DEUTSCH

ONLINE B2
KAPITEL 4

ÜBERSICHT REDEMITTEL
UND GRAMMATIK
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WIE SAGT MAN?

DISKUTIEREN
Meinung ausdrücken

Ich finde/denke/meine, dass …

Auf der einen Seite, … auf der anderen Seite …
Ich bin der Ansicht/Meinung, dass …

Zustimmung ausdrücken

Das stimmt.
Das ist eine gute Idee.
Du hast recht damit, dass … / Da hast du recht.
Der Ansicht bin ich auch.

Widerspruch/Ablehnung/Skepsis ausdrücken

Das stimmt meiner Meinung nach nicht.

Ich sehe das etwas anders, denn …
Das kann ich mir überhaupt nicht vorstellen, weil …
Das ist doch übertrieben. / Das halte ich für übertrieben.
Meinst du wirklich?

PERSÖNLICHE BEDÜRFNISSE UND WÜNSCHE BESCHREIBEN

… spricht uns besonders an.
… haben wir / habe ich die Möglichkeit …
Für … wünschen wir uns …
Ich/Wir können uns vorstellen, …
Wir hätten gerne …
Außerdem …
Ich/Wir finden … gut, weil/da …
Besonders wichtig ist mir/uns …

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WIE SAGT MAN?

EINE LÖSUNG AUSHANDELN
sich beschweren

Ich möchte mich darüber beschweren, dass …

Ich habe ein Problem: …
Es kann doch nicht sein, dass …
Darauf hätten Sie hinweisen müssen.

Verständnis zeigen

Sie haben ja recht, aber …

Ich kann ja verstehen, dass …(, aber …)

sich einigen

Wären Sie damit einverstanden, wenn …

Wie wäre es mit einem Kompromiss: …?
Wir können uns vielleicht auf Folgendes einigen: …
Können wir uns darauf einigen, dass …?
Gut, dann machen wir es so.
Ja gut, von mir aus.

EINE MÄNGELANZEIGE AN DEN VERMIETER SCHREIBEN

Mängel beschreiben

Hiermit möchte ich Sie darauf hinweisen, dass in meiner/unserer Wohnung …

Die Mängel befinden sich … / sind an folgenden Stellen/Orten aufgetreten:
Der Mangel liegt / Die Mängel liegen seit … vor.

eine Forderung stellen

Ich muss Sie daher bitten, den Mangel innerhalb von zwei Wochen, spätestens bis zum … beseitigen zu
lassen.
Ich fordere Sie auf, … / Wir fordern Sie auf, …
Ich erwarte … / Ich erwarte, dass … / Wir erwarten … / Wir erwarten, dass …

eine Frist setzen

Hierzu setze ich Ihnen / setzen wir Ihnen eine Frist bis zum …
Für den Fall, dass Sie die Frist nicht einhalten, werde ich / werden wir …

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WIE SAGT MAN?

MEINUNG ÄUSSERN UND BEGRÜNDEN
Meinung äußern

Ich bin (nicht so) überzeugt, dass ...

Ich bin der Meinung/Ansicht/Auffassung, dass ...
Meiner Ansicht nach ...
Aus meiner Sicht ...
Ich kann das gut / gar nicht nachvollziehen/verstehen, wenn jemand...
Es hat sicherlich Folgen, wenn ...
Ich denke, es ist problematisch, wenn ...
Bedenklich/Problematisch ist wahrscheinlich ...

Meinung begründen

Es gibt folgende gute Gründe für/gegen …:

Ich verstehe zwar …, aber ...
Das liegt daran, dass ...
Ich halte das für ..., weil …
Deshalb / Aus diesem Grund ...

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GRAMMATIK
GENERALISIERENDE RELATIVSÄTZE
Relativsätze mit wer beschreiben eine unbestimmte Person näher. Im Hauptsatz steht das
Demonstrativpronomen der. Wenn die Pronomen im gleichen Kasus stehen, kann man das
Demonstrativpronomen weglassen. Der Kasus des Demonstrativpronomens richtet sich nach dem Verb
im jeweiligen Satz.

Jemand kann sich die höheren Mieten nicht Er muss ausziehen.

leisten.

Wer sich die höheren Mieten nicht leisten (der) muss ausziehen.
(Nominativ) kann, (Nominativ)

Jemanden belasten die hohen Mieten finanziell Ihm macht der Wohnungsmangel wenig
nicht. Sorgen.

Wen die hohen Mieten finanziell nicht dem macht der Wohnungsmangel wenig
(Akkusativ) belasten, (Dativ) Sorgen.

Jemandem ist es in der Großstadt zu teuer Er muss heute schon sehr weit aufs
geworden. Land ziehen.

Wem es in der Großstadt zu teuer (der) muss heute schon sehr weit aufs
(Dativ) geworden ist, (Nominativ) Land ziehen.

PASSIV MIT MODALVERB IM PRÄSENS UND PRÄTERITUM

Das Passiv benutzt man, wenn man einen Vorgang oder eine Handlung betonen will. Die handelnde
Person ist nicht so wichtig.
Das Passiv mit Modalverb bildet man mit dem Modalverb im Präsens oder Präteritum + Partizip II +
werden im Infinitiv.

Modalverb Satzklammer Partizip II + werden

2
An den Fassaden darf nichts befestigt werden.

Im September musste die Aufzuganlage erneuert werden.

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GRAMMATIK
ANGABEN IM MITTELFELD
In einem Satz kann es Angaben zu unterschiedlichen Aspekten geben.

temporal Angabe zur Zeit (Wann? / Seit wann? / Bis wann?)

kausal Angaben zum Grund (Warum?)
modal Angabe zur Art und Weise (Wie?)
lokal Angabe zum Ort (Wo?/Wohin?/Woher?)

ANGABEN IM MITTELFELD
Für die Position der Angaben im Mittelfeld gibt es keine festen Regeln, da je nach Wichtigkeit einer
Information die Position variieren kann. Die Abfolge temporal – kausal – modal – lokal ist aber auf alle
Fälle richtig.

1 2 Mittelfeld Ende

Die Touristen kamen heute aufgrund eines sehr müde im Hotel an.
Taxi-Streiks

temporal kausal modal lokal

(Wann? / Seit wann? / (Warum?) (Wie?) (Wo?/Wohin?/
Bis wann?) Woher?)

Eine Angabe, die man besonders betonen möchte, kann auf Position 1 stehen. Die Reihenfolge der
restlichen Angaben im Mittelfeld verändert sich dadurch nicht.

Aufgrund eines kamen die Touristen heute sehr müde im Hotel an.
Taxi-Streiks

kausal temporal modal lokal

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KAPITEL 5

ÜBERSICHT REDEMITTEL
UND GRAMMATIK
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WIE SAGT MAN?

MEINUNG AUSDRÜCKEN
Meines Erachtens …
Meiner Meinung nach …
Ich bin geteilter Meinung. Einerseits …, andererseits …
Es kann doch nicht sein, dass …
Ich bin der Auffassung, dass …

MIT JEMANDEM DISKUTIEREN

eigenen Standpunkt äußern

Ich bin der Meinung/Auffassung/Ansicht, dass ...

Ich denke/finde/meine/glaube, dass ...
Ich vertrete den Standpunkt, dass ...
Meines Erachtens ...
Ich bin nicht sicher. Einerseits ..., andererseits ...

über eigene Erfahrungen berichten

Ich habe erlebt, dass ...

Ich habe davon gehört / darüber gelesen, dass ...
Ich habe zum Beispiel ...
Aus meiner Erfahrung kann ich nur sagen, dass ...
Ich stelle immer wieder fest, / Ich habe immer wieder festgestellt, dass ...

zustimmend auf die Argumente des Gesprächspartners reagieren

Ich sehe das ähnlich / genauso wie du/Sie.

Der Ansicht/Meinung bin ich auch.
Da bin ich ganz deiner/Ihrer Meinung.
Das stimmt. / Das ist richtig. / Ja, genau.
Da kann ich mich nur anschließen.

ablehnend auf die Argumente des Gesprächspartners reagieren

Ich sehe das ganz / ein bisschen anders als du/Sie.

Das stimmt nur teilweise.
Da bin ich anderer Ansicht/Meinung.
Ich denke, dass das Gegenteil der Fall ist.

zusammenfassen, ob man dafür oder dagegen ist

Im Großen und Ganzen ...

Abschließend/Zusammenfassend/Insgesamt kann man/ich sagen, dass ...
Am Ende dieser Diskussion lässt sich festhalten, dass ...
Es sprechen mehr Argumente für/gegen ...

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WIE SAGT MAN?

EIN SPIEL BESCHREIBEN
Allgemeine Informationen

… ist von …
… ist (welt)bekannt / (nicht) sehr bekannt / wird vor allem … / überall auf der Welt / … gespielt.
… ist ein Spiel für … Mitspielende. Es können … mitspielen.
… wird ab einem Alter von … empfohlen. / …ist für … geeignet.

Beginn

Zu Beginn des Spiels / der Partie …

Am Anfang …

Verlauf/Inhalt/Thema

… erzählt die Geschichte von …

… spielt in …
In … befindet man sich in …
Man übernimmt die Rolle eines/einer/von …
Man muss …
Man würfelt / zieht eine Karte / zieht seine Figur(en) …
Man erhält Punkte/Geld/ …

Ziel

Bei … geht es um … / … geht es darum, …

Ziel des Spiels ist (es), …
Es kommt darauf an, …

Schluss

Gewinner/Sieger ist, wer… / Gewonnen hat, wer …

Das Spiel endet, wenn …

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GRAMMATIK
PARTIZIP I UND II ALS ADJEKTIV
Partizipien können wie Adjektive vor Nomen stehen und beschreiben dieses näher. Sie müssen in diesem
Fall wie Adjektive dekliniert werden.

Partizipien als Adjektive können einen Relativsatz ersetzen.

Das Partizip I als Adjektiv beschreibt dabei einen aktiven, aktuell andauernden Vorgang, der gleichzeitig
mit dem Vorgang im Hauptsatz stattfindet.
Ein wesentlicher Grund für die sinkenden Verkaufszahlen ist das Internet.
➝ Ein wesentlicher Grund für die Verkaufszahlen, die sinken, ist das Internet.

Das Partizip II als Adjektiv beschreibt meist Zustände oder einen passivischen Vorgang, der gleichzeitig
oder vor dem Vorgang im Hauptsatz passiert.

gleichzeitig:
Paid Content, also bezahlter Inhalt im Internet, wird für die Zeitungen immer wichtiger.
➝ Paid Content, also Inhalt, der bezahlt wird, wird für die Zeitungen immer wichtiger.

vorzeitig:
Bisher bringt das aber nur bei wenigen Verlagen den erwarteten Erfolg.
➝ Bisher bringt das aber nur bei wenigen Verlagen den Erfolg, der erwartet wurde.

Vor Partizipien können Erweiterungen stehen:

die sinkenden Verkaufszahlen ➝ die ständig sinkenden Verkaufszahlen
der erwartete Erfolg ➝ der von den Verlagen erwartete Erfolg

ZWEITEILIGE KONNEKTOREN – FUNKTION

Zweiteilige Konnektoren verbinden Sätze oder Satzglieder miteinander. Sie haben unterschiedliche
Bedeutungen:

entweder … oder zwei Alternativen zeigen

nicht nur …, sondern auch Aufzählung von zwei Möglichkeiten

sowohl … als auch Aufzählung von zwei Möglichkeiten

weder … noch … negative Aufzählung

zwar ..., aber … Einschränkung

einerseits ..., andererseits … Gegensatz

Zwischen diesen zweiteiligen Konnektoren steht immer ein Komma:

nicht nur, … sondern auch
einerseits, … andererseits
zwar, … aber

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GRAMMATIK
ZWEITEILIGE KONNEKTOREN – POSITION IM SATZ
Folgende zweiteilige Konnektoren können auch Sätze miteinander verbinden:

entweder ... oder ...

entweder ist auf Position 1 oder im Mittelfeld im ersten Hauptsatz,

oder ist auf Position 0 im zweiten Hauptsatz.

zwar ..., aber ...

zwar ist auf Position 1 oder im Mittelfeld im ersten Hauptsatz,

aber ist auf Position 0 oder im Mittelfeld im zweiten Hauptsatz.

einerseits ..., andererseits ...

einerseits ist auf Position 1 oder im Mittelfeld im ersten Hauptsatz,

andererseits ist auf Position 0 im zweiten Hauptsatz.

nicht nur ..., sondern auch ...

nicht nur ist im Mittelfeld im ersten Hauptsatz,

sondern ist auf Position 0 im zweiten Hauptsatz, auch ist im Mittelfeld im zweiten Hauptsatz.

weder ... noch ...

weder ist im Mittelfeld im ersten Hauptsatz,

noch ist auf Position 1 im zweiten Hauptsatz.

Wenn das Subjekt im ersten und im zweiten Hauptsatz identisch ist, verwendet man im zweiten
Hauptsatz in der Regel das Pronomen:
Meine Mutter benutzt weder Apps noch macht sie Onlinebanking.

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KAPITEL 6

ÜBERSICHT REDEMITTEL
UND GRAMMATIK
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WIE SAGT MAN?

EINE PERSON PRÄSENTIEREN
Einleitung

Ich spreche heute über … / möchte euch/Ihnen gern … vorstellen.

Die Person, die ich euch/Ihnen heute vorstellen möchte, ist …
In meinem Vortrag geht es um …

Herkunft/Biografisches

Sie/Er kommt/kam aus … und wurde … geboren.

Sie/Er lebt/lebte in …
Ihre/Seine Eltern waren … Sie/Er kommt/kam aus einer … Familie.

Ausbildung/Studium/Arbeit

Sie/Er / machte eine Ausbildung zur/zum … Sie/Er studierte …

Von Beruf ist/war er/sie …
Sie/Er arbeitet/arbeitete als …

Leistungen/Tätigkeiten

Sie/Er wurde bekannt, weil …

Sie/Er entdeckte/erforschte/untersuchte …
Sie/Er experimentierte/arbeitete mit …

wichtige Punkte hervorheben

Das ist besonders wichtig/interessant, weil …

Ich möchte betonen, dass …
Man darf nicht vergessen, dass …

Dank und Schluss

Zusammenfassend/Abschließend möchte ich noch sagen/erwähnen, … Lasst mich / Lassen Sie mich zum
Schluss noch …
Gibt es noch Fragen?
Vielen Dank für eure/Ihre Aufmerksamkeit.

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WIE SAGT MAN?

ÜBER EIN THEMA BERICHTEN
Nach meinen Recherchen … in Deutschland/Italien / in meiner Heimat …
Einer Studie zufolge …
Laut einer Studie / …
Die Forscher/innen / Wissenschaftler/innen gehen davon aus, dass …
Aber nicht nur …, sondern auch …
Ein Grund dafür ist, dass …
Es gibt aber auch …
Eine/r davon ist …
Außerdem …

EINEN KOMMENTIERENDEN FORUMSBEITRAG SCHREIBEN

die Meinung sagen

Meiner Ansicht/Auffassung nach ist es gut/schlecht, dass …

Meines Erachtens …
Ich finde erstaunlich, dass …
Es ist anzunehmen, dass …
Das Problem sehe ich …
Zusätzlich/Außerdem ist für mich wichtig, dass …

Vor- und Nachteile nennen

Ein (großer/wichtiger/entscheidender) Vorteil / Nachteil ist, …

… hat den Vorteil/Nachteil, dass …
Dafür/Dagegen spricht (zwar), dass …
Ein (wirklich) negativer Aspekt ist …
Ein anderes Argument dafür/dagegen ist …
Ich bin da geteilter Meinung. Auf der einen Seite … , auf der anderen Seite …
Von Vorteil/Nachteil ist (aber) …

Vorschläge machen

Es wäre gut/sinnvoll …
Eine Alternative wäre …
Ich würde es für das Beste halten, wenn …
Viel wichtiger als … ist, dass …

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GRAMMATIK
PASSIVERSATZFORMEN
Passiversatzformen sind von ihrer Bedeutung passivisch, das Verb steht aber im Aktiv.
Sätze, die im Passiv eine Möglichkeit oder Unmöglichkeit ausdrücken (Passiv mit können), kann man auch
folgendermaßen formulieren:

lassen + Infinitiv

Mit Neuro-Enhancern lässt sich das Gehirn stimulieren.

(Mit Neuro-Enhancern kann das Gehirn stimuliert werden.)

Adjektiv + -bar

Für Manager ist der Druck oft kaum aushaltbar.

(Der Druck kann von den Managern oft kaum ausgehalten werden.)

sein + zu + Infinitiv

Ein zunehmender Gebrauch von Neuro-Enhancern ist nicht zu bestreiten.

(Ein zunehmender Gebrauch von Neuro-Enhancern kann nicht bestritten werden.)

Sätze, die im Passiv eine Notwendigkeit oder einen Zwang ausdrücken (Passiv mit müssen, sollen oder
nicht dürfen), kann man auch so bilden:

sein + zu + Infinitiv

Die möglichen Folgen von Hirndoping sind dringend in der Gesellschaft zu diskutieren.
(Die möglichen Folgen von Hirndoping müssen dringend in der Gesellschaft diskutiert werden.)

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GRAMMATIK
KONSEKUTIVE ZUSAMMENHÄNGE – EINE FOLGE AUSDRÜCKEN
Konsekutive Haupt- und Nebensätze geben die Folge an, die sich aus dem vorangegangenen Satz ergibt.

Mit den Verbindungsadverbien deshalb, deswegen, darum und daher kann man zwei Hauptsätze
verbinden.

Position 1 Mittelfeld

1
Es gibt immer weniger Platz in den Städten, deshalb sind Seilbahnen eine gute Lösung.

Es gibt immer weniger Platz in den Städten, Seilbahnen sind deshalb eine gute Lösung.

Die Ergebnisse der Studie haben die Sie empfehlen uns deshalb, die Citymaut nicht
Experten nicht überzeugt. einzuführen.

Die Verbindungsadverbien stehen auf Position 1 oder im Mittelfeld meist direkt nach dem Verb. Ist das
Subjekt oder die Ergänzung ein Pronomen, steht das Verbindungsadverb nach dem Pronomen.

Mit den Konnektoren so … dass / sodass können auch Folgen ausgedrückt werden. Sie verbinden einen
Haupt- und einen Nebensatz. Der Hauptsatz steht immer zuerst.

Es wird in Zukunft so wenig Platz in den dass Seilbahnen eine gute Lösung sind.
Städten geben,

Es gibt immer weniger Platz in den Städten, sodass Seilbahnen eine gute Lösung sind.

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