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LENGUAJE Y COMUNICACIN
Cuaderno de trabajo
II Semestre 2013
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Comprensin de Lectura: Aventura con el televisor
Unidad N

4: Actividad 1
I. Contesta las siguientes preguntas, basndote en el texto:
1. El doctor Verucci llega a su casa con nimo de:
a) descansar.
b) desvestirse.
c) ver televisin.
d) desconectarse del mundo.
2. En la expresin tambin cuando estoy en el TV estoy en su casa y hablo con usted, la lectora de noticias quiere decir que:
a) le gusta mucho interactuar con los televidentes.
b) ella lee las noticias especialmente para el doctor Verucci.
c) las noticias son reales.
d) al encender la TV, el mundo exterior invade nuestra intimidad.
3. La expresin ya me he dado cuenta de que aqu no pinto nada, proferida por el doctor Verucci, puede ser reemplazada por:
a) no tengo autoridad.
b) no puedo ver TV tranquilo.
c) no puedo dibujar ni pintar.
d) me han invadido.
4. El sentimiento que predomina en el doctor Verucci es:
a) rabia.
b) indiferencia.
c) incredulidad.
d) pena.
5. En el segundo fnal, el doctor Verucci se siente ganador porque:
a) ahora puede ver TV tranquilo.
b) logr la intimidad que deseaba.
c) pudo dormir tranquilo.
d) no le interesaban las noticias.
II. Enumera los siguientes enunciados segn el orden en que sucedieron en el cuento.
_____ Aparicin del general Bolo.
_____ Discusin del doctor Verucci con un bandido.
_____ El doctor Verucci se acomoda en su silln y enciende la TV.
_____ Presentacin y descripcin del doctor Verucci.
_____ Aparicin de la locutora de noticias.
_____ Ingreso de una multitud de personas a la casa del doctor Verucci.
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III. Elige uno de los tres fnales del cuento y completa el siguiente cuadro sealando dos acontecimientos para cada parte
de la historia:
IV. En base al ejercicio anterior, redacta un breve resumen del cuento. No olvides utilizar los conectores temporales.
V. Indica 3 caractersticas sicolgicas del doctor Verucci. Justifca cada una con un ejemplo concreto del cuento.
Caracterstica Ejemplo

VI. Responde las siguientes preguntas con respuesta completa en tu cuaderno:
1. Qu diferencias puedes apreciar entre los 3 fnales del cuento?
2. Segn tu punto de vista, en cul de los fnales el doctor Verucci da muestras de ser una persona ms comprometida con
su entorno?
3. Segn el fnal n 3, cul crees que es el mensaje que entrega este cuento?
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4: Actividad 1
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Comprensin de Lectura: El diario de Ana Frank
Unidad N

4: Actividad 2
I. Contesta las siguientes preguntas, basndote en el texto:
1. Qu sentimiento experimenta Ana frente a la realidad que la rodea?
a) Alegra.
b) Molestia.
c) Rabia.
d) Angustia.
2. El problema que enfrenta la poblacin en Holanda es:
a) una guerra.
b) una epidemia de salud.
c) un huracn .
d) una ola de fro.
3. Los nios descritos en el texto se enfrentan a los siguientes problemas:
I. al volver de la escuela, no encuentran a sus padres.
II. al volver del mercado, hallan las puertas selladas.
III. pasan hambre y fro.
a) I y II
b) I y III
c) II y III
d) I, II y III
4. Ana se considera a s misma egosta porque:
a) no pasa hambre ni fro.
b) no tiene miedo como los dems nios.
c) no escucha los bombardeos de los aviones.
d) piensa en su bienestar mientras otros sufren.
5. Cuando Ana manifesta: Deberamos economizar cada centavo para salvar a los afigidos despus de la guerra, o, al me-
nos, todo lo que quede por salvar, se muestra como una nia:
a) avara.
b) egosta.
c) solidaria.
d) afigida.
6. Qu tipo de texto es el que acabas de leer?
a) Un reportaje.
b) Una carta.
c) Una noticia.
d) Un cuento.
7. Segn el texto, la poblacin que vive en estado de guerra experimenta:
a) miedo .
b) injusticia.
c) esperanza.
d) generosidad.
II. Imagina que debes responder la carta a Ana. Anota tres ideas que quisieras transmitirle y luego redacta. No olvides cuidar
tu ortografa.
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I. Pon tilde cuando corresponda:
1. Cuanto costara?
2. Cuando llegue, le aviso
3. Cual de ellas es la mujer?
4. Que importa ahora lo que paso?
5. Esta feliz cual abeja en un panal.
6. Como te enteraste?
7. Que hermoso!
8. Quien viene a almorzar?
9. Cuando y donde lo conociste?
10. El lapiz no esta donde lo deje.
11. Cuanto tiempo ha pasado?
12. Cuanto lo siento!
13. Es fuerte como un roble.
14. Donde vives?
15. Cuanto mas lo pienso, mas me convenzo de que hice lo correcto.
II. Lee el siguiente texto acerca de la gripe y coloca tilde cuando corresponda.
Qu es la gripe?
Aunque la gripe se considera una enfermedad benigna, sin duda es una
de las afecciones de tipo infeccioso mas extendidas de nuestro tiempo.
Que causa la gripe?
Todas las clases de gripe estan causadas por virus y todas las epidemias
de gripe aparecen subitamente, se propagan con gran rapidez y se
transmiten por via respiratoria.
Como se instala la gripe en el cuerpo?
Despues de su penetracion por via respiratoria, los virus se fjan en las
mucosas de la garganta, la nariz y la traquea. Posteriormente pueden
extenderse a todo el cuerpo por va sanguinea.
Cuanto dura el periodo de incubacion de la gripe?
El periodo de incubacion de la gripe suele durar cuarenta y ocho horas.
Tras este periodo, aparecen los sintomas.
Cuales son los sintomas de la gripe y como se siente el enfermo?
Los sintomas son malestar general, fuerte dolor de cabeza, febre alta,
dolores musculares. Normalmente los sintomas desaparecen en tres o cinco dias, aunque el convaleciente
presenta debilidad general durante bastante tiempo.
Acentuacin de pronombres exclamativos e interrogativos.
Unidad N

4: Actividad 3
Recuerda que los pronombres interrogativos
y exclamativos llevan tilde cuando estn en
preguntas o exclamaciones.
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4: Actividad 3
III. Pon tilde diacrtico cuando corresponda
1. No lo quieres tu tambien?
2. Se parece a el o a ella?
3. Quien me servira el te?
4. Que tienes tu que no tenga el!
5. Como me recibiran, entonces, a mi!
6. Cuan exquisito esta el te!
7. Donde estabas tu y como me encontraste?
8. De su version de los hechos.
9. Fue para mi una gran sorpresa.
10. A mi me lo dijeron.
11. Este regalo es para ti.
12. En mi casa mandas tu?

I. Segn la lectura, escribe V, si el enunciado presentado es verdadero y F si es falso; justifca las falsas.
1.______ En promedio, los nios que tienen TV en su pieza ven nueve horas ms a la semana que los dems nios.
2.______ Es difcil para los padres controlar los contenidos de los
programas de TV que ven sus hijos.
3.______ Ver TV favorece la capacidad de concentracin en los nios.
4.______ Es recomendable que los nios tengan TV en su pieza.
5.______ Los programas de TV producen un impacto en las actitudes de los nios.
6.______ Ver TV antes de dormir favorece la relajacin y conciliacin del sueo.
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Comprensin de Lectura: El impacto de la televisin en la pieza de los nios
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4: Actividad 4
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II. Contesta las siguientes preguntas, basndote en el texto:
1. Los nios que ven TV antes de dormir alteran su sueo porque:
a) se quedan hasta tarde viendo TV.
b) ven contenidos inapropiados.
c) comen durante la observacin de una pelcula.
d) el prembulo del ciclo del sueo se altera.
2. Los nios que ven mucha TV tienden a desarrollar obesidad porque:
I. ver TV provoca sensacin de hambre.
II. se reduce el movimiento corporal y se gasta menos energa.
III. se tiende a consumir snacks viendo TV.
a) solo I
b) solo III
c) I y II
d) II y III
3. El tema del texto es:
a) consecuencias de tener TV en la pieza.
b) cifras impactantes en torno a la TV.
c) la TV y los nios.
d) el rol de los padres en la educacin de sus hijos.
4. El propsito de este texto es:
a) contar una historia.
b) informar acerca de un tema.
c) expresar sentimientos y emociones.
d) describir detalladamente una situacin.
5. La idea principal del prrafo 2 es:
a) es muy comn que en Chile los nios tengan TV en su pieza.
b) el tener TV en la pieza puede acarrear diversos problemas de salud y conductuales en los nios.
c) la TV en la pieza provoca desrdenes conductuales en los nios.
d) el mal rendimiento escolar es el peor de los efectos causados por tener TV en la pieza.
III. Anota en tu cuaderno todas las oraciones que contienen conectores de causa-consecuencia que observaste en el texto.
Destaca con color los conectores.
IV. Elabora un organizador grfco del texto, donde se evidencie la relacin de causa y efecto, y los detalles que apoyan a
estos ltimos.


Comprensin de Lectura: El impacto de la televisin en la pieza de los nios
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4: Actividad 4
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4: Actividad 5
Comprensin de Lectura: Entrevista a Francisco Coloane
I. Contesta las siguientes preguntas, basndote en el texto:
1. En la expresin No se traga el sabor del xito, se quiere dar a entender que:
a) el xito es difcil de asumir.
b) a Coloane no le importa ser exitoso.
c) el xito siempre deja gusto a poco.
d) a Coloane no le gusta pasar desapercibido.
2. Con respecto a la novela El ltimo grumete de la Baquedano, se afrma que:
I. fue escrita por Francisco Coloane.
II. probablemente sea la ms leda de las obras chilenas.
III. sus aventuras se desarrollan en la zona austral.
a) Solo I
b) I y II
c) II y III
d) I, II y III
3. Respecto de la vida de Coloane, es FALSO decir que:
a) naci en la isla de Chilo.
b) su vida se refeja en sus obras.
c) tuvo un trabajo estable.
d) perdi a sus padres siendo nio.
4. El Francisco adolescente hizo camino al andar quiere decir:
a) Transit por muchos caminos.
b) Era amante de las caminatas por el sur de Chile.
c) l consideraba su vida como un camino.
d) Fue tomando los caminos que le pona la vida por delante.
5. La primera vez que estuvo en Santiago, Coloane se sinti:
a) feliz.
b) afortunado.
c) confundido.
d) enojado.
6. La segunda venida de Coloane a Santiago se produjo porque el escritor quiso:
a) intentar una nueva aventura.
b) dejar la vida en el sur.
c) reconciliarse con la capital.
d) contactarse con otros escritores como l.
7. Coloane escribi sus obras porque:
a) necesitaba expresar su creatividad.
b) crey que a la gente le podra interesar su creacin.
c) quera hacerse famoso.
d) amaba los parajes del sur de Chile.
8. Coloane cita a su amigo Juvencio Valle para:
a) demostrar que tiene amigos escritores.
b) reforzar la idea de que las obras deben ser sencillas de entender.
c) impactar a los lectores.
d) recordar a un amigo muy querido.
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9. Coloane nunca ha incorporado efectos especiales en sus obras porque:
a) es muy buen lector y lee de todo.
b) el lenguaje a veces lo desconcierta.
c) escribe acerca de lo que le ha impactado en su vida.
d) no le gustan los libros de fantasa.
10. Segn la respuesta de Coloane a la ltima pregunta, podemos decir que su xito se debi a su :
a) esfuerzo.
b) perseverancia.
c) seguridad en s mismo.
d) todas las anteriores.
II. Distingue si las siguientes afrmaciones constituyen un hecho o una opinin. Antepn a cada oracin una H o una O.
1.______ El ltimo grumete de la Baquedano se public en 1941.
2.______ El lenguaje a veces me desconcierta.
3.______ Naci en la isla de Chilo.
4.______ Siempre tengo a Darwin a mi lado.
5. ______ Fue pen, capador, amansador y cronista.
6. ______ Me considero un buen lector.
7. ______ Est a punto de cumplir 88 aos.
8. ______ Santiago es una ciudad difcil.
9. ______ Creo que la ciudad no me cay bien ni yo bien a ella.
10. ______ Su padre muri cuando Francisco tena 13 aos.
11. ______ Siempre he extraado ese viento del sur.
12. ______ Su madre se llamaba Humiliana Crdenas.
III. Trabajando con hechos y opiniones
Lee el siguiente texto y re-escrbelo en tu cuaderno de manera que incluya opiniones:
IV. A partir de los siguientes temas derivados del texto anterior, emite tus propias opiniones. Justifca cada una de ellas.
Anota las ideas en tu cuaderno:
Los animales no deberan vivir en cautiverio.
Trabajar en un circo es un abuso hacia los animales.
Los zoolgicos deberan reunir las condiciones necesarias para mantener a los animales en un hbitat similar al original.
Unidad N

4: Actividad 5
Nacen tigres en circo
Tres cachorros pari el sbado en Arica la tigresa Claudia, de 250 kilos de peso
y siete aos de edad, mientras el circo Los Tachuelas se encontraba en la nor-
tina ciudad ofreciendo su espectculo. El padre de los ejemplares es Mucha-
cho, un tigre de diez aos. Los retoos debieron ser inscritos en los registros
del SAG y se sumarn a los 36 animales que posee el circo, entre tigres, leones,
elefantes, osos y caballos ponies.
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4: Actividad 6
Comprensin de Lectura: Los faros
Contesta las siguientes preguntas, basndote en el texto:
1. La funcin de los faros es:
a) guiar a los barcos desde la costa.
b) iluminar el mar.
c) decorar los balnearios.
d) servir de hogar a los guardafaros.
2. Los primeros en utilizar la luz para guiar barcos fueron:
a) los romanos.
b) los egipcios.
c) los franceses.
d) no se sabe con claridad.
3. Actualmente, cuando la visibilidad en la costa es menor a causa de la niebla, la luz del faro se complementa con:
a) sirenas.
b) caones.
c) canciones.
d) banderas.
4. Una funcin que NO desempea un guardafaros es:
a) limpiar los focos del faro.
b) reemplazar el combustible de las lmparas de aceite.
c) salvar a los nufragos.
d) enterrar a los ahogados en los naufragios.
5. El GPS ha restado importancia a los faros porque:
a) es un aparato de localizacin moderno.
b) es un sistema de navegacin por satlite.
c) es muy efciente para indicar la posicin de un barco.
d) los faros estn pasados de moda.
6. A partir del texto se puede inferir que:
a) los barcos requieren de sistemas que los ayuden a ubicarse.
b) los guardafaros se sentan solos en su trabajo.
c) egipcios y romanos son los nicos pueblos antiguos que utilizaron faros.
d) los faros actualmente no se utilizan.
II. Identifca en el texto anterior, la idea principal por prrafo
Prrafo 1: ______________________________________________________________________________________________
Prrafo 2: ______________________________________________________________________________________________
Prrafo 3: ______________________________________________________________________________________________
Prrafo 4:______________________________________________________________________________________________
Prrafo 5:______________________________________________________________________________________________
Prrafo 6:______________________________________________________________________________________________
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4: Actividad 6
III. Uso del punto seguido y punto aparte
Al siguiente se le volaron los puntos seguido y aparte. Re-escrbelo en tu cuaderno, ubicando los puntos donde corres-
ponda. Te sugerimos hacerlo con lpiz mina, para facilitar su correccin:
I. Contesta las siguientes preguntas, basndote en el texto:
1. Cul es la razn por la cual Maldonado quiere matar la gallina?
a) Padece de un hambre terrible.
b) No quiere tener mascotas en el faro.
c) Est cansado de esperar que llegue la comida.
d) No quiere comer solo porotos.
2. Con qu dicho popular se puede relacionar la actitud de Maldonado hacia la gallina?
a) El que la sigue, la consigue.
b) Pan para hoy, hambre para maana.
c) Aunque la mona se vista de seda, mona queda.
d) Camarn que se duerme, se lo lleva la corriente.
3. Oyarzo quera salvar a la gallina porque:
a) le proporcionaba poco alimento, pero constante.
b) quera engordarla y comerla cuando estuviera ms sabrosa.
c) amaba a los animales.
d) lo ayudaba a no sentirse tan solo en el faro.
4. La peor consecuencia que no comer trajo para Maldonado fue:
a) pasa muchsima hambre.
b) se enfrenta a Oyarzo en una lucha por obtener comida.
c) empieza a comportarse de una forma que atenta contra los valores.
d) siente ganas de morir.
Una profesin muy singular
La vida y el trabajo de los fareros ha estado tradicionalmente rodeada de un cierto misterio, siendo muy abun-
dantes en la literatura escrita y oral las leyendas, quizs historias, que les atribuyen hechos y circunstancias muy
singulares (PA) Un torrero experimentado considera que quizs lo peor era el aislamiento (los faros cuentan con vi-
vienda), que se combata pescando y cuidando algn ganado y aves de corral y cuando la situacin lo haca posible
cazando (PS) Tambin recuerda que algunos fareros desarrollaron sus capacidades manuales construyendo em-
barcaciones que vendan a terceros (PA) La radio era su principal conexin con el exterior, cargndose con molinos
de viento que fabricaban (PS)El aprovisionamiento de los productos ms necesarios sobre todo alimenticios, les
obligaba a peridicos desplazamientos (PS) En los casos de faros aislados y alejados, solan disponer de horno para
hacer pan (PA) No todos eran capaces de soportar esta forma de vida que exiga capacidad para el aislamiento, que
se haca ms llevadero en la medida en que trabajar en el campo en el cuidado de aves y ganado, no fuera una
carga o se tuvieran otras afciones que en algunos casos llegaban a ser una segunda profesin(PA) Actualmente, las
condiciones en que los fareros desempean su trabajo han mejorado sustancialmente, tanto por la exigencia de
una notable cualifcacin profesional, como por la mejora de las condiciones de trabajo (PF)
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Comprensin de Lectura: La gallina de los huevos de luz
Unidad N

4: Actividad 7
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5. Oyarzo libera a Maldonado cuando:
a) han recibido comida.
b) comprende que este ha recuperado su sentido comn.
c) se compadece de l.
d) deciden matar a la gallina y comrsela juntos.
II. Contesta las siguientes preguntas:
1. Por qu el cuento se llama La gallina de los huevos de luz?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
2. El narrador habla de una tempestad de afuera y otra lenta y terrible tempestad. A qu corresponde cada una? Segn
tu punto de vista, cul es peor?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
3. Explica con tus palabras la expresin: Solo han permanecido abofeteando el mar los puos ms feros, cerrados en dura y
relumbrante roca como en el Faro Evangelistas.
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
III. Ordena los acontecimientos de acuerdo al cuento ledo.
_____ Intentos de Maldonado por matar a la gallina.
_____ Liberacin de Maldonado por parte de Oyarzo.
_____ Llegada de las provisiones al faro.
_____ Intensa sensacin de hambre de Oyarzo y Maldonado.
_____ Tempestad prolongada y aislamiento de los guardafaros.
_____ Oyarzo amarra a Maldonado para que no mate a la gallina.
IV. Redacta un resumen en tu cuaderno, utilizando los siguientes conectores temporales: Finalmente, despus, luego, en el
orden que estimes conveniente.
V. Escribe cuatro oraciones basadas en el cuento, utilizando conectores de causa- consecuencia. Ejemplo: El puerto Cuaren-
ta das se llamaba as porque era el nico refugio en el cual han estado todo este tiempo barcos capeando el temporal.
VI. Busca en el diccionario el signifcado de las siguientes palabras. Luego, redacta una oracin con cada una de ellas.
a) Clera
b) Vveres
c) mpetus
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4: Actividad 7
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Caractersticas
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4: Actividad 8
I. Observa las siguientes imgenes y elabora un listado de posibles caractersticas fsicas:

Ejemplo: hermosa, marchita, fragante, olorosa, bella, roja, blanca, lozana, mustia.



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4: Actividad 8
II. En el listado que se presenta a continuacin, aparecen muchas palabras que expresan caractersticas sicolgicas de
personajes. En base a l realiza las siguientes actividades:
a) Busca en el diccionario el signifcado de las palabras subrayadas.
b) Agrupa las palabras que tengan signifcados parecidos.
c) Elige 6 palabras y crea una oracin con cada una de ellas, segn su signifcado.
Triste
Fascinado
Apenado
Impaciente
Afigido
Asustado
Acelerado
Alegre
Nervioso
Decidido
Tmido
Refexivo
Ansioso
Iracundo
Apasionado
Feliz
Pensativo
Resuelto
Gozoso
Calmado
Quieto
Temeroso
Sociable
Vehemente
Enrabiado
Aislado
Enojado
Amable
Descontrolado
Disgustado
Tierno
Apocado
Alterado
Carioso
Humilde
Decidido
Introvertido
Animoso
III. A partir del listado de caractersticas que se presenta (o de otras que t elijas), selecciona 3 para Oyarzo y 3 para Mal-
donado. Justifca cada una de ellas:
Oyarzo es:
_____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Maldonado es:
_____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
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IV. Escribe en tu cuaderno una descripcin sicolgica de Oyarzo o Maldonado.
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Caractersticas
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4: Actividad 9
I. En base a los siguientes prrafos, identifca el estado de nimo o las caractersticas de personalidad del personaje. Subraya
las palabras claves que te ayudaron a descubrirlas.
1. Pablo tena un examen media hora ms tarde. Se senta agobiado y el cansancio por el estudio lo oprima
desde la maana. Se sent un momento a pensar y decidi que sentirse abrumado no le serva de nada, solo lo
pondra ms nervioso.
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2. Entr en el cementerio sintiendo por primera vez un dolor no fsico. En su garganta, un nudo de congoja le
impeda casi respirar. No recordaba haberse sentido tan afigido en su vida. Con mirada triste, se dirigi a la
tumba de su amada. Ciertamente no encontrara all el consuelo que buscaba, pero al menos intentara calmar
su dolor. No lo logr. Al salir del cementerio, mir hacia atrs con desazn y sinti cmo las lgrimas brotaban
de sus ojos. No volvera all. Acrecentaba su sufrimiento.
3. La actriz actu con tal vehemencia y ardor que el pblico se senta transportado. Apenas se abri el teln y
apareci ella, el pblico prorrumpi en aplausos frenticos. Ancianos entusiastas la ovacionaban calurosamen-
te, mientras que los ms jvenes se ponan de pie por la pasin con que la famosa actriz desempeaba su
papel. Afuera la esperaban los fanticos, siempre enajenados y a veces violentos.
4. La pena que tena Gabriela se deba a la desilusin que le haba provocado su mejor amiga. La confanza
que le haba tenido desde haca tanto tiempo, se vio frustrada cuando encontr a su amiga rindose de ella a
sus espaldas. Era una mezcla de rabia y tristeza lo que, en realidad, senta. Su amiga la haba decepcionado y la
confanza en ella no la recuperara fcilmente.
Texto utilizable nica y exclusivamente para fnes de enseanza - Aptus Chile Texto utilizable nica y exclusivamente para fnes de enseanza - Aptus Chile
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6 Bsico Unidad N

4: Actividad 10
Comprensin de Lectura: Tom Sawyer
I. Contesta las siguientes preguntas, basndote en el texto:
1. Tom odiaba los das lunes porque:
a) no le gustaba levantarse temprano.
b) tena que volver a la escuela.
c) siempre le dola algo.
d) prefera quedarse en su casa jugando.
2. En la expresin: haca ms odiosa la vuelta a la esclavitud y al grillete, podemos inferir que Tom relaciona la escuela con:
a) entretencin.
b) libertad.
c) aprendizaje.
d) prisin.
3. En la expresin haba palidecido y le temblaban los labios, ta Polly demuestra estar:
a) alegre.
b) cansada.
c) preocupada.
d) tranquila.
4. Ta Polly saca el diente a Tom para:
a) castigarlo por su travesura.
b) librarlo del dolor producido por una carie.
c) evitar llevarlo al dentista.
d) transformar a Tom en un hroe.
5. Tom se hizo popular gracias al diente que le faltaba porque:
a) se vea divertido sin l.
b) sonrea con un encanto especial.
c) haba soportado la extraccin del diente con valenta.
d) poda escupir de un modo nuevo y admirable.
II. En tu cuaderno, Elabora un listado de 10 caractersticas sicolgicas de Tom. Justifca cada una.
III. Escribe una descripcin de Tom.
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