COLEGIO NACIONAL TCNICO AGROPECUARIO PAJN

PAJN MANABI ECUADOR

PLAN CURRICULAR ANUAL REA DE LENGUA Y LITERATURA

CURSO: SEGUNDO AO DE BACHILERATO DISCIPLINA: LENGUA Y LITERATURA

PROFESORES: Lcda. Luisa Borbor Salazar Lcda. Vilma Plaza Caldern Lcda. Betty Prez Caldern Lic. Justo Marcillo Crdenas AO LECTIVO 2013-2014

COLEGIO NACIONAL TCNICO AGROPECUARIO PAJN

PAJN MANABI ECUADOR

PLAN CURRICULAR ANUAL REA DE LENGUA Y LITERATURA

1.- DATOS INFORMATIVOS: Curso: Segundo Ao de Bachillerato Disciplina: Lengua y Literatura Profesores: Lcda. Luisa Borbor Salazar Lcda. Vilma Plaza Caldern, Lcda. Betty Prez Ao lectivo: 2013-2014 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA DE LENGUA Y LITERATURA Apreciar el texto literario como una fuente de reflexin crtica de la realidad social y personal, a partir de experiencias propias. Valorar las manifestaciones literarias mediante una perspectiva crtica para resignificar el hecho literario en funcin de la expresin argumentada de ideas y opiniones. Aplicar distintos recursos literarios para expresar emociones desde el reconocimiento de la funcin esttica del lenguaje y del disfrute del ejercicio artstico. Utilizar la Lengua como un medio de participacin democrtica y la valoracin y respeto de la diversidad intercultural y plurinacional. Comprender y producir textos adecuados a diferentes situaciones comunicativas para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y expresin personal. 3.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA DE LENGUA Y LITERATURA Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social 4.- OBJETIVOS DE SEGUNDO AO DE BACHILLERATO Analizar los temas (lo abundante y lo fugaz, esclavitud y libertad, realidad y evasin lo individual y lo colectivo) en textos de distintas pocas y gneros para la comprensin de las problemticas recurrentes en la literatura y cmo estos repercuten en su experiencia vital. Comprender las relaciones de los elementos formales y temticos de los textos (barrocos, romnticos, realistas, modernistas) y las realidades socioculturales, en las que se producen. Aplicar los distintos recursos estticos relacionados con los textos analizados (barrocos, romnticos, realistas, modernistas) en la escritura de textos literarios propios.

Desarrollar destrezas orales a travs de estrategias acordes con los conocimientos tratados: dramatizaciones, exposiciones, intercambios de ideas y opiniones, entrevistas, debates, etc. Comprender y producir textos con trama instructiva, descriptiva, expositiva y argumentativa en funcin de su participacin activa y eficiente en situaciones comunicativas de distintas ndoles (cotidianas, acadmicas y laborales). Usar los elementos de la Lengua para la comprensin y produccin de textos a partir de las necesidades comunicativas que surjan de su encuentro con el texto.

5.- BLOQUES CURRICULARES a) Bloque Curricular 1.- Lo abundante y lo fugaz b) Bloque Curricular 2.- Esclavitud y Esclavitud c) Bloque Curricular 3.- Textos de la vida cotidiana d) Bloque Curricular 4.- Realidad y Evasin e) Bloque Curricular 5.- Lo Individual y Lo Colectivo f) Bloque Curricular 6.- Textos de la vida cotidiana 6.- DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Bloque 1:
Interpretar el tema de lo abundante y lo fugaz en textos literarios de diversos gneros y pocas en funcin de la caracterizacin del estilo barroco y su relacin con el contexto socio cultural ecuatoriano, latinoamericano y mundial. Comprender el tema de lo abundante y lo fugaz en textos de diversos gneros y pocas desde la aplicacin del proceso de lectura. Identificar las ideas implcitas y explicitas de textos con estilo barroco desde el procesamiento de la informacin: discernimiento de ideas fundamentales e identificacin de las relaciones lgicas que se establecen entre ellas. Aplicar crticamente la informacin obtenida de la lectura de textos referentes al tema de lo abundante y lo fugaz en exposiciones orales. Escribir informes sobre el tema de lo abundante y lo fugaz desde la identificacin del proceso comunicativo y del anlisis de las propiedades textuales.

Bloque 2:
Distinguir los rasgos estticos del romanticismo en obras literarias de diversos gneros y pocas, a partir del anlisis del tema de la esclavitud y la libertad. Inferir las constantes temticas y formales en textos de diversos gneros y contextos a partir de la lectura crtica de los mismos.

Identificar la atencin comunicativa de diversos textos referentes al tema de la esclavitud y aplicacin de estrategias de escuchar. Aplicar crticamente la informacin relacionada con el intercambio de argumentos y juicios de valor con sus pares. Elaborar informes y argumentaciones sobre el tema de la esclavitud y la libertad desde la identificacin del propsito comunicativo y de las propiedades textuales de los mismos.

Bloque 3:
Aplicar las propiedades textuales en la comprensin y produccin de textos descriptivos e instructivos (informes, hoja de vida, proyectos, solicitudes, guas, museogrficas, manuales ecolgicos, etc.). Usar los elementos de la lengua en la comprensin y produccin de textos descriptivos e instructivos (informes, hoja de vida, proyectos, solicitudes, guas, museogrficas, manuales ecolgicos, etc.).

Bloque 4:
Comprender la relacin antagnica entre los conceptos de realidad y evasin a partir del anlisis comparativo de obras literarias y artsticas del realismo y el modernismo. Activar saberes previos a propsitos del tema de la realidad y la evasin en funcin de la comprensin y comparacin de textos. Distinguir los rasgos estilsticos del realismo y modernismo en obras literarias, pictricas y musicales en el contexto ecuatoriano, latinoamericano y mundial. Sustentar oralmente sus opiniones a partir del anlisis textual y de la consideracin de las caractersticas del debate. Escribir textos argumentativos que involucren la comparacin y la emisin de juicios de valor en funcin de expresar y sustentar puntos de vista acerca del tema de la esclavitud y la libertad.

Bloque 5:
Reconocer la dicotoma presente en el tema de lo individual y de lo colectivo a partir del anlisis temtico y estilstico de textos con funcin social. Compara los elementos explcitos de los textos ledos a partir de la inferencia de constantes temticas y estilsticas de la literatura social. Comprender las ideas principales y secundarias en textos con funcin social desde el anlisis de las relaciones que se establecen entre ellas: causa efecto, explicacin, ejemplificacin, adiccin, contraste.

Usar estrategias de argumentacin para sustentar oralmente sus opiniones: referencia a fuentes confiables, definiciones, comparaciones, etc. Escribir argumentaciones analticas sobre la relacin entre lo individual y lo colectivo desde la identificacin de su estructura: tesis, ideas a favor y en contra y conclusiones.

Bloque 6:
Aplicar las propiedades textuales en la comprensin y produccin de textos expositivos y argumentativos (entrevistas, columnas de opinin, artculos de crtica, anlisis y comentarios, caricaturas, trpticos, guas, museogrficas, biografas de personajes nacionales e internacionales, leyes y reglamentos vigentes, etc.) Usar los elementos de la lengua en la comprensin y produccin de textos expositivos y argumentativos (entrevistas, columnas de opinin, artculos de crtica, anlisis y comentarios, caricaturas, trpticos, guas, museogrficas, biografas de personajes nacionales e internacionales, leyes y reglamentos vigentes, etc.)

7.- INDICADORES DE EVALUACIN: Identifica los rasgos estilsticos en textos del barroco en obras artsticas de distintos lugares y pocas. Explica el tema de lo abundante y lo fugaz desde su relacin con el contexto histrico y social Aplica las caractersticas estilsticas del barroco en creaciones literarias propias. Caracteriza el estilo romntico a travs de la identificacin de los recursos formales. Explica el tema de la libertad y la esclavitud desde su relacin con el contexto histrico del romanticismo y su influencia en el contexto latinoamericano actual. Establece relaciones entre la concepcin romntica de la realidad y otras perspectivas y manifestaciones artsticas a partir del anlisis del tema de la esclavitud y libertad. Analiza los recursos formales y las constantes temticas en textos literarios pertenecientes al realismo y modernismos en funcin de su caracterizacin estilstica. Explica el tema de la realidad y la evasin desde su relacin con el contexto histrico y social en la actualidad. Establece relaciones entre las concepciones realista y modernista y las perspectivas barroca y romntica en funcin del anlisis temtico y comparativo. Realiza anlisis crtico de los elementos formales y temticos de la literatura social en funcin de su caracterizacin y la comparacin con otras perspectivas. Reconoce el tema de lo individual y lo colectivo en manifestaciones artsticas de la actualidad en el contexto ecuatoriano, latinoamericano y mundial.

Crea textos con caractersticas literarias sobre el tema de lo individual y lo colectivo desde la comprensin de la dicotoma presente.. Plantea y verifica predicciones a partir del anlisis de para textos: ttulo, fotografas, ilustraciones, comentarios, etc. Indaga informacin en funcin de la comprensin integral del texto: lxico desconocido, contexto histrico y social, etc. Usa organizadores grficos en funcin de establecer las relaciones intra y extra textuales. Comprende las ideas implcitas y explicitas de los textos desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y planteamiento de conclusiones. Aplica el proceso para escuchar y el hablar en la comprensin y produccin de textos orales. Formula los objetivos de escritura, organiza las ideas, redacta, lee y relee y rehace sus producciones escritas en funcin de coherencia, cohesin y adecuacin. Elabora resmenes desde el reconocimiento de las ideas principales del texto y sus relaciones lgicas. Usa informacin pertinente y confiable en la realizacin de informes y exposiciones orales acordes a la situacin comunicativa. Aplica la estructura de los diferentes tipos de ensayos en la escritura de textos argumentativos relacionados con los temas analizados. Reconoce la estructura y funcin de diferentes textos de la vida cotidiana y su utilidad para la expresin oral y escrita en diversos registros y situaciones. Aplica las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la comprensin y escritura de textos de la vida cotidiana.

8.- RECURSOS Textos Obras literarias Peridicos Revistas Cuaderno de la materia internet Carpetas Marcadores Resaltadores Computadora Portafolio

BIBLIOGRAFAS Destrezas literarias de segundo de Bachillerato Ediciones Holgun Ortografa de Jorge Becerra Huellas literarias - Segundo Ao de Bachillerato Obras literarias variadas Internet

Lcda. Luisa Borbor Salazar Directora de rea

Lcda. Vilma Plaza Caldern Profesora

Lic. Eusebio Covea A. Profesor

Lic. Justo Marcillo Crdenas Profesor

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PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR REA: LENGUA Y LITERATURA DATOS INFORMATIVOS: DISCIPLINA: Lengua y Literatura. AO DE EDUCACION: SEGUNDO BGU. PARALELOS: A-B-E-G. PROFESORES:. Lic. Luisa Borbor Salazar, Lic. Betty Prez Caldern, Lic. Vilma Plaza Caldern y Prof. Justo Marcillo BLOQUE CURRICULAR: N 1 TTULO: LO ABUNDANTE Y LO FUGAZ. TIEMPO DE DURACIN: FECHA INICIO: 13 de mayo /2013 FECHA FINAL: 21 de junio/2013 AO LECTIVO: 2013-2014 EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir/ La interculturalidad. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. OBJETIVOS: Analizar, comprender y aplicar el tema de lo abundante y lo fugaz en textos literarios de diversos gneros y pocas. DESTREZAS CON CARCTER DE DESEMPEO. Interpretar el tema de lo abundante y lo fugaz en textos literarios de diversos gneros y pocas en funcin de la caracterizacin del estilo barroco y su relacin con el contexto socio-cultural ecuatoriano, latinoamericano y mundial. INDICADORES ESENCIALES DE DESARROLLO/ INDICADORES DE LOGRO. Indicador Esencial. - Identifica los aspectos relevantes (tema, datos bsicos, informacin ms importantes, entre otros) de un texto de divulgacin cientfica oral. Indicadores de Logro. - Explica el tema de lo abundante y lo fugaz en relacin con el contexto histrico y social. - Utiliza organizador grfico en funcin de establecer las relaciones intra y extratestuales ACTIVIDAD DE EVALUACIN. Tcnica/Instrumento. Motivacin hacia el aprendizaje significativo. Relacin de los conocimientos previos con los nuevos. Comparacin de los grupos de trabajo TCNICAS. Observacin. Portafolio. Organizador grfico. INSTRUMENTOS. Escala numrica. Trabajos varios. Mentefacto.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS. -

RECURSOS. Textos Obras literarias: Don Quijote de la mancha) Peridicos Revistas Cuadernos Carteles Marcadores Resaltadores Computador internet

Lecturas Anlisis e interpretacin de textos Desarrollo de tallares

Comprender el tema de lo abundante y lo fugaz en textos de diversos gneros y pocas desde la aplicacin del proceso de lectura Aplicar crticamente la informacin obtenida en las exposiciones orales. Exposiciones Representacin del conocimiento, mediante mapas conceptuales, esquemas, diagramas.. Desarrollo de las inteligencias mltiples. Escribir informes del tema con propiedades textuales. -

Libro del alumno: Textos Obras literarias: Don Quijote de la mancha) Peridicos Revistas Cuadernos Carteles Marcadores Resaltadores Computador internet - Aplica el proceso para escuchar y hablar en la produccin y comprensin de textos orales - Comprende las ideas implcitas y explicitas de los textos.. Indicadores de Logro. TCNICAS. Observacin. argumentativa Organizador grfico. INSTRUMENTOS. Escala numrica. Trabajos varios. Mentefacto. - Comenta con argumentos slidos sobre temas de textos literarios Indicador Esencial. Los estudiantes leen, analizan e interpretan textos literarios Exposiciones orales y retroalimentacin

Lic. Luisa Borbor Salazar.

Crdenas

Lic. Betty Prez Caldern

Lic. Vilma Plaza Caldern

Lic. Justo Marcillo

DIRECTORA JUNTA ACADEMICA ASIGNATURA DE LENGUA Y LITERATURA

PROF. DE ASIGNATURA

PROF. DE ASIGNATURA

PROF. DE

Lic. Mnica Caldern Pinargote VICERRECTORA

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PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR REA: LENGUA Y LITERATURA DATOS INFORMATIVOS: DISCIPLINA: Lengua y Literatura. AO DE EDUCACION: SEGUNDO BGU. PARALELOS: A-B-E-G. PROFESORAS:. Lic. Luisa Borbor Salazar, Lic. Betty Prez Caldern, Lic. Vilma Plaza Caldern y Prof. Justo Marcillo BLOQUE CURRICULAR: N 2 TTULO: ESCLAVITUD Y LIBERTAD TIEMPO DE DURACIN: FECHA INICIO: 24 de junio /2013 FECHA FINAL: 09 de agosto/2013 AO LECTIVO: 2013-2014 EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir/ La interculturalidad. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. OBJETIVOS: Analizar, comprender y distinguir los rasgos estticos del romanticismo en obras literarias de diversos gneros y pocas. DESTREZAS CON CARCTER DE DESEMPEO. Distinguir los rasgos estticos del romanticismo en obras literarias de diversos gneros y pocas, a partir del anlisis del tema de la esclavitud y la libertad. INDICADORES ESENCIALES DE DESARROLLO/ INDICADORES DE LOGRO. Indicador Esencial. - Identifica los aspectos relevantes (tema, datos bsicos, informacin ms importantes, entre otros) de un texto de divulgacin cientfica oral. Indicadores de Logro. - Explica el tema de la libertad y la esclavitud desde su relacin con el contexto histrico del romanticismo y su influencia en el contexto latinoamericano actual. - Establece relaciones entre la concepcin romntica de la realidad y otras perspectivas y manifestaciones artsticas, a partir del anlisis del tema de la esclavitud y la libertad. ACTIVIDAD DE EVALUACIN. Tcnica/Instrumento. -Motivacin hacia el aprendizaje significativo. Relacin de los conocimientos previos con los nuevos. Conformacin de grupos de trabajo TCNICAS. Observacin. Portafolio. Organizador grfico. INSTRUMENTOS. Escala numrica. Trabajos varios. Mentefacto.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS. -

RECURSOS. Textos Obras literarias: Don Quijote de la mancha) Peridicos Revistas Cuadernos Carteles Marcadores Resaltadores Computador internet

Lecturas Anlisis e interpretacin de textos Desarrollo de tallares

Inferir las constantes temticas en textos, a partir de la lectura crtica

Identificar la intencin comunicativa en diversos textos para la aplicacin de estrategias de escuchar. Aplicar crticamente la informacin de argumentos y juicios de valor con sus pares.

Exposiciones Representacin del conocimiento, mediante mapas conceptuales, esquemas, diagramas..

Libro del alumno: Textos

Indicador Esencial. - Comenta con argumentos slidos sobre temas de textos literarios Indicadores de Logro. - Aplica el proceso para escuchar y hablar en la produccin y comprensin de textos - Comprende las ideas implcitas y explicitas de los textos.. Utiliza organizadores grficos Elabora resmenes

Los estudiantes leen, analizan e interpretan textos seleccionados. Los estudiantes resuelven talleres referentes a los temas tratados. Elaboran en equipos textos de esclavitud y libertad en prosa y verso.

Obras literarias: Don Quijote de la mancha)

Desarrollo de las inteligencias mltiples. -

Peridicos Revistas Cuadernos Carteles Marcadores Resaltadores Computador internet

Elaborar informes y argumentaciones sobre el tema con propiedades textuales.

Los estudiantes exponen sus trabajos Retroalimentacin TCNICAS. Observacin. Descriptiva Organizador grfico. INSTRUMENTOS. Escala numrica. Trabajos varios. Mentefacto.

Lic. Luisa Borbor Salazar. DIRECTORA JUNTA ACADEMICA DE LENGUA Y LITERATURA

Lic. Betty Prez Caldern

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Lic. Mnica Caldern Pinargote VICERRECTORA

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PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR REA: LENGUA Y LITERATURA DATOS INFORMATIVOS: DISCIPLINA: Lengua y Literatura. AO DE EDUCACION: SEGUNDO BGU. PARALELOS: A-B-E-G. PROFESORAS:. Lic. Luisa Borbor Salazar, Lic. Betty Prez Caldern, Lic. Vilma Plaza Caldern y Prof. Justo Marcillo BLOQUE CURRICULAR: N 3 TTULO: TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA TIEMPO DE DURACIN: FECHA INICIO: 12 de agosto /2013 FECHA FINAL: 20 de septiembre/2013 AO LECTIVO: 2013-2014 EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir/ La interculturalidad. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. OBJETIVOS: Usar y aplicar los elementos de la Lengua en la comprensin y produccin de textos descriptivos e instructivos. DESTREZAS CON CARCTER DE DESEMPEO. Aplicar las propiedades textuales en la comprensin y produccin de textos descriptivos e instructivos.( informes, proyectos, solicitudes y hojas de vida). INDICADORES ESENCIALES DE DESARROLLO/ INDICADORES DE LOGRO. Indicador Esencial. - Identifica los aspectos relevantes (tema, datos bsicos, informacin ms importantes, entre otros) de un texto de divulgacin cientfica oral. Indicadores de Logro. Reconoce la estructura y funcin de diferentes textos de la vida cotidiana su utilidad para la expresin oral y escrita en diversos registros y situaciones. ACTIVIDAD DE EVALUACIN. Tcnica/Instrumento. Motivacin hacia el aprendizaje significativo. Relacin de los conocimientos previos con los nuevos. Conformacin de equipo de trabajo TCNICAS. Observacin. Portafolio. Organizador grfico. INSTRUMENTOS. Escala numrica. Trabajos varios. Mentefacto.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS. -

RECURSOS. Textos guas catlogos instructivos programas Carteles informes televisin Computador Internet

Lecturas Anlisis e interpretacin de textos Trabajos de investigacin exposiciones

Comprender el tema de lo abundante y lo fugaz en textos de diversos gneros y pocas desde la aplicacin del proceso de lectura Aplicar crticamente la informacin obtenida en las exposiciones orales.

Representacin del conocimiento, mediante esquemas, diagramas, guas, instructivos, catlogos, sealticas, programas de conciertos, informe de hojas de vida.

Textos guas catlogos instructivos programas Carteles informes televisin Computador internet

Indicador Esencial. - Comenta con argumentos slidos sobre temas de textos literarios Indicadores de Logro. Reconoce la estructura y funcin de diferentes textos de la vida cotidiana su utilidad para la expresin oral y escrita en diversos registros y situaciones

Los estudiantes leen, analizan e interpretan textos literarios Elaboran en equipo textos de la vida cotidiana Los estudiantes exponen sus trabajos Retroalimentacin.

Escribir informes del tema con propiedades textuales.

Desarrollo de las inteligencias mltiples.

TCNICAS. Observacin. Analtica Organizador grfico. INSTRUMENTOS. Escala numrica. Trabajos varios. Mentefacto.

Lic. Luisa Borbor Salazar. DIRECTORA JUNTA ACADEMICA DE LENGUA Y LITERATURA

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PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR REA: LENGUA Y LITERATURA DATOS INFORMATIVOS: DISCIPLINA: Lengua y Literatura. AO DE EDUCACION: SEGUNDO BGU. PARALELOS: A-B-E-G. PROFESORAS:. Lic. Luisa Borbor Salazar, Lic. Betty Prez Caldern, Lic. Vilma Plaza Caldern y Prof. Justo Marcillo BLOQUE CURRICULAR: N 4 TTULO: TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA TIEMPO DE DURACIN: FECHA INICIO: 14 de octubre /2013 FECHA FINAL: 22 de noviembre/2013 AO LECTIVO: 2013-2014 EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir/ La interculturalidad. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. OBJETIVOS: comprender y distinguir, a partir del anlisis comparativo de obras literarias del realismo y modernismo. DESTREZAS CON CARCTER DE DESEMPEO. Comprender la relacin antagnica entre los conceptos de realidad y evasin a partir del anlisis comparativo de obras literarias y artsticas del realismo y del modernismo. INDICADORES ESENCIALES DE DESARROLLO/ INDICADORES DE LOGRO. Indicador Esencial. - Identifica los aspectos relevantes (tema, datos bsicos, informacin ms importantes, entre otros) de un texto de divulgacin cientfica oral. Indicadores de Logro. Explica el tema de la realidad y la evasin desde su relacin con el contexto histrico y social, su vigencia en la actualidad. Establece relaciones entre las concepciones realistas y modernistas y las perspectivas barroca y romntica en funcin del anlisis temtico y comparativo. ACTIVIDAD DE EVALUACIN. Tcnica/Instrumento. Motivacin hacia el aprendizaje significativo. Relacin de los conocimientos previos con los nuevos. Conformacin de equipo de trabajo TCNICAS. Observacin. Portafolio. Organizador grfico. INSTRUMENTOS. Escala numrica. Trabajos varios. Mentefacto.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS. -

RECURSOS. Textos Obras literarias Peridicos revistas Carteles informes televisin Computador Internet

Lecturas Anlisis e interpretacin de textos Trabajos de investigacin exposiciones

Activar saberes previos del tema en funcin de la comprensin y comparacin de textos. Distinguir los rasgos estilsticos del realismo y modernismo, en obras literarias.

Representacin del conocimiento, mediante esquemas, diagramas, mapas conceptuales

Carteles informes televisin grabadoras Computador internet

Indicador Esencial. - Comenta con argumentos slidos sobre temas de textos literarios Indicadores de Logro. Comprende las ideas implcitas y explicitas de los textos. Aplica el proceso para escuchar y hablar en la produccin y comprensin de textos. Utiliza organizadores grficos Elabora resmenes

Los estudiantes leen, analizan e interpretan textos seleccionados Los estudiantes resuelven tallares referentes a los temas tratados. Los estudiantes exponen sus trabajos Retroalimentacin. Elaboran en equipo textos sobre realidad y evasin en prosa y verso. TCNICAS. Observacin. Sinttica Organizador grfico. INSTRUMENTOS. Escala numrica. Trabajos varios. Mentefacto.

Sustentar oralmente sus opiniones a partir del anlisis textual y de la consideracin de las caractersticas del debate. Escribir textos argumentativos en funcin de expresar puntos de vista acerca del tema.

Desarrollo de las inteligencias mltiples.

Lic. Luisa Borbor Salazar. DIRECTORA JUNTA ACADEMICA DE LENGUA Y LITERATURA

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Lic. Vilma Plaza Caldern

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PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR REA: LENGUA Y LITERATURA DATOS INFORMATIVOS: DISCIPLINA: Lengua y Literatura. AO DE EDUCACION: SEGUNDO BGU. PARALELOS: A-B-E-G. PROFESORAS:. Lic. Luisa Borbor Salazar, Lic. Betty Prez Caldern, Lic. Vilma Plaza Caldern y Prof. Justo Marcillo BLOQUE CURRICULAR: N 5 TTULO: TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA TIEMPO DE DURACIN: FECHA INICIO: 25 de noviembre /2013 FECHA FINAL: 03 de enero/2014 AO LECTIVO: 2013-2014 EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir/ La interculturalidad. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. OBJETIVOS: analizar y comprender el tema de lo individual y colectivo en textos con funcin social desde el anlisis de la relacin causa-efecto. DESTREZAS CON CARCTER DE DESEMPEO. INDICADORES ESENCIALES DE DESARROLLO/ INDICADORES DE LOGRO. Indicador Esencial. - Identifica los aspectos relevantes (tema, datos bsicos, informacin ms importantes, entre otros) de un texto de divulgacin cientfica oral. Indicadores de Logro. Reconoce el tema de lo individual y lo colectivo en manifestaciones artsticas de la actualidad en el contexto ecuatoriano, latinoamericano y mundial. Establece relaciones entre las concepciones realistas y modernistas y las perspectivas barroca y romntica en funcin del anlisis temtico y comparativo. ACTIVIDAD DE EVALUACIN. Tcnica/Instrumento. Motivacin hacia el aprendizaje significativo. Relacin de los conocimientos previos con los nuevos. Conformacin de equipo de trabajo TCNICAS. Observacin. Mesa redonda Organizador grfico. INSTRUMENTOS. Escala numrica. Trabajos varios. Mentefacto.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS. -

RECURSOS. Textos Obras literarias Peridicos revistas Carteles informes televisin Computador Internet

Reconocer la dicotoma presente en el tema de lo individual y de lo colectivo a partir del anlisis temtico y estilstico de textos con funcin social.

Lecturas Anlisis e interpretacin de textos Trabajos de investigacin Desarrollo de tallares. exposiciones

Comparar los elementos explcitos de los textos ledos a partir de la inferencia de constantes temticas y estilsticas de la literatura social. Comprender las ideas principales y secundarias en textos en funcin social desde el anlisis de las relaciones: causaefecto, explicacin, ejemplificacin, adicin y contraste.. Usar estrategias de argumentacin para sustentar oralmente sus opiniones. Escribir argumentaciones analsticas entre lo individual y lo colectivo desde la identificacin de su estructura: tesis, ideas a favor y en contra, conclusiones.

Representacin del conocimiento, mediante esquemas, diagramas, mapas conceptuales

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Indicador Esencial. - Comenta con argumentos slidos sobre temas de textos literarios Indicadores de Logro. Crea textos con caractersticas literarias sobre el tema de lo individual y lo colectivo desde la comprensin de la dicotoma presente.

Los estudiantes leen, analizan e interpretan textos seleccionados Los estudiantes resuelven tallares referentes a los temas tratados. Los estudiantes exponen sus trabajos Retroalimentacin. Elaboran en equipo textos sobre lo individual y colectivo. TCNICAS. Observacin. debate Organizador grfico. INSTRUMENTOS. Escala numrica. Trabajos varios. Mentefacto.

Desarrollo de las inteligencias mltiples.

Comprende las ideas implcitas y explicitas de los textos. Aplica el proceso para escuchar y hablar en la produccin de textos Utiliza organizadores grficos Elabora resmenes

Lic. Luisa Borbor Salazar. DIRECTORA JUNTA ACADEMICA DE LENGUA Y LITERATURA

Lic. Betty Prez Caldern

Lic. Vilma Plaza Caldern

Lic. Justo Marcillo Crdenas

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Lic. Mnica Caldern Pinargote VICERRECTORA

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PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR REA: LENGUA Y LITERATURA DATOS INFORMATIVOS: DISCIPLINA: Lengua y Literatura. AO DE EDUCACION: SEGUNDO BGU. PARALELOS: A-B-E-G. PROFESORAS:. Lic. Luisa Borbor Salazar, Lic. Betty Prez Caldern, Lic. Vilma Plaza Caldern y Prof. Justo Marcillo BLOQUE CURRICULAR: N 6 TTULO: TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA TIEMPO DE DURACIN: FECHA INICIO: 06 de enero/2014 FECHA FINAL: 14 de febrero/2014 AO LECTIVO: 2013-2014 EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir/ La interculturalidad. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. OBJETIVOS: usar y aplicar las propiedades textuales en la comparacin y produccin de textos expositivos y argumentativos de la vida cotidiana. INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE DESTREZAS CON CARCTER ESTRATEGIAS METODOLGICAS. RECURSOS. DESARROLLO/ INDICADORES DE EVALUACIN. DE DESEMPEO. LOGRO. Tcnica/Instrumento. Aplicar las propiedades textuales expositivas y argumentativas (entrevistas, columnas de opinin, artculos de crtica, anlisis comentarios, caricaturas, trpticos, biografas de personajes nacionales e internacionales, leyes, reglamentos vigentes). Lecturas Anlisis e interpretacin de textos Trabajos de investigacin Desarrollo de tallares. exposiciones Textos Obras literarias Peridicos revistas Carteles informes televisin Computador Internet Indicadores de Logro. Reconoce el tema de lo individual y lo colectivo en manifestaciones artsticas de la actualidad en el contexto ecuatoriano, latinoamericano y mundial. Establece relaciones entre las concepciones realistas y modernistas y las perspectivas barroca y romntica en funcin del anlisis temtico y comparativo. Conformacin de equipo de trabajo TCNICAS. Observacin. cuchicheco Organizador grfico. INSTRUMENTOS. Escala numrica. Trabajos varios. Mentefacto. Indicador Esencial. - Identifica los aspectos relevantes (tema, datos bsicos, informacin ms importantes, entre otros) de un texto de divulgacin cientfica oral. Motivacin hacia el aprendizaje significativo. Relacin de los conocimientos previos con los nuevos.

 Usar los elementos de la lengua en la comprensin, produccin de textos expositivos y argumentativos.

Representacin del conocimiento, mediante esquemas, diagramas, guas, instructivos, caricaturas, columnas de opinin, trpticos.

Carteles informes televisin grabadoras Computador internet

Indicador Esencial. - Comenta con argumentos slidos sobre temas de textos literarios Indicadores de Logro. Crea textos con caractersticas literarias sobre el tema de lo individual y lo colectivo desde la comprensin de la dicotoma presente.

Los estudiantes leen, analizan e interpretan textos seleccionados Los estudiantes resuelven tallares referentes a los temas tratados. Elaboran en equipo textos de la vida cotidiana

Desarrollo de las inteligencias mltiples.

Los estudiantes exponen sus trabajos Retroalimentacin. Comprende las ideas implcitas y explicitas de los textos. Aplica el proceso para escuchar y hablar en la produccin de textos Utiliza organizadores grficos Elabora resmenes TCNICAS. Observacin. Lluvias de ideas. Organizador grfico. INSTRUMENTOS. Escala numrica. Trabajos varios. Mentefacto.

Lic. Luisa Borbor Salazar. DIRECTORA JUNTA ACADEMICA DE LENGUA Y LITERATURA

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