Secundaria Bolivariana

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Sistema Educativo Bolivariano
Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana:
Liceos Bolivarianos:
Currículo
Caracas, septiembre de 2007

Ministro del Poder Popular para la Educación
Adán Chávez Frías
Viceministra de Programas y Proyectos Educativos

Yris Sánchez
Viceministra de Desarrollo Educativo

Gisela Toro
Directora General de Currículo

Alba Pérez
Director General de Liceos Bolivarianos

José Alexis Campos F.
Revisión y Corrección de Textos

José Manuel Egañez
Lisbeth Reyes
Maritza Valero
Noemí Bueno
Isabel Carrillo
Angélica Guaramato
Maigualida Pinto
Domitila Sucre
Johan Sulbarán
Luis Goira
Diseño de Portada: Glenda Mijares

Diagramación del Texto: Luis Gil
Edición: Fundación Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia,
CENAMEC, 2007.
ISBN: 978-980-218-284-8
DEPOSITO LEGAL: lf 51620073705048
Impreso en la Fundación Imprenta Ministerio del Poder Popular para la Cultura.
Telfs.: 0212 - 365 1134 / 0238 / 0354
2
Índice
Prólogo……………………………………......................……………. 5
A manera de presentación............................................................ 8
1- Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana…………. 9
1.1- Características del Liceo Bolivariano………………….……. 9
1.2- Objetivos de los Liceos Bolivarianos………………………... 11
2- Perfil del egresado y la egresada del Liceo Bolivariano....... 12
3- Ejes integradores…………………………………........................ 14
4- Áreas de aprendizaje................................................................. 15
4.1- Lenguaje, comunicación y cultura…………………………. 15
4.2- Ser humano y su interacción con otros componentes del
ambiente..........................:......................................................................... 16
4.3- Ciencias sociales y ciudadanía…………………………….. 16
4.4- Filosofía, ética y sociedad………………………………...… 17
4.5- Educación física, deportes y recreación ......................... 17
4.6- Desarrollo endógeno en, por y para el trabajo liberador.. 17
Estructura curricular de Liceos Bolivarianos……………………….. 18
5 - Áreas de aprendizaje por año................................................. 24
5.1- Primer año................................................................. 24
5.2- Segundo año............................................................. 38
5.3- Tercer año................................................................. 51
5.4- Mención Ciencias Naturales...................................... 63
5.4.1- Cuarto año……………………………………… 63
5.4.2- Quinto año……………………………………… 76
5.5- Mención Ciencias Sociales........................................ 88
5.5.1- Cuarto año………………………………….….. 88
5.5.2- Quinto año……………………………………… 101
6- Malla curricular…………………………………………………….. 113
7- Referencias Bibliográficas………………………………….…. 115
3
4
Prólogo
Colocamos en sus manos el Diseño Curricular del Sistema Educativo

Bolivariano de Venezuela, el Currículo Nacional Bolivariano (CNB), proyecto
de gran envergadura porque dicta las bases históricas, pedagógicas,
filosóficas, sociales, culturales, psicológicas, políticas, metodológicas,
científicas y humanistas con las cuales se implementará la formación de los
niños, niñas, jóvenes, adultos y adultas de nuestro país, en los subsistemas
que le competen al Ministerio del Poder Popular para la Educación. Este
importante compromiso lo hemos asumido con profundo respeto y valoración
tanto por la diversidad multicultural y multiétnica de Venezuela, como por los
más altos principios y valores que han moldeado nuestra nacionalidad
venezolana, como son la libertad, la igualdad, la fraternidad, la justicia, la paz,
el bien común, la unidad de la América, entre otros, con los cuales se cimentó
la independencia de Venezuela en 1811 y se fundó nuestra Primera República.
Todo currículo es el producto del trabajo de un equipo, el CNB que aquí

presentamos no sólo es la tarea de un grupo, sino que resume todo lo
realizado y documentado por diversos textos y evaluaciones, congresos
pedagógicos, círculos de profesionales y técnicos y constituye uno de los más
importantes esfuerzos colectivos de maestros, maestras, docentes de aula,
estudiantes, profesores y profesoras universitarias, comunidades educativas y
organizaciones populares; así como de funcionarios del Ministerio del Poder
Popular para la Educación (MPPE). Sin embargo, lo más importante es que ha
sido hecho por venezolanos y venezolanas de sólida formación académica, de
amplia experiencia pedagógica-docente, con conciencia de sus raíces
históricas y de la realidad del país, con sensibilidad social y mucho amor por
5
las pasadas, presentes y futuras generaciones de ciudadanos y ciudadanas de
toda la Patria.
En consecuencia, no es de extrañar que los principios, características,

perfiles, orientaciones, propósitos, componentes y metodología de aprendizaje
del Currículo Nacional Bolivariano estén fundamentados en las ideas y praxis
libertadoras, filosóficas, pedagógicas, políticas, sociales, culturales de ilustres
venezolanos y venezolanas, como Simón Rodríguez, Francisco de Miranda,
Simón Bolívar, Ezequiel Zamora, Luis Beltrán Prieto Figueroa y Belén Sanjuán,
y de eminentes pensadores, pedagogos y pedagogas de América
Latina y el mundo.
Aspiramos a que la puesta en práctica del Currículo Nacional Bolivariano

en las distintas aulas, se nutra de los aportes de todos los venezolanos y todas
las venezolanas, sin excepción ni exclusión, a fin de que se proyecte con el
impulso que se requiere para generar las transformaciones que Venezuela
necesita y se convierta nuestro país en ejemplo para el mundo, cumpliendo así
con el sueño de Bolívar plasmado en el Discurso de Angostura (1819):
Volando por entre las próximas edades, mi imaginación se fija en los

siglos futuros, y observando desde allá, con admiración y pasmo, la
prosperidad, el esplendor, la vida que ha recibido esta vasta región,
me siento arrebatado y me parece que ya la veo en el corazón del
universo, extendiéndose sobre sus dilatadas costas, entre esos
océanos que la naturaleza había separado, y que nuestra Patria
reúne con prolongados y anchurosos canales. Ya la veo servir de
lazo, de centro, de emporio a la familia humana; ya la veo enviando
a todos los recintos de la tierra los tesoros que abrigan sus
6
montañas de plata y de oro; ya la veo distribuyendo por sus divinas
plantas la salud y la vida a los hombres dolientes del antiguo
universo; ya la veo comunicando sus preciosos secretos a los
sabios que ignoran cuán superior es la suma de las luces a la suma
de las riquezas que le ha prodigado la naturaleza. Ya la veo sentada
sobre el trono de la libertad, empuñando el cetro de la justicia,
coronada por la gloria, mostrar al mundo antiguo la majestad del
mundo moderno.
Maestras, maestros, profesores, profesoras, estudiantes, compatriotas y

amigos los invitamos a leer, estudiar, analizar y apropiarse del Currículo
Nacional Bolivariano como una propuesta sincera y auténticamente
venezolana, que pretendemos recorra toda la Patria con la misma fuerza
libertadora de Moral y Luces y los mismos colores de nuestra Bandera Nacional.
Adán Chávez Frías

Ministro del Poder Popular para la Educación
7
A manera de presentación
“Educar es acostumbrar al hombre al trabajo para

hacer hombres útiles a la sociedad”.
Simón Rodríguez
(1840, Tratado de Luces y Virtudes Sociales)
El Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana centra su atención

en la formación integral de la adolescencia y la juventud, entre los 12 y 19
años aproximadamente. Ofrece dos alternativas de estudio: el Liceo
Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana.
El Liceo Bolivariano tiene como finalidad principal formar al y la

adolescente y joven con conciencia histórica e identidad venezolana,
potencialidades y habilidades para el pensamiento crítico, cooperador,
reflexivo y liberador, que le permita, a través de la investigación, contribuir a la
solución de problemas de la comunidad local, regional y nacional, de manera
corresponsable y solidaria.
Al mismo tiempo, el Liceo Bolivariano integra al y la adolescente y joven

al sistema de producción de bienes y servicios para satisfacer las necesidades
humanas, fortalecer el bien común, y la propiedad colectiva, a través de
proyectos educativos sustentables con pertinencia sociocultural, que
fortalezcan la economía social solidaria; así como para garantizarle el acceso,
permanencia y prosecución en el sistema educativo como un derecho humano social.
En el Liceo Bolivariano se formará el nuevo ciudadano y la nueva

ciudadana, para valorarse a sí mismos y a su comunidad, considerando el
8
trabajo como: compromiso social, desarrollo integral, bien común colectivo y
corresponsable en el marco del ideal bolivariano.
Las áreas de aprendizaje que se desarrollan en este subsistema son:

Lenguaje, Comunicación y Cultura; Ser Humano y su Interacción con los otros
Componentes del Ambiente; Ciencias Sociales y Ciudadanía; Educación
Física, Deporte y Recreación; Desarrollo Endógeno en, por y para el Trabajo
Liberador; Filosofía, Ética y Sociedad.
1- Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana:
1.1. Características del Liceo Bolivariano:
El Liceo Bolivariano se caracteriza por:
• Proporcionar a las y los adolescentes y jóvenes el acceso,

permanencia y prosecución en el Subsistema de Educación
Secundaria Bolivariana, disminuyendo la deserción escolar.
• Orientar y atender a las y los adolescentes y jóvenes excluidos para

incorporarlos en el Subsistema de Educación Secundaria.
• Formar al y la adolescente y joven como un ser social humanista, a

través del fortalecimiento y desarrollo de cualidades creativas,
valorando y desarrollando, desde esta perspectiva, ambientes sociales
que permitan relaciones armoniosas, en un clima de respeto a las
ideas que promuevan la convivencia y la investigación.
• Propiciar procesos desde lo colectivo que permitan la discusión, la

controversia y la coincidencia de experiencias de aprendizaje, logrando
9
formar un ser social conocedor y comprometido con su entorno,
corresponsable del análisis y la búsqueda de soluciones a los
problemas de su comunidad, a través del diseño y ejecución de
proyectos de desarrollo endógeno, permitiendo elevar los niveles de
integración de la población con acciones ejecutadas en comunidad.
Para el logro de este fin el Liceo Bolivariano será dotado de materiales
para la realización de estos proyectos, como son los Laboratorios de
Desarrollo Endógeno.
• Promover la concepción integral del ambiente, a través de actividades

socio-productivas, atendiendo lo socio-ambiental, favoreciendo la
investigación social, científica y tecnológica. Para tal fin, los Liceos
Bolivarianos impulsarán la conformación de centros ambientalistas que
permitan sensibilizar a los estudiantes ante la dinámica ambiental, la
protección de la biodiversidad y socio-diversidad; así como comprender
y abordar la problemática socio-ambiental.
• Formar al y la adolescente y joven principalmente para el desarrollo

endógeno, la convivencia, la investigación, la valoración del ser social y
la complejidad del pensamiento.
• Desarrollar la integración de las áreas de aprendizaje por medio de: los

proyectos para resolver problemas y /o transformar la realidad.
• Contribuir a impulsar la integración de la población con acciones

desarrolladas en la comunidad.
• Incentivar la toma de conciencia acerca del impacto de las acciones

colectivas, así como también el desarrollo de habilidades para analizar
10
y dialogar desde una ética social, basadas en las corrientes
humanistas y el pensamiento de Simón Bolívar.
• Brindar a las y los adolescentes y jóvenes del Liceo Bolivariano con el

complemento alimentario, el cual consiste en una ración alimentaria
reforzada nutricionalmente, a través de los componentes proteicos,
calóricos que satisfagan por lo menos en un 60% los
requerimientos diarios.
• Ofrecer al y la adolescente y joven los avances de la Ciencia y la

Tecnología, a través del proyecto de los Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática (CBIT) cuyo objetivo es la inclusión, utilizando
la tecnología de la informática y la telemática en el desarrollo de los
procesos de aprendizaje.
• Brinda dos menciones de estudio: Bachiller en Ciencias Naturales y

Bachiller en Ciencias Sociales; y da continuidad a la formación del
nuevo ciudadano y la nueva ciudadana entre la Educación Primaria
Bolivariana y la Educación Universitaria.
1.2. Objetivos del Liceo Bolivariano
• Formar al y la adolescente y joven con conciencia histórica e identidad

venezolana, potencialidades y habilidades para el pensamiento crítico,
cooperador, reflexivo y liberador, que le permita, a través de la
investigación, contribuir a la solución de problemas de la comunidad
local, regional y nacional, de manera corresponsable y solidaria.
• Articular al y la adolescente y joven con el sistema de producción de

bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas, fortalecer
11
el bien común, y los diversos tipos de propiedad, a través de la
ejecución de proyectos educativos sustentables con pertinencia
sociocultural que fortalezcan la economía social.
• Garantizar el acceso, permanencia y prosecución del y la adolescente

y joven en el sistema educativo como un derecho humano.
• Impulsar la participación del y la adolescente, jóvenes, docentes y

demás miembros de la comunidad educativa y los Consejos
Comunales para contribuir en la solución de problemas, a través de la
construcción de proyectos en forma colectiva para el desarrollo
endógeno de la localidad, en correspondencia con la región y el país.
2- Perfil del egresado y la egresada del Liceo Bolivariano:
En el Liceo Bolivariano se formará el nuevo ciudadano y la nueva

ciudadana para valorarse a sí mismo y a sí misma, así como a su comunidad,
considerando el trabajo como compromiso social, desarrollo integral, bien
común y con sentido de corresponsabilidad en el marco del ideario bolivariano.
En este sentido, el y la adolescente y joven que egresan del Liceo Bolivariano
deben ser poseedores y poseedoras de características que abarcan:
• Su identidad venezolana, con visión latinoamericana, caribeña y universal.
• Valores sobre los principios universales de libertad, solidaridad,

cooperación, justicia, equidad, integración, bien común, participación
protagónica, independencia, convivencia, tolerancia y promoción del
trabajo liberador, así como afecto, honestidad, honradez, cortesía y
modestia en sus acciones y actuaciones.
12
• Habilidades cognitivas para la comprensión lectora, análisis, síntesis,
inferencias, interpretaciones y valoraciones de los textos orales y
escritos con intención artística, literaria o científica.
• Respeto por la diversidad lingüística y cultural.
• El reconocimiento, respeto y valoración de las manifestaciones

artísticas, culturales y otras del acervo histórico cultural de su
localidad, región, nación y el mundo.
• Actitudes críticas, autocríticas, cooperativas, innovadoras, reflexivas,

pluralistas, solidarias y corresponsables.
• Habilidades, virtudes y destrezas para participar en lo colectivo, en

acciones para la transformación del espacio social comunitario, de
manera corresponsable, solidaria y productiva, en beneficio
de todas y todos.
• Actitudes acordes con los principios y valores establecidos en la

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
• Participación en los procesos de transformación social y humana en el

marco de la seguridad y defensa de la soberanía nacional.
• La participación crítica y activa en la planificación y ejecución de

proyectos de investigación, para la solución de problemas reales y
prioritarios en las comunidades.
• Valorar el trabajo individual y colectivo como parte de su desarrollo

personal y social, comprendiendo que su existencia forma parte de
colectivos sociales que responden a un tiempo y espacio determinado.
• Valorar a su familia, al liceo, la comunidad, al país y al planeta.

13
• Realizar actividades físicas acordes, como elemento para alcanzar la
salud integral y mejorar la calidad de vida.
• Reconocimiento de las potencialidades y riquezas productivas de la

diversidad del territorio geográfico, local, regional, nacional y universal,
para el desarrollo endógeno sustentable y tecnológico.
• Reconocimiento de los pueblos indígenas y comunidades

afrodescendientes, en cuanto a su organización social, política y
económica; sus culturas, usos, costumbres, idiomas y religiones; así como
participación en actividades relacionadas con estos.
• La sexualidad de manera integral como resultado de las relaciones

sociales, culturales y la equidad de género.
• Conocimiento y prevención ante los daños que ocasionan las

sustancias nocivas y psicotrópicas a su salud y al país.
• Prevención ante riesgos y amenazas naturales o provocadas que

pueden poner en peligro la vida de la colectividad.
• Conciencia para la protección del ambiente ante la agresión ecológica.
• Uso en forma oral y escrita de un idioma indígena y/o extranjero como

medio para comunicarse con el resto del mundo y acceder al
conocimiento científico y humanístico universal.
3- Ejes integradores.
Son elementos de organización e integración de los saberes y

orientación de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser
considerados en todos los procesos educativos del Subsistema de Educación
14
Secundaria Bolivariana para fomentar valores, actitudes y virtudes; estos son:
Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, las Tecnologías de la Información
y la Comunicación, y Trabajo Liberador.
4- Áreas de aprendizaje.
Las áreas de aprendizaje que se desarrollan en el Subsistema de

Educación Secundaria Bolivariana son: Lenguaje, comunicación y cultura; Ser
humano y su interacción con los otros componentes del ambiente; Ciencias
sociales y ciudadanía; Filosofía, ética y sociedad; Educación física, deporte y
recreación; Desarrollo endógeno en, por y para el trabajo liberador.
4.1. Lenguaje, comunicación y cultura.
Con esta área se aspira a que el y la estudiante valoren la función social

del lenguaje como medio de comunicación en los diferentes géneros
discursivos, con énfasis en el uso del idioma materno (castellano e indígena), a
través de experiencias de aprendizaje, que les permitan la expresión del
pensamiento crítico, reflexivo y liberador en el estudio de las condiciones
socioculturales, para el fortalecimiento de la formación de la conciencia social
como base de los saberes locales, nacionales y universales.
4.2. Ser humano y su interacción con los otros componentes

del ambiente.
Esta área de aprendizaje permitirá que el y la estudiante valoren la

realidad de los fenómenos, relaciones y problemas del ambiente, a partir de la
15
comprensión del ser humano como un componente más del ecosistema, con
conciencia ambientalista para la preservación de la vida individual y colectiva.
A su vez, es fundamental desarrollar en el y la adolescente y joven los

procesos matemáticos para el estudio de situaciones, tendencias, patrones,
formas, diseños, modelos y estructuras de su entorno, con énfasis en la
participación y comprensión de la realidad para la transformación social.
4.3. Ciencias sociales y ciudadanía.
Valorar la realidad social de su localidad, región y nación, a través de

acciones vinculadas con el entorno, que permitan el desarrollo y apropiación
de la conciencia histórica y sentido de pertenencia, en el ejercicio de la
soberanía nacional como deber y derecho indeclinable ante las posibles
amenazas y riesgos de orden externo e interno, que puedan limitar la
autodeterminación de la nación venezolana, es lo esencial de esta área
de aprendizaje.
A su vez, se busca que valoren la igualdad, equidad e inclusión social,

reivindicando los derechos humanos consagrados en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, desde el análisis de situaciones sociales,
económicas, políticas y culturales que permitan vivenciar la justicia social en el
marco de la refundación de la República como sociedad fundamentada en el
Ideario Bolivariano.
16
4.4. Filosofía, ética y sociedad.
Esta área tiene como finalidad que el o la estudiante aplique los

conocimientos filosóficos, psicológicos y sociológicos para la comprensión y
transformación del ser humano en la comunidad.
4.5. Educación física, deporte y recreación.
Esta área pretende que las y los adolescentes y jóvenes valoren la práctica
sistemática de la actividad física, la recreación y el deporte como parte de su
desarrollo integral en procura de minimizar la problemática social para la
optimización de la salud, considerando las diferentes discapacidades y
respetando la diversidad cultural, multiétnica y afrodescendiente.
4.6. Desarrollo endógeno en, por y para el trabajo liberador.
A través de esta área los y las estudiantes valorarán e impulsarán la

economía social solidaria, con énfasis en el trabajo liberador, como un derecho
humano que permita alcanzar el desarrollo personal y comunitario,
interactuando con el ambiente y la tecnología, la integración escuela –
comunidad desarrollando el aprendizaje para la producción social y así
alcanzar el bien común.
17
Estructura Curricular de Liceos Bolivarianos
Tecnología de la
Ejes Integradores Ambiente y Interculturalidad Información y Trabajo Liberador
Salud Integral Comunicación
ÁREA DE APRENDIZAJE
COMPONENTES
PILARES
Aprender a
Crear
La comunicación
como expresión del
LENGUAJE, desarrollo socio –
histórico de la
COMUNICACIÓN humanidad.
Aprender a
Y CULTURA Convivir y
Participar
El lenguaje como
instrumento de
comunicación para
interactuar con la
tecnología, la Aprender a
informática y el Valorar
mundo.
Aprender a
Reflexionar
“…En la escuela se ha de aprender a cocer el pan de que se ha de vivir luego…”

José Martí
18
Tecnología de la
COMPONENTES
PILARES
El ser humano
SER HUMANO Y consigo mismo. Aprender a
Crear
SU INTERACCIÓN
El ser humano con
CON OTROS sus semejantes y
otros seres vivos.
COMPONENTES Aprender a
Convivir y
DEL AMBIENTE El ser humano en
Participar
el ecosistema.
Los procesos
matemáticos y su Aprender a
importancia en la
Valorar
comprensión del
entorno.
Aprender a
Reflexionar
“…Si mi compromiso es realmente con el hombre concreto, con la causa de su humanización, de su

liberación, no puedo por ello mismo prescindir de la ciencia ni de la tecnología…”
Paulo Freire
19
Tecnología de la
Ambiente y Información y
Ejes Integradores Interculturalidad Trabajo Liberador
COMPONENTES
PILARES
Conciencia histórica,
Aprender a
cultura e identidad Crear
venezolana para la
CIENCIAS
seguridad, defensa y
SOCIALES Y soberanía nacional.
Aprender a
CIUDADANÍA Convivir y
Igualdad, equidad e Participar
inclusión social.
Potencialidades,
Aprender a
características y
Valorar
dinámica del espacio
geográfico venezolano
Aprender a
Reflexionar
“…¿Qué importa que yo perezca para que viva un pueblo?...”

Simón Bolívar
20
Tecnología de la
Ambiente y Información y
Ejes Integradores Interculturalidad Trabajo Liberador
COMPONENTES
PILARES
La sociedad, el ser Aprender a

humano, ética y Crear
ciudadanía.
FILOSOFÍA,
ÉTICA Y
Aprender a
SOCIEDAD El desarrollo
Convivir y
integral de la Participar
personalidad y su
manifestación en
la sociedad.
Aprender a
Valorar
Aprender a
Reflexionar
“…o inventamos o erramos…”

Simón Rodríguez
21
Tecnología de la
COMPONENTES
PILARES
La actividad física como elemento sistemático

para optimizar la salud integral del ser humano. Aprender a
La recreación como medio de la educación Crear
formal y no formal desde los diferentes espacios
EDUCACIÓN y ambientes, como parte del desarrollo integral
para la formación en valores individuales y
FÍSICA, sociales, pluricultural y bilingüe.
Aprender a
El deporte como medio de desarrollo de
DEPORTE Y Convivir y
habilidades y destrezas específicas para la
Participar
aplicación en prácticas de técnicas y tácticas en
RECREACIÓN
las diferentes disciplinas, en función de la
formación integral considerando la diversidad
cultural y multiétnica.
Aprender a
La actividad física y la recreación como medios
Valorar
que permitan concientizar sobre los daños
causados por el consumo de tabaco, alcohol,
droga y otros problemas sociales en deterioro de
la calidad de vida del ser humano tanto en
Aprender a
zonas indígenas, rurales y urbanas.
Reflexionar
“El primer deber del gobierno es dar educación al pueblo”

Simón Bolívar
22
Tecnología de la
COMPONENTES
PILARES
Aprender a
DESARROLLO Crear
ENDÓGENO EN, El desarrollo

endógeno como
POR Y PARA EL medio dignificador
de la sociedad.
TRABAJO Aprender a
Convivir y
LIBERADOR Participar
El desarrollo
endógeno como
medio de
Aprender a
transformación Valorar
social.
Aprender a
Reflexionar
“Preferiría mil muertes antes que por mi se introdujese en

América el ominoso derecho del más fuerte”
Antonio José de Sucre
23
5.- Áreas de aprendizaje por año.
5.1. Primer año
Finalidad: reconozca la función social como medio de comunicación

en los diferentes géneros discursivos, con énfasis en el uso del idioma
materno (castellano e indígena) a través de experiencias de
aprendizaje, que le permitan desarrollar habilidades de lectura y
escritura, el autoreconocimiento del individuo como ser social
identificado e involucrado cultural y afectivamente con las
transformaciones sociales de su comunidad local, regional y nacional.
Componente: la comunicación como expresión del desarrollo socio-

histórico de la humanidad.
• El lenguaje: origen y sus primeras manifestaciones, funcionalidad

LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA
connotativa, expresiva, poética, metalingüística y referencial. Tipos

de lenguaje (artístico, musical, coloquial, literario, técnico y otros).
• El lenguaje como medio para el conocimiento, apropiación y
ÁREA DE APRENDIZAJE:
conservación del patrimonio (tangible e intangible). Surgimiento,

primeras manifestaciones. Expresiones simbólicas del idioma de los
pueblos originarios de Venezuela.
• Técnicas de participación colectiva: debate de ideas, encuentros,
lista de discusión, entre otros.
• La exposición: La preparación del discurso, claridad en el texto, la
sencillez expresiva, la organización del contenido, usos de
recursos didácticos.
• Aspectos formales de la escritura: reglas ortográficas, uso de las
mayúsculas. Uso de los signos de puntuación en
producciones escritas.
• Análisis estructural de las palabras: sinónimos, antónimos,
homónimos, claves del contexto, significado social de las palabras,
la acentuación: palabras agudas, graves, esdrújulas, y
sobreesdrújulas. Familia de palabras. Palabras compuestas y
complejas. Hiato, diptongo y triptongo.
• Estructura de los párrafos: idea principal, ideas secundarias e ideas
complementarias. Coherencia, cohesión y concordancia entre las
ideas del párrafo. El resumen: representación integradora del texto,
síntesis, conclusiones, generalizaciones.
• Estructura oral y escrita del discurso. Representación de diagramas,
mapas de concepto y mapas mentales.
24
• La carta como testimonio histórico y social. Tipos. Estructura.
• Uso de diversas técnicas de comprensión (paráfrasis, inferencias,
otras). Producción de diversas tipologías textuales: cuentos,
novelas, leyendas, poemas y mitos venezolanos, latinoamericanos y
del Caribe.
• Cuentos cuyos referentes sean las diferentes actividades socio-
económicas en la historia de nuestro país: cuentos acerca del
cacao, cuentos de la caña de azúcar, cuentos de la Colonia,
cuentos de la independencia, cuentos indígenas y otros temas.
• Lectura de discursos, pensamientos de próceres venezolanos en
castellano y lengua extranjera como forma de comunicación.
Intencionalidad del discurso: pensamientos de Simón Bolívar, Simón
Rodríguez, Luisa Cáceres de Arismendi, entre otros.
• Versificación: análisis de los versos. Tipos de versos. La estrofa: la
copla, décima y rima en el contexto nacional. La poesía, análisis
semántico de la poesía.
• Aspectos formales de la escritura: reglas ortográficas.
• Análisis de textos cuyos referentes sean la evolución histórica y
poblamiento de la localidad, región y país.
• Lectura de documentos históricos del Ideario Bolivariano.
• El lenguaje y diversas formas expresivas: técnicas de narración,
descripción de hechos y personajes forjadores y forjadoras locales,
regionales y nacionales: oral y escrita (informes y ensayos).
• El teatro. Características, elementos. Puesta en escena.
Componente: el lenguaje como instrumento de comunicación para

interactuar con la tecnología, la informática y el mundo.
• La comunicación como expresión de la cultura humana para la

convivencia: tipos de comunicación; propósito de la comunicación
en las relaciones humanas, familiares, sociales, limítrofes,
nacionales e internacionales.
• Los medios de comunicación social: la radio, la televisión, el
periódico como herramienta de análisis y comprensión de la
realidad nacional y latinoamericana. El idioma extranjero en función
de las tecnologías: medios de comunicación, satélites, celulares,
fibra óptica, entre otros.
25
• Análisis sintáctico de las palabras: estructura de la oración.
Sintagma nominal y sintagma verbal. Conjugación de verbos
regulares e irregulares (castellano e idiomas extranjeros).
Clasificación de la oración según la actitud del hablante en su
contexto y por la naturaleza del predicado.
• Uso del idioma en función de la tecnología. Correo electrónico,
mensaje de texto.
• Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos vinculados con
la realidad de la escuela y comunidad. Técnicas de investigación
documental y registro de la información. Uso de las fichas.
• Búsqueda de la información: el libro y sus tipos, clasificación y
propósitos. La biblioteca pública y escolar. La hemeroteca. El
archivo vertical. Uso de las TIC.
• Estudio etimológico de vocablos indígenas.
• Estructuras gramaticales y expresiones sencillas, en inglés u otro
idioma, relativas a la familia, días de la semana, abecedario, meses
del año, la hora, los colores, solicitar permiso, pedir ayuda,
mandatos, sugerencias, prohibiciones, saludos, despedidas,
ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas
y lugares.
• Verbos presente y pasado progresivo, presente y pasado simple en
inglés u otro idioma.
26
Finalidad: reconoce al ser humano como un ser vivo que tiene un
sistema de funcionamiento que actúa de manera integrada y que
interactúa en su ambiente con la diversidad biológica reconociendo la
realidad de los fenómenos y problemas del ambiente.
SER HUMANO Y SU INTERACCIÓN CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE
Componente: el ser humano consigo mismo.
• El ser humano y su organismo como un todo.

• Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente:
función y disfunción.
• Principios éticos y valores morales relacionados con la conciencia
humana para la preservación de la vida individual y colectiva, en el
ámbito escolar.
• Educación nutricional: importancia de la alimentación variada y
balanceada, importancia de los grupos básicos.
• Etapas del desarrollo del ser humano. Caracterización de la

adolescencia. Autoestima y proyecto de vida.
Componente: El ser humano con sus semejantes y otro seres vivos.
• Célula (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Tejidos,

órganos y sistemas de órganos. Instrumentos para el estudio
celular: microscopio y la lupa. Seres vivos unicelulares
y pluricelulares.
• Identificación y ejemplificación de los cinco reinos de los
seres vivos.
• Educación para el desempeño de una sexualidad responsable.
Órganos reproductores. Caracteres sexuales primarios y
secundarios. Ciclo menstrual.
• Comunicación efectiva en la familia y la escuela.
• Prevención de factores de riesgos limitantes del desarrollo humano:
drogas, violencia y presiones del grupo.
• Prevención de infecciones virales transmisibles (VIH-SIDA, Dengue,
VPH) y no transmisibles (cardiovasculares y diabetes).
• Prevención de accidentes en la escuela y el hogar.
• Infecciones virales que afectan a plantas y animales.
• Higiene personal. Importancia del aseo para su salud y las
relaciones sociales.
27
• Prevención de enfermedades individuales y colectivas producidas
por falta de higiene personal: piojos, pulgas y escabiosis.
• Educación y seguridad vial: rol del peatón. Causas y consecuencias
de los accidentes de tránsito.
• Efectos y prevención del consumo de las drogas: tabaco, chimó,
alcohol, sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Consecuencias
en el organismo. Instituciones que ayudan al tratamiento
y recuperación.
Componente: el ser humano en el ecosistema.
• Fotosíntesis como proceso transformador de energía. Respiración

como proceso para la obtención de energía.
• Biosfera: seres vivos. La biodiversidad. Su importancia en la
dinámica y el equilibrio terrestre. El ser humano y su valoración
como ser vivo. Las actividades humanas y el ambiente.
• Importancia de los seres vivos y su relación con otros elementos del
ambiente para garantizar la vida.
• Ecosistema y su dinámica (concepto, componentes y cadenas).
Valoración de su estado de conservación. Especies en peligros
de extinción.
• Prevención ante riesgos ambientales provocados por los
cambios atmosféricos.
• Saneamiento ambiental: agentes contaminantes en la escuela y
medidas preventivas.
• Cultura ambiental responsable. Importancia de conservar
el ambiente.
• Patrimonio natural de la localidad: ubicación y protección para
su conservación.
• Vinculación del sistema de unidades con otras disciplinas (farmacia,
medicina, ingeniería, astronomía, entre otras).
• Interpretación de gráficas para la comprensión e interés de
diferentes fenómenos.
• Nociones elementales de movimiento uniforme y movimiento
uniformemente variado, haciendo énfasis en la diferencia entre
trayectoria y gráfica.
• Estudio de la estática en ingeniería, arte, arquitectura entre otras.
28
• Importancia de la hidrostática en el diseño del sistema de irrigación,
circulación de fluidos en los seres vivos y sistema complejo de
ingeniería (Canal de Panamá y represa del Gurí).
• Nociones elementales de la electricidad para el uso doméstico.
• Planeta tierra, estructura, composición, su dinámica (movimiento de
rotación y traslación) interacciones (sol-tierra-luna, tierra luna)
satélites naturales y artificiales.
• Hidrosfera: estructura y composición. Cuerpos de agua de su
región, dinámica, uso y contaminantes. Navegación.
• Litosfera: estructura y composición. Minerales (composición) y
rocas. Tipos de rocas. El suelo, componentes (factores y
elementos). Tipos de suelo, usos del suelo de la región y
sus contaminantes.
• La dinámica de la Tierra, ambiente, ser humano. Desarrollo
Endógeno Sustentable.
• Atmósfera: estructura, composición y función de cada
capa atmosférica.
• Elementos químicos y su importancia para los seres vivos.
• El átomo como partícula fundamental de todo lo que nos rodea.
• Metales y no metales. Propiedades y características: su aplicación
en la industria y en las actividades humanas.
• Sustancias (puras, mezclas), soluciones y su preparación en
el hogar.
• Técnicas de separación de mezclas. Uso de las mezclas en la vida
cotidiana y la industria.
Componente: los procesos matemáticos y su importancia en la

comprensión del entorno.
Estudio de situaciones y tendencias

Conceptos de: población, muestra, variable, métodos estadísticos,
agrupación de datos en intervalos de clases, distribución de
frecuencias, frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia
relativa, diagramas de barras, histogramas, polígonos de frecuencia y
ojiva. Aplicación al análisis de procesos estadísticos.
29
Estudio de patrones, formas y diseños ambientales
• Historia e importancia de la geometría en la sociedad.
• Introducción de términos: punto, recta, segmento, semirrecta, plano
y espacio. Segmento orientado.
• Estudio de ángulos: definición, notación, medida, clasificación,
suplemento, complemento, congruencia y medidas (el semicírculo
graduado). Bisectriz. Rectas perpendiculares, paralelas y secantes.
Ángulos entre paralelas.
• Semiplanos, intersección de planos y planos paralelos.
• Definición y construcción de figuras y cuerpos geométricos
(paralelepípedos, esferas, conos, cilindros, pirámides, tetraedros,
trapecios, paralelogramos, rombos, rectángulos o cuadrados).
• Los instrumentos de medición (reglas, escuadras, entre otros) para
localizar puntos planos en la recta numérica o en el sistema de
coordenadas cartesiano.
• Proyecciones ortogonales, traslaciones y simetría axial.
Estudio de modelos y estructuras matemáticas aplicadas al entorno
• Estudio del lenguaje matemático y de los signos de agrupación.
• Conjunto de los números enteros y racionales: definición,
operaciones, propiedades, potenciación, orden, expresión decimal,
aplicaciones en el contexto y ecuaciones.
• Teoría elemental de los números: números primos y compuestos,
criterios de divisibilidad, máximo común divisor y mínimo común
múltiplo. Propiedades del resto de una división inexacta.
30
Finalidad: identifica la realidad social de su localidad, región y nación,
a través de acciones vinculadas con el entorno, que permitan el
desarrollo y apropiación de la conciencia histórica, sentido de
pertenencia en el ejercicio de la soberanía nacional, como deber y
derecho indeclinable ante las posibles amenazas y riesgos de orden
externo e interno que puedan limitar la auto determinación de la
nación venezolana.
Componente: conciencia histórica, cultura, patrimonio e identidad

venezolana para la seguridad, defensa y soberanía nacional.
• Teorías que explican el poblamiento de América. Sus características

y consecuencias. Identificación geográfica de las rutas
de poblamiento.
• La Venezuela Amerindia. Habitantes originarios del territorio
venezolano. Su organización política, económica, social y cultural.
CIENCIAS SOCIALES Y CIUDADANÍA
La cosmovisión de esos primeros habitantes. Pueblos cazadores-

pescadores-recolectores, preagrícolas y agrícolas. Ubicación
geográfica de los asentamientos Amerindios. Caracterización de las
principales etnias.
• El proceso europeo de exploración al continente americano (siglos
XV y XVI): caracterización y significación de los pueblos originarios
del continente.
• La conquista y colonización del territorio venezolano y su incidencia
en el aspecto social de las comunidades y pueblos indígenas y
africanos. La colonia y sus instituciones. Las capitulaciones.
La encomienda.
• Fundación de pueblos y ciudades. La provincia, ubicación
geográfica. Actividades económicas y culturales. El tributo en el
contexto colonial. Desigualdad económica y social.
• La resistencia indígena y la lucha antiesclavista en la
Venezuela colonial.
• La población colonial venezolana. Desigualdad social: conflictos y
su significación en la génesis del proceso de independencia
venezolana. Movimientos libertarios de afrodescendientes,
indígenas, blancos criollos y de orilla.
• Manifestaciones culturales de la colonia: indígenas,
afrodescendientes y europeas.
• La diversidad y riqueza sociocultural venezolana: aportes
ancestrales que nos identifican como Nación.
31
• Contexto histórico europeo y americano en el marco de los
movimientos independentistas en las colonias hispánicas,
portuguesas y francesas desde finales del siglo XVIII y durante el
siglo XIX.
• Proceso independentista de Venezuela (19 de abril de 1810 al 24 de
junio de 1821). Forjadores y forjadoras de la independencia
nacional. Significación y trascendencia del pensamiento de Simón
Bolívar y Francisco de Miranda en el proceso independentista
venezolano y latinoamericano. La oposición española a la
emancipación venezolana y latinoamericana. El ejército realista
contra el ejército patriota. Batallas. Efemérides.
• La independencia americana: Haití, Colombia, Ecuador, Bolivia,
Argentina, Perú, Cuba, Puerto Rico, entre otros. Caracterización.
• Congreso constituyente y el Discurso de Angostura de 1819 en la
conformación de la Gran Colombia. Territorios integrantes.
Conflictos: caudillismo (actuación de Páez y Santander).
Desintegración. Muerte de Simón Bolívar.
Componente: potencialidades, características y dinámica del espacio

geográfico mundial.
• La geografía. Definición y caracterización. Ciencias auxiliares.

Geografía física y geografía humana.
• Estudio de la Tierra, estructura y geología, movimiento
y representación.
• Estudio del suelo, meteorización, modelado y agentes de
la erosión.
• Los elementos del paisaje geográfico mundial; aspectos físicos:
geología, suelos, relieve, clima, hidrografía, vegetación.
• Identificación y ubicación espacial de los países que conforman los
continentes: América, Asia, África, Europa y Oceanía.
• Elementos geográficos del continente americano. Aspectos físicos
(clima, relieve, hidrografía, geología, suelos). Aspectos humanos
(economía, población y geopolítica regional). Organización político
territorial del territorio, espacio marítimo, entre otros.
• Elementos geográficos del continente africano. Aspectos físicos
• Elementos geográficos del continente asiático. Aspectos físicos
32
• Elementos geográficos del continente europeo. Aspectos físicos
• Elementos geográficos del continente oceánico. Aspectos físicos
Componente: el arte y su patrimonio como expresión

cultural universal.
• El lenguaje artístico. El arte y su significación para el ser humano.

• Los elementos de la expresión plástica: color, valor, textura, línea.
• La percepción visual. Leyes y principios.
• El espacio, el sonido, el ritmo y el movimiento en las
manifestaciones artísticas.
• El círculo cromático y sus aplicaciones.
• Las manifestaciones artísticas como expresión del devenir histórico
de la humanidad.
• El dibujo y la pintura como manifestaciones de las artes plásticas.
La cerámica, la artesanía y el grabado.
• La escultura y la arquitectura: sus relaciones con el contexto social
y como reflejo del sentir humano.
• Las artes escénicas, la dramatización y el cine (séptimo arte) como
representaciones de la vida humana.
• La danza y su vínculo con el desarrollo humano.
• El arte de la música en la evolución histórica social de
la humanidad.
• El diseño grafico y su importancia en la formación estética del nuevo
republicano y la nueva republicana.
• Conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio histórico-
cultural a nivel mundial, utilizando para ello la tecnología.
• Manifestaciones artísticas de su localidad dentro del espacio
educativo. Misión y acciones del Estado relacionadas con la cultura
y las artes. Instituciones culturales de la comunidad.
33
Componente: igualdad, equidad e inclusión social.
• La Fuerza Armada en el marco de la defensa integral de la Nación.

• Soberanía nacional. Importancia de su resguardo. Derechos y
responsabilidades individuales. Identidad venezolana. Normas de
convivencia y participación en organizaciones estudiantiles.
• Participación social comunitaria como derecho del colectivo. Las
organizaciones comunitarias. Consejos Comunales, estructura
y funcionamiento.
• Relaciones interpersonales. Importancia para la convivencia.
• Equidad de género. La dimensión humana de la sexualidad.
Diversidad y discriminación. Autoconocimiento.
• Estudio y análisis de la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela:
o Preámbulo.
o Ciudadanía: deberes y derechos del ser humano.
o El Poder Público Nacional, estadal y municipal. Estructura.
Conformación y contextualización en estos ámbitos.
o El sufragio. Derecho y deber en la participación política.
• Legislación nacional e internacional que garantizan los
derechos humanos.
• Normativa legal vigente de protección para los niños, las niñas y
adolescentes y otras leyes en Venezuela. Estudio
y consideraciones.
• La familia. Importancia social. El maltrato familiar. Prevención.
Protección legal de la familia en Venezuela.
34
Finalidad: reconoce el desarrollo endógeno como sistema de
producción y de participación comunitaria, afianzando los valores de
producción (libertad económica, la solidaridad, responsabilidad,
bienestar colectivo), relacionándolo con las unidades de
propiedad social.
DESARROLLO ENDÓGENO EN POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR
Componente: el desarrollo endógeno como medio dignificador en

la sociedad.
• Desarrollo endógeno: concepto, características, objetivos,

relaciones y ejemplos a partir del contexto y los avances en la
localidad, región y país. Principios que sustentan el modelo de
desarrollo endógeno y la participación comunitaria en lo
económico, político y socio ambiental.
• El desarrollo endógeno como cambio en el sistema productivo del

país: transformación de los recursos naturales en bienes y servicios
que generen empleo o el bienestar social:
c Unidades de propiedad social, soporte legal, estructura
y funcionamiento.
c Producción nacional y soberanía alimentaria.
• Estudio sobre el trabajo como fuente real del valor de un bien o
servicio. Valores en el proceso de producción: la libertad
económica, la solidaridad, la cooperación, responsabilidad, el
cuidado conjunto del bienestar colectivo, la superación de las
discriminaciones, erradicación de la corrupción, actitudes para la
búsqueda de la equidad en una comunidad, grado de confianza,
normas de comportamiento cívico.
Componente: el desarrollo endógeno como medio de

transformación social.
• El diagnóstico participativo. Concepto, características, ventajas y

límites en la elaboración Derechos humanos en el ámbito laboral.
• El Laboratorio de Desarrollo Endógeno: funcionamiento y elementos
que lo integran.
• Elaboración y ejecución de los proyectos de productivos a través de
la investigación.
35
Finalidad: propiciar mediante la práctica sistemática de la actividad
física, el deporte y la recreación para la adquisición y desarrollo de
hábitos, aptitudes y destrezas psicomotoras que contribuyan al
desarrollo del y la estudiante en búsqueda de su formación integral,
para dar respuesta a los problemas sociales comunitarios, respetando
las diferentes discapacidades, considerando la diversidad cultural,
multiétnica y afrodescendiente.
Componente: la actividad física como elemento sistemático para

optimizar la salud integral del ser humano.
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN
• Aptitud física (Teoría y práctica).

• Técnicas (Caminar, trotar y correr).
• El pulso (Teoría y práctica).
• Beneficios de la alimentación.
• Hábitos aptitudes y destrezas de tipo psicomotor.
• Beneficios de la actividad física (corto, mediano y largo plazo).
• Pruebas de Eficiencia Física para la detección de posibles talentos.
• Prevención de desastres y fenómenos naturales.
Componente: la recreación como medio de la educación formal y no

formal desde los diferentes espacios y ambientes, como parte del
desarrollo integral para la formación en valores individuales y sociales.
• Actividades Lúdicas, tradicionales e indígenas.

• Visitas a sitios recreativos, turísticos históricos de salud y de
desarrollo endógeno.
• Excursiones y campamentos.
• Danzas tradicionales típicas e indígenas de la localidad la región y
la nación, como expresión de la actividad física.
• Historia tradición acervo cultural y ancestral (próceres, platos
típicos, bailes y juegos, entre otros).
• Juegos predeportivos y otros.
• Juegos indígenas.
36
Componente: el deporte como medio de desarrollo de habilidades y
destrezas específicas, para la aplicación en prácticas de técnicas y
tácticas en las diferentes disciplinas en función de la formación integral,
considerando la diversidad cultural.
• Juegos predeportivos.
• Deportes colectivos (fundamentos técnicos).
• Deportes individuales (técnicas de ejecución).
• Deportes indígenas: arco y flecha, natación libre.
• Cerbatana, canotaje lucha (wayuu y yekuana), lanzamiento de
cardón, lanzamiento con piedra, lanzamiento con honda, fútbol de
arena, pesca, entre otros.
• El ajedrez (como desarrollo del pensamiento lógico). Reglamento.
Componente: la actividad física y la recreación como medio que

permita concienciar para valorar los daños causados por el consumo de
tabaco, alcohol, droga y otros problemas sociales, en deterioro de la
calidad de vida del ser humano en zonas indígenas, rurales y urbanas.
• Valor social y educativo de la actividad física y la recreación.

• Prevención del embarazo en el adolescente y consumo de
sustancias nocivas para la salud.
• Promover la actividad física y la recreación como fortalecimiento de
la calidad de vida del ser humano.
37
5.2.- Segundo año
Finalidad: utiliza el lenguaje como expresión del pensamiento a partir
de la aplicación de habilidades y destrezas de escritura y lectura que
permitan la comprensión y producción de diversas tipologías narrativas,
la construcción del conocimiento e integración social y cultural que
favorezcan su participación activa, crítica y reflexiva en los procesos de
transformaciones sociales.
Componente: la comunicación como expresión del desarrollo socio

• Diferentes formas de expresión: la exposición, el monólogo, la

reflexión, el diálogo. Construcciones formales: informes, fichas,
artículos informativos, avisos, revistas.
•
El comentario y la crítica. Propósitos, alcances y fundamentos.

• Técnicas de participación colectivas: seminario, panel, simposio,
conferencias, entre otros.
• Redacción de correspondencia. Tipos. Estructura. El párrafo.

La epístola.
• La exposición: la preparación del discurso, claridad: la claridad en el
texto, la sencillez expresiva, la organización del contenido.
• Técnicas de investigación documental y registro de la información.
Uso de las fichas. Desglose del problema científico y actividades
a desarrollar.
• La investigación. Técnicas de investigación: la observación y la
entrevista. Técnicas de redacción de trabajos escritos.
• Aplicación de diversas técnicas de comprensión lectora; paráfrasis,
inferencias, conclusiones, otras.
• Lectura comprensiva y producción de diversas tipologías textuales:
cuentos, novelas, leyendas y mitos venezolanos, latinoamericanos y
del Caribe.
• Uso de sinónimos, antónimos, homónimos, claves del contexto,
significado social de las palabras en la producción escrita de textos.
• Recursos expresivos: personificación, hipérbole, epíteto, símil.
• Versificación: análisis de versos. Clasificación. La copla y la décima
en el contexto local y regional.
38
• Análisis sintáctico de las oraciones simples y compuestas.
Clasificación de la oración.
• Lectura y producción de diversas formas expresivas del lenguaje:
técnicas de narración, descripción de hechos y personajes
forjadores y forjadoras locales, regionales.
• La organización del texto. Las repeticiones, las contradicciones, los
equívocos o dobles sentidos, el error, los vacíos y otros.
• Análisis semántico de los artículos de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela.
• Producción oral y escrita de párrafos. Idea principal y secundaria.
Argumentación, coherencia, cohesión y concordancia entre las
ideas del párrafo.
• El resumen: representación integradora del texto. Estructura.
Síntesis, conclusiones y generalizaciones.
• La producción oral y escrita de textos en forma colectiva. La
expresión del grupo social. Las expresiones del pueblo.
• Estructura oral y escrita del discurso: los esquemas, representación
de diagramas y mapas mentales y conceptuales.
• El teatro: características, elementos. Puesta en escena. Redacción
de guiones.

• Los medios de comunicación social: la radio comunitaria, la

televisión y el periódico escolar, como herramientas de análisis y
comprensión de la realidad nacional y latinoamericana.
• La comunicación interpersonal. El lenguaje como instrumento de
comunicación para interactuar con la tecnología (Idiomas
extranjeros): satélites, celulares, entre otros.
• La informática y el mundo. Función connotativa y representativa del
lenguaje. La lengua indígena. Tradición oral. Su expresión en
las comunidades.
• El lenguaje a través del uso de la tecnología. Análisis e
interpretación de información en gráficos y tablas.
• Lectura y análisis de documentos históricos del ideario Bolivariano.
(castellano y lenguas extranjeras).
39
• Adjetivos comparativos y superlativos. Uso de verbos regulares e
irregulares. Tiempos verbales: presente y pasado perfecto. Futuro
continuo y futuro simple. Presente y pasado progresivo, presente y
pasado simple en inglés u otro idioma.
• Expresiones relacionadas con la salud en lengua extranjera, el
turismo, cultura, tradiciones, folklore de la localidad, región y país.
Otras expresiones como: saludos, gustos, preferencias,
invitaciones, ofrecimientos, peticiones, mandatos, sugerencias, dar
consejos, pedir y dar ayuda, prohibiciones instrucciones, ubicación,
identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares.
40
Finalidad: reconoce la importancia del funcionamiento de los sistemas
reproductor y nervioso como un sistema integrado, el desempeño de
una sexualidad responsable y una salud integral que fortalece la
relación con el resto de los seres vivos, a través de la prevención de
enfermedades y actividades de riesgo individuales y colectivas para la
preservación de la vida.
• El ser humano y su funcionamiento. Estudio del sistema reproductor

y sistema nervioso.
humana, para la preservación de la vida individual y colectiva, en el
ámbito comunitario.
• Educación nutricional. Aspectos básicos para la elaboración de un
menú adecuado, tomando en cuenta las costumbres, cultura
y tradiciones.
• La adolescencia como una de las etapas del ser humano:

autoestima y proyecto de vida. Discusión de problemas socio-
afectivos extraídos de la vida.
• Higiene personal: importancia del aseo personal para la prevención
de enfermedades.
Componente: el ser humano con sus semejantes y otros seres vivos.
• Unidad y diversidad de los seres vivos en los reinos monera,

protista y fungi. Estructura, adaptaciones y función de un organismo
representativo de cada reino. Organismos beneficiosos y
perjudiciales en plantas, animales y en el ser humano. Importancia
de los organismos y su evolución.
• Educación para el desempeño de una sexualidad responsable:
Fecundación.
• Prevención de infecciones sexuales de origen bacteriano y otras.
• Prevención de enfermedades individuales y colectivas, tanto
transmisibles: paludismo, hepatitis y otras; como no transmisibles:
cáncer.
• Primeros auxilios en caso asfixia y estado shock, maniobras de
reanimación cardíacas. Transporte de lesionados.
• Higiene colectiva; importancia de la apariencia personal en las
relaciones sociales.
41
• Educación vial para el resguardo de la vida: causas y
consecuencias de los accidentes de tránsito.
• Efectos y prevención del consumo de drogas: tabaco, chimó,
alcohol y sustancias estupefacientes y psicotrópicas.
Consecuencias en las relaciones familiares.
• Ecosistema y su dinámica, cadenas tróficas. Valoración de su

estado de conservación.
• Patrimonio natural de la región, ubicación y protección para
su conservación.
• Saneamiento ambiental: agentes contaminantes en la comunidad y
medidas preventivas.
• Prevención ante riesgos ambientales provocados por los cambios
internos de la Tierra.
• Medidas para el uso adecuado de los recursos naturales.
• Cultura ambiental responsable. Importancia de las disposiciones
legales para la conservación del ambiente.
• Resolución de problemas de movimiento uniforme y uniformemente
variado, gráfica y analíticamente (casos particulares, movimientos
verticales).
• Estudio de las ondas en la naturaleza en casos particulares como
la comunicación entre los delfines y ballenas; desplazamiento del
murciélago y el guácharo entre otros y sus aplicaciones en
telecomunicaciones, medicina, geofísica y otras.
• Uso de las propiedades de la propagación de la luz en diferentes
medios y su aplicación en la optometría y astronomía.
• Utilización de las propiedades del sonido en las comunicaciones.
• Nociones básicas de las diferentes manifestaciones de energía en
nuestro ambiente y su relación con los distintos tipos
de movimiento.
• El suelo: génesis y dinámica.
• Salinización de los suelos, sales, aplicaciones de las sales.
• Los óxidos y el ambiente. El uso de los recursos naturales.
Consecuencias.
• Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de
cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos.
42
• Fuerzas magmáticas y diastróficas.
• Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente
(combustión, fermentación, fotosíntesis, respiración) y
su importancia.
• El Oxígeno, el agua y el dióxido de carbono y su importancia para
la vida.
• Materia: definición y estados de la materia.
• Materiales y sus propiedades características y no características
para identificarlos y diferenciarlos.
• Metales y no metales, estado natural, abundancia y uso.
• Inicio al estudio de la tabla periódica para reconocer y diferenciar los
símbolos de los elementos que son útiles para la vida y/o
perjudiciales para el ambiente.


• Interpretación de estudios estadísticos propios y de terceros, para la
comprensión de casos de interés social, determinación de las
medidas de tendencias central (media aritmética, media ponderada,
moda, mediana).
Estudios de patrones, formas y diseños ambientales
• Estudio de las pendientes en las construcciones de autopistas,
calles, y en los cortes realizados por carpinteros, herreros
y albañiles.
• La astronomía y la ingeniería y su vinculación con los polígonos, sus
propiedades, clasificación de los polígonos según sus lados:
triángulos, clasificación, semejanzas y desigualdad triangular;
cuadriláteros, entre otros. Circunferencia y círculo. Polígonos
inscritos en la circunferencia.
• Estudio y comprensión del concepto de vector, sus operaciones y
propiedades y su utilidad en aeronáutica.
• Estudio de los números irracionales y del conjunto de los números
reales: expresiones decimales y el concepto de números
irracionales, representación con regla y compás de algunos
números irracionales, el conjunto de números reales, valor absoluto
43
de un número real, aproximación de números irracionales,
operaciones con números reales, potenciación, radicación,
operaciones, propiedades de los radicales, racionalización, orden
en el conjunto de números reales.
• Estudio y comprensión del concepto de polinomio, sus propiedades
y distintas aplicaciones. Divisibilidad, teorema del resto, teorema
de factorización.
• Fracciones algebraicas y sus operaciones.
• Relación correspondencia, pares ordenados. Concepto de función,
dominio, rango y clasificación.
• Estudio de las funciones lineales, cuadráticas, identidad, constante,
polinómicas y cúbicas. Investigar sobre sus aplicaciones en ciertos
fenómenos de la naturaleza y de la sociedad. Emplear programas
de graficación de funciones.
• Operaciones con funciones reales.
44
Finalidad: reconoce la realidad social local, regional y nacional,
permite el desarrollo y apropiación de la conciencia histórica, sentido de
pertenencia para el ejercicio de la soberanía nacional.
Componente: el arte y su patrimonio como expresión

cultural universal.
• El arte ancestral y antiguo: pintura rupestre, arte funerario,

construcción de viviendas.
• Las manifestaciones artísticas de las culturas amerindias: los
mayas, los aztecas, los incas y chibchas. Valoración de sus aportes
técnicos y artísticos a la historia latinoamericana. Análisis de los
contextos históricos, desde lo local hacia lo universal. Importancia y

características. Los petroglifos americanos y su comparación con la
pintura rupestre universal.

• Manifestaciones artísticas de las civilizaciones de la Edad Antigua
(Egipto, Mesopotamia, Grecia, Roma y Palestina). Utilización de los
elementos de la expresión plástica y su contextualización.
• El arte del Medioevo y el Renacimiento. Autores y obras más
representativos en las artes plásticas (escultura, pintura,
arquitectura) y la literatura.
• Las manifestaciones artísticas del ser humano: el Barroco, la
Ilustración, el Romanticismo y el Realismo.
• El arte colonial venezolano. Autores y obras más representativas:
imaginaria religiosa, pintura académica (Arturo Michelena, Cristóbal
Rojas y Martín Tovar y Tovar, Círculo de Bellas Artes) contrastando
con el Arte Universal (Miguel Ángel, Leonardo Da Vinci, Degas,
entre otros).
• El arte de las vanguardias artísticas del siglo XX.
• El arte contemporáneo venezolano, latinoamericano y mundial.
Autores y obras más representativas. Cubismo, Surrealismo,
Realismo Social, Abstracción, Figuración (Carlos Prada, Jesús Soto,
Carlos Cruz Diez, Alejandro Otero) en contraposición con el arte
universal (Henry de Toulouse Letrec, Pablo Picasso, Salvador Dalí,
entre otros).
• Historia social y crítica del arte latinoamericano y del Caribe. Los
movimientos artísticos. Características y representantes.
Movimientos en Latinoamérica y el Caribe: Wilfredo Lam, Ana
Mendieta, Frida Khalo, Alfredo Orozco, entre otros.
45
• La obra de arte y sus diferentes percepciones. Aspecto social del
arte. Necesidades estéticas de los seres humanos. Análisis del arte
popular y tradicional como objeto artístico.
Componente: conciencia histórica, cultural e identidad venezolana.
• La República venezolana entre 1830 y 1858: la oligarquía

conservadora y liberal. Carácter del caudillismo y el latifundio. La
hegemonía de los Monagas y crisis política de 1858.
• La Guerra Federal (1858 – 1863). Desequilibrio socio – político y
económico que la produjeron. Liderazgo y proyecto político de
Ezequiel Zamora. El tratado de Coche (1863). Significación de la
tenencia de la tierra dentro del campo venezolano.
• Movimiento Zamorano. Movimiento por la igualdad, la libertad y
la justicia.
• El Liberalismo Amarillo (1864 – 1899). La autocracia guzmancista.
Caracterización. Introducción de inversiones extranjeras en la
economía nacional. La transformación urbanística en la ciudad
de Caracas.
• La posición de los caudillos regionales.
Componente: Igualdad, equidad e inclusión social.
• Sistema electoral venezolano.

• Bases legales de los medios de participación política en Venezuela.
• El Humanismo como corriente del pensamiento e interpretación del
mundo. Sus postulados actuales.
• Los planes y proyectos del Estado venezolano y su política
internacional. Caracterización.
• Los programas y proyectos sociales desarrollados en el país.
Caracterización y significación para la equidad y justicia en el goce
de una ciudadanía plena.
• Importancia de la participación de jóvenes y adolescentes en la
lucha contra la exclusión social, familiar, escolar, laboral, la pobreza
y el embarazo en edades tempranas.
• Administración y distribución de los ingresos petroleros. Incidencia
en el desarrollo endógeno e impacto social para Venezuela y
el mundo.
46
• Movimientos sociales por la igualdad, la libertad y la democracia
frente a la explotación en el mundo. Importancia de los movimientos
estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer, las
personas con discapacidad y defensa del ambiente.
• Principios que sustentan el sistema democrático venezolano.
Análisis.
• Fuerza Armada en el marco de la seguridad y defensa integral de la
Nación. Reconocimiento de sus componentes. Estructura.
• La soberanía nacional. Importancia de su resguardo. Derechos y
responsabilidades individuales.
47
Finalidad: Analiza la organización social del trabajo enmarcada en los
principios del modelo de desarrollo endógeno y de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, haciendo énfasis en los fundos
zamoranos a través de la investigación de las potencialidades de su
localidad y la ejecución de proyectos productivos.

la sociedad.
• Organización social del trabajo.

• Principios del modelo de desarrollo endógeno: democracia
participativa, organización popular, desconcentración territorial,
redistribución de la tierra, ambiente sano y productivo, producción
nacional, independencia y pertinencia tecnológica, soberanía
alimentaria, cooperativismo, trabajo no dependiente, cultura local,
equidad de géneros, comunicación libre y alternatividad.
• La propiedad colectiva como base de las relaciones de producción.

Fundamentos legales.
• Desarrollo Endógeno y la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela: transformación de los recursos naturales en bienes y
servicios que generen empleo o el bienestar social:
■ Fundos Zamoranos, estructura y funcionamiento.
■ Identificación de los sectores productivos del país y su relación
con la soberanía alimentaria.
• La investigación: sus enfoques y métodos.

• Identificación y comprensión de las potencialidades productivas de

la localidad.
• Fases del diagnóstico participativo.
• Elaboración y ejecución de los proyectos productivos a través de
la investigación.
• La redacción de informes y técnicas de presentación de la
información en la elaboración y ejecución de proyectos a partir del
conocimiento y comprensión de la realidad.
48
Finalidad: promueve la práctica sistemática de la actividad física, el
deporte y la recreación con la participación activa de los y las
estudiantes en proceso de su desarrollo cognitivo, afectivo, social y
psicomotor para dar respuesta a los problemas sociales comunitarios,
respetando las diferentes discapacidades considerando la diversidad
cultural y multiétnica y afrodescendiente.

• Aptitud física (teoría y práctica).

• Técnicas (caminar, trotar y correr.)
• El pulso (teoría y práctica).

• Hábitos aptitudes y destrezas de tipo psicomotor.

• Principios científicos del entrenamiento.
• Higiene y conservación en la institución y el entorno.
• La salud comunitaria como parte de la salud integral.

desarrollo integral, para la formación de valores individuales y sociales.
• Actividades lúdicas, tradicionales e indígenas.

• Danzas tradicionales típicas e indígenas de la localidad la región y
la nación, como expresión de la actividad física.
• Historia tradición acervo cultural y ancestral (próceres, platos
• Juegos indígenas.
• Valores ambientales.
49
destrezas específicas, para la aplicación en prácticas de técnicas y
tácticas en las diferentes disciplinas en función de la formación integral,
considerando la diversidad cultural.
• Aptitud física (teoría y práctica).

• Técnicas (caminar, trotar y carreras a intervalos).
• Pruebas de eficiencias físicas y destrezas deportivas.
• Deportes colectivos e individuales.
• Deportes indígenas y afrodescendientes.
• El ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico: Reglamentos.
• El deporte como medio de integración para el desarrollo de la salud
en la escuela y la comunidad.

permita concienciar para valorar los daños causados por el consumo de
tabaco, alcohol, droga y otros problemas sociales, en deterioro de la
calidad de vida del ser humano en zonas indígenas, rurales y urbanas.

• Uso productivo del tiempo libre.
50
5.3.- Tercer año
Finalidad: comprenda y produzca diferentes géneros discursivos que
permitan la expresión del pensamiento crítico, reflexivo, liberador y la
valoración de la diversidad socio-cultural para el fortalecimiento de la
formación de la conciencia social como base de los saberes y la
transformación efectiva y productiva de la sociedad a nivel local,
nacional, caribeño, latinoamericano y universal.

• Análisis sintáctico de las oraciones complejas y compuestas.

• Formas no personales del verbo. Clasificación y función.
• Las expresiones gramaticales que integran la oración. Las

proposiciones.
• Los conectores y su función en la ilación del discurso expositivo.
• La ortografía etimológica. Raíz latina de las palabras.

• La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación
del ciudadano(a) venezolano(a) atendiendo a lo multiétnico
y pluricultural.
• Las diferentes funciones del lenguaje.
• Producción oral y escrita de párrafos. Idea principal y secundaria.
Argumentación de ideas. Coherencia, cohesión y concordancia
entre las ideas del párrafo.
• El resumen: representación integradora del texto. Estructura.
Síntesis, conclusiones, generalizaciones.
• La producción oral y escrita de textos en forma colectiva.
Expresiones culturales propias de la localidad, región y país.
• Expresiones simbólicas lingüísticas de los pueblos indígenas y
comunidades afrodescendientes. Patrimonio histórico-cultural.
• El teatro y el cine universal al servicio del humanismo. La historia
popular del teatro. El drama y la comedia.
• Técnicas de participación colectiva y construcciones formales:
debate de ideas, seminarios, foros, conferencias, encuentros,
ponencias, congresillos estudiantiles. Propósitos,
alcances, fundamentos.
• La especulación, la tesis, la exposición de motivos, las citas, las
explicaciones y otras.
51
• Lectura comprensiva y producción de diversas tipologías textuales:
cuentos, novelas, leyendas y mitos venezolanos, latinoamericanos y
del Caribe.
• Lectura de textos con distintas funciones. La prensa. El artículo
científico, ambientalista, comunitario y otros. Interpretación y
análisis de textos con función socializadora.
• Lectura y análisis de textos filosóficos, sociológicos, pedagógicos,
expositivos, científicos, procedentes de la prensa y otros que traten
problemas sociales, sus causas y consecuencias.
• Lectura y análisis de los ensayos más representativos del ideario
liberador mundial. El ensayo humanista.
• Lectura y análisis de documentos históricos: ideario
liberador mundial.
• Lectura y producción de diversas formas expresivas del lenguaje:
técnicas de narración, descripción de hechos y personajes
forjadores y forjadoras nacionales e internacionales.
• La investigación. Aplicación a situaciones sociales concretas.

• Técnicas de investigación documental y registro de la información.

Desglose del problema científico y actividades a desarrollar. Uso de
procesadores de texto y hoja de cálculo para procesamiento
de datos.
• Interpretación de la información en gráficos y tablas de doble
entrada a través de las tecnologías.
• Fichas: tipos de fichas, los diseños y estructuras.
• Las reglas internacionales y otras normas para presentar
la información.
• Uso de Internet como medio de comunicación.
• Lectura de discursos, pensamientos de próceres venezolanos en
lengua extranjera como forma de comunicación.
• Adjetivos comparativos y superlativos en inglés u otro
idioma extranjero.
52
• Expresiones en inglés u otro idioma extranjero, que indiquen
ubicación, identificación y descripción de personas; animales, cosas
y lugares. Otras expresiones de uso diario referidas a la salud,
hacer invitaciones, ofrecimientos, peticiones, deber, necesidad; dar
y pedir direcciones.
• Elaboración y traducción de cartas formales e informales, tarjetas,
canciones, poesías de castellano en lengua extranjera o viceversa.
• Verbos en inglés: presente y pasado progresivo, presente y pasado
simple, presente y pasado perfecto, futuro simple y futuro continúo.
Uso de verbos defectivos, regulares e irregulares.
53
Finalidad: analiza el funcionamiento integrado de los sistemas del ser
humano, para el mantenimiento de la salud integral y la importancia
de la variabilidad genética, diversidad y adaptación de los seres vivos,
fenómenos, relaciones y problemas del ambiente, como principio
fundamental para la preservación de la vida, a partir de la comprensión
del ser humano como un componente más del ecosistema.
• El ser humano y su funcionamiento: tejido óseo, muscular, sistema

digestivo, circulatorio, respiratorio, excretor y endocrino.
humana para la preservación de la vida individual y colectiva, en las
acciones diarias.
• Educación nutricional. Normas para la preparación y manipulación
de alimentos. Consecuencias.
• Etapas del desarrollo del ser humano: juventud. Proyecto de vida.

Discusión de problemas socio-afectivos extraídos de la vida.
• Higiene personal: importancia del aseo para la apariencia.
• Unidad y diversidad de los seres vivos de los Reinos Plantae y

Animal: estructura, adaptación y función de un organismo
representativo de cada grupo. Importancia en la sociedad.
• Estudio de las especies representativas de la flora y la fauna de
interés productivo. Símbolos naturales de Venezuela.
• Identificación y nombres de las especies de la flora y la fauna
representativas de la región. Especies en Venezuela en peligros de
extinción. Causas y posibles consecuencias.
• Educación para la sexualidad responsable. Métodos
anticonceptivos.
• Prevención de enfermedades individuales y colectivas: transmisibles
y no transmisibles. Estados de salud de la población venezolana.
• Prevención ante riesgos laborales. Leyes de riesgos laborales.
• Medidas de desalojo en caso de eventos naturales o provocados.
• Higiene colectiva: importancia de mantener los espacios
públicos limpios.
• Educación y seguridad vial: disposiciones legales.
54
• Efectos y prevención del consumo de drogas: tabaco, chimó,
Consecuencias en el ámbito escolar y comunitario.
• Teoría celular: estructura y metabolismo celular. División celular.

• Comprensión de las bases moleculares de la herencia.
• Síntesis de proteínas. Transmisión de mensaje genético.
Mutaciones genéticas y cromosómicas.
• Leyes y principios de la herencia: Mendel y Morgan.
• Origen de las variaciones. Variabilidad genética. Adaptaciones.
Selección natural. Charles Darwin.
• Teoría evolucionista. Origen y evolución del ser humano.
• Ecosistema y su dinámica. Estrategias y mecanismos de
adaptación. Valoración de su estado de conservación.
• Biodiversidad: conceptos, tipos, normativa y legislación vigente.
Agrodiversidad.
• Saneamiento ambiental: Desechos sólidos, pesticidas, plaguicidas,
elementos radioactivos.
• Patrimonio natural: normativa y legislación.
• Cultura ambiental responsable. Prevención ante riesgos
ambientales. Análisis de situaciones de riesgos en la localidad.
• Fórmulas y despeje. Unidades de medidas y transformación.
• Nociones elementales de movimiento uniforme y sus aplicaciones
en la astronomía.
• Nociones elementales de la dinámica y sus aplicaciones en la
vida diaria.
• Estudio de la energía, su transformación y transmisión en diferentes
medios (elástico e inelástico).
• Estudio del calor y temperatura y sus aplicaciones en las diferentes
estructuras (puente, transporte, edificio, y otros).
• Análisis de circuito eléctrico, (serie, paralelo y mixto); ventajas y
desventajas de la vida diaria. Cumplimiento de la Ley de OHM.
• Nociones elementales de capacidad eléctrica y tipos de
condensadores como almacenadores de energía.
55
• Nociones elementales de electromagnetismo, sus aplicaciones en la
medicina moderna, las telecomunicaciones y la migración de aves,
ballenas y otras especies.
• Importancia de la astronomía en las predicciones de fenómenos
como eclipses solares y lunares, pasos de cometas, alineación de
planetas y cálculo de la trayectoria de satélites artificiales como el
Satélite Simón Bolívar.
• Las reacciones físico – químicas y la génesis del suelo.
Características físicas y químicas del suelo.
• La estratosfera y su dinámica en la génesis de la capa de ozono.
• Fuerzas externas: Erosión y sedimentación.
• Distribución y abundancia de las sustancias químicas en
las geósfera.
• La dinámica de la ionosfera y su incidencia en la
radio-comunicación.
• El ciclo de las rocas, la textura como representación de su dinámica
físico – química.
• La dinámica físico – química de la génesis de los hidrocarburos.
• Materia, estados de la materia, materiales, propiedades de
materiales (no características y características). Reconocimiento de
los materiales de laboratorio. Patrones y errores de medición.
Apreciación.
• Técnicas de separación de mezclas.
• Soluciones (preparación y propiedades). Concentración de
unidades físicas. Aplicación en la vida diaria.
• Tabla Periódica. Ley de conservación de la masa. Ley de las
proporciones definidas.
• Nomenclatura de compuestos inorgánicos: óxido, hidróxidos,
ácidos, hidruro y sales.
• Balanceo de ecuaciones químicas por el método del tanteo.
Información cualitativa y cuantitativa en función del número de
átomos y moléculas suministradas en ecuaciones químicas.
• Lluvias ácidas. Capa de ozono. Importancia de la capa de ozono
para la vida. Factores que afectan la capa de ozono y efectos del
calentamiento global.
56
• El mol como unidad de cantidad de sustancia. Masa molecular y
Masa atómica (en gramos). Masa: fórmula en gramos. Número
de Avogadro.
• Propiedades de los gases. Ley de Boyle, Ley de Charles, Ley
Combinada, Ley de presiones parciales de Dalton. Gases Ideales.
• Estructura del átomo: protón, neutrón, electrón, masa atómica,
número atómico.
• Uso adecuado de la energía nuclear (fines pacíficos).


• Uso de la estadística descriptiva para el análisis de situaciones y
problemas sociales locales, regionales y/o nacionales. Uso y
definición de medidas de individualización (cuartiles, deciles, y
percentiles). Medidas de dispersión: desviación estándar, varianza.
• Criterios de congruencias y semejanzas: comparaciones de
triángulos, el teorema de Pitágoras, Euclides, Thales y proporción.
• Razones trigonométricas en el triángulo rectángulo. Identidades
fundamentales. Medidas de ángulos. Razones trigonométricas de
ángulos notables. Teoremas del seno y coseno. Aplicaciones a:
triangulaciones de terrenos, cálculo de distancias, estimación de
altura de edificaciones o de objetos celestes, entre otros.
• Comprensión del espacio geográfico a través de las regiones
poligonales, perímetro, semiperímetro (área, adición de áreas, áreas
de triángulos y cuadriláteros).
• Superficies esféricas en el universo: definición y propiedades.
• Construcciones con regla y compás (circunscribir e inscribir una
circunferencia en un triángulo dado).
• Postulado de las dos circunferencias, longitud de la circunferencia,
el número Pi. El círculo y su área.
• Ecuaciones e inecuaciones lineales con una incógnita. Ecuaciones
e inecuaciones no lineales con una incógnita (cuadráticas).
Ecuaciones e inecuaciones lineales con dos incógnitas. Ecuaciones
no lineales con dos incógnitas. Emplear algunos de los paquetes
de cálculo.
57
Finalidad: analiza la realidad social nacional para el desarrollo de la
conciencia histórica y sentido de pertenencia en el ejercicio de la
soberanía venezolana.
• Posición geográfica y astronómica de Venezuela. Determinación

espacial.
• División político territorial de Venezuela. Estados y capitales.
Regiones político administrativas de Venezuela y su relación con la
nueva geometría del territorio.
• Paisajes geográficos de Venezuela. Caracterización. Conjuntos
regionales en Venezuela: Costa-Montaña, Llanos – Delta y
Guayana. Caracterización geológica, geográfica y poblacional.
• Evolución histórica del ordenamiento territorial nacional hasta
la actualidad.
• Reordenamiento del espacio territorial en función de la
particularidad, diversidad cultural, multiétnica y geográfica en
relación con el ejercicio de la soberanía nacional.
• Cuencas hidrográficas nacionales. Importancia y preservación.
Componente: potencialidades, características y dinámica del espacio

geográfico venezolano.
• Las formaciones económicas – sociales en la historia universal.

• La comunidad primitiva. Características de la economía y
la sociedad.
• Características económicas y sociales. Principales hechos históricos
y figuras relevantes.
• La sociedad feudal. Caracterización económica y social.
• La contrarreforma en España y su influencia en el proceso de
conquista y colonización del territorio hoy venezolano. La conquista
y colonización europea en América. Principales hechos históricos y
figuras relevantes.
• El capitalismo. Características económicas y sociales.
• La Revolución Francesa 1789. Etapas, causas y consecuencias
desde el punto de vista político, social y económico. Principales
hechos históricos y figuras relevantes. Repercusiones en el
continente americano.
58
• 1899 – 1935: Cipriano Castro, Juan Vicente Gómez. El bloqueo a
las costas venezolanas. Revolución Liberal Restauradora. La
autocracia de Cipriano Castro. La dictadura de Juan Vicente
Gómez: la eliminación del caudillismo, la consolidación del capital
extranjero en la economía nacional. Inicio de la explotación
petrolera. Los movimientos de oposición a Gómez. Inicio de la
Venezuela petrolera.
• Ámbitos del poder: económico, político, social, cultural, ambiental,
geográfico y militar.
• Estructura de la Ley Orgánica de Seguridad y Defensa Integral de la
nación venezolana.
Componente: Igualdad, equidad e inclusión social.
• El humanismo como corriente del pensamiento e interpretación del

mundo. Sus postulados actuales.
• El humanismo en el contexto venezolano actual. Ideario bolivariano:
plataforma para un proceso participativo, protagónico, democrático y
corresponsable.
• Movimientos de emancipación, guerras civiles y conflictos sociales
en el mundo actual. Búsqueda de la paz.
• Caracterización de los planes y proyectos del Estado venezolano y
su política internacional.
• Impacto de las misiones educativas y sociales en Venezuela.
Análisis.
• El ahorro como política. Incidencia en el desarrollo endógeno.
Impacto social. Formas de administración y distribución de los
ingresos petroleros, significación social para Venezuela y el mundo.
Importancia de la industria petrolera para el desarrollo social
del país.
• La cultura tributaria. Significación para el país.
• Política monetaria en Venezuela. Análisis e impacto social.
• Importancia de la participación de jóvenes y adolescentes en la
lucha contra la exclusión social, familiar, escolar, laboral.
• Búsqueda de información relacionada con problemas vinculados a
la realidad de la institución educativa y la comunidad. Presentación
oral y escrita de la información, aplicando técnicas. Informes de los
resultados obtenidos.
59
Finalidad: valora el trabajo como un derecho humano para alcanzar el
desarrollo personal y comunitario, en el contexto del desarrollo
endógeno como medio para la transformación de los recursos naturales
de la comunidad y para la adopción de nuevas formas de vida
y consumo.

la sociedad.
• El desarrollo endógeno sustentable y sostenible; medio para

alcanzar el desarrollo personal y comunitario. Transforma sus
propios recursos para producir nuevas fuentes de empleo. Fuente
de la economía social, basada en valores y virtudes sociales.
• El desarrollo endógeno: como transformador de recursos naturales,
constructor de cadenas productivas que enlaza la producción-
distribución y que permite el aprovechamiento eficiente de la
infraestructura; incorpora a la población excluida para adoptar

nuevas formas de vida y consumo, garantizando el medio ambiente
y tomando en cuenta la cultura de cada pueblo.
• La naturaleza y la tecnología, el medio ambiente y su correcto uso,
impulso de la autoestima y la dignidad de los pueblos.
• Relación de los individuos entre sí para organizar la producción
colectiva, la actividad económica como resultado de las
necesidades de supervivencia y reproducción articuladas con
la comunidad.
• Relación Educación – Trabajo. El trabajo como principio
constitucional, el pensamiento Bolivariano y Robinsoniano.

• El diagnóstico participativo. Técnicas del diagnóstico participativo.

• Identificación de las potencialidades productivas de la localidad.
Análisis socio ambiental de la comunidad. (Enfoque geohistórico).
• Identificación de los sectores productivos del país y su relación con
la soberanía alimentaria.
• Elaboración y ejecución de proyectos a partir del conocimiento y
comprensión de la realidad, utilizando la investigación. La redacción
de informe, técnicas de presentación de la información en la
elaboración de proyectos. Presentación de los resultados
de proyectos.
60
Finalidad: adquiere mediante la práctica sistemática de la actividad
física, recreativa y deportiva, conocimientos teóricos-prácticos en
búsqueda de su salud integral para reducir los problemas sociales
comunitarios, respetando las diferentes discapacidades y considerando
la diversidad cultural, multiétnica y afrodescendiente.

• Aptitud física (movilidad articular y elongación muscular para el

mejoramiento de la flexibilidad).
• Técnicas (carrera de velocidad, intervalos, fartlek y otros).
• El pulso como medio para establecer la frecuencia cardíaca.


• Efectos mediatos e inmediatos producidos por el
entrenamiento físico.
• La actividad física en la escuela y la comunidad.
Componente: la recreación como medio de educación formal y no

desarrollo integral para la formación de valores individuales y sociales.
• Historia, tradición, acervo cultural y ancestral (próceres, platos

• Actividades lúdicas tradicionales indígenas y afrodescendientes.
• Danzas tradicionales típicas indígenas y afrodescendientes de la
localidad, la región y la nación, como expresión de la
actividad física.
• Juegos indígenas y afrodescendientes.
• Turismo en el contexto de las poblaciones indígenas,
afrodescendientes, rurales y urbanas.
61
• La recreación como medio de integración entre la comunidad y la
institución educativa.

destrezas especificas para la práctica de técnicas y tácticas en las
diferentes disciplinas, en función de la formación integral y la
diversidad cultural.
• Pruebas diagnósticas de destrezas deportivas.

• Juegos predeportivos.
• Deportes colectivos (fundamentos técnicos).
• Deportes individuales (técnicas de ejecución).
• El ajedrez (como desarrollo del pensamiento lógico). Reglamento
y aplicación.
• Organización deportiva escolar, parroquial, municipal, distrital,
regional, nacional e internacional.
• Participación en la organización de eventos.

permita concienciar sobre los daños causados por el consumo de
tabaco, alcohol, droga y otros problemas sociales en deterioro de la
calidad de vida del ser humano tanto en zonas indígenas, rurales
y urbanas.

• Promover la actividad física y la recreación como fortalecimiento de
la calidad de vida del ser humano.
• Uso productivo del tiempo libre.
• Efectos del consumo de sustancias nocivas para el desarrollo del
ser humano y su entorno.
62
5.4.- Mención Ciencias Naturales.
5.4.1.- Cuarto año.
Finalidad: utiliza con propiedad los diversos géneros discursivos como

medio de comunicación que permitan la valoración de la realidad
neohistórica, como proceso complejo que expresa la realidad desde
una perspectiva humanística social y valora el devenir histórico, el
papel protagónico del y la ciudadana en el desarrollo de los procesos
de construcción, análisis, reflexión y solución de situaciones que
favorezcan el desarrollo de su localidad, región y nación.
Componente: La comunicación como expresión del desarrollo socio

• La comunicación como derecho colectivo: la asamblea,

disertaciones, conversatorios entres comunidades.
• Expresiones culturales e históricas de la localidad, región y país.

Uso crítico de los medios de comunicación social: la radio
comunitaria, la televisión, el cine y otros.
• La ortografía etimológica. Uso del diccionario etimológico.

• Producción oral y escrita de diversas tipologías textuales: cuentos,
novelas y otras.
• La carta como testimonio histórico y social. La correspondencia y
sus tipos. La correspondencia entre el Libertador y Simón
Rodríguez, Sucre, entre otros.
• La literatura como testimonio de la historia. Retrato de la realidad.
• La producción literaria actual de la localidad. Análisis de obras
representativas de los diferentes movimientos artísticos y literarios
cuya intención apuntó al retrato o testimonio de lo local. El
criollismo. El nativismo. El indigenismo. El regionalismo.
El tradicionalismo.
• Lectura interpretativa de documentos históricos y legales: vigencia y
valoración del ideario de El Libertador a partir del análisis de su
obra. El discurso ideológico de Simón Bolívar. Caracterización y
comparación del pensamiento de próceres, precursores y
precursoras venezolanas. Personalidades locales, regionales,
nacionales y universales a través de sus obras.
• Análisis semántico de la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela.
63
• Apreciación de las diferentes manifestaciones literarias en
Latinoamérica y el Caribe desde su surgimiento hasta la primera
mitad del siglo XIX.
• Patrimonio literario de la nación, del Caribe, Latinoamérica y
el mundo.
• Manifestaciones artísticas y culturales en el contexto
latinoamericano a través del uso de la tecnología.
• Procesos de análisis, comprensión y construcción de textos de
diversas tipologías textuales: científico, tecnológico que contribuyan
al desarrollo de la identidad latinoamericana y caribeña.
• Análisis de las construcciones formales escritas: ponencias,
informes, artículos informativos, monografía y tesis. La
argumentación. Los motivos ideológicos, literarios, políticos
y sociales.
• El análisis histórico, semántico o crítico de la obra de escritores
latinoamericanos y del Caribe.

• El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con

la tecnología, la informática y el mundo. Lectura y traducción de
textos en lenguaje técnico (castellano e idiomas extranjeros).
• Elaboración y dramatización de diálogos, guiones de teatro, poesías
y canciones en inglés u otros idiomas.
• Estructuras, en inglés u otros idiomas que:
a. Expresen obligaciones, propósitos, necesidades, salud, estados
de ánimo, condición, estaciones del año, condiciones climáticas,
estados del tiempo. Expresiones de uso diario.
b. Hagan invitaciones y ofrecimientos.
c. Escriban cartas, tarjetas e invitaciones.
d. Trabajen con estructuras que comiencen con “it”.
e. Trabajen con lenguaje indirecto (reported Speech). “Questión tag”
usando diferentes tiempos verbales.
• Trabajen con los tiempos verbales. Presente perfecto continuo,
pasado perfecto continuo, verbos seguidos de infinitivo o “ing”.
• La investigación: métodos y técnicas. Estudio de casos. Análisis
cualitativo y experimentación. Desglose de problemas en preguntas
científicas y actividades a desarrollar. Diseño y posibles resultados
desde un enfoque novedoso.
64
Finalidad: valora la importancia de los procesos bioquímicos,
transformación de la energía y procesos biotecnológicos, relacionados
con la conservación y mantenimiento del equilibrio ecológico, los
fenómenos, relaciones y problemas del ambiente como principio
fundamental para la preservación de la vida, a partir de la comprensión
del ser humano como un componente más del ecosistema.
• El ser humano y su funcionamiento: biocatalizadores.

• Procesos bioquímicos para la obtención de energía: fermentación y
respiración. Procesos bioquímicos para la transformación de
energía fotosíntesis.
humana para la preservación de la vida individual y colectiva.
•
Educación Nutricional. Seguridad alimentaria.

• Juventud como etapa del desarrollo humano: autoestima y proyecto
de vida para su orientación vocacional y laboral.
• Importancia biotecnológica de los seres vivos pertenecientes a cada

uno de los reinos.
• Estudio de los virus: características, mecanismo de infección,
enfermedades virales. Sistemas de clasificación taxonómica.
Clasificación taxonómica de los cinco reinos de los seres vivos.
• Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los
animales endémicos, autóctonos y típicos de la región.
• Importancia de los seres vivos y su interacción con el ambiente.
Medicina tradicional y alternativa.
• Educación para la sexualidad responsable. La pareja, relaciones
afectivas y convivencia.
• Comunicación efectiva como medio para buscar soluciones a
situaciones socio-afectivas.
• Consecuencias de enfermedades individuales y colectivas
transmisibles y no transmisibles.
• Cultura ambiental responsable: ejecución de actividades para la
protección del ambiente.
• Organización de acciones para promover y preservar la salud.
65
• Educación y seguridad vial: Análisis de situaciones.
• Actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco, chimó, alcohol,
drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Influencia en
la personalidad. Impacto social.
• Ecosistemas y su dinámica.
• Principales problemas ambientales que afectan el ecosistema.
• Biomas. Características.
• Biodiversidad (importancia, normativa y legislación vigente).
• Prevención ante riesgos ambientales.
• Patrimonio natural (normativa y legislación vigente).
• Proyectos productivos para la contribución al
saneamiento ambiental.
• Estudio del ambiente y la salud a través de las tecnologías de la
información y la comunicación.
• Cultura ambiental responsable. Ejecución de actividades para la
protección del ambiente cercano a la escuela.
• Análisis del planeta Tierra como sistema dinámico, el enfoque de
sistemas y su aplicación para la comprensión de la
dinámica terrestre.
• Unidades de medidas, transformación de unidades, fórmulas
y despeje.
• Estudio del movimiento en forma vectorial tomando como ejemplos
situaciones de la vida diaria.
• Análisis de movimiento en dos dimensiones y sus aplicaciones en el
lanzamiento de proyectiles, satélites, disciplinas deportivas tales
como: fútbol, baloncesto, béisbol y otros.
• Nociones del movimiento armónico simple y su estudio en casos
particulares como: movimiento circular, uniforme y pendular.
• Aplicaciones de las leyes de Newton a diferentes estados de
movimiento de partículas, incluyendo la ley de gravitación universal
como uso particular.
• Aplicación del principio de conservación de la energía y la cantidad
de movimiento en diferentes situaciones.
66
• La Tierra, ubicación, origen, evolución composición química, ciclos
geoquímicos, balance de energía y materia clave en el equilibrio de
la dinámica terrestre.
• Interacciones de los subsistemas, litosfera-manto-núcleo-atmósfera-
hidrosfera-biosfera-suelo, dinámica y evolución.
• Cambios que ocurren en las geosferas. Intercambio de materiales
entre las geosferas. Contaminación del ambiente.
• Clima: Elementos, factores y clasificación en Venezuela.
• Nomenclatura de compuestos inorgánicos, enlaces químicos y
distribución electrónica para conocer la elaboración de sustancias y
productos de uso doméstico e industrial.
• Estequiometría, en función de la ecuación química.
• Soluciones: unidades de concentración químicas (X,N,M,m),
volumetría, titulación.
• Propiedades coligativas: análisis cualitativo y cuantitativo.
• Equilibrio químico /iónico. PH y pOH. Rapidez de reacción.
• Electroquímica: cambio de fase, energía calórica, Leyes de Faraday
• Ecuaciones químicas: balanceo por el método del número de
oxidación y redox.
• Termoquímica: cambio de fase /de estado, calor, temperatura,
transferencia del calor, cantidad de calor, calor específico.
• Leyes de la termodinámica.


• Estudio y abordaje de problemas del entorno, relacionados con la
teoría combinatoria, variaciones (con repeticiones y sin repeticiones)
permutaciones y combinaciones (factorial), triángulo de Pascal,
Binomio de Newton, números combinatorios.
• Experimentar y estudiar problemas relacionados con la probabilidad
y con los conceptos de los sucesos dependientes e independientes.
• Estudio crítico de los juegos de azar.
• La circunferencia trigonométrica: medidas de ángulo. Circunferencia
trigonométrica. Razones trigonométricas de un arco o ángulo.
Reducción de un ángulo al primer cuadrante. Ángulos que tienen en
67
común una razón trigonométrica. Relaciones entre las razones
trigonométricas de un ángulo. Seno, coseno y tangente de la suma y
diferencia de dos ángulos. Seno, coseno y tangente de un ángulo
doble y un ángulo medio. Identidades y ecuaciones trigonométricas
Funciones trigonométricas, definición, representación gráfica y
análisis de curva (valores máximos y mínimos y cero de seno y
coseno). Funciones trigonométricas inversas y la circunferencia
trigonométrica. Estudio y abordaje de problemas relacionados con
las funciones trigonométricas (topografía, astronomía, física,
comprensión de fenómenos como la subida de las mareas, entre
otros). Razones trigonométricas en el triángulo rectángulo.
• Estudio y abordaje de problemas relacionados con el crecimiento
poblacional, problemas sencillos de la economía y el entorno, entre
otros, donde se apliquen las funciones logarítmicas y
exponenciales.
• Representación gráfica de funciones logarítmicas y exponenciales.
Uso de la tecnología.
• Progresiones aritméticas y geométricas.
• Estudio de los números complejos, su historia e importancia:
operaciones y representación gráfica.
68
Finalidad: comprende la realidad social nacional para el desarrollo de
la conciencia histórica y el sentido de pertenencia en el ejercicio de la
soberanía de Venezuela.



• Procesos políticos, económicos, sociales y culturales de Venezuela

durante 1936 – 1958. El proyecto político y gobierno de Isaías
Medina Angarita. El golpe de estado de 1945 y la intervención de
los E.U.A.
• La democracia representativa 1959 – 1999: procesos políticos,
económicos, sociales y culturales. El pacto de Punto Fijo y
su significación.
• Democracia participativa 1999 – 2006. Caracterización y
resurgimiento de los ideales bolivarianos.
• La Fuerza Armada en el marco de la seguridad y defensa integral
de la Nación. Equipos y su utilización.
• Habilidades y destrezas militares. Orden cerrado: movimiento pie
firme, movimiento sobre la marcha.
• Elementos del espacio vital. Relación entre ellos y la
soberanía nacional.
• Orientación y lectura de mapas. Uso de la brújula. Las coordenadas:
tipos y su empleo en cartas, croquis, planos y mapas. Los
símbolos cartográficos.
• Seguridad y defensa. Finalidades.
• Diferencias y relaciones entre seguridad y defensa.
• Valor intrínseco de la seguridad y defensa integral. Su relación con
el desarrollo integral de la nación venezolana.
• Geopolítica como ciencia aplicada. Finalidades y características.
69
nación venezolana.
• Reflexión crítica sobre la ética ciudadana, moral, principios,

valores, normas.
• La comunicación en las relaciones interpersonales como condición
necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar, la toma
de decisiones.
• La comunicación como herramienta para lograr la participación del
ciudadano y la ciudadana en las diferentes formas de organización
de la comunidad.
• Valores, soberanía y defensa integral de la nación. La nueva visión
de la distribución equitativa de la riqueza a través de la inversión
social y diversificación económica.
• Fuerza Armada: factores internos y externos que afectan la
seguridad nacional. Participación protagónica del ciudadano
venezolano y ciudadana venezolana atendiendo a lo multiétnico
y pluricultural.
• Los movimientos sociales estudiantiles, defensores de los derechos
de la mujer y ambientalistas.
• La realidad política, social de Venezuela en el siglo XXI. Análisis,
perspectivas. Modo de actuación y ciudadanía venezolana a partir
del reconocimiento de la diversidad, lo pluricultural, multiétnico y
lo protagónico.
• El pensamiento democrático y su relación con las distintas
corrientes del pensamiento. La nueva doctrina humanista
bolivariana como plataforma del proceso participativo, protagónico,
democrático y corresponsable.
• Las misiones educativas y sociales en el país. Origen,
perspectivas, significación.
• Sentido social del tributo en el contexto actual venezolano.
Necesidades colectivas que cubre el tributo, la potestad tributaria.
• Cultura tributaria. Organismo de la recaudación de impuestos.
(SENIAT): significado, estructura organizativa, misión,
visión, funciones.
70
Finalidad: participa con las comunidades en los proyectos de
desarrollo endógeno mediante la producción colectiva de un bien
DESARROLLO ENDÓGENO EN POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR común partiendo de lo geohistórico y el pensamiento bolivariano,
robinsoniano y zamorano.

la sociedad.

• Los objetivos de la producción colectiva: alto nivel de empleo o
participación, estabilidad de precios, distribución equitativa del
ingreso, logro del crecimiento económico.

• Núcleos de Desarrollo Endógeno (NUDE) en la localidad, región y
país. El desarrollo endógeno sustentable como medio para
alcanzar el desarrollo personal y comunitario y como fuente de la
economía social, basada en valores de la cooperación, solidaridad y
la libertad económica.
• Valoración y transformación de los recursos socioambientales
mediante la producción para el bien común desde lo geohistórico.
• Relación Educación – Trabajo desde la filosofía del precepto
constitucional y el pensamiento Bolivariano, Robinsoniano
y Zamorano.

• El diagnóstico participativo. La encuesta. El cuestionario.

La entrevista.
• Elaboración, ejecución y presentación del proyecto productivo a
partir del conocimiento y comprensión de la realidad, utilizando la
investigación. Participación de las comunidades en los proyectos de
71
Finalidad: promueve jornadas periódicas de carácter teórico práctico
dirigida a la actividad física, recreación y el deporte con la participación
activa de los y las estudiantes, para concienciar la importancia de ellas
para su desarrollo integral y dar respuesta a los problemas sociales
comunitarios, respetando las diferentes discapacidades considerando
la diversidad cultural multiétnica y afrodecendientes.

• El pulso como indicador de la frecuencia cardíaca para la

dosificación del ejercicio físico.
• Capacidad aeróbica y potencia anaeróbica.

• Planificación del entrenamiento físico y deportivo.
• Jornada de salud e higiene en la institución educativa y el entorno.
• Planificación de actividades para la prevención ante
catástrofes naturales.
• Participación en la elaboración de programas alimenticios.
• Promover la actividad física y la salud en su institución educativa y
su entorno.
• Promover y participar en proyectos deportivos tradicionales e
indígenas conjuntamente con los Consejos Comunales.
Componente: La recreación como medio de la educación formal y no

• Manifestaciones culturales tradicionales ancestrales, locales

regionales y nacionales.
• Prevención cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes
destinados para la actividad física recreativa al aire libre.
• La recreación y el turismo desde el contexto de la diversidad cultural
local regional y nacional.
• El turismo como alternativa deportiva recreativa.
• Realización de intercambios entre instituciones educativas para el
desarrollo de los deportes tradicionales e indígenas o de aventura
de acuerdo a cada región.
72
destrezas específicas para la aplicación de técnicas y tácticas en las
diferentes disciplinas, en función de la formación integral, considerando
la diversidad cultural y multiétnica.
• Fundamentos técnicos y tácticos de los deportes colectivos

e individuales.
• Aplicación de los reglamentos en situación simulada de juegos.
• Pruebas de eficiencia física como fase del control y la evaluación.
• Pruebas específicas de control y evaluación en los deportes
colectivos e individuales.
• Participación en clubes deportivos.
• Estructura deportiva nacional e Internacional.
• Organización de jornadas deportivas con el entorno comunitario.
• Deportes indígenas, afrodescendientes.
Componente: la actividad física y la recreación como medios que

permitan concientizar los daños causados por el consumo de tabaco,
drogas y otros problemas sociales, en deterioro de la calidad de vida
del ser humano.
• Valor social de la actividad física y la recreación, tomando en cuenta

a nivel local, regional y nacional.
• La actividad física y la recreación como estrategias para el
fortalecimiento de la calidad de vida.
• Promoción de jornadas preventivas interactivas entre la institución
educativa, la familia y el entorno comunitario.
• Conocimientos básicos de primeros auxilios.
• Jornadas preventivas con la población estudiantil y el entorno
comunitario ante posibles catástrofes y desastres naturales.
• La actividad física y la recreación como medios para disminuir los
problemas sociales en las instituciones educativas y el entorno.
73
Finalidad: identifica la acción transformadora de los sujetos sociales y
culturales, a partir del pensamiento filosófico, psicológico, sociológico y
antropológico conociendo las actitudes, aptitudes y motivaciones del
ser humano para la convivencia.
Componente: el desarrollo integral de la personalidad y su

manifestación en la sociedad.
• La psicología como ciencia. El método científico en psicología.

• La introspección, la observación, experimento clínico. Técnicas
FILOSOFÍA, ÉTICA Y SOCIEDAD
psicométricas y técnicas proyectivas.

• El objeto de la psicología.
• Tendencias humanas, actitudes, aptitudes y personalidades.
Estudio de la personalidad y su estructura.
• Los procesos cognitivos, afectivos, motivacionales y los
volitivos conductuales.
• El modelo de procesamiento de información y la memoria.
• Las estructuras de la memoria. Memoria a corto plazo. Memoria a
largo plazo. El almacenamiento semántico de la información.
• Personología, diferencia con la tipología humana, persona,
personalidad, personaje, status social y rol social. Persona y yo.
• Corrientes de la psicología: la psicología conductista, cognoscitiva,
humanista histórica cultural y el psicoanálisis. Sus principales
representantes, concepción del comportamiento. Principales
procesos que estudia cada corriente.
• Conducta: concepto general. Relación entre conducta y psiquismo.
Concepto de: alma, mente, psíques y conciencia, proceso de
interacción entre el individuo y el ambiente. Áreas de la conducta.
Conductismo.
• Evidencia e inferencia en el estudio de la conducta y los
procesos mentales.
• La socialización como proceso. La acción socializadora de la
familia, escuela y sociedad.
• Familia. Su rol en la identidad personal. Actitudes frente a la pareja.
Disfunciones. Características de la familia venezolana y la
socialización del adolescente.
• El conflicto. Tipos. Mediación.
74
• Multitud y masa: rasgos característicos. Masificación
y despersonalización.
• Asuntos políticos en la sociedad, desde el enfoque de la filosofía del
derecho visto desde la visión socio-antropológica.
• Grupos humanos: cohesión, metas, normas, roles, status.
• Socialización del adolescente. Problema de dependencia e
independencia. El aprendizaje como adquisición y modificación
de conocimientos.
75
5.4.2.- Quinto año
Finalidad: asuma una actitud crítica, reflexiva y transformadora de su
realidad social, a partir de la aplicación de diversos géneros discursivos
como medios de expresión cultural y del desarrollo histórico del ser
humano, que le permita involucrarse de manera participativa y
corresponsable con las transformaciones sociales, desde una visión
local, regional, nacional, caribeña, latinoamericana y universal.

• La epístola venezolana. El papel fundamental del lenguaje para el

establecimiento de las relaciones y la convivencia. Participación
comunitaria del y la adolescente y joven como derecho colectivo.

• Análisis de obras representativas de la literatura y el arte universal,
desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad, con
énfasis en la latinoamericana y caribeña, que contribuyan al
desarrollo de la fraternidad, convivencia y solidaridad en
la humanidad.
• Procesos de análisis, comprensión y construcción de textos de otra
tipología: científicos, técnicos, tecnológicos y oficiales.
• Construcciones formales: ponencias, informes y
artículos periodísticos.
• Técnicas, métodos de investigación complejos. Utilización y
sistematización de la teoría de la investigación científica a través de
trabajos por proyectos. Delimitación y fundamentación de
problemas, tomados de la realidad.
• Trabajos de investigación sobre la obra de escritores
latinoamericanos y del Caribe, de los movimientos literarios en los
que están inmersos o de sus relaciones con otras expresiones
del arte.
• Empleo de los recursos expresivos en la construcción de textos en
prosa y verso.
• Las diferentes concepciones del pensamiento ideológico en el
mundo actual. Apreciación y disfrute de las diferentes
manifestaciones culturales y del arte con énfasis en el cine
latinoamericano y del caribe, comparadas con la literatura universal.
• Análisis de un ensayo universal que valore la cultura de la paz.
76
• La comunicación a través de la tecnología.

• Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe
con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos.
Conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio histórico
cultural a nivel mundial, a través del uso de la tecnología.
• Vocabulario y expresiones en idioma extranjero, relacionadas con
los medios de comunicación (satélite, celulares, fibra óptica y
computadora, entre otros), acuerdos, desacuerdos, medidas,
distancia, tiempo, espacio, frecuencia y velocidad. Expresiones de
uso diario.
• Voz pasiva (En idioma extranjero).
• Producción oral y escrita de cartas, diálogos, descripciones, tarjetas,
composiciones, dramatizaciones, entre otras. (En idioma
extranjero).
• Lenguaje directo e indirecto (En idioma extranjero).
• Estructuras en formas enfáticas (En idioma extranjero).
• Traducción de boletines, folletos, instructivos, entre otros.
• Utilización de la información procedente de Internet, para la
realización de trabajos de investigación.
77
Finalidad: valora el funcionamiento del ser humano como sistema,
relacionando las funciones vitales con los procesos bioquímicos y su
interacción con el ecosistema, a partir de la investigación y el uso de la
tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud.
• El ser humano y su funcionamiento como un sistema. Relaciones

entre las funciones vitales y los procesos bioquímicos.
• Código Genético. Proyecto Genoma. Principios de ingeniería
genética y biotecnología. Bioseguridad. Bioética.
• Educación nutricional. Problemas alimentarios: anorexia, bulimia,
entre otras. Causas y consecuencias.
• Juventud como etapa del desarrollo humano: autoestima y proyecto
de vida para enfrentar retos y cambios. Corresponsabilidad.
• Funciones y adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

Homeostasis.
• Comunicación efectiva en la familia, liceo y comunidad.
• Prevención ante riesgos laborales. Leyes de riesgo laborales.
• Importancia de la educación vial para el respeto de la vida y
el ambiente.
• Actitud crítica y reflexiva ante el consumo de drogas: tabaco, chimó,
Consecuencias físicas, psicológicas y sociales.
• Cultura ambiental responsable. Ejecución de actividades para la

protección del ambiente cercano a la escuela.
• Acciones de ayuda solidaria a la comunidad en situaciones de
desastres ambientales o provocados.
• Estudio del ambiente y la salud desde las tecnologías.
• Estudio y análisis de la electrostática, (carga eléctrica, intensidad de
campo eléctrico, potencial eléctrico trabajo en un campo eléctrico
ley de coulomb) y su incidencia a través de experiencias sencillas.
78
• Utilización de ondas electromagnéticas en las comunicaciones.
• Estudio de las líneas de campos magnético, sus propiedades y
aplicaciones en la transferencia de energía.
• Nociones básicas de física moderna con énfasis en la teoría de la
relatividad espacial y sus aplicaciones en la fabricación de
instrumentos como: IPODS, GPS y todo lo relativo a la tecnología,
así como también a otros dispositivos relacionados con la
predicción de fenómenos atmosféricos.
• Nociones básicas de la teoría cuántica, y física nuclear, así como
sus aplicaciones en la medicina, astronomía (agujero negro) y la
fabricación de materiales bélicos e instrumentos de precisión.
(relojes digitales).
• Evidencia de la interacción de las geósferas (dinámica terrestre)
en Venezuela.
• Evolución geológica del planeta y Venezuela. Relación de la
evolución geológica del territorio venezolano con el origen,
formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos.
• El territorio venezolano, síntesis de la dinámica terrestre,
potencialidades, usos, problemas ambientales (locales, regionales,
nacionales y planetarios), marco legal ambiental nacional e
internacional, ordenación del territorio venezolano.
• Distribución electrónica, enlaces químicos, tipos de hibridación.
• Compuestos derivados del petróleo.
• Nomenclatura de compuestos químicos orgánicos y reacciones
químicas: alcanos, alquenos, alquinos, compuestos cíclicos, grupos
funcionales y sus usos.
• Compuestos aromáticos, reacciones y usos.
• Petróleo, industria petrolera y petroquímica.


• Uso de la estadística descriptiva para proponer modelos y
soluciones a problemas y situaciones de su entorno local, regional,
nacional, universal, según el proyecto del estudiante.
79
• Análisis de las cónicas a partir de situaciones reales (movimientos
de los planetas, cometas, entre otros): elipses, hipérbolas y
parábolas. Circunferencia como caso particular de la elipse.
• Solución de sistemas de ecuaciones lineales por el método de
Gauss-Jordán.
• Matrices como arreglos rectangulares, su aplicación en la
computación. Determinantes. Solución de sistemas lineales, a
través del método de Cramer.
• Definición intuitiva del límite, propiedades del límite y de
las operaciones.
• Continuidad de funciones en un punto, propiedades. Tipos
de continuidad.
• La derivada como el límite del cociente incremental de funciones y
como tasa de cambio. Propiedades de las operaciones
con derivadas.
80
Finalidad: valora la realidad social local, regional y nacional que
permitan el desarrollo, apropiación y consolidación de una conciencia
histórica con sentido de pertenencia en el ejercicio de la

• Actividades económicas y productivas de la Venezuela

contemporánea. Caracterización y análisis. Interpretación de

datos estadísticos.
•
Situación industrial de Venezuela, caracterización y análisis.

Mediana y pequeña industria.
• El desarrollo tecnológico en el proceso de industrialización
venezolana.
• Importancia del petróleo como recurso energético y económico
del país.
• La industria petrolera: petroquímicas y refinerías. La orimulsión:
comercialización e importancia estratégica nacional.
• La actividad minera en Venezuela. Inversiones. Minerales
explotados. Exportaciones.
• Evolución del capitalismo en Venezuela. Caracterización y análisis.
• Inversiones extranjeras en Venezuela en los sectores agrícola,
industrial, minero, comercial, entre otros.
• Inversión nacional en los sectores agrícola, pecuaria, textil,
alimentos, metalmecánica, construcción, automotriz, entre otros.
• Selvas venezolanas y su importancia para economía nacional. Los
llanos y las sabanas venezolanas. Importancia de la biodiversidad
nacional. Núcleos de desarrollo endógeno.
• Unidades de producción social: los fundos zamoranos, el conuco, la
hacienda y la granja, entre otras.
• Cultura tributaria, tipos de impuestos, aduana, planes estratégicos
para la justicia social. La reinversión social de los impuestos.
Significación en la Venezuela actual.
• Política exterior venezolana: análisis y perspectivas.
• Los problemas geopolíticos del país: caracterización análisis,
perspectivas y valoración.
81
• Los problemas fronterizos de Venezuela: caracterización análisis,
• Relación de integración de Venezuela con países de América: CAN,
Convenio Andrés Bello, MERCOSUR, PETROCARIBE, ALBA,
PETROSUR, PETROANDINA, CARICON, ALADI, ALAC,
TRIAL, OPEP.
• Relaciones de integración con el Medio Oriente, Europa y África.
• Venezuela y el Tratado de Kyoto. Papel de Venezuela en la lucha
ambientalista mundial en los esfuerzos de integración bajo los lazos
de hermandad, justicia y equidad entre los pueblos del mundo.
• Realidad política, social y económica de Venezuela en el siglo XXI.
Análisis.
• Análisis y caracterización el pensamiento democrático venezolano.
• La revolución bolivariana como plataforma de un proceso

participativo, protagónico, democrático y corresponsable.
en el mundo actual. Búsqueda de la paz. Análisis y perspectivas.
• Modo de actuación y ciudadanía venezolana a partir de
reconocimiento de la diversidad, lo pluricultural, multiétnico y
lo protagónico.
• Planes, Programas y Proyectos en el marco del Estado venezolano.
Geopolítica internacional.
• Frentes geopolíticos: Caribe, Atlántico, Amazónico y Andino.
Características. Tratados internacionales.
• Organización operativa de los componentes de la Fuerza Armada
Nacional. Guarnición militar y sus instalaciones. La Reserva:
organización, misión y funciones.
• Organismos encargados de coordinar la seguridad y defensa
integral de la nación: CODENA y IAEDEN. Estructura y funciones.
• División del territorio nacional para la seguridad y defensa integral
de la Nación.
• La defensa civil. Objetivos en tiempos de paz y guerra.
Organización y funcionamiento. Habilidades y destrezas militares.
82
• Los fundamentos éticos y los principios morales en la acción social

y comunitaria dentro de la sociedad venezolana. Importancia.
• Visión reflexiva como actor cognoscente de la sociedad venezolana.
• La ética y la política en el ciudadano venezolano y la
ciudadana venezolana.
• Participación protagónica en los procesos culturales y su relación
con la formación ciudadana.
• Las misiones educativas y sociales en el país. Búsqueda de la
justicia social. Valoración.
83
Finalidad: fortalece la concepción del trabajo liberador impulsando la
economía social solidaria en la localidad a través de los proyectos
DESARROLLO ENDÓGENO EN POR Y PARA EL productivos enmarcados en el desarrollo endógeno sustentable que
genere empleos o bienestar social.

la sociedad.
•
TRABAJO LIBERADOR
La participación comunitaria en el desarrollo económico.

• La potencialidad humana: producción social.
• Participación de las comunidades en el desarrollo endógeno, toma
de decisiones.

• El diagnóstico participativo. Análisis y jerarquización de problemas.

Toma de decisiones.
• Elaboración, ejecución y presentación de proyectos productivos a
partir del conocimiento, comprensión y transformación de los
recursos naturales en bienes y servicios que generen empleo o
bienestar social. La participación comunitaria en el
desarrollo económico.
• Sistematización, revisión, seguimiento y evaluación de las etapas en
la ejecución de los proyectos productivos.
84
Finalidad: valora la practica sistemática de la actividad física, la
recreación y el deporte como parte del desarrollo del ser humano en
procura de minimizar la problemática social ocasionada por el consumo
ilícito de estupefacientes y otras problemáticas socio - culturales para la
optimización de la salud integral respetando las diferentes
discapacidades, considerando la diversidad cultural, multiétnica
y afrodescendientes.

• El pulso como indicador de la frecuencia cardiaca para la


• Organización de diversas actividades físicas.
• Promover la actividad física y otras tendencias a fines con la salud
en su institución educativa y su entorno comunitario.

formal desde los diferentes espacios y ambientes como parte del
• Participación en manifestaciones culturales tradicionales

ancestrales, locales regionales y nacionales.
• Organización de actividades de Prevención cuidado y
mantenimiento de los ambientes destinados para la actividad física
recreativa al aire libre.
• La Recreación y el turismo desde el contexto de la diversidad
cultural local regional y nacional.
85
diferentes disciplinas en función de la formación integral, considerando
• Aplicación de los fundamentos técnicos y tácticos de los deportes

• Aplicación de los reglamentos en situación de juegos.
• Estructura deportiva nacional e internacional.
• Organización y aplicación de jornadas deportivas con el entorno

comunitario y su institución.

del ser humano.
• Analizar el valor social de la actividad física y la recreación,

tomando en cuenta lo local, regional y nacional.
• Aplicar la actividad física y la recreación como estrategias para el
• Organización de jornadas de primeros auxilios.
problemas sociales en las instituciones educativas y el
entorno comunitario.
86
Finalidad: reflexiona sobre la acción transformadora de los sujetos
sociales y culturales a partir del pensamiento filosófico, psicológico,
sociológico y antropológico respetando las realidades del ser humano y
valorando su proyecto de vida y el comportamiento ético del
venezolano y la venezolana.

• Funciones psíquicas: atención. Percepción, memoria y creatividad.

•
Personalidad: definiciones, temperamento y carácter.

• Integración de los diversos componentes de la estructura general
de la personalidad. Proyecto de vida y personalidad.
• Distintas concepciones de inteligencias genéticas, inteligencias
múltiples e inteligencia y aprendizaje. Sentimientos. Emociones.
Inteligencia emocional.
• Enfermedades psicosomáticas. Cambios físicos y psicológicos.
Síndrome de agotamiento y el estrés.
• Factores ambientales que generan las enfermedades
psicosomáticas.
• El ser humano, la política y la sociedad. Reflexión crítica de la ética
ciudadana en Venezuela.
• El comportamiento ético del venezolano y venezolana.
• El rol del venezolano y la venezolana como protagonistas de los
procesos comunitarios. Desigualdad y estratificación social. Las
interpretaciones sociológicas del problema de la desigualdad.
Igualdad de oportunidades.
• La investigación social. Métodos fundamentales.
(cuantitativos/cualitativos).
87
5.5.- Mención Ciencias Sociales
5.5.1.- Cuarto año
Finalidad: utiliza con propiedad los diversos géneros discursivos como
medio de comunicación que permitan la valoración de la realidad
geohistórica como proceso complejo que expresa la realidad desde una
perspectiva humanística social y valora el devenir histórico, el papel
protagónico del y la ciudadana en el desarrollo de los procesos de
construcción, análisis, reflexión y solución de de situaciones que
favorezcan el desarrollo de su localidad, región y Nación.

• La comunicación como derecho colectivo; la asamblea,

disertaciones, conversatorios entre comunidades.

• Expresiones culturales e históricas de la localidad, región y país.
Uso crítico de los medios de comunicación social: la radio
comunitaria, la televisión, el cine entre otros.
• El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con
la tecnología, la informática y el mundo. Lectura y traducción de
textos en lenguaje técnico (castellano e idiomas extranjeros).
• La ortografía etimológica. Uso del diccionario etimológico.
• Producción oral y escrita de diversas tipologías textuales: cuentos,
novelas y otras.
• Lectura y análisis de la correspondencia entre el Libertador y Simón
Rodríguez. La correspondencia entre Francisco de Miranda, Antonio
José de Sucre y Simón Bolívar.
• El resumen de textos descriptivos.
• La literatura como testimonio de la historia. Retrato de la realidad.
• La producción literaria actual de la localidad. Análisis de obras
representativas de los diferentes movimientos artísticos y literarios
cuya intención apuntó al retrato o testimonio de lo local. El
criollismo. El nativismo. El indigenismo. El regionalismo.
El tradicionalismo.
• Vigencia y valoración del ideario de El Libertador, a partir del
análisis de su obra. El discurso ideológico de Simón Bolívar.
Caracterización y comparación del pensamiento de próceres,
precursores y precursoras venezolanas. Personalidades locales,
regionales, nacionales y universales a través de sus obras:
lectura interpretativa.
88
• Recursos expresivos del lenguaje: hipérbole, anáfora,
composiciones literarias: verso y prosa. Apreciación de las
diferentes manifestaciones literarias en Latinoamérica y el Caribe
desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX.
• Historia de la literatura hasta la primera mitad del siglo XIX.
• Los géneros literarios: género lírico. Subgéneros líricos: oda,
égloga, sátira, la canción, épico, el romance. Género narrativo.
Subgéneros narrativos: el cuento, la novela. Género dramático.
Subgéneros dramáticos: la tragedia, la comedia, el drama, la ópera,
la zarzuela.
•
Marco socio – cultural de la creación literaria:

- Situación política.
- Situación económica.
- Situación cultural.
• Literatura popular en la creación de Cervantes. Géneros de ficción
caballeresca, pastoril y pintoresca.
• Otros géneros literarios: Oratoria y la didáctica. Fábula, epístola,
ensayo, la crítica.
• Análisis semántico y fónico de los versos.
• Patrimonio literario de la nación, del Caribe; latinoamericano
y mundial.
• Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento, diseño y
creación de otras manifestaciones artísticas y culturales en la
actualidad. La identidad latinoamericana.
• Técnicas de participación colectiva y construcciones formales:
ponencias, informes y artículos informativos. La argumentación. Los
motivos ideológicos, literarios, políticos y sociales.
• Análisis de las construcciones formales escritas: ponencias,
informes, artículos informativos, monografía y tesis. La
argumentación. Los motivos ideológicos, literarios, políticos
y sociales.
• Análisis histórico, semántico o crítico de la obra de escritores
del arte.
89
• Procesos de análisis, comprensión y construcción de textos de

diversas tipologías textuales: científico, tecnológico que contribuyan
al desarrollo de la identidad latinoamericana y caribeña.
• Ensayos, elaboración y dramatización de diálogos, guiones de

teatro, poesías y canciones en inglés u otros idiomas, haciendo de
las tecnologías.
Estructuras, en inglés u otros idiomas que:

• Expresen obligaciones, propósitos, necesidades, salud, estados de
ánimo, condición, estaciones del año, condiciones climáticas,
estados del tiempo. Expresiones de uso diario.
• Hagan invitaciones y ofrecimientos.
• Escriban cartas, tarjetas e invitaciones.
• Trabajen con estructuras que comiencen con “it”.
• Trabajen con Lenguaje indirecto (reported Speech). “Questión tag”
usando diferentes tiempos verbales.
• Trabajen con los tiempos verbales. Presente perfecto continuo,
pasado perfecto continuo, verbos seguidos de infinitivo o “ing”.
• La investigación: métodos y técnicas. Estudio de casos. Análisis
cualitativo y experimentación. Desglose de problemas en preguntas
científicas y actividades a desarrollar. Diseño y posibles resultados
desde un enfoque novedoso.
90
Finalidad: valora la importancia de los procesos biotecnológicos
relacionados con la conservación y mantenimiento del equilibrio
ecológico, la salud integral y los problemas del ambiente como
principio fundamental para la preservación de la vida, a partir de la
comprensión del ser humano como un componente más
del ecosistema.

humana para la preservación de la vida individual y colectiva, en la
solución de problemas.
• Educación nutricional. Seguridad alimentaria.
• Juventud como etapa del desarrollo humano. Autoestima y proyecto
de vida para su orientación vocacional y laboral.
• Importancia biotecnológica de los seres vivos pertenecientes a cada
uno de los reinos.
• Estudio de los virus: características, mecanismo de infección,

enfermedades virales.
• Sistemas de clasificación taxonómica. Clasificación taxonómica de
los cinco reinos de los seres vivos.
• Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los
animales endémicos, autóctonos y típicos de la región.
• Importancia de los seres vivos y su interacción con el
medio ambiente.
• Comunicación efectiva como medio para buscar soluciones a
situaciones socio-afectivas.
• Consecuencias de enfermedades individuales y colectivas
transmisibles y no transmisibles.
el ambiente.
• Prevención ante riesgos ambientales.
• Cultura ambiental responsable: importancia de conservar
el ambiente.
91
• Actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco, chimó, alcohol,
drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Influencias en
la personalidad. Impacto social.
• Ecosistemas y su dinámica.
• Biomas. Características.
• Biodiversidad (importancia, normativa y legislación vigente).
• Patrimonio natural (normativa y legislación vigente).
• Saneamiento ambiental.
• El uso de la tecnología y la investigación como herramientas para el
estudio del ambiente y la salud.
• Lluvias ácidas. Capa de ozono. Importancia de la capa de ozono
para la vida. Factores que afectan la capa de ozono y efectos del
calentamiento global.


• Estudio y abordaje de problemas del entorno, relacionados con la
teoría combinatoria, variaciones (con repeticiones y sin repeticiones)
permutaciones y combinaciones (factorial), triángulo de Pascal,
Binomio de Newton, números combinatorios.
• Experimentar y estudiar problemas relacionados con la probabilidad
y con los conceptos de los sucesos dependientes e independientes.
• Estudio crítico de los juegos de azar.
• La circunferencia trigonométrica: medidas de ángulo. Circunferencia
trigonométrica. Razones trigonométricas de un arco o ángulo.
Reducción de un ángulo al primer cuadrante. Ángulos que tienen en
común una razón trigonométrica. Relaciones entre las razones
trigonométricas de un ángulo. Seno, coseno y tangente de la suma
y diferencia de dos ángulos. Seno, coseno y tangente de un ángulo
doble y un ángulo medio. Identidades y ecuaciones trigonométricas
funciones trigonométricas, definición, representación gráfica y
análisis de curva (valores máximos y mínimos y cero de seno y
coseno). Funciones trigonométricas inversas y la circunferencia
trigonométrica. Estudio y abordaje de problemas relacionados con
92
las funciones trigonométricas (topografía, astronomía, física,
comprensión de fenómenos como la subida de las mareas, entre
otros). Razones trigonométricas en el triángulo rectángulo.
• Estudio y abordaje de problemas relacionados con el crecimiento
poblacional, problemas sencillos de la economía y el entorno, entre
otros, donde se apliquen las funciones logarítmicas
y exponenciales.
• Representación gráfica de funciones logarítmicas y exponenciales.
Uso de la tecnología.
• Progresiones aritméticas y geométricas.
• Estudio de los números complejos, su historia e importancia:
operaciones y representación gráfica.
93
Finalidad: comprende la realidad social nacional para el desarrollo de
la conciencia histórica y el sentido de pertenencia en el ejercicio de la
soberanía de Venezuela.


• Procesos políticos, económicos, sociales y culturales de Venezuela
durante 1936 – 1958. El proyecto político y gobierno de Isaías

Medina Angarita. El golpe de estado de 1945 y la intervención de
los E.U.A.
• La democracia representativa 1959 – 1999: procesos políticos,
económicos, sociales y culturales. El pacto de Punto Fijo y
su significación.
• Democracia participativa 1999 – 2006. Caracterización y
resurgimiento de los ideales bolivarianos.
• La Fuerza Armada en el marco de la seguridad y defensa integral
de la Nación. Equipos y su utilización.
• Habilidades y destrezas militares. Orden cerrado: movimiento pie
firme, movimiento sobre la marcha.
• Elementos del espacio vital. Relación entre ellos y la
soberanía nacional.
• Orientación y lectura de mapas. Uso de la brújula. Las coordenadas:
tipos y su empleo en cartas, croquis, planos y mapas. Los símbolos
cartográficos.
• Seguridad y defensa en tiempos de paz y de guerra. Finalidades.
• Diferencias y relaciones entre seguridad y defensa.
• Valor intrínseco de la seguridad y defensa integral. Su relación con
el desarrollo integral de la nación venezolana.
• Geopolítica como ciencia aplicada. Finalidades y características.
94
nación venezolana.
• Reflexión crítica sobre la ética ciudadana, moral, principios,

valores, normas.
• La comunicación en las relaciones interpersonales como condición
necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar, la toma
de decisiones.
• La comunicación como herramienta para lograr la participación del
ciudadano y la ciudadana en las diferentes formas de organización
de la comunidad.
• Valores, soberanía y defensa integral de la nación. La nueva visión
de la distribución equitativa de la riqueza a través de la inversión
social y diversificación económica.
• Fuerza Armada: factores internos y externos que afectan la
seguridad nacional. Participación protagónica del ciudadano
venezolano y ciudadana venezolana atendiendo a lo multiétnico y
pluricultural.
• Los movimientos sociales estudiantiles, defensores de los derechos
de la mujer y ambientalistas.
• La realidad política, social de Venezuela en el siglo XXI. Análisis,
perspectivas. Modo de actuación y ciudadanía venezolana a partir
del reconocimiento de la diversidad, lo pluricultural, multiétnico y
lo protagónico.
• El pensamiento democrático y su relación con las distintas
corrientes del pensamiento. La nueva doctrina humanista
bolivariana como plataforma del proceso participativo, protagónico,
democrático y corresponsable.
• Los programas y proyectos sociales desarrollados en el país.
Caracterización y significación para la equidad y justicia en el goce
de una ciudadanía plena.
• Las misiones educativas y sociales en el país. Origen,
perspectivas, significación.
• Sentido social del tributo en el contexto actual venezolano.
Necesidades colectivas que cubre el tributo, la potestad tributaria.
• Cultura tributaria. Organismo de la recaudación de impuestos.
(SENIAT): significado, estructura organizativa, misión,
visión, funciones.
95
Finalidad: participa con las comunidades en los proyectos de
desarrollo endógeno mediante la producción colectiva de un bien
común partiendo de lo geohistórico y el pensamiento bolivariano,
robinsoniano y zamorano.

la sociedad.
DESARROLLO ENDÓGENO EN POR Y PARA EL

• Los objetivos de producción colectiva: alto nivel de empleo o
participación, estabilidad de precios, distribución equitativa del
ingreso, logro del crecimiento económico.
TRABAJO LIBERADOR
• Núcleos de Desarrollo Endógeno (NUDE) en la localidad, región y

país. El desarrollo endógeno sustentable como medio para
alcanzar el desarrollo personal y comunitario y como fuente de la
economía social, basada en valores de la cooperación, solidaridad y
la libertad económica.
• Valoración y transformación de los recursos socioambientales
mediante la producción para el bien común desde lo geohistórico.
• Relación Educación – Trabajo desde la filosofía del precepto
constitucional y el pensamiento Bolivariano, Robinsoniano
y Zamorano.

• El diagnóstico participativo. La encuesta. El cuestionario.

La entrevista.
• Elaboración, ejecución y presentación del proyecto productivo a
partir del conocimiento y comprensión de la realidad, utilizando la
investigación. Participación de las comunidades en los proyectos de
96
Finalidad: promueve jornadas periódicas de carácter teórico – práctico
dirigida a la actividad física, recreación y el deporte con la participación
activa de los y las estudiantes para concienciar la importancia de ellas
para su desarrollo integral y dar respuesta a los problemas sociales
comunitarios, respetando las diferentes discapacidades considerando
la diversidad cultural, multiétnica y afrodescendiente.

•
El pulso como indicador de la frecuencia cardiaca para la


• Planificación de actividades para la prevención ante catástrofes
naturales.
• Promover la actividad física y otras tendencias a fines con la salud
en su institución educativa y su entorno.

desarrollo integral para la formación de valores individuales y sociales
pluricultural y bilingüe.
• Manifestaciones culturales tradicionales, ancestrales, locales

regionales y nacionales.
• Prevención cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes
destinados para la actividad física recreativa al aire libre.
• La recreación y el turismo desde el contexto de la diversidad
cultural local regional y nacional.
97
diferentes disciplinas en función de la formación integral, considerando
• Fundamentos técnicos y tácticos de los deportes colectivos

e individuales.
• Aplicación de los reglamentos en situación simulada de juegos.
• Pruebas de Eficiencia Física como fase del control y la evaluación.
• Estructura deportiva nacional e internacional.
• Organización de jornadas deportivas con el entorno comunitario.


del ser humano.
• Valor social de la actividad física y la recreación, tomando en cuenta

a nivel local, regional y nacional.
• La actividad física y la recreación como estrategias para el
• Conocimientos básicos de primeros auxilios.
problemas sociales en las instituciones educativas y el entorno.
98
Finalidad: reflexiona la acción transformadora de los sujetos sociales y
antropológico, considerando al ser humano como un actor social
garante de la igualdad, de la libertad y la justicia, a partir de una ética
ciudadana que responda al comportamiento del venezolano y
la venezolana.
Componente: la sociedad, el ser humano, ética y ciudadanía.
• Introducción al vocabulario filosófico, sociológico, psicológico

y antropológico.
• Necesidad e importancia de la filosofía.
• La filosofía como postura racional ante la totalidad de lo real: saber
y sabiduría, las virtudes del sabio, las características de la filosofía

en la cultura occidental.
• Filosofía y ciencia.
• Filosofía y religión.
• La virtud y la convicción – la sabiduría y la cosmovisión.
• La concepción de ética y sus implicaciones socioculturales.
• Aproximación conceptual sobre cultura, diversidad cultural
e interculturalidad.
• La concepción e implicaciones de la democracia.
• Formación ética del nuevo republicano.
• Ética y ecología. Implicaciones sociales.
• Concepción ética de la justicia.
• Relativismo ético y los sistemas morales. El libre albedrío.
Componente: el desarrollo integral de la personalidad y de su

• La psicología como ciencia. El método científico en psicología.

• La introspección, la observación, experimento clínico. Técnicas
psicométricas y técnicas proyectivas.
• El objeto de la psicología.
• Tendencias humanas, actitudes, aptitudes y personalidades.
Estudio de la personalidad y su estructura.
• Los procesos cognitivos, afectivos, motivacionales y los
volitivos conductuales.
99
• El modelo de procesamiento de información y la memoria. Las
estructuras de la memoria. Memoria a corto plazo. Memoria a largo
plazo. El almacenamiento semántico de la información.
• Personología, diferencia con la tipología humana, persona,
personalidad, personaje, status social y rol social. Persona y yo.
• Corrientes de la psicología: la psicología conductista, cognoscitiva,
humanista histórica, cultural y el psicoanálisis. Sus principales
representantes, concepción del comportamiento. Principales
procesos que estudia cada corriente.
• Conducta: concepto general. Relación entre conducta y psiquismo.
• Concepto de: alma, mente, psíques y conciencia; proceso de

interacción entre el individuo y el ambiente. Áreas de la conducta.

Conductismo.
• Evidencia e inferencia en el estudio de la conducta y los
procesos mentales.
• La socialización como proceso. La acción socializadora de la
familia, escuela y sociedad. (Simón Rodríguez).
• Familia. Su rol en la identidad personal. Actitudes frente a la pareja.
Disfunciones. Características de la familia venezolana y la
socialización del adolescente.
• El conflicto. Tipos. Mediación.
• Multitud y masa: rasgos característicos. Masificación y
despersonalización.
• Asuntos políticos en la sociedad, desde el enfoque de la filosofía del
derecho, visto desde la visión socio-antropológica.
• Grupos humanos: cohesión, metas, normas, roles, status.
• El adolescente. El aprendizaje como adquisición y modificación de
conocimientos, el problema de la dependencia-independencia y
la socialización.
100
5.5.2.- Quinto año
Finalidad: asuma una actitud crítica, reflexiva y transformadora de su
realidad social, a partir de la aplicación de diversos géneros discursivos
como medios de expresión cultural y del desarrollo histórico del ser
humano, que le permita involucrarse de manera participativa y
corresponsable con las transformaciones sociales, desde una visión
local, regional, nacional, caribeña, latinoamericana y universal.

• Implicaciones en el significado cultural de celebraciones, efemérides

y festividades locales, regionales y nacionales.
• Investigación socio-crítica de la literatura de segunda mitad del

siglo XIX. Aspectos generales. Encuadre de los movimientos
literarios en el contexto socio histórico del siglo.
• La novela post guerra. Década de los años 40. La novela Social
(1950-1960). Nuevas tendencias (a partir de 1960). Aspectos
introductorios generales.
• Manifestaciones artísticas literarias de la localidad.
• Recursos estilísticos: tipo semántico (figuras literarias),
morfosintácticas y fónicas.
• Análisis de obras literarias representativas de la literatura y el arte
universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad,
con énfasis en la latinoamericana y caribeña, que contribuyan al
desarrollo de la fraternidad, convivencia y solidaridad en
la humanidad.
• Procesos de análisis, comprensión y construcción de textos de otra
tipología: científicos, técnicos, tecnológicos y oficiales.
• Construcciones formales: ponencias, informes y artículos
periodísticos.
101
• Técnicas, métodos de investigación complejos. Utilización y
sistematización de la teoría de la investigación científica a través de
trabajos por proyectos. Delimitación y fundamentación de
problemas, tomados de la realidad.
• Trabajos de investigación sobre la obra de escritores
del arte.
• Empleo de los recursos expresivos en la construcción de textos en
prosa y verso.
• Las diferentes concepciones del pensamiento ideológico en el

mundo actual. Apreciación y disfrute de las diferentes
manifestaciones culturales y del arte, con énfasis en el cine
latinoamericano y del caribe, comparadas con la literatura universal.

• La comunicación a través del uso de la tecnología.

• Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe,
con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos.
Conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio histórico
cultural a nivel mundial, con el uso de la tecnología.
• Vocabulario y expresiones en idioma extranjero, relacionadas con
los medios de comunicación (satélite, celulares, fibra óptica y
computadora, entre otros), acuerdos, desacuerdos, medidas,
distancia, tiempo, espacio, frecuencia y velocidad. Expresiones de
uso diario.
• Voz pasiva.
• Producción oral y escrita de cartas, diálogos, descripciones, tarjetas,
composiciones, dramatizaciones, entre otras. (En idioma
extranjero).
• Lenguaje directo e indirecto.
• Estructuras en formas enfáticas.
• Traducción de boletines informativos, folletos, instructivos,
entre otros.
102
Finalidad: Valora el funcionamiento del ser humano como sistema,
relacionando las funciones vitales con los procesos bioquímicos y su
interacción con el ecosistema, a partir de la investigación y el uso de la
tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud.

• Proyecto Genoma. Biotecnología. Bioseguridad. Bioética.

humana, para la preservación de la vida individual y colectiva, en las
relaciones humanas.
• Educación nutricional. Problemas de origen alimentarios, causas
y consecuencias.
• Etapas del desarrollo humano: juventud. Autoestima y proyecto de
vida para enfrentar retos y cambios.

• Funciones y adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

Homeostasis.
• Comunicación efectiva en la familia, liceo y comunidad.
• Prevención ante riesgos laborales. Leyes de riesgo laborales.
el ambiente.
• Actitud crítica y reflexiva ante el consumo de drogas: tabaco, chimó,
Consecuencias físicas, psicológicas y sociales a largo plazo.

• Acciones de ayuda solidaria a la comunidad en situaciones de
desastres ambientales o provocados.
• El uso de la tecnología y la investigación como herramienta para el
estudio del ambiente y la salud.
• Cultura ambiental responsable. Importancia de conservar
al ambiente.
• Problemas ambientales (locales, regionales, nacionales y
mundiales), marco legal ambiental nacional e internacional,
ordenamiento político-administrativo y territorial venezolano.
103

• Uso de la estadística descriptiva para proponer modelos y
soluciones a problemas y situaciones de su entorno local, regional,
nacional, universal, según el proyecto del estudiante.
• Análisis de las cónicas a partir de situaciones reales (movimientos
de los planetas, cometas, entre otros.): elipses, hipérbolas y
parábolas. Circunferencia como caso particular de la elipse.
• Historia e importancia de la Geometría Fractal.
• Solución de sistemas de ecuaciones lineales por el método de
Gauss-Jordán.
• Matrices como arreglos rectangulares, su aplicación en la
computación. Determinantes. Solución de sistemas lineales, a
través del método de Cramer.
• Definición intuitiva del límite, propiedades del límite y de
las operaciones.
• Continuidad de funciones en un punto, propiedades. Tipos
de continuidad.
• La derivada como el límite del cociente incremental de funciones y
como tasa de cambio. Propiedades de las operaciones
con derivadas.
104
Finalidad: valora la realidad social local, regional y nacional que
permitan el desarrollo, apropiación y consolidación de una conciencia
histórica con sentido de pertenencia en el ejercicio de la

• Actividades económicas y productivas de la Venezuela

contemporánea. Caracterización y análisis. Interpretación de
datos estadísticos.
• Situación industrial de Venezuela, caracterización y análisis.
Mediana y pequeña industria.
• El desarrollo tecnológico en el proceso de industrialización
venezolana.
• Importancia del petróleo como recurso energético y económico
del país.
• La industria petrolera: petroquímicas y refinerías. La orimulsión:
comercialización e importancia estratégica nacional.
• La actividad minera en Venezuela. Inversiones. Minerales
explotados. Exportaciones.
• Evolución del capitalismo en Venezuela. Caracterización y análisis.
• Inversiones extranjeras en Venezuela en los sectores agrícola,
industrial, minero, comercial, entre otros.
• Inversión nacional en los sectores agrícola, pecuaria, textil,
alimentos, metalmecánica, construcción, automotriz, entre otros.
• Selvas venezolanas y su importancia para economía nacional. Los
llanos y las sabanas venezolanas. Importancia de la biodiversidad
nacional. Núcleos de desarrollo endógeno.
• Unidades de producción social: los fundos zamoranos, el conuco, la
hacienda y la granja, entre otras.
• Cultura tributaria, tipos de impuestos, aduana, planes estratégicos
para la justicia social.
• La reinversión social de los impuestos. Significación en la
Venezuela actual.
• Política exterior venezolana: análisis y perspectivas.
• Los problemas geopolíticos del país: caracterización análisis,
105
• Los problemas fronterizos de Venezuela: caracterización análisis,
• Relación de integración de Venezuela con países de América: CAN,
Convenio Andrés Bello, MERCOSUR, PETROCARIBE, ALBA,
PETROSUR, PETROANDINA, CARICON, ALADI, ALAC,
TRIAL, OPEP.
• Relaciones de integración con el Medio Oriente, Europa y África.
• Venezuela y el Tratado de Kyoto. Papel de Venezuela en la lucha
ambientalista mundial en los esfuerzos de integración bajo los lazos
de hermandad, justicia y equidad entre los pueblos del mundo.
• Realidad política, social y económica de Venezuela en el siglo XXI.
• Análisis u caracterización del pensamiento democrático venezolano.
• La revolución Bolivariana como plataforma de un proceso
participativo, protagónico, democrático y corresponsable.
en el mundo actual. Búsqueda de la paz. Análisis y perspectivas.
• Modo de actuación y ciudadanía venezolana a partir del
reconocimiento de la diversidad, lo pluricultural lo multiétnico y
lo protagónico.
• Planes, Programas y Proyectos en el marco del Estado venezolano.
Geopolítica internacional.
• Frentes geopolíticos: Caribe, Atlántico, Amazónico y Andino.
Características. Tratados internacionales.
• Organización operativa de los componentes de la Fuerza Armada
Nacional. Guarnición militar y sus instalaciones. La Reservas:
organización, misión y funciones.
• Organismos encargados de coordinar la seguridad y defensa
integral de la nación: CODENA y IAEDEN. Estructura y funciones.
• División del territorio nacional para la seguridad y defensa integral
de la Nación.
• La defensa civil. Objetivos en tiempos de paz y guerra.
Organización y funcionamiento.
• Habilidades y destrezas militares.
106
• Los fundamentos éticos y los principios morales en la acción social

y comunitaria dentro de la sociedad venezolana. Importancia.
• Visión reflexiva como actor cognoscente de la sociedad venezolana.
• La ética y la política en el ciudadano venezolano y la ciudadana
venezolana.
• Participación protagónica en los procesos culturales y su relación
con la formación ciudadana.
• Las misiones educativas y sociales en el país. Búsqueda de la
justicia social. Valoración.
107
Finalidad: fortalece la concepción del trabajo liberador impulsando la
economía social solidaria en la localidad a través de los proyectos
productivos enmarcados en el desarrollo endógeno sustentable que
genere empleos o bienestar social.
DESARROLLO ENDÓGENO EN POR Y PARA EL

la sociedad.
•
La participación comunitaria en el desarrollo económico.

TRABAJO LIBERADOR
• La potencialidad humana: producción social.

• Participación de las comunidades en el desarrollo endógeno, toma
de decisiones.

• En el diagnóstico participativo. Análisis y jerarquización de

problemas. Toma de decisiones.
• Elaboración, ejecución y presentación de proyectos productivos a
partir del conocimiento, comprensión y transformación de los
recursos naturales en bienes y servicios que generen empleo o
bienestar social. La participación comunitaria en el desarrollo
económico.
• Sistematización, revisión, seguimiento y evaluación de las etapas en
la ejecución de los proyectos productivos.
108
Finalidad: valora la práctica sistemática de la actividad física, la
recreación y el deporte como parte del desarrollo del ser humano en
procura de minimizar la problemática social ocasionada por el consumo
ilícito de estupefacientes y otras problemáticas socio culturales para la
optimización de la salud integral respetando las diferentes
discapacidades considerando la diversidad cultural, multiétnica
y afrodescendiente.

• El pulso como indicador de la frecuencia cardiaca para la

•
Planificación del entrenamiento físico y deportivo.

• Organización de diversas actividades físicas.
• Promover la actividad física y la salud en su institución educativa y
su entorno comunitario.
• Participación en manifestaciones culturales tradicionales
ancestrales, locales regionales y nacionales.
• Organización de actividades de prevención cuidado y
mantenimiento de los ambientes destinados para la actividad física
recreativa al aire libre.
• La recreación y el turismo desde el contexto de la diversidad cultural
local regional y nacional.
109
diferentes disciplinas, en función de la formación integra, considerando
• Aplicación de los fundamentos técnicos y tácticos de los deportes

• Aplicación de los reglamentos en situación de juegos.
• Estructura deportiva nacional e Internacional.
• Organización y aplicación de jornadas deportivas con el entorno

comunitario y su institución.
• Deportes indígenas.

permitan concientizar para valorar los daños causados por el consumo
de tabaco, drogas y otros problemas sociales, en deterioro de la calidad
de vida del ser humano.
• Analizar el valor social de la actividad física y la recreación tomando

en cuenta lo local, regional y nacional.
• Aplicar la actividad física y la recreación como estrategias para el
• Organización de jornadas de primeros auxilios.
problemas sociales en las instituciones educativas y el
entorno comunitario.
110
Finalidad: reflexiona la acción transformadora de los sujetos sociales y
antropológico, respetando las realidades del ser humano, valorando los
principios universales de justicia, solidaridad, respeto y participación, a
partir de la acción socializadora.
Componente: la sociedad, el ser humano, ética y ciudadanía.
• Introducción al manejo del vocabulario filosófico, sociológico,

psicológico y antropológico.
• Relaciones epistemológicas entre filosofía, antropología, psicología
y sociología.
• Visión de la sociedad, sus implicaciones en la ética y en
la antropología.
• De la política a la ética ciudadana. Reflexión crítica.

• La acción de los colectivos sociales y su importancia en la
transformación de la realidad humana.
• El relativismo ético y los sistemas morales en la realidad venezolana
• La demografía venezolana y sus connotaciones éticas y sociales.
• Ética, ser humano y sociedad en Venezuela, Latinoamérica y el
mundo. La equidad de género, discriminación.
• La realidad sociopolítica en Venezuela.
• El venezolano y la forma de participación sociopolítica y ciudadana.
• Vivencia de la solidaridad y justicia como derechos universales en el
colectivo venezolano.
• La bioética y la realidad venezolana.
• Filosofía y ciencia como saberes críticos racionales: semejanzas y
diferencias. Importancia de la filosofía.
• Breve historia de la filosofía: Grecia y el nacimiento del pensar
crítico-racional; etapas de la filosofía griega: presocráticos, sofistas
y Sócrates, Platón y Aristóteles; la filosofía después de los griegos;
la romana y la cristiana; la filosofía moderna, de Descarte a Kant. La
filosofía oriental.
111
• La Filosofía: sus campos y sus disciplinas; el preguntar filosófico
como búsqueda en la ultimidad de ciertos aspectos de lo real;
amplitud del campo que corresponde a la filosofía; disciplinas
filosóficas, sentido y utilidad.
• La filosofía como fundamento indispensable de una concepción de
la existencia y del universo; como base para la unificación del
pensamiento personal.

• Funciones psíquicas: atención, percepción, memoria y creatividad.

• Personalidad: definiciones, temperamento y carácter.
• Integración de los diversos componentes de la estructura general
de la personalidad. Proyecto de vida y personalidad.
• Distintas concepciones de inteligencias genéticas, inteligencias
múltiples e inteligencia y aprendizaje. Sentimientos. Emociones.
Inteligencia emocional.
• Las enfermedades psicosomáticas. Cambios físicos y psicológicos.
El Síndrome de agotamiento y el estrés.
• Factores ambientales que generan las enfermedades
psicosomáticas.
• El comportamiento ético del venezolano y venezolana.
• Reflexión critica de la política y la ética ciudadana en Venezuela.
• El rol del venezolano y la venezolana como protagonistas de los
procesos comunitarios. Desigualdad y estratificación social. Las
interpretaciones sociológicas del problema de la desigualdad.
Igualdad de oportunidades.
• Desarrollo comunitario. Estructura y funcionamiento de las
organizaciones. El burocratismo, disfunciones en
las organizaciones.
• La investigación social. Métodos fundamentales
(cuantitativos/cualitativos).
112
MALLA CURRICULAR DEL LICEO BOLIVARIANO
HORAS POR ESTUDIANTES
ÁREAS DE REFERENCIAS 1º AÑO 2º AÑO 3º AÑO

4º AÑO 5º AÑO
APRENDIZAJE (DISCIPLINAS)
NATURALEZA SOCIALES NATURALEZA SOCIALES
CASTELLANO 6 6 5 4 5 4 5
INGLES - FRANCÉS - PORTUGUÉS 3 3 3 2 4 2 4
CIENCIAS NATURALES, BIOLOGÍA, CIENCIAS DE LA
TIERRA Y SALUD. 4 4 4 4 2 4 2
SER HUMANO Y SU INTERACCIÓN CON QUÍMICA 4 4 4
LOS OTROS COMPONENTES DEL
AMBIENTE
FÍSICA 4 4 4
MATEMÁTICA 5 5 5 5 5 5 5
HISTORIA DE VENEZUELA Y UNIVERSAL 4 4 3 2 3 2 3
GEOGRAFÍA DE VENEZUELA Y UNIVERSAL 4 4 3 2 3 2 3
ARTÍSTICA, DIBUJO E HISTORIA DEL ARTE 2 2 2 2
EDUCACIÓN FAMILIAR Y PREMILITAR 2 2 2 2 2 2
DESARROLLO ENDÓGENO EN, POR Y
PARA EL TRABAJO LIBERADOR
INVESTIGACIÓN 5 5 5 4 5 4 5
SOCIOLOGÍA Y FILOSOFÍA 2 4 2 4
PSICOLOGÍA 2 2 2 2
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y
RECREACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA 4 4 3 2 2 2 2
ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL 1 1 1 1 1 1 1
TOTAL 40 40 40 40 40 40 40
113
114
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Oficina Central de Información (OCI) de la Republica de Venezuela.
122

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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Sistema Educativo Bolivariano

Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana:

Caracas, septiembre de 2007

Viceministra de Programas y Proyectos Educativos

Viceministra de Desarrollo Educativo

Directora General de Currículo

Director General de Liceos Bolivarianos

Revisión y Corrección de Textos

Diseño de Portada: Glenda Mijares

Colocamos en sus manos el Diseño Curricular del Sistema Educativo

Todo currículo es el producto del trabajo de un equipo, el CNB que aquí

En consecuencia, no es de extrañar que los principios, características,

Aspiramos a que la puesta en práctica del Currículo Nacional Bolivariano

Volando por entre las próximas edades, mi imaginación se fija en los

Maestras, maestros, profesores, profesoras, estudiantes, compatriotas y

Adán Chávez Frías

“Educar es acostumbrar al hombre al trabajo para

El Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana centra su atención

El Liceo Bolivariano tiene como finalidad principal formar al y la

Al mismo tiempo, el Liceo Bolivariano integra al y la adolescente y joven

En el Liceo Bolivariano se formará el nuevo ciudadano y la nueva

Las áreas de aprendizaje que se desarrollan en este subsistema son:

1- Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana:

1.1. Características del Liceo Bolivariano:

El Liceo Bolivariano se caracteriza por:

• Proporcionar a las y los adolescentes y jóvenes el acceso,

• Orientar y atender a las y los adolescentes y jóvenes excluidos para

• Formar al y la adolescente y joven como un ser social humanista, a

• Propiciar procesos desde lo colectivo que permitan la discusión, la

• Promover la concepción integral del ambiente, a través de actividades

• Formar al y la adolescente y joven principalmente para el desarrollo

• Desarrollar la integración de las áreas de aprendizaje por medio de: los

• Contribuir a impulsar la integración de la población con acciones

• Incentivar la toma de conciencia acerca del impacto de las acciones

• Brindar a las y los adolescentes y jóvenes del Liceo Bolivariano con el

• Ofrecer al y la adolescente y joven los avances de la Ciencia y la

• Brinda dos menciones de estudio: Bachiller en Ciencias Naturales y

1.2. Objetivos del Liceo Bolivariano

• Formar al y la adolescente y joven con conciencia histórica e identidad

• Articular al y la adolescente y joven con el sistema de producción de

• Garantizar el acceso, permanencia y prosecución del y la adolescente

• Impulsar la participación del y la adolescente, jóvenes, docentes y

2- Perfil del egresado y la egresada del Liceo Bolivariano:

En el Liceo Bolivariano se formará el nuevo ciudadano y la nueva

• Su identidad venezolana, con visión latinoamericana, caribeña y universal.

• Valores sobre los principios universales de libertad, solidaridad,

• Respeto por la diversidad lingüística y cultural.

• El reconocimiento, respeto y valoración de las manifestaciones

• Actitudes críticas, autocríticas, cooperativas, innovadoras, reflexivas,

• Habilidades, virtudes y destrezas para participar en lo colectivo, en

• Actitudes acordes con los principios y valores establecidos en la

• Participación en los procesos de transformación social y humana en el

• La participación crítica y activa en la planificación y ejecución de

• Valorar el trabajo individual y colectivo como parte de su desarrollo

• Valorar a su familia, al liceo, la comunidad, al país y al planeta.

• Reconocimiento de las potencialidades y riquezas productivas de la