Comunicación Multicultural

COMUNICACIN MULTICULTURAL
1. CONCEPTO DE MULTICULTURALIDAD El concepto de multiculturalidad hace referencia a la situacin de diversidad y pluralismo cultural y a la aceptacin de dicha situacin. En relacin con este concepto sera apropiado abogar por un multiculturalismo, que se refiere a la convivencia de culturas diferentes en igualdad de derechos, reconociendo las diferencias identificativas. En cuanto a una educacin multicultural, diremos que pretende atender a las necesidades de igualdad, de derecho de todos los alumnos que puedan presentar algn tipo de diferencia con respecto a la norma social dominante, as pues, algunos autores hablan de educacin multicultural cuando se refieren a la educacin de cualquier sociedad que pretende normalizar sus diferencias. 2. ESTRATEGIAS PARA LA GESTIN DE LA MULTICULTURALIDAD Para la consecucin de una educacin multicultural se deber elaborar un plan estratgico -consensuado entre los centros de un territorio- en el que partiramos del principio bsico de pluralidad como un valor enriquecedor y positivo. Como objetivos ms destacados nos propondramos: 1) Iniciar un proyecto de educacin integral que afectase e implicase a todo el territorio, coordinando los estamentos e instituciones que realicen alguna intervencin en el mbito educativo. -Actuaciones: a) Creacin de una comisin que hiciese una valoracin inicial de la situacin de la enseanza, que estableciese unas estrategias y gestionase los recursos. b) Actuacin de un coordinador que hiciese un seguimiento del cumplimiento de los compromisos. c) Compromiso y la colaboracin de todos los estamentos implicados. d) Curso de formacin del profesorado implicado para sensibilizarlos de la sociedad que nos rodea y de las exigencias que la sociedad actual pide. 2) Mejorar la calidad de la enseanza de los centros favoreciendo que los alumnos con necesidades educativas consigan las competencias bsicas y el resto pueda desarrollar al mximo sus capacidades.
-Actuaciones: a) Revisar y mejorar las estrategias de atencin a la diversidad. b) Trabajar en las habilidades como base para la integracin en el medio y favorecer la comunicacin. c) Buscar metodologas y estrategias ms innovadoras y motivadoras. d) Disear y elaborar diferentes recursos materiales para llevar a trmino las estrategias planificadas. e) Planificar y ampliar los recursos humanos para desarrollar el plan estratgico implicando servicio de los distintos centros: Departamentos de orientacin, departamentos de reas curriculares, comisiones de atencin a la diversidad, AMPA y servicios externos. 3) Potenciar el hecho educativo ms all del horario y de la edad escolar. Actuaciones: a) Fomentar las actividades extraescolares b) Organizar y coordinar actuaciones de cara a la prevencin educativa para los chicos y chicas en riesgo de marginacin social. c) Fomentar actividades de formacin para los padres. d) Crear canales de comunicacin y dilogo con las diferentes comunidades, asociaciones e instituciones del territorio. 3. OBJETIVOS Para que un maestro de Educacin Primaria sea capaz de aportar una educacin multicultural a sus alumnos, stos deben de alcanzar una serie de objetivos generales a cualquier etapa educativa, y otros objetivos especficos de dicha etapa. 3.1 Objetivos Generales 1. Identificar y apreciar la pluralidad de las comunidades sociales a las que pertenece, participando crticamente de los proyectos, valores y problemas de las mismas con plena conciencia de sus derechos y deberes, rechazando las discriminaciones existentes por razn de su nacimiento, raza, sexo, religin, opinin, o cualquier otra circunstancia personal o social. 2. Valorar y apreciar la diversidad del patrimonio cultural de la humanidad en sus diferentes manifestaciones (lingstica, artstica, antropolgica...) como
fuente de riqueza colectiva y como desarrollo de pueblos e individuos o la propia identidad a travs de actitudes de tolerancia y respeto hacia todas las culturas y opiniones, sin renunciar a su juicio crtico sobre la misma. 3. Realizar tareas en grupo y participar en discusiones y debates con una actitud constructiva, crtica y enriquecedora fundamentando adecuadamente sus opiniones y propuestas, valorando y apreciando la discrepancia y apreciando el dilogo como una va necesaria para la solucin de los problemas humanos y sociales. 4. Identificar y analizar crticamente algunos de los problemas presentes en el mundo actual y relacionado con fenmenos de racismo y/o xenofobia. 5. Desarrollar actitudes de tolerancia y crtica constructiva ante los conflictos que implican discriminacin y/o exclusin de las ajenas, valorando las distintas soluciones manejadas. 6. Analizar y valorar comportamientos cotidianos que impliquen compromisos ticos personales y crticas coherentes con las actitudes de tolerancia y respeto y crtico ante las otras. 7. Ver las diferentes culturas que existen desde su propio contexto (trabajar la empata). 3.2 Objetivos especficos - Conceptuales: 1. Conocer las diferentes caractersticas que diferencian y asemejan a las distintas culturas. 2. Conocer la existencia de una ley que regula la situacin de los inmigrantes. 3. Conocer el concepto de racismo. 4. Conocer los diferentes tipos de ayuda existentes y las organizaciones que las proporcionan. 5. Conocer y diferenciar los conceptos de inmigrante/emigrante. 6. Conocer el pasado emigrante de Espaa. - Procedimentales: 1. Descubrir que la tolerancia y la injusticia no son innatas al ser humano. 2. Saber diferenciar los conceptos de emigrante/inmigrante.
3. Afianzar su capacidad para situarse en la perspectiva de otras personas. 4. Investigar y mostrar inters por el origen del racismo y sus consecuencias. 5. Entender y comprender que la convivencia entre diferentes pueblos y culturas est basada en el respeto de valores como la diversidad y la convivencia. - Actitudinales: 1. Apreciar los derechos y libertades humanos como un logro irrenunciable de la humanidad y una condicin necesaria para la paz denunciando actitudes y situaciones discriminatorias y mostrndose solidarios con las personas privadas de sus derechos o de los recursos econmicos necesarios. 2. Mantener una actitud crtica ante las influencias recibidas por los medios de comunicacin. 3. Apreciar la ayuda que realizan diferentes organizaciones a los inmigrantes y otras personas desfavorecidas socialmente por motivos culturales. 4. Rechazar las actitudes racistas o xenfobas y todo lo que ellas conllevan.
3.3 Competencias a adquirir en cada rea curricular Los alumnos de Educacin primaria deberan alcanzar las siguientes competencias en las distintas reas curriculares: - Conocimiento del medio 1. Conocer los diferentes lugares de donde proceden las distintas culturas y las caractersticas demogrficas de los pases de procedencia. 2. Aprender la alimentacin tpica, formas caractersticas de vestir y dedicacin al tiempo libre de cada una de las culturas. 3. Saber cules son las religiones predominantes en los diferentes grupos culturales. 4. Distinguir los rasgos fsicos ms caractersticos de las personas que configuran las diferentes culturas. 5. Diferenciar entre los conceptos de inmigracin y emigracin. - Lengua y literatura 1. Conocer que las distintas culturas tienen distintas lenguas.
2. Respetar los distintos tipos de comunicacin no verbal de cada grupo social y los textos de tradicin oral, coplas, refranes, cuentos tpicos de cada una de las culturas, etc. - Matemticas 1. Diferentes monedas utilizadas en los pases de procedencia de las distintas culturas. - Educacin artstica 1. Valoracin de la obra artstica as como del trabajo individual y colectivo que supone. 2. Actitud abierta y respeto por las manifestaciones artsticas, sea cual sea su procedencia. 4. CONCLUSIN Se ha llegado a la conclusin de que la educacin multicultural es necesaria dado al contexto social de Espaa, adems se cuenta con los recursos necesarios para desempearla.

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