Papers by Florencia D'Aloisio
Presentamos algunos avances de un proyecto de investigación en relación a sus objetivos de caract... more Presentamos algunos avances de un proyecto de investigación en relación a sus objetivos de caracterizar instituciones u organizaciones que resultan significativas para jóvenes cordobeses de sectores populares y que propician el acceso y ejercicio de sus derechos; y de analizar las significaciones de referentes institucionales en torno a los y las jóvenes, sus problemáticas principales y el acceso a derechos. La investigación se lleva a cabo en diferentes instituciones estatales y organizaciones sociales que tienen una presencia significativa en las vidas de jóvenes de barrios socio-segregados de la ciudad de Córdoba. En esta comunicación, desarrollaremos algunos hallazgos en torno a un PIT (Programa de Inclusión/Terminalidad de la escuela secundaria y Formación Laboral para Jóvenes de 14 a 17 años) localizado en un barrio-ciudad del suroeste de la ciudad. Nos proponemos describir el programa en sus aspectos generales y particulares de la institución-caso, a los fines de conocer su h...
Este artículo aborda, desde un diseño de investigación comparativo y situado en disímiles condici... more Este artículo aborda, desde un diseño de investigación comparativo y situado en disímiles condiciones de vida y escolaridad, algunos sentidos que jóvenes de la ciudad de Córdoba, Argentina, construyen sobre la escuela secundaria. En ambas poblaciones juveniles, la escuela secundaria adquiere una importante significatividad en términos de formación personal para la vida futura. Este sentido toma matices diferenciales en cada caso en estudio en íntima relación con sus condiciones de vida y escolarización: para unos jóvenes, pertenecientes a sectores populares, la escuela se erige como vía para "ser alguien digno" e instancia "des-ignorante"; para otros, de sectores medios-altos, base para consolidar dignidad y éxito personal-profesional y formarse como ciudadanos participativos.This article addresses, from comparative research in dissimilar living and educational conditions, some meanings that young people in the city of Córdoba, Argentina, construct regarding seco...
Investigando sobre la convivencia y la violencia en las escuelas, 2020, ISBN 979-858-352-252-1, págs. 99-132, 2020
En este capítulo nos proponemos realizar una revisión de las investigaciones sobre violencias en ... more En este capítulo nos proponemos realizar una revisión de las investigaciones sobre violencias en las escuelas secundarias llevadas a cabo en Argentina en los últimos quince años de manera de ofrecer un recorrido que, sin ser exhaustivo, nos permita reconocer las principales líneas de investigación, enfoques metodológicos y hallazgos. En ese sentido, la pregunta que nos orienta en esta búsqueda es cómo se ha construido el problema de la violencia escolar en la investigación psicosocial y educativa que ingresó en la agenda política, mediática y académica durante principios de los años noventa del siglo pasado y que se consolida desde 2004. Para ello, hemos analizado las contribuciones realizadas en este campo recorriendo las investigaciones promovidas desde la esfera estatal y orientadas a la gestión de políticas públicas, las investigaciones de orientación psicológicas centradas en el maltrato entre estudiantes y la percepción de los actores escolares sobre las violencias en la escuela y, por último, investigaciones más recientes que a nuestro entender amplían la mirada de la violencia desde enfoques que incorporan la perspectiva del género, el cuerpo y las dinámicas del reconocimiento en las conflictividades en escuelas secundarias.Fil: Paulin, Horacio Luis. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas; ArgentinaFil: D'aloisio, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: García Bastán, Guido. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas; Argentin
En este artículo se presentan resultados de una investigación orientada a indagar los sentidos y ... more En este artículo se presentan resultados de una investigación orientada a indagar los sentidos y las acciones que se juegan en las prácticas relacionales juveniles para la procuración del respeto social y personal en contextos educativos y barriales de sectores populares. Tiene como objetivo general comprender el interjuego entre las lógicas de reconocimientos desplegadas en dichos escenarios; teniendo en cuenta cómo se configuran valoraciones y jerarquías sociales y subjetivas en estos ámbitos cotidianos significativos para los jóvenes. Entendemos que la lucha por el reconocimiento ancla en relaciones cotidianas donde se escenifican condiciones y situaciones de conflictividad en las cuales los sujetos pugnan porque sean reconocidos sus aspiraciones, necesidades y derechos como algo irrenunciable y relevante para quienes las pretenden. Posicionados en un paradigma interpretativo-cualitativo, adoptamos un enfoque biográfico para la construcción de relatos de vida con una muestra de 1...
En este escrito presentamos el análisis de una propuesta de formación docente de grado que ofrece... more En este escrito presentamos el análisis de una propuesta de formación docente de grado que ofrece una experiencia práctica para el acercamiento de estudiantes del Profesorado en Ciencias Biológicas a procesos de aprendizaje situados. Este dispositivo propone realizar observaciones de corte etnográfico en clases de Ciencias Naturales de escuelas secundarias de la ciudad de Córdoba, Argentina, la sistematización escrita bajo la forma de registros y sucesivos análisis teóricos de los mismos. Desde la experiencia valorativa de los estudiantes se derivan tres aportes centrales de esta propuesta en el marco de su formación docente significados como pasajes: de las aulas del profesorado a las escuelas secundarias, de sujetos que aprenden a constructores de conocimientos, de sujetos que aprenden a constructores de conocimientos y de estudiantes a docentes en formación.In this paper we present an analysis of a teacher training proposal that offers to Teaching Biological Sciences Career’s stu...
En este artículo describimos una propuesta de formación docente desde Psicología Educacional en e... more En este artículo describimos una propuesta de formación docente desde Psicología Educacional en el marco del Profesorado en Ciencias biológicas, en la que cobra centralidad la observación in situ de situaciones áulicas de aprendizaje en escuelas medias del contexto local. Se busca propiciar en futuros profesores una apropiación crítica de conceptos fundamentales de la Psicología Genética, Psicología Sociohistórica y Psicoanálisis, así como de desarrollos de investigación locales que abordan problemáticas inherentes a los procesos de enseñanza y aprendizaje (vínculo docente-alumno, disciplina y convivencia, éxito y fracaso escolar, tensiones entre ser joven y ser alumno). Profundizamos en dos líneas emergentes de esta propuesta: el trabajo con las expectativas e imaginarios sobre la práctica docente y el abordaje de las implicancias subjetivas concomitantes al paulatino posicionamiento como futuros docentes.This article describes a proposal for teachers training on Educational Psycho...
Memorias de las Jornadas Nacionales y Congreso Internacional en Enseñanza de la Biología, Sep 25, 2020
Salud Mental, Pandemia y Políticas Públicas, 2021
Esta comunicacion se deriva de un proyecto de voluntariado universitario en curso, orientado a ab... more Esta comunicacion se deriva de un proyecto de voluntariado universitario en curso, orientado a abordar la problematica de la convivencia e inclusion escolar en tres instituciones publicas de nivel secundario de la ciudad de Cordoba. En la introduccion se describe el actual escenario de ampliacion del derecho a la educacion, de reconfiguracion de las relaciones intergeneracionales y del derecho a una inclusion igualitaria de las diferencias. Luego, se precisan lineamientos de la perspectiva psicosocial que sustenta al proyecto, que tiene como objetivos fortalecer a educadores y jovenes de las escuelas destinatarias en su capacidad para disenar e implementar acciones y proyectos de convivencia e inclusion educativa; asi como, tambien, formar en la tematica a estudiantes de la Licenciatura en Psicologia de la Facultad de Psicologia (UNC). Se trabaja desde un enfoque colaborativo con los jovenes y educadores, para la generacion y autogestion de acciones y proyectos que permitan abordar ...
En este articulo presentaremos resultados del proyecto de investigacion “Sociabilidades juveniles... more En este articulo presentaremos resultados del proyecto de investigacion “Sociabilidades juveniles y logicas de reconocimiento en la escuela”, cuyo proposito es comprender las practicas relacionales de distintas juventudes en la escuela media y su interjuego con las regulaciones escolares y representaciones de los educadores. Desde este marco investigativo destacamos la relevancia de atender a los ensayos de conocimiento y reconocimiento en las practicas relacionales como modo de asignacion de sentidos a los otros y a si mismos. Esto implica indagar tanto procesos de diferenciacion que apelan a estigmatizaciones, practicas discriminatorias, confrontaciones como a la definicion de espacios de pertenencia grupal y procesos de integracion que permiten poner a prueba las construcciones identitarias. El estudio se enmarca en el paradigma interpretativo-cualitativo y se trabaja con un diseno de estudio de casos. Para la construccion de datos se combinan distintas tecnicas (analisis de docu...
Revista Liminales. Escritos sobre Psicología y Sociedad, 2017
Presentamos un recorte de una tesis doctoral finalizada sobre los sentidos que adquiere la secund... more Presentamos un recorte de una tesis doctoral finalizada sobre los sentidos que adquiere la secundaria para jóvenes de Córdoba (Argentina) en desiguales condiciones de vida y escolaridad. En clave biográfica, analizamos cómo dichos sentidos se inscriben en particulares trayectorias familiares y en una trayectoria virtual de cara al porvenir que los jóvenes anticipan. Mostraremos cómo la permanencia y continuidad en la secundaria se nutre de referencias ideales y de prácticas relacionales afectivas que operan como sostenes de las escolaridades juveniles. In this article we present part of a finished doctoral thesis above the meanings that secondary school has for young people in Cordoba (Argentina) who inhabit unequal living conditions andeducational access. In a biographical approach, we analyze how these meanings are inscribed in particular family trajectories and in a virtual trajectory toward the future that they anticipate. Likewise, we will show how permanence and continuity in ...
Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, 2011
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En esta comunicacion se presentan resultados de un proyecto de investigacion orientado a indagar ... more En esta comunicacion se presentan resultados de un proyecto de investigacion orientado a indagar los sentidos y las acciones que se juegan en las practicas relacionales juveniles para la procuracion del respeto social y personal en contextos educativos y barriales de sectores populares. Tiene como objetivo general comprender el interjuego entre las logicas de reconocimientos desplegadas en dichos escenarios; teniendo en cuenta como se configuran valoraciones y jerarquias sociales y subjetivas en estos ambitos cotidianos significativos para los jovenes. La lucha por el reconocimiento ancla en las relaciones cotidianas donde se escenifican condiciones y situaciones de conflictividad en las cuales los sujetos pugnan porque sean reconocidos sus aspiraciones o necesidades y derechos como algo irrenunciable y relevante para quienes las pretende. El abordaje metodologico se centra en el enfoque biografico desde el cual se construyeron los relatos de vida. Trabajamos con una muestra inicial...
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 2017
• Resumen (descriptivo): Presentamos un recorte de una tesis doctoral finalizada que reconstruyó,... more • Resumen (descriptivo): Presentamos un recorte de una tesis doctoral finalizada que reconstruyó, situada y comparativamente, los sentidos que adquiere la secundaria para jóvenes de Córdoba (Argentina) en desiguales condiciones de vida y escolaridad. Inscripta en un enfoque sociohermenéutico, la estrategia de indagación múltiple fue implementada de forma análoga en dos poblaciones estudiantiles focalizando progresivamente en varios registros de las voces juveniles: observacionales, escritas, discusiones grupales, entrevistas profundas. Identificamos diversos núcleos de significación juvenil que comprenden a la secundaria como "espacio-tiempo de experiencias y aprendizajes" (construcción de conocimientos, sociabilidad), "preparación para futuros desempeños" (laboral, propedéutico), "formación personal" ("ser alguien digno" o "exitoso"), "ciudadanización" ("instancia des-ignorante" o "ciudadanía participativa"). En esta comunicación analizamos cómo los sentidos juveniles sobre la sociabilidad escolar se vinculan a la producción de subjetividades que sostienen determinado orden social.
Cita: Horacio Paulin, Marina Tomasini, Paula Bertarelli, Florencia D'aloisio, Guido Garcia Ba... more Cita: Horacio Paulin, Marina Tomasini, Paula Bertarelli, Florencia D'aloisio, Guido Garcia Bastan, Soledad Martinez, Guadalupe Torres y Ailin Vallejo (2012). Sociabilidad juvenil en la escuela media. Analisis de las practicas relacionales y los procesos de reconocimiento entre estudiantes. VII Jornadas de Sociologia de la UNLP. Departamento de Sociologia de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacion, La Plata.
El presente trabajo se deriva de una tesis doctoral en curso centrado en los sentidos que constr... more El presente trabajo se deriva de una tesis doctoral en curso centrado en los sentidos que construyen los jovenes sobre la escuela secundaria. La investigacion se realizo, desde un diseno contrastativo, con dos poblaciones de jovenes escolarizados en disimiles condiciones de construccion de sentido. En esta comunicacion profundizaremos en el analisis de un nucleo problematico que transversaliza los sentidos reconstruidos en las distintas poblaciones juveniles: la escuela secundaria como espacio-tiempo de sociabilidad. Abocandonos a las significaciones que adquiere para una de estas poblaciones, analizaremos como lo/as jovenes destacan distintos aprendizajes que realizan en la secundaria en el marco de relaciones juveniles con companeros y amigos para sus experiencias de vida presentes y aquellas anticipadas como posibles, p.e.: alivianar vivencias de dificultad y afrontar riesgos.
En el presente trabajo abordaremos algunas lineas de sentidos construidas a partir de lo que los ... more En el presente trabajo abordaremos algunas lineas de sentidos construidas a partir de lo que los jovenes expresan sobre la emergencia de conflictos en escuelas secundarias en terminos de las relaciones vinculares y pedagogicas entre jovenes y adultos. Desde los adultos prevalece una mirada que entiende a los sujetos solo como alumnos. No obstante, lo “escolar” y lo “juvenil” suponen dos dimensiones de expresion diferenciales para los y las jovenes, pero intrinsecamente relacionados en sus procesos de subjetivacion y en el surgimiento de conflictos en las relaciones intergeneracionales al interior de las escuelas. Consideramos que uno de los modos para comenzar a desnaturalizar las miradas homogeneizantes sobre los jovenes e introducirse en ese campo que sigue permaneciendo oscuro es pensar el modo en que se construye lo que denominamos el tratamiento de la diferencia en las relaciones que establecen entre si en la escuela, cuestion que parece ser central en la emergencia de conflict...
En el presente trabajo analizamos registros etnograficos realizados en clases de Biologia de una ... more En el presente trabajo analizamos registros etnograficos realizados en clases de Biologia de una escuela secundaria publica en el marco de una practica supervisada de formacion docente. Hacemos foco en las practicas y acciones de aprendizaje, tomando los aportes de las teorias Psicogenetica y Sociohistorica, y presentamos reflexiones acerca de como todo lo que se pone en juego en el tiempo-espacio de una clase atraviesa y tiene efectos en la forma en que los sujetos del aprendizaje construyen conocimientos.
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Papers by Florencia D'Aloisio
investigación avalados por la Secretaría de Ciencia
y Tecnología de la Universidad Nacional de Córdoba
entre 2014 y 2017. Cada uno, con sus propios
objetivos, tiene en común la preocupación por comprender
los modos de transitar la juventud en condiciones
de vulneración social a la vez que contribuir
a la visibilización política de relaciones de opresión,
sufrimiento y menosprecio social. Se asume que además
de las condiciones estructurales que oprimen
las existencias juveniles, se despliegan vínculos y
redes en los que los sujetos abordan los desafíos de
ser jóvenes hoy. Para comprender este entramado
heterogéneo de condiciones objetivas y vínculos de
interdependencias se presenta un conjunto de análisis
psicosociales a partir de narrativas juveniles. La
opción por la construcción de relatos de vida acepta
el desafío de comprender experiencias juveniles de
reconocimiento y menosprecio en un horizonte existencial
a veces sostenido por soportes afectivos y comunitarios,
y en otros casos fuertemente vulnerados
por diversas violencias sociales.