Mr. G. Bomba & Plena - LECCION

Lección Completa: Introducción a Bomba y Plena
Objetivo General:
Familiarizar a los estudiantes con los géneros musicales de Bomba y Plena, su historia, contexto
cultural y su rol como herramientas de expresión y resistencia en Puerto Rico.
Duración:
1 semana (5 días)
Nivel:
Secundaria (intermedia y avanzada)
Materiales:
 Presentaciones en PowerPoint
 Audio de canciones de Bomba y Plena
 Letras de canciones
 Lecturas sobre la historia de Puerto Rico y la cultura afropuertorriqueña
 Venn diagramas y otros gráficos para análisis comparativos
 Recursos audiovisuales (videos documentales)
Día 1: Introducción a Bomba y Plena
Objetivo: Presentar a los estudiantes los géneros musicales de Bomba y Plena, su origen y su
importancia cultural en Puerto Rico.
Actividades:
1. Calentamiento: Comenzar con una discusión abierta: "¿Qué papel crees que juega la
música en la identidad cultural de un pueblo?"
2. Presentación: Exponer sobre la historia de la Bomba y la Plena, explicando cómo se
originaron en las comunidades afropuertorriqueñas.
o Bomba: Un género musical y de danza que surgió en las plantaciones de caña de
azúcar en Puerto Rico, utilizado por los esclavos africanos como forma de
expresión y resistencia.
o Plena: Desarrollado a principios del siglo XX, es conocido como "el periódico
cantado," ya que solía narrar eventos sociales y políticos.
3. Escucha Activa: Reproducir ejemplos de canciones de Bomba y Plena. Pedir a los
estudiantes que noten elementos distintivos (ritmos, instrumentos, letras).
4. Discusión: Reflexionar sobre cómo estos géneros reflejan la historia y cultura de Puerto
Rico.
5. Tarea: Leer un artículo corto sobre la historia de la Bomba y Plena.
Recursos:
 Presentación de PowerPoint sobre la historia de Bomba y Plena.

 Audio de canciones representativas.
Día 2: La Bomba y Plena como Herramientas de Resistencia
Objetivo: Explorar cómo Bomba y Plena han servido como herramientas de resistencia social y
política.
Actividades:
1. Revisión: Breve repaso de lo aprendido el día anterior.

2. Análisis de Letras: Entregar a los estudiantes las letras de algunas canciones de Bomba
y Plena que contienen mensajes de resistencia.
3. Trabajo en Grupo: Dividir la clase en grupos para analizar cómo las letras reflejan las
luchas y resistencias de las comunidades afropuertorriqueñas.
4. Discusión Grupal: Discutir los hallazgos de cada grupo, centrándose en cómo la música
se ha utilizado para expresar descontento y movilizar a la comunidad.
5. Tarea: Escribir una reflexión sobre cómo la música puede influir en el cambio social.
Recursos:
 Letras de canciones de Bomba y Plena.

 Información sobre el contexto histórico de las canciones.
Día 3: Comparación con Literatura del Siglo XV
Objetivo: Introducir la literatura del siglo XV y compararla con las temáticas de Bomba y Plena.
Actividades:
1. Introducción: Breve presentación sobre la literatura del Siglo XV, con énfasis en temas
de autoridad, rebelión y sociedad.
2. Lectura: Leer extractos de obras literarias del Siglo XV, como "La Celestina" o textos de
Dante.
3. Comparación: Guiar a los estudiantes en la comparación de los temas de resistencia y
rebelión presentes en la literatura del Siglo XV y en la música de Bomba y Plena.
4. Venn Diagrama: Utilizar un diagrama de Venn para visualizar las similitudes y
diferencias entre las formas de expresión de resistencia en ambos contextos.
5. Discusión: Reflexionar sobre las diferencias y similitudes en la forma en que la música y
la literatura abordan la rebelión y la justicia social.
Recursos:
 Extractos de textos del Siglo XV.

 Diagrama de Venn.
Día 4: Análisis Comparativo
Objetivo: Profundizar en la comparación entre Bomba y Plena y la literatura del Siglo XV,
evaluando cómo ambos actúan como vehículos de expresión para la resistencia.
Actividades:
1. Revisión: Repaso de los conceptos aprendidos en la semana.

2. Trabajo en Grupo: Los estudiantes trabajan en grupos para desarrollar un análisis más
profundo utilizando ejemplos específicos de canciones y textos literarios.
3. Presentaciones: Cada grupo presenta sus hallazgos, destacando las conexiones
interculturales y los mecanismos de resistencia.
4. Debate: Moderar un debate sobre la efectividad de la música versus la literatura en la
movilización de las comunidades.
Recursos:
 Guía de análisis comparativo.

 Herramientas para presentaciones.
Día 5: Reflexión y Síntesis
Objetivo: Reflexionar sobre el aprendizaje de la semana y sintetizar el conocimiento adquirido

en un proyecto creativo.
Actividades:
1. Discusión: Reflexionar sobre las lecciones aprendidas: ¿Cómo pueden la música y la

literatura influir en el cambio social? ¿Qué conexiones culturales se pueden establecer?
2. Proyecto Creativo: Los estudiantes eligen un formato (escrito, artístico o audiovisual)
para crear un proyecto que sintetice lo que han aprendido sobre Bomba y Plena y su
comparación con la literatura del Siglo XV.
3. Presentación de Proyectos: Los estudiantes presentan sus proyectos al final de la clase.
4. Evaluación: Evaluar los proyectos y la participación de los estudiantes durante la
semana.
Recursos:
 Materiales artísticos y tecnológicos para la creación de proyectos.

 Rubrica de evaluación para proyectos.
Evaluación:
 Participación en discusiones y actividades grupales.

 Tareas y reflexiones escritas.
 Análisis comparativo (trabajo en grupo).
 Proyecto creativo final.
Este plan de lección busca no solo enseñar sobre Bomba y Plena, sino también fomentar un
entendimiento más profundo de cómo la cultura y la historia se entrelazan, y cómo diferentes
formas de expresión han sido y siguen siendo vehículos poderosos para la resistencia y el cambio
social.

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Lección Completa: Introducción a Bomba y Plena

Secundaria (intermedia y avanzada)

Día 1: Introducción a Bomba y Plena

 Presentación de PowerPoint sobre la historia de Bomba y Plena.

Día 2: La Bomba y Plena como Herramientas de Resistencia

1. Revisión: Breve repaso de lo aprendido el día anterior.

 Letras de canciones de Bomba y Plena.

Día 3: Comparación con Literatura del Siglo XV

 Extractos de textos del Siglo XV.

Día 4: Análisis Comparativo

1. Revisión: Repaso de los conceptos aprendidos en la semana.

 Guía de análisis comparativo.

Día 5: Reflexión y Síntesis

Objetivo: Reflexionar sobre el aprendizaje de la semana y sintetizar el conocimiento adquirido

1. Discusión: Reflexionar sobre las lecciones aprendidas: ¿Cómo pueden la música y la

 Materiales artísticos y tecnológicos para la creación de proyectos.

 Participación en discusiones y actividades grupales.

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