Bewerten / Beurteilen – Versuch einer Begriffsbestimmung

Beim Bewerten / Beurteilen geht es grundsätzlich um eine möglichst objektive

Analyse der Ist- und Sollsituation der erbrachten Leistung.

Dafür müssen die Leistungskriterien (= die geforderten Leistungen) klar

definiert sein – dies ist der Maßstab für sowohl die Bewertenden als auch die
Bewerteten.
(Hier kann man als Grundlage beispielsweise die im Ausbildungsrahmenplan /
betrieblichen Ausbildungsplan geforderten und festgelegten „Fertigkeiten und
Kenntnisse“ zugrunde legen und an diesen Anforderungen „Maß nehmen“)
s. Anlage

Außerdem sollte eine Beurteilungsskala in Form von Punkten oder Noten

Grundlage für die Bewertung sein.
s. Anlage

Leistungsfeststellung
Meiner Meinung nach der „neutralste“ Begriff und Grundlage für die Bewertung
bzw. Beurteilung. Die Ist-Situation wird mit der Soll-Situation verglichen: wie
groß ist der Unterschied?

Daraus leitet der Beurteilende seine Leistungsbewertung oder Leistungs-

beurteilung ab.

Die beiden Begriffe sind nicht eindeutig abzugrenzen und werden leider
ziemlich gleichwertig benutzt. Auch in den Prüfungsordnungen (BMI) ist
grundsätzlich immer gleichzeitig die Rede von „beurteilen und bewerten“.

Legt man die in den Begriffen enthaltenen Worte „Wert“ bzw. „Wertung“ und
„Urteil“ zugrunde, fällt eine Unterscheidung zwar immer noch nicht leicht, kann
uns aber vielleicht bei der Suche nach einer Begriffsbestimmung helfen.

Bewertung:
Einschätzung des Wertes oder der Bedeutung eine Leistung.
Eine Wertung ist die Abgabe eines Urteils über die erbrachten Leistungen.

Beurteilung:
Urteil über die Stärken und Schwächen der zu beurteilenden Person in Bezug
auf ihre Leistungen.

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Bewerten / Beurteilen – Versuch einer Begriffsbestimmung

Daraus ergibt sich:

Bewertung oft in Form einer Art Noten- oder Punkteskala (eher „objektiv“, d.h.
auf die Leistungskriterien bezogen)
Beurteilung oft in Form einer „Verbalbeurteilung“ (eher „subjektiv“, d.h. auf
den Beurteilten und seine persönlichen Fähigkeiten bezogen)

Zeugnis
Ein schriftliches Dokument, das eine Leistungsbewertung (Leistungsstand)
beurkundet (mit oder ohne Leistungsbeurteilung)

Abschlusszeugnis (nach Ablegen einer Abschlussprüfung) - Erfolgsnachweis

für das Erreichen eines Bildungsziels.

Davon zu unterscheiden ist das Abgangszeugnis (ohne Abschluss, d.h. bei

Verlassen der Schule/Ausbildung vor Erreichen des Bieldungsziels)

Elisabeth März, Ausbildungsleiterin an der Bibliothek des Deutschen Bundestages

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Bewerten / Beurteilen – Versuch einer Begriffsbestimmung

Anlage – Beurteilungsskala – (Bsp. Dt. Bundestag)

Bewertung berufspraktischer Ausbildungsleistungen

Name, Vorname
der/des Auszubildenden

Ausbildungsberuf

Referat/Sachgebiet

Ausbilder/in am Arbeitsplatz

Bewertungszeitraum

Einzelbewertung (siehe Rückseite)

Die Bewertung ist mit der/dem Auszubildenden besprochen worden.

Datum, Unterschrift
Ausbilder/in am Arbeitsplatz

Kenntnis genommen:

Datum, Unterschrift Datum, Unterschrift

Auszubildende/r Ausbildungsleitung ….

Verteiler: - Auszubildende/r
- Ausbildungsleitung Referat ZV 3

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Bewerten / Beurteilen – Versuch einer Begriffsbestimmung

ungenügend
befriedigend

ausreichend

mangelhaft
Einzelbewertung

sehr gut

gut
Verhaltensmerkmal Definition 1 2 3 4 5 6

1 Auffassungsgabe Vollständigkeit und

Geschwindigkeit beim
Erfassen von
Lerninhalten und im
Begreifen von
Zusammenhängen

2 Transfervermögen Anwendung erworbener

Kenntnisse und
Fertigkeiten auf
Problemstellungen

3 Mündliche und ggf. schriftliche Fähigkeit, sich ver-

Ausdrucksfähigkeit ständlich und fehlerfrei
auszudrücken

mündlich

schriftlich

4 Fachliche Fähigkeiten/Sorgfalt Fähigkeit,

Arbeitsaufgaben den
Anforderungen
entsprechend sorgfältig
auszuführen

5 Interesse Bereitschaft, Lerninhalte

aufzunehmen und
einzusetzen

6 Zuverlässigkeit Bereitschaft, umsichtig

und gewissenhaft die im
Rahmen der Ausbildung
übertragenen Aufgaben
zu erledigen sowie
Arbeitszeiten,
Anweisungen und
Vorschriften zu
beachten

7 Zusammenarbeit/Verhalten am Verhalten im Kontakt

Arbeitsplatz/Umgangsformen mit Kolleginnen und
Kollegen, Vorgesetzten
und Umgangsformen im
dienstlichen Kontakt

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Bewerten / Beurteilen – Versuch einer Begriffsbestimmung

Bemerkungen:

7. Besondere Fähigkeiten
Besondere Fähigkeiten, die durch die vorhergehenden Einschätzungen nicht erfasst wurden.

8. Bemerkungen/Prognose für die weitere Ausbildung

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Bewerten / Beurteilen – Versuch einer Begriffsbestimmung

Anlage – Leistunskriterien zu den einzelnen Verhaltensmerkmalen –

Interesse
Bereitschaft, Lerninhalte aufzunehmen und einzusetzen

Note 1
• Zeigt außergewöhnlich ausgeprägtes Interesse und sucht sich aus eigenem Antrieb
auf die Tätigkeit bezogene Aufgaben
• Zeigt auch bei schwierigen Aufgaben ein ausgeprägtes Interesse und viel
Engagement
• Erweitert selbstständig ihre/seine Kenntnisse und identifiziert sich in besonderem
Maße mit der Aufgabenstellung

Note 2
• Zeigt sich sehr interessiert und sucht sich aus eigenem Antrieb auf die
Tätigkeit/Ausbildung bezogene Aufgaben
• Zeigt auch bei schwierigen Aufgaben Interesse und Engagement
• Erweitert selbstständig ihre/seine Kenntnisse und identifiziert sich sehr mit der
Aufgabenstellung

Note 3
• Zeigt normales Interesse und/oder Initiative
• Beteiligt sich auch bei schwierigen Aufgabenstellungen an der Lösungsfindung
• Zeigt oft Interesse und arbeitet zielstrebig/zielorientiert/motiviert
• Sucht sich gelegentlich auf das Tätigkeitsfeld bezogene Aufgaben

Note 4
• Ist überwiegend interessiert
• Braucht oft zusätzliche Anregungen bei gestellten Aufgaben
• Nach intensiven Gesprächen ist sie/er für die Erweiterung ihrer/seiner Kenntnisse zu
gewinnen

Note 5
• Zeigt wenig Interesse und/oder Initiative
• Ergreift nur Initiative, wenn sie/er dazu mehrfach angehalten wird
• Braucht oft zusätzliche Anregungen/Erläuterungen
• Setzt sich nicht ausreichend ein

Note 6
• Verschließt sich den Aufgaben
• Ergreift auch nach Gesprächen keine Initiative
• Zeigt kein Interesse und arbeitet wenn, dann ausschließlich unter engen Vorgaben
• Setzt sich nicht ein

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Bewerten / Beurteilen – Versuch einer Begriffsbestimmung

Auffassungsgabe
Vollständigkeit und Geschwindigkeit beim Erfassen von Lerninhalten und im Begreifen von
Zusammenhängen

Note 1
• Begreift auch schwierige Sachverhalte schnell
• Erkennt Zusammenhänge klar
• Trennt Wesentliches von Unwesentlichem und erzielt dadurch sehr gute
Arbeitsergebnisse
• Kann sich schnell auf neue (Lern-)Situationen einstellen und findet sich sicher und
schnell zurecht
• Es fällt ihr/ihm leicht, neues Wissen aufzunehmen

Note 2
• Fasst Sachverhalte rasch auf
• Begreift den Kern einer Sache und kann Zusammenhänge gut verdeutlichen
• Kann Wesentliches von Unwesentlichem trennen und dadurch gute
Arbeitsergebnisse erzielen
• Kann sich gut auf neue (Lern-)Situationen einstellen und findet sich sicher und gut
zurecht
• Sie/Er hat keine Schwierigkeiten, neues Wissen aufzunehmen

Note 3
• Hat eine durchschnittliche Auffassungsgabe
• Begreift den Kern einer Sache
• Hat wenig/kaum Schwierigkeiten, neues Wissen aufzunehmen
• Kann nach Unterweisung das Gelernte ohne Schwierigkeiten anwenden/sachlich
richtig zuordnen

Note 4
• Braucht oft Anleitungen bzw. zusätzliche Erklärungen, damit Lerninhalte und
Lernsituationen verstanden werden
• Kann nach einer Unterweisung das Gelernte nur mit deutlichen/größeren Schwierig-
keiten anwenden/sachlich richtig zuordnen
• Hat öfter Schwierigkeiten, neues Wissen aufzunehmen
• Sie/Er nimmt neues Wissen nach vielen Wiederholungen und mit viel Geduld bei der
Vermittlung auf

Note 5
• Versteht Lerninhalte und -situationen selbst nach eingehender, wiederholter
Erklärung nur unvollkommen
• Kann bei der Vermittlung von Neuem schwer folgen und fragt auch nicht nach
• Kann nach einer Unterweisung die Inhalte nicht anwenden/sachlich richtig zuordnen

Note 6
• Versteht Lerninhalte und -situationen selbst nach eingehender, wiederholter
Erklärung nicht
• Kann bei der Vermittlung von Neuem nicht folgen und fragt auch nicht nach
• Kann selbst nach einer ggf. wiederholten Unterweisung die Inhalte nicht
anwenden/sachlich richtig zuordnen

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Bewerten / Beurteilen – Versuch einer Begriffsbestimmung

Fachliche Fähigkeiten/Sorgfalt
Fähigkeit, Arbeitsaufgaben den Anforderungen entsprechend sorgfältig auszuführen

Note 1
• Das Arbeitsergebnis übertrifft in besonderer Weise das nach dem Ausbildungsstand
zu Erwartende
• Die Arbeitsqualität ist hervorragend
• Erledigt die ihr/ihm gestellten Aufgaben stets mit äußerster Sorgfalt und Genauigkeit
• Arbeitet stets gründlich, genau und gewissenhaft

Note 2
• Das Arbeitsergebnis übertrifft die Erwartungen
• Die Arbeitsqualität ist gut
• Erledigt die ihr/ihm gestellten Aufgaben mit Sorgfalt und Genauigkeit
• Arbeitet gründlich, genau und gewissenhaft

Note 3
• Arbeitet planvoll und mit der erwarteten Sorgfalt/Genauigkeit
• Das Arbeitsergebnis zeigt wenig Beanstandungen/selten Flüchtigkeitsfehler
• Die Arbeitsqualität ist befriedigend, weist gelegentlich kleinere Mängel auf
• Erledigt die ihr/ihm gestellten Aufgaben meist gewissenhaft, vollständig und sauber

Note 4
• Die Arbeitsergebnisse entsprechen meistens den gestellten Anforderungen
• Die Qualität der Arbeitsergebnisse entspricht noch den Erwartungen.
Beanstandungen werden eingesehen und verbessert
• Das Arbeitsergebnis ist ausreichend, weist sichtbare Mängel auf
• Die Arbeitsergebnisse enthalten zum Teil Flüchtigkeitsfehler und/oder sind nicht
immer vollständig

Note 5
• Es mangelt bei der Ausführung der übertragenen Arbeiten an
Sorgfalt/Sauberkeit/Genauigkeit/Vollständigkeit
• Die Arbeitsergebnisse zeigen deutliche Mängel

Note 6
• Die Arbeitsergebnisse sind unbrauchbar
• Auf Sorgfalt/Sauberkeit/Genauigkeit/Vollständigkeit wird bei der Ausführung der
übertragenen Arbeiten nicht geachtet

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Bewerten / Beurteilen – Versuch einer Begriffsbestimmung

Transfervermögen
Anwendung erworbener Kenntnisse und Fertigkeiten auf Problemstellungen

Note 1
• Setzt vorhandene Fähigkeiten und Kenntnisse sehr sicher um und erzielt dadurch
häufig verwendbare innovative/kreative Lösungen
• Erkennt selbstständig/ohne zusätzliche Hinweise Zusammenhänge
• Kann die bisher erworbenen Fachkenntnisse sofort auf die zu lösenden Aufgaben
anwenden
• Zieht die folgerichtigen, logischen Schlüsse und erzielt damit stets ein sehr gutes
Arbeitsergebnis

Note 2
• Setzt vorhandene Fähigkeiten und Kenntnisse um und erzielt dadurch
innovative/kreative Lösungen
• Erkennt selbstständig/ohne zusätzliche Hinweise Zusammenhänge
• Kann die bisher erworbenen Fachkenntnisse auf die zu lösenden Aufgaben
anwenden
• Zieht die folgerichtigen, logischen Schlüsse und erzielt damit ein gutes
Arbeitsergebnis

Note 3
• Zusammenhänge werden entsprechend dem Ausbildungsstand weitgehend erkannt
• Teilweise sind nur kurze Erläuterungen/Hinweise nötig, damit die richtigen
Zusammenhänge/Schlussfolgerungen erkannt werden
• Setzt Gelerntes ohne größere Schwierigkeiten auf die anstehenden Aufgaben um
• Hat in der Regel keine Mühe, Lerninhalte zu erfassen und in der Praxis richtig
umzusetzen

Note 4
• Kann die bisher erworbenen Fachkenntnisse nur mit Hilfestellung auf die zu lösenden
Aufgaben anwenden
• Gelegentlich bedarf es einer im Umfang größeren Hilfestellung, um ein gutes
Arbeitsergebnis zu erzielen
• Braucht gelegentlich Hilfestellung, bevor die Verknüpfung des Wissens mit der
praktischen Ausführung der gestellten Aufgaben erfolgt

Note 5
• Kann die erworbenen Kenntnisse trotz Anleitungen und Erläuterungen selten
übertragen
• Erkennt nur mit Mühe und zusätzlichen Erklärungen Zusammenhänge
• Braucht auch bei ähnlichen Arbeitsabläufen immer wieder Hilfestellungen
• Kann selten selbständig einen Lösungsweg erarbeiten, auch wenn ähnliche, bereits
erledigte Aufgabenstellungen sie/ihn dazu befähigen sollten

Note 6
• Kann die erworbenen Kenntnisse trotz intensiver Anleitungen und Erläuterungen
nicht übertragen
• Erkennt schwer/keine Zusammenhänge
• Braucht auch bei ähnlichen Arbeitsabläufen zumeist Hilfestellungen
• Findet auch mit Hilfestellungen kaum Lösungswege

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Bewerten / Beurteilen – Versuch einer Begriffsbestimmung

Mündliche und schriftliche Ausdrucksfähigkeit

Fähigkeit, sich verständlich und fehlerfrei auszudrücken

Note 1
• Kann sich auch bei schwierigen Sachverhalten dem Ausbildungsstand entsprechend
sehr gut verständlich mündlich ausdrücken und schwierige Sachverhalte fehlerfrei
und verständlich schriftlich formulieren
• Kann schriftlich und mündlich Wesentliches von Unwesentlichem trennen und
dadurch sehr gute Arbeitsergebnisse erzielen

Note 2
• Kann sich auch bei schwierigen Sachverhalten dem Ausbildungsstand entsprechend
gut verständlich mündlich ausdrücken und schwierige Sachverhalte in geeigneter
Weise gut schriftlich und zumeist fehlerfrei formulieren
• Kann schriftlich und mündlich Wesentliches von Unwesentlichem trennen und
dadurch gute Arbeitsergebnisse erzielen

Note 3
• Kann sich verständlich dem Ausbildungsstand entsprechend mündlich ausdrücken
und Sachverhalte in geeigneter Weise schriftlich formulieren. Allerdings bedarf es bei
schwierigen Sachverhalten noch der Hilfestellung bzw. Korrektur
• Kann zumeist schriftlich und mündlich Wesentliches von Unwesentlichem trennen
und dadurch befriedigende Arbeitsergebnisse erzielen

Note 4
• Kann sich zumeist nicht dem Ausbildungsstand entsprechend verständlich mündlich
ausdrücken. Schriftliche Sachverhalte bedürfen immer wieder der Korrektur
• Es gelingt zumeist, schriftlich und mündlich, Wesentliches von Unwesentlichem zu
trennen

Note 5
• Hat große Schwierigkeiten, sich dem Ausbildungsstand entsprechend verständlich
mündlich ausdrücken. Schriftliche Sachverhalte bedürfen regelmäßig der Korrektur.
Hinweise werden nicht aufgenommen und umgesetzt.
• Es gelingt schriftlich und mündlich nur in eingeschränktem Maße, Wesentliches von
Unwesentlichem zu trennen. Hier bedarf es intensiver Gespräche und
Hilfestellungen, den Kern von Sachverhalten zu erfassen und zu präsentieren

Note 6
• Kann sich dem Ausbildungsstand entsprechend nicht verständlich mündlich
ausdrücken. Kann nur unter Anleitung Sachverhalte schriftlich erfassen. Hinweise
werden nicht aufgenommen und umgesetzt. Sie/er ist kaum in der Lage, sich
fehlerfrei mündlich zu äußern
• Es gelingt schriftlich und mündlich nicht, Wesentliches von Unwesentlichem zu
trennen. Hier bedarf es intensiver Gespräche und Hilfestellungen, den Kern von
Sachverhalten zu erfassen und zu präsentieren

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Bewerten / Beurteilen – Versuch einer Begriffsbestimmung

Zuverlässigkeit
Bereitschaft, umsichtig und gewissenhaft die im Rahmen der Ausbildung übertragenen
Aufgaben zu erledigen sowie Arbeitszeiten, Anweisungen und Vorschriften zu beachten

Note 1
• Ist sehr zuverlässig und verantwortungsbewusst bei der Erledigung gestellter
Aufgaben
• Hält sich stets an die aufgestellten Regeln und Weisungen

Note 2
• Ist zuverlässig und verantwortungsbewusst bei der Erledigung gestellter Aufgaben
• Hält sich an die aufgestellten Regeln und Weisungen

Note 3
• Ist von Ausnahmen abgesehen zuverlässig und verantwortungsbewusst bei der
Erledigung gestellter Aufgaben
• Hält sich meistens/überwiegend an die aufgestellten Regeln und Weisungen

Note 4
• Die Arbeitsergebnisse müssen in Bezug auf Pünktlichkeit/Zuverlässigkeit noch
verbessert werden
• Hält sich häufig nicht an die aufgestellten Regeln und Weisungen

Note 5
• Die übertragenen Arbeiten werden nicht verlässlich bzw. werden verspätet
durchgeführt
• Hat noch Schwierigkeiten in dem Punkt Zuverlässigkeit
• Hält sich kaum an die aufgestellten Regeln und Weisungen

Note 6
• Die übertragenen Arbeiten werden trotz wiederholter mahnender Hinweise nicht
zuverlässig durchgeführt
• Hat große Schwierigkeiten in dem Punkt Zuverlässigkeit
• Hält sich nicht an die aufgestellten Regeln und Weisungen

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Bewerten / Beurteilen – Versuch einer Begriffsbestimmung

Zusammenarbeit/Verhalten am Arbeitsplatz/Umgangsformen
Verhalten im Kontakt mit Kolleginnen und Kollegen, Vorgesetzten und Umgangsformen im
dienstlichen Kontakt außerhalb des Stammreferats

Note 1
• Zeigt sich stets im Umgang höflich, kollegial, hilfsbereit und freundlich
• Zeigt sich stets hilfsbereit/aufgeschlossen/fair

Note 2
• Zeigt sich im Umgang höflich, kollegial, hilfsbereit und freundlich
• Zeigt sich hilfsbereit/aufgeschlossen/fair

Note 3
• Ist grundsätzlich hilfsbereit/aufgeschlossen/fair
• Hat grundsätzlich keine Schwierigkeiten, sich in ein neues Arbeitsteam einzugliedern und
sich an der Lösung der Arbeitsaufgaben zu beteiligen

Note 4
• Zeigt gelegentlich/manchmal Unsicherheiten im Umgang mit anderen, wodurch eine
problemlose Zusammenarbeit erschwert wird
• Zeigt Schwächen in der Teamarbeit

Note 5
• Lässt den Willen zu Hilfsbereitschaft und Zusammenarbeit nicht erkennen
• Muss zur Zusammenarbeit mit anderen öfter angehalten werden
• Hat häufig Schwierigkeiten im Umgang mit anderen

Note 6
• Ist nicht kooperationsbereit
• Muss zur Zusammenarbeit mit anderen regelmäßig angehalten werden
• Muss an ihrem/seinem kollegialen Verhalten noch sehr stark arbeiten. Ist zumeist nicht
teamfähig

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