Papers by Gabriela Guerrero Hernández
... mary E penny claudio F lanata Eliana Villar WorKinG papEr no.28 Page 4. ... In its first phas... more ... mary E penny claudio F lanata Eliana Villar WorKinG papEr no.28 Page 4. ... In its first phase, Young Lives has investigated three key story lines the effects on child well-being of i) access to and use of services, ii) social capital, and iii) household livelihoods. ...
La historia: investigación y su enseñanza en tiempos pandémicos, 2023
El Diario del Viajero, empleado en la Educación Superior como estrategia de enseñanza en la Licen... more El Diario del Viajero, empleado en la Educación Superior como estrategia de enseñanza en la Licenciatura en Historia, recupera el sentido y finalida de los diarios de viajeros de los primeros descubridores, navegantes y cronistas, pero actualmente empleado como parte de la narrativa histórica , sobre todo en un contexto del Covid-19
Todos los derechos reservados. Se permite la reproducción de la presente obra, por cualquier medi... more Todos los derechos reservados. Se permite la reproducción de la presente obra, por cualquier medio impreso, electrónico, auditivo, con la autorización por escrito de los editores y el titular de los derechos y citando la fuente. Lo textos publicados en el presente volumen fueron dictaminados bajo la modalidad de lectura de pares ciegos.
Todos los derechos reservados. Se permite la reproducción de la presente obra, por cualquier medi... more Todos los derechos reservados. Se permite la reproducción de la presente obra, por cualquier medio impreso, electrónico, auditivo, con la autorización por escrito de los editores y el titular de los derechos y citando la fuente. Lo textos publicados en el presente volumen fueron dictaminados bajo la modalidad de lectura de pares ciegos.
Currícula, práxis y formación de profesionales en las Licenciaturas en Historia, 2023
En la Universidad Autónoma de Nuevo León, específicamente en la Licenciatura en Historia y Estudi... more En la Universidad Autónoma de Nuevo León, específicamente en la Licenciatura en Historia y Estudios de Humanidades, la La práctica docente es una acción que hasta recientemente se ha introducido en la formación del historiador, pues antes se le consideraba como innecesario, no obstante, el aprendizaje obtenido al estar frente a grupo contribuye en el fortalecimiento de las competencias didácticas.
Tres décadas de formación en el oficio de historiar en Campeche
Anuario Mexicano de Historia de la Educación
La educación en México presenta una serie de contradicciones, mismas que poco son percibidas por ... more La educación en México presenta una serie de contradicciones, mismas que poco son percibidas por los sujetos involucrados en los procesos educativos, estas se manifiestan de manera particular, en la importancia que se confiere a algunos hechos o personajes de la sociedad mexicana en menoscabo de otros, como es el caso de Moisés Sáenz Garza, a quien si bien se le recuerda por ser oriundo de Nuevo León, haber profesado la doctrina cristiana (presbiteriana) y ser el artífice de la creación de la educación secundaria, por otra parte se dejan de lado aspectos claves de su vida relacionados con la historia de México y la educación en general; es por esta razón que en el presente artículo se pretende reconocer y valorar la figura de Sáenz Garza, así como sus aportaciones a la educación en el contexto del “México moderno”, momento en el cual el país buscaba consolidar su integración en el sistema capitalista como elemento de modernidad. La metodología que se siguió es de índole descriptiva ...
Los egresados de la licenciatura de historia y Estudios de Humanidades. Su inserción en el mundo del trabajo, 2020
El contenido contiene una radiografía acerca del campo laboral del egresado de la Licenciatura en... more El contenido contiene una radiografía acerca del campo laboral del egresado de la Licenciatura en Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL, se registra información acerca de los espacios en donde se desempeña como Historiador, enseñanante de la Historia, difusión del patrimonio histórico. así como la percepción que tienen los empleadores del Licenciado de Historia
La licenciatura en historia de la facultad de filosofía y letras de la UANL: planes de estudio 1974 a 2013, Jan 6, 2021
El libro conjunta el análisis de los planes de estudio de la Licenciatura en Historia de varias u... more El libro conjunta el análisis de los planes de estudio de la Licenciatura en Historia de varias universidades de México que imparten este Programa Educativo. En el podrán revisar el contexto histórico y las tendencias educativas que han influido en el diseño y rediseño de los planes de estudio de Historia en los últimos 40 años.
La implementación del enfoque por competencias en la licenciatura en historia y estudios de humanidades de la UANL. Retos y oportunidades, 2020
A través del contenido se describe como fue la implementación del enfoque por competencias en la ... more A través del contenido se describe como fue la implementación del enfoque por competencias en la Licenciatura en Historia y Estudios de Humanidades en la Facultad de Filosofía Y Letras de la UANL, como su título lo indica fue un momento de oportunidad de considerar esta tendencia educativa que en el caso de la UANL, ha sido de gran apoyo en el proceso educativo de los distintos programas que se ofertan en esta institución.
Memoria del V Encuentro Nacional de docencia, difusión e investigación en enseñanza de la Historia, 2014
en este artículo se abordan algunas de las estrategias de enseñanza que emplean los docentes en ... more en este artículo se abordan algunas de las estrategias de enseñanza que emplean los docentes en la licenciatura en Historia y Estudios de Humanidades en la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL
Su contenido se remite a un estudio prosopográfico acerca de los estudiantes de la Licenciatura e... more Su contenido se remite a un estudio prosopográfico acerca de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria, especialidad Historia, en el cual se puede observar como parte de su historia personal influye en sus procesos de aprendizaje
La ciudad de Monterrey y sus calles desde la perspectiva de Género, 2019
El capítulo denominado La ciudad de Monterrey sus calles desde la perspectiva de género, ofrece l... more El capítulo denominado La ciudad de Monterrey sus calles desde la perspectiva de género, ofrece la oportunidad de nuevas miradas sobre el estudio del pasado, como es el considerar a la ciudad como objeto de estudio y vincular la cuestión de género y que mejor que realizar una investigación para comprender que la mujer o las mujeres estan invisibilizadas en el espacio de la público, pues al no ser mencionadas ni en la nomenclatura de la ciudad pareciera que "nunca" han participado en "nada" de ahí que no merezcan el reconocimiento social.
Books by Gabriela Guerrero Hernández
México Virreinal, 2022
En este libro se hace una narrativa de la historia de México mediante el planteamiento de pregunt... more En este libro se hace una narrativa de la historia de México mediante el planteamiento de preguntas que cubren el aspecto económico, político y social para cada uno de los periodos en que se divide la historia de México
Memoria: Congreso Internacional de Investigación e Innovación, 2024
En esta memoria se encuentra un capítulo cuyo contenido tiene como finalidad revisar como la fo... more En esta memoria se encuentra un capítulo cuyo contenido tiene como finalidad revisar como la formación ciudadana se ha incorporado a los Planes de Estudios en las Escuelas formadoras del profesorado de secundaria
La investigación educativa en tiempos de Covid-19, 2023
El Covid-19 generó una serie de estrategias en los diversos niveles educativos, en el caso de la ... more El Covid-19 generó una serie de estrategias en los diversos niveles educativos, en el caso de la educación superior, el uso de la tecnología favoreció el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin embargo, hasta ese momento, lo que más usaban los estudiantes eran las redes sociales y hubo que aprender nuevas herramientas
Inclusuón en Educación, 2022
La inclusión educativa es, sin duda, una de las aspiraciones de todos los sistemas educativos, en... more La inclusión educativa es, sin duda, una de las aspiraciones de todos los sistemas educativos, en tanto que se encuentra destinada a la constitución de sociedades más justas, democráticas y solidarias; puede ser entendida como un proceso orientado a garantizar el derecho a una educación de calidad para todas las y los estudiantes en igualdad de condiciones, prestando especial atención a quienes están en situación de mayor exclusión o en riesgo de ser marginadas/os.
El libro Inclusión en educación, tiene por objetivo analizar las maneras en que las políticas y estrategias para la inclusión educativa se implementan para promover el cambio y la justicia social; y se ha organizado en dos ejes temáticos en los que se presentan: a) trabajos de investigación con referente empírico (documentado con diferentes materiales y soportes en los cuales ha sido recogido y, por las preguntas del investigador) y b) ensayos de carácter teórico y/o documental.
En el primer eje temático se presentan textos enfocados principalmente al análisis de la educación superior, centrando su atención en grupos vulnerables y temas marginales como: indígenas, mujeres, estudiantes LGBT, violencia e igualdad de género, inclusión, desarrollo sostenible, compromiso social de la Formación Universitaria, tutorías en la educación especial, educación superior de calidad, entre otros. En el segundo eje temático se concentran trabajos dedicados al estudio de inclusión en la educación en vínculo con grupos marginados y en distintos niveles educativos que van desde preescolar hasta la educación media superior; focalizando temas como: discapacidad, migración, comprensión lectora en estudiantes sordos, experiencias de crianza en madres de niños ciegos, evaluación y propuestas de inclusión en preescolar, propuestas para una escuela democrática, Formación de Lengua de Señas Mexicana, entre otros.
Todos los capítulos que se presentan en este libro tienen el propósito de contribuir al análisis, reflexión y en ocasiones a brindar propuesta para que los grupos marginados y todas las personas en general (niños, jóvenes y adultos) sean incluidas, consideradas y visibilizadas en la educación.
Participan en este libro: Alejandro Hernandez(sic), Alma León, Alma Gutiérrez, Alma Delgado, Alma Moreno, Ana Mata, Beatriz Pérez, Blanca Zardel, Cecilia Vallejos, Celia Carrera, Cindy Martínez, Edgar Cardoso, Elba Méndez, Erika Barrios, Ermila Luna, Esperanza Viloria, Evangelina López, Evangelina Zepeda, Gabriela López, Graciela Paz, Héctor Manzanilla, Hugo Quiroz Martínez, Jesica Cortés, Jesús Soto, Jorge Martínez, José Rodríguez, Josefina Guzmán, Juan Centeno, Juan Rangel, Juana Garza, Karin Quijada, Laura Castillo, Leticia Ríos, Lorena Ocaña, Luis Macedo, Luz Cantón, Ma. Dolores García, Ma. Gabriela Guerrero, Marcela Mastachi, Marcelina Rodríguez, Margarita Álvarez, Ma. Cristina Hernández, Ma. del Carmen De Urquijo, Ma. Estela Fernández, Ma. Esther Vázquez, Marisol Vázquez, Martha Mireles, Migdelina Espinoza, Mireya Sánchez, Miriam Alejandre, Olga Montes, Perla Meléndez, Rosa Ma. Rivas, Silvia Ochoa, Silvia Valdivia, Teresa Guzmán, Víctor Montes de Oca, Zaira Navarrete.
Uploads
Papers by Gabriela Guerrero Hernández
Books by Gabriela Guerrero Hernández
El libro Inclusión en educación, tiene por objetivo analizar las maneras en que las políticas y estrategias para la inclusión educativa se implementan para promover el cambio y la justicia social; y se ha organizado en dos ejes temáticos en los que se presentan: a) trabajos de investigación con referente empírico (documentado con diferentes materiales y soportes en los cuales ha sido recogido y, por las preguntas del investigador) y b) ensayos de carácter teórico y/o documental.
En el primer eje temático se presentan textos enfocados principalmente al análisis de la educación superior, centrando su atención en grupos vulnerables y temas marginales como: indígenas, mujeres, estudiantes LGBT, violencia e igualdad de género, inclusión, desarrollo sostenible, compromiso social de la Formación Universitaria, tutorías en la educación especial, educación superior de calidad, entre otros. En el segundo eje temático se concentran trabajos dedicados al estudio de inclusión en la educación en vínculo con grupos marginados y en distintos niveles educativos que van desde preescolar hasta la educación media superior; focalizando temas como: discapacidad, migración, comprensión lectora en estudiantes sordos, experiencias de crianza en madres de niños ciegos, evaluación y propuestas de inclusión en preescolar, propuestas para una escuela democrática, Formación de Lengua de Señas Mexicana, entre otros.
Todos los capítulos que se presentan en este libro tienen el propósito de contribuir al análisis, reflexión y en ocasiones a brindar propuesta para que los grupos marginados y todas las personas en general (niños, jóvenes y adultos) sean incluidas, consideradas y visibilizadas en la educación.
Participan en este libro: Alejandro Hernandez(sic), Alma León, Alma Gutiérrez, Alma Delgado, Alma Moreno, Ana Mata, Beatriz Pérez, Blanca Zardel, Cecilia Vallejos, Celia Carrera, Cindy Martínez, Edgar Cardoso, Elba Méndez, Erika Barrios, Ermila Luna, Esperanza Viloria, Evangelina López, Evangelina Zepeda, Gabriela López, Graciela Paz, Héctor Manzanilla, Hugo Quiroz Martínez, Jesica Cortés, Jesús Soto, Jorge Martínez, José Rodríguez, Josefina Guzmán, Juan Centeno, Juan Rangel, Juana Garza, Karin Quijada, Laura Castillo, Leticia Ríos, Lorena Ocaña, Luis Macedo, Luz Cantón, Ma. Dolores García, Ma. Gabriela Guerrero, Marcela Mastachi, Marcelina Rodríguez, Margarita Álvarez, Ma. Cristina Hernández, Ma. del Carmen De Urquijo, Ma. Estela Fernández, Ma. Esther Vázquez, Marisol Vázquez, Martha Mireles, Migdelina Espinoza, Mireya Sánchez, Miriam Alejandre, Olga Montes, Perla Meléndez, Rosa Ma. Rivas, Silvia Ochoa, Silvia Valdivia, Teresa Guzmán, Víctor Montes de Oca, Zaira Navarrete.
El libro Inclusión en educación, tiene por objetivo analizar las maneras en que las políticas y estrategias para la inclusión educativa se implementan para promover el cambio y la justicia social; y se ha organizado en dos ejes temáticos en los que se presentan: a) trabajos de investigación con referente empírico (documentado con diferentes materiales y soportes en los cuales ha sido recogido y, por las preguntas del investigador) y b) ensayos de carácter teórico y/o documental.
En el primer eje temático se presentan textos enfocados principalmente al análisis de la educación superior, centrando su atención en grupos vulnerables y temas marginales como: indígenas, mujeres, estudiantes LGBT, violencia e igualdad de género, inclusión, desarrollo sostenible, compromiso social de la Formación Universitaria, tutorías en la educación especial, educación superior de calidad, entre otros. En el segundo eje temático se concentran trabajos dedicados al estudio de inclusión en la educación en vínculo con grupos marginados y en distintos niveles educativos que van desde preescolar hasta la educación media superior; focalizando temas como: discapacidad, migración, comprensión lectora en estudiantes sordos, experiencias de crianza en madres de niños ciegos, evaluación y propuestas de inclusión en preescolar, propuestas para una escuela democrática, Formación de Lengua de Señas Mexicana, entre otros.
Todos los capítulos que se presentan en este libro tienen el propósito de contribuir al análisis, reflexión y en ocasiones a brindar propuesta para que los grupos marginados y todas las personas en general (niños, jóvenes y adultos) sean incluidas, consideradas y visibilizadas en la educación.
Participan en este libro: Alejandro Hernandez(sic), Alma León, Alma Gutiérrez, Alma Delgado, Alma Moreno, Ana Mata, Beatriz Pérez, Blanca Zardel, Cecilia Vallejos, Celia Carrera, Cindy Martínez, Edgar Cardoso, Elba Méndez, Erika Barrios, Ermila Luna, Esperanza Viloria, Evangelina López, Evangelina Zepeda, Gabriela López, Graciela Paz, Héctor Manzanilla, Hugo Quiroz Martínez, Jesica Cortés, Jesús Soto, Jorge Martínez, José Rodríguez, Josefina Guzmán, Juan Centeno, Juan Rangel, Juana Garza, Karin Quijada, Laura Castillo, Leticia Ríos, Lorena Ocaña, Luis Macedo, Luz Cantón, Ma. Dolores García, Ma. Gabriela Guerrero, Marcela Mastachi, Marcelina Rodríguez, Margarita Álvarez, Ma. Cristina Hernández, Ma. del Carmen De Urquijo, Ma. Estela Fernández, Ma. Esther Vázquez, Marisol Vázquez, Martha Mireles, Migdelina Espinoza, Mireya Sánchez, Miriam Alejandre, Olga Montes, Perla Meléndez, Rosa Ma. Rivas, Silvia Ochoa, Silvia Valdivia, Teresa Guzmán, Víctor Montes de Oca, Zaira Navarrete.