Scribd Logo
Hochladen

Willkommen bei Scribd!

  • 7 Ansichten

    Umfangreiche Schülerbeurteilung

    Hochgeladen von

    ScribdTranslations
    In diesem Dokument wird die groß angelegte Schülerbeurteilung (LSA) erörtert, bei der standardisierte Tests an einer großen Anzahl von Schülern in einem Bildungssystem durchgeführt werden. LSA wird verwendet, um die Leistung der Schüler zu bewerten, den Fortschritt in Richtung Standards zu überwachen und Bemühungen zur Leistungsverbesserung zu unterstützen. Zwar bietet LSA Vorteile wie die Evaluierung von Programmen und die Information der Politik, es gibt jedoch auch Einschränkungen hinsichtlich der Messmöglichkeiten. Das Dokument beschreibt die Voraussetzungen für eine wirksame LSA-Umsetzung, etwa die Festlegung gemeinsamer Lernergebnisse und Verantwortlichkeiten, sowie die Meilensteine, die die Hochschulen zur Umsetzung von LSA erreichen müssen, etwa die Vereinbarung von Ergebnissen und die Entwicklung von Beurteilungskriterien und Portfoliosystemen.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Als DOCX, PDF, TXT herunterladen oder online auf Scribd lesen

    Umfangreiche Schülerbeurteilung

    Hochgeladen von

    ScribdTranslations
    7 Ansichten38 Seiten
    In diesem Dokument wird die groß angelegte Schülerbeurteilung (LSA) erörtert, bei der standardisierte Tests an einer großen Anzahl von Schülern in einem Bildungssystem durchgeführt werden. LSA wird verwendet, um die Leistung der Schüler zu bewerten, den Fortschritt in Richtung Standards zu überwachen und Bemühungen zur Leistungsverbesserung zu unterstützen. Zwar bietet LSA Vorteile wie die Evaluierung von Programmen und die Information der Politik, es gibt jedoch auch Einschränkungen hinsichtlich der Messmöglichkeiten. Das Dokument beschreibt die Voraussetzungen für eine wirksame LSA-Umsetzung, etwa die Festlegung gemeinsamer Lernergebnisse und Verantwortlichkeiten, sowie die Meilensteine, die die Hochschulen zur Umsetzung von LSA erreichen müssen, etwa die Vereinbarung von Ergebnissen und die Entwicklung von Beurteilungskriterien und Portfoliosystemen.

    Originalbeschreibung:

    In diesem Dokument wird die groß angelegte Schülerbeurteilung (LSA) erörtert, bei der standardisierte Tests an einer großen Anzahl von Schülern in einem Bildungssystem durchgeführt werden. LSA wird verwendet, um die Leistung der Schüler zu bewerten, den Fortschritt in Richtung Standards zu überwachen und Bemühungen zur Leistungsverbesserung zu unterstützen. Zwar bietet LSA Vorteile wie die Evaluierung von Programmen und die Information der Politik, es gibt jedoch auch Einschränkungen hinsichtlich der Messmöglichkeiten. Das Dokument beschreibt die Voraussetzungen für eine wirksame LSA-Umsetzung, etwa die Festlegung gemeinsamer Lernergebnisse und Verantwortlichkeiten, sowie die Meilensteine, die die Hochschulen zur Umsetzung von LSA erreichen müssen, etwa die Vereinbarung von Ergebnissen und die Entwicklung von Beurteilungskriterien und Portfoliosystemen.

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Verfügbare Formate

    DOCX, PDF, TXT oder online auf Scribd lesen

    Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

    Sind diese Inhalte unangemessen?

    In diesem Dokument wird die groß angelegte Schülerbeurteilung (LSA) erörtert, bei der standardisierte Tests an einer großen Anzahl von Schülern in einem Bildungssystem durchgeführt werden. LSA wird verwendet, um die Leistung der Schüler zu bewerten, den Fortschritt in Richtung Standards zu überwachen und Bemühungen zur Leistungsverbesserung zu unterstützen. Zwar bietet LSA Vorteile wie die Evaluierung von Programmen und die Information der Politik, es gibt jedoch auch Einschränkungen hinsichtlich der Messmöglichkeiten. Das Dokument beschreibt die Voraussetzungen für eine wirksame LSA-Umsetzung, etwa die Festlegung gemeinsamer Lernergebnisse und Verantwortlichkeiten, sowie die Meilensteine, die die Hochschulen zur Umsetzung von LSA erreichen müssen, etwa die Vereinbarung von Ergebnissen und die Entwicklung von Beurteilungskriterien und Portfoliosystemen.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Als DOCX, PDF, TXT herunterladen oder online auf Scribd lesen
    Als docx, pdf oder txt herunterladen
    7 Ansichten38 Seiten

    Umfangreiche Schülerbeurteilung

    Hochgeladen von

    ScribdTranslations
    In diesem Dokument wird die groß angelegte Schülerbeurteilung (LSA) erörtert, bei der standardisierte Tests an einer großen Anzahl von Schülern in einem Bildungssystem durchgeführt werden. LSA wird verwendet, um die Leistung der Schüler zu bewerten, den Fortschritt in Richtung Standards zu überwachen und Bemühungen zur Leistungsverbesserung zu unterstützen. Zwar bietet LSA Vorteile wie die Evaluierung von Programmen und die Information der Politik, es gibt jedoch auch Einschränkungen hinsichtlich der Messmöglichkeiten. Das Dokument beschreibt die Voraussetzungen für eine wirksame LSA-Umsetzung, etwa die Festlegung gemeinsamer Lernergebnisse und Verantwortlichkeiten, sowie die Meilensteine, die die Hochschulen zur Umsetzung von LSA erreichen müssen, etwa die Vereinbarung von Ergebnissen und die Entwicklung von Beurteilungskriterien und Portfoliosystemen.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Als DOCX, PDF, TXT herunterladen oder online auf Scribd lesen
    Als docx, pdf oder txt herunterladen
    von 38

    ABSCHNITT 5

    KAPITEL 12
    GROSSSTÄNDIGER
    STUDENT
    BEWERTUNG
    STUDENTEN IM
    GROSSSTÄNDIGEN
    BEWERTUNG

    > ein Programm zur Verbesserung der


    Schüler
    Leistung. Es erfordert systemweite
    Durchführung standardisierter Tests zur
    Schulen.
    NATUR VON LSA
    • Generelle Durchführung von Tests mit einer
    großen Anzahl von Prüflingen gleichzeitig
    • Fördern Sie eine systemweite Beurteilung
    der Schulen, um festzustellen, ob die Schüler
    die festgelegten Leistungsstandards erfüllen,
    und stellen Sie den Beteiligten
    Informationen zur Verbesserung der
    Schülerleistungen zur Verfügung.
    LITERATURVERWEIS
    VERWENDUNG
    VERSCHIEDENER
    BEGRIFFE
    SYSTEMWEITE BEWERTUNG

    Schlägt die Beteiligung aller Schulen


    vor, die Teil eines Systems sind
    STANDARTISIERTES TESTEN
    Schlagen Sie eine einheitliche
    Vorgehensweise und Bedingungen für
    die Durchführung, Bewertung und
    Interpretation von
    Beurteilungsinstrumenten vor.
    ZERTIFIZIERUNGSPRÜFUNG
    Schlagen Sie einen bestimmten Zweck
    für die Beurteilung vor.
    GROSSARTIGE JÄHRLICHE
    BEWERTUNG

    schlagen Sie die Häufigkeit geplanter


    Schulbeurteilungen vor
    GROSS
    BEWERTUNG (LSA) UND
    KLASSENZIMMERBASIER
    T
    BEWERTUNG (CBA )
    • LSA und CBA können sowohl für
    normbezogene als auch kriterienbezogene
    Beurteilungen entwickelt und verwendet
    werden.
    • Die Inhalte von LSA und CBA sind beide
    auf den Lehrplan und spezifische
    Lernergebnisse abgestimmt.
    • Einbeziehung der Lehrkräfte in die
    Erstellung der Beurteilungsinstrumente.
    • Ausgewähltes Antwortformat, wie
    mehrere Häufig werden Auswahl- und
    Binärauswahlelemente verwendet.

    • Bei der Beurteilung liegt der


    Schwerpunkt eher auf kognitiven
    Unterrichtsergebnissen.
    „Standardisierte Tests können keine Initiative messen,
    Kreativität, Vorstellungskraft, konzeptionelles Denken,
    Neugier, Anstrengung, Ironie, Urteilsvermögen,
    Engagement, Nuance, guter Wille, ethisch
    Reflexion oder eine Vielzahl anderer wertvoller
    Dispositionen und Eigenschaften. Was sie können
    Messen und Zählen sind isolierte Fähigkeiten,
    spezifische Fakten und Funktion, Inhalt
    Wissen, das am wenigsten interessante und am
    wenigsten
    wesentliche Aspekte des Lernens.“
    1. Einige LSA-Programme verwenden High-Stake-
    Tests, die den Eintritt oder Nichteintritt eines
    Studenten bestimmen Einstieg in das gewünschte
    fortgeschrittene Niveau.
    a. An wichtigen Übergangspunkten wird ein
    standardisierter Leistungstest für die jeweilige
    Klassenstufe durchgeführt, den die Schüler
    bestehen müssen, bevor sie in die nächsthöhere
    Stufe wechseln können.
    b. Prüfung, die von weiterführenden Schulen vor
    dem Abschluss abgenommen wird, um die
    Bereitschaft des Schülers für das College-Niveau
    nachzuweisen.
    c. Oberstufenschüler bei einem nationalen
    Leistungstest
    d. Für die Zulassung zu staatlichen Colleges und
    Universitäten in Asien ist das Bestehen einer
    standardisierten Aufnahmeprüfung erforderlich.
    Die dabei erzielte Punktzahl bestimmt, für
    welchen Studiengang oder Campus sich der
    Student einschreiben kann.
    e. Für die Zulassung zu Graduiertenprogrammen ist
    an den meisten Universitäten in den USA das
    Bestehen einer Zulassungsprüfung erforderlich.
    f. Viele Hochschulen verlangen von nicht
    englischsprachigen Bewerbern einen Nachweis
    über die Beherrschung einer zweiten Sprache.
    2.Überwachung und Beurteilung des
    Leistungsfortschritts der Schüler zu
    Bewertungszwecken und für die Forschung.
    a. Viele Länder nutzen nationale Prüfungen als
    Gradmesser für die Leistung ihrer Schüler
    hinsichtlich gewünschter Kompetenzen in
    unterschiedlichen Fachbereichen auf
    unterschiedlichem Niveau im Laufe der Zeit.
    b. Auslöser waren politische Maßnahmen, die auf
    Standards basierende Reformen im
    Bildungswesen einführten, um die Leistungen
    der Schüler zu verbessern.

    c. Auf internationaler Ebene werden standardisierte


    Tests entwickelt, um die Entwicklung der
    schulischen Leistungen in grundlegenden
    Schulfächern im Laufe der Zeit zu überwachen.
    3.Es wurden auch standardisierte Tests für
    Screening- und Diagnosezwecke entwickelt.
    MEHRWERT VON LSA
    1.Kann eine Bewertung der Wirksamkeit von in
    Schulen durchgeführten Bildungsprogrammen
    fördern. (Crundwell 2005)
    2.Kann der breiten Öffentlichkeit Informationen
    über die Leistungen von Schulen und Schülern
    und ihren Vergleich mit anderen liefern.
    3.Erkundung des LSA-Prozesses und der LSA-
    Produkte durch relevante Forschung in der
    Ausbildung.
    4.Gut dokumentierte Informationen über Schulen
    als Nebenprodukt der LSA dienen als
    Grundlage für relevante politische Maßnahmen
    im Hinblick auf die Gesetzgebung oder
    Institutionalisierung.
    5.Mithilfe von LSA-Informationen darüber,
    welche Lernergebnisse Schüler an
    verschiedenen Schulen erzielen können,
    können Lehrplanreformen umgesetzt werden.

    6.Personalentwicklung von Schulleitungen und


    Lehrkräften.
    BEDINGUNGEN FÜR
    EFFEKTIVE LSA
    IMPLEMENTIERUNG
    • Schaffen Sie eine breite Übereinstimmung
    darüber, welche Schulergebnisse für alle
    Schüler wichtig sind.
    • Stellen Sie sicher, dass diese Bereiche im
    Lehrplan klar dargelegt und durch
    entsprechendes Unterrichtsmaterial unterstützt
    werden.
    • Machen Sie Schüler, Eltern und Lehrer
    verantwortlich für diese
    • Bewerten Sie den Fortschritt der Schüler in
    den wichtigen Bereichen zu verschiedenen
    Zeitpunkten ihrer Schullaufbahn.
    • Bereiten Sie die Lehrkräfte vor und ermutigen
    Sie sie, Lehrstrategien anzuwenden, die den
    Lernerfolg aller Schüler verbessern.
    • Fördern Sie die Bildung von Gruppen mit
    unterschiedlichen Leistungsniveaus und raten
    Sie davon ab, Schüler nach sozioökonomischem
    Hintergrund oder auf eine Weise zu gruppieren,
    zu verfolgen oder zu klassifizieren, die die
    Differenzierung zwischen Schülern mit
    unterschiedlichem ethnisch-kulturellen
    Hintergrund verstärkt;
    • Stellen Sie sicher, dass Lehrkräfte und
    Administratoren gut auf ihre Aufgaben
    vorbereitet sind.
    • Bewerten Sie Schulen auf der Grundlage des
    Lernfortschritts der Schüler und berücksichtigen
    Sie dabei ihren individuellen
    sozioökonomischen Hintergrund, den
    sozioökonomischen Kontext der
    Schulgemeinschaft sowie Schulrichtlinien und -
    praktiken, von denen bekannt ist, dass sie das
    Erreichen der angestrebten Ergebnisse
    beeinflussen.
    • Untersuchen Sie die Lernfortschrittsraten der
    Schüler sowie deren Unterschiede im
    Zusammenhang mit Hintergrundfaktoren wie
    sozioökonomischem Status, Geschlecht und
    ethnischer Zugehörigkeit.
    • Bekämpfung des Missbrauchs der Ergebnisse
    groß angelegter Erhebungen in den Medien
    und anderswo; und

    • Geben Sie den Lehrern ausreichend Zeit, die


    Daten einzeln und gemeinsam zu
    interpretieren, um den Unterricht zu
    verbessern.
    Meilensteine, die erreicht
    werden müssen
    ERREICHT WERDEN FÜR
    LSA zur Umsetzung
    IN DER HÖHEREN
    BILDUNG
    (BANTA, 2006)
    • Vereinbarung der Fakultät über die zu
    bewertenden allgemeinen Lernergebnisse
    • Operationalisierung dieser Ergebnisse, damit
    sie in Rubriken übersetzt werden können, die
    auf studentische Arbeiten aus verschiedenen
    Bereichen anwendbar sind.

    • Anforderung an die Studierenden, Artefakte


    aus ihrem gesamten akademischen Programm
    in ihre Portfolios aufzunehmen, um die
    Entwicklung zu beurteilen.
    • Von IT-Experten zu entwickelnde Systeme zur
    Analyse der Fähigkeiten von Millionen von
    Schülern, um die gewünschten Lernergebnisse zu
    erzielen, lassen sich leicht kommunizieren.
    • Motivation der Studierenden, die
    Portfolioentwicklung ernst zu nehmen. Ohne
    diese Vorgehensweise können für die LSA-
    Implementierung keine Daten erfasst und
    interpretiert werden.

    Das könnte Ihnen auch gefallen