PERSEPSI PELAJAR ELEKTRIK SESI MAC 2016

TERHADAP PERLAKSANAAN EKOSISTEM

KONDUSIF SEKTOR AWAM (EKSA) DI BENGKEL
ELEKTRIK KOLEJ KOMUNITI BANDAR DARULAMAN

Oleh :
Mohd Shahril bin Mat Saad, Mohd Syukur bin Azizan
Kolej Komuniti Bandar Darulaman, Kedah
 Kandungan

Pengenalan Batasan Kajian

Penyataan Masalah Dapatan Kajian dan Perbincangan

Objektif Kajian Kesimpulan & Cadangan

Kajian Literatur

Metodologi Kajian
 Pengenalan

EKSA (Ekosistem Kondusif Komponen 5S yang sedia ada

Sektor Awam) merupakan ditambah dengan elemen-elemen
salah satu dari inisiatif pihak baharu iaitu ( Imej Korporat,
kerajaan dalam Kreativiti dan Inovasi, Amalan
menambahbaikan amalan Hijau, Persekitaran Kondusif, dan
Kepelbagaian Agensi).
5S
 Pengenalan

Kepentingan melaksanakan EKSA di Para pelajar yang belajar di kolej

bengkel-bengkel Elektrik adalah komuniti adalah datang dari latar
bertujuan mengurangkan risiko
belakang yang pelbagai. Jesteru itu
kemalangan yang merupakan elemen
terpenting perlu diambil kira oleh kesedaran tentang akspek kebersihan
pihak pengurusan bengkel menurut dan keselamatan bengkel agak baru
Nur Fazreen (2003) bagi kebanyakkan mereka.
 Penyataan Masalah

Para pelajar yang belajar di kolej komuniti adalah datang

dari latar belakang yang pelbagai

Kesedaran Maklumat
pelajar tidak jelas

PERSEPSI PELAJAR
 Objektif Kajian
Sikap pelajar terhadap kepentingan amalan EKSA semasa
menjalankan amali di bengkel elektrik

Mengetahui pengetahuan dan kesedaran pelajar terhadap

amalan EKSA

Mengenalpasti persepsi pelajar terhadap peranan

pensyarah dalam mengamalkan amalan EKSA semasa
melakukan kerja amali di dalam bengkel elektrik
 Kajian Literatur

Menurut Buku Garis Panduan Perlaksanaan EKSA dalam Sektor Awam

(2015) menyatakan EKSA adalah satu program yang menggalakkan
jabatan/ agensi sektor awam agar lebih kreatif dan inovatif dalam usaha
mewujudkan persekitaran kerja yang sesuai dan mampu meningkatkan
produktiviti serta kualiti penyampaian perkhidmatan.
Menurut kajian Sulaiman Bin Kadikon (2010) staf UTM memberi persepsi
positif terhadap perlaksanaan 5S di Pejabat Bendahari, UTM. Hasil
daripada pengamalan 5S ini dapat membantu pekerja melakukan sesuatu
kerja dengan lebih sistematik dan meningkatkan produktiviti serta
persekitaran tempat kerja lebih teratur dan bersih.
 Kajian Literatur
Menurut kajian oleh Asmarul Shazila (2012) telah mendapati
bahawa amalan 5S yang dipraktikan berjaya meningkatkan
daya kreativiti, berdisiplin dan memupuk sayang kepada
jabatan.
 Metodologi Kajian
1. Rekabentuk
kajian : Tinjauan
Deskriptif IBM
4. Analisis data:
SPSS
16.0
Soal selidik
Skala likert 5-mata
5. Kajian rintis:
2. Kajian berbentuk
tinjauan Kebolehpercayaan
0.858

3. Populasi dan
Sampel Populasi: 95 orang
Sampel: 76 orang
(Krejcie & Morgan, 1970)
 Batasan Kajian

Populasi dan Reka bentuk kajian :

sampel kajian di berbentuk tinjauan
KKBD sahaja satu set soal
selidik.

Sampel pensyarah : Lokasi kajian:

secara rawak Kolej Komuniti
dari 5 program Bandar
Darulaman
Dapatan Kajian Dan Perbincangan
 Analisis Latar Belakang Responden

Analisis ini mengemukakan sebanyak 4 item dalam soal selidik

iaitu jantina, umur, bangsa dan semester. Hasil analisis
dinyatakan dalam bentuk frekuensi dan peratusan.
 Jantina Pelajar
JADUAL II: ANALISIS JANTINA PELAJAR

JANTINA

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid LELAKI 78 100.0 100.0 100.0
 Bangsa
JADUAL III: ANALISIS BANGSA PELAJAR
BANGSA

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid MELAYU 70 89.7 89.7 89.7
CINA 1 1.3 1.3 91.0
INDIA 3 3.8 3.8 94.9
LAIN-LAIN 4 5.1 5.1 100.0
Total 78 100.0 100.0
 Semester
JADUAL IV: ANALISIS SEMESTER PELAJAR

SEMESTER

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid SEM1 10 12.8 12.8 12.8

SEM3 52 66.7 66.7 79.5

SEM4 16 20.5 20.5 100.0
Total 78 100.0 100.0
 Umur
JADUAL V: ANALISIS SEMESTER PELAJAR

UMUR

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 18
6 7.7 7.7 7.7

19 65 83.3 83.3 91.0

20 5 6.4 6.4 97.4
22 1 1.3 1.3 98.7
23 1 1.3 1.3 100.0
Total 78 100.0 100.0
 Analisis Persepsi Pelajar Elektrik Sesi Mac 2016 Terhadap
Perlaksanaan Eksa Di Bengkel Elektrik Kolej Komuniti Bandar
Darulaman

BAHAGIAN ITEM
Sikap pelajar terhadap amalan EKSA dalam bengkel/makmal
Bahagian 1
elektrik
Bahagian 2 Peranan pensyarah terhadap perlaksanaan EKSA di bengkel
Pengetahuan dan kesedaran pelajar mengenai amalan EKSA di
Bahagian 3
dalam bengkel
 Bahagian 1:Sikap pelajar terhadap amalan
EKSA dalam bengkel/makmal elektrik
JADUAL VI : ANALISIS SIKAP PELAJAR

Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation
Saya sentiasa mematikan
bengkel berada dalam keadaan
78 4.15 .774
kondusif sebelum memulakan
amali
Saya sentiasa menitikberatkan
78 4.19 .582
soal kebersihan bengkel
Saya melakukan penyusunan
semula peralatan yang
78 4.24 .607
digunakan sebelum keluar dari
bengkel
soal kebersihan bengkel
Saya melakukan penyusunan
semula peralatan yang
78 4.24 .607
digunakan sebelum keluar dari
bengkel
Sambungan.
Kebersihan tempat kerja
(bengkel) meningkatkan fokus 78 4.53 .552
saya dalam kerja amali
Memastikan bengkel dalam
keadaan kondusif adalah 78 3.91 .742
amalan saya
Saya sentiasa mengutamakan
aspek keselamatan dalam 78 4.41 .673
bengkel.
Saya akan menyusun kembali
78 4.38 .707
peralatan selapas digunakan.
Terdapat rakan saya yang
kurang mengambil berat
78 3.47 1.113
tentang akspek kekondusifnya
bengkel
Valid N (listwise) 78
 Bahagian 2:Peranan pensyarah terhadap
perlaksanaan EKSA di bengkel
JADUAL VII : ANALISIS PERANAN PENSYARAH

Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation
Pensyarah memberi arahan awal
sebelum memulakan sesuatu 78 4.47 .575
kerja amali di dalam bengkel.
Semasa menjalankan amali
pensyarah sentiasa memberi
78 4.21 .691
penekanan tentang pentingnya
amalan EKSA kepada pelajar
Pensyarah sering menunjukan
contoh baik bagi memastikan
78 4.23 .737
keadaan bengkel berada dalam
sebelum memulakan sesuatu 78 4.47 .575
kerja amali di dalam bengkel.
Semasa menjalankan amali
pensyarah sentiasa memberi
Sambungan.
penekanan tentang pentingnya
78 4.21 .691
amalan EKSA kepada pelajar
Pensyarah sering menunjukan
contoh baik bagi memastikan
78 4.23 .737
keadaan bengkel berada dalam
keadaan kondusif
Pensyarah sentiasa
mengamalkan budaya kerja yang 78 4.28 .701
selamat dan kondusif
Selepas menjalankan amali
pensyarah sentiasa memberi
78 4.06 .843
penekanan tentang pentingnya
amalan EKSA kepada pelajar
Valid N (listwise) 78
 Bahagian 3:Pengetahuan dan kesedaran pelajar
mengenai amalan EKSA di dalam bengkel
JADUAL VIII: ANALISIS PENGETAHUAN DAN KESEDARAN PELAJAR

Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation
Saya memahami apa itu EKSA
78 3.37 .982

Saya pernah menghadiri taklimat

berkenaan EKSA/5S/Keselematan
yang dianjurkan oleh pihak Kolej 78 3.42 1.038
Komuniti Bandar Darulaman

Saya peka terhadap akspek

keselesaan dan keselamatan 78 4.06 .631
bengkel
yang dianjurkan oleh pihak Kolej 78 3.42 1.038
Komuniti Bandar Darulaman

Sambungan.
Saya peka terhadap akspek
keselesaan dan keselamatan 78 4.06 .631
bengkel
Terdapat poster dan cogankata
mengenai amalan kebersihan dan
78 4.28 .556
keselamatan dalam bengkel

Prosuder kerja (Standard

Operation) mesin/peralatan 78 4.08 .660
dipamerkan
Mematuhi peraturan bengkel
adalah penting agar keselamatan 78 4.36 .624
dan keselesaan bengkel terjamin.

Saya jelas tujuan perlaksanaan

ELSA di bengkel elektrik Kolej 78 4.03 .720
Komuniti Bandar Darulaman.

Valid N (listwise) 78
 Hasil Kajian
Tiga faktor iaitu sikap pelajar terhadap amalan EKSA dalam
bengkel/makmal elektrik, peranan pensyarah terhadap
perlaksanaan EKSA di bengkel dan pengetahuan dan
kesedaran pelajar mengenai amalan EKSA di dalam bengkel
Hasil
Kajian
Sikap pelajar terhadap amalan EKSA sangat tinggi diikuti
dengan peranan pensyarah dan terakhir pengetahuan
dan kesedaran pelajar dengan purata nilai min 4.26, 4.25
dan 3.94 masing-masing
 Kesimpulan & Cadangan
membuktikan persepsi pelajar dipengaruhi oleh tiga faktor yang telah dikaji
dan dibincangkan di atas

Faktor yang tertinggi ialah faktor sikap pelajar terhadap amalan EKSA di
bengkel elektrik Kolej Komuniti Bandar Darulaman

Item 1 dan 2 di dalam faktor pengetahuan dan kesedaran pelajar

terhadap perlaksanaan EKSA perlu diberi perhatian khusus kerana
memperoleh skor min item yang sederhana iatu 3.37 dan 3.42
masing-masing

Para pelajar unit pemasangan elektrik perlu diberikan

taklimat kesedaran perlaksanaan EKSA dengan berkala
TERIMA KASIH