GOETHE SD

ZERTIFIKAT B1
DEUTSCHPRFUNG FR JUGENDLICHE UND ERWACHSENE MODELLSATZ ERWACHSENE
A1 A2 B1 B2 C1 C2

ion Vers 2 e g ufi 01 Vorl : 15.12.2 d Stan

Ein Gemeinschaftsprodukt von

Impressum Goethe-Institut
sterreichisches Sprachdiplom Deutsch (SD) Universitt Freiburg/Schweiz 2012

Herausgeber: Goethe-Institut Zentrale, Bereich 41, Dachauer Strae 122 D-80637 Mnchen sterreichisches Sprachdiplom Deutsch (SD), Hrlgasse 12/14 A-1090 Wien

Verantwortliche Modellsatz: Stefanie Dengler/Goethe-Institut Helga Lorenz/sterreichisches Sprachdiplom Deutsch (SD) Eva Wiedenkeller/Universitt Freiburg Autorinnen und Autoren: Stefanie Dengler, Manuela Glaboniat, Helga Lorenz, Michaela Perlmann-Balme, Naomi Shafer, Ursula Schmitz, Thomas Studer, Eva Wiedenkeller, Bettina Wohlgemuth-Fekonja Gestaltung: Felix Brandl Graphik-Design | Mnchen Audioproduktion: Tonstudio MGP Production

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LESEN KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter Lesen 65 Minuten

Das Modul Lesen hat fnf Teile. Sie lesen mehrere Texte und lsen Aufgaben dazu. Sie knnen mit jeder Aufgabe beginnen. Fr jede Aufgabe gibt es nur eine richtige Lsung. Vergessen Sie bitte nicht, Ihre Lsungen innerhalb der Prfungszeit auf den Antwortbogen zu schreiben. Bitte schreiben Sie deutlich und verwenden Sie keinen Bleistift. Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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LESEN KANDIDATENBLTTER

Teil 1

Arbeitszeit: 10 Minuten

Lesen Sie den Text und die Aufgaben 1 bis 6 dazu. Whlen Sie: Sind die Aussagen Richtig oder Falsch

SusannesAlltagsBlog.at
Mein Alltag, meine Gedanken, mein Leben ...
Donnerstag, den 23. Juni Was mir heute passiert ist, das glaubt mir keiner: Als ich zu Mittag nichts ahnend in der Kche beim Kochen stand, lutete mein Handy. Eine Frauenstimme erklrte mir, dass meine Brieftasche in der Bankfiliale abgegeben worden war und ich sie dort abholen knnte. Mir wurde ganz hei mir war noch gar nicht aufgefallen, dass sie fehlte. Und ich hatte ja auch noch relativ viel Bargeld eingesteckt! Schnell holte ich meine Handtasche hervor und suchte nach der Brieftasche. Es stimmte! Auch nach lngerem Kramen in der Tasche konnte ich sie nicht finden. Mein Geld war tatschlich verschwunden! Ich machte mich also auf den Weg zur Bank und berlegte, wo ich meine Brieftasche liegen gelassen hatte: Sicherlich im Supermarkt an der Kasse. Jedenfalls kam ich bei der Bank an und war schon gespannt darauf zu erfahren, wo meine Brieftasche gefunden worden war und natrlich, ob etwas fehlte. Die Bankangestellte teilte mir mit, dass ein junger Mann die Brieftasche abgegeben hatte. Er hatte sie auf dem Parkplatz vor dem Supermarkt gefunden und wollte sie eigentlich ins Fundbro bringen wie man es in so einem Fall eben macht. Der Weg dorthin war fr ihn zu weit und so suchte er nach einer anderen Mglichkeit, mir die Brieftasche zurckzugeben. Das muss man sich einmal vorstellen: Er war so clever, dass er auf der Bankomatkarte nach meinem und dem Namen meiner Bank suchte Die Bank wrde ja die Kontaktdaten zu meinem Namen haben und knnte mich so anrufen. Er fuhr in die nchste Filiale meiner Bank und dank der Computervernetzung der Filialen konnte meine Telefonnummer schnell herausgefunden werden. Da stand ich nun mit meiner Brief tasche, die mir beim Verlassen des Supermarktes aus der Handtasche gerutscht sein muss. Zum Glck war alles noch da! Ich bin sooo froh, dass diese Episode so gut ausgegangen ist. Nun wei ich leider gar nicht, wie ich dem ehrlichen Finder danken kann. Vielleicht liest er ja diesen Blogeintrag oder es liest ihn jemand, dem er die Geschichte erzhlt hat: Vielen, vielen Dank, lieber Finder! Bis bald, eure Susanne

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LESEN KANDIDATENBLTTER

noch Teil 1

Beispiel 0 1 Zu Mittag klingelte Susannes Telefon. Erst durch den Anruf bemerkte Susanne das Fehlen ihrer Brieftasche.
Richtig Falsch

Richtig

Falsch

2 Susanne glaubte, die Brieftasche beim Bezahlen vergessen zu haben.

Richtig

Falsch

3 Der Finder hatte die Brieftasche ins Fundbro gebracht.

Richtig

Falsch

4 Die Telefonnummer der Bank war in der Brieftasche.

Richtig

Falsch

5 In Susannes Brieftasche fehlte nichts.

Richtig

Falsch

6 Susanne konnte dem Finder persnlich fr seine Ehrlichkeit danken.

Richtig

Falsch

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LESEN KANDIDATENBLTTER

Teil 2

Arbeitszeit: 20 Minuten

Lesen Sie den Text aus der Presse und die Aufgaben 7 bis 9 dazu. Whlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .

Das Dorf Jhnde in Niedersachsen macht sich unabhngig von fossilen Energien wie l und Kohle. Seit Kurzem deckt das Dorf seinen kompletten Strombedarf und drei Viertel des Wrmebedarfs durch moderne Energien. Das funktioniert mithilfe unserer groen Bio-Gasanlage, erklrt Eckhard Meier, Diplom-Physiker aus Jhnde. Da kommen Glle, Getreide und Holz rein und werden erwrmt. Ein Gasmotor verbrennt das Biogas und erzeugt dabei Wrme. Gleichzeitig treibt der Motor einen Generator an, der Strom produziert. Entstanden ist die Idee des Bio-Energiedorfs an der Universitt Gttingen. Ziel der Wissenschaftler war es zu zeigen, dass

Ein Dorf steigt um auf ko-Strom

es mglich ist, ein Dorf komplett mit erneuerbaren Energien zu versorgen und damit einen Beitrag zum Klimaschutz zu leisten. Tatschlich: Die Bio-Gasanlage in Jhnde erzeugt jhrlich doppelt so viel Strom wie die Gemeinde verbraucht. Der Rest wird in das Stromnetz abgegeben und kosten los anderen Drfern zur Verfgung gestellt. Ist das Konzept auch auf andere Orte bertragbar? Im Prinzip schon, meint Eckhard Meier. Die technischen Anlagen knnten genauso an anderen Orten aufgebaut werden der Raumbedarf ist gering. Man bentigt allerdings vor allem eines: berzeugte und aktive Einwohner!
aus einer deutschen Zeitung

Beispiel 0 Die Bio-Gasanlage

a b c

gehrt Eckhard Meier. gibt es seit einem Dreivierteljahr. produziert Strom und Wrme. die neue Technologie von Eckhard Meier. die umweltfreundliche Stromproduktion in Jhnde. den Studiengang Umweltwissenschaft an der Universitt Gttingen.

In diesem Text geht es um ...

a b c

Die Wissenschaftler wollten zeigen, dass ...

a b c

ein ganzes Dorf von modernen Energien leben kann. eine Bio-Gasanlage mehr Strom produziert, als ein Dorf braucht. man grere Mengen Strom sparen kann.

Damit die Idee auch in anderen Drfern funktioniert, ...

a b c

bentigt man viel Geld. braucht man genug Platz fr die Technik. muss die Bevlkerung dafr sein.

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LESEN KANDIDATENBLTTER

noch Teil 2 Lesen Sie den Text aus der Presse und die Aufgaben 10 bis 12 dazu. Whlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .

der Rundfahrt Zeitreise per Velo* M it knnen Gste das Stdtchen Murten und seine Geschichte sportlich neu entdecken. Los geht es am Bahnhof, wo die sportlichen Teilnehmer auf das eigene oder ein gemietetes Velo steigen. Die weniger sportlichen und jene, die es schon immer ausprobieren wollten, steigen aufs Elektro-Velo, das ebenfalls am Bahnhof gemietet werden kann. Vom Bahnhof fhrt der Weg auf den historischen Hgel, wo Karl der Khne sein Hauptquartier aufbaute, bevor er im Jahr 1496 die Burgunder besiegte. Die Sportlichen kommen beim Aufstieg ins Schwitzen, die E-Biker nutzen ganz einfach den Elektromotor. Oben angekommen hat man eine wunder bare

Tour durch Murtens Geschichte

Aussicht auf den Murtensee. Weiter geht es zum Obelisk in Merlach, dem Mahnmal fr Soldaten, die in der Schlacht bei Murten 1476 umgekommen sind. Danach geht die Fahrt zum Murtener Hafen und in die Altstadt. Unterwegs erfahren die Velofahrer, dass der Dichter Jeremias Gotthelf 1797 in Murten geboren wurde und vieles mehr. Mit der Velorundfahrt fr Gruppen wollen wir unser Angebot fr aktive Radfahrer erweitern, sagt Stphane Morel, Geschftsfhrer von Murten Tourismus. Damit soll die Region fr Velo-Touristen interessant werden, und gleichzeitig soll der Trend zum E-Bike untersttzt werden.
*Velo = Schweizer Standard fr Fahrrad

aus einer Schweizer Broschre

10 In diesem Text geht es darum, dass

a b c

die Geschichte von Murten neu erzhlt wird. es ein neues Tourismus-Angebot gibt. man in Murten neue Velo-Wege bauen will.

11 Fr die Rundfahrt ...

a b c

braucht man ein eigenes Velo. muss man nicht sportlich sein. sollte man mit der Bahn anreisen.

12 Stphane Morel will, dass ...

a b c

es in Murten mehr Stadtfhrungen fr Gruppen gibt. die Leute normale Velos statt Elektro-Velos benutzen. mehr Velo-Touristen in die Region kommen.

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LESEN KANDIDATENBLTTER

Teil 3

Arbeitszeit: 10 Minuten

Lesen Sie die Situationen 13 bis 19 und die Anzeigen A bis J aus verschiedenen deutschsprachigen Medien. Whlen Sie: Welche Anzeige passt zu welcher Situation? Sie knnen jede Anzeige nur einmal verwenden. Die Anzeige aus dem Beispiel knnen Sie nicht mehr verwenden. Fr eine Situation gibt es keine passende Anzeige. In diesem Fall schreiben Sie 0.

Nach dem Ende Ihres gemeinsamen Deutschkurses mchten einige Ihrer Kolleginnen und Kollegen weiter Deutsch lernen und suchen dafr passende Mglichkeiten.

Beispiel 0 Mario mchte in Wien einen Sommersprachkurs besuchen. Anzeige: i

13 Leon mchte im Sommer im Tourismus-Bereich arbeiten, um sein Deutsch zu verbessern. 14 Giovanna sucht deutsche Hrbcher, damit sie unterwegs Deutsch lernen kann. 15 Mirjeta hat keine Zeit fr einen Kurs, mchte sich aber regelmig ber Neuigkeiten aus Deutschland informieren. 16 Maria mchte am Computer Deutsch lernen. 17 Susan liest am liebsten Literatur, wenn die Texte nicht zu schwierig sind. 18 Miroslav will den schriftlichen Ausdruck verbessern, weil er im Studium viel schreiben muss. 19 Juan kann nur am Abend einen Kurs besuchen.

Anzeige: _____ Anzeige: _____ Anzeige: _____

Anzeige: _____ Anzeige: _____ Anzeige: _____ Anzeige: _____

Neu im Verlagsprogramm: Schweizer Autoren, leicht gemacht Nach 100 Lernstunden schon literarische Kurzgeschichten, Romane und Gedichte lesen? Kein Problem! Die Reihe Schweizer Autoren, leicht gemacht bietet Deutschlernern vereinfachte Original versionen fr uneingeschrnktes Lesevergngen. www.schweizer-leseverlag.ch

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LESEN KANDIDATENBLTTER

noch Teil 3

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LESEN KANDIDATENBLTTER

Teil 4

Arbeitszeit: 15 Minuten

Lesen Sie die Texte 20 bis 26. Whlen Sie: Ist die Person fr ein Verbot?

In einer Zeitschrift lesen Sie Kommentare zu einem Artikel ber das Verbot von Videospielen, in denen viel Gewalt vorkommt (sogenannte Killerspiele).

Beispiel 0 Niko
Ja Nein

20 Stefan 21 Dagmar 22 Kathleen 23 Marius

Ja Ja Ja Ja

Nein Nein Nein Nein

24 Jonny 25 Robert 26 Marinette

Ja Ja Ja

Nein Nein Nein

LESERBRIEFE
Beispiel Man hat bis jetzt nicht wissenschaftlich gezeigt, 23 Ich spiele sogenannte Killerspiele wie CaDu seit bald

dass sogenannte Gewaltspiele einen Einuss auf das Verhalten von Jugend lichen haben? So ein Bldsinn! Ist doch logisch, dass so massive Bilder die Gedanken beeinussen! Fr mich ist klar: Durch solche Spiele kann viel Unglck und Schaden ent stehen, die mssen weg! Niko, 52, Saarbrcken
20 Ich knnte mir vorstellen, dass ein Verbot die gegen-

drei Jahren regelmssig. Ich habe eine kleine Tochter, eine Frau und einen Job und spiele fr den Ausgleich. Nur weil es mal dazu kommt, dass einer auf dieser Welt das Spiel als Realitt sieht und durchdreht, mssen dann all die anderen ein Verbot hinnehmen? Es wre besser, die Altersbeschrnkung auf 18 Jahre festzulegen und sie auch strikt einzuhalten. Marius, 34, St. Gallen
24 Killerspiele machen schnell aggressiv und man wird

teilige Wirkung htte, denn ein verbotenes Spiel ist doch noch interessanter als ein nicht verbotenes! Auerdem ist es gar nicht mglich, alle Killerspiele abzuschaffen, weil es davon schon viel zu viele gibt. Mein Fazit: Warum Killerspiele verbieten, wenn es im Endeffekt sowieso alle spielen und das Ganze gerade durch ein Verbot noch interessanter wird? Stefan, 19, Graz
21 Wer entscheidet letztlich darber, welche Spiele man

davon abhngig. Auerdem besteht die Gefahr, dass jemand nicht mit solchen Spielen umgehen kann und zum Nach ahmungstter wird. Das sind nur zwei Grnde, warum man gegen diese Spiele endlich etwas tun sollte. Jonny, 21, Berlin
25 In dieser Diskussion fehlt immer die genaue Kenntnis!

nicht braucht? Drfen diese Menschen dann auch darber entscheiden, welche Bcher, Filme oder Musik wir nicht brauchen? Viel wichtiger ist es doch, dass Kinder und Jugendliche lernen, selbst zwischen virtueller und realer Gewalt zu unterscheiden! Dagmar, 23, Leipzig
22 Tten auf Probe soll erlaubt sein? Das bedeutet: Mal

Meistens ist es bei sogenannten Killerspielen nmlich so, dass man in einem Team spielt. Ein solches Spiel strkt also den Teamgeist. Ausserdem steht die Taktik im Vordergrund und nicht eine bestimmte Methode, jemanden umzubringen. So wird das taktische bzw. logische Denken gefrdert! Robert, 18, Winterthur
26 Ich denke, dass gewisse Situationen oder Dinge einen

schnell zu ben, wie man jemanden umbringt, ist eine Freizeitbeschftigung. Wie zynisch kann man sein? Nicht jeder wird zum Glck zum Monster, der sich mit so viel Gewalt und Zerstrung beschftigt. Die Einstellung dahinter ist aber Ausdruck einer unglaublichen Gleichgltigkeit. Das muss man stoppen, und zwar schnell. Kathleen, 49, Cuxhaven

Menschen dazu bringen knnen, etwas zu tun, das er sonst nicht tun wrde. Das kann gerade bei sogenannten Killerspielen der Fall sein. Deshalb scheint mir ein Verbot sinnvoll zu sein, auch wenn so ein Verbot allein wahrscheinlich nicht viel ntzt, denn Killerspiele sind ja nur eine Inspirationsquelle fr Gewalt. Marinette, 38, Frankfurt

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LESEN KANDIDATENBLTTER

Lesen Sie die Aufgaben 27 bis 30 und den Text dazu. Whlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .

Sie informieren sich ber die Hausordnung des Dresdner Berufsbildungszentrums BZW, in dem Sie einen Kurs gebucht haben.
27 Schler
a b c

drfen keine Fahrrder mit zur Schule bringen. drfen ihre Fahrrder auf den Schulhof stellen. mssen ihre Fahrrder in einen speziellen Raum stellen. Schler drfen keine Poster aufhngen. Schler mssen dort selber aufrumen. Schler knnen dort nach dem Unterricht lernen. einen Schlssel im Sekretariat verlangen. einmalig 50,- Euro zahlen. Schler sein oder im BZW arbeiten. kann von der Schulleitung genehmigt werden. muss der Lehrperson gemeldet werden. ist ohne Ausnahme verboten.

28 Fr die Klassenrume des BZW gilt:

a b c

29 Um die verschliebaren Fcher benutzen zu knnen, muss man

a b c

30 Das Trinken von Alkohol

a b c

H AUS O RD N UN G
Unterrichtszeiten: Die vereinbarten Unterrichtszeiten sind verbindlich. Ist die Lehrperson zehn Minuten nach Unterrichtsbeginn nicht da, informiert die Klassenvertretung das Sekretariat. Ordnung: In smtlichen Rumen und Anlagen unserer Schule ist auf Ordnung und Sauberkeit zu achten. Schulrume, Einrichtungen und Anlagen sind sorgfltig zu bentzen. Auerhalb der Unterrichtszeiten drfen sich Lernende nicht in den Klassenrumen aufhalten. Es ist untersagt, in den Klassenrumen etwas an die Wnde zu kleben oder zu schreiben und Schulmbel in andere Rume zu bringen. Mitarbeitende und Lernende, die Schden feststellen, melden diese dem Sekretariat. Strungen: Mitarbeitende und Lernende sorgen dafr, dass der Schulbetrieb nicht gestrt wird. Alkohol- und Drogenkonsum: Der Konsum von Alkohol, illegalen Drogen sowie anderen psychoaktiven Substanzen ist auf dem gesamten Schulareal und whrend schulischer Veranstaltungen (einschlielich aller Pausen) verboten. In Ausnahmefllen kann die Schulleitung den Konsum von Alkohol erlauben. Rauchen: Rauchen ist nur im Freien beziehungsweise in den dafr vorgesehenen Zonen gestattet. Wir bitten darum, die aufgestellten Aschenbecher zu benutzen. Diebstahl: Es empehlt sich, Wertsachen und Bargeld sorgfltig aufzubewahren. Die Schule stellt den Lernenden und Mitarbeitenden kostenlos Schliefcher zur Verfgung. Fr verlorene Schlssel wird eine Gebhr von Euro 50,- erhoben. Die Schule bernimmt fr Diebsthle keine Haftung. Fundgegenstnde: Fundgegenstnde bitte im Sekretariat abgeben. Parkpltze: Auf dem Schulareal stehen keine Gratis-Autoparkpltze zur Verfgung. Fahrrder mssen in den dafr vorgesehenen Fahrradkeller gebracht und abgeschlossen werden. Mopeds und Motorrder sind auf dem Schulareal nicht erlaubt.

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HREN KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter Hren 40 Minuten

Das Modul Hren besteht aus vier Teilen. Sie hren mehrere Texte und lsen Aufgaben dazu. Lesen Sie jeweils zuerst die Aufgaben und hren Sie dann den Text dazu. Fr jede Aufgabe gibt es nur eine richtige Lsung. Vergessen Sie bitte nicht, Ihre Lsungen auf den Antwortbogen zu bertragen. Dazu haben Sie nach dem Hrverstehen fnf Minuten Zeit. Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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HREN KANDIDATENBLTTER

Teil 1 Sie hren nun fnf kurze Texte. Sie hren jeden Text zweimal. Zu jedem Text lsen Sie zwei Aufgaben. Whlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Lsung. Lesen Sie zuerst das Beispiel. Dazu haben Sie 10 Sekunden Zeit. Beispiel 01 Frank schlgt Jan vor, nach Sizilien zu fliegen. 02 Wo mchte Frank am liebsten bernachten?
a b c
Richtig Falsch

bei Verwandten im Hotel im Zelt

Text 1 1 Der Termin von Frau Stein wird verschoben. 2 Frau Stein soll
a b c
Richtig Falsch

die Chipkarte mitbringen. zehn Euro bezahlen. zurckrufen.

Text 2 3 Herr Thomas informiert Frau Brahms ber neue Versicherungstarife. 4 Herr Thomas ...
a b c
Richtig Falsch

mchte, dass Frau Brahms einen neuen Vertrag abschliet. braucht Zeugnisse von Frau Brahms. ruft spter noch einmal an.

Text 3 5 Sie hren Veranstaltungstipps fr Mnchen. 6 Auf der Autobahn gibt es Stau wegen ...
a b c
Richtig Falsch

einer Baustelle. des Berufsverkehrs. eines Unfalls.

Text 4 7 Sie hren eine Information fr eine Reisegruppe. 8 Welcher Zug fllt aus? Der Zug nach
a b c
Richtig Falsch

Bern. Genf. Lausanne.

Text 5 9 Das Wetter wird im Osten Deutschlands besser. 10 Vorausgesagt werden ...
a b c
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Richtig

Falsch

Gewitter an der Elbe. Temperaturen unter 10 Grad. starke Regenflle im Westen.

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HREN KANDIDATENBLTTER

Teil 2 Sie hren nun einen Text. Sie hren den Text einmal. Dazu lsen Sie fnf Aufgaben. Whlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c . Lesen Sie jetzt die Aufgaben 11 bis 15. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

Sie nehmen an einer Fhrung durch das Mnchner Stadtmuseum teil.

11 Das Museum ist ...

a b c

sehr voll. teilweise geschlossen. ziemlich leer.

12 Was zeigt der Museumsfhrer den Touristen?

a b c

alle Ausstellungen die Hauptausstellung die Sonderausstellungen

13 Wo ist der Treffpunkt am Nachmittag?

a b c

am Eingang an der Garderobe im Caf

14 Die Ausstellung beschftigt sich mit ...

a b c

dem Oktoberfest. der bayrischen Kche. der Geschichte Mnchens.

15 Der Museumsfhrer empfiehlt den Teilnehmern einen ...

a b c

Restaurantbesuch. Cafbesuch. Biergartenbesuch.

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HREN KANDIDATENBLTTER

Teil 3 Sie hren nun ein Gesprch. Sie hren das Gesprch einmal. Dazu lsen Sie sieben Aufgaben. Whlen Sie: Sind die Aussagen Richtig oder Falsch ? Lesen Sie jetzt die Aufgaben 16 bis 22. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

Sie sind an einer Bushaltestelle und hren, wie sich ein Mann und eine Frau ber ein Fest unterhalten.

16 Bei dem Fest wurde der Geburtstag von Annas Mann gefeiert.

Richtig

Falsch

17 Nadia ist vom Haus der Gastgeber begeistert.

Richtig

Falsch

18 Nadia arbeitet beim Fernsehen.

Richtig

Falsch

19 Das Essen war ausgezeichnet.

Richtig

Falsch

20 Nadia hat zusammen mit dem Musiker gespielt.

Richtig

Falsch

21 Nadia hat auch Jazz gespielt.

Richtig

Falsch

22 Das Fest dauerte bis nach 12 Uhr nachts.

Richtig

Falsch

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HREN KANDIDATENBLTTER

Teil 4 Sie hren nun eine Diskussion. Sie hren die Diskussion zweimal. Dazu lsen Sie acht Aufgaben. Ordnen Sie die Aussagen zu: Wer sagt was? Lesen Sie jetzt die Aussagen 23 bis 30. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

Der Moderator der Radiosendung Diskussion am Abend diskutiert mit den Eltern Dana Schneider und Florian Bader zum Thema Sollen kleine Kinder in die Kinderkrippe gehen?.

Beispiel 0 Fr kleine Kinder sind die ersten drei Jahre sehr wichtig.
a b c

23 Kinder lernen soziales Verhalten erst ab einem bestimmten Alter.

24 Fr den Erfolg im Beruf ist es wichtig, immer zu arbeiten.

25 Es ist mglich, Kinder zu haben und auch zu arbeiten.

26 In der Krippe lernen Kinder andere Dinge als zu Hause.

27 In Krippen mssen Erzieherinnen viele Kinder gleichzeitig betreuen.

28 Kinder sollen lernen, sich auch mal alleine zu beschftigen.

29 Manche Kindertagessttten haben zu wenig Geld.

30 Auch Familien mit wenig Geld sollen Kinder haben knnen.

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SCHREIBEN KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter Schreiben 60 Minuten

Das Modul Schreiben besteht aus drei Teilen. In den Aufgaben 1 und 3 schreiben Sie E-Mails. In Aufgabe 2 schreiben Sie einen Diskussionsbeitrag. Sie knnen mit jeder Aufgabe beginnen. Schreiben Sie Ihre Texte auf die Antwortbogen. Bitte schreiben Sie deutlich und verwenden Sie keinen Bleistift. Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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SCHREIBEN KANDIDATENBLTTER

Aufgabe 1

Arbeitszeit: 20 Minuten

Sie haben vor einer Woche Ihren Geburtstag gefeiert. Ein Freund/Eine Freundin von Ihnen konnte nicht zu Ihrer Feier kommen, weil er/sie krank war. Beschreiben Sie: Wie war die Feier? Begrnden Sie: Welches Geschenk finden Sie besonders toll und warum? Machen Sie einen Vorschlag fr ein Treffen.
Schreiben Sie eine E-Mail (circa 80 Wrter). Schreiben Sie etwas zu allen drei Punkten. Achten Sie auf den Textaufbau (Anrede, Einleitung, Reihenfolge der Inhaltspunkte, Schluss).

Aufgabe 2

Arbeitszeit: 25 Minuten

Sie haben im Fernsehen eine Diskussionssendung zum Thema Persnliche Kontakte und Internet gesehen. Im Online-Gstebuch der Sendung finden Sie folgende Meinung:

www.diskussion-aktuell.de

Gstebuch

15.01. 16:55 Uhr Ich finde es schlimm, dass persnliche Tanja Treffen immer seltener werden. Freunde wohnen oft sehr weit auseinander. Und da ist man dann schon froh ber das Internet. Aber Kontakte im Internet knnen doch persnliche Treffen nicht ersetzen! 15.01. 17:02 Uhr

Schreiben Sie nun Ihre Meinung (circa 80 Wrter).

Aufgabe 3

Arbeitszeit: 15 Minuten

Ihre Kursleiterin, Frau Mller, hat Sie zu einem Gesprch ber Ihre persnlichen Lernziele eingeladen. Zu dem Termin knnen Sie aber nicht kommen.
Schreiben Sie an Frau Mller. Entschuldigen Sie sich hflich und berichten Sie, warum Sie nicht kommen knnen. Schreiben Sie eine E-Mail (circa 40 Wrter). Vergessen Sie nicht die Anrede und den Gru am Schluss.

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SPRECHEN KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter Sprechen 15 Min. fr zwei Teilnehmende

Das Modul Sprechen besteht aus drei Teilen. In Aufgabe 1 planen Sie etwas gemeinsam mit Ihrem Partner/ Ihrer Partnerin. In Aufgabe 2 prsentieren Sie ein Thema. In Aufgabe 3 sprechen Sie ber Ihr Thema und das Ihres Partners/Ihrer Partnerin. Ihre Vorbereitungszeit betrgt 15 Minuten. Sie bereiten sich allein vor. Sie drfen sich zu jeder Aufgabe Notizen machen. In der Prfung sollen Sie frei sprechen. Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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SPRECHEN KANDIDATENBLTTER

Teil 1 Gemeinsam etwas planen

Ein Teilnehmer aus dem Deutschkurs hatte einen Unfall und liegt im Krankenhaus. Diese Woche mchten Sie ihn besuchen und ein Geschenk von der ganzen Gruppe mitbringen. Nchste Woche kann er das Krankenhaus verlassen. Da er allein lebt, wird er Hilfe brauchen. berlegen Sie, wie Sie ihn untersttzen knnen.
Sprechen Sie ber die Punkte unten, machen Sie Vorschlge und reagieren Sie auf die Vorschlge Ihres Gesprchspartners/Ihrer Gesprchspartnerin. Planen und entscheiden Sie gemeinsam, was Sie tun mchten.

Besuch im Krankenhaus und Hilfe planen Wann besuchen? (Tag, Uhrzeit?) Wie hinkommen? Was mitnehmen? Wie kann man helfen? (vom Krankenhaus abholen, einkaufen, ...) ...

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SPRECHEN KANDIDATENBLTTER

Teil 2 Ein Thema prsentieren Sie sollen Ihren Zuhrern ein aktuelles Thema prsentieren. Dazu finden Sie hier fnf Folien. Folgen Sie den Anweisungen links und schreiben Sie Ihre Notizen und Ideen rechts daneben. Stellen Sie Ihr Thema vor. Erklren Sie den Inhalt und die Struktur Ihrer Prsentation.

Berichten Sie von Ihrer Situation oder einem Erlebnis im Zusammenhang mit dem Thema.

Berichten Sie von der Situation in Ihrem Heimatland und geben Sie Beispiele.

Nennen Sie die Vorund Nachteile und sagen Sie dazu Ihre Meinung. Geben Sie auch Beispiele. Beenden Sie Ihre Prsentation und bedanken Sie sich bei den Zuhrern.

Teil 3

ber ein Thema sprechen

Nach Ihrer Prsentation: Reagieren Sie auf die Rckmeldung und auf Fragen der Prfer/-innen und des Gesprchspartners/ der Gesprchspartnerin. Nach der Prsentation Ihres Partners/Ihrer Partnerin: a) Geben Sie eine Rckmeldung zur Prsentation Ihres Partners/Ihrer Partnerin (z. B. wie Ihnen die Prsentation gefallen hat, was fr Sie neu oder besonders interessant war usw.). b) Stellen Sie auch eine Frage zur Prsentation Ihres Partners/Ihrer Partnerin.
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ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ PRFERBLTTER

Prferbltter

Lesen Antwortbogen Lsungen Hren Antwortbogen Lsungen Transkriptionen Schreiben Antwortbogen Bewertungskriterien Leistungsbeispiele Sprechen Hinweise fr Prfende Bewertungskriterien

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TRANSKRIPTIONEN PRFERBLTTER

Hren Teil 1 Sie hren nun fnf kurze Texte. Sie hren jeden Text zweimal. Zu jedem Text lsen Sie zwei Aufgaben. Whlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Lsung. Lesen Sie zuerst das Beispiel. Dazu haben Sie 10 Sekunden Zeit. Hren Sie jetzt den Text.
Beispiel Sie hren eine Nachricht auf dem Anrufbeantworter. Hallo Jan, hier ist Frank. Wir wollten doch im Sommer eine Woche ans Meer fahren. Ich bin gerade im Internet: im Juni gibt es noch gnstige Flge nach Sizilien. Die bernachtung mssen wir noch klren. Meine Tante wohnt doch dort bei ihr knnten wir vielleicht schlafen. Ansonsten bieten die hier auch noch billige Hotelzimmer an oder wir gehen campen, das fnde ich am besten. Ich schicke dir den Link, schau es dir doch mal an. Tschs. Nummer 1 Sie hren eine Nachricht auf dem Anrufbeantworter. Hallo Frau Stein, hier ist die Praxis Dr. Becker. Es geht um Ihre Grippe-Impfung. Frau Dr. Becker muss zu einer Operation. Knnten Sie vielleicht auch am Freitag um 14 Uhr kommen? Das ist dann noch in diesem Quartal. Sie mssten also die zehn Euro Praxisgebhr nicht zahlen. Geben Sie mir bitte heute noch Bescheid, ob Sie Zeit haben? Ach, und noch etwas. Ihre Chipkarte ist bei uns, Sie haben sie letztes Mal bei uns vergessen. Danke und auf Wiederhren. Nummer 2 Sie hren eine Nachricht auf dem Anrufbeantworter. Hallo Frau Brahms, Ulf Thomas hier von der HGBVersicherung. Sie haben sich bei uns als Verkaufs leiterin beworben, doch leider fehlen in Ihren Unterlagen zwei Zeugnisse, die fr die Bewerbung sehr wichtig sind. Es geht um die Zertifikate fr die besuchten Computer-und Englischkurse. Die haben Sie zumindest so in Ihrem Lebenslauf genannt. hm, ich bitte Sie, diese Unterlagen so schnell wie mglich an uns zu schicken oder mich bei Rckfragen anzurufen. Vielen Dank! Nummer 3 Sie hren eine Durchsage im Radio. Achtung Autofahrer. Auf der Autobahn A8 Stuttgart Richtung Mnchen zwischen Eschenried und Ausfahrt Dachau hat sich ein Unfall ereignet. Momentan ist der rechte Fahrstreifen blockiert. 12 Kilometer Stau. Im Stadtgebiet Mnchen kommt es aufgrund des starken Berufsverkehrs zu Behinderungen. Stau auch am Richard-Strauss-Tunnel wegen einer Baustelle. Bitte umfahren Sie dieses Gebiet weitrumig. Radio Liberty alle 15 Minuten fr ganz Sddeutschland. Mit uns kommen Sie gut nach Hause. Nummer 4 Sie hren eine Durchsage am Hauptbahnhof. Gleis 13, Einfahrt des Interregios 114 nach Bern, Zofingen, Sursee, Luzern, Abfahrt um 08 Uhr 34, erste Klasse Sektoren A und B, zweite Klasse Sektoren B, C und D, Speisewagen im Sektor B. Eine wichtige Information fr die Passagiere nach Genf. Der Intercity um 8.45 fllt wegen einer Weichenstrung aus. Die nchstmgliche Verbindung nach Genf ist ber Lausanne um 9.45 von Gleis 11. Wir danken Ihnen fr Ihr Verstndnis. Nummer 5 Sie hren den Wetterbericht im Radio. Der Wetterbericht Und hier noch die aktuellen Wetteraussichten: In der Nacht zum Freitag ist es im Westen und Nordwesten Deutschlands gering bewlkt und meist trocken. Sonst ziehen bei zu nehmender Bewlkung von Sddeutschland her mitunter krftige Regengsse und Gewitter von Thringen bis an die Elbe im Osten. Dort kann es lokal sogar zu schweren Unwettern kommen und die Temperaturen sinken auf 17 bis 12 Grad. Achtung: Sturmben in Gewittergebieten im Osten des Landes, sonst berall schwacher Wind aus unterschiedlichen Richtungen.

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ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ

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Hren Teil 2 Sie hren nun einen Text. Sie hren den Text einmal. Dazu lsen Sie fnf Aufgaben. Whlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c . Lesen Sie jetzt die Aufgaben 11 bis 15. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit. Hren Sie jetzt den Text.

Sie nehmen an einer Fhrung durch das Mnchner Stadtmuseum teil.

Ich freue mich, Sie heute hier zu dieser Fhrung begren zu drfen und hoffe, Sie hatten bisher bereits einen schnen Aufenthalt hier bei uns in Mnchen. Mein Name ist Jan Kiefer und ich mchte Sie heute ein wenig in die Geschichte und die Besonderheiten der bayrischen Landeshauptstadt einweihen. Wir haben Glck, aufgrund des so wunderschnen Frhlingswetters sind die meisten Leute heute wohl eher im Biergarten zu finden und wir haben das Museum fast ganz fr uns. Genieen Sie es und sehen Sie sich in Ruhe um, so wie jetzt ist es hier wirklich selten. Normalerweise herrscht hier ein ziemliches Gedrnge, besonders weil ein Teil des Gebudes whrend der letzten drei Monate wegen Renovierung geschlossen war. Unser Rundgang durch das Museum dauert ungefhr zweieinhalb Stunden. Wir werden zunchst gemeinsam die Hauptausstellung, die fr uns heute von besonderem Interesse ist, besuchen. Danach haben Sie noch die Gelegenheit, die Sonderausstellung im 2. Stock zu besuchen, wenn Sie mchten. Dort gibt es eine wirklich interessante Foto-Ausstellung von jungen Mnchner Fotografen und wie sie die Stadt sehen, die ja fr viele Einheimische die schnste Stadt der Welt ist. Oder soll ich lieber Dorf sagen? Schlielich wird die Stadt oft genug als solches verspottet. Zu Unrecht, wie ich finde. Auerdem knnen Sie sich bei Interesse noch die Sammlung Musik ansehen. Um 16 Uhr treffen wir uns dann alle wieder hier im Eingangsbereich, direkt gegenber dem Caf. Ihre Taschen knnen Sie an der Garderobe dort drben abgeben. Viele verbinden mit Mnchen vor allem das Oktoberfest und schne Biergrten. Einige haben besonders die bayrische Kche im Blick, wenn sie an Mnchen denken. Aber ich kann Ihnen versichern, Mnchen ist noch viel mehr und hat viel mehr zu bieten als Weiwurst und Lederhose. Doch wofr steht denn nun eigentlich Mnchen? Wir wollen dieser Frage heute hier im Museum vor allem historisch nachgehen und sehen: Welche Ereignisse haben Mnchen auch zu dem gemacht, was es heute ist. Ich werde Ihnen zu jedem Abschnitt jeweils ein paar einfhrende Informationen prsentieren. Dann knnen Sie sich alles erstmal allein ansehen und dann werde ich Ihre Fragen zu den einzelnen Themen beantworten. Im Anschluss sollten Sie einen der schnen Biergrten besuchen, die es hier berall gibt. Wir haben zwar hier rund um das Stadtmuseum auch eine Menge moderne Cafs und schicke Restaurants, aber die finden Sie ja in jeder Stadt. Doch jetzt erstmal zu unserer Ausstellung, bitte folgen Sie mir hier entlang

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ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ

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Hren Teil 3 Sie hren nun ein Gesprch. Sie hren das Gesprch einmal. Dazu lsen Sie sieben Aufgaben. Whlen Sie: Sind die Aussagen richtig oder falsch? Lesen Sie jetzt die Aufgaben 16 bis 22. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit. Hren Sie jetzt den Text.

Sie sind an einer Bushaltestelle und hren, wie sich ein Mann und eine Frau ber ein Fest unterhalten.
Florian: Nadia: Florian: Nadia: Florian: Nadia: Hey, hallo Nadia! Hallo Florian, wie gehts? Gut, danke und dir? Bei mir ist alles ok, soweit. Hab ein ziemlich aufregendes Wochenende hinter mir. Ach ja, du wolltest ja am Samstag zu einem Fest, oder? Ja, richtig, es war ein Geburtstagsfest. Anna, die Freundin meiner Mutter, wurde 50. Ihr Mann ist Diplomat und die beiden haben ein groes Fest gemacht. Es waren an die 60 Leute eingeladen. Schon sehr speziell, wie die wohnen. Schn? Ja, und wie, so ein richtiges Traumhaus: Eine groe Eingangshalle, wunderschne alte Mbel berall na, und dann, eine riesige Terrasse. Also falls ich mal sehr viel verdienen sollte, so ein Haus, das wr schon was. Hm, und deine Mutter, war die auch da? Ja, und sie musste mich natrlich allen Leuten vorstellen, ist ja klar Ja, klar Das ist meine Tochter, sie studiert an der Universitt Wien Medienwissenschaft, sie will spter nmlich mal zum Fernsehen und dann Reportagen machen. Ganz schn peinlich Und das Essen? Das war natrlich auch vom Feinsten, zuerst ein kaltes Buffet mit jeder Menge Spezialitten und danach noch drei-vier Hauptgerichte zur Auswahl. Nachspeisen gab es natrlich auch. Mhm, das klingt ja gut Aber das Beste auf dem Fest war die Musik. Der Klavierspieler war genial; ein toller Typ und Vollblutmusiker, das hab ich natrlich sofort bemerkt Ich habe mich jedenfalls gleich neben das Klavier gesetzt, um alles genau mitzukriegen. Und dann fragte mich doch der tatschlich, ob ich auch Musik mache! Ja, sage ich, ich spiele Querflte und Klavier, aber nur so ab und zu, als

Florian: Nadia:

Florian: Nadia:

Florian: Nadia:

Florian: Nadia:

Florian: Nadia: Florian: Nadia:

Florian: Nadia:

Florian: Nadia:

Florian: Nadia:

Florian: Nadia: Florian:

Hobby ... Und dann? Nun, ich glaub, ich htte besser nix gesagt, denn so nach circa zwei Stunden am Klavier brauchte der Pianist eine Pause, und da er ja jetzt wusste, dass ich auch Klavier spiele, meinte er, ich soll mich doch whrend seiner Pause an seinen Platz setzen und ein bisschen was vorspielen Oh nein Das habe ich auch gedacht, aber irgendwie hat er mich berredet, ich setz mich also ans Klavier und da konnte ich gar nicht mehr anders, als was zu spielen Echt; so vor allen Leuten? Genau! Ich hab dann ein paar klassische Lieder gespielt, die ich ganz gut kann; aber dann wollte einer der Gste Jazz hren. Zum Glck kam genau in dem Moment der Pianist aus seiner Pause zurck!! Da hattest du ja richtiges Glck. Ja, ich war echt froh. Und als wir dann nach Mitternacht gingen, hat er immer noch Jazz gespielt ... Und am Sonntag? Am Sonntag habe ich zuerst einmal lange geschlafen und am Nachmittag habe ich dann mit ein paar Freunden einen Ausflug in die Berge gemacht. Und was uns da passiert ist, das ist eine andere Geschichte. Die musst du mir unbedingt morgen erzhlen. Ach, mach ich. Ah, da kommt mein Bus. Jetzt muss ich aber los. Bis morgen. Tschau dann.

Florian: Nadia:

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ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ

TRANSKRIPTIONEN PRFERBLTTER

Hren Teil 4 Sie hren nun eine Diskussion. Sie hren die Diskussion zweimal. Dazu lsen Sie acht Aufgaben. Ordnen Sie die Aussagen zu: Wer sagt was? Lesen Sie jetzt die Aussagen 23 bis 30. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit. Hren Sie jetzt den Text.

Der Moderator der Radiosendung Diskussion am Abend diskutiert mit den Eltern Dana Schneider und Florian Bader zum Thema Sollen kleine Kinder in die Kinderkrippe gehen?.
Liebe Hrerinnen und Hrer, hallo und willkommen bei der Diskussion am Abend! Das ist heute unser Thema. Sollten Kinder in die Kinderkrippe gehen oder nicht?. Dazu haben wir Frau Dana Schneider eingeladen; sie hat zwei Kinder zu Hause, die 2 und 5 Jahre alt sind. Unser zweiter Studiogast ist Florian Bader, dessen 3-jhrige Zwillinge seit einem Jahr in die Kinderkrippe gehen. Frau Schneider, Sie wussten schon vor der Geburt Ihrer Kinder, dass Sie sie nicht in die Kinderkrippe schicken wrden. Warum? Fr. Schneider: Weil die ersten drei Jahre fr ein Kind von groer Bedeutung sind. In diesen drei Jahren brauchen Kinder eine feste Bezugsperson und ich wrde nicht wollen, dass meine Kinder zur Erzieherin Mama sagen. Tun Ihre Kinder das denn, Herr Bader? Moderator: Nein, natrlich nicht. Unsere Kinder wissen genau, wer Hr. Bader: die Mama ist, nmlich meine Frau. Aber sie lernen, dass sie auch auf andere Leute hren mssen, und das ist fr ihr soziales Verhalten bestimmt sinnvoll. Fr. Schneider: Das soziale Miteinander lernen die Kinder sowieso spter. Mein fnfjhriger Sohn geht seit einem Jahr in den Kindergarten und lernt jetzt, wie er mit anderen Kindern zusammen spielen kann. Unter drei Jahren brauchen Kinder keine gleichaltrigen Kinder, sondern vor allem ihre Bezugsperson. Hm, ja, unter drei Jahren beschftigen sich Kinder ja Moderator: meist auch gut mit sich selber und spielen eher mit Dingen als mit anderen Kindern Aber: Ist es denn nicht eher eine finanzielle Frage, Kinder in die Kinderkrippe zu schicken, damit die Eltern arbeiten knnen? Herr Bader, wie ist denn das bei Ihnen? Es ist weniger eine finanzielle Frage als einfach die TatHr. Bader: sache, dass weder meine Frau noch ich drei Jahre aus dem Beruf aussteigen knnen. Stellen Sie sich vor, Sie arbeiten drei Jahre nicht und wollen dann weiter Karriere machen. Dann verlieren Sie nicht nur die drei Jahre, sondern auch alles, was Sie sich zuvor erarbeitet haben. Fr. Schneider: Warum haben Sie berhaupt Kinder, wenn Ihnen Ihre Karriere so wichtig ist? Kinder sollten doch das Wichtigste in Ihrem Leben sein. Da kann man doch auf ein paar Jahre Karriere verzichten. Das mag sein. Aber muss man wirklich das eine fr das Hr. Bader: andere aufgeben oder austauschen? Warum kann man nicht beides haben? Meine Frau war als Kind selber in der Kinderkrippe und es hat ihr nicht geschadet. Unsere Kinder gehen gern in die Krippe, sie haben ihre Freunde dort und erzhlen abends begeistert von den Spielen, die sie gemacht haben. Ein Vorteil einer Kindertagessttte, den Sie da anspreModerator: chen, ist, dass die Kinder beschftigt sind Spiele kennenlernen und Erfahrungen machen, die Eltern ihren Moderator:
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Fr. Schneider:

Hr. Bader:

Fr. Schneider:

Moderator: Hr. Bader:

Moderator:

Fr. Schneider:

Hr. Bader:

Moderator:

FR. S. + Hr. B.: Moderator:

Kindern zu Hause vielleicht nicht bieten knnen. Haben Sie dem etwas entgegenzusetzen, Frau Schneider? Nun ja, in einer idealen Kindertagessttte wre das vielleicht wirklich so. Aber ist es nicht eher so, dass die Erzieherinnen bei so vielen Kindern gar keine Zeit fr das einzelne Kind haben? Mit ein wenig Recherche und Phantasie kann ich meinen Kindern deutlich mehr bieten als die drei Erzieherinnen den 12 Kindern in ihrer Gruppe. Das ist bei unserer Kinderkrippe eigentlich kein Problem. Unsere Kinder sind in einer Gruppe mit acht Kindern und bekommen sicher genug Aufmerksamkeit. Sie sollen ja gerade lernen, alleine etwas zu machen und sich dann nur an die Erwachsenen zu wenden, wenn sie etwas brauchen. Es kommt also auch auf die Kinderkrippe an! Ja, das denke ich auch. In einigen Krippen gibt es schon Probleme. Bei uns im Dorf ist das nicht so schlimm, aber in so mancher Kindertagessttte fehlen inzwischen die finanziellen Mittel. In einigen Kinderkrippen mssen die Eltern schon Papier und Stifte mitgeben, damit die Kinder malen knnen, wie ich gehrt habe. Da fragt man sich, woran sonst noch gespart wird! Also sollten Kinderkrippen finanziell besser gefrdert werden! Frau Schneider, wie stehen Sie dazu? Ist es sinnvoll, dass Kinderkrippen von unseren Steuern bezahlt werden? Sie haben ja nichts davon! Nun ja, das finanzielle Argument sehe ich schon ein. Wer nicht genug Geld hat, um zu Hause zu bleiben, soll ja trotzdem Kinder kriegen knnen. Daher wrde ich den Bau und den Unterhalt von Kinderkrippen und Kinder tagessttten nicht ablehnen, denn das kommt der ganzen Gesellschaft zugute. Aber ich finde es nicht gut, wenn Kinder in die Krippe abgeschoben werden, damit die Eltern ihren persnlichen Zielen hinterherjagen knnen. Wir schieben sie ja nicht ab! Sie verbringen den Tag in einer kinderfreundlichen, warmen, qualifizierten Um gebung mit anderen Kindern, anstatt sich zu Hause mit uns zu langweilen. Vielleicht hngt es ja auch von den Menschen ab: der eine mchte die ersten Jahre seines Kindes intensiv erleben, der andere mchte oder kann nicht auf seine Arbeit verzichten und dennoch dem Kind eine schne Kindheit bieten. Die Diskussion scheint wohl endlos Mhm ... Herr Bader, Frau Schneider, ich bedanke mich fr Ihre Zeit und dass Sie uns Ihre Meinung zum Thema gesagt haben. Liebe Hrerinnen und Hrer, ich wnsche Ihnen einen schnen Abend und bis nchste Woche bei der Diskussion am Abend ...

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ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ

BEWERTUNGSKRITERIEN PRFERBLTTER

Bewertungskriterien Schreiben

AUFGABE 1

Erfllung

Inhalt, Umfang, Sprachfunktionen (z. B. jemanden einladen, Vorschlag machen ...) Textsorte

Alle 3 Sprachfunktionen inhaltlich und umfnglich angemessen behandelt durchgngig umgesetzt situations- und partneradquat

2 Sprachfunktionen angemessen oder 1 angemessen und 2 teilweise erkennbar

1 Sprachfunktion angemessen und 1 teilweise oder alle teilweise

1 Sprachfunktion angemessen oder teilweise

Textumfang weniger als 50 % der geforderten Wortanzahl oder Thema verfehlt

ansatzweise erkennbar ansatzweise situations- und partneradquat stellenweise erkennbar teilweise angemessen teilweise angemessen oder begrenzt mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis teilweise teilweise angemessen oder begrenzt mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis teilweise

kaum erkennbar

Register/ Soziokulturelle Angemessenheit Kohrenz Textaufbau (z. B. Einleitung, Schluss ) Verknpfung von Stzen, Satzteilen Spektrum

noch weitgehend situations- und partneradquat berwiegend erkennbar berwiegend angemessen berwiegend angemessen mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis nicht berwiegend angemessen mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis nicht

nicht mehr situations- und partneradquat kaum erkennbar Text durchgngig unangemessen

durchgngig und effektiv angemessen

kaum angemessen

Wortschatz

differenziert

kaum vorhanden

Beherrschung

vereinzelte Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis nicht differenziert vereinzelte Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis nicht

mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis erheblich kaum vorhanden mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis erheblich

Strukturen

Spektrum Beherrschung (Morphologie, Syntax, Orthografie)

AUFGABE 2

Erfllung

Inhalt, Umfang, Meinungsuerung

Meinungsuerung inhaltlich und umfnglich angemessen situations- und partneradquat

berwiegend angemessen

teilweise angemessen

kaum angemessen

Wie Aufgabe 1

Register/ Soziokulturelle Angemessenheit Kohrenz Wortschatz Strukturen

noch weitgehend situations- und partneradquat

ansatzweise situations- und partneradquat

nicht mehr situations- und partneradquat

Wie Aufgabe 1

AUFGABE 3

Erfllung

Mitteilung, Inhalt Register/ Soziokulturelle Angemessenheit

Mitteilung inhaltlich und soziokulturell angemessen

berwiegend angemessen

stellenweise angemessen

kaum angemessen

Wie Aufgabe 1

Kohrenz Wortschatz Strukturen

Wie Aufgabe 1

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ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ

LEISTUNGSBEISPIELE PRFERBLTTER

Leistungsbeispiele Schreiben fr das Niveau B1 Aufgabe 1 Geburtstag Liebe Anna, wie geht es dir? Bist du wieder gesund? Ohne dich war meine Feier nicht so lustig! Ich lud nicht viele Freunde ein. Wir feierten meinen Geburtstag an Bord des Schiffes. Es war sehr spannend, in hohe See zu stechen und dort zu schwimmen. Mit dem Schiff konnten wir durch das sogenannten Goldes Tor aus Felsen durchgehen. Ich habe auch viele Geschenke bekommen, aber ein Geschenk war besonders toll. Das ist ein Lied von meinem Freund Nikolay. Er hat es selbst geschrieben! Die Musik ist auch wunderbar. Ich finde es original. Sei nicht traurig, dass du nicht gekommen bist. Mchtest du vielleicht am Wochenende mit mir ins Kino gehen? Ich wrde dich gern sehen. Bis bald! Mit freundlichen Gren Polina Mller

Aufgabe 2 Persnliche Kontakte und Internet Wie Tania finde ich es schade, dass persnliche Treffen immer seltener werden. In eine Welt, wo die Leute immer sich beeilen, haben wir immer weniger Zeit fr unsere Freunde. Wir laufen die ganze Tag von ein Teil von die Stadt zu ein ander, und wir sehen nich, dass wir, auf diese Art, persnliche Kontakten verlieren. Naturlich glaube ich nicht, dass Internet nur schlimm ist; zum Beispiel, ist es sehr wichtig wann Menschen sehr weit weg wohnen, in ein Paar Sekunden kommt ein E-Mail von Rome nach Melbourne, von Los Angeles nach Wien an. Was wir nich vergessen sollen ist dass persnliche Treffen konnen nich ersetzt werden.

Aufgabe 3 Entschuldigung Liebe Frau Mller, Es tut mir leid, dass ich zu Ihrem Gesprch ber Ihre persnlichen Lernziele nicht kommen kann. Ich muss an diesem Tag in Deutschland meine Mutter besuchen. Sie ist im Krankenhaus Krank und muss operiert werden. Mit Freundlichen Gren, Jennifer M.

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ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ

HINWEISE PRFENDE PRFERBLTTER

Hinweise zur Gesprchsfhrung und Moderation

Funktion
Einfhrung

Transkript zur Moderation

Herzlich willkommen zum Zertifikat B1. Mein Name ist [Name Prfer/-in 1] und das ist mein/-e Kollege/Kollegin [Name Prfer/-in 2]. Guten Tag [Prfer/-in 2]. Wie heien Sie?/Wie ist Ihr Name? Woher kommen Sie, Frau/Herr ? Wie lange lernen Sie schon Deutsch? Und wie lange sind Sie schon hier in ...? Darf ich fragen: Wie gefllt es Ihnen hier? (Die Teilnehmenden sprechen nacheinander) was Sie mitnehmen und wie Sie sonst noch helfen knnen. Sie haben hier ein paar Notizen. Bitte beginnen Sie nun mit der Planung. (Die Teilnehmenden sprechen miteinander) Haben Sie an alles gedacht? Dann ist die Planung hiermit beendet. Vielen Dank. Das war auch schon der erste Teil der Prfung. Wer von Ihnen mchte beginnen? An Prfende und Teilnehmende/-n 2 gewandt: Sie darf ich bitten: Hren Sie gut zu und ber legen Sie sich eine Frage, die Sie stellen wollen, wenn Herr /Frau fertig ist. An Teilnehmende/-n 1 gewandt: Bitte beginnen Sie. (Teilnehmende/-r 1 prsentiert) Vielen Dank. An den/die zweite/-n Prfende/-n gewandt: Mein/-e Kollege/Kollegin hat auch noch eine Frage an Sie. Prfer/-in 2 stellt eine Frage zur Prsentation. (Prfende/-r und Teilnehmende/-r 1 sprechen miteinander) Vielen Dank. An Teilnehmende/-n 2 gewandt: Bitte beginnen Sie. (Teilnehmende/-r 2 prsentiert) Vielen Dank.

berleitung zu Aufgabe 1

Das ist schn zu hren. Beginnen wir nun mit der Prfung. Das Modul Sprechen hat drei Teile. Beginnen wir gleich mit dem ersten Teil. Ein Kollege aus Ihrem Deutschkurs hatte einen Unfall und liegt im Krankenhaus. Sie mchten ihn besuchen und berlegen, wann Sie hin gehen,

berleitung zu Aufgaben 2 und 3

Wir kommen nun zu Teil 2 und 3. In Teil 2 prsentieren Sie ein Thema. Anschlieend sprechen wir darber. Sie haben vor der Prfung ein Thema aus gewhlt und vorbereitet. Bevor Sie beginnen, habe ich noch einen Tipp fr Sie: Denken Sie bitte an eine passende Einleitung und einen Schluss. Und bitte versuchen Sie, nicht alles von Ihren Notizen abzulesen. An Teilnehmende/-n 2 gewandt: Darf ich Sie jetzt bitten: Geben Sie Herrn/Frau eine Rckmeldung darber, wie Ihnen die Prsentation gefallen hat. Und bitte stellen Sie auch eine Frage. (Teilnehmende sprechen miteinander)

berleitung zu Aufgabe 3

Erneute berleitung zu Aufgabe 2 und 3

An Teilnehmende/-n 2 gewandt: Kommen wir nun zu Ihrer Prsentation. An Teilnehmende/-n 1 gewandt: Und nun bitte ich Sie: Hren Sie gut zu und berlegen Sie sich eine Frage, die Sie stellen wollen. An Teilnehmende/-n 1 gewandt: Ich danke Ihnen. Herr/Frau . [Name Kandidat/in 1], geben Sie nun bitte auch eine Rckmeldung darber, wie Ihnen die Prsentation gefallen hat. Und stellen Sie dann noch eine Frage. (Teilnehmende sprechen miteinander) Wir sind am Ende der Prfung angekommen. Wir bedanken uns bei Ihnen und verabschieden uns hiermit. Auf Wiedersehen. Auf Wiedersehen. [Prfer/-in 2]

Erneute berleitung zu Aufgabe 3

An den/die zweite/-n Prfende/-n gewandt: Mein/-e Kollege/Kollegin hat auch noch eine Frage an Sie. Prfer/-in 2 stellt eine Frage zur Prsentation. (Prfende/-r und Teilnehmende/-r 2 sprechen miteinander) Danke schn.

Abmoderation

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Seite 40

ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ Bewertungskriterien Sprechen

BEWERTUNGSKRITERIEN PRFERBLTTER

AUFGABE 1

Erfllung

Sprachfunktionen (Vorschlag, Zustimmung ) Inhalt Umfang

Sprachfunktionen in Inhalt und Umfang angemessen behandelt

berwiegend angemessen

teilweise angemessen

kaum angemessen

Gesprchsanteil nicht bewertbar

Interaktion

Das Gesprch beginnen, in Gang halten, beenden Reaktionsfhigkeit Register

angemessen

berwiegend angemessen

teilweise angemessen

kaum angemessen

Wortschatz

situations- und partneradquat

noch weitgehend situations- und partneradquat berwiegend angemessen mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis nicht berwiegend angemessen mehrere Fehlgriffe stren nicht

ansatzweise situations- und partneradquat teilweise angemessen oder begrenzt mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis teilweise teilweise angemessen oder begrenzt mehrere Fehlgriffe stren teilweise

nicht mehr situations- und partneradquat kaum vorhanden

uerung grtenteils unverstndlich

Spektrum

differenziert

Beherrschung

vereinzelte Fehlgriffe beeintrch tigen das Verstndnis nicht differenziert

mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis erheblich kaum vorhanden

Strukturen

Spektrum

Beherrschung (Morphologie, Syntax)

vereinzelte Fehlgriffe stren nicht

mehrere Fehlgriffe stren erheblich

AUFGABE 2

Erfllung

Vollstndigkeit

Inhalt Umfang Kohrenz Verknpfung von Stzen und Satzteilen nachvollziehbarer Gedankengang

Alle 5 Folien in Inhalt und Umfang angemessen behandelt

3-4 Folien in Inhalt und Umfang angemessen behandelt

2 Folien in Inhalt und Umfang angemessen behandelt oder alle Folien zu knapp teilweise angemessen

1 Folie in Inhalt und Umfang angemessen behandelt Prsentation nicht bewertbar kaum angemessen

angemessen

berwiegend angemessen

Wortschatz Strukturen

Wie Aufgabe 1

AUFGABE 1, 2, 3

AUFGABE 3

Erfllung

Sprachfunktionen (Rckmeldung, Frage stellen, beantworten) Inhalt Umfang

Sprachfunktionen in Inhalt und Umfang angemessen behandelt

berwiegend angemessen

teilweise angemessen

kaum angemessen

nicht bewertbar

Aussprache

Satzmelodie Wortakzent Einzelne Laute

Keine aufflligen Abweichungen

Wahrnehmbare Abweichungen beeintrchtigen das Verstndnis nicht

Abweichungen beeintrchtigen das Verstndnis stellenweise

Abweichungen beeintrchtigen das Verstndnis erheblich

nicht mehr verstndlich

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Seite 41

Felix Brandl | Mnchen

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