MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Tuksari

Kelas/ Semester : V (Lima) / 1 (Satu)

Materi Pokok : Unsur Intrinsik Cerita

Oleh:
KHOLIFATUN AZIZAH, S.Pd

NIPPPK. 19940903 202221 2 011

DINAS PENDIDIKAN, KEPEMUDAAN, DAN OLAHRAGA KABUPATEN TEMANGGUNG

KOORDINATOR WILAYAH KECAMATAN KLEDUNG

TAHUN 2024 / 2025

 MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Tuksari

Mata Pelajaran/ Bab : Bahasa Indonesia/ Buku Jendela Dunia

Kelas/ Semester : V (Lima) / 1 (Satu)

Materi Pokok : Unsur Intrinsik Cerita

Pelaksanaan :

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan siswa terlibat

aktif selama proses pembelajaran berlangsung. Siswa diharapkan
antusias dan mandiri dalam mempelajari berbagai jenis buku baik
buku fiksi maupun nonfiksi, memupuk kegemaran membaca,
mengenal bagian-bagian buku dan proses pembuataannya, hingga
belajar menulis cerita sendiri.
Alat dan Bahan  Alat tulis
 Edu-Monopoli
Sumber Belajar  Buku Guru (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia. Buku Guru Bahaha Indonesia
Kelas V: 2021)
 Guru Siswa (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia. Buku Guru Bahaha Indonesia
Kelas V: 2021, hlm: 30 – 31)
Penguatan Profil  Religious
Pelajar Pancasila  Berpikir Kritis
 Gotong-Royong

KEGIATAN PEMBELAJARAN
PILAR
METODE KEGIATAN PEMBELAJARAN
ABAD 21
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Guru membuka pembelajaran dengan Salam
 Ketua kelas memimpin doa
 Siswa beserta guru menyanyikan lagu nasional
dipimpin oleh siswa secara bergantian
 Guru menanyakan kabar, mengecek kehadiran siswa,
dan memotivasi siswa dalam melakukan kegiatan
pembelajaran hari ini
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
  Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman siswa sebelumnya,
mengingat Kembali dengan bertanya.
KEGIATAN INTI
Menjelaskan Konsep Awal
Game  Guru memberikan pertanyaan pemantik
Based  Guru memberikan pembahasan awal mengenai soal
Learning intrinsic cerita
 Guru memberikan demonstrasi cara bermain Edu-
monopoli
Menjelaskan Aturan Permainan dan Bermain
 Guru mengorganisir siswa menjadi 3 kelompok
 Guru menjelaskan aturan permainan, diantaranya:
1. Tiap kelompok diberikan modal berupa 10 koin
2. Tiap perwakilan kelompok yang mampu menjawab
pertanyaan dengan benar akan mendapat 1 koin
3. Tiap perwakilan kelompok yang tidak mampu
menjawab pertanyaan dengan benar maka tidak
mendapat koin
4. Untuk membeli rumah, dilakukan dengan menukar 5
koin
5. Rumah yang dijual/ yang dimiliki bernilai 7 koin
6. Setiap melewati dana umum/ kesempatan, tidak
akan diberikan pertanyaan. Namun mengikuti
permintaan pada dana umum/ kesempatan
7. Perwakilan kelompok yang masuk penjara bisa
bebas penjara jika membayar 5 koin atau menunggu
seluruh kelompok melewati garis start
8. Kelompok yang bangkrut dianggap kalah
 Siswa bergantian maju untuk mengikuti permainan
 Kelompok yang mendapatkan koin terbanyak adalah
kelompok yang memenangkan permainan
Merangkum Pengetahuan
 Guru Bersama siswa saling mengapresiasi hasil
kelompok Bersama
 Guru Bersama siswa merangkum informasi penting
mengenai unsur intrinsic cerita
Melakukan Refleksi
 Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi
pembelajaran hari ini
KEGIATAN PENUTUP
 Guru memberikan soal evaluasi
 Guru mengingatkan siswa apa aja yang sudah dipelajari
 Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi
 yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
 Guru mengajak siswa menyanyikan lagu daerah
 Wakil Ketua Kelas memimpin doa penutup kegiatan
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan Salam

PENILAIAN
Assessment for learning Observasi yang dilakukan guru dalam mengamati sikap peserta
didik selama proses kegiatan pembelajaran, berdiskusi,
mengerjakan tugas, dan mempresentasikan karyanya.

Assessment as learning Memberikan tugas secara tertulis untuk mengetahui tingkat

pengetahuan yang telah dicapai oleh peserta didik.

Assessment of learning Penilaian pembelajaran

Bentuk evaluasi 1. Kuis dalam bentuk game

2. Tes tertulis
3. Penilaian sumatif

TEKNIK PENILAIAN

SIKAP

Teknik Bentuk Contoh Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan

Observasi Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk

observasi berlangsung capaian
pembelajaran

PENGETAHUAN

Teknik Bentuk Contoh Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan

Tertulis Uraian Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk

berlangsung capaian
pembelajaran

KETERAMPILAN

Teknik Bentuk Contoh Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan

Kinerja Penilaian unjuk Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk

kinerja berlangsung capaian
pembelajaran
LAMPIRAN-LAMPIRAN;

1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Lembar Evaluasi
5. Instrument Penilaian

Mengetahui, Tuksari, 29 Agustus 2024

Kepala Sekolah Wali Kelas V

SURONO, S.Pd. KHOLIFATUN AZIZAH, S.Pd.

NIP. 19680627 200012 1 001 NI PPPK. 19940903 202221 2 011
BAHAN AJAR
 UNSUR INTRINSIK CERITA

Unsur intrinsik cerita ialah unsur dari dalam cerita itu sendiri. Unsur cerita intrinsik
cerita terdiri dari tema, tokoh atau penokohan, alur cerita, latar, gaya Bahasa, sudut
pandang, dan amanat. Berikut ialah penjelasan mengenai unsur intrinsik cerita.
1. Tema
Tema biasanya tidak ditulis oleh pengarang atau pembuat cerita. Kita bisa
mengetahui tema suatu cerita setelah membaca dengan seksama suatu cerita dari
awal hingga akhir. Namun bisa juga tema dilihat dari judulnya, untuk mengetahui
tema secara sekilas. Tema merupakan unsur paling utama dalam sebuah cerita. Tema
merupakan gagasan dasar atau gagasan utama dari sebuah cerita. Biasanya tema
dalam sebuah cerita tidak jauh-jauh dari pembahasan pada bidang Pendidikan,
sejarah, lingkungan sekitar, masalah pribadi, persahabata, percintaan, politik,
ekonomi, dll.

2. Tokoh atau Penokohan

Penokohan tidak sekadar menampilkan orang-orang sebagai tokoh dalam
suatu cerita. Akan tetapi penokohan juga lengkap dengan karakter yang dibangun
pada setiap tokoh dalam cerita.
3. N
N
N