RUBRICA PARA EVALUAR una ENTREVISTA

ALUMNO (A): _______________________________________________________________________

ASIGNATURA:______________________________ TEMA: _________________________________

CRITERIOS EXCELENTE 3 BUENO 2 REGULAR 1 PUNTAJE

Estructura
La entrevista
contiene
introduccin,
preguntas y
conclusin.
La entrevista solo
contiene
introduccin y
preguntas.
La entrevista solo
contiene
preguntas.


Estructura de
las preguntas
Todas las
preguntas estn
bien
estructuradas.
La mayora de las
preguntas estn
bien estructuras

Las preguntas
carecen de
estructura.


Tipos de
preguntas

Utiliza diferentes
tipos de preguntas
como: abiertas,
cerradas y mixtas.

Trata de combinar
distintos tipos de
preguntas.
Solo utiliza
preguntas
abiertas.


Las respuestas
obtenidas
proporcionan
informacin til
al alumno.
Proporciona
informacin
adecuada,
despierta el
inters al lector y
proporciona datos
verdicos.
La informacin
proporciona datos
de inters que se
relaciona con el
tema.
Proporcionan
escasa
informacin, no se
centra
correctamente en
el tema.



La informacin
recabada
genera un
aprendizaje.
Si genera
aprendizajes,
despierta inters
y logra ubicar el
momento y el
tiempo en el que
se dieron los
hechos en la vida
de la persona.
Si se generan
aprendizajes, con
los datos
obtenidos se logra
conocer aspectos
relevantes de la
persona.
Genera escasos
aprendizajes por
la poca
informacin
obtenida.




TOTAL









LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA DESCRIPCIN

Nombre del alumno (a): ____________________________________________________
Grado: ____________ Grupo: ________________ Asignatura: ___________________

CRITERIOS SI NO Observaciones
1. Explicar, de forma
detallada y ordenada,
cmo son las personas, los
lugares o los objetos.



2. Utiliza adecuadamente los
adjetivos calificativos para
describir las cualidades de
las personas, lugares u
objetos y evita la
enumeracin.




3. Redacta lo ms
correctamente posible,
indicando pausas despus
de cada enunciado que
contiene una
caracterstica.



4. Describe los detalles de lo
general a lo particular.

5. Al describir sita los
objetos en el espacio con
precisin y usa
expresiones.











LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA BIOGRAFA

Nombre del alumno: _________________________________________________
Asignatura: __________________


INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
1. Contiene fecha de nacimiento y fecha de
muerte (si es que la persona esta
muerta).



2. Se menciona el nombre de los padres e
hijos (si es que tienen hijos).




3. Describe sus estudios.


4. Describe las caractersticas de su
personalidad.

5. Incluye obras importantes de la persona (
si es que tienen)



6. Expone los problemas que ha tenido la
persona.

7. Describe los reconocimientos obtenidos
y metas a alcanzar.

8. Ordena cronolgicamente los
acontecimientos del texto biogrfico.

9. Emplea pronombres en tercera persona y
nexos para relacionar oraciones.

10. Usa puntuacin y maysculas en forma
adecuada.









RBRICA PARA EVALUAR COLLAGE
Nombre del alumno (a): _________________________________________________________________________________________
Asignatura: _____________________ Fecha: ____________________


INDICADORES


SUFICIENTE
3

SATISFACTORIO
2

ELEMENTAL
1

PUNTAJE
OBTENIDO




Calidad de
la construccin
Muestra una
considerable atencin
en su construccin. Sus
componentes estn
bien cortados. Todos
elementos estn
cuidadosa y
seguramente pegados
al fondo. No hay
marcas, rayones o
manchas de
pegamento.
El collage muestra
atencin en su
construccin. Los
elementos estn bien
cortados. Todos los
elementos estn
cuidadosa y
seguramente pegados
al fondo. Tiene algunas
marcas notables,
rayones o manchas de
pegamento presentes.
El collage fue
construido
descuidadamente, los
elementos parecen
estar "puestos al
azar". Hay piezas
sueltas sobre los
bordes. Rayones,
manchas, rupturas,
bordes no nivelados
y /o las marcas son
evidentes.


Creatividad
Excepcional grado de
creatividad del
estudiante en su
creacin y/o exhibicin.
Buena creatividad del
estudiante en su
creacin y/o exhibicin.
Demuestra escasa
creatividad en su
trabajo.





Diseo
Las ilustraciones estn
cortadas a un tamao
apropiado y en una
forma interesante y
estn bien organizados,
algunas al frente y
otras atrs. Se prest
cuidado a balancear las
fotos en toda la
superficie de trabajo.
Las ilustraciones estn
cortadas a un tamao
apropiado y en una
forma interesante y
han sido arregladas
con algunos elementos
al frente y otros atrs,
sin embargo, no parece
haber balance.
Las ilustraciones no
estn cortadas o
tienen un tamao y
una forma que no
son apropiados.
Parece que se le dio
muy poca atencin
al collage.



Atencin
al tema
El estudiante da una
explicacin razonable
de cmo cada elemento
en el collage est
relacionado al tema
asignado.
El estudiante da una
explicacin aceptable
de cmo la mayora de
los elementos en el
collage estn
relacionados con el
tema asignado.
Las explicaciones del
estudiante son vagas
e ilustran su
dificultad en
entender cmo los
elementos estn
relacionados con el
tema asignado.


TOLAL





LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR RELATO HISTRICO

NOMBRE DEL ALUMNO (A): ________________________________________ No. L.: ____


CRITERIOS

SI NO Observaciones

1. El texto contiene las partes
principales: introduccin, desarrollo
y conclusin.

2. Las partes del texto estn
claramente diferenciadas.

3. Seala fechas y lugares claramente.


4. Los acontecimientos estn
presentados en un orden lgico,
cronolgico o por importancia.

5. Las oraciones est articuladas segn
la intencin del texto: se emplean
conectivos para indicar orden
temporal, causas y consecuencias.

6. Se usan adjetivos para ampliar el
significado del sustantivo.

7. En su relato usa verbos en
copretrito y pretrito.

8. Los verbos en copretrito estn
escritos correctamente.

9. Usa maysculas y signos de
puntuacin correctamente.

10. Su trabajo cuenta con presentacin.









RBRICA PARA EVALUAR UNA INVESTIGACIN


ALUMNO:

Aspectos
Muy bien
3
Aceptable
2
Deficiente
1
PUNTUACIN
Bsqueda de
informacin


Se ha hecho una
buena investigacin
de materiales y se
han elegido los
mejores.
Se aprecia un esfuerzo
en la bsqueda de los
materiales utilizados,
aunque no siempre
son los ms
adecuados.
Poco esfuerzo en la
investigacin y pobreza
de los materiales
encontrados.

Elaboracin del
contenido


El contenido ha sido
muy bien elaborado
y se adapta al trabajo
con un enfoque
original.
El contenido ha sido
poco elaborado y no se
adapta mucho a las
condiciones del trabajo
que se peda
El contenido ha sido tan
slo reproducido sin
una mnima
reelaboracin

Organizacin del
contenido


Muestra una
planificacin
cuidadosa que da
una secuenciacin
lgica y clara.
Las diferentes
secciones tienen
contenidos pero no
hay relacin ni
transicin entre ellos.
Confuso, incompleto y
sin una direccin clara.
Ortografa


No presenta faltas de
ortografa y es claro.
Con faltas de
ortografa y
dificultades de
expresin.
Lleno de faltas de
ortografa y con muchas
dificultades de
expresin.

Presentacin

Bien trabajada y
visualmente
atractiva.
Correcta pero poco
atractiva.
Descuidada y no
atractiva.
Crditos


Se reconoce el origen
de todos los
materiales
empleados.
Se reconoce el origen
de buena parte de los
materiales empleados.
No se reconoce el
origen de muchos
materiales empleados.


TOTAL







Rbrica para evaluar resumen
Nombre del alumno (a): _____________________________________________________________________________


Criterios Excelente (4) Bueno(3) Regular (1) Puntaje

Extensin
El resumen fue breve
y las ideas se
relacionaron entre s
en un solo texto.

El resumen fue poco breve y
las ideas no se relacionaron
del todo entre s.
El resumen es extenso y no se
distinguen las ideas ms
importantes.




Procesamiento
de la
informacin
La informacin es
relatada de manera
clara y en lenguaje
propio. Son
consideradas las ideas
ms importantes del
texto
La informacin es relatada
de manera clara y en
lenguaje propio. Son
consideradas algunas de las
ideas ms importantes del
texto.
La informacin relatada es
poco clara. La informacin
relatada es poco clara y
refleja copias textuales
delibro.

Ortografa El texto no tiene
errores gramaticales,
de tildacin o
puntuacin
El texto casi no tiene errores
gramaticales, de tildacin o
puntuacin.
El texto tiene muchos errores
gramaticales, de tildacin o
puntuacin.

Caligrafa Todo el texto se
caracteriza por un
trazo legible de las
letras.
La mayor parte del texto, se
caracteriza por un trazo
legible de las letras.
No tiene un buen trazo de las
letras.

Apoyos Demuestran una gran
creatividad al hacer
un uso adecuado de
dibujos e ilustraciones
para representar las
ideas principales y
secundarias.
Es poco ilustrativo en cuanto
al escaso uso de dibujos e
ilustraciones que representan
las ideas.
No usa ilustraciones en su
resumen.


TOTAL












RBRICA PARA COEVALUACIN Y DE EXPOSICIN ORAL
NOMBRE DEL EQUIPO EVALUADOR: _______________________________________________________________
NOMBRE DEL EQUIPO COEVALUADO: _______________________________________________________________
Evala la exposicin de tus compaeros/as de clase de 3 a 1 con respecto a los siguientes criterios:
CRITERIOS
EXCELENCIA CON
CALIDAD
DEBEN
MEJORAR
PUNTAJE
1. Se dio una introduccin al tema a exponer.
2. Durante la exposicin se mantuvo siempre la idea central.
3. La exposicin fue clara y precisa.
4. El contenido de la exposicin fue novedoso e interesante.
5. Usaron trminos adecuados al tema.
6. Se mantuvo el inters del grupo durante la exposicin.
7. Mostraron seguridad al exponer.
8. Mantuvieron contacto visual con la audiencia.
10. Respetaron adecuadamente el tiempo.
11. Usaron apoyos visuales ilustrativos.
12. Su tono de voz fue claro.
13. La exposicin motiv al auditorio para hacer preguntas.

TOTAL


Considerando todos los criterios de evaluacin y el total obtenido, Cmo consideras que ha sido la exposicin de cada uno de tus
compaeros? : Excelencia / Con calidad / Debe mejorar
Nombres APRECIACIN
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
OBSERVACIONES:
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
__
RBRICA PARA EVALUAR CUADRO SINPTICO
Nombre del alumno (a): _______________________________________________________________________________________________


Nivel de desempeo

Criterios
EXCELENTE
3
BUENO
2
REGULAR
(DEBE MEJORAR)
1
PUNTAJE




Representacin
grfica
Se identifica el tema principal,
esquematiza las ideas principales,
generales, secundarias y
complementarias en orden
jerrquico de importancia, emplea
llaves como conectores, las
desarrolla de izquierda a derecha.
Las divisiones de cada nivel son
correctas.
Esquematiza las ideas
principales, generales,
secundarias y complementarias
en orden jerrquico de
importancia, emplea llaves
como conectores, las desarrolla
de izquierda a derecha. Las
divisiones de cada nivel son
correctas.
Esquematiza las ideas en un
50 %, emplea llaves como
conectores, la desarrolla de
izquierda a derecha. Hay
algunos errores en las
divisiones de cada nivel de
jerarquizacin.



Redaccin y
ortografa
Ideas claras con secuencia, que
permite relacionar los elementos
ordenados y clasificados y sin faltas
de ortografa.
Ideas claras con secuencia, que
permite relacionar los
elementos ordenados y
clasificados y presenta algunas
faltas de ortografa.
Hay poca claridad para
comprender los elementos
relacionados y presenta faltas
de ortografa.


Presentacin
Su trabajo tiene una presentacin
impecable
Su trabajo tiene buena
presentacin
Su trabajo tiene una mala
presentacin (borrones y
tachaduras).

TOTAL
CALIFICACIN
RBRICA PARA EVALUAR LAS ACTITUDES Y VALORES DE LOS ALUMNOS.
Nombre del alumno (a): ____________________________________________________________________________ No. L.: __________

INDICADORES


SIEMPRE

EN OCASIONES

NUNCA

PUNTAJE

T
R
A
B
A
J
O

E
N

E
Q
U
I
P
O

Trabaja con tolerancia y de buen
agrado con cualquiera de sus
compaeros de clase.

Trabaja de buen agrado con
algunos de sus compaeros de
clase.
Trabaja con desagrado con
todos sus compaeros de
clase.


Se interesa por aprender de sus
dems compaeros.
Muestra poco inters por
aprender de sus dems
compaeros.
Muestra nulo inters por
aprender de sus dems
compaeros

Aporta ideas para comprender
nuevos conceptos.
Poco aporte de ideas para
comprender nuevos conceptos.
Ningn aporte de ideas para
comprender nuevos
conceptos

Cumple con seriedad y compromiso
con los roles asignados dentro de su
equipo.
Cumple con poca seriedad y
compromiso los roles asignados
dentro de su equipo.
No cumple con los roles
asignados en su equipo.

INTERS-
DISPOSICIN
Se interesa por aprobar todas las
evaluaciones formales.
Muestra poco inters por
aprobar las evaluaciones
formales.
Muestra nulo inters por
aprobar las evaluaciones
formales.

CUMPLIMIENTO Trae a la clase todos los productos
solicitados por el profesor.
Trae a la clase algunos de los
productos solicitados por el
profesor.
No trae a la clase los
productos solicitados por el
profesor.

ASISTENCIA Asiste con puntualidad a todas las
clases.
Asiste con 10-20 min de retraso
y/o no permanece en las clases.
Asiste con ms de 20 min de
retraso o no asiste a clases


TOTAL




RBRICA PARA EVALUAR LNEA DEL TIEMPO
ALUMNO: ___________________________________________________________ FECHA: __________________

Nivel de
desempeo
Criterios
SOBRESALIENTE
3

SATISFACTORIO
2

DEFICIENTE
(DEBE MEJORAR)
1
PUNTUACIN


Presentacin
Material a eleccin del estudiante, datos
y personajes con orden lgico y
cronolgico, visualmente es atractivo es
colores e imgenes. Sin faltas de
ortografa. Presentado en tiempo y
forma
Material a eleccin del estudiante,
datos y personajes con orden lgico y
cronolgico, visualmente es atractivo
es colores e imgenes. Sin faltas de
ortografa.
El material es poco atractivo,
presenta faltas de ortografa,
contiene datos y personajes de
manera desorganizada que no
permite la secuencia lgica y
cronolgica



Caractersticas
Describe con claridad la informacin ms
sobresaliente de todas las fechas o
perodos identificados; as como de los
personajes usando frases e imgenes
representativas.
Describe con claridad la informacin
ms sobresaliente de todas las fechas
o perodos identificados; as como de
los personajes usando frases e
imgenes representativas.
Est cargado de mucho texto que no
permite visualizarlo a lo largo y
ancho del saln, las imgenes
carecen de representacin de las
fechas y los personajes importantes.



Contenido
La informacin demuestra que fue leda,
analizada y seleccionada con sumo
cuidado para revelar su importancia,
ubicada con claridad para ser entendida,
relacionando causas y efectos
La informacin demuestra que fue
leda, analizada y seleccionada con
sumo cuidado para revelar su
importancia, ubicada con claridad
para ser entendida, relacionando
causas y efectos
Presenta falta de inters en la
informacin, impera el texto
copiado.


TOTAL


RBRICA PARA EVALUAR UNA EXPOSICIN
PERSONAS QUE INTEGRAN EL EQUIPO:
1.
2.
3.
4.
5.

TEMA:

CRITERIOS Excelente Bueno Regular Deficiente Puntaje

Dominio del tema
Demuestran un excelente
conocimiento del tema.
Demuestran un buen
conocimiento del tema.
No parecen conocer muy
bien el tena.
No conocen el tema.


Comprensin del
tema
Excelente comprensin, contestan
todas las preguntas planteadas por
sus compaeros y profesora.
Buena comprensin,
contestan la mayora de las
preguntas planteadas por
sus compaeros y profesora.
Pueden con precisin
contestar pocas preguntas
planteadas por sus
compaeros y profesora.
Carecen de
compresin, por
consecuencia no
pueden contestar las
preguntas planteadas.



Apoyos didcticos
Usan varios apoyos que demuestran
trabajo/creatividad y eso hace una
excelente presentacin
Usan 1-2 apoyos que
demuestran
trabajo/creatividad y eso
hace una buena
presentacin.
Usan un apoyo que
demuestra trabajo/
creatividad y eso hace una
regular presentacin.
No usan apoyos o los
apoyos escogidos
restan valor a la
presentacin.


Uso formal del
lenguaje
Usan vocabulario y tono de voz
apropiado, hablan fuerte y claro.
Usan buen vocabulario,
habla con claridad pero el
tono de voz no es el
adecuado.
Tratan de usar un buen
vocabulario, habla despacio
y su voz no se escucha bien.
Usan un vocabulario
inapropiado, hablan
despacio y su voz no
se escucha.




Entusiasmo
Sus expresiones faciales y su lenguaje
corporal generan un fuerte inters y
entusiasmo sobre el tema por parte
de la audiencia.
Sus expresiones faciales y
su lenguaje corporal
algunas veces generan un
fuerte inters y entusiasmo
sobre el tema por parte de
la audiencia.
Sus expresiones faciales y
su lenguaje corporal son
usados para tratar de
generan inters y
entusiasmo sobre el tema
por parte de la audiencia,
pero parecen no lograrlo.
Muy poco de
expresiones faciales o
lenguaje corporal, no
general mucho
inters y entusiasmo
sobre el tema



TOTAL




GRADIENTES

Excelente Bueno Regular Deficiente
5 4 2 1

Observaciones:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
RBRICA PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO
Nombre: _____________________________________________ fecha: _______________

VALORACIN 2 PUNTOS 1 PUNTO O PUNTOS TOTAL

PROFUNDIZACIN
DEL TEMA
Describe de manera
clara y con detalles
las diferencias de los
tipos de escala
pequea y grande.
Describe de manera
ambigua y con poco
detalles que no
clarifican las
diferencias de los
tipos de escala.
Describe incorrectamente
y sin detalles
significativos o escasos.


ORGANIZACIN
Organiza
Claramente las ideas
del cuadro presentado
as una fcil
comprensin del
tema.
Presenta informacin
bien focalizada pero
no suficientemente
organizada que
dificulta la
comprensin del
tema.
Su informacin es
imprecisa y poco clara, sin
coherencia entre las partes
que lo componen.


DISEO Y
ORTOGRAFA
El cuadro es
sobresaliente y
atractivo y cumple
con los criterios
planteados, No
presenta errores
ortogrficos.
El cuadro es simple
pero bien organizado
con al menos tres
errores de ortografa.
El cuadro est mal
diseado, no cumple con
los criterios planteados y
tiene ms de tres errores
de ortografa.


ELEMENTOS DEL
CUADRO
COMPARATIVO
Los temas centrales se
ubicaron
correctamente en las
columna, as como las
variables a comparar
y la informacin fue
acertada
Se ubicaron
adecuadamente los
temas centrales, pero
las variables no se
colocaron de forma
ordenada.

Se ubicaron de forma
incorrecta los temas
centrales y las variables
no tienen relacin con el
tema principal.


PRESENTACIN
DEL CUADRO
COMPARATIVO
La presentacin fue
hecha en tiempo y
forma, adems se
entreg de forma
limpia en el formato
preestablecido (papel
o digital).
La presentacin fue
hecha en tiempo y
forma, aunque la
entrega no fue en el
formato
preestablecido.
La presentacin no fue
hecha en tiempo y forma,
adems
la entrega no se dio de la
forma
preestablecida por la
docente


CALIFICACIN DE LA ACTIVIDAD









ESCALA ESTIMATIVA
PARA EVALUAR EL TRABAJO EN EQUIPO

NOMBRE DEL ALUMNO (A): ___________________________________________________






LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ANLISIS Y SOLUCIN DE CASOS


INDICADORES
SIEMPRE
(2)
A VECES
(1)
NUNCA
(0)

PUNTAJE
Trabaja con tolerancia y de buen
agrado con cualquiera de sus
compaeros de equipo.
.
Se interesa por aprender de sus
dems compaeros.

Aporta ideas para comprender
nuevos conceptos.

Respeta las opiniones de sus
dems compaeros.

Cumple con la seriedad y el
compromiso con los roles
asignados dentro de su equipo.


TOTAL


NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________ No. L.: ____



Aspectos SI NO
1. Identifica el problema tomando en
cuenta los datos ms relevantes.

2. Analiza el problema para generar
ideas, criterios y posibles soluciones.

3. Reflexiona y plantea alternativas de
solucin

4. Selecciona una solucin adecuada al
problema.

5. Presenta la solucin del problema,
justificando el por qu con
argumentos vlidos y mencionando el
procedimiento.



Observaciones:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________




LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN CARTEL Y SU
EXPOSICIN




ALUMNO (A):


CRITERIOS


SI

NO

OBSERVACIONES
1. El contenido indicados, se presentan en
forma clara, precisa.

2. Utiliza colores llamativos, lo cual hace que el
cartel tenga una presentacin novedosa.

3. Utiliza recursos grficos que van de acuerdo
con el mensaje que se presenta.

4. Cumple con las especificaciones requeridas,
est limpio y sin tachones

5. Entrega el cartel en forma puntual.
6. No hay errores ortogrficos ni gramaticales.
7.
8. Utiliza el tiempo asignado para la
presentacin.
9. Se dirige a sus compaeros con voz clara y
fuerte.
10. Conoce y domina el tema de exposicin.











LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO

ALUMNO (A):
ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1. El cuadro presenta todos
elementos del tema para
comparar.

2. Aborda la informacin
necesaria, la explicacin y
relacin es clara y
pertinente para entender los
elementos y las
caractersticas.

3. Descripcin clara y
sustancial del cuadro y
buena cantidad de detalles.

4. El cuadro est bien
organizado y claramente
presentado as como de fcil
seguimiento.

5. El cuadro no presenta
errores ortogrficos.

6. La presentacin fue hecha
en tiempo y forma, adems
se entreg de forma limpia
en el formato
preestablecido.




Rbrica para evaluar resumen ilustrado
Nombre del alumno (a):
__________________________________________________________________



Criterios


Excelente (4)

Bueno(3)

Regular (1)

Puntaje

Extensin
El resumen fue
breve y las ideas
se relacionaron
entre s en un solo
texto.

El resumen fue poco
breve y las ideas no se
relacionaron del todo
entre s.
El resumen es extenso y
no se distinguen las
ideas ms importantes.




Procesamiento
de la
informacin
La informacin es
relatada de
manera clara y en
lenguaje propio.
Son consideradas
las ideas ms
importantes del
texto
La informacin es
relatada de manera
clara y en lenguaje
propio. Son
consideradas algunas
de las ideas ms
importantes del texto.
La informacin relatada
es poco clara. La
informacin relatada es
poco clara y refleja
copias textuales de
libro.

Ortografa El texto no tiene
errores
gramaticales, y de
puntuacin.
El texto casi no tiene
errores gramaticales y
de puntuacin.
El texto tiene muchos
errores gramaticales y
de puntuacin.

Caligrafa Todo el texto se
caracteriza por un
trazo legible de
las letras.
La mayor parte del
texto, se caracteriza por
un trazo legible de las
letras.
No tiene un buen trazo
de las letras.

Apoyos Demuestran una
gran creatividad al
hacer un uso
adecuado de
dibujos e
ilustraciones para
representar las
ideas principales y
secundarias.
Es poco ilustrativo en
cuanto al escaso uso de
dibujos e ilustraciones
que representan las
ideas.
No usa ilustraciones en
su resumen.


TOTAL










RBRICA PARA EVALUAR ESQUEMA DE NUBES
ALUMNO: ______________________________________________________________________
GRADO: ___________ GRUPO: ___________ No. L.: _____________
CRITERIOS EXCELENTE
3
BUENO
2
INSUFICIENTE
1
PUNTAJE


ENFOQUE
El tema principal se
presenta en el centro
como el tronco de donde
se desprenden las dems
ramificaciones
El tema principal
se presenta en el
centro por una
palara pero no se
encuentra
resaltado.
El tema no se
presenta en el lugar
correcto y no tiene un
formato muy
llamativo.




PALABRAS
CLAVE
Se manejan conceptos
importantes,
destacndolas y
diferenciando las ideas
principales de las
secundarias por medio de
colores diferentes en
formas de nube.
Las palabras clave
estn resaltadas
por medio de
formas (nubes) y
colores
No se distinguen los
conceptos principales
de los secundarios ya
que tienen los mismos
colores.


ORGANIZACIN
Los elementos que lo
componen se encuentran
organizados en formas
jerrquicas y conectadas
entre s.
Los conceptos no
estn del todo bien
organizados de
forma jerrquica
No hay organizacin de
las ideas


ORTOGRAFA
El esquema no tiene
errores gramaticales, y
de puntuacin.
El esquema casi no
tiene errores
gramaticales y de
puntuacin.
El esquema tiene
muchos errores
gramaticales y de
puntuacin.


PRESENTACIN
Excelente trabajo y
visualmente atractivo.
Trabajo correcto
pero poco
atractivo.
Trabajo descuidado y
no atractivo.


TOTAL





LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ESQUEMA DE
PREGUNTAS GUA

ALUMNO: _______________________________________________________________________

INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
1. Ubica el tema en el centro
del esquema y lo resalta con
colores.

2. Formula preguntas literales
(qu, cmo, cundo, dnde,
por qu).

3. Las preguntas se contestan
con referencias a datos,
ideas y detalles expresados
en la lectura.

4. Cuida la gramtica y la
puntuacin en las
preguntas y respuestas.

5. Tiene una buena
presentacin de su trabajo
(impecable y atractivo).









Lista de cotejo para evaluar
maqueta y exposicin

Docente:


Asignatura:
Alumno: Tema:
Grupo : Fecha:
CATEGORA

SI

NO
1. Contiene todos los elementos visuales
descriptivos relacionados con el tema
principal.




2. El modelo es acorde al tema principal, es
nico, original y contiene aportaciones y
aplicaciones de los conceptos.


3. El modelo se encuentra excelentemente
limpio.

4. Expresa con claridad y fluidez las ideas y
detalles del tema, acta con seguridad en la
exposicin y presentacin del trabajo.

5. Da a conocer su opinin personal con
respecto al tema.



OBSERVACIONES:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________








LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR HISTORIETAS
ALUMNO: __________________________________ GRADO:______
FECHA: ________________________________


CRITERIOS


SI

NO
1. Maneja un personaje central
alrededor del cual gira el argumento
de la narracin.



2. Explica mediante dilogos breves,
movimientos y expresiones de los
personajes dibujados, haciendo uso
de vietas y onomatopeyas.




3. La historieta tiene una secuencia
lgica.



4. Describe diversas situaciones para
representar la vida del personaje
tomando en cuenta el hbitat, tipo
de alimentacin y las actividades
que realizaba.




5. Tienes estructura de un cuento o
novela.



6. Combina elementos verbales con
imgenes artsticas y coloridas.












RUBRICA PARA EVALUAR UN CUENTO DE
TERROR


Nombre del alumno (a):

No. L.: Fecha:

Profesora: .


CRITERIOS EXCELENTE
3
BUENO
2
REGULAR
1
PUNTAJE
OBTENIDO
TTULO
El ttulo es de acuerdo al tema El ttulo tiene
poca relacin
con el tema
El ttulo no
tiene relacin
con el tema


ESTRUCTURA
El texto cuenta con planteamiento,
nudo y desenlace.
El texto solo
cuenta con
dos elementos
de la
estructura.
El texto
cuenta con
menos de dos
elementos de
la estructura


PLANTEAMANIENT
O
Aparecen los personajes, el lugar y u
na descripcin de ellos considerando
dos adjetivos para cada uno.
Describe los
personajes,
lugar
haciendo uso
de un adjetivo.
Nombra
personajes y
ambiente pero
no considera
adjetivos.


NUDO Y CLIMAX
Expresa claramente el conflicto o
problema de la trama.
El conflicto o
problema no
est
claramente
expresado
No presenta
problema o
conflicto.


DESENLACE
Presenta claramente la solucin del
problema.
Poca claridad
en la solucin
del problema.
No presenta la
solucin del
problema.


ELEMENTOS DEL
Incluye un narrador, personajes,
elementos de tensin, escenarios y
tiempo.
Usa al menos
4 elementos
del texto.
Solo incluye a
los personajes
y escenarios.

TEXTO
RECURSOS
DESCRIPTIVOS
Usa metforas y otras figuras retricas
como smil.
Usa pocas
metforas en
su texto.
No usa
recursos
descriptivos.


USO DE VERBOS
Y NEXOS
Se hace presente el uso de verbos y
nexos en todo el texto
Usa verbos y
nexos solo en
algunas partes
del texto.
No hace uso
de verbos y
nexos


ORTOGRAFA Y
PUNTUACIN
No hay errores de ortografa o
puntuacin en el borrador final.
Hay pocos
errores de
ortografa y
puntuacin en
el texto.
Presenta
muchos
errores
ortogrficos y
de puntuacin
en el borrador
final.






TOTAL



LISTA DE COTEJO PARA
EVALUAR UN REPORTAJE

Nombre del alumno (a):
.

No. L.: Fecha:

Profesora:
.


CRITERIOS SI NO
Los temas y subtemas
contienen un subttulo.

El texto est organizado en
introduccin, desarrollo y
cierre.



Usa maysculas al inicio o en
nombres propios.

Los acentos y la puntuacin
son adecuados.

Incluye al final, una
bibliografa o lista de
referencias.



Las referencias y bibliografa
aparecen ordenados
correctamente (autor, ttulo




<en cursiva o subrayado>,
editorial, ciudad y ao de
edicin)
Contiene imgenes que
ilustran el tema del que se
est hablando.









LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN
INSTRUCTIVO

Nombre del alumno (a):

No. L.: Fecha:

Profesora:


CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
1. texto cuenta con los elementos
necesarios (ttulo, materiales,
instrucciones, dibujos, esquemas,
diagramas o fotografas)




2. Considera los materiales necesarios
para jugar.



3. Menciona las reglas del juego (qu
se permite y qu es lo que no se
puede hacer)



4. Las instrucciones son claras y
precisas.

5. Utiliza algunos adverbios: primero,
mientras, despus, finalmente.



6. Utiliza verbos en infinitivo para dar
las instrucciones.



7. Usa nmeros o vietas que
permiten comprender el orden de
las instrucciones.



8. Las imgenes o diagramas que usa
son de acuerdo al juego
seleccionado.