Experimento Sobre Estilo de Liderazgo de Kurt Lewin

ACTIVIDAD 1
1.1.
1.2.
DINAMICA DE
GRUPOS
EXPERIMENTO SOBRE ESTILO DE LIDERAZGO DE KURT LEWIN

ANALISIS DEL VIDEO
El siguiente video visualizado nos cuenta sobre; el Comportamiento en el contexto social,

las relaciones con los dems desde el nacimiento hasta la muerte vivimos diferentes
experiencias
Durante los aos 30 y 40 la guerra se extendi por los continentes, imponindose una
estructura social, Adolfo Hitler un lder Neo- naci fue el responsable de estos hechos en
Alemania; que servira ms adelante para el estudio de un grupo de psiclogos sociales
NORTEAMERICANOS realizo estudios de como LOS lideres afectan directamente a sus
seguidores y como los grupos cambian el comportamiento de los individuos, con referencia
a su entorno.
Kurt Lewin quien dirigi este experimento; estudio el enfoque dinmico aplicado al campo
social moderno, construa situaciones en las que los individuos tendran reaccionar frente a
distintas situaciones. Kurt preparo a tres lderes con diferentes estilos, y formo tres grupos
de chicos durante cada 6 semanas ellos rotaba de lideres
Distintos tipo de liderazgo
LIDER AUTOCRATICO: sumisin
LIDER LIBERAL: se hizo poco, mnimo trabajo, y mediocre
LIDER DEMOCRATICO: altos puntos de creatividad
Los factores crticos del experimento eran el estilo de liderazgo frente a la situacin social al
que era construida y no la personalidad de los individuos implicados, esto nos lleva al tema
central de la psicologa social las situaciones sociales controlan significativamente el
comportamiento individual.
Para Lewin el comportamiento humano es la suma del individuo y su entorno social.
Situacin que en aquel tiempo el observaba y que hasta estos tiempos se puede observar.
1.3.
CLASIFICACION DE ESTILOS DE LIDERAZGO:
AUTOCRATICO
ABIMAEL GUZMAN
ALAN GARCIA
DEMOCRATICO
MARIA ELENA MOYANO

LIBERAL
F BELAUNDE
LOURDES FLORES
ALEJANDRO TOLEDO
1.4.
Influencias negativas que puede ejercer un lder; porque?
Si, los lderes son personas, que forman parte del crculo social y que resaltan por las
habilidades y destrezas que tienen dentro del grupo son el referente a las acciones que
sigue los dems integrantes del grupo por ende las decisiones y opiniones que ellos
pueden dar son importantes e influyentes con el grupo.
Entonces un lder consideramos que puede influenciar en lo positivo para su superacin
de sus miembros, como con influencias negativas dentro de su crculo social , su opinin
de importante pero no decisiva por que al momento de la toma de decisin la persona es
la que toma la decisin en ltima instancia.
2.1.
Porque
es
importante el
INDIVIDUO?
El , la persona , desde el comienzo a interactuado , ha desarrollado comunicacin en su

medio social con el fin de convivir y compartir con otros semejantes, se perfila a una
convivencia a compartir con sus semejantes y a desarrollarse armnicamente con el fin
de tener una convivencia positiva y organizada
Como sabemos debe de cubrir sus necesidades de proteccin, compaa y pertenencia.
Watzawick nos menciona que es imposible no comunicarnos, por ello recordemos que la
comunicacin puede ser verbal y no verbal y por ello lo relacionamos a que tambin es
imposible no pertenecer a un grupo.
2.2.
Anlisis del pensamiento de Vygotsky.
Vygotsky nos hablara sobre la relacin e importancia del entorno social, porque somos
conscientes de los otros, somos conscientes de nosotros mismos por la misma relacin
que tenemos con nosotros mismos.
Adems de lo mencionado sabemos que el hombre no es una isla, siempre ha tenido una
pareja y est rodeado siempre de otros a su alrededor o medio en el cual se desenvuelve,
2.3.
EXPERIMENTO DE ASCH INFLUENCIA DE LA MAYORIA Y LA CONFORMIDAD
Los experimentadores, conducidos por Solomon Asch pidieron a unos estudiantes que
participaran en una prueba de visin. En
realidad
todos
los
participantes
del
experimento excepto uno eran cmplices del
experimentador y el experimento consista
realmente en ver cmo el estudiante restante
reaccionaba frente al comportamiento de los
cmplices. El objetivo explcito de la
investigacin era estudiar las condiciones
que
inducen a los individuos a permanecer
independientes o a someterse a las presiones
de
grupo cuando estas son contrarias a la
realidad.
Los participantes -el sujeto verdadero y los
cmplices- estaban todos sentados en la sala de una clase en donde se les pidi que dijeran
cul era a su juicio la longitud de varias lneas dibujadas en una serie de exposiciones: se les
preguntaba si una lnea era ms larga que otra, cules tenan la misma longitud, etc. Los
cmplices haban sido preparados para dar respuestas incorrectas en los tests y determinar
si ello influa en las respuestas del otro estudiante.
2.4.
EXPERIMENTO DE MILGRAM: EXPERIMENTO SOBRE LA OBEDIENCIA SOBRE LA
AUTORIDAD
El sujeto fue instruido para ensear pares de palabras al aprendiz. Cuando el alumno
cometa un error, el sujeto fue instruido para
castigar
al aprendiz por medio de una descarga, con 15
voltios
ms por cada
El aprendiz nunca recibi las descargas, pero
cuando
se pulsaba un interruptor de descarga se
activaba
un audio grabado anteriormente.
Si se llamaba al experimentador que estaba
sentado
en la misma habitacin, ste responda con
una
"provocacin" predefinida ("Contine, por
favor",
"Siga, por favor", "El experimento necesita que
usted
siga", "Es absolutamente esencial que
contine
", "No tiene otra opcin, debe continuar"),
empezando con la provocacin ms suave y
avanzando hacia las ms autoritarias a medida
que
el
sujeto contactaba al experimentador.
Si el sujeto preguntaba quin era responsable
si algo le
pasaba al aprendiz, el experimentador
responda: "Yo soy responsable". Esto brindaba alivio al sujeto y as muchos continuaban.
Durante el Experimento de Stanley Milgram, muchos sujetos mostraron signos de tensin. 3

personas tuvieron "ataques largos e incontrolables".
Si bien la mayora de los sujetos se sintieron incmodos hacindolo, los 40 sujetos
obedecieron hasta los 300 voltios.
25 de los 40 sujetos siguieron dando descargas hasta llegar al nivel mximo de 450 voltios.
Antes del experimento de Stanley Milgram, los expertos pensaban que aproximadamente
entre el 1 y el 3% de los sujetos no dejara de realizar las descargas. Crean que tendras que
ser morboso o psicpata para hacerlo.
Sin embargo, el 65% no dej de realizar las descargas. Ninguno se detuvo cuando el
aprendiz dijo que tena problemas cardacos. Cmo puede ser? Ahora creemos que tiene
que ver con nuestro comportamiento casi innato que indica que tenemos que hacer lo que
se nos dice, sobre todo si proviene de personas con autoridad.
2.5.
EXPLIQUE EL EXPERIMENTO DE WAWTHORNE.
Se seleccionan dos grupos de empleadas que realizan exactamente la misma labor, en

condiciones indnticas. El grupo A operaba con una intensidad lumnica que variaba; el
Grupo B realizaba su trabajo, con una iluminacin cosntante.
Los investigadores pretendan averiguar el efecto que produca la iluminacin, en el
rendimiento, eficiencia y productividad de los trabajadores.
La administracin y los investigadores no pudieron obtener concluciones directas entrelas
variables. Pero, como se afirmba anteriormente, encontraron variables psicolgicas difciles
de aislar. Las trabajadoras, reaccionaban a la luminosidad del lugar de trabajo -de su nicho
laboral - de acuerdo con sus propias ideas. As, crean que cuando tenan muy buena
iluminacin, estaban obligadas a producir ms. Y por el contrario, si bajaba la lunimosidad,
deberan producir menos. Se pudo comprobar este fenmeno psicolgico, porque los
investigadores hicieron creer a uno de los grupos que cambiaban la luminosisdad, retirando
las lmparas del lugar y cambindolas por otras, supuestamente de menor intensidad
lumnica, pero la luminosidad era igual. Resultado: El rendimiento laboral baj.
Se pudo comprobar que la primaca que el aspecto psicolgico de las personas, unido al
nicho ecolgico y a su formacin cultural, est por encima de los factores hergonomtricos.
Los investigadores al observar los efectos negativos obtenidos, proyectaron la investigacin
hacia la fatiga laboral, por cambio en los horarios, y por introducir perodos de descanso.

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MARIA ELENA MOYANO

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