Conference Presentations by Yılmaz Keskin
Bu çalışmanın amacı coğrafya öğretmen adaylarının coğrafya kavramına yönelik algılarını sahip old... more Bu çalışmanın amacı coğrafya öğretmen adaylarının coğrafya kavramına yönelik algılarını sahip oldukları metaforlar aracılığıyla ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Coğrafya Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören toplam 65 lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Coğrafya öğretmen adaylarına Coğrafya… gibidir; çünkü… cümlesini tamamlamaları için form dağıtılmıştır. Araştırmaya katılan 65 öğrenciden toplam 41 metafor üretilmiş olup, 9 öğrenciden elde edilen veriler birden çok metafor ürettikleri veya yapılan açıklamanın üretilen metaforu açıklamaması nedeniyle değerlendirme dışında bırakılmıştır. Üretilen metaforlar 8 kategoride toplanmaktadır.
ÖZET: Bu çalışmanın amacı meslek lisesi öğrencilerinin coğrafya derslerine yönelik görüşlerini be... more ÖZET: Bu çalışmanın amacı meslek lisesi öğrencilerinin coğrafya derslerine yönelik görüşlerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda araştırmacılar tarafından coğrafya derslerinin gerekliliği ve günlük hayatla ilişkisine yönelik açık uçlu anket soruları oluşturulmuştur. Oluşturulan anket 67'si kadın, 116'sı erkek olmak üzere toplam 173 meslek lisesi öğrencisine uygulanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutularak değerlendirilmiştir. Liselerde coğrafya dersinin gerekliliğiyle ilgili olarak öğrencilerin %82'si (142 kişi) meslek liselerinde coğrafya dersinin gerekli olduğunu belirtmişlerdir. Öğrenciler çoğunlukla coğrafya dersinin kendilerine bilgi temelli kazanımlar sağladıklarını ifade etmektedirler. ABSTRACT: The objective of this study is ascertaining the opinions of vocational high school students with regard to the geography lessons. In line with such objective, the researchers have prepared open end questionnaire questions concerning the relationship between the necessity of geography lessons and the daily life. The prepared questionnaire has been applied to 173 vocational high school students of which 67 are female and 116 are male. The obtained data have been assessed by means of content analysis. Concerning the necessity of geography lessons in high schools, 82% of the students (142 p.) stated that the geography lessons are necessary in vocational high schools. The students, by a majority, state that the geography lesson provides them with knowledge based benefits.
Papers by Yılmaz Keskin
Avrupa Birliği ile Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı tarafından desteklenen bu
çalışmada, Erzu... more Avrupa Birliği ile Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı tarafından desteklenen bu
çalışmada, Erzurum ili Palandöken, Yakutiye ve Aziziye ilçelerinde özellikle orta son sınıfta
okula devam etmeyen/edemeyen ya da az devam eden kız öğrencilerin belirlenmesi,
farkındalık seminerleri yoluyla kız öğrenciler ile velilerin olumlu tutum geliştirmelerinin
sağlanması ve okula devam oranlarının arttırılması amaçlanmıştır. Deneysel yöntemin
kontrol grupsuz ön test- son test yarı deneysel modelinin tercih edildiği araştırmada veriler
tutum ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 150 kız öğrenci ile 200 veli
oluşturmaktadır. Ön test yoluyla elde edilen veriler eşleştirilmiş örneklem t-testi ile analiz
edilmiştir. Analiz işlemleri sonucunda ebeveynlerin yanlış bilinen inanışlar ve kültürel
sebeplerle çocuklarını okula göndermedikleri bulgusu elde edilmiştir. Farkındalık
seminerlerinden sonra ebeveynler ile kız çocuklarına son test uygulanmıştır. Farkındalık
seminerlerinin ebeveynler ile kız çocuklarının okula devam konusundaki tutumlarına etkisinin
olup olmadığını tespit etmek amacıyla ön test ve son test sonuçları karşılaştırılmıştır.
Araştırma sonunda farkındalık seminerlerinin ebeveynler ile kız çocuklarının okula devam
etme hakkındaki tutum ve düşüncelerini anlamlı bir şekilde farklılaştırdığı bulgusu elde edilmiştir.
Bu araştırma Coğrafya öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve kaygı düzeyleri... more Bu araştırma Coğrafya öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve kaygı düzeylerini belirlemek
amacıyla hazırlanmıştır. Çalışma grubunu 2015-2016 eğitim öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Coğrafya Öğretmenliği
Anabilim Dalında öğrenim gören 35 öğrenci ve yine aynı dönemde coğrafya öğretmenliği pedegojik formasyon sertifikası
programında yer alan 45 öğrenci olmak üzere toplam 80 öğrenci oluşturmuştur. Nicel araştırma yöntemlerinden betimsel
tarama modelinin kullanıldığı araştırma verileri SPSS programı kullanılarak frekans ve yüzdeler hesaplanmış, bağımsız
örneklem t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Scheffe testi yapılmıştır.
Çalışmadan elde edilen verilere göre öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum düzeylerinin
yüksek, kaygı düzeylerinin orta seviyede olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik
tutumları fakülteleri ve cinsiyetlerine göre değişmezken, AGNO’ları ve okudukları bölümü tercih nedenlerine göre
değişmektedir. Ayrıca öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik kaygı düzeyleri fakülte, cinsiyet, AGNO ve
okudukları bölümleri tercih nedenlerine göre değişiklik göstermemektedir.
Uploads
Conference Presentations by Yılmaz Keskin
Papers by Yılmaz Keskin
çalışmada, Erzurum ili Palandöken, Yakutiye ve Aziziye ilçelerinde özellikle orta son sınıfta
okula devam etmeyen/edemeyen ya da az devam eden kız öğrencilerin belirlenmesi,
farkındalık seminerleri yoluyla kız öğrenciler ile velilerin olumlu tutum geliştirmelerinin
sağlanması ve okula devam oranlarının arttırılması amaçlanmıştır. Deneysel yöntemin
kontrol grupsuz ön test- son test yarı deneysel modelinin tercih edildiği araştırmada veriler
tutum ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 150 kız öğrenci ile 200 veli
oluşturmaktadır. Ön test yoluyla elde edilen veriler eşleştirilmiş örneklem t-testi ile analiz
edilmiştir. Analiz işlemleri sonucunda ebeveynlerin yanlış bilinen inanışlar ve kültürel
sebeplerle çocuklarını okula göndermedikleri bulgusu elde edilmiştir. Farkındalık
seminerlerinden sonra ebeveynler ile kız çocuklarına son test uygulanmıştır. Farkındalık
seminerlerinin ebeveynler ile kız çocuklarının okula devam konusundaki tutumlarına etkisinin
olup olmadığını tespit etmek amacıyla ön test ve son test sonuçları karşılaştırılmıştır.
Araştırma sonunda farkındalık seminerlerinin ebeveynler ile kız çocuklarının okula devam
etme hakkındaki tutum ve düşüncelerini anlamlı bir şekilde farklılaştırdığı bulgusu elde edilmiştir.
amacıyla hazırlanmıştır. Çalışma grubunu 2015-2016 eğitim öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Coğrafya Öğretmenliği
Anabilim Dalında öğrenim gören 35 öğrenci ve yine aynı dönemde coğrafya öğretmenliği pedegojik formasyon sertifikası
programında yer alan 45 öğrenci olmak üzere toplam 80 öğrenci oluşturmuştur. Nicel araştırma yöntemlerinden betimsel
tarama modelinin kullanıldığı araştırma verileri SPSS programı kullanılarak frekans ve yüzdeler hesaplanmış, bağımsız
örneklem t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Scheffe testi yapılmıştır.
Çalışmadan elde edilen verilere göre öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum düzeylerinin
yüksek, kaygı düzeylerinin orta seviyede olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik
tutumları fakülteleri ve cinsiyetlerine göre değişmezken, AGNO’ları ve okudukları bölümü tercih nedenlerine göre
değişmektedir. Ayrıca öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik kaygı düzeyleri fakülte, cinsiyet, AGNO ve
okudukları bölümleri tercih nedenlerine göre değişiklik göstermemektedir.
çalışmada, Erzurum ili Palandöken, Yakutiye ve Aziziye ilçelerinde özellikle orta son sınıfta
okula devam etmeyen/edemeyen ya da az devam eden kız öğrencilerin belirlenmesi,
farkındalık seminerleri yoluyla kız öğrenciler ile velilerin olumlu tutum geliştirmelerinin
sağlanması ve okula devam oranlarının arttırılması amaçlanmıştır. Deneysel yöntemin
kontrol grupsuz ön test- son test yarı deneysel modelinin tercih edildiği araştırmada veriler
tutum ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 150 kız öğrenci ile 200 veli
oluşturmaktadır. Ön test yoluyla elde edilen veriler eşleştirilmiş örneklem t-testi ile analiz
edilmiştir. Analiz işlemleri sonucunda ebeveynlerin yanlış bilinen inanışlar ve kültürel
sebeplerle çocuklarını okula göndermedikleri bulgusu elde edilmiştir. Farkındalık
seminerlerinden sonra ebeveynler ile kız çocuklarına son test uygulanmıştır. Farkındalık
seminerlerinin ebeveynler ile kız çocuklarının okula devam konusundaki tutumlarına etkisinin
olup olmadığını tespit etmek amacıyla ön test ve son test sonuçları karşılaştırılmıştır.
Araştırma sonunda farkındalık seminerlerinin ebeveynler ile kız çocuklarının okula devam
etme hakkındaki tutum ve düşüncelerini anlamlı bir şekilde farklılaştırdığı bulgusu elde edilmiştir.
amacıyla hazırlanmıştır. Çalışma grubunu 2015-2016 eğitim öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Coğrafya Öğretmenliği
Anabilim Dalında öğrenim gören 35 öğrenci ve yine aynı dönemde coğrafya öğretmenliği pedegojik formasyon sertifikası
programında yer alan 45 öğrenci olmak üzere toplam 80 öğrenci oluşturmuştur. Nicel araştırma yöntemlerinden betimsel
tarama modelinin kullanıldığı araştırma verileri SPSS programı kullanılarak frekans ve yüzdeler hesaplanmış, bağımsız
örneklem t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Scheffe testi yapılmıştır.
Çalışmadan elde edilen verilere göre öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum düzeylerinin
yüksek, kaygı düzeylerinin orta seviyede olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik
tutumları fakülteleri ve cinsiyetlerine göre değişmezken, AGNO’ları ve okudukları bölümü tercih nedenlerine göre
değişmektedir. Ayrıca öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik kaygı düzeyleri fakülte, cinsiyet, AGNO ve
okudukları bölümleri tercih nedenlerine göre değişiklik göstermemektedir.