AMIGA DA EDUCAÇÃO.: junho 2011

MOLDURA PARA MONITOR - PASSO A PASSO COM MOLDES.

QUE TAL DEIXAR O COMPUTADOR COM A NOSSA CARINHA??? O E.V.A É UM MATERIAL QUE FACILITA A CRIAÇÃO DE DIVERSAS COISAS FICANDO TUDO COLORIDO E ALEGRE... VEJA ESSE PASSO A PASSO DE MOLDURA PARA MONITOR SUPER LEGAL DA ARTESÃ EDNA MASAN E COM E.V.A. DA SELLER.

MATERIAIS UTILIZADOS:

» PLACAS DE E.V.A. NAS CORES: AZUL-PETRÓLEO, LARANJA-CORTIÇA, PELE, PRETA ATOALHADA, VERDE E VERMELHA
» TINTA PARA TECIDO NAS CORES: BRANCA E VERDE
» PINCEL,
» BLUSH
» CORDÃO
» FITA BANANA
» ESTECA OVAL
» TESOURA
» CANETAS PERMANENTES PRETAS PONTA FINA E GROSSA
» COLA INSTANTÂNEA

TRANSFIRA O MOLDE PARA A PLACA DE E.V.A. E RECORTE.
SOMBREIE LEVEMENTE A PEÇA AZUL-PETRÓLEO USANDO PINCEL E TINTA BRANCA
FAÇA UM PONTILHADO SOBRE O SOMBREADO SECO, USANDO A CANETA PERMANENTE PONTA GROSSA.

DECORE O PAINEL USANDO A MESMA TINTA COM O CARIMBO DE ESTRELA.
FAÇA UM PONTILHADO NAS MÃOS DO MENINO, USANDO CANETA PERMANENTE PONTA FINA.
RECORTE O BONÉ NO E.V.A. VERDE E LARANJA - CORTIÇA. DEFINA AS POSIÇÕES DAS PEÇAS SOBRE O PAINEL.

COLE AS PEÇAS USANDO COLA INSTANTÂNEA. MONTE O PEÃO COM A FAIXA VERMELHA NO CENTRO.
POSICIONE NO CANTO DO PROTETOR E COLE UM CORDÃO SAINDO DO PEÃO.
DEMARQUE OS OLHOS USANDO A ESTECA OVAL.

DESENHE O ROSTO DO MENINO COM CANETA PERMANENTE.
FAÇA OS OLHOS COM TINTA VERDE E APLIQUE BLUSH NAS BOCHECHAS.

MOLDES:

ALGUMAS SUGESTÕES DE MOLDURAS PARA COMPUTADOR COM E.V.A.

BALA DE GOMA:

ALGODÃO DOCE:

MOLDURA PARA PC, MOLDURA PARA COMPUTADOR EM EVA. E.V.A, EVA, PASSO A PASSO DE MOLDURA PARA COMPUTADOR COM MOLDES, MOLDES, PASSO A PASSO.

POTE PARA BRINQUEDOS COM PASSO A PASSO E MOLDES.

TODO MUNDO TEM ESSES POTINHOS DE SORVETE EM CASA, DEPOIS ELES TEM VÁRIAS UTILIDADES, ENTÃO TROUXE HOJE ESSE PASSO A PASSO PARA VOCÊS APROVEITAREM MAIS ESSES POTINHOS. ESSE PASSO A PASSO É DA ANA PAULA MERIGO E FEITO COM EVA SELLER.

MATERIAIS UTILIZADOS:
« PLACAS DE E.V.A NAS CORES: AMARELA, AZUL-CLARA, PELE E PRETA.
« TINTA RELEVO AMARELA E BRANCA
« BOTÕES DECORADOS
« TESOURA
« COLA QUENTE
« LIXA DE UNHA
« PALITO DE CHURRASCO
« BLUSH
« CANETA PERMANENTE
« PODE DE SORVETE DE 2 LITROS

TRANSFIRA OS MOLDES PARA A PLACA DE E.V.A COM AUXÍLIO DO PALITO.
RECORTE OS MOLDES TRAÇADOS, USANDO A TESOURA.
FAÇA PONTINHOS EM TODA A BASE, USANDO TINTA RELEVO AMARELA.

COLE O CABELO NA CABEÇA DO MENINO, USANDO COLA QUENTE.
DESENHE O ROSTO DO MENINO USANDO CANETA PERMANENTE E PASSE BLUSH NAS BOCHECHAS.
ILUMINE OS OLHOS E AS BOCHECHAS, USANDO TINTA RELEVO BRANCA.

POSICIONE O MENINO NO CENTRO DA BASE E COLE, USANDO COLA QUENTE.
CORTE A PARTE DE TRÁS DOS BOTÕES, USANDO A TESOURA.
COLE OS BOTÕES NA BASE, USANDO COLA QUENTE.

LIXE A TAMPA DO POTE, USANDO LIXA DE UNHA.
COLE A BASE SOBRE A TAMPA LIXADA, USANDO COLA QUENTE.
FINALIZE COLANDO AS ESTRELAS NAS LATERAIS DA TAMPA.

MOLDES:

POTE ENFEITADO COM EVA. POTE PARA BRINQUEDOS, POTE DE SORVETE COM EVA. PASSO A PASSO POTE DE SORVETE, MOLDES DE EVA, MOLDES DE POTE DE SORVETE.
REVISTA ARTE COM AS MÃOS. EVA.

SISTEMA RESPIRATÓRIO 4º ANO!

PARA SALVAR CLIQUE NA IMAGEM

ATIVIDADES PARA ALFABETIZAÇÃO!

ATIVIDADES PARA ALFABETIZAÇÃO, ATIVIDADES PARA O 1º ANO, ATIVIDADES COM ALFABETO, ATIVIDADES COM LETRAS, ATIVIDADES PRONTAS.

SELLER NA MEGA ARTESANAL

CURSOS DE EVA DA SELLER – MEGA ARTESANAL

A Seller irá promover cursos gratuitos em seu stand durante a feira Mega Artesanal 2011. As vagas são limitadas, por isso garanta a sua o quanto antes fazendo sua incrição antecipada.

Escolha os dias e horários que você gostaria de participar e envie a solicitação para o e-mail [email protected].br, dizendo seu nome completo. Você irá receber um e-mail com a confirmação da inscrição. As solicitações podem ser enviadas até sexta-feira (24 de junho) as 18h.

Qualquer dúvida entre em contato, 15 3263-2501.

DATAS	PROFESSORA	TRABALHO	HORÁRIOS DOS CURSOS
DATAS	PROFESSORA	TRABALHO	12:00	13:00	14:00	15:00	16:00	17:00	18:00
TERÇA-FEIRA - 28/06	-	-	-	-	-	-	-	-	-
QUARTA-FEIRA - 29/06	Lúbia Silva	Prendedor de cortina	X	X	X	X	X	X	X
QUINTA-FEIRA - 30/06	Lúbia Silva	Sinalizador de porta	X	X	X	X	X	X	X
SEXTA-FEIRA - 01/07	Rosemeire Souza	Porta-retrato	X	X	X	X	X	X	X
SÁBADO - 02/07	Arlete Duarte	Caixas decoradas	X	X	X	X	X	X	X
DOMINGO - 03/07	Sônia Barbosa	Capa de agenda

S.O.S PORTUGUÊS!!! QUANDO USAR "EM VEZ DE" E "AO INVÉS DE"?

QUANDO USAR "EM VEZ DE" E "AO INVÉS DE"?
TANTO "EM VEZ DE" QUANTO "AO INVÉS DE" PODEM SER USADOS PARA EXPRESSAR IDÉIAS OPOSTAS.
EXEMPLO: A FRASE " EM VEZ DE ACORDAR CEDO, JOÃO DORMIU ATÉ TARDE"
É TÃO CORRETA QUANTO
"AO INVÉS DE ACORDAR CEDO, JOÃO DORMIU ATÉ TARDE".
A DIFERENÇA É QUE "AO INVÉS DE" CARREGA APENAS O SENTIDO DE OPOSIÇÃO, ENQUANTO "EM VEZ DE" PODE SER APLICADO TAMBÉM QUANDO O SENTIDO É DE SUBSTITUIÇÃO. OU SEJA: NA FRASE
"EM VEZ DE PAGAR COM CARTÃO DE CRÉDITO, MARIA PREFERIU CHEQUE" ESTÁ CORRETA, MAS
"AO INVÉS DE PAGAR COM CARTÃO DE CRÉDITO, MARIA PREFERIU CHEQUE" ESTA ERRADA. VEJA À BAIXO MAIS ALGUNS CASOS.

CONSULTORIA ALEXIA TELES DUCHOWNY - PROFESSORA DE LETRAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS (UFMG) - NOVA ESCOLA.

ESTOJO EM EVA COM PONTEIRA! MAIS TRABALHOS DO ATELIÊ ARTE AMIGA.

ESTOJO EM EVA COM PONTEIRA. CONFIRA MAIS DETALHES NO ATELIÊ ARTE AMIGA, E SE GOSTAR DO BLOG É SÓ SEGUIR. BEIJOS, BOM FERIADO. JOELMA COUTO.

NÃO VALE EMPURRAR!

A HORA DO RECREIO TAMBÉM É UM MOMENTO DE APRENDER CONCEITOS DE RESPEITO E CIDADANIA.

POR VANESSA PRATA - GUIA PRÁTICO ED. INFANTIL NR. 96

OBJETIVOS:
- ENSINAR AS CRIANÇAS A BRINCAR NO PÁTIO DE FORMA SEGURA E COM RESPEITO MÚTUO.
-ELABORAR REGRAS DE CONVIVÊNCIA NO PÁTIO
-ORIENTAR OS ALUNOS A RESPEITAR ESSAS REGRAS E RESOLVER DE FORMA PACIFICA OS CONFLITOS QUE VIEREM A ACONTECER.
FAIXA ETÁRIA: 4 A 5 ANOS.
DURAÇÃO: O RECREIO (CERCA DE 45 MINUTOS)

NÃO É MUITO DIFÍCIL QUE ALGUMAS BRINCADEIRAS ACABEM VIRANDO MOTIVO DE CHORO, OU PORQUE UMA CRIANÇA FOI EMPURRADA E SE MACHUCOU, OU PORQUE UM AMIGUINHO XINGOU O OUTRO OU SIMPLESMENTE PORQUE ALGUÉM FICOU DE FORA DO TIME. COMO A PROFESSORA DEVE REAGIR NUMA SITUAÇÃO DESSAS E FAZER COM QUE AS PRÓPRIAS CRIANÇAS APRENDAM A LIDAR COM ESSAS DIFICULDADES? ESSE É UM DOS TEMAS ABORDADOS PELO LIVRO 25 SITUAÇÕES-PROBLEMA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO CAPÍTULO O PÁTIO DO RECREIO, QUE FOI BASE DA PROPOSTA SUGERIDA PELA COORDENADORA PEDAGÓGICA CELINA BOTANA E PELA PSICÓLOGA EDUCACIONAL ISABEL CRISTINA ROCHA, DA ESCOLA O MUNDO DA CRIANÇA, EM SÃO PAULO (SP).

O PÁTIO DO RECREIO
-DUAS VEZES POR SEMANA, DEIXE AS CRIANÇAS BRINCAR LIVREMENTE NO PÁTIO, CRIANDO SUAS PRÓPRIAS BRINCADEIRAS E SE DIVERTINDO SOB A SUPERVISÃO DE UM ADULTO.
-UMA VEZ POR SEMANA, PEÇA QUE AS CRIANÇAS TRAGAM BRINQUEDOS DE CASA. DEIXE-AS BRINCAR LIVREMENTE, SOZINHAS OU EM GRUPO, E TAMBÉM PARTICIPE DAS BRINCADEIRAS QUANDO SOLICITADO.
-DUAS VEZES POR SEMANA, FAÇA UM RECREIO DIRIGIDO, COM AS PROFESSORAS E MONITORAS SUGERINDO ATIVIDADES, SEMPRE VISANDO O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E MELHORANDO A SUA SOCIABILIDADE. PROPONHA VÁRIAS BRINCADEIRAS, COMO CORRE CUTIA, A GALINHA DO VIZINHO, ELEFANTE COLORIDO, BRINCADEIRAS DE RODA, EU SOU POBRE, POBRE DE MARRÉ, MARRÉ, ESTÁTUA, CIRCUITO NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO, ENTRE OUTRAS.
-ANTES DA SAÍDA PARA O RECREIO, EM QUALQUER UM DOS CASOS ACIMA, ESTABELEÇA ALGUMAS REGRAS NUMA RODA DE CONVERSA COM O GRUPO. POR EXEMPLO: -NÃO EMPURREM OS AMIGOS
-NÃO BRIGUEM
-NÃO GRITEM COM OS AMIGOS
-TOMEM CUIDADO PARA NÃO MACHUCAR OS COLEGAS
-AGUARDEM A SUA VEZ DE SUBIR NOS BRINQUEDOS
-NÃO EXCLUAM COLEGUINHAS DAS BRINCADEIRAS
-BRINQUEM TODOS JUNTOS OU RESPEITE QUANDO O AMIGO QUISER BRINCAR SOZINHO
-NESSAS RODAS, ESTIMULE OS ALUNOS A RESPEITAR E A SER RESPEITADO E ORIENTE-OS, QUANDO SURGIREM CONFLITOS, A RESOLVER A SITUAÇÃO CONVERSANDO COM O COLEGA.
-QUANDO AS CRIANÃS NÃO CONSEGUIREM RESOLVER O CONFLITO, ORIENTE-AS A CHAMAR A PROFESSORA OU OUTRO ADULTO PARA QUE ELE AJUDE A ESCLARECER O CONFLITO E RESOLVÊ-LO.

AO CONVERSAR COM OS ALUNOS:

-REFORCE PORQUE É IMPORTANTE RESPEITAR AS REGRAS PARA EVITAR BRIGAS E DISCUSSÕES.
-ENFATIZE A IMPORTÂNCIA DE TODOS SEREM AMIGOS E QUE, ÀS VEZES, É NECESSÁRIO CEDER A SUA VEZ PARA O COLEGA BRINCAR, EXERCENDO ASSIM A SOLIDARIEDADE.
-EXPLIQUE TAMBÉM QUE A VIOLÊNCIA É PREJUDICIAL E ESTIMULE O ALUNO A FALAR O QUE SENTE VERBALMENTE AO COLEGA ANTES DE AGREDI-LO FISICAMENTE.
- REFORCE ESSES CONCEITOS DE RESPEITO E CIDADANIA NÃO APENAS NAS RODAS DE CONVERSA, MAS NO DIA A DIA, NA ROTINA ESCOLAR E POR MEIO DE BRINCADEIRAS COM BONECOS, FANTOCHES ETC.

ASSIM NÃO DÁ - IGNORAR A EQUIPE!!!

TODO FUNCIONÁRIO É UM EDUCADOR E NÃO PODE SER TRATADO PELOS GESTORES COMO SE FOSSE INVISÍVEL.

DANIELA ALMEIDA - GESTÃO ESCOLAR ANO III - N. 13 - ABRIL/MAIO.

VOCÊ SABE COMO SE CHAMA A COZINHEIRA QUE PREPARA A MERENDA?
E O RAPAZ QUE RECEBE AS CRIANÇÃS NO PORTÃO?
CONHECER OS FUNCIONÁRIOS PELO NOME TRATÁ-LOS COM RESPEITO É ESSENCIAL PARA UMA BOA GESTÃO DE EQUIPE. É UMA MANEIRA DE VALORIZAR O INDIVÍDUO E DAR O EXEMPLO PARA QUE A CONSIDERAÇÃO PELO OUTRO SEJA A BASE DA CONVIVÊNCIA ESCOLAR. AFINAL, O TRATAMENTO QUE O GESTOR DISPENSA AO GRUPO SERVE DE REFERÊNCIA AOS COLEGAS E ALUNOS.
QUALQUER PROFISSIONAL DA ÁREA ADMINISTRATIVA, DE LIMPEZA, DA COZINHA OU DA SEGURANÇA É UM EDUCADOR E SUA ATUAÇÃO CONTRIBUI PARA A MELHORIA DO TRABALHO PEDAGÓGICO. AO RECEBER BEM OS ALUNOS E OS PAÍS, O PORTEIRO, POR EXEMPLO, CRIA UMA RELAÇÃO MAIS PRÓXIMA COM TODOS E PODE, COM ISSO, TER UM CONTROLE MAIOR DE QUEM CIRCULA POR ALI, GARANTINDO UM AMBIENTE SEGURO AO APRENDIZADO.
ELOGIAR UM SERVIÇO BEM FEITO TAMBÉM É UMA FORMA DE RECONHECER O FUNCIONÁRIO. "CERTA VEZ, UM SEGURANÇA QUE COMEÇOU A TRABALHAR EM UMA UNIVERSIDADE EXIGIU A IDENTIFICAÇÃO DO REITOR PARA DEIXÁ-LO ENTRAR. AO PERCEBER O CONSTRANGIMENTO DO PORTEIRO, O CHEFE FEZ QUESTÃO DE PARABENIZÁ-LO EM PÚBLICO PELA SERIEDADE COM A QUAL EXERCE SEU TRABALHO", CONTA O COORDENADOR DO CURSO DE GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS DA UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO, LUCIANO VENELLI COSTA. SE O GESTOR FOSSE PREPOTENTE, TERIA SE SENTIDO OFENDIDO E DESTRATADO O PROFISSIONAL.
PARA QUE UM FUNCIONÁRIO EXERÇA SEU PAPEL A CONTENTO, É PRECISO DAR CONDIÇÕES, VALORIZANDO-O E INTEGRANDO-O AO GRUPO. PROMOVER ENCONTROS PERIÓDICOS PARA OUVI-LOS E DISCUTIR QUESTÕES PONTUAIS, ASSIM COMO CONVIDÁ-LOS ÀS REUNIÕES DE EQUIPE, SÃO BOAS INICIATIVAS. SUGERIR AINDA QUE ACOMPANHEM OS ALUNOS NAS EXCURSÕES, ALÉM DE MELHORAR A FORMAÇÃO CULTURAL, FACILITA A INTERAÇÃO. SÓ NÃO VALE CHAMÁ-LOS PARA CONVERSAS EM QUE ELES NÃO PODERÃO COLABORAR. "SE O TEMA NÃO TEM A VER COM O QUE FAZEM, ELES PODEM SE SENTIR DESLOCADOS", ALERTA COSTA.