Agenda para el espacio de dinamizacin de grupos

Los valores, mis valores

PASO 1. ROMPEHIELO La telaraa de los valores- (10-15 MINUTOS)
MATERIAL REQUERIDO: un rollo de lana/lustrina.
OBJETIVO: Que cada uno de los estudiantes reflexione sobre los valores que considera
poseer, que los justifique y que comparta esa informacin con sus compaeros.
DESARROLLO: Se le pide a cada estudiante que piense sobre un (o varios) valor que
posea. Se les provee de dos o tres minutos para que puedan realizar este momento de
reflexin personal. (Podemos leerles la lista de valores, por si alguno tiene dificultades
identificando los mismos) Seguidamente comenzamos con el estudiante ms alto de la
clase que ser el punto de partida de la telaraa, tomando la punta del rollo de lana. El
estudiante (ms alto) debe decir su nombre y el valor que cree poseer, deber justificar (por
qu) su valor. De inmediato el profesor anotar en el pizarrn el nombre del estudiante y
el valor que posea. (La lista que vamos creando en el pizarrn ser til para la lotera de
valores que viene ms adelante). Cuando el estudiante termine de presentar su valor dir
el nombre de cualquier otro compaero agregndole la frase me gustara que tuvieras este
valor y le lanza la bola/rollo de lana. Continuaremos de este modo hasta que todos hayan
presentado su valor. En caso de tener grupos muy reducidos, cada estudiante presentar
2 o tres valores.
CONCLUSIN: hacer reflexionar a los estudiantes sobre los beneficios de que como seres
humanos ntegros formemos una estructura firme en valores parecida a la tela de araa.
Para completar esta actividad es oportuno compartir y comparar estos datos curiosos sobre
la tela de araa: (Finalmente se deshar rpidamente la tela de araa mencionando
solamente el valor que cada estudiante mencion)
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Sus propiedades mecnicas las hacen cinco veces ms resistente que el acero y tres veces
ms resistentes que las fibras artificiales de nylon, adems son muy ligeras, ya que cada
fibra mide una milsima de milmetro. Esta tela es sper resistente, elstica
infatigable, biodegradable y fuerte. Las araas se pueden comer la tela de araa,
volvindola reciclable. Tienen la peculiar propiedad de mantener gotas de agua sobre s
misas sin que se resbalen y caigan. Un famoso investigador Osaki utiliz fibras de telaraa
para fabricar cuerdas de violn. Descubri que la tela de araa tiene un timbre muy brillante,
suave y profundo. Se consiguen armnicos ms altos que con los otros materiales
tradicionales, incluso con cuerdas de tripa.
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PASO 2. ANAGRAMA DEL NOMBRE Y VALOR (5 MINUTOS)
El anagrama es una frase o palabra que se puede formar por la transposicin de letras de
otra palabra o frase.
OBJETIVO: hacer nfasis entre el valor que cada estudiante present y su nombre.
Tambin razonarn lgicamente con la trasposicin de letras.
MATERIAL: un pedazo de papel, lapicero o lpiz.
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DESARROLLO:
Antes de que los estudiantes realicen su anagrama pondremos uno como ejemplo para
comprender bien el significado de stos.
Por ejemplo, con la palabra ROMA, se pueden formar otras palabras trasponiendo sus
letras, tales como AMOR, RAMO Y OMAR. Estas palabras seran los anagramas.
Lo importante es que todas las palabras que se formen a partir de una palabra tengan la
misma cantidad de letras, apariciones y estn en un orden distinto. Caso contrario, no sern
anagramas. Otros ejemplos:
Pedro: ejemplo poder
Adn: ejemplo nada
Carla: ejemplo clara
No tomaremos ms de 5 minutos en esta actividad pues el fin es solamente vincular
enfticamente el valor mencionado por cada estudiante.
PASO 3. (BREVE EXPLICACIN Y EJEMPLOS) (10 MINUTOS)
VD Y TRIPLE R
Valorar el dinero
Muchos adolescentes no saben realmente lo que es el dinero. Sus padres les dan dinero
el domingo y tan rpido como lo obtienen, lo gastan. Recordarles que ahorrar y a
presupuestar el dinero a una edad temprana les ayudar a entender la importancia que
tiene la planificacin en la edad adulta. Es bueno hablar con ellos abiertamente sobre el
presupuesto personal. T podrias ser un buen ejemplo, no necesitas decirles
exactamente lo que haces; simplemente, dales una idea general. Pregntales a qu otra
cosa destinaran ellos el dinero y pdeles que expliquen su estrategia. Si crees que no
funcionara, indcales amablemente por qu piensas que sus propuestas no son buenas.
Explica la necesidad de ahorrar dinero para los das difciles y para la jubilacin..
Hblales con claridad sobre las tarjetas de crdito y sobre lo fcil que es caer en la trampa
de cargarse de deudas innecesariamente; deja claro tambin el efecto de las tasas de
inters. Hazles saber que las decisiones que tomen siendo jvenes podran arruinar su
calificacin crediticia, dificultando la obtencin de un prstamo para adquirir un
automvil o una casa en el futuro.
Responsabilidad
La mayora de los padres tienen una serie de normas para sus hijos, otros padres no
tienen claras las reglas para sus hijos. Diles que en realidad no es necesario que sus
padres les digan qu hacer para demostrar que son responsables. Limpiar sus
habitaciones o dar de comer a las mascotas son buenos ejemplos para demostrar lo
responsables que son. A medida que se hagan mayores, podrn ir asumiendo ms
obligaciones, como cortar el csped o repartir peridicos. Es un buen momento para que
les hables sobre lo que espera un jefe de un empleado: lealtad, puntualidad, honestidad
y cumplimiento de las normas. Una cosa importante que a menudo se pasa por alto es el
anticuado apretn de manos. Ya se trate de un chico o de una chica, un firme apretn de
manos siempre los llevar lejos.
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Relaciones
Independientemente de cul sea la profesin que ellos elijan, las relaciones siempre
estarn presentes en su da a da. El jefe, los compaeros de trabajo, otros estudiantes
de la universidad, posibles socios, todos ellos participarn de alguna forma en su vida.
Ensales la clave para llevarse bien con los dems. Una vez ms, t sers su modelo;
asegrate de que les ests demostrando lo importante que es entablar relaciones
positivas con las dems personas. Menciona, por ejemplo, cmo expresaste con firmeza
tus ideas en una reunin cuidando que no hicieran dao a los dems. Dejar que vean
cmo tratas a un estudiante puede ser productivo y nada desagradable. Pregntales
cmo manejaran ellos una situacin y luego revisa sus respuestas para determinar si
habra sido una buena manera o no; explcales por qu.
Respeto
Hablar del respeto hacia los dems, hacia la propiedad privada y hacia ellos mismos.
Seala ejemplos donde haya muestras de respeto y falta de l. Al igual que con el dinero,
las relaciones y la responsabilidad. Terminaremos esta parte contando esta historia:
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Micha y su abuelo
El abuelo, el mayor de la casa, era muy muy anciano. Sus piernas ya no soportaban su peso,
sus ojos ya no podan ver, sus odos no escuchaban y en su boca no quedaba un solo
diente.
Su hijo y su nuera no le servan la comida en la mesa, sino al lado
de la estufa, para que no ensuciara. Una vez le pusieron la comida en un tazn. Cuando el
viejecito quiso levantarlo, lo dej caer sin querer, y el traste se rompi.
Todo se derram sobre el piso. Muy disgustada, su nuera le reproch que daara los
objetos de la casa y que rompiera as los trastes de su vajilla. Empleando un tono grosero,
le dijo que a partir de ese da le serviran de comer en una cubeta de madera, como las que
se usaban para dar su alimento a los animales.
El anciano suspir hondamente pero no dio respuesta alguna a esas palabras que lo haban
lastimado. Pas algn tiempo desde esa ocasin. Un da estaban en la casa el hijo y la nuera
del anciano.
Los dos esposos miraban con mucha atencin al pequeo nio de ambos. El infante estaba
en el suelo, jugando con unos bloques de madera. Los acomodaba de una manera y de otra,
como si quisiera darle forma a un objeto en particular.
Qu figuras ests haciendo con esos pedazos de madera, hijo? pregunt con
curiosidad su padre.
Estoy haciendo una cubeta de madera pap. De esa forma, cuando t y mam sean tan
viejos como el abuelo podr usarla para servirles su comida inform el pequeo Micha.
Sin decir palabra, el hombre y la mujer se pusieron a llorar. Sentan vergenza de haber
tratado al abuelo de aquella manera. Desde aquel da le sirvieron nuevamente la comida en
la mesa, y lo cuidaron bien.
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PASO 4. LOTERA DE VALORES (15 MINUTOS)
MATERIAL REQUERIDO: lapicero para marcar, tablero de juego. Se debern marcar con
una x los valores que se van anunciando.
OBJETIVO: recapitular y afianzar la importancia de los valores.
DESARROLLO: de la lista que an conservamos en la pizarra (que han de un poco extensa
para que se puedan elegir varias opciones) los estudiantes deben elegir al azar 9 valores y
escribirlos con lapicero distribuyndolos en las 9 casillas del tablero. Luego el profesor
deber dirigir el juego como se hace con la lotera comn.
CONCLUSIN: se premia con un caramelo, un separador o cualquier otra cosa que se
considere oportuna para motivar el momento. Se realizan dos rondas, para utilizar el tablero
de la parte trasera.
PASO 5. PRUEBA DE VALORES (10 MINUTOS)
MATERIAL REQUERIDO: pizarrn, marcador.
OBJETIVO: confrontar situaciones de la vida real con los valores profesados.
DESARROLLO:. En el pizarrn se escribirn nmeros del 1 al 20. Cada uno de esos
nmeros representa una pregunta (de las que estn en la siguiente pgina). Esta actividad
se realiza tal como el juego la papa caliente. Utilizando algn objeto (marcador, pelota,
otro) para que sea el indicador de quien responda una de las preguntas. Los nmeros en el
pizarrn se van tachando a medida que los estudiantes que queden con la papa en las
manos van eligiendo y respondiendo las mismas.
CONCLUSIN: se premia con un caramelo, un separador o cualquier otra cosa que se
considere oportuna para motivar el momento. Se realizan dos rondas, para utilizar el tablero
de la parte trasera.
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1. Qu es ms importante en la amistad?
_______ Lealtad.
_______ Generosidad
_______ Rectitud.
2. Si le dieran 50,000.00 pesos qu hara con ellos?
_______ Ahorrarlos.
_______ Comprar algo personal.
_______ Darlos a una obra benfica.
3. Qu cree que sea ms perjudicial?
_______ El alcohol.
_______ La marihuana.
_______ El tabaco
4. Si fuera padre, a qu hora dejara a sus hijos de 14 aos estar fuera de casa?
_______ A las 22 horas.
_______ A las 24 horas.
_______ Dejarlo a criterio del hijo.
5. Qu sera lo ltimo que le gustara ser?
_______ Muy pobre.
_______ Muy enfermo.
_______ Desfigurado.
6. Qu le gusta ms?
_______ El invierno en las montaas.
_______ El verano en la playa.
_______ El otoo en el campo.
7. Qu es lo que ms deseara mejorar?
_______ Su apariencia.
_______ El aprovechamiento de su tiempo.
_______ Su vida social.
8. Cmo se la pasara mejor?
_______ Solo.
_______ Con un grupo grande.
_______ Con pocos amigos.
9. Cul sera el acto ms espiritual o religioso que podra hacer un domingo en la maana?
_______ Ir a la iglesia y escuchar un buen sermn.
_______ Or un concierto de msica clsica.
_______ Tener un buen desayuno con su familia.
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10. Cul de las siguientes medidas deberan tomarse para aligerar el problema de la explosin demogrfica?
_______ Legalizar el aborto.
_______ Permitir que los padres tengan dos hijos y luego esterilizarlos. _______ Distribuir informacin sobre
control de la natalidad.
_______ Confiar en el buen sentido de las familias para determinar el nmero de hijos.
11. Si heredara una fortuna qu hara?
_______ Repartir su riqueza en beneficio de otros.
_______ Continuar con su mismo trabajado y actividades.
_______ Cambiar totalmente de vida.
12. Qu le resultara ms fcil hacer?
______ Una campaa para organizar una cena de Navidad.
_______ Hacer trabajo voluntario en un hospital.
_______ Asesorar a un grupo de estudiantes.
13. Cul cree que sea el problema interior ms serio de su pas?
_______ La prevencin de la criminalidad.
_______ La beneficencia pblica.
_______ La inflacin.
14. Si fuera confinado a una isla desierta, cul de los siguientes libros llevara consigo?
_______ La Biblia.
_______ Las obras completas de Cervantes.
_______ La historia de la civilizacin.
15. Qu preferira perder si tuviera que hacerlo?
_______ La libertad econmica.
_______ La libertad religiosa.
_______ La libertad poltica.
16. Cul de los siguientes cursos le gustara tomar?
_______ Educacin Sexual.
_______ Relaciones sociales.
_______ Ecologa.
18. Cul de las siguientes expresiones describe mejor la forma en que usa el dinero?
_______ Lo gasta despreocupadamente.
_______ Siempre busca negocios.
_______ Lo gasta con cuidado.
19. Qu le disgustara ms?
_______ Perder su trabajo.
_______ Perder su dinero.
_______ Romperse una pierna.
20. A quin prefiere como vecino?
_______ A un ciego.
_______ A un paraltico.
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_______ A un anciano.
ANEXO
LISTADO DE VALORES: