Papers by Eloísa Alcocer Vázquez
Innovaciones Educativas, Jan 24, 2023
Resumen: Las prácticas letradas están en constante transformación en la era digital. Por lo tanto... more Resumen: Las prácticas letradas están en constante transformación en la era digital. Por lo tanto, los docentes requieren de constante actualización para responder a nuevos retos y escenarios al enseñar y convivir con una competencia básica y transversal como es la lectoescritura. Este trabajo presenta una revisión sistemática que analiza el estado de investigación en los últimos once años (2010-2021) en Iberoamérica y Norteamérica en cuestión a la formación docente en lectoescritura en el nivel de Educación Media Superior (EMS). Se siguió el protocolo PRISMA y se establecieron criterios de inclusión y exclusión, así como se hizo una búsqueda en bases de datos tanto cerradas como abiertas tales como ERIC, Academic Search, Dialnet, entre otras. Los resultados demuestran que entre las necesidades de formación de los docentes de EMS se encuentra un énfasis en el desarrollo de competencias docentes genéricas como lo es la habilidad comunicativa y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). En los cursos de formación, sobresale el uso de la promoción de la lectura personal como un acto de autorreflexión y construcción de identidades lectoras; con igual importancia se detectaron los espacios de diálogo para promover trabajo colaborativo entre docentes que supere una visión individualista en la docencia. Se concluye que es importante considerar en el área de formación las plataformas emergentes y los nuevos formatos de las prácticas de lectura y escritura propias del siglo XXI para integrarlas dentro del ámbito de la escuela y motivar el desarrollo de esta competencia en el nivel de EMS.
452ºF. Revista de Teoría de la literatura y Literatura Comparada, Jul 31, 2019
From the anthropological studies it has been observed how the writing and reading practices of th... more From the anthropological studies it has been observed how the writing and reading practices of the digital age are generating other ways of reading and writing that range from the appropriation of texts, the rewriting of a part of the work and the formation of communities. Writing and reading have ceased to be individual or solitary acts to reaffirm their collective character. These behaviors are accompanied by the positioning of alternative literary aesthetics that question the limits of author's rights and defend the use of language as part of a community. The above is outlined through the analysis of the literary proposal of the Mexican writer Cristina Rivera Garza in order to observe how these cultural practices are inscribed within a decolonial pedagogy, according to Mignolo and Walsh, since they open the way to others forms of knowing that challenge universal aesthetic assessments and hegemonic market structures.
Ediciones Comunicación Científica eBooks, Dec 1, 2022
En esta obra se expone y analiza el estado del conocimiento del campo de las investigaciones sobr... more En esta obra se expone y analiza el estado del conocimiento del campo de las investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras en México del período 2012-2021: su producción, autores, rasgos contextuales y problemáticas más sobresalientes, hallazgos centrales, evolución y tendencias tanto a nivel nacional como por entidades federativas, así como la metodología seguida en su elaboración. En su realización participaron cerca de 150 investigadores e investigadoras de 28 estados del país adscritos a 34 instituciones de educación superior, quienes en conjunto recolectaron y analizaron 879 trabajos. Dada la cobertura y profundidad lograda mediante la colaboración de este nutrido número de investigadores, el libro se configura como una lectura ampliamente recomendada para los especialistas en la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras; para los estudiantes de licenciatura y posgrado que se forman para desempeñarse en dicho campo y para los tomadores de decisiones responsables de la formulación de políticas y programas relacionados con el mismo. De igual manera, se espera que la información que aquí se expone aporte elementos útiles y confiables y contribuya a la toma de decisiones de directivos, maestros, formadores de maestros y padres de familia en torno a una diversidad de asuntos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras, de forma tal que coadyuve a que dicha enseñanza sea más acorde a las necesidades y características de los alumnos mexicanos.
Sinéctica, Feb 5, 2021
Este estudio analiza las relaciones y los discursos que genera el lector desde un enfoque didácti... more Este estudio analiza las relaciones y los discursos que genera el lector desde un enfoque didáctico de literacidad al interactuar en paralelo con el autor y su propuesta literaria enmarcada en un modelo cultural específico. Se sigue un paradigma cualitativo basado en una perspectiva etnográfica del análisis del lenguaje empleado por los sujetos para reaccionar y construir significados vinculados a la experiencia de aprendizaje. Se analizan los productos generados por 20 maestros en formación en el área del idioma inglés que convivieron con un escritor chicano. Cada lector fue capaz de interpretar y dar sentido a la actividad a través de diversos géneros de escritura. Los estudiantes establecieron una conexión personal con el autor que permitió un intercambio de emociones, recursos lingüísticos e interpretaciones que atribuyeron un valor significativo al entendimiento cultural. Se concluye que el enfoque de literacidad coadyuvó a la formación de lectores críticos y creativos dispuestos a vivir la experiencia de transformar sus propias ideas y creencias. This study analyzes the meanings generated by the reader with the use of a didactic approach which considers the parallel interaction of cultural literacy, the author and his literary proposal framed in a specific cultural model. The study follows a qualitative paradigm under the ethnographic perspective of the analysis of the language used by the subjects to react and build meanings through the learning experience. The reflections of 20 pre-service teachers were analyzed and it was found out that every reader was capable of giving meaning using different genres. Students established a personal connection with the author which allowed for an exchange of emotions, linguistic resources and interpretations that provided a meaningful value to the cultural understanding. It was concluded that the literacy approach helped in the education of critical and creative readers willing to live the experience of transforming their own ideas and beliefs.
En esta obra se expone y analiza el estado del conocimiento del campo de las investigaciones sobr... more En esta obra se expone y analiza el estado del conocimiento del campo de las investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras en México del período 2012-2021: su producción, autores, rasgos contextuales y problemáticas más sobresalientes, hallazgos centrales, evolución y tendencias tanto a nivel nacional como por entidades federativas, así como la metodología seguida en su elaboración. En su realización participaron cerca de 150 investigadores e investigadoras de 28 estados del país adscritos a 34 instituciones de educación superior, quienes en conjunto recolectaron y analizaron 879 trabajos. Dada la cobertura y profundidad lograda mediante la colaboración de este nutrido número de investigadores, el libro se configura como una lectura ampliamente recomendada para los especialistas en la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras; para los estudiantes de licenciatura y posgrado que se forman para desempeñarse en dicho campo y para los tomador...
Innovaciones Educativas
Las prácticas letradas están en constante transformación en la era digital. Por lo tanto, los doc... more Las prácticas letradas están en constante transformación en la era digital. Por lo tanto, los docentes requieren de constante actualización para responder a nuevos retos y escenarios al enseñar y convivir con una competencia básica y transversal como es la lectoescritura. Este trabajo presenta una revisión sistemática que analiza el estado de investigación en los últimos once años (2010-2021) en Iberoamérica y Norteamérica en cuestión a la formación docente en lectoescritura en el nivel de Educación Media Superior (EMS). Se siguió el protocolo PRISMA y se establecieron criterios de inclusión y exclusión, así como se hizo una búsqueda en bases de datos tanto cerradas como abiertas tales como ERIC, Academic Search, Dialnet, entre otras. Los resultados demuestran que entre las necesidades de formación de los docentes de EMS se encuentra un énfasis en el desarrollo de competencias docentes genéricas como lo es la habilidad comunicativa y el uso de las Tecnologías de la Información y Com...
Author(s): Alcocer Vazquez, Eloisa | Advisor(s): Poot-Herrera, Sara | Abstract: This dissertation... more Author(s): Alcocer Vazquez, Eloisa | Advisor(s): Poot-Herrera, Sara | Abstract: This dissertation explores the period from 1968 to 1985, when there was an extensive production of Mexican novels and essays that show -albeit with unique characteristics- that Mexican intellectuals were engaged in active dialogue with French thought during the 1960s. Therefore I focus on the points of encounter and reception of ideas that were circulating in Paris at that time, and Mexican intellectuals' intervention of these topics, such as the polemic discussion about "the death of the author" and its consequences: the birth of the reader, the narrative construction that shows a mental process of the writer -which are core issues of the Western thought nowadays.I focus on how Salvador Elizondo, Julieta Campos, and Tomas Segovia consider Literary Theory not just as an academic field, but also as the day-to-day writer's job. These three intellectuals were active writers during this per...
Ocnos. Revista de estudios sobre lectura, 2021
Las TIC han transformado la experiencia lectora desde una diversificación de plataformas hasta la... more Las TIC han transformado la experiencia lectora desde una diversificación de plataformas hasta la posibilidad de interactuar con comunidades virtuales, surgiendo un cambio de roles entre las instituciones tradicionales intermediarias de la lectura. El presente estudio centra su importancia en reconocer las prácticas lectoras emergentes entre los jóvenes universitarios que permitan actualizar modelos y estrategias de lectura dentro de las instituciones educativas, a través de un enfoque cuantitativo que se apoya en la minería de datos para identificar reglas de clasificación y agrupamientos en una población conformada por estudiantes universitarios de la Universidad Autónoma de Yucatán, México. Los resultados muestran que los participantes leen por gusto en diversos soportes como son las redes sociales, los sitios web y participan en foros, además, se ubicaron patrones de respuesta y reacción al acto de lectura como formas participativas en internet.
Sinéctica; No 56 (2021): Experiencias de literacidad en un mundo complejo: de la teoría a la práctica, de la práctica a la teoría, May 19, 2021
ICTs have transformed the reading experience from a diversification of platforms to the possibili... more ICTs have transformed the reading experience from a diversification of platforms to the possibility of interacting with virtual communities. Consequently, we can observe a change of roles among the traditional intermediary institutions of reading. Therefore, the focus of this study is recognising the emerging reading practices among young university students to allow for the update of reading models and strategies within educational institutions. This study follows a quantitative paradigm and relies on data mining to identify classification rules and groupings in a population made up of university students of the Autonomous University from Yucatan, México. Results showed that both groups read for pleasure in various media such as social networks, websites, and online forums, as well as, students are able to locate patterns of response and reaction to the act of reading as participatory forms on the internet.
European Scientific Journal ESJ, 2019
As part of the evaluation process, some strategies are implemented to foster students' learning i... more As part of the evaluation process, some strategies are implemented to foster students' learning in the English Language Teaching Degree. Professors from a Universidad Autónoma located in the South part of Mexico are conducting action research based on the new educational model in which reflective journal is one of those strategies to be developed, therefore, a study based on the use of reflective journal learning in a course was carried out. The purpose was to investigate if learners find it useful during their learning process and their willingness to use it in all courses. In order to gather data, researchers designed a weekly reflection sheet where students were asked to provide their reflections about the topics and the difficulties found during the summer course, which is a course from the curricula. After the analysis of the information, researchers noticed that students found the use of reflective journals productive for their learning; however, they do not want to use them in all the courses. In conclusion, although reflective journals from students' perspectives are useful, it is a strategy that requires time and they do not want to use them for all the courses, hence the professors will have to vary this strategy among the courses.
ICTs have transformed the reading experience from a diversification of platforms to the possibili... more ICTs have transformed the reading experience from a diversification of platforms to the possibility of interacting with virtual communities. Consequently, we can observe a change of roles among the traditional intermediary institutions of reading. Therefore, the focus of this study is recognising the emerging reading practices among young university students to allow for the update of reading models and strategies within educational institutions. This study follows a quantitative paradigm and relies on data mining to identify classification rules and groupings in a population made up of university students of the Autonomous University from Yucatan, México. Results showed that both groups read for pleasure in various media such as social networks, websites, and online forums, as well as, students are able to locate patterns of response and reaction to the act of reading as participatory forms on the internet.
Desde los estudios antropologicos se ha observado como las practicas de escritura y lectura de la... more Desde los estudios antropologicos se ha observado como las practicas de escritura y lectura de la era digital estan generando otras formas de leer y de escribir que van desde la apropiacion de los textos, la rescritura de una parte de la obra y la conformacion de comunidades. La escritura y la lectura han dejado de ser actos individuales o solitarios para reafirmar su caracter colectivo. Estos comportamientos estan acompanados del posicionamiento de esteticas literarias alternativas que cuestionan los limites de los derechos del autor y defienden el uso del lenguaje como parte de una comunidad. Lo anterior se esboza a traves del analisis de la propuesta literaria de la escritora mexicana Cristina Rivera Garza con el objetivo de observar como estas practicas culturales se inscriben dentro de una pedagogia decolonial, de acuerdo con Mignolo y Walsh, ya que abren el camino a otras formas de conocer que retan las valoraciones esteticas universales y las estructuras de mercado hegemonicas.
Como parte del quehacer universitario en la actualidad se encuentra la imperante necesidad de la ... more Como parte del quehacer universitario en la actualidad se encuentra la imperante necesidad de la difusion del conocimiento generado. Aunado a lo anterior, las universidades han asumido el papel de gestionar recursos humanos y financieros para la apertura de espacios de publicacion academicos y arbitrados como son las revistas cientificas. Los procesos editoriales que se viven al interior de cada facultad o departamento para asumir las funciones editoriales son heterogeneos y responden a contextos particulares de cada institucion , no obstante, se espera que los resultados y la calidad de las publicaciones respondan a estandares internacionales establecidos. Por lo tanto, este estudio profundiza en lo s procesos de profesionalizacion y acreditacion que viven los profesores universitarios al asumir la funcion de editores de revistas a cademicas de sus institucio nes , ante lo cual se plantea la siguiente pregunta de investigacion ? C omo se llevan a cabo los procesos de profesionaliza...
OCNOS, 2021
ICTs have transformed the reading experience from a diversification of platforms to the possibili... more ICTs have transformed the reading experience from a diversification of platforms to the possibility of interacting with virtual communities. Consequently, we can observe a change of roles among the traditional intermediary institutions of reading. Therefore, the focus of this study is recognising the emerging reading practices among young university students to allow for the update of reading models and strategies within educational institutions. This study follows a quantitative paradigm and relies on data mining to identify classification rules and groupings in a population made up of university students of the Autonomous University from Yucatan, México. Results showed that both groups read for pleasure in various media such as social networks, websites, and online forums, as well as, students are able to locate patterns of response and reaction to the act of reading as participatory forms on the internet.
Sinéctica: Revista Electrónica de Educación, 2021
The reader at the center: Analysis of a cultural literacy based approach El lector al centro: aná... more The reader at the center: Analysis of a cultural literacy based approach El lector al centro: análisis del enfoque didáctico de literacidad cultural ISSN: 2007-7033 | Núm. 56 | e1179 | Sección temática: investigaciones temáticas | Este estudio analiza las relaciones y los discursos que genera el lector desde un enfoque didáctico de literacidad al interactuar en paralelo con el autor y su propuesta literaria en-marcada en un modelo cultural específico. Se sigue un paradigma cualitativo basado en una perspectiva etnográfica del análisis del lenguaje empleado por los sujetos para re-accionar y construir significados vinculados a la experiencia de aprendizaje. Se analizan los productos generados por 20 maestros en formación en el área del idioma inglés que convivieron con un escritor chicano. Cada lector fue capaz de interpretar y dar sentido a la actividad a través de diversos géneros de escritura. Los estudiantes establecieron una conexión personal con el autor que permitió un intercambio de emociones, recursos lin-güísticos e interpretaciones que atribuyeron un valor significativo al entendimiento cultural. Se concluye que el enfoque de literacidad coadyuvó a la formación de lectores críticos y creativos dispuestos a vivir la experiencia de transformar sus propias ideas y creencias. This study analyzes the meanings generated by the reader with the use of a didactic approach which considers the parallel interaction of cultural literacy, the author and his literary proposal framed in a specific cultural model. The study follows a qualitative paradigm under the ethnographic perspective of the analysis of the language used by the subjects to react and build meanings through the learning experience. The reflections of 20 pre-service teachers were analyzed and it was found out that every reader was capable of giving meaning using different genres. Students established a personal connection with the author which allowed for an exchange of emotions, linguistic resources and interpretations that provided a meaningful value to the cultural understanding. It was concluded that the literacy approach helped in the education of critical and creative readers willing to live the experience of transforming their own ideas and beliefs.
Lenguas en contexto, 2019
This article investigates teachers' cognition and perceptions in English Language Teaching (ELT) ... more This article investigates teachers' cognition and perceptions in English Language Teaching (ELT) from Yucatán, Mexico in order to explore and understand the situation of teachers who work in the public education system. The aim was to identify their knowledge about ELT, the way they develop their cognition and how it has influenced their classroom practice in order to improve their English language practice in Yucatan. A qualitative approach was used, with an oral interview to teachers from public high schools. The interview focused on perceptions and language cognition about teaching. Two groups of teachers were identified: those with a degree in ELT, and those with teaching experience but without a degree in ELT or a related area. It was found that the teacher education they received influenced their classroom practices; cog-nition from the participants was different in each group, and the training required for their teaching practice also varied between the two groups. All teachers presented similarities regarding the difficulties they faced while teaching English in public high schools in Yucatan. Resumen Este artículo investigó la cognición y percepciones de los profesores de inglés en Yucatán, México, con el fin de ex-plorar y entender cuál es la situación de los profesores que laboran en el sistema de educación pública. Se buscó iden-tificar su conocimiento acerca de la enseñanza del idio-ma inglés, la manera en cómo desarrollan su cognición y cómo influye en su práctica educativa con la finalidad de mejorar la enseñanza de los profesores de inglés en Yuca-tán. Se utilizó un enfoque cualitativo mediante entrevistas a los profesores de preparatorias estatales públicas. La entrevista se enfocó en las percepciones y la cognición de los profesores sobre enseñanza del idioma. Se identifica-ron dos grupos de profesores: los que tienen formación en enseñanza de lenguas y los que tienen formación en otra área. Se identificó que la formación que reciben sobre en-señanza de lenguas influye en su práctica educativa; que la cognición de los participantes es diferente en cada gru-po, y que las necesidades de preparación que requieren para enseñar inglés varían entre ambos grupos. Los profe-sores de ambos grupos presentan semejanzas en cuanto a las dificultades que tienen mientras enseñan inglés en preparatorias públicas de Yucatán. Palabras clave: Enseñanza del idioma inglés, cognición de profesores, formación de profesores, preparatorias pú-blicas.
452°F Revista de teoría literaria y literatura comparada, 2019
Resumen || Desde los estudios antropológicos se ha observado cómo las prácticas de escritura y le... more Resumen || Desde los estudios antropológicos se ha observado cómo las prácticas de escritura y lectura de la era digital están generando otras formas de leer y de escribir que van desde la apropiación de los textos, la reescritura de una parte de la obra y la conformación de comunidades. La escritura y la lectura han dejado de ser actos individuales o solitarios para reafirmar su carácter colectivo. Estos comportamientos están acompañados del posicionamiento de estéticas literarias alternativas que cuestionan los límites de los derechos del autor y defienden el uso del lenguaje como parte de una comunidad. Lo anterior se esboza a través del análisis de la propuesta literaria de la escritora mexicana Cristina Rivera Garza con el objetivo de observar cómo estas prácticas culturales se inscriben dentro de una pedagogía decolonial, de acuerdo con Mignolo y Walsh, ya que abren el camino a otras formas de conocer que retan las valoraciones estéticas universales y las estructuras de mercado hegemónicas. Palabras clave || Pedagogía decolonial | Comportamientos lectores | Escritura transmedial | Escrituras alternativas| Estética de la desapropiación
European Scientific Journal, 2019
As part of the evaluation process, some strategies are implemented to foster students' learning i... more As part of the evaluation process, some strategies are implemented to foster students' learning in the English Language Teaching Degree. Professors from a Universidad Autónoma located in the South part of Mexico are conducting action research based on the new educational model in which reflective journal is one of those strategies to be developed, therefore, a study based on the use of reflective journal learning in a course was carried out. The purpose was to investigate if learners find it useful during their learning process and their willingness to use it in all courses. In order to gather data, researchers designed a weekly reflection sheet where students were asked to provide their reflections about the topics and the difficulties found during the summer course, which is a course from the curricula. After the analysis of the information, researchers noticed that students found the use of reflective journals productive for their learning; however, they do not want to use them in all the courses. In conclusion, although reflective journals from students' perspectives are useful, it is a strategy that requires time and they do not want to use them for all the courses, hence the professors will have to vary this strategy among the courses.
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Papers by Eloísa Alcocer Vázquez
sociales y culturales que en principio pueden parecer distantes al estudiante universitario.
Para este propósito, se analiza a profundidad la experiencia y los diarios de aprendizaje de 14 estudiantes de licenciatura matriculados en un curso de cultura y literatura chicana y latina de los Estados Unidos. Como resultados principales se observa que, después de la lectura y análisis de textos clave de la literatura chicana y latina, el estudiante logra pasar de conocimientos generales a establecer una conexión personal con la realidad de los
migrantes, chicanos y latinos en los Estados Unidos. De tal manera que la experiencia del otro se une a la historia personal y propia dejando de ser ajena y distante para conformar una sola realidad global con problemas sociales, económicos y políticos compartidos. El estudiante también es capaz de observar cómo la literatura y el arte se convierten en un
medio de comunicación con realidades alternas y permiten la identificación y conexión con otros grupos sociales y culturales. En conclusión, este estudio apuesta por el posicionamiento de las humanidades, y en particular, de los cursos de literatura como una herramienta fundamental en la formación de las demandadas competencias culturales y la valoración de la multiculturalidad en la educación superior.