Preadolescencia

Entiéndese como preadolescencia xeneralmente a la etapa d'ente 8 y 14 años, esto ye, la que toma'l desenvolvimientu de la niñez a l'adolescencia. ^[1]

Na preadolescencia, el neñu esperimenta cambeos biolóxicos y sociales, según tresformamientos cognitivos que-y van a dexar enfrentase a les xeres intelectuales propies d'un adultu, l'empiezu d'esti periodu ta carauterizáu pola apaición de les operaciones concretes, ente que lo que caracteriza la so final ye l'apaición del pensamientu formal.^[2]

Introducción

Nestos años, el ritmu de crecedera mengua, sigue creciéndose pero más amodo. Nes neñes empieza la pubertá antes, polo que ye frecuente atopar a estes más desenvueltes que los neños. El cuerpu de los preadolescentes yá nun ye como'l d'un neñu, pero tampoco llega a desenvolvese como'l del adolescente.^[3]

Duelu pol cuerpu y pola rellación infantil colos padres
Reestructuración del esquema ya imaxe corporal
Axustes a emerxentes cambeos sexuales físicos y fisiolóxicos
Estímulu de les nueves posibilidaes qu'abren estos cambeos
Necesidá de compartir los problemes colos padresp
Fluctuaciones del ánimu Fuerte autoconciencia de necesidad
Capacidad d'evaluar mayores méritos y debilidaes
El xuegu caltién la so importancia *La disciplina aceptar

con esixencia de derechos y esmolición pola xusticia *Afirmación al traviés d'oposición

Interés investigativa, interés pol alderique *Rellaciones

grupales col mesmu sexu *Movimientos de regresión y meyora na esploración y abandonu de la dependencia

Na preadolescencia, el neñu despinta los sos pensamientos ante los adultos, ye n'ocasiones, agresivu y apasionáu na defensa de los sos intereses. Confía más nos sos amigos que nos adultos. Nel comportamientu de los preadolescentes predominen les contradicciones porque per un sitiu caltienen conductes infantiles, ente que pol otru, empiecen a dar nicios d'independencia que llegaren a realizase na adolescencia (Tello, 1995).

Psicoloxía del desenvolvimientu

Los neños pre adolescentes tienen una visión distinta del mundu de los neños más pequeños de forma significativa:

Tien un sentíu más desenvueltu de mirar escontra'l futuru y ver los efeutos de les sos aiciones (a diferencia de la primer infancia onde los neños munches vegaes nun s'esmolecen pol so futuru).
Mires d'empléu más realistes.
De cutiu tienen más xeres, como ayudar na casa.
Ver les rellaciones humanes de manera distinta (captar el llau imperfectu y humanu de les figures d'autoridá).
Sentíu d'autoidentidá.
Sentimientos d'independencia.
Opinión propia alrodiu de la moralidá.
Pensamientos y aiciones más madures.
De cutiu empieza a esperimentar limerencia (l'amor).
Puede empezar esmolecese pola so apariencia y lo que tán usando.
Mayor esposición a la cultura popular: internet, programes de televisión, películes, moda, teunoloxía, música.
Mieu a los secuestros, los medios de comunicación y eventos de mieu, n'oposición a les coses de fantasía (les bruxes, bisarmes, pantasmes).
Cambeos d'humor.
En casu de les neñes (11 o 16 años) tienen mieu a la so primer menstruación.

Grupu de pares

Ye nesta etapa del desenvolvimientu onde s'empecipia la identificación col grupu de pares. Los preadolescentes empiecen a desligarse adulces de los sos padres pa empezar a esperimentar la sensación de pertenecía a un grupu. Agora persones esternes a la familia van tener mayor influencia na formación de la personalidá del individuu. La separación de los padres trai consigo conflictos ente'l preadolescente y les figures d'autoridá.

Los sentimientos d'amistá producen un gran prestu, la estima personal y amplíen el campu d'actuación social, provocando seguridá n'unu mesmu. Estos conceden una gran importancia a percibise y ser vistu como un individuu socialmente integráu polo que busca y acepta voluntariamente la so pertenencia a un grupu. Per otru llau, la falta d'amigos o'l fracasu en llograr un grupu social, provoca sentimientos d'inseguridá ya inestabilidá social, lo qu'afecta l'autoestima.^[4]

Desenvolvimientu emocional en preadolescentes

Los neños que traviesen la preadolescencia, aprienden a regular les sos emociones reparando les actuaciones de los sos propios padres o de los adultos de la so redolada inmediata. Por esto, cuando los padres de familia y los docentes adquieren competencies emocionales apropiaes, tán en meyores condiciones de contribuyir a un mayor desenvolvimientu de les competencies emocionales nos sos fíos y alumnos. Los neños van formándose en maduror emocional na midida que los padres enséñenlos y practiquen con ellos, considerando aspeutos tales como ser abiertos, espresar sentimientos, evitar xuegos de poder, ser sinceros, entender medranes y duldes, enseña-yos a defendese emocionalmente, ser pacientes.^[5]

Les muyeres suelen ser más vulnerables a esperimentar y espresar síntomes emocionales frente a les condiciones d'adversidá familiar que los homes. Esta vulnerabilidá contribúi a que na adolescencia les muyeres tiendan a reaccionar a eventos estresantes con estaos afeutivos negativos. Atópase mayor evidencia de dicha vulnerabilidá na adolescencia por cuenta de qu'hai una mayor cantidá de estresores a los que tienen d'enfrentase. Ente los factores qu'inflúin na mayor vulnerabilidá de les pre-adolescentes atópense: l'interés nes sos rellaciones interpersonales, mayor empatía col sufrimientu de los demás, enclín a la metacognición y a enfocase a en sí mesmes como estilu de afrontamiento. Amás, tienen una autoestima fráxil y dependiente na imaxe corporal.^[6]

Crisis na preadolescencia

Insatisfaición corporal

Trátase d'una etapa de suma importancia, onde se presenten cambeos sustanciales de desenvolvimientu corporal, cerebral, sexual, emocional y social, esta etapa atópase delimitada pa les muyeres de los 9 a 15 años y pa los varones de los 10 a los 16 años. Consideróse que los cambeos psicolóxicos y físicos mientres la pre-adolescencia venceyar cola imaxe negativa del cuerpu, conductes alimentarias non saludables, dieta y la presencia d'insatisfaición corporal. Estes conductes, al ser realizaes por neños y pre-adolescentes puede tener de resultes retrasu na crecedera, pubertá tardida, fatiga, problemes gastrointestinales, defectos nutricionales, mancadures ósees y TCA(Trestornos de la conducta alimentaria) nel futuru. Les principales variables que tienen rellación nel desenvolvimientu de la insatisfaición corporal son los factores socioculturales como la familia, principalmente la perceición que tienen los neños y pre-adolescentes de les actitúes y comportamientos rellacionaos col pesu y l'alimentación de los miembros de la so familia; los pares dando relevancia a les burlles y crítiques rellacionaes col pesu y l'apariencia que pueden favorecer la insatisfaición corporal y los medios de comunicación qu'establecen les normes d'apariencia.^[7]

Consumu de mariguana y inhalables

El consumu de mariguana y otros inhalantes son una derivación del consumu de drogues llegales a les cualos tienen mayor accesu, como'l tabacu y el alcohol. El consumu de drogues llegales configura l'aprendizaxe pal consumu de drogues illegales, esto ye, qu'ensin el consumu de drogues llegales, ye pocu probable que se dea'l consumu de drogues illegales.^{[ensin referencies]} Esiste una fuerte rellación ente'l consumu de drogues y un autoconcepto negativu del consumidor, especialmente les sos perceiciones alrodiu de la so vida familiar. Una rellación distante ente padres y fíos ye un factor de gran influencia pal consumu de drogues nestes edaes por cuenta de que los preadolescentes nesta situación son más vulnerables a dexar ante la presión grupal y a tener deseos d'esperimentar pese al dañu que les drogues pueden causa-yos.^[8]

Ver tamién

Referencies

↑ Dictionary.com --> Definition of preadolescence (Based on the Random House Dictionary, 2009) Retrieved on July 5, 2009
↑ Regueru Escobar, M. «Desenvolvimientu de los procesos cognitivos básicos.» Archiváu 2016-03-04 en Wayback Machine Revista Enfoques Educativos. Consultáu'l 24 de xineru de 2015 .
↑ Tello, P. M. «Educación artística y preadolescencia» en Revista Interuniversitaria de Formación del Profesoráu nᵘ24 Sep/Dec. 1995, páxs. 99-111. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesoráu. Consultáu'l 24 de xineru de 2015.
↑ Gutiérrez Pequeñu, J. M. «L'asignatura "Faer Amigos". El grupu d'iguales na aula.» en XI Conferencia de Socioloxía de la Educación. Escuela Universitaria d'Educación de Palencia. Universidá de Valladolid. Dialnet. Consultáu'l 24 de xineru de 2015.
↑ Krauskopf, D. Los derechos y les carauterístiques de la preadolescencia y adolescencia. Recuperáu de: http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Los%20derechos%20y%20les%20caracter%C3%ADsticas%20de%20la%20preadolescencia%20y%20adolescencia_0.pdf
↑ Cova, F., Maganto, C., Melipillán, R. (2005) Xéneru, adversidá familiar y síntomes emocionales en preadolescentes. Psykhe 14(1). Recuperáu de: http://dx.doi.org/m10. 4067/S0718-22282005000100017
↑ [1]
↑ Pinazo, S., Pons, J., Carreres, A., (2012) /10201/7995 /1/El%20 consumu % 20de %20inhalables%20y%20cannabis%20en%20la%20preadolescencia.pdf «El consumu de inhalables y cánnabis na pre-adolescencia: Analís multivariado de factores predisponentes.» Digitum 18(1). Digitum

[1] Dictionary.com --> Definition of preadolescence (Based on the Random House Dictionary, 2009) Retrieved on July 5, 2009

[2] Regueru Escobar, M. «Desenvolvimientu de los procesos cognitivos básicos.» Archiváu 2016-03-04 en Wayback Machine Revista Enfoques Educativos. Consultáu'l 24 de xineru de 2015 .

[3] Tello, P. M. «Educación artística y preadolescencia» en Revista Interuniversitaria de Formación del Profesoráu nᵘ24 Sep/Dec. 1995, páxs. 99-111. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesoráu. Consultáu'l 24 de xineru de 2015.

[4] Gutiérrez Pequeñu, J. M. «L'asignatura "Faer Amigos". El grupu d'iguales na aula.» en XI Conferencia de Socioloxía de la Educación. Escuela Universitaria d'Educación de Palencia. Universidá de Valladolid. Dialnet. Consultáu'l 24 de xineru de 2015.

[5] Krauskopf, D. Los derechos y les carauterístiques de la preadolescencia y adolescencia. Recuperáu de: http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Los%20derechos%20y%20les%20caracter%C3%ADsticas%20de%20la%20preadolescencia%20y%20adolescencia_0.pdf

[6] Cova, F., Maganto, C., Melipillán, R. (2005) Xéneru, adversidá familiar y síntomes emocionales en preadolescentes. Psykhe 14(1). Recuperáu de: http://dx.doi.org/m10. 4067/S0718-22282005000100017

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[8] Pinazo, S., Pons, J., Carreres, A., (2012) /10201/7995 /1/El%20 consumu % 20de %20inhalables%20y%20cannabis%20en%20la%20preadolescencia.pdf «El consumu de inhalables y cánnabis na pre-adolescencia: Analís multivariado de factores predisponentes.» Digitum 18(1). Digitum

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