Papers by Catherine Fichten
The Adaptech Research Network in collaboration with our partners recently completed three studies... more The Adaptech Research Network in collaboration with our partners recently completed three studies whose goal was to explore obstacles and facilitators to college studies and examine what happens to college graduates with and without disabilities a year after graduation. Participants were: 182 graduates with and 1304 without disabilities from three large junior/community colleges, 57 college based professionals providing disability-related services, and 300 students with disabilities who were registered to receive disability related services from their college. While current students with disabilities indicated that disability-related accommodations such as extended time on exams were important facilitators, for the most part these students, as well as graduates with disabilities, mentioned the same facilitators as their nondisabled peers. The same was generally true for obstacles. The main difference here was that students and graduates with disabilities cited disability-related iss...
Presentation at the annual conference of the Association on Higher Education and Disability (AHEA... more Presentation at the annual conference of the Association on Higher Education and Disability (AHEAD), 1998, July Las Vegas, Nevada.
We present the findings from two Canada-wide studies involving post-secondary students who self-i... more We present the findings from two Canada-wide studies involving post-secondary students who self-identified as either being totally blind (n = 29) or having low vision (n = 143). The first study examined the ICTs used by students and how adequately these met their on- and off-campus needs, and the second study explored the accessibility of eLearning at the post-secondary level, including which e-Learning tools participants find most and least accessible. The findings indicate that several e-Learning tools, such as Pdf documents and web-based content, pose a number of accessibility problems. Moreover, the results suggest that participants encounter problems when using ICTs at home and at school, such as ICTs not being adequately up-to-date. We present these findings and provide recommendations to address these concerns, such as the need to ensure that universal design and web-accessibility guidelines are considered when e-Learning tools are implemented.
Depuis les vingt dernières années, le nombre d'étudiants ayant des handicaps au niveau postsecond... more Depuis les vingt dernières années, le nombre d'étudiants ayant des handicaps au niveau postsecondaire a augmenté de façon substantielle en Amérique du Nord. 1 Ils représentent environ 5 à 11% de toute la population étudiante des collèges et des universités. 2 Au Canada, presque toutes les institutions d'enseignement postsecondaire rapportent des étudiants handicapés dans leurs établissements 23 . La situation des étudiants handicapés au niveau collégial était le point de mire du rapport de l'Office des personnes handicapées du Québec (OPHQ). 4
Objective: The purpose of the present prospective study of older adults was to (1) explore the na... more Objective: The purpose of the present prospective study of older adults was to (1) explore the nature and frequency of sleep disorder in a sample of self-identified, sleepy/tired individuals and (2) compare symptom presentation of women and men who were subsequently diagnosed with sleep apnea/hypopnea. Method: Participants were 112 community-based older adults self-identified with daytime sleepiness, fatigue, or insomnia. They
Alter - European Journal of Disability Research/Revue Européenne de Recherche sur le Handicap
Les personnes handicapées rencontrent des défis dans la réalisation de leurs activités quotidienn... more Les personnes handicapées rencontrent des défis dans la réalisation de leurs activités quotidiennes comme les déplacements ou la communication, et de leurs rôles sociaux. La participation sociale suppose que les personnes handicapées interagissent et vivent au sein de leur communauté. Les centres commerciaux sont des espaces publics utilisés par divers groupes, pour différentes raisons, où les composantes de l’environnement social et physique interagissent influençant la participation sociale des personnes handicapées. Cette étude qualitative exploratoire décrit, selon une perspective pluraliste, les usages, les facilitateurs et les obstacles environnementaux à la participation dans les centres commerciaux ainsi que les améliorations possibles. Nous avons rencontré 15 personnes handicapées, 15 professionnels en réadaptation et 9 commerçants. Les participants ont rapporté que le centre commercial était un lieu multifonctionnel au quotidien, mais aussi parfois restreignant. Plusieurs ...
Canadian Psychological Review/Psychologie canadienne, 1976
Methods currently used in marital therapy appear to be moderately effective; it Is now time to id... more Methods currently used in marital therapy appear to be moderately effective; it Is now time to identify (a) which therapeu~ic components are responsible for change, and (b) what psychological and social processes underlie changes.
Improving College and University Teaching, 1977
U SE of grading and examinations to enhance learning has recently rec~ived attention (l\IcKeachie... more U SE of grading and examinations to enhance learning has recently rec~ived attention (l\IcKeachie, pp. 1118(l\IcKeachie, pp. -1164.12 The gmll of this study was to determine whether providing strdents with the option to take a second course examination soon after the first (retest condition) would resu' t in (a) better performance, (b) superior retention, (c) less test anxiety, and (d) more positive attitudes toward the course than when on:y one writing (test-once condition) is allowed.
Annals of Physical and Rehabilitation Medicine, 2014
Annals of Physical and Rehabilitation Medicine, 2014
ABSTRACT es centres commerciaux sont fréquentés pour différentes raisons : faire des courses, se ... more ABSTRACT es centres commerciaux sont fréquentés pour différentes raisons : faire des courses, se divertir ou socialiser. Conséquemment, ils représentent des environnements où les personnes handicapées voudront peut-être retourner ou aller après leur réadaptation. Ainsi, certains affirment que ce sont des environnements importants pour optimiser la participation sociale des patients. Objectifs: Examiner si les professionnels en réadaptation utilisaient les centres commerciaux pour évaluer et traiter leur clientèle et si oui, de quelle façon. Nous nous sommes également intéressé aux facteurs contribuant ou limitant l’utilisation de ce milieu en réadaptation. Méthode : 15 professionnels de la réadaptation de diverses disciplines ont participé à un groupe de discussion de 3 heures. Résultats : 10 professionnels ont rapportés utiliser les centres commerciaux régulièrement dans leur pratique pour différents objectifs tels que le développement de l’orientation ou de la marche de leurs clients. Ils utilisaient davantage les centres commerciaux lorsqu’il s’agissait d’un but de leurs clients. Les facteurs liés à leur utilisation en réadaptation sont : l’accessibilité de l’environnement intérieur (p.ex. la configuration ou la présence d’obstacles), le respect des besoins du client, et le transport, etc. Discussion : Les centres commerciaux pourraient fournir un environnement écologiquement approprié pour évaluer et traiter les personnes handicapées.
Copie de conservation disponible en format électronique sur le serveur WEB du CDC. URL = http://w... more Copie de conservation disponible en format électronique sur le serveur WEB du CDC. URL = http://www.cdc.qc.ca/parea/787315_jorgensen_ferraro_fichten_havel_risque_hommes_incapacites_dawson_article_FR_PAREA_2009.pdf Article de vulgarisation du Rapport PAREA, College Dawson, 2009, 11 p. en PDF. Version en langue française Résumé Nous avons étudié la relation entre l'abandon des études et les notes obtenues au secondaire, les facteurs démographiques et les variables psychosociales de 40 682 étudiants à temps plein du Dawson College. Dans l'ensemble, les notes faibles au secondaire et l'âge supérieur à la moyenne étaient les meilleures variables prédictives du décrochage. Les garçons, qui ont généralement obtenu des notes moins élevées que les filles, étaient les plus susceptibles d'abandonner leurs études. En particulier, le taux de décrochage des garçons qui avaient obtenu des moyennes inférieures à 80 % au secondaire était considérablement plus élevé que celui des filles ayant obtenu des moyennes comparables. Les garçons ont aussi obtenu des résultats moins élevés que les filles à un questionnaire qui mesure les habilités de communication à l'école, le temps passé à étudier en dehors des cours, la motivation, la discipline, le respect des engagements et des obligations et la contribution à la communauté du collège. Le taux d'abandon scolaire des étudiants ayant des incapacités est inférieur à celui des autres étudiants entre le premier et le troisième semestre, mais supérieur pendant les semestres subséquents. On a donc pu constater des taux de décrochage et d'obtention de diplôme semblables au bout de dix semestres. Les étudiants ayant des incapacités ont obtenu des résultats inférieurs aux autres étudiants sur le plan scolaire à l'échelle de confiance en soi et à l'échelle du lien social. Ils étaient plus susceptibles de mentionner qu'ils se sentaient seuls et isolés et plus susceptibles d'abandonner leurs études à cause de problèmes liés à une incapacité ou à leur santé. Les filles ayant des incapacités étaient plus susceptibles de penser que la profession qu'elles avaient choisie ne demandait pas davantage d'études. Les résultats démontrent qu'il existe des modèles de déperdition des effectifs scolaires et que les facteurs qui les influencent peuvent varier en fonction des sous-groupes d'étudiants. Les recommandations sont basées sur ces résultats. Prédire le maintien des étudiants au collège et l'abandon scolaire : sexe et incapacité L'abandon des études ne se traduit pas uniquement par un moindre accès à l'emploi et par un potentiel de revenu moins élevé (Fassinger, 2008; Metz, 2006), il a aussi un effet négatif considérable sur les ressources financières des collèges et des universités (Baum & Payea, 2004; Pascarella & Terenzini, 2005; Summ, Fogg & Harrington, 2003). Au cours des 30 dernières années, des chercheurs ont élaboré de nombreux cadres théoriques pour comprendre et prédire la déperdition des effectifs scolaires aux cycles supérieurs. Des variables comme les antécédents sociodémographiques, les facteurs économiques, la préparation aux études, les caractéristiques propres aux établissements, le degré d'engagement social et les processus psychosociaux ont toutes été prises en considération et les résultats sont variés. Cela pourrait s'expliquer par la variation de la relation qu'entretiennent ces facteurs avec l'abandon des études et la performance scolaire d'un sous-groupe d'étudiants à un autre (garçons ou étudiants ayant des incapacités, par exemple). En dépit de la diminution du nombre d'inscriptions aux études supérieures des garçons depuis les années 1970 (Frenette & Zeman, 2007; Summ, Fogg & Harrington, 2003; ministère de l'Éducation du Québec, 2001) et du nombre croissant d'étudiants ayant des incapacités inscrits à des établissements postsecondaires au Canada et aux États-Unis (Tremblay & Le May, 2005; Snyder & Dillow, 2007), on a fait peu de recherche pour déterminer les facteurs qui contribuent à la déperdition des effectifs dans ces deux groupes. De la même manière, les chercheurs ne se sont pas penchés sur le soutien spécifique dont ces étudiants ont besoin afin de poursuivre leurs études jusqu'à ce qu'ils obtiennent leur diplôme. Pour aborder ces problèmes, nous avons étudié l'influence des notes obtenues au secondaire, des antécédents et des variables psychosociales sur le départ prématuré des étudiants à partir d'une population de 40 682 étudiants à temps plein d'un collège communautaire préuniversitaire anglophone non résidentiel situé au Québec. L'effet de ces variables sur le taux d'abandon des études et la performance scolaire de 17 972 garçons et 22 710 filles, comprenant 526 garçons et 570 filles ayant des incapacités, qui ont fréquenté Dawson College entre 1990 et 2006 était le principal objet de notre recherche. Les données ont été obtenues à partir des dossiers des étudiants et de réponses à des sondages contenant des questions ouvertes et fermées. Conformément aux résultats d'autres chercheurs (par exemple, Astin & Oseguera, 2005), les résultats de notre étude montrent que, dans l'ensemble, les meilleures variables prédictives des notes du premier semestre ainsi que du décrochage étaient la note moyenne obtenue au secondaire et l'âge; les étudiants plus âgés que les autres étant plus susceptibles d'abandonner leurs études. En l'absence des notes obtenues au secondaire, les autres variables étudiées ont également permis de prédire la déperdition des effectifs scolaires, bien qu'elles aient peu contribué aux équations de prédiction lorsqu'elles étaient disponibles.
Depuis une dizaine d'années, l'entrée en vigeur de nouvelles lois et le développement de nouvelle... more Depuis une dizaine d'années, l'entrée en vigeur de nouvelles lois et le développement de nouvelles technologies ont contribué largement à la présence de plus en plus grande d'étudiants handicapés dans nos CEGEP. Ces changements de société et technologiques ont permis à ces personnes de participer plus activement sur le plan communautaire, tant dans leur quotidien que dans le milieu de l'enseignement supérieur. Malgré ces gains, nos recherches témoignent d'une présence encore importante d'obstacle cachés, voire invisibles, qui jouent un rôle déterminant dans les succès et échecs que vivent ces étudiants. Pour pallier à ces obstacles, nos études présentent plusieurs méthodes intéressantes servant à remettre en question certaines attitudes négatives, à modifier des croyances erronées, des pensées irréalistes et des sentiments d'inconfort et finalement de changer certains comportements dont des actions discriminatoires et blessantes.
Santé mentale au Québec, 1991
Views and concerns of the professionals who deliver disability-related services at Canadian posts... more Views and concerns of the professionals who deliver disability-related services at Canadian postsecondary education institutions about access to information and instructional technologies are presented. Findings are based on structured interviews with 156 individuals who represent 80% of the population of Canadian campus-based disability service providers. This makes the sample truly representative of the geographic, linguistic and institutional characteristics of the
ALTER - European Journal of Disability Research / Revue Européenne de Recherche sur le Handicap, 2014
Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS) 8 Étudiants... more Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS) 8 Étudiants ayant des incapacités au cégep : Réussite et avenir College Students with Disabilities: Their Future and Success
Social Psychology of Education, 2014
The goal of this research was to develop a model to predict which students with disabilities will... more The goal of this research was to develop a model to predict which students with disabilities will drop out before graduation and to investigate the drop out pattern of students with disabilities. To accomplish this we evaluated potential predictors of persistence and drop-out among 611 college and university students with various disabilities and developed a prediction model. We tested this model in a retrospective study using an independent sample of actual graduates (n = 133) and premature leavers (n = 39). Results show that the best predictors of academic persistence and drop-out are the three Theory of Planned Behavior scales. These predicted 25 % of the variance in intention to graduate and correctly classified 83 % o f participants who were no longer in school (86 % of graduates and 74 % of premature leavers). Path analysis showed linkages between demographic, academic per-This study was funded by the Social Sciences and Humanities Research Council of Canada (SSHRC). We are grateful for the support.
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