Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 72 vistas

    Teorias Del Aprendizaje. Vygostky y Brunner

    Cargado por

    Ignacio Martínez Muñoz
    El documento resume las teorías del aprendizaje de Vygotsky y Bruner. Explica que Vygotsky creía que el desarrollo cognitivo está mediado por la interacción social y el lenguaje, mientras que Bruner promovía el aprendizaje por descubrimiento, donde los estudiantes construyen activamente su conocimiento a través de la resolución de problemas. Además, Bruner identificó tres sistemas de procesamiento de la información: la acción, las imágenes mentales y el lenguaje.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Teorias Del Aprendizaje. Vygostky y Brunner

    Cargado por

    Ignacio Martínez Muñoz
    72 vistas8 páginas
    El documento resume las teorías del aprendizaje de Vygotsky y Bruner. Explica que Vygotsky creía que el desarrollo cognitivo está mediado por la interacción social y el lenguaje, mientras que Bruner promovía el aprendizaje por descubrimiento, donde los estudiantes construyen activamente su conocimiento a través de la resolución de problemas. Además, Bruner identificó tres sistemas de procesamiento de la información: la acción, las imágenes mentales y el lenguaje.

    Derechos de autor

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento resume las teorías del aprendizaje de Vygotsky y Bruner. Explica que Vygotsky creía que el desarrollo cognitivo está mediado por la interacción social y el lenguaje, mientras que Bruner promovía el aprendizaje por descubrimiento, donde los estudiantes construyen activamente su conocimiento a través de la resolución de problemas. Además, Bruner identificó tres sistemas de procesamiento de la información: la acción, las imágenes mentales y el lenguaje.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    72 vistas8 páginas

    Teorias Del Aprendizaje. Vygostky y Brunner

    Cargado por

    Ignacio Martínez Muñoz
    El documento resume las teorías del aprendizaje de Vygotsky y Bruner. Explica que Vygotsky creía que el desarrollo cognitivo está mediado por la interacción social y el lenguaje, mientras que Bruner promovía el aprendizaje por descubrimiento, donde los estudiantes construyen activamente su conocimiento a través de la resolución de problemas. Además, Bruner identificó tres sistemas de procesamiento de la información: la acción, las imágenes mentales y el lenguaje.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 8

    Teoras del aprendizaje.

    Vigostky y Brunner
    Salvador Grau Company

    Teora cognitiva: inicios y enfoques

    Las teoras cognitivas comienzan a desarrollarse


    alrededor de los aos 70.

    Se desarrolla, centrando su perspectiva en


    estudios mentales y procesos cognitivos bsicos.

    Intenta explicar las actividades mentales que


    mediatizan el la relacin estimulo-respuesta.

    Vygotsky: desarrollo cognitivo mediante interaccin social


    LA TEORA DE VYGOSTKY:

    Al igual que Piaget, crea que los

    nios construyen activamente su conocimiento. Es una teora cognitiva sociocultural que enfatiza la importancia del anlisis evolutivo y el papel que desempean el lenguaje y las relaciones sociales; en el aprendizaje de los nios.

    LA TEORA DE VYGOSTKY
    LA TEORA DE VYGOSTKY, SE BASA EN TRES IDEAS PRINCIPALES:

    IDEAS
    1 IDEA

    FUNCIN DE LA IDEA
    LAS HABILIDADES COGNITIVAS DE LOS NIOS Y ADOLESCENTES SE ENTIENDEN MEJOR CUANDO SE ANALIZAN E INTERPRETAN EVOLUTIVAMENTE. LAS HABILIDADES COGNITIVAS ESTN MEDIADAS POR LAS PALABRAS, EL LENGUAJE Y LAS FORMAS DEL DISCURSO, QUE ACTAN COMO HERRAMIENTAS PSICOLGICAS PARA FACILITAR Y TRANSFORMAR LA ACTIVIDAD MENTAL. LAS HABILIDADES COGNITIVAS TIENEN SU ORIGEN EN LAS RELACIONES SOCIALES Y ESTN INMERSAS EN UN TRASFONDO SOCIOCULTURAL.

    2 IDEA

    3 IDEA

    Jerome Brunner: aprendizaje por descubrimiento.


    Tiene poder quien tiene la fuerza para coaccionar y quien tiene la capacidad para cambiar las creencias de las personas y sus sentimientos

    El mtodo del descubrimiento guiado, implica dar al aprendiz las

    oportunidades para involucrarse de manera activa y construir su propio aprendizaje a travs de la accin directa.

    Su finalidad es impulsar un desarrollo de las habilidades que posibilitan el

    aprender a aprender y con el cual busca que los estudiantes construyan por si mismo el aprendizaje.

    El aprendizaje viene a ser un procesamiento activo de la informacin que


    cada persona organiza y construye desde su propio punto de vista.

    Lo mas importante de el mtodo, es hacer que los alumnos se percaten de

    la estructura del contenido que se va a aprender y de la relaciones con sus elementos, facilitando con ello la retencin del conocimiento.

    Jerome Brunner: aprendizaje por descubrimiento.

    Teora del aprendizaje por descubrimiento Lo fundamental de la teora es la construccin del conocimiento mediante la inmersin del estudiante, en situaciones de aprendizaje problemtica, la finalidad de esta es que el estudiante aprenda descubriendo.

    Sistemas de procesamiento de la informacin (modos de representacin)

    Bruner distingue 3 sistemas de

    procesamiento de la informacin, con los cuales el alumno transforma la informacin que le llega y construye modelos de la realidad. La accin las imgenes mentales El lenguaje

    Jerome Brunner: aprendizaje por descubrimiento.

    Estos 3 sistemas derivan tres modalidades de Bruner : Representacin enactiva: representacin de cosas mediante la reaccin inmediata de la persona (presentacin por accin). Representacin icnica: representacin de cosas mediante una imagen, independiente de la accin(representacin por imgenes ) Representacin simblica: representa objetos y acontecimientos por medio de caractersticas formales o simblicas, como el lenguaje.

    También podría gustarte