Papers by Ânderson Jésus da Silva
XVII IOSTE SYMPOSIUM, 2016
This article is the result of an empirical investigation with 17 graduation students enrolled in ... more This article is the result of an empirical investigation with 17 graduation students enrolled in the discipline Science Philosophy and STS in the Chemistry Institute from University of Brasília – Brazil, carried out in the study and debate for the taking of decisions about socioscientific issues (SSI). It is an extensive research about discussion of SSI. In the present paper features part of the data in analysis are showed with the objective of analysing if in the expressed consensual arguments in reports elaborated by the students during the cycle of debate in small groups was pointed out different points of view with socioscientific nature to judge the discussed SSI. It is considered that this wide vision in the discussion of SSI is one of the purposes of STS education in a critical perspective.
Indagatio Didactica - Universidade de Aveiro, 2016
em parceria com o CNPq, estudantes da etapa final da educação básica investigaram com seu profess... more em parceria com o CNPq, estudantes da etapa final da educação básica investigaram com seu professor de Química quais conhecimentos e técnicas emergiriam na comunidade próxima à instituição de ensino sobre a fabricação de sabão. Outro objeto deste estudo foi coletar informações sobre a destinação, nas residências e em estabelecimentos comerciais do ramo de alimentação, para óleos utilizados no preparo de alimentos fritos. Neste trabalho focou-se observar aproximações entre o conhecimento popular e o conhecimento científico desenvolvido numa perspectiva de Educação CTS e, nas interações entre os estudantes-agentes sociais em formação escolar-e indivíduos mais velhos-agentes sociais-os quais exerceram papel de facilitadores na integração das novas gerações a uma prática cidadã sustentável.
Indagatio Didactica - Universidade de Aveiro, 2016
Propomos neste trabalho uma mudança na perspectiva tradicional do ensino de Ciências, por meio de... more Propomos neste trabalho uma mudança na perspectiva tradicional do ensino de Ciências, por meio de uma alternativa curricular fundamentada na interdisciplinaridade, dialógica e com base nos princípios da educação CTS, discutindo Questões Sociocientificas na forma de polêmicas científicas. O propósito da educação CTS que aqui defendemos, é o de promover o letramento científico dos estudantes de forma a que tenham argumentos para participar ativamente no processo democrático de tomada de decisão. Objetivamos analisar concepções prévias, momento de crise epistemológica e acomodação conceitual dos estudantes durante debates sobre aquecimento global e degradação da camada de ozônio. Para isso desenvolvemos uma atividade com interaçóes
dialógicas que foram analisados a luz da análise de conteúdo proposta por Bardin. Percebemos a partir da análise dos resultados, que foi possível contribuir para a desconstrução da visão de ciência dos estudantes envolvidos bem como fazê-los questionar sobre uma não divulgação-científica de uma tese contra-hegemônica dos temas em questão. Assim, compreendemos que trabalhar com ação dialógica, utilizando uma questão sociocientífica na prática docente, contribuiu para
despertar nos discentes um questionamento frente ao conhecimento hegemônico divulgado, embora a maioria dos estudantes não tenha conseguido se distanciar dessa visão, eles puderam refletir sobre outra forma de pensar e simultaneamente expressaram preocupações sociopolíticas, demonstrando um posicionamento crítico.
A divulgação científica, na atualidade, é de grande importância para o avanço científico e tecnol... more A divulgação científica, na atualidade, é de grande importância para o avanço científico e tecnológico, assim como, para apresentar as interrelações entre ciências, tecnologia e sociedade, e é dessa forma que o conhecimento acumulado pela humanidade se renova e tranforma-se dinâmicamente. A transposição didática de informações científicas e tecnológicas se configura como uma boa alternativa para que os professores da Educação Básica participem deste processo de divulgação de pesquisas. Apoiados nesta pesrpectiva é que apresentamos esta pesquisa PIBIC desenvolvido no âmbito da Licenciatura em Química do IFG-Luziânia, onde os resultados de pesquisas realizadas em anos anteriores, sobre os conhecimentos populares dos moradores da cidade sobre a produção de sabão caseiro foram organizados em um planejamento de ensino para estudantes do Ensino Fundamental de uma escola de bairro periférico da cidade de Luziânia.
PREOCUPADOS COM A DESARTICULAÇÃO IDENTIFICADA ENTRE AS QUATRO DISCIPLINAS QUE COMPÕEM O ESTÁGIO S... more PREOCUPADOS COM A DESARTICULAÇÃO IDENTIFICADA ENTRE AS QUATRO DISCIPLINAS QUE COMPÕEM O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DA LICENCIATURA EM QUÍMICA DE UM CÂMPUS DO IFG, OS LICENCIANDOS DO ESTÁGIO II PROPUSERAM UMA INVESTIGAÇÃO JUNTO AOS PROFESSORES E OS COLEGAS MATRICULADOS NOS ESTÁGIOS I, III E IV. POSTERIORMENTE ENTREVISTARAM O COORDENADOR DO CURSO E O CHEFE DO DEPARTAMENTO. COM OS LEVANTAMENTOS FEITOS OS LICENCIANDOS ORGANIZARAM UM DOCUMENTO, E ENCAMINHARAM PARA O NDE
NESTE ARTIGO RELATAMOS UMA (RE)CONSTRUÇÃO CONCEITUAL DAS CONCEPÇÕES DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA A... more NESTE ARTIGO RELATAMOS UMA (RE)CONSTRUÇÃO CONCEITUAL DAS CONCEPÇÕES DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM VIVENCIADA POR UM LICENCIANDO A PARTIR DE UMA NEGOCIAÇÃO DIALÓGICA ENTRE ELE E O SEU PROFESSOR/ORIENTADOR DURANTE A DISCIPLINA DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO. ESTA RECONSTRUÇÃO SE DEU VIA PROCESSO DIALÓGICO DOS PRINCÍPIOS BÁSICOS DA AVALIAÇÃO FORMATIVA, IMPLEMENTANDO-A NO PLANEJAMENTO DE ENSINO DE QUÍMICA (RE)CONSTRUÍDO NAS ORIENTAÇÕES PARA O TCC.
Neste trabalho analisamos dados coletados a partir de questionários estruturados aplicados em res... more Neste trabalho analisamos dados coletados a partir de questionários estruturados aplicados em restaurantes e lanchonetes do município de Luziânia. Buscamos observar a postura dos comerciantes quanto à forma de descarte de óleos e gorduras utilizados na fritura de alimentos. Os dados experimentais serão utilizados para propor ações que viabilizem discutir e trazer esses estabelecimentos para participarem do projeto Oficina de Sabão IFG Campus Luziânia.
O presente projeto tem por objetivo promover o debate IFG e sociedade da cidade de Luziânia, quan... more O presente projeto tem por objetivo promover o debate IFG e sociedade da cidade de Luziânia, quanto aos problemas ambientais e econômicos causados pelo descarte de óleos de fritura no meio ambiente, propondo uma maneira ambientalmente correta de reaproveitamento desses materiais. No âmbito do Projeto Oficina de Sabão IFG Campus Luziânia , as outras pesquisadoras verificaram junto aos estabelecimentos do ramo alimentício e a membros da comunidade, qual postura eles tem em relação ao descarte dos óleos e gorduras utilzados para o prepraro de alimentos fritos, e fizeram levantamento de receitas de sabão praticadas pelos mesmos. Em nossa pesquisa apresentaremos nas Oficinas de Sabão, direcionadas à comunidade luziânense, receitas de derivados de sabão em barra e líquido, aprimoradas no período de desenvolvimento do projeto, devolvendo ao público alvo da pesquisa alternativas de reaproveitamento dos óleos e gorduras pós fritura de alimentos.
O planeta está em crise, devido o modelo desenvolvimentista em que está inserido. A malha energét... more O planeta está em crise, devido o modelo desenvolvimentista em que está inserido. A malha energética não é suficiente para atender todos os habitantes do plante igualitáriamente. Nesse sentido, famílias de menor poder aquisitivo tem dificuldades de atender as nessessidades básicas, quando a conta energética se torna determinante de seu orçamento mensal. Por isso, alternativas que porporcionem economia a essas famílias, e ao mesmo tempo proporcionem menos stresse ao sistema energético são viáveis atualmente. Nessa perspectiva que apresentamos este projeto de pesquisa na modalidade PIBIC-EM, com o intuito de produzir um protótipo didático para discutir em aulas da educação básica e na formação de professores da Licenciatura em Química do IFG-Luziania e construir um aquecedor em tamanho real em na casa de uma família de baixa renda da cidade e calcular a vialbilidade econômica do aparato tecnológico de baixo custo. O protótipo e o aquecedor em tamanho real serão construídos utilizando como modelo propostas de uma comunidade on line, que vem desenvolvendo este projeto de aquecedor solar de baixo custo a alguns anos, chamada de Sociedade do Sol que tem “como um dos objetivos a disseminação nacional de tecnologia que permita a montagem e a instalação de um sistema de aquecimento solar de baixo custo para as casas das comunidades mais carentes” (www.sociedadedosol.org.br). Ao final pretendemos disponibilizar à comunidade Luziâniense as informações sobre as vantagens de se construir o aquecedor solar residencial, adaptações possíveis de materiais, metodos e projeto comparado ao projeto original da sociedade do sol e, finalizando o processo, disponibilizar no sitio do campus uma tabela construída em Planilha eletrônica, para que pessoas interessadas em construir um aquecedor em sua residência avalie a viabilidade de sua construção, facilitando, assim a sua decisão.
Ensino-Aprendizagem. Teve como objetivo desenvolver uma estratégia de ensinoaprendizagem baseada ... more Ensino-Aprendizagem. Teve como objetivo desenvolver uma estratégia de ensinoaprendizagem baseada nos pressupostos teórico-metodológicos da Aprendizagem Cooperativa (AC), visando proporcionar condições de melhor aprendizagem de conteúdos químicos, contribuir na formação para o exercício da cidadania e estimular atitudes cooperativas nos contextos escolar e social. Foram utilizados os princípios norteadores da investigação-ação. A análise desenvolveu-se a partir dos registros das ações dos estudantes, organizados em Grupos Cooperativos, no período de agosto a setembro de 2007, feitos em diário de campo durante as aulas programadas em um Plano de Unidade de Química. Aulas foram gravadas em filmagem digital e analisadas em grade criada em consonância com os pressupostos da AC. Todas as informações coletadas durante o processo foram comparadas com os dados do QSC e com as informações adquiridas sobre o contexto escolar. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola de Ensino Médio do Distrito Federal -DF, na qual foram detectados o baixo desempenho, a desmotivação e o alto índice de reprovação em Química, creditando-se parcela desse problema à abordagem dita convencional de ensino de Química. Abordagem vinculada às relações e experiências da vida acadêmica dos professores, ratificada na Graduação, formação inicial na qual as ferramentas necessárias para lidar com o dinâmico processo ensino-aprendizagem não são desenvolvidas a contento. Na abordagem da Aprendizagem Cooperativa, proporcionam-se aos estudantes oportunidades de trabalhar e interagir com seus colegas, de aprender ao fazer, de ser agentes no processo ensino-aprendizagem, preenchendo uma lacuna deixada pela falta de participação discente na abordagem convencional. Para realizar a presente pesquisa, estruturou-se, com base na abordagem proposta na AC, um Plano de Unidade no qual se destacou o compromisso de negociação de significados envolvendo os objetos de conhecimento da Química, prezando-se pela formação integral dos alunos, estando aí inseridas as questões éticas que envolvem a cidadania. Como fruto dessa pesquisa, foi elaborado, como proposição esperada de um Mestrado Profissional, um texto de apoio a professores, com a explicitação teórico-metodológica do método da AC. Em contraposição ao trabalho como organização dos estudantes em sala de aula denominada "grupo tradicional", apresenta-se uma experiência de trabalho no âmbito de grupos cooperativos.
Conference Presentations by Ânderson Jésus da Silva
ABQ, 2014
Desenvolvido no âmbito do PIBIC-CNPq-EM/IFG por estudantes e professor de Química, apresenta-se a... more Desenvolvido no âmbito do PIBIC-CNPq-EM/IFG por estudantes e professor de Química, apresenta-se aqui algunsresultados de uma investigação que discutiu conhecimentos químicos presentes no cotidiano e ao mesmo tempoobjeto de conhecimento escolar da educação básica e suas implicações socioambientais. Nesse sentido, investigou-seo fabrico de sabão caseio a partir de óleo de frituras, que se apresentou como uma prática comum na região, pormotivações que foram (re)significadas pelos envolvidos ao demonstrarem tomada de consciência da importânciaambiental dessa prática. Vislumbrou-se naquela oportunidade a possibilidade de discutir durante a pesquisa osconhecimentos químicos que subsidiam a prática empírica com motivação no movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS)
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Papers by Ânderson Jésus da Silva
dialógicas que foram analisados a luz da análise de conteúdo proposta por Bardin. Percebemos a partir da análise dos resultados, que foi possível contribuir para a desconstrução da visão de ciência dos estudantes envolvidos bem como fazê-los questionar sobre uma não divulgação-científica de uma tese contra-hegemônica dos temas em questão. Assim, compreendemos que trabalhar com ação dialógica, utilizando uma questão sociocientífica na prática docente, contribuiu para
despertar nos discentes um questionamento frente ao conhecimento hegemônico divulgado, embora a maioria dos estudantes não tenha conseguido se distanciar dessa visão, eles puderam refletir sobre outra forma de pensar e simultaneamente expressaram preocupações sociopolíticas, demonstrando um posicionamento crítico.
Conference Presentations by Ânderson Jésus da Silva
dialógicas que foram analisados a luz da análise de conteúdo proposta por Bardin. Percebemos a partir da análise dos resultados, que foi possível contribuir para a desconstrução da visão de ciência dos estudantes envolvidos bem como fazê-los questionar sobre uma não divulgação-científica de uma tese contra-hegemônica dos temas em questão. Assim, compreendemos que trabalhar com ação dialógica, utilizando uma questão sociocientífica na prática docente, contribuiu para
despertar nos discentes um questionamento frente ao conhecimento hegemônico divulgado, embora a maioria dos estudantes não tenha conseguido se distanciar dessa visão, eles puderam refletir sobre outra forma de pensar e simultaneamente expressaram preocupações sociopolíticas, demonstrando um posicionamento crítico.