Prospectum: Fuímos, Somos, Seremos.

Copyright © 2015 por Jesús Mónaco.

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Esta es una obra de ficción. Cualquier parecido con la realidad es mera coincidencia. Todos los personajes, nombres, hechos, organizaciones y diálogos en esta novela son o bien producto de la imaginación del autor o han sido utilizados en esta obra de manera ficticia.

Fecha de revisión: 26/01/2015

Palibrio

1663 Liberty Drive

Suite 200

Bloomington, IN 47403

ÍNDICE

DEDICATORIA

PREAMBULO

APOCALIPSIS,… INESPERADO O ACELERADO?

LA REUNIÓN DE LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE NACIONES

SOBREVIVIR, LA CLASE DEL COMANDANTE GEMO

LA ONU Y SU LLAMADO DE AUXILIO

LA CLASE DE EMOCIONANTICA CORPORAL DE LA MADRINA EMBAJADORA PIRI

LA PREPARACION PARA LA TRAVESÍA MADRE 2 – SAT1 – PLANETA MADRE TIERRA

LA REUNIÓN DE LA OHM, LA BIONAVE Y LAS NUEVAS ESPECIES

LA CLASE DE EXO - COMUNICACIÓN DE LA MADRINA ASSENAV

EL VIAJE A SAT 1

LLEGADA A SAT 1

LA CLASE DE ANTRO-RELIGIÓN CON LA MADRINA EREN

LA CAMINATA ESPACIAL

REUNIÓN DE ALTO MANDO Y EL CONCEJO CIENTÍFICO

LA CLASE DE SOCIO-INTRA-SENTIR CON LA PROFESORA ACNALB

DESDE SAT 1 HACIA PIYANG

LA CLASE DE PROGRAMACIONES Y EPIGENETICA TRANSPERSONAL DE ACINOREV

LA REUNIÓN DE COMANDO EN MADRE 2

LA INCURSIÓN EN LA CUEVA DE LOS CRISTALES, CHIHUAHUA, MÉXICO

LA EXPEDICIÓN POR EL ORO A LA GRAN SABANA EN VENEZUELA

LA INCURSIÓN HACIA LA RESERVA ROOSEVELT EN BUSCA DE LOS DIAMANTES

LA RECOLECCIÓN DE LA BASURA ESPACIAL ORBITAL

REUNIÓN DE COMANDANTES REFERENTE A LA PRODUCCIÓN Y RECICLAJE DE MATERIALES

LA BUSQUEDA DE LA MAGNETITA DESDE EL REFUGIO HIROSAKY

ANTES DE LA PARTIDA

LA PREPARACIÓN DE LAS BIONAVES

LA PRUEBA FINAL DE LAS NAVES

LOS QUE SE QUEDAN

LA CLASE DEL DESAPEGO - EVOLUCION DE EMSE

ADIÓS A LA TIERRA

DEDICATORIA

Este libro está dedicado a todos aquellos que piensan que existe un todo lleno de posibilidades que continuamente están naciendo de la nada.

Para aquellos que sienten que no somos sino una minúscula partícula, parte del universo creador, en un brillante rincón colmado de acertijos y preguntas.

Para aquel que ha encontrado a su ser, dibujado entre las banalidades cotidianas y la ciencia.

Para aquellos que saben que la justicia sin amor no es justa.

Para aquellos que valoran el amor del ser, más que la engañosa cultura de esta realidad.

Para aquel que ve su vida como un aprendizaje hacia la eternidad de los mundos y los átomos.

Para todos los que han sentido que el camino está en coexistir la vida paso a paso, con la mente abierta a lo que oímos de todo aquel que disiente de lo que nosotros pensamos.

Para aquel que mantiene un dialogo incesante entre su sentir y su razonar, dejando que sus emociones encuentren espacio dentro del marco de su pensamiento.

Para todos los que saben recoger la cosecha después de haber escogido bien la semilla, haciendo crecer su árbol con el riego de su corazón.

Para quien sabe que gobernarse es dejarse fluir dentro del eterno continuo.

Para el humano que agradece diariamente el despertar bajo un cielo abierto a sus deseos y usa la sonrisa como su mejor palabra.

Para ese niño que dentro de nosotros no ha dejado de hacer travesuras para experimentar.

Para el que entiende que la razón es solo una variable matemática en una infinita ecuación llamada vida.

Para aquel que espera que la evolución no sea solo un simple paso tecnológico sino una apertura a nuevos pensares.

Para el que busca día a día la dominante forma de ser mejor, consigo mismo y con los demás.

Para el que sabiendo que cojea de conocimientos, no se siente apocado por usar las muletas de otro sin importar que no sean de su talla.

Para aquel que oye a los pordioseros al igual que a los presidentes y no conoce las diferencias entre los pobres y los ricos.

Para aquel que se abre a reconocer que lo que ve, siente, huele, degusta y oye, son meras interpretaciones de su cerebro, que ha estado cercado por milenios en una jaula, con barrotes fabricados con informaciones de otros igualmente cercados y entonces deja que su imaginación haga nuevos rumbos, volando sobre caminos lejos de la ilógica lógica que limita su mente.

Y sobre todo, dedico este libro a aquel que entregaría todo su saber, por una infinitésima parte de lo que no sabe.

Jesus Monaco

PREAMBULO

Donde la ciencia se acaba, la creencia florece.

Y donde la creencia se acaba, nace la interna soledad.

Oy.

.-Que haces Vitto?

.-Buscando las cosas que nos ocultan los mayores en estas cajas.

.-Pero Gamo dijo que no entremos a este cuarto.

.-No importa, él nunca lo sabrá, a menos que tú, Bohr o Frako se lo diga

.-Tu no dirás nada verdad Assila? Pregunta Frako

.-No, ni por casualidad!

.-Pero me da miedo esta oscuridad y eso de que estemos en la última sección del refugio.

.-Mira esto parece un arma de mano, tiene como un cañón y un gatillo.

.-Pero no se parece con las que nosotros practicamos.

.-Si estas parecen que impulsaban algo metálico. Y esta tiene una rueda que gira.

.- Y son muy pesadas.

.-Qué es eso Bohr?

.-Una espada pero no la puedo levantar.

.-Es de metal y muy gruesa.

.-Y eso Frako?

.-Parecen símbolos, una cruz de madera, una estrella y otras que no reconozco.

.-Y porque no las habrán sacado al recinto museo?

.-A lo mejor las están limpiando.

.-Mira estas fotos, son oscuras y están en una especie de papel, son muy antiguas.

.- Miren esto, parecen herramientas manuales.

.- jajaja, esas son herramientas de cocina.

.- Pero son muy burdas!

.- No creo, me parecen más a los instrumentos quirúrgicos antiguos.

.- A lo mejor son esas cosas que usaban los médicos que arreglaban los dientes de las personas!

.- Uyyy, solo de pensarlo me da miedo.

.- Hay que pensar que en esa época no tenían nuestros avances. Ahora las enfermedades de los dientes no nos preocupan, pero en esos tiempos eran muy comunes.

.- La madrina de salud me dijo que eran muy dolorosas.

.- Y también otras enfermedades como el cáncer.

.- Que raro que no asociaban las reacciones somáticas y las enfermedades como las señales que el cuerpo genera para avisar que algo inadecuado sucede.

.- Lo que pasa es que tampoco sabían que las emociones estaban íntimamente ligadas a las reacciones somáticas.

.- Silencio, oí un ruido. Dice Assila.

.-Se puede saber que están haciendo ustedes ahí? Dice una voz fuerte y autoritaria.

La voz sorprendió a los tres infantes que curioseaban en el cuarto a oscuras.

.-Nada Gamo, nada, dice Vitto, solo estamos viendo a ver si conseguíamos una selenita.

.- Yo recuerdo haberles dicho que no entrasen en esta área. No es así?

.-Si Gamo pero es que vimos una selenita esconderse y tratamos de cazarla. Mintió Frako

.-Les dije eso porque todavía quedan muchas cosas que revisar, no hemos tenido tiempo para hacerlo y esas cajas son muy viejas y les pueden caer encima. Donde esta Bohr?

.-Aquí estoy, salió Bohr saltando desde una de las cajas.

.- Estas bien?

.- Si papa, estoy bien.

.-Cuando quieran venir a curiosear, díganle a uno de los mayores para que les acompañe, de acuerdo?

.-Si gamo, seguro. Dicen los niños.

.-Ahora vayan al salón de alimentación que ya es hora de nutrirse.

Salieron todos los infantes casi corriendo bajo la mirada picara y sonriente de Gamo, que pensaba, los humanos no dejamos nuestro impulso de aventura fácilmente.

APOCALIPSIS,…

INESPERADO O ACELERADO?

La civilización no suprime la barbarie, la perfecciona. Voltaire

EN EL REFUGIO LUNAR MADRE 2

Segundo cuarto de la decimosegunda jornada en el 3er mes lunar del año 2603 DC tiempo terrestre.

Reunión de los comandantes Jegmo, Gemo y Gamo con los infantes escogidos de la estación Madre 2

.-Hola niños, hijos todos, gracias por venir a esta reunión de juego y aprendizaje aquí en la sala psicorelax del refugio lunar.

.-Mi nombre como Uds. ya conocen es Jegmo y soy el comandante de operaciones de esta comunidad de humanos. Mis acompañantes son el comandante Gemo del área científica y el comandante Gamo del área educación y arte. Nosotros tres somos los escogidos por la Sección Creativa educacional para ser sus ductores en este lapso de diversión-formación. Como ya saben, ustedes han sido reclutados por sus cualidades personales excepcionales para una visita de aprendizaje y labor a ser realizada en el planeta Madre Tierra.

Los niños oscilaban entre los cinco y doce años y habiendo casi pasado por la instrucción básica común de todos los infantes de la estación refugio, estaban entusiasmados por estar entre los que harían la próxima visita al planeta madre. Lo conocían, lo habían visto desde las ventanas del refugio a lo lejos como una esfera oscurecida parda rojiza. Un poco amenazadora e intrigante de sueños no resueltos, de muchas preguntas sin respuesta.

.-Empezaremos este juego de formación con un recuento de la vida de los humanos en Madre 2

.- Hoy estamos de fiesta pues cumplimos 500 años de vida en este nuestro refugio. Ya, en esta generación somos todos selenitas y como ustedes saben, somos los descendientes de los primeros humanos que colonizaron su satélite natural, La luna. Ustedes son la séptima generación de humanos en la luna, que gracias a su red de cavernas, los primeros humanos exilados humanos tuvieron la oportunidad de sobrevivir posterior al holocausto que se generó en nuestro planeta.

.- La primera pregunta que nos haremos es el tiempo que el humano habitó libremente el planeta madre y para eso debemos hacer referencia al tiempo terrestre relativo a nuestras culturas.

.-Para el hombre preguerra, el tiempo era una sucesión confusa de claridad y oscuridad. Días y noches donde se denotaban fenómenos cíclicos como la luna que modificaba gradualmente su forma y el sol que salía por el oriente y se ocultaba por el occidente. Eso entonces fue lo que se tomó como un día. Al observar al sol saliendo siempre por el oriente pudieron observar que el sol no salía siempre por el mismo punto, entonces fueron marcando la salida diaria del sol sobre la tierra con simples estacas. Pasó un tiempo de 365 días para que el sol saliese desde el primer punto y así nació el año. Por motivos de economía, y para controlar el Kalendae o primer día del mes lunar, que era cuando se pagaban los impuestos del tiempo, se hicieron los calendarios que dividían el año en meses, semanas y días.

.-Luego se le añadieron otras informaciones y aparecen entonces los almanaques que recogen la información de todo un año. El nombre almanaque viene del idioma árabe al-manakh, que significa ciclo anual o parada en un viaje.

.-Pero el sentir del tiempo no era igual para cada uno de los humanos y lo podemos ver por los pensamientos de nuestros grandes investigadores que durante siglos se preguntaban cómo manejar el tiempo en vez de dejarse manejar por él.

.-Para uno de nuestros pensadores de la antigüedad de nombre Platón, el tiempo era la imagen de la Eternidad, pues el tiempo es tanto una idea abstracta, como una realidad de la vida. Para un científico, el tiempo es inclemente pues nunca deja de fluir y todo lo que existe está sometido a su resultado. En cambio para un militar como Marco Aurelio, quien fue Emperador romano, el tiempo es como un río que arrastra rápidamente todo lo que nace. Visiones distintas de un solo concepto. Es un ejemplo claro de cómo los humanos podemos ver distintas caras en un mismo dibujo.

¿Qué es, pues el tiempo? Pregunta uno de los infantes de nombre Frako.

.-Es una forma de medir los lapsos de permanencia de un objeto entre dos puntos. Apunta Gemo. Se ve un poco difícil de comprender verdad? Más adelante hablaremos de eso.

.-Por ahora lo veremos en la forma como se tomaba esa medida en el planeta Madre y que todavía mantenemos por ser una forma práctica para la planificación. Lo distinguiremos como la representación de los lapsos de permanencia distribuidos en días, semanas, meses y años.

.- Ahora bien, esta forma de medida general del tiempo difiere un poco de la forma específica que tenemos en los refugios debido a las ubicaciones de cada uno. Tenemos entonces las jornadas determinadas de cada refugio. Así pues, las jornadas del refugio Madre 2 son distintas a las de Sat 1 y también son diferentes a las jornadas de los refugios terrestres.

.-Es decir, Jornadas es algo aproximado a lo que antes eran los días, lo que pasa es que ahora los días son variables y no podemos decir que son de 24 horas exactas y que cada hora tiene 60 segundos.

.-Les explico un poco sobre esto: desde la última guerra se resquebrajó el equilibrio del tiempo que era medido según la rotación del planeta sobre su eje en 24 horas y la traslación del planeta alrededor del sol de 365 días que significaba un año. Una de las consecuencias de la última guerra es que los días se volvieron inconsistentes en su temporalidad debido a que ahora depende de la variabilidad de la rotación planetaria. Por lo que ahora hay días más cortos y otros más largos.

.- Debido a esto es que ahora manejamos el concepto de Jornada y los lapsos dentro de la jornada se miden en base al 100 % de la jornada. Por lo que el cuarto de jornada es su 25 %, y así sucesivamente. Entendieron?

Si Gemo, gracias dicen satisfechos por la explicación Bohr, Frako, Assila y Vitto.

Retomemos la clase por favor dice Jegmo.

.- A pesar que el humano se conoce en la superficie de la tierra por varios miles de años podemos decir que existen tres tiempos de medición a partir de tres importantes culturas terrestres. En la cultura occidental la historia se mide a partir del nacimiento de uno de los profetas y estaríamos entonces en el año 2603. Si hacemos el cálculo a partir de año en que otro profeta tuvo que abandonar una ciudad santa, debemos entonces restar 622 años los que nos daría que estamos en el año 1981 y si tomamos en referencia los escritos más antiguos de la cultura Greca estaríamos hablando de 3 milenios más lo que nos colocaría en el año 5603 de presencia humana pensante, reconocida históricamente y habitando la superficie terrestre.

.- Si comparamos el tiempo estimado en el cual el planeta nace que es de 4470 millones de años y el tiempo estimado de vida sobre el planeta que es de 75000 años, podemos decir que la especie humana o humanae speciei en sus 5000 y tantos años de existencia, encontró la forma de destruir la capacidad de vida del planeta en solo un mísero lapso que comenzó desde la creación de la primera bomba atómica en la segunda guerra mundial en el año terrestre 1945 hasta la guerra de los tres días que ocurre en un verano del hemisferio norte en el milenio del 2000.

.- Si hacemos la cuenta correcta, en 5000 años de existencia libre del humano sobre la faz del planeta que es igual a 1.825.000 días, el humano pudo destruir el delicado equilibrio planetario en solo 3 días.

.- El humano destruyo la vida en el planeta, mediante la sucesión de pequeñas y grandes guerras que nos dejaban periodos de tensa paz, que se usaban realmente para la preparación armamentista antes de la próxima guerra. La suma de todos estos periodos en relativa paz es de solo 900 años. Eso nos da una sumatoria de periodos que alcanza un total de 18 % de los años de vida en paz.

.-Sería como si ustedes, dentro de este refugio, pelearan todos los días para destruirse mutuamente durante 19.68 horas en una jornada de 24 horas, con solo 4.32 horas de descanso.

.-Como pueden ver de esta manera, ninguna mejora, ningún progreso, ni la vida feliz puede ser real.

.- La última gran guerra entre humanos que singularmente duro un total de tres días, nos heredó un planeta en caos donde la vida libre del humano y de las otras especies vivientes no fue posible. En solo 72 horas pasamos de un estatus mundial de vida y progreso en ascenso a otro de muerte, colapso y caos.

.- Qué triste dice Assila, una de los infantes, que los humanos hayamos destruido un planeta tan bello, tan antiguo y tan prometedor.

.- Si hija, dice Jegmo, Como conclusión histórica podemos decir que la vida humana evolucionando en el planeta Madre Tierra durante 1.825.000 días fue destruido en solo tres horrorosos días o lo que es igual al 0.000164 % del tiempo total de vida humana en el planeta.

.- Todo esto debido al conocimiento armamentista acumulado, y por la decisión tomada unilateralmente por un solo dirigente político enfermo de poder y lleno de miedo, que pudo conseguir algunos cómplices en su acto criminal y la complicidad de la pasiva inercia de otros que no pudieron o no supieron llegar a acuerdos de paz para evitar el conflicto.

También hubiese sido tal vez posible, una unión de los países pacíficos para bloquear el desarrollo de la locura de este dirigente y sus seguidores. En este concreto caso, una acción directa de los países libres democráticos, hubiese podido controlar las insanas intenciones de ese autócrata.

.- Hoy, después de quinientos sesenta y seis años terrestres de la peor guerra y la secuente evacuación forzada de la superficie planetaria, nos reunimos con Uds. para cumplir con el protocolo de formación del conocimiento histórico, así como informarles de algunos de los cambios que tendremos y darles explicación del porqué de la preparación educacional que poseemos en el destierro y en todos nuestros otros refugios.

.- Como ustedes saben, estamos aquí en esta comunidad llamada Madre 2, también tenemos a Sat 1 en la órbita terrestre, así como Piyang en las altas montañas del Tíbet, el refugio de las cuevas de la Antártida, el refugio sub-acuático marino de Hirosaky del Japón y el sub acuático lacustre de Titicaca.

.- Estos son los seis refugios donde estamos lo que queda de la población terrestre.

.- La continuación de áreas de supervivencia que los humanos hemos tenido que realizar para poder mantener con vida a la especie, comienza en los días post guerra cuando los supervivientes, en número de millones, buscaron refugio en las cuevas cercanas a sus sitios de vida.

.- Los humanos buscaron refugio en todos los sitios que ofrecían un mínimo de seguridad, pero la gran mayoría de ellos no soportaron los días que luego vinieron cargados de radioactividad, frio intenso, hambre, saqueos y robos de agua y comida entre las mismas víctimas.

.-Luego de esta primera oleada en búsqueda de la supervivencia, se fueron reduciendo el número de refugios hasta que se logró poblar el Satélite orbital Sat 1, gracias a la tecnología mixta que se realizó entre las grandes potencias económicas de la época y desde ahí pudimos hacer un puente hacia esta, nuestra casa, en las cuevas de nuestro satélite natural, la luna.

.- Nosotros somos los descendientes de los pioneros espaciales que dieron sus vidas para que otros viviesen.

Sigue hablando Jegmo:

.-Como Uds. han apreciado los espacios dedicados a los juegos y diversión están siendo ocupados por el laboratorio de plantas y animales de los cuales nosotros nos surtimos para poder alimentarnos adecuadamente. Esto se debe al crecimiento en el número de humanos, animales y plantas que tenemos actualmente en nuestra sociedad.

.- Es decir, estamos sacrificando espacios de vida y recreación debido a que tenemos que aumentar los espacios para la siembra y producción de alimentos.

.- Por otra parte aún no hemos podido aumentar suficientemente el espacio vital para la comunidad en este refugio debido a la poca cantidad de recursos que obtenemos del exterior. Este inconveniente de espacio y recursos lo tienen también todos los otros refugios que ya conocen, y a esto le podemos sumar los problemas de ambiente externo relativos a temperatura, humedad, contaminación combinada y radioactividad.

.-Ya hemos hecho varias incursiones sobre la superficie del planeta y hemos podido determinar que todavía la superficie no tiene las condiciones ambientales necesarias mínimas para reestablecernos sobre el planeta Madre.

.-Los comandantes de los refugios nos hemos comunicado constantemente para equilibrar el número de habitantes por refugio y hacer intercambios de recursos humanos y materiales por lo que es probable que algunos de Uds. puedan ir a otros refugios. Siempre será de la mano de sus progenitores porque como es sabido, en nuestros refugios la palabra familia es el valor fundamental.

.- Los humanos somos una sola familia sostenida por la estructura de las comunidades en los refugios y por las células familiares que son Uds. y sus padres. Nunca olviden esto, los humanos somos una sola gran familia que tenemos la gran suerte de ser diversos en color de piel, ojos, costumbres y creencias.

.- Gracias a esta pluralidad es que hemos conseguido mantenernos vivos y evolucionar. La aceptación de la pluralidad nos ha regalado la capacidad de unir los esfuerzos y los conocimientos, logrando suprimir los obstáculos y tabúes que nos separaban.

El comandante Gemo interviene para decir:

.-A su llegada a los otros refugios deberán pasar por un periodo de cuarentena y adaptación variable según las circunstancias no superior a 3 meses terrestres. Durante ese tiempo estarán sometidos al juego de los análisis en donde se les harán las pruebas médicas que ya conocen y se les implantara el Biochip especifico del refugio el cual se conecta neuralmente al Biochip de refugio nacimiento que ya cada uno de Uds. poseen.

.- De acuerdo al desarrollo de sus habilidades individuales podrán ser transferidos a otros refugios en el momento requerido.

Interviene ahora el comandante Gamo y les informa,

.- Con respecto al idioma de uso diario que prevalezca en el refugio receptor no se preocupen pues está incluido en el Biochip y todos los refugios mantienen el idioma Musperant como idioma común que se adaptó para la humanidad sobreviviente.

.- Solo deben prestar atención a las pronunciaciones de los canticos y palabras para mejorar la comunicación. Ayúdense con sus capacidades intuitivas para evitar los malentendidos. Presten siempre atención sobre el lenguaje gestual. No olviden llevar sus instrumentos musicales para usarlos en el área del refuerzo social.

De donde viene el Musperant? Pregunta Vitto.

.- Expliquemos un poco esto, dice el comandante Gamo: El lenguaje común llamado Musperant, se hizo a partir de ubicar las notas de las escalas musicales sobre las palabras del esperanto que era un idioma que ya unía varias lenguas.

.- Esta implementación de música sobre palabras secas, hizo que fuese más fácil su aprendizaje pues utilizamos menos palabras y la entonación que nos proporciona la escala musical nos deja entender si es pregunta, verbo, adjetivo etc. También es un medio que nos ha ayudado mucho para el entendimiento de los vocablos animales.

.- Los acentos de todos los antiguos idiomas fueron suprimidos y suplantados por las tonalidades de la escala musical. Debido a esto y como ya ustedes han aprendido, una sola secuencia de letras haciendo una palabra puede tener hasta siete significados.

.- Recuerden que los biochips hacen la función de base memorizadora, pero solo su cerebro con la práctica puede terminar la red neuronal necesaria para terminar de manejar el lenguaje completamente.

En este trabajo intervinieron los profesionales de la comunicación animal junto con los genetistas y musicólogos. La idea primaria era la de conocer más aun sobre la comunicación animal, su comportamiento, sus necesidades y enfermedades para hacerlos más productivos y esto luego derivó en la incorporación de este conocimiento en la vida cotidiana humana.

Los sonidos de las escalas musicales se transformaron en palabras y los acordes en frases; los tonos, semitonos, espacios y silencios daban énfasis transmitiendo las emociones. Se podía diferenciar las conversaciones amorosas de las agresivas sin sentirse perturbado.

La música que emanaba del momento conversacional captada por el oyente, hizo la comunicación más comprensible y fácil de absorber emocionalmente.

Toda la educación se hacía a partir de la unión de la ciencia y la música. El canto y las habilidades musicales formaron parte directa de la educación infantil.

Es sorprendente ver haciendo el paralelismo y observar como la misma música definida como la parte divina de la expresión humana, construye una segunda torre de Babel, pero esta vez unificando al humano.

El comandante Gamo explica:

.- Hijos, en esta época es más importante el pensar que el decir, pues las técnicas de creación, concretización, visualización y materialización junto con la ampliación de las capacidades cerebrales ya se han hecho patentes y permanentes en cada individuo.

Interviene Gemo

.-Como su profesora de matemáticas, la madrina Ahtram y el padrino profesor Nadda de las físicas newtoniana y cuántica ya les han explicado, por razones científicas, llevamos un control de posicionamiento estelar, tomando como referencia una triangulación de los movimientos de los centros de cuatro sistemas estelares los cuales son el sistema de Orión, Andrómeda, Wise j1049–5319 y alfa centauro.

.- Asimismo debido a que nos mantenemos ligados a la geografía terrestre, mantenemos la posición de la tierra en el sistema solar como el principal vector de reseña.

.- Tomamos también el sistema espacio-tiempo estelar con referencia a los sistemas donde se encuentran algunos planetas posibles a colonizar por sus condiciones parecidas a lo requerido por nuestras anatomías fisiológicas corporales. Estos planetas poseen lo necesario para vivir, están supuestos en pleno desarrollo animal y de flora con agua potable abundante y aire respirable con presencia de oxigeno cerca del 21 % de volumen en aire. Ente ellos están los planetas de las constelaciones de Orión, alfa centauro y Gliese.

.- En estos sistemas estelares tenemos escogido algunos planetas, donde se harán en el futuro incursiones para determinar el mejor sitio de vida humana.

.- Aun así, nuestras metas como especie siguen siendo recuperar nuestro planeta madre y en caso que no sea posible por el factor tiempo actuando en contra de nuestro consumo de recursos, optaremos por la colonización de alguno de los planetas, que como ya se comentó, nos ofrecen condiciones de vida similares a las que poseíamos en nuestro planeta Madre, La Tierra. Esto aún está en proceso de investigación.

.- Nuestro grupo de científicos encabezados por el Dr. Oy, nos están dando continuamente las informaciones necesarias de los adelantos en esta materia, por lo que ustedes siendo parte importante de nuestra civilización estarán también informados adecuadamente y a su tiempo.

.- Para estos dos objetivos principales, que son la repoblación del planeta madre y la colonización de otro planeta en el sistema de Orión, o Alfa Centauro, o Gliese, estamos uniendo esfuerzos todos los refugios, para fabricar unas naves que sean suficiente para albergar a todos los humanos que se decidan a colonizar y someterse a unas modificaciones genéticas que nos permitan ser más resistentes en la conquista de nuestra nueva superficie planetaria.

.-En caso de ser necesario u optar principalmente por la colonización de este nuevo hogar para nuestra especie, el procedimiento de colonización será en forma pasiva sin alterar el ecosistema original manteniendo la más posible perfecta convivencia con los habitantes, sean del reino Animal, vegetal, Geloide, Gasoide o Cristaloide, sean racionales o irracionales, pensantes puros, emocionales puros, multi-dimensionales, etéreos u otras de sus posibles variantes.

.-En caso de conseguir enfrentamientos u hostilidad de los habitantes del planeta nos defenderemos haciendo el daño menor y luego nos retiraremos a buscar un nuevo lugar que se adapte a nuestra vida de desarrollo sostenido, en paz y armonía.

.-Recuerden sus lecciones de Defensores de la comunidad, en donde se aclara suficientemente el concepto de defensa.

.- Defensor es aquel que le mantiene un límite al agresor sin causarle daño considerable. Solo en caso de una agresión crítica se puede hacer uso de la defensa crítica. Es decir solo se permite matar en caso de un enfrentamiento donde la vida esté en peligro y sea muy probable la muerte.

.- Conocen bien los niveles de potencia de sus armas y es su responsabilidad el usarlas con objetividad.

.-Se les avisara con tiempo y se les entrenara suficientemente cuando los factores y variables necesarios estén bajo control y podamos tener el nuevo sistema de suministro de energía necesaria para el viaje.

.-El comandante Gemo puede explicarles lo básico de este nuevo sistema para el uso de la energía.

Comienza Gemo a informar a los infantes de Madre 2….

. . Pero mientras Gemo está hablando con los infantes, se unen Jegmo y Gamo a conversar y Gamo le pregunta a Jegmo: .- Hermano, tu sabes que es lo que está sucediendo? Cuál es el apuro para que los infantes vayan de incursión a la Tierra? Todos sabemos que es un viaje lleno de riesgos y estamos colocando en peligro a nuestros propios hijos.

.- Yo creo que no se les ha dado el tiempo mínimo que se necesita para que nuestros hijos absorban toda la información y la procesen adecuadamente. Te lo informo porque he visto a Bohr trabajando en sus clases y a veces está confundido en los objetivos y la parte de educación con diversión se transforma en educación con stress. No sé si a tu hija Assila, o a Frako o a Vitto les está pasando lo mismo.

.- No se Gamo, responde Jegmo, lo que si se es que desde el conclave de los ilustres me hicieron un llamado prioritario para que les diera instrucción acelerada a este grupo de infantes en las vías de ciencia y defensa y también darle instrucción militar al resto de los infantes del refugio. Ya me comentaron de Sat 1 que les dieron las mismas instrucciones desde la OHM.

Gamo le contesta, .- Hablé con el comandante de Hirosaky y el de Piyang, que me informaron de una orden de los ilustres donde le ordenaron colocar a los mejores del grupo armado para que sirvan de guardaespaldas y protectores a nuestros infantes.

.- Lo que haremos es convocar a una reunión plena de ciencia y armas para que los ilustres nos informen a todos. Dice Jegmo.

Dejan de comentar y se acercan a la reunión con los infantes y donde Gemo les explica a los infantes los fundamentos básicos del sistema de nueva máquina/ nueva energía

-Para su información y en forma básica, se les puede adelantar que esta nueva variable de energía aprovechable es proveniente del magnetismo activo que poseen los cuerpos celestes y la gravedad residual contenida en los espacios interplanetarios junto con la energía que proviene de los fotones emanados desde las estrellas.

.- De acuerdo a las investigaciones organizadas y dirigidas por el Dr. OY, podemos crear una maquina cibernética tipo androide capaz de transportarnos de forma segura. Esto les será ensenado en un training específico por el Dr. Oy que les comentara sobre la bioenergética del sistema y les dará también la instrucción básica sobre la genética de las micro especies animales y vegetales

.- Ahora sigamos con la reunión enfocada a nuestras necesidades en este punto:

.-Para crear este motor del tamaño necesario para mover nuestras naves, se necesita de metales ferrosos conductores y semiconductores, asimismo necesitamos un metal no ferroso y altamente conductor para el control de los campos magnéticos internos que se generaran dentro del motor. De igual manera, también necesitaremos de cristales perfectos para la condensación, difracción y deflexión de los fotones. Junto con esto y para el sistema de programación basado en las características del silicio necesitaremos sílice y algunos tipos de bacterias.

.- Con respecto a los metales ferrosos no tenemos suficientes en este refugio, ni siquiera con los aportes de los refugios terrestres que con alto costo energético nos han enviado; para el material no ferroso y altamente conductor hemos escogido al oro y para el sistema basado en el control fotonico necesitamos a los diamantes y cuarzos de alta calidad que son los cristales que nos permiten ajustar de manera exacta los diferentes espectros de luz.

.- También necesitamos magnetita y en menor cantidad otros metales como mercurio, cobre, platino, elementos químicos no metálicos como azufre y algunas de sus sales.

.- La teoría del aprovechamiento de energía en cualquiera de sus formas ha sido la meta principal de esta época humana impulsada por la necesidad de vida y de sustento.

.-Es muy probable que algunos de Uds. participen en estas incursiones. Debido a esto, se les intensificara los periodos de entrenamiento y se les dirigirá hacia los objetivos prioritarios que requieren las incursiones en el planeta. Estas incursiones y excursiones podrán sobre la superficie del planeta, subacuáticas o subterrestres por lo que deberán ser preparados para cada uno de estos tipos.

Interviene una niña cuyos padres habían estado en el comando precedente de Madre 2 y que había demostrado tener una exagerada vivacidad con un razonamiento especial para entender nuevos conceptos, muy apegada a los antiguos preceptos y pregunta con intención contenciosa y en un tono subido:

.-Y como se supone que nos van a alimentar comandantes?

.-Hola Anerol, me alegra que estés pendiente de la conversación, les puedo informar que está prevista una alimentación olio- proteínica con un nivel energético superior a lo que normalmente están ustedes acostumbrados y ha sido especialmente diseñada con la finalidad de que con una sola ingestión puedan ustedes mantener prevalecido el ritmo de gasto físico y mental durante los entrenamientos dirigidos y las incursiones. Sus cuerpos serán ligeramente modificados para albergar la energía necesaria.

.-Me lo puede repetir? dice Anerol con aires de autosuficiencia.

Pacientemente y sin perder compostura Gemo le dice, Te lo explicare un poco más detallado Anerol.

.- Gracias a los aportes del área científica dirigidos por el Dr. Rasec, quien pertenece al concejo científico, hemos podido delimitar la cantidad y calidad de alimentos exactos para cada metabolismo individual dividiendo la data obtenida en cinco niveles de necesidad de alimentación, entre todos los individuos que vivimos en los refugios.

.- Los niveles son: mínimo, regular, medio, superior y máximo donde diferenciamos la cantidad y calidad de elementos nutritivos activos y de reserva, para poder mantener su energía a tope entre los lapsos de re- energización alimentaria. Esta información indica que los lapsos pautados para alimentar un ser pueden ser modificados para que el metabolismo aumente su interacción con los nutrientes y así mejorar la absorción de la energía a través de sus órganos. Entendiste Anerol?, dice Gemo.

.-Claro que sí, gracias. Dice Anerol a pesar de que su cara era de total desconcierto.

Gemo, ya entrenado para reconocer la comunicación facial y gestual, observa a Anerol y decide seguir con la información a los Infantes.

.-Toda esta información está contenida en su Biochip individual y pueden acceder a ella de la forma usual, presionándola para que su contenido sea reflejado directo a su nervio óptico. Acuérdense de las claves de preso- puntura que los llevan al menú operativo de su Biochip.

.-Y será suficiente para todos? Vuelve a intervenir Anerol.

.-Si, hemos preparado una cantidad que supera el requerimiento grupal.

.-Y la alimentación oral es agradable al paladar? Sigue Anerol.

.-Todo lo posible que pudimos mejorar Anerol, si deseas puedes preguntarles a tus padres que estuvieron encargados de eso por unas dos temporadas. Ahora déjame por favor seguir con la información.

Continúa Gemo un poco molesto por las preguntas,

.-Se espera que en un lapso menor a los 5 años terrestres y con la colaboración de todas las comunidades en refugios podamos conseguir los elementos suficientes y necesarios para que la