Introduccin El libro que le se llama Malditas matemticas: Alicia en el pas de los nmeros.

Este cuento nos narra la historia de Alicia una nia que como la mayora de los nios e incluso, la mayor parte de la gente adulta, tambin detestan las matemticas. Este libro decid leerlo principalmente por el ttulo, porque me llam fuertemente la atencin, ya que al igual que Alicia, a esa edad las matemticas era la materia que menos me gustaba, e incluso el ttulo de Malditas me hizo pensar que el libro tratara sobre las dificultades aparentes que encuentran los estudiantes al aprender matemticas. Considero este libro como un buen elemento para cada maestro de matemticas y por qu no, para los maestros de diferentes asignaturas. Durante la historia, se nos va mostrando muchas formas fuera de lo comn con las que Charles (el autor de Alicia en el pas de las maravillas, que adems de tomar el papel de escritor, tambin es un gran matemtico en este nuevo cuento) va

ensendole a Alicia lo divertidas y fciles que pueden ser las matemticas. Si empleamos loa aprendido aqu, es decir, utilizando algunos mtodos o haciendo nosotros mismos nuestras propias actividades, podemos ensearles a los alumnos las matemticas (u otras materias) de una manera mas llamativas para ellos y no ser la misma clase aburrida que han llevado en grados/aos anteriores. De igual forma, un alumno que lea este libro podr ver que las matemticas no son ese feo monstruo, grun y difcil de entender, que encontraran en toda su vida escolar y su vida diaria. Se darn cuenta que las matemticas no son una ciencia que es solo reservada para los grandes eruditos y sabios del universo, al contrario, las matemticas pueden ser aprendidas por cualquier persona, siempre y cuando se tenga la dedicacin y la disciplina, y la forma en que las matemticas sean abordadas por el maestro.

No me gustan las matemticas Desde el inicio del libro, se aprecia claramente el rechazo que tiene Alicia en las matemticas, inclusive el simple hecho de que Charles le diga a Alicia que el un matemtico hace que lo menosprecie casi de forma inmediata. Charles al ver el rechazo por parte de Alicia le dice que es imposible que rechace las matemticas, si ella esta tan interesada por los nmeros, Alicia lo niega rotundamente y l le dice que por el simple hecho de saber contar, saber por qu el smbolo 11 significa que hay 11 de algo y por qu los dos 1 1 representan once y no dos, ya es matemticas. A Alicia le dio curiosidad eso que el 11 representara 11 y no 2, as que le pregunto a Charles por que esto era as, y Charles le respondi Me ests haciendo una pregunta matemtica, cre que no te gustaban las matemticas? , Alicia le replic y le dijo que no le interesaban las matemticas slo saber porque el 11 es 11 y no 2, Charles le dijo que no poda explicarle slo el once por que en las matemticas todo estaba relacionado. Charles comenz a contarle como es que el hombre llego a conocer los nmeros que se conocen actualmente. Alicia quiso saber ms de los nmeros pero que se los contara en forma de cuento, pues odiaba las matemticas. Charles le dijo que poda hacer algo mejor que eso, poda llevarla al Pas de los nmeros y Alicia lo sigui. A lo largo de la historia Alicia se encuentra con muchos problemas los que Alicia se niega rotundamente al querer aprender matemticas, alegando que son difciles, aburridas o que simplemente no sabe como resolver los problemas. Se encuentra con los nmeros primos los nmeros naturales, los nmeros positivos y negativos, las topologas de las figuras diferentes e iguales, las tablas de multiplicar, el sistema mtrico, las fracciones, los nmeros decimales e incgnitas. Pero por la astucia de Charles y la forma de abordar las matemticas, poco a poco Alicia empieza a encontrarle el gusto a las matemticas y a darse cuenta que las matemticas no son cosa de otro mundo poco a poco ella misma comienza a convertirse en lo que es Charles, un matemtico.

Tan fcil como caminar. Como explique en el capitulo anterior, Alicia odiaba las matemticas, pero gracias a Charles, ella empez a sentir cierta curiosidad por las matemticas, al llevarla al Pas de los nmeros. Charles tiene una forma muy atractiva, de como hacer que Alicia le empiecen a gustar las matemticas, esto lo logra durante toda la aventura con solo una cosa, la curiosidad. Es por esta curiosidad que Alicia se aventura al Pas de los nmeros y es por esta misma curiosidad la que hace a Alicia preguntarle a Charles el por qu funcionan as las matemticas. Ella misma es quien va aprendiendo las matemticas sin que Charles le de formulas o reglas, es ella quien va creando sus propias conclusiones y es Charles quien le da una forma exacta. Tambin Charles le ensea a abordar los problemas de diferentes formas, y a saber identificar que es lo que se le esta pidiendo en un problema, esto se ve cuando el Gato le dice a Alicia: Un ladrillo pesa un kilo ms medio ladrillo, cunto pesa el ladrillo? Kilo y medio? Eso es lo que yo llamo resolver de odo dijo el Gato de Cheshire. Oyes la palabra kilo seguida de la palabra medio, las pegas sin ms averiguaciones y hala! He visto muchos cerebros sin nia, pero es la primera vez que veo una nia sin cerebro. A travs de este problema Alicia entiende que algunas de sus fallas en las matemticas es que no entiende precisamente que es lo que en realidad busca al resolver un problema, no analiza lo que se le pide. Adems de aprender a resolver ejercicios matemticos, Alicia entiende por que muchos maestros hablan de forma tan tcnica con sus alumnos, Charles le ensea es mucho ms cmodo y eficaz ponerle nombre a una operacin o una regla que describir siempre que es lo que se tiene que hacer. Aunque Alicia tena

otra preocupacin fuera de las matemticas, Por qu no haba mas maestros de matemticas como Charles, as todos sabran matemticas?, Charles le respondi: Un buen profesor de matemticas ha de tener inteligencia, sentido del humor y ganas de ensear, tres cualidades poco frecuentes, por desgracia. Slo una de cada diez personas es inteligente, slo una de cada diez es graciosa y slo una de cada diez tiene autntica vocacin docente. Gracias a Charles, Alicia descubre que las matemticas no son para nada difciles, solo se necesita paciencia, perseverancia, una mente ms abierta para encontrar diferentes formas de resolver un problema y un buen maestro que la lleve a caminar de forma segura por el Pas de los nmeros.

Conclusin Como maestro este libro me deja un sabor agridulce en la boca, por que me hace ver que el hecho de ser maestro representa un gran reto, aunque suene trillada esta frase es muy cierta, y es que de nosotros depende gran parte del futuro de nuestros alumnos. Por qu debemos de ser buenos maestros, para que nuestros alumnos se sientan atrados por las matemticas. Aunque es un reto que al final de l, el resultado ser altamente satisfactorio, y es el hecho de saber que nuestros alumnos realmente entendieron e hicieron suyas las matemticas, no las tomaron slo como algo necesario para pasar al siguiente grado. Para hacer esto debemos de salirnos de lo comn, utilizar todos los medios que estn a nuestro alcance para idear formas ms novedosas que llamen la atencin de nuestros alumnos y que aprendan lo que quiero ensearles, y que este conocimiento sea para la vida. Hacer que ellos sientan esa curiosidad por las matemticas, el querer aprender ms, y por sobre todo, que sean ellos mismos quienes vallan formando ese conocimiento con la orientacin que les de. Explicarles por qu y para que nos sirve de una ecuacin, una sema, una resta, una divisin, etc. Pero fuera de lo que tenga que ensearles a los alumnos, tambin me hace ver que tengo que tener una gran preparacin tanto acadmica como moral, por que no todos tenemos ese compromiso de querer que nuestros alumnos aprendan. Y esta falta de compromiso se ve reflejada en Alicia, que an a pesar de ser un personaje ficticio, refleja claramente la situacin de muchos nios, jvenes y adultos que son el resultado de un maestro no comprometido con su materia ni con sus alumnos, y en seal de protesta estos alumnos y exalumnos gritan al unsono Malditas matemticas !