2do Grado - Bloque III - Proyecto 1

Planeacin Bimestral de
Segundo Grado
Bloque III
Proyecto: Corroborar y ampliar la informacin
que se tiene sobre un tema
Por:
_LUIS ALFONSO GONZALEZ CAPI________________________
Escuela Primaria:
_BENITO JUAREZ C. C. T. 16DPR2351P___________________
Turno: _MATUTINO___ Grupo: __B____ Fecha: 18/01/2013_
LUIS ALFONSO GONZALEZ CAPI

Maestro(a) de Grupo
AMALIA MONTELONGO GONZALEZ

Vo.Bo. del Director o Directora
ASIGNATURA
PROYECTO
MBITO
ESPAOL
ESTUDIO
PROYECTO: Corroborar y ampliar la informacin que se
tiene sobre un tema
APRENDIZAJES Identifica las caractersticas generales de los textos expositivos.

ESPERADOS
Localiza informacin especfica en fuentes consultadas.
Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
Consulta diccionarios para resolver dudas ortogrficas.
TEMAS DE
Bsqueda y manejo de informacin
REFLEXIN
Seleccin de informacin acerca de un tema.
Importancia de contrastar informacin en diversos textos.
Diferencias entre la informacin proporcionada oralmente y la leda en un texto.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los textos expositivos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Correspondencia entre escritura y oralidad.*
Correspondencia grafofontica.*
Valor sonoro convencional.*
Ortografa convencional de palabras a partir de textos modelo.
Maysculas al inicio de prrafos.
Punto final al terminar un texto.
Separacin entre palabras.
Signos de interrogacin.
ACTIVIDADES
Vinculando Espaol con Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad.
Formular preguntas de cmo es el lugar dnde viven. Qu semejanzas y diferencias hay
entre el medio rural y urbano? Cmo podemos obtener informacin que nos interesa? Etc.
Lo que conozco. Pgina 77.
Formular preguntas encaminadas en obtener informacin sobre el campo y la ciudad.
Actividad sugerida en la pgina 77 de su libro de texto de Espaol.
Compara los lugares. Pgina 77.
Para encontrar ms informacin consultar el libro de Exploracin de la Naturaleza y la
Sociedad.
Observen imgenes o fotografas donde se puedan apreciar las diferencias entre el campo y la
ciudad. Comenten algunas interrogantes.
Empecemos por preguntar. Pgina 78.
Formulen oralmente algunas preguntar relacionadas con el campo y la ciudad. Pueden
ponerse de acuerdo en el grupo y elegir otro tema de inters comn.
A buscar. Pgina 79.
Lleven al saln de clase todas las fuentes de informacin que se relacionen al tema elegido (El
campo y la ciudad).
Intgrense en equipos para trabajar y explorar las fuentes de informacin. Elaboren preguntas
acerca del tema y escrbanlas en su cuaderno.
Escriban tambin el ttulo del libro, el autor y las pginas consultadas.
Intercambia informacin. Pgina 80.
Escribir las preguntas en hojas blancas o tarjetas, intercambiarlas con compaeros para que
con la informacin que ellos tienen traten de responderlas. Actividad sugerida en la pgina 80
Pgina 1 de 7
de su libro de texto.
Verificar la informacin. Pgina 81.
Lean las respuestas a sus preguntas, verifiquen si son correctas. Renanse con su compaero
o equipo que respondi a las preguntas para que juntos analicen los datos faltantes a la
respuesta.
Comenten en equipo si la informacin expresada oralmente y la escrita son iguales, o en que
son diferentes.
Finalmente ya sea de manera o individual o en equipo, corrigen las respuestas, tomando en
cuenta las opiniones o sugerencias de sus compaeros y con la informacin de los libros
consultados.
A jugar con las palabras! Pgina 82.
De manera individual que los alumnos revisen y escriban el orden correcto de algunas
preguntas, agreguen signos de puntuacin si es necesario.
Un navo lleno de Pgina 83.
En grupo jugar a Este era un navo lleno depreguntas. Instrucciones del juego en la pgina
83 de su libro de texto.
A jugar con las palabras! Pgina 84.
Respondan el crucigrama sugerido en su libro de texto.
Notas para informar. Pgina 85.
Conocer y analizar la estructura de una nota informativa.
PRODUCTO FINAL. Pgina 86.
Escribir notas informativas para compartirlas con sus compaeros de clase y de escuela en
relacin a la informacin obtenida con las preguntas formuladas anteriormente.
Consultar las sugerencias sobre la elaboracin de una nota informativa. Pgina 86 de su libro
de Espaol. Publican sus trabajos en el peridico escolar.
Pueden consultar los recursos del men de galeras pblicas en relacin a medios de transporte y
oficios y profesiones del campo y la ciudad.
http://lainitas.com.mx/galeriaspublicas.html
As mismo la fbula de El ratn del campo y el de ciudad.
http://lainitas.com.mx/page3.html link de Material didctico 2do
Espaol - El ratn de campo y el de ciudad(fbula).doc
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad.
Pginas de la 76 a la 87
El campo y la ciudad. Pginas 62 a 66.
Libros de Biblioteca de Aula y Escuela
Textos informativos
Formacin CyE. Diversidad en mi comunidad.
Libro de Exploracin de la Naturaleza y la sociedad
Tarjetas y hojas blancas
EVALUACIN
ADECUACIONES CURRICULARES y
OBSERVACIONES
Preguntas acerca de un tema seleccionado.

Respuestas a las preguntas, a partir de sus
conocimientos previos.
Informacin seleccionada para enriquecer las
respuestas (al contrastar conocimientos previos con
informacin obtenida de distintas fuentes).
Borradores de textos acerca del tema seleccionado.
Pgina 2 de 7
Producto final
Texto sobre el tema seleccionado para compartir en
el peridico escolar.
ASIGNATURA
EXPLORACIN DE LA
NATURALEZA Y LA
SOCIEDAD.
TEMAS
El campo y la ciudad
El pasado de mi
comunidad
APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue semejanzas y diferencias entre las plantas y animales, viviendas, construcciones y

actividades del campo y de la ciudad.
Identifica cambios en su comunidad a travs del tiempo.
SUGERENCIAS DIDCTICAS
El campo y la ciudad. Pginas 63 a la 66.
A partir de lo que conocen los alumnos, de la observacin de imgenes y videos, o la lectura
de relatos, pregunte: cmo son las casas en el campo y en las ciudades?, en qu trabaja la
gente en el campo? y dnde trabaja la gente en las ciudades?
Comenten diferencias como tipos de animales y plantas (domsticos y silvestres),
construcciones y actividades que realizan las personas.
Observe las imgenes de la pgina 63 de su libro de texto. Escriba y responda en su cuaderno
las preguntas que estn al pie de foto.
Vinculacin con Espaol, Proyecto 1.
Formulacin de preguntas, escribirlas en tarjetas para intercambiarlas con sus compaeros
para que con base a la informacin de su libro de texto le den respuesta a las mismas.
Elaboren notas informativas para publicarlas en el peridico escolar.
Recorten las imgenes de la pgina 143 de su libro de texto, y pegue en los croquis de las
pginas 65 y 66 lo que haga falta para construir una escena del campo y una de la ciudad.
Pedir que representen en dibujos o dramatizaciones las caractersticas distintivas del campo y
la ciudad, presentes en el lugar donde vive.
El pasado de mi comunidad. 67 y 68.
Observen y comenten el cambio entre dos fotografas de un mismo lugar pero de diferente
poca.
Recorten las imgenes de la pgina 143 de su libro de texto y pguenlas en el recuadro que
pertenezcan (antes y despus). Actividad de la pgina 68.
Pedir a los alumnos investigar datos de la historia de su comunidad, como el significado del
nombre que tiene, cul es su origen, quines fueron los primeros pobladores y de ser posible
lleven algunas fotografas o imgenes para fortalecer el rescate de la memoria colectiva del
lugar donde viven.
REFERECIAS Y RECURSOS
DIDCTICOS
ESPAOL Proyecto 1: formulacin de preguntas y
Hojas de color, tijeras,
elaboracin de notas informativa en relacin a las caractersticas
pegamento, marcadores, revistas, del campo y la ciudad.
fotografas, etc.
Formacin CyE. Diversidad en mi comunidad.
Pgina 3 de 7
EVALUACIN
ASIGNATURA:
MATEMTICAS
ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES
TIEMPO
ESTIMADO
15 das.
EJE
TEMA
SUBTEMA
Sentido numrico y
pensamiento algebraico
Significado y uso de los

nmeros
Nmeros naturales
Problemas aditivos
CONTENIDOS/HABILIDADES
3.1. Comprender y determinar el valor de las cifras en funcin de su posicin en la escritura decimal de
un nmero.
3.2. Identificar regularidades en la serie de nmeros hasta de tres cifras.
3.3. Resolver problemas de adicin y sustraccin en situaciones que implican calcular el estado inicial o el
operador.
SUGERENCIAS DIDCTICAS
Apartado 3.1 - Qu nmero se forma? (Pginas 81 a la 84)
Jugar a los palitos chinos, cuyos valores son 1, 2, 5, 10 y 20. Instrucciones en la pgina 81 de su
libro de texto.
Resolver problemticas de conteo con los mismos valores de los palillos chinos. Pgina 82.
Trabajar en contextos que estn organizados en funcin del sistema posicional decimal (como el
dinero) y tambin resolver problemas de conteo de colecciones que ya estn organizadas en
grupos de 10. Pgina 83.
Realizar ejercicios en el que los alumnos identifiquen el valor posicional de unidad, decena y
centena. Pgina 84.
Apartado 3.2 - Qu nmeros faltan? (Pginas 85 a la 88)
Ampliar a ms nmeros y trabajar con un cuadro de nmeros del 100 al 199 o de alguna otra
centena. Pgina 85 y 86.
Realizar descomposiciones de nmeros, por ejemplo 100 + 45 y 100 + 65, que permita ayudar a
los alumnos a determinar cul nmero es mayor. Pginas 87 y 88.
Apartado 3.3 - Cuntas figuras son? (Pginas 89y 90)
Resuelva problemas de suma y resta en el que sea necesario encontrar una faltante. Pgina 89.
Completen sumas y restas encontrando un faltante.
Ejemplo: _____ + 13 = 40
9 + ________= 25
_______ - 24 = 12
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Material de apoyo en http://www.lainitas.com.mx/inicio.html - Men de recursos - 2do Grado
Pgina 4 de 7
Archivos:
Matemticas - (Apartado 3.1) Unidad, decena y centena.doc
Matemticas - (Apartado 3.2) Comparacin de cantidades.doc
EVALUACIN
FORMACIN CVICA Y TICA

TODOS NECESITAMOS DE TODOS
Competencias:
Respeto y aprecio de la diversidad.

Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.
Contenidos
DIVERSIDAD EN MI COMUNIDAD
Indagar y reflexionar
Cmo es la gente del lugar donde vivo, en la forma de vestir, de construir sus casas, de
hablar, de tratar a las personas. Cmo se manifiesta la diversidad cultural en mi localidad
y en la escuela. Qu comparte la gente de mi localidad con la de otras localidades de la
entidad.
Dialogar
Por qu todos necesitamos de todos. Cmo contribuye la diversidad de maneras de pensar
en la generacin de nuevas ideas. Por qu es importante que en Mxico convivamos
personas y grupos distintos.
Preguntas para discusin y reflexin

Quines producen los bienes que consumimos?
Por qu las personas necesitamos de otras localidades?
De dnde viene lo que consumimos y a dnde va lo que desechamos?
Posibles actividades de aprendizaje
Lean de manera grupal las pginas 52 y 53 de su libro de texto y comentan acerca de la
frase Todos necesitamos de todos.
En equipos, los alumnos analizan la procedencia y los materiales utilizados en la
fabricacin de objetos trados de casa: ropa, juguetes, comida.
Pgina 5 de 7
Elaboran una lista de los lugares de donde provienen.

Se muestran fotografas de los lugares en donde se elaboran los objetos analizados y de la
gente que interviene en su fabricacin.
Investigan qu productos se producen en su localidad y si son trasladados a otras.
Tambin pueden entrevistar a alguna persona que traslade productos de diversas
localidades.
Comentan la manera en que las personas obtienen lo necesario para vivir con la
fabricacin y el intercambio de productos.
Realice las actividades de su libro de texto. Yo necesito de otras personas pgina 64
y Valoro todos los trabajos pgina 65.
Lectura grupal de La diversidad en las escuelas y Lenguas ndigenas. Pgina 58.
Pgina 6 de 7

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LUIS ALFONSO GONZALEZ CAPI

AMALIA MONTELONGO GONZALEZ

APRENDIZAJES Identifica las caractersticas generales de los textos expositivos.

Preguntas acerca de un tema seleccionado.

Distingue semejanzas y diferencias entre las plantas y animales, viviendas, construcciones y

ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

Significado y uso de los

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

FORMACIN CVICA Y TICA

Respeto y aprecio de la diversidad.

Preguntas para discusin y reflexin

Elaboran una lista de los lugares de donde provienen.

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