento durante
los primeros seis meses de 1992 se han de comparar con las de los primeros seis
meses de 1991. En este problema el objetivo es mostrar los cambios porcentuales en
ventas, no el cambio en cantidades de dinero. Los datos de las ventas (en dlares)
son:
DIAGRAMA 2-13
Ventas durante los
primeros seis meses
Grfica de barras seccionadas
25
1991
20
U)
Automviles y articulos
deportivos
-0
oi
0
N
15
Medicinas y domsticos
Ropa
10
0
1989
1990
1991
Portacasetes
Tocadiscos compactos
Radios
Televisores
Videograbadoras
4 000
1 000
10 000
100 000
25 000
Cambio porcentual de
1991 a 1992
3 000
1 500
5 000
110 000
50 000
-25
50
-50
10
100
Obsrvese que las ventas de aparatos electrnicos disminuyeron 25% de 1991

a 1992: [($3 000 - $4 000)/$4 000](100). Las ventas de tocadiscos compactos
aumentaron 50% durante el mismo periodo: [($1 500 - $1 000)/$1 0001(100).
Los cambios en tanto por ciento se dividen en dos grupos. Por lo general los
incrementos porcentuales se disponen en orden descendente, y los decrementos
porcentuales, en orden ascendente.
Incrementos porcentuales
100 Videograbadoras
50 Tocadiscos compactos
10 Televisores
1. Las ventas totales aumentaron durante los tres aos.

2. Las ventas de ropa permanecieron relativamente constantes durante el
periodo de tres aos.
3. Las ventas de medicinas y artculos domsticos disminuyeron como un
componente del total.
4. Las ventas de automviles y artculos deportivos aumentaron con rapidez
como un componente del total.
1992
Decrementos porcentuales
-25 Portacasetes
-50 Radios
Para elaborar una grfica de barras bidireccional, los cambios porcentuales por
lo general se grafican en el mismo orden ascendente o descendente (diagrama 2-14).
La lnea central es el origen de cada barra. El mtodo ms comn consiste en graficar los incrementos porcentuales a la derecha del origen y los decrementos porcentuales a la izquierda, segn se ilustra.
Grfica de sectores (o circular)

Grfica de barras bidireccional
A una grfica bidireccional, se le denomina tambin de dos direcciones, de dos
sentidos o bilateral. Una grfica bidireccional puede utilizarse para mostrar prdidas
y ganancias, actividades por encima y por debajo de lo normal, y cambios porcen-
Una grfica de sectores, tambin denominada grfica circular, resulta muy til
nto
que se
para representar una distribucin de frecuencias relativas. El procedimie
sigue al elaborar una grfica de sectores se describir utilizando los datos de la
tabla 2-9, proporcionados por el FBI, en Estados Unidos.

DIAGRAMA 2 -14
1%
Grfica de barras bidireccionai
Videocaseteras
actos
-100
-75
-50
-25
25
50
75
100
Cambio porcentual
TABLA 2-9
Arrestos, por edad
Edad
19 y menos
20-29
30-39
40-49
50 y ms
Total
Nmero
de arrestos
Frecuencias
2 734 756
4 201 950
2 122 973
790 535
26.3%
40.4
20.4
7.6
refr tivac
541 963
5.3
10 392177
100.0
Fuente: Federal Bureau of Investigation, Unifcrm Crime Reports for the

United States.
94.680
Una forma ms fcil y comprensible de representar las frecuencias relativas en

una grfica de sectores consiste en considerar slo los porcentajes. Segn se
muestra en el diagrama 2-15, los porcentajes 0, 5,10.15, etc., se marcan con una
escala uniforme sobre la circunferencia del crculo. Para ubicar el 26.3% para el
grupo de edad "19 y menos", se traza una lnea desde 0 hasta el centro del crculo,
y otra lnea similar desde 26.3%. Despus, si se suma 26.3% a 40.4% para el grupo
de edad 20-29, se obtiene 66.7%. Se traza as una lnea (radio) desde el centro del
crculo hasta el punto 66.7%. De esta forma el rea del crculo entre 26.3% y 66.7%
representa el porcentaje del nmero total de arrestos atribuidos al grupo de 20-29.
Continuando, se suma 20.4% a 66.7%, lo cual da 87.1 %. Se traza una lnea desde
el centro hasta 87.1. El rea entre 66.7 y 87.1, o sea 20.4%, muestra el porcentaje
del nmero total de arrestos atribuidos al grupo de 30-39. Este procedimiento
contina hasta terminar con todos los grupos de edad. (Vase el diagrama 2-15.)
En el diagrama 2-15 se ilustra una ventaja notable de la grfica de sectores.
Puesto que las reas en el crculo corresponden directamente a las frecuencias
relativas, es muy fcil apreciar qu rea es la mayor (en este caso, 40.4%, que
AUTOEXAfu1EN 2-7
Para trazar una grfica de sectores, el primer paso consiste obviamente en

trazar un crculo, y hay 360 grados en el mismo. Para graficar el 26.3% para el grupo
de edad "19 y menos" en la distribucin de frecuencias relativas, este porcentaje se
convierte a grados. La respuesta es 94.68 grados, que se obtiene de 26.3% x 360.
D
trans
espus, utilizindo un
portador, se localiza el punto de 94.68 grados en la
Cir
cunferencia. Las lneas trazadas desde las marcas de 0 y 94.68 grados hacia el
centro dei crculo abarcan el porcentaje de arrestos totales (26.3%) atribuidos al
g r upo de edad , 19 y menos", s egn se muestra a continuacin.
Una autoridad urbana desea disear una

grfica que muestre a los causantes que
asistan a una prxima reunin, lo que sucede con el dinero que pagan por impuestos.
E! monto total recolectado es $2 millones
(de dlares). Los gastos fueron: $440 000
para escuelas, $1 160 000 para caminos,
$320 000 para administracin y $80 000
para suministros. Una grfica de sectores

parece ideal para mostrar la fraccin de
cada dlar de impuestos que se dedica a
escuetas, caminos, administracin y suministros. Convierta las cantidades totales a
porcentajes del total general y represente
los porcentajes en una gr fica de sectores.
1
Represente tales ingresos mediante una grfica de lneas.

22. Durante 1991, el gobierno federal de Estados Unidos dedic 25% de su ingrese para
cubrir gastos de defensa, 43% para pagos a personal, 14% a pagos de intereses, 12%
a aportaciones a gobiernos estatales y locales, y el restante 6% a otras operaciones
federales. Trace un diagrama de sectores para ilustrar grficamente tal reparticin
porcentual. (Fuente: Office of Management and Budget, Budget of the Federal Government, ao fiscal 1991.)
23. Dicho gobierno inform acerca de los siguientes ingresos semanales promedio de trabajadores de produccin por industria principal, para 1966 y 1990:
representa el grupo de 20-29), y qu sector es el ms pequeo (5.3% para el grupo

de "50 y ms").
DIAGRAMA 2-15
Arrestos por grupos de edad
1966
1990
Minera
Construccin
Manufactura
Transporte y
obras
pblicas
$130.34
580.32
$146.26
528.61
$112.19
442.56
$128.13
501.43
Comercio al
mayoreo
$111.11
409.85
Fuente: Bureau of Labor Statistics.
80%
20%
75%
25%
26.3
Reordene los datos y muestre, mediante una grfica de barras, el cambio porcentual en
ingresos semanales por industria de 1960 a 1990, o bien el cambio monetario en los ingresos
por industria entre estos dos periodos.
24. Se ha de redactar un informe para la administracin de una empresa acerca del volumen
en ventas de productos para la construccin seleccionados, correspondientes a los aos
de 1980 a 1990. El informe anual de la compaa da las siguientes cifras (en millones de
dlares):
70%
30%
66
55%
50%
yD-m
Madera terciada ("triplay") (pies cuadrados)

Madera comn aserrada (pies de tabla)
Material aglomerado (pies cuadrados)
Distribucin de mate riales en construccin (ventas en dl a r es)
EJERCICIOS
1980
1990
1 256
670
108
$ 552
1 682
782
179
$ 289
Fuente: Boise Cascade Corp., Annual Report, 1990, pg. 43.
Las respuestas a los ejercicios de nmero impar se dan al final de/libro.

21. Los ingresos netos de una corporacin (NCR) para los aos 1980-1990, son:
Ao
Ingreso neto
(millones de dlares)
Ao
Ingreso neto
1990
1989
1988
1987
1986
$369
412
439
419
337
1985
1984
1983
1982
1981
1980
$315
343
288
234
208
255
Represente los cambios porcentuales de 1980 a 1990 mediante una grfica de barras
bidireccional.
RESUMEN DEL CAPITULO

I. Distribuciones de frecuencias.
A. Una distribucin de frecuencias es un agrupamiento de datos dentro de categoras
mutuamente excluyentes que muestran el nmero de observaciones o datos en cada
categora. Su objetivo es mostrar los datos en una forma significativa.
Fuente: NCR Corporation, Annual Report, 1990, pg. 26-27.
70 .Estadstica para Administracin y Economa
B. Pasos para efectuar una distribucin de frecuencias.

1. Realizar una ordenacin un listado de los datos originales desde el ms bajo
hasta el ms alto, o viceversa.
2. Decidir el tamao del intervalo de clase. Si se ha establecido el nmero de clases,
un intervalo sugerido puede determinarse por medio de
Va lor ms alto - Valor ms bajo
Nmero de clases
(2-1)
Si no se tiene la seguridad del nmero de clases que se van a utilizar, el intervalo

de clase sugerido puede determinarse utilizando la frmula:
Valor m s alto - Valor ms bajo
1 + 3.322 (logaritmo del total de frecuencias)
2-2)
3. Determinar las clases.

4. Colocar los datos originales en las clases para llegar a la distribucin de frecuencias.
5. Elaborar una ordenacin es un trabajo tedioso y puede omitirse. En su lugar, los
datos pueden ser colocados directamente dentro de las clases apropiadas.
C. Criterios para la elaboracin de una distribucin de frecuencias.
1. Evtese el tener menos de 5 clases o ms de 15 clases.
2. No se consideren clases de extremos abiertos.
3. Mantnganse del mismo tamao los intervalos de clase.
4. No se tengan clases traslapadas.
Distribucin de frecuencias relativas: Es similar a la distribucin de frecuencias, pero
en vez de dar el nmero de datos u observaciones en cada clase, proporciona el
porcentaje del nmero total de datos.
Presentaciones de tallo y hoja.
A. El objetivo de una representacin de "tallo y hoja" es organizar datos no agrupados
(originales) en forma significativa.
B. Los datos se separan en la disposicin de tallo y hoja. El primer dgito (o dgitos) a
la izquierda de un nmero (serie de guarismos) es el tallo. El dgito (o dgitos) finales
es la hoja (u hojas).
IV. Representacin grfica de una distribucin de frecuencias.
A. Un histograma representa el nmero de frecuencias de cada clase en forma de barras.
B. Un polgono de frecuencias y un polgono de frecuencias relativas tienen las clases
colocadas en el eje X y las frecuencias de clase en el eje Y. El punto medio de una
clase y su frecuencia correspondiente se ubican en un punto representativo. Los puntos
se unen para formar el polgono. El rea bajo el polgono, como en el histograma, es
igual al nmero total de frecuencias.
V. Polgonos de frecuencias acumuladas.
A. Un polgono de frecuencias acumuladas "menos de" permite determinar cuntas o
qu porcentaje de las observaciones son iguales o menores que cierto valor.
8. Un polgono de frecuencias acumuladas "ms de" se elabora acumulando las freem
cuencias de clase
pezando con la ms elevada. Se grafican luego los lmites
verdaderos inferiores y las frecuencias acumuladas. A partir del polgono es posible
determinar cuntos, o qu porcentaje, de los valores son iguales o mayores que una
cantidad seleccionada.
VI. Otras grficas.
A. Las grficas de lneas son ideales para representar la tendencia de datos durante
un intervalo de tiempo.
B. Las grficas de barras tambin se emplean para mostrar la tendencia a largo plazo
de ventas, produccin y otras series de datos en administracin y economa.
C. Las grficas bidireccionales son ideales para representar las ganancias o prdidas
en un grupo de empresas, el incremento o decremento en el precio de un nmero
seleccionado de acciones comunes, etc.
D. Las grficas de sectores pueden utilizarse de manera efectiva para representar los
componentes de un total.
EJERCICIOS
25. Una cadena de tiendas de artculos para deportes, que busca especializarse en servicios
para esquiadores principiantes, planea efectuar un estudio acerca de cunto gasta una
persona esquiadora principiante en la compra inicial de equipo y suministros. Con base
en estas cifras, desea explorar la posibilidad de ofrecer combinaciones como un par de
botas o un par de esqus a fin de inducir a los clientes a comprar ms. Una muestra
de sus ingresos registrados de compras al contado indic las siguientes compras iniciales:
$140
86
139
161
175
$ 82 $265 $168 $ 90 $114 $172 $230 $142

118
162
149
156
212
171
125
235
127
195
126
216
162
149
105
132
126
128
87
129
172
220
229
135
126
172
121
118
149
126
127
a. Desarrolle un intervalo de clase a sugerir. Utilice cinco cases, y sea $80 (dlares) el
lmite inferior de la primera clase.
b. Cul sera un mejor intervalo ue clase?
c. Organice los datos en una distribucin de frecuencias.
d. Interprete sus resultados.
26. Un hospital de 100 camas en Rome, Georgia (Estados Unidos) tuvo 1 820 pacientes
durante el ao con una tasa anual de movimiento de 18.2 pacientes por cama (18201100
=18.2). El director del hospital considera que la tasa de movimiento es demasiado baja,
es decir, que los pacientes ocupan las camas del hospital durante demasiado tiempo.
Otros integrantes del persona! consideran que la tasa de movimiento es aproximadamente igual al promedio en comparacin con las de otros hospitales. Para comparar la
tasa de movimiento de 18.2 pacientes por cama con la experiencia en otros estados, se
deben utilizar los datos que siguen, proporcionados por la American Hospital Association.

Estado
Alabama
Arizona
Arkansas
Carolina del Norte
Carolina del Sur
Distrito de Columbia
Florida
Georgia
Kentucky
Louisiana
Tasa de movimiento
29
33
31
26
28
22
29
30
34
30
Estado
Maryland
Mississippi
Missouri
Nebraska
Nuevo Mxico
Oklahoma
Tennessee
Texas
Virginia
Virginia Occidental
Tasa de movimiento
22
27
29
26
28
29
29
31
24
27
Considrese que las tasas de movimiento de pacientes por cama se han redondeado,
utilizando las reglas usuales (31.5 se redondea a 32, pero 31.49 lo hace a 31).
a. Utilizando la frmula (2-2), determine el tamao del intervalo de clase.
b. Realice el conteo para las tasas de movimiento a fin de obtener una distribucin de
frecuencias.
d. Construya un polgono de frecuencias acumuladas "menos de".
e. Resuma lo descubierto y obtenga conclusiones para el administrador del hospital.
27. El nmero de accionistas se incluy en un estudio para un grupo selecto de grandes
empresas (en miles), como sigue:
Empresa
Nmero de
accionistas (miles)
Pan American World Airways

General Public Utilities
Occidental Petroleum
Middle South Utilities
Chrysler Corporation
Standard Oil of California
Bethlehem Steel
Long Island Lighting
RCA
Greyhound Corporation
Pacific Gas & Electric
Niagara Mohawk Power
E I. du Pont de Nemours
Westinghouse Electric
Union Carbide
BankAmerica
144
177
266
133
209
264
160
143
246
151
239
204
204
195
176
175
Empresa
Northeast Utilities
Standard Oil (Indiana)
Atlantic Richfield
Detroit Edison
Eastman Kodak
Dow Chemical
Pennsylvania Power
American Electric Power
Ohio Edison
Transamerica Corporation
Columbia Gas System
International Telephone &
Telegraph
Union E!ectric
Virginia Electric and Power
Public Service Electric & Gas
Consumers Power
Nmero de
accionistas (miles)
200
173
195
220
251
137
150
282
158
162
165
223
158
162
225
161
El nmero de accionistas debe organizarse en una distribucin de frecuencias y trazar

varias grficas para representar esa distribucin.
a. Utilizando siete clases y un lmite inferior de 130, elabore una distribucin de frecuencias.
b. Represente la distribucin en un polgono de frecuencias.
c. Represente la distribucin en un polgono de frecuencias acumuladas "menos de".
d. Con base en el polgono acumulativo, tres de cada cuatro (75%) de las empresas
tienen menos de qu cantidad de accionistas?
e. Realice un breve anlisis sobre el nmero de accionistas, con base en la distribucin
de frecuencias y las grficas.
28. Las puntuaciones en una prueba de aptitud mecnica se organizaron en la siguiente
distribucin.
Puntuaciones
en la prueba
Nmero de
puntuaciones
100-119
120-139
140-159
160-179
180-199
6
17
38
15
4
a. Represente la distribucin mediante un histograma.

b. Represente la distribucin por medio de un polgono de frecuencias.
c. Utilizando los dos diagramas, interprete la distribucin de las puntuaciones de prueba.
29. El peso de 75 mazorcas de Growfast, un maz comestible, se registraron y condensaron
en la distribucin siguiente.
Peso
en onzas
Nmero de
mazorcas
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
12
36
14
8
4
1
a. Presente los pesos en un histograma.

b. Presente los pesos en un polgono de frecuencias.
c. Con base en los diagramas, interprete la distribucin de pesos.
30. De acuerdo con el Bureau of Justice, de Estados Unidos, las cantidades de reclusos
con sentencia de muerte, por grupos de edad, es:
Edad
Cantidad
Menos de 20 aos
20-24 aos
25-34 aos
35-54 aos
55 aos o ms
13
212
804
531
31
a. Seleccione un diagrama apropiado para presentar los datos grficamente.

b. Utilizando la distribucin de las edades y el diagrama en cuestin. interprete los c s.
31. Una encuesta reciente mostr que el propietario tpico de auto en Estados Unidos destina
$2 950 (dlares) al ao en gastos de operacin. A continuacin se muestra una clasifi-
cacin de los diversos conceptos de gastos. Trace un diagrama apropiado para presentar
los datos.
Pases
Gastos por concepto
Importe
Combustible
Inters sobre prstamo
Reparaciones
Seguro y licencia
Depreciacin
Total
$ 603
279
930
646
492
$ 2 950
Estados Unidos
Canad
Japn
Francia
Italia
Suiza
$ 404 $ 74 $ 234 $149 $ 279 $ 215 $123 $ 55 $ 43 $ 321

234
87
68
141
185
489
57
72
758
863
125
703
350
252
27
440
37
521
302
127
968
712
503
498
327
608
358
425
303
203
Organice los valores de las reservas y grafquelas en un diagrama de barras horizontales.

36. De acuerdo con una encuesta de ventas, para la primera mitad del ao modelo de 1991,
el vehculo de mayor venta en Estados Unidos fue el Honda Accord, seguido por dos
camiones de servicio ligero. Los cinco automotores ms vendidos se muestran a cont inuacin. Trace una grfica que ilustre los resultados en cuestin.
a. Coloque los datos en una distribucin de frecuencias usando 100 (dlares) como
intervalo de clase, y 0 como el punto de partida.
b. Trace un polgono de frecuencias acumuladas "menos de".
c. El banco considera como "cliente preferido" a un estudiante con un saldo final de
$400 dlares o ms en su cuenta. Estime el porcentaje de clientes preferidos.
d. Ese banco tambin est considerando un cargo por servicio al 10% ms bajo de los
saldos finales. Qu recomendara usted como punto de corte entre los que tienen
que pagar un cargo por servicio y los que no estn en tal caso?
33. Los siguientes son los nmeros de juegos ganados por cada uno de los 26 equipos de
beisbol de liga mayor (en Estados Unidos), durante la temporada de 1990.
86
6
4
261.93
16.10
24.23
81.85
66.67
83. 2 6
Fuente: International Financial Statistics.
32. Una institucin bancaria seleccion una muestra de 40 cuentas de cheques de estudiantes. Enseguida se presentan los saldos de fin de mes.
95-.--91--85- -7
.Z7 70- -91
-75 75 -65- -88-- 86 :7g 67 .103 94 -83 -8 . 7... ...75
Reservas (en
millones de
onzas troy)
85..
Modelo
Honda Accord
Ford Serie F, camin
Chevrolet CK, camin
Chevrolet Cavalier
Foro Taurus
Unidades
vendidas
192 268
187 270
181 176
148 022
147 468
Fuente: USA Today, abril 5, 1991. pg. 82.
37. Los sueldos (en miles de dlares) de los jugadores de beisbol en la temporada de 1991
de los Indios de Cleveland fueron:
74.
Trace un diagrama de tallo y hoja.

34. Con relacin a los nmeros de juegos ganados del problema anterior:
a. Organice los datos en una distribucin de frecuencias. Use un intervalo de clase de
5, y sea 65 el lmite inferior de la primera c!ase.
b. Cuntos juegos gan un equipo tpico?
c. Desarrolle una distribucin de frecuencias acumuladas "menos de".
Cuntos juegos ganari ) n la mitad o ms de los equipos?
d. Estime el nmero de equipos que gan 80 juegos o menos.
c
e. 25% de los equipos, untos juegos gan o menos?
35. Se desea graficar las reservas de oro actuales de gobiernos y bancos centrales, en el
caso de pases seleccionados .
$2500 $100
2 025
345
110
1 150
$ 410 $2050 $1 450 $115 $ 125 $175 $ 900

1 750
575
100
800
100
165
550
750
100
1 368
100
100
102
155
Fuente: USA today, abril 5. 1991. pg. C5.
a. Organice los datos de salario en una distribucin de frecuencias.

b. Comente sobre la forma de la distribucin.
c. Aproximadamente 10% de los jugadores ganan, qu cantidad o ms?
38. Un economista quiere mostrar grficamente los cambios porcentuales en inversiones
directas de Estados Unidos en el extranjero, desde 1988 hasta un cierto ao del decenio
de 1990, en pases seleccionados.
Inversin directa
1988
Sudfrica
India
Taiwn
Canad
Grecia
Ecuador
Bermudas
Pases restantes
Ao en estudio
1 269
436
1 622
62 610
195
431
19 040
333 501
714
549
1 949
66 856
265
395
17 849
373 436
Fuente: Bureau of Economic Analysis,

U.S. Department of Commerce.
Organice los datos e indique los cambios porcentuales de 1988 al ao en estudio en

una grfica o diagrama bidireccional.
39. Los ingresos por impuestos anuales para el estado de Georgia (EUA), segn el tipo de
impuesto son como sigue:
Tipo de impuesto
Cantidad (miles
de dlares)
Ventas
Licencias
Ingresos (personales)
Corporativos
Propiedades
Defuncin y donativos
$2812473
185 198
2 732 045
525 015
22 647
Total
$6314704
37 326
a. Trace una grfica que muestre la relacin de cada tipo de impuesto con el total.
b. Qu porcentaje del ingreso total por impuestos se atribuye al impuesto por ventas
en Georgia?
40. Un fabricante de camiones de servicio ligero tiene cuatro plantas ensambladoras. Se
ll evan registros cuidadosos respecto del nmero de vehculos ensamblados durante un
turno de ocho horas. (Nota: En varias de las plantas existen dos o tres turnos.) Una
muestra de las producciones por turno en las cuatro plantas, revel lo siguiente:
348
410
384
385
366
354
360 369 376 397

371
374 377 335 356 322
365 380 349 358 343
399 400 359 329 370
375 379 389 390
392
395
338
390
41. Las cifras de poblacin para Canad, por dcada en el periodo de 1901 a 1991, son
368
344
432
398
386
374
361
399 362
376 347
352 396
341
351
333
a. Trace una distribucin de frecuencias. Utilice un intervalo de clase de 20 unidades.

b. Elabore una representacin de tallo y hoja.
c. Comente acerca de la forma de la distribucin.
Poblacin
1901
1911
1921
1931
1941
5 371 000
7207000
8 788 000
10 377 000
11 507 000
Poblacin
1951
1961
1971
1981
1991
14009 000
18 238 000
21 568 000
24343 000
27 000 000'
*Estimado
Fuente: Canadian Almanac & Directory, 1991, pgs. 6-77 y ediciones anteriores.
Represente la poblacin de Canad desde 1901 hasta 1991 mediante una grfica de
lneas o una de barras verticales.
42. Las cifras de mortalidad infantil (tasas por 1 000 nacimientos con vida) para Canad y
otros pases seleccionados (en 1990) eran:
Mortalidad infantil
Canad
Brasil
China
Grecia
India
8
65
35
12
86
Mortalidad infantil
Pakistn
Uganda
Estados Unidos
URSS
Vietnam
111
105
10
29
47
Fuente: Banco Mundial, World Development Repon, 1990.
Ordene las tasas de mortalidad infantil y represente los datos en una grfica de barras
horizontales.
43. Las importaciones anuales desde algunos pases socios comerciales de Canad (en
1991) fueron:
Socio
Importaciones anuales
(en millones de dlares)
Japn
Reino Unido
Corea del Sur
China
Australia
$ 9 550
4 556
2 441
1 182
618
Fuente: Canadian Almanac & Directory, 1991, pgs

6-80.
Muestre los datos de la importacin canadiense en una grfica circular.

44. La mayor parte de las exportaciones desde Canad a la Comunidad Britnica preferenciales, y a otros pases extranjeros sumaron menos de 70 millones de dlares por
pas anualmente. Se tiene inters en organizar sus montos en una distribucin de
frecuencias y mostrarlas en un polgono de frecuencias y en un histograma. Los pases
que compran exportaciones a Canad por menos de 70 millones de dlares y los montos
de las mercancas (en millones de dlares) son:
Exportaciones
Exportaciones
Bahamas
Bahrain
Bangladesh
Barbados
Belice
Bermudas
Chipre
Fiji
Gibraltar
Ghana
Kenia
Malawi
Malta
Mauricio
Nigeria
Pakistn
Papa, Nva. G.
Katar
Sri Lanka
Tanzania
Trinidad
Uganda
Zambia
Zimbabwe
Albania
Angola
Argentina
$ 29
6
65
47
5
39
5
2
1
33
6
5
3
1
33
69
31
5
11
21
58
5
19
17
1
11
39
Benin
Bolivia
Bulgaria
Camern
Costa Rica
Checoslovaquia
Rep. Domin.
Ecuador
Egipto
El Salvador
Etiopa
Africa Fran.
Oceana Fran.
Gabn
Grecia
Groenlandia
Guatemala
Guinea
Hait
Honduras
Hungra
Islandia
Costa de Marfil
Corea, RDP
Kuwait
Camboya
Lbano
$ 1
1
12
38
23
13
62
34
61
11
25
43
2
6
60
10
21
4
19
14
6
11
11
1
26
1
Los de tiempo completo y tiempo parcial se muestran en la siguiente tabla. Qu

tendencias a largo plazo si existen estn indicadas? Cul grupo origina el aumento? Trace diagramas y grficas apropiados para describir los datos de la inscripcin.
Exportaciones
Liberia
Libia
Luxemburgo
Madagascar
Mozambique
Nepal
Ant. Holandesas
Nicaragua
Omn
Panam
Paraguay
Per
Polonia
Rumania
Senegal
Somalia
St. Pierre
Sudn
Surinam
Synan
Togo
Tnez
Emira. Arabes
Islas Vrgenes
Uruguay
Vietnam
$4
62
4
1
10
1
12
23
4
19
1
58
37
41
18
3
29
9
1
5
4
40
33
4
26
2
Fuente: Canadian Almanac & Directory, 1991, pgs. 6-80

a. Organice los montos de las exportaciones de Canad en una distribucin de frecuencias. (Se sugiere que utilice las clases 0 . 9,10-19, etc.).
b. Represente la distribucin de frecuencias en un polgono de frecuencias.
d. Muestre la distribucin en un polgono de frecuencias "menos de".
e. Con base en las grficas, aproximadamente la mitad de los pases que compraron
mercancas valuadas en menos de 70 millones de dlares pagaron qu cantidad en
nmeros redondos?
f. Analice las exportaciones que van a estos 80 pases.
s
45. Ha existido un incremento ustancial en la inscripcin en la Universidad de Toledo (EUA)
r
en los ltimos 12 aos. El ector general ha pedido al doctor Patsy Scott, director de
Investigacin Institucional que le proporcione las cifras de inscripcin de los estudiantes.
Ao
Tiempo
completo
Tiempo
ppjI
Total
1979
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
10127
11 684
12 173
12 540
12 748
12 612
12 725
12 826
13 341
14 433
15 430
16 227
8112
8 586
8 944
8 846
8 841
8 427
8 513
8 350
8 399
8 373
8 498
8 554
18 239
20 270
21 117
21 386
21 589
21 039
21 238
21 176
21 740
22 806
23 928
24 781
Fuente: Universidad de Toledo, Departamento de

Investigacin Institucional, Resource & Consumption
Report, enero 1990, pg. 9.
46. Continuacin del ejercicio 45. Al doctor Scott tambin le solicit el rector estudiar la
etnicidad de los estudiantes. Se obtuvo la siguiente informacin.
Grupo tnico
Inscripcin
1986
Inscripcin
1990
Desconocido
Nativo norteamericano (i d. Alaska)
Asitico o de islas del Pacfico
Afro (no hispano)
Hispnico
Blanco (no hispano)
Extranjero no residente
441
109
195
1 253
260
8 313
1 297
392
172
251
1 684
365
9 843
1 070
Fuente: Universidad de Toledo. Departamento de Investigacin

Instituciona!, Resource & Consumption Report, enero 1990.
pg. 24.
a. Trace un diagrama apropiado que grafique los cambios porcentuales en las diversas
categoras. Qu grupos han cambiado ms?
b. Ha existido algn cambio en la configuracin del cuerpo de estudiantes de 1986 a
1990? Compare el porcentaje de cada grupo tnico para los dos aos.
47. El nmero de personas con sida por poblacin de 100 000 habitantes en reas metropolitanas seleccionadas, hasta julio de 1990 fueron:
Personas con sida

(por cada 100 000)
Atlanta. Ga.
Austin, Tex.
Dalias, Tex.
Houston, Tex.
Nueva York, N.Y.
San Francisco, Calif.
Washington, D.C.
West Palm Beach, Fla
922
245
711
1 245
6 565
1 935
1 059
353
Fuente: Departamento de Salud y Servicios

Humanos, HIV/AIDS Survellance Report.
Ordene los datos de afeccin de sida e ilstrelos en un diagrama de barras horizontales

o verticales.
EJERCICIOS PARA COMPUTADORA

48. Considere el conjunto de datos 1, que da informacin acerca de casas vendidas en Florida durante 1990.
a. Seleccione un intervalo de clase apropiado y organice los precios de venta en una
distribucin de frecuencias.
b. Cul es el precio de venta tpico de una casa?
c. Trace una distribucin de frecuencias acumuladas "menos de". Un 20% de las casas
fueron vendidas por menos de qu cantidad? Aproximadamente, qu porcentaje
de las casas se vendieron por ms de 100 000 dlares?
d. Comente acerca de la forma de la distribucin de los precios de venta.
e. Trace una grfica que describa el nmero de casas vendidas en cada uno de los
poblados.
49. Considere el conjunto de datos 2, que informa acerca de 200 compaas en Estados
Unidos.
a. Organice la informacin sobre valor de mercado, en una distribucin de frecuencias,
seleccionando un intervalo de clase apropiado.
b. Cul es el tpico valor de mercado para estas 200 empresas o corporaciones?
c. Elabore una distribucin de frecuencias acumuladas "menos de". Un 8% de los
valores de mercado son menores que, cul cantidad? Aproximadamente, qu
porcentaje de los valores de mercado son mayores que 20 000 millones de dlares?
d. Comente acerca de la forma de la distribucin.
50. Considere el conjunto de datos 3, que informa acerca de los 26 equipos de beisboi de
li ga mayor en la temporada de 1991.
a. Organice la informacin sobre los sueldos totales de jugadores en los 26 equipos,
en una distribucin de frecuencias. Seleccione un intervalo de clase apropiado.
b. Cul es el pago "tpico" de equipo en sueldo total?
c. Elabore una distribucin de frecuencias acumuladas "menos de". Un 40% de los
equipos pagan menos de qu cantidad en sueldos totales? Aproximadamente, qu
porcentaje de equipos pagan menos de $25 millones de dlares en sueldos?
d. Comente acerca de la * forma de la distribucin. Se aprecia que algunos equipos

estn "fuera de lnea" en los lados alto o bajo?
e. Elabore una grfica que presente la fraccin de juegos ganados en el eje X, y los
sueldos de jugadores en el eje Y. Comente acerca de la grfica.
EXAMEN CAPITULO 2
captulo.
Las respuestas se dan al final del
Para las preguntas 1-10, indique si el enunciado es verdadero o falso.

1. Una ordenacin o arreglo es un listado de todos los valores desde el ms bajo hasta el
ms alto o viceversa.
2. El nmero de observaciones en cada clase de una distribucin de frecuencias se
denomina frecuencia de clase.
3. Se ha de organizar una muestra de 85 observaciones en una distribucin de frecuencias.
El nmero sugerido de clases es 7.
4. En general, debe elaborarse una distribucin de frecuencias de manera que haya al
menos 20 clases.
5. Un histograma es una grfica que representa la correspondiente distribucin de frecuencias.
6. El punto medio de una clase se obtiene sumando los lmites de clase inferior y superior,
y dividiendo luego la suma entre 2.
7. Para trazar un polgono de frecuencias, se necesitan los puntos medios de clase y las
frecuencias de clase.
8. Un polgono de frecuencias y una distribucin de frecuencias relativas se parecen en
que ambos se basan en una distribucin de frecuencias.
9. El intervalo de clase se obtiene restando el lmite inferior declarado de una clase, del
l mite inferior declarado de la siguiente clase superior.
10. Las distribuciones de frecuencias relativas se obtienen dividiendo cada frecuencia de
clase entre el nmero total de observaciones.
Para las preguntas 11-25 seale la letra que indique la respuesta correcta.
11. Se elabor lo siguiente al efectuar el conteo de las edades de asistentes a clases.
Edades
Nmero de
edades
20-29
30-39
40-49
50-59
60-69
16
25
51
80
20
70-79
A este arreglo se le denomina:

a. Histograma.
b. Polgono de frecuencias.
c. Ojiva.
d. Distribucin de frecuencias.
e. Ninguno de los anteriores.
12. Considerando la pregunta 11, cul es el intervalo de clase?

a. 50, obtenido de 70 20
b. 59, obtenido de 79 20
c. 10, obtenido de 30 20
d. 9, obtenido de 29 20
13. Considerando la pregunta 11, cules son los lmites inferiores declarados?
a. 20, 30, 40, etc.
b. 19.5, 29.5, 39.5, etc.
c. 29, 39, 49, etc.
d. 24.5, 34.5, 44.5, etc.
14. Considerando la pregunta 11, cu! es la frecuencia relativa de clase para la clase ms
baja (20-29)?
a. 16.
b. 0.08, u 8%
c. 100%
d. 200
15. Considerando la pregunta 11, cul(es) son los verdaderos lmites para la primera clase?
a. 19.5 y 29.5.
b. 16.
c. 20y29
d. Menos de 20 y ms de 30.
16. Utilizando los datos de la pregunta 11, se traz la siguiente grfica.
A la misma se le denomina:
a. Histograma.
b. Polgono de frecuencias.
c. Polgono de frecuencias acumuladas "menos de"
17. Considerando la grfica de la pregunta 16, aproximadamente la mitad de los empleados

tienen las edades:
a. 79 o ms.
b. 20 o menos.
c. 51 o menos.
d. 40 o menos.
e. Ninguna de las anteriores.
18. Considerando la grfica de la pregunta 16, aproximadamente 25% de las personas
tienen menos de qu edad?
a. 20
b. 80
c. 41
d. 52
19. En la grfica que sigue se representan dos distribuciones. Cmo se les denomina?
a. Polgonos de frecuencias.
b. Polgonos de frecuencias relativas.
c. Ojivas.
d. Histogramas.
600
450
P r sin de Attica
i
300 -
/ /
1
E
Z
150
d. Polgono de frecuencias acumuladas "ms de"
Prisin de Ocala
0
3
200
12 15 18 21 24 27 30 33 36
Tiempo de reclusin (en meses)

175
150
125
100
75
z 50
25
0
. ^_
19.5 29.5 39.5 49.5 59.5 69.5 79.5

Edades
20. Considerando la pregunta 19, en general, el tiempo de reclusin es mayor en la prisin

Attica o en la de Ocala?
a. Prisin de Attica.
b. Prisin de Ocala.
c. No se puede decir con base en la grfica.
d. Ninguna de las anteriores.
21. Al tipo de grfica que sigue se le denomina:
a. Grfica de barras.
b. Grfica de sectores.
c. Grfica de barras bidireccional.
d. Grfica de barras seccionadas.

RESPUESTAS
50
Novelas
Autoexmenes
Revistas
Diarios
U)25
E
N
0
1 990
1 991
1 992
22. Considerando la pregunta 21, con respecto a las ventas totales de 1990 a 1992:
a. El total de ventas aument.
b. El total de ventas disminuy.
c. El total de ventas permaneci ms o menos estable.
d. Ninguno de los anteriores.
23. Considerando la pregunta 21, y con respecto a las ventas de diarios de 1990 a 1992:
a. Las ventas de diarios disminuyeron, pero en 1992 fueron una mayor proporcin del
total, en comparacin con 1990.
b. Las ventas de diarios disminuyeron y en 1992 fueron una proporcin menor del total,
en comparacin con 1990.
c. Las ventas de diarios aumentaron de 1990 a 1992.
d. Ningn caso de los anteriores.
24. Considerando la pregunta 21, con respecto a las ventas de novelas:
a. Las ventas aumentaron como una proporcin de las ventas totales de 1990 a 1992.
b. Las ventas disminuyeron como una proporcin de las ventas totales de 1990 a 1992.
c. Las ventas permanecieron ms o menos estables de 1990 a 1992.
d. Ningn caso de los anteriores.
25. Los porcentajes de las ventas totales anuales de camisas, corbatas, calcetines y batas
de cierta marca para 1992 se muestran en la grfica de sectores que sigue. Cul de
las prendas tiene una venta anual mayor?
Camisas
a. Camisas.
h flnrhatac
ciones citadas se distribuyen en forma ms bien uniforme.
2-1 1. Datos originales.
2.
Ingresos
Conteo Nmero
mensuales
2
II
$1 400$1 499
3
111
1 500-1599
2
.
//
1600 1 699
1
1 700-1799
1
Total
3. Frecuencias de clase.
4. El menor ingreso mensual es aproximadamente $1400; el mayor, $1799.
La mayor concentracin del ingreso se encuentra en la clase $1 500$1599.
2-2 1. a. $215.29, obtenido de ($2 548
$1 041)/7.
b. $200.
C. $1 000$1 199.
$1 200$1399.
2. Intervalos de clase de tamao desigual.
Clase de extremos abiertos.
Clases que se traslapan.
2-3 1. 24.
2-5 1.
20
N
15
E
10
.^E'
z
5
n
15
12
3
6
9
Exportaciones (milis. de dls.)
2. $3, $6, $9, $12, $15 millones de

dlares.
201
lt
3.
115
ti) 10
m
m
E
0 3 6 9 12 15 18
Exportaciones (milis, de dls.)

4. Aproximadamente 36, que se obtiene utilizando el polgono "menos de"
y trazando .una lnea vertical desde
$6 hasta la' urva y luego yendo horizontalmente hasta el eje Y.
Aproximadamente $6.30, que se
obtiene al ir horizontalmente desde
40 sobre el eje Y hasta la curva y
luego verticalmente hacia abajo hasta el eje X.
Aproximadamente 9, que se obtiene al localizar $10 en el eje X dei
polgono "ms de", luego ir verticalmente hasta la curva y despus horizontalmente hasta el eje Y.
Aproximadamente $8, obtenido
localizando 20 en el polgono "ms
de", yendo luego horizontalmente
hasta la curva; se va luego verticalmente hasta el eje X.
80
W
ro 60
E
40
X= 7.50
Y = 54
20
.I
1.50
4.50
7.50
10.50
13.50
Salarios por hora (en dlares)
3.
Nmero
Salarios por hora
acumulado
Ms de$ 1.50
Ms de$ 4.50
Ms de $ 7.50
Ms de $10.50
Ms de $13.50
80
62
26
6
0
2-7
u ro 5%
95%
^:
8 /
rn
^;
Administracin
X=7.50
^Y=26
6. Verdadero
7. Verdadero
19. a.
20. b.
8. Verdadero
21. d.
9. Verdadero
Verdadero
d.
c.
a.
a.
c.
c.
c.
22. b.
23. b.
24. a.
25. b.
.r
15
y
'
r ^.
75%
70%
20
ur
0
1.50
15.
16.
17.
18.
80 %
E
40
14. b.
ri..
16%
m 60
1. Verdadero
2. Falso
3. Verdadero
4. Falso
5. Verdadero
10 %
80
N
E xa me n captulo 2
10.
11.
12.
13.
4%
90,,0
RESPUESTAS
58%
Caminos
^` ' 30 %
65%
4.50
7.50
10.50
Salarios por hora (en dlares)
13.50
35%,
55%
_ ... 50% 45%
40%
1-3 Lb TECA
87

Mason y Lind CAPITULO 2

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2

28 Estadstica para Administracin y Economa

n el captulo 1 se observ que la rama de la Estadstica denominada Estadstica

ELABORACION DE UNA DISTRIBUCION

nmero de observaciones de cada categora mutuamente excluyente.

Resumen de datos: distribuciones de frecuencias 29

Ordenacin Disposicin ordenada de observaciones, desde la menor hasta la mayor, o

El arreglo ordenado tiene algunas ventajas. Los valores ms bajo ($640) y ms

Resumen de datos: distribuciones de frecuencias 31

30 Estadstica para Administracin y Economa

y as sucesivamente. En la tabla 2-3 se muestran las clases y las frecuencias de

2. Llevarla cuenta de los valores en las clases. La prctica comn es utilizar

Qu observaciones puede formular ahora el gerente de ventas con respectc

32 Estadstica para Administracin y Economa

Resumen de datos: distribuciones de frecuencias 33

599.50 hasta, pero sin incluir $ 799.50

Las respuestas se dan al final del captulo.

Los ingresos mensuales (en dlares) de

Un intervalo de clase se determina restando el lmite declarado inferior del lmite

Si todas las clases de una distribucin tienen el mismo ancho o tamao, el

Resumen de datos: distribuciones de frecuencias 35

34 Estadstica para Administracin y Economa

SUGERENCIAS PARA ELABORAR

Intervalo de clase sugerido =

Resultara muy incmodo trabajar con un intervalo de clase de $193.375. En

Ingreso bruto ajustado para declaraciones de impuestos

2. Supngase que se tiene un grupo de datos originales que se van a organizar

Valor ms alto Valor ms bajo

Intervalo de clase sugerido =

Mximo valor observado - Mnimo valor observado

1 + 3.322 (logaritmo del total de frecuencias)

Para los valores de las rentas:

Resumen de datos: distribuciones de frecuencias '

36 Estadstica para Administracin y Economa

Los salarios mensuales (en dlares) de

c. Cules son los lmites de clase declarados para la primera clase? Y

siguiente, y al usar ciertas medidas de tendencia central y de dispersin, como

DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS RELATIVAS

Consulte la tabla 2-7.

3. A p roximadamente cul es el porcentaje de las unidades de condominio que

Estadstica para Administracin y Economa

Resumen de datos: distribuciones de frecuencias

Tales puntuaciones han de ser organizadas en una distribucin de frecuencias.

d. Organice las puntuaciones en una distribucin de frecuencias.

e. Comente acerca de la forma de la distribucin,

Los datos han de organizarse en una distribucin de frecuencias.

En las secciones anteriores, se mostr cmo organizar datos en una distribucin de

En aos recientes ha adquirido extenso uso una tcnica que compensa la

a. Iniciando con 0 como el lmite inferior de la primera clase y utilizando un intervalo de

d. Organice el nmero de cambios de aceite en una distribucin de frecuencias.

REPRESENTACIONES DE TALLO Y HOJA

40 Estadstica para Administracin y Economa

Resumen de datos: distribuciones de frecuencias 41

El tallo es el dgito (o dgitos) que encabeza(n) la fila (a la izquierda). La hoja es el

El tallo "9" y sus

42 Estadstica para Administracin y Economa

Resumen de datos: distribuciones de frecuencias 43

MTB > stem cl;

Obsrvese que la solucin MINITAB proporciona cierta informacin adicional

44 Estadstica para Administracin y Economa