EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08

“Creamos historietas interactivas en lenguaje de programación al respecto a la nutrición saludable”

I.DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa :
1.2. Área Curricular : Educación Para el Trabajo
1.3. Especialidad : Computación e Informática
1.4. Grado y sección : Tercero, Cuarto y Quinto / Única
1.5. Duración : 05 semanas (Del 20 de noviembre al 22 de diciembre 2023)
1.6. Ciclo : VII
1.7. Docente :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la actualidad, los estudiantes de la institución educativa N° 86308 “Rosa María Dextre Vía” de centro poblado de Copa Grande cada vez tienen mayor
oportunidad de expresar visualmente todo tipo de información incorporando imágenes estáticas y dinámicas utilizando diversos programas que le permitan mejorar su
presentación original como en Power Point. En esta oportunidad los estudiantes necesitan crear historietas interactivas para sensibilizar a la comunidad educativa acerca de
la nutrición saludable. Frente a esta situación planteamos estas preguntas: ¿En qué programa y/o software pueden crear animaciones o historietas interactivas? ¿C crear
secuencias animadas para publicarlas en la web?
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Los y las estudiantes reconocen y manejan las herramientas de software libre, Scratch. Utilizan a este aplicativo para expresar visualmente
PROPÓSITO todo tipo de información incorporando otros recursos. Al final tienen como producto las historietas animadas y juegos educativos
interactivos.
RETO O DESAFÍO PRODUCTO COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUE
DEL ÁREA TRANSVERSAL
¿Qué programas y/o Los Gestiona -Crea propuesta de valor ✓ Selecciona los insumos y materiales necesarios, y Enfoque
softwares conoces que te estudiantes proyectos de -Aplica habilidades organiza actividades para su obtención. Intercultural
permitan crear animaciones crean emprendimiento técnicas ✓ Diseña alternativas de soluciones creativas e
de impacto visual? ¿Haz historietas y económico y -Trabaja innovadoras. Las representa a través de historietas,
utilizado softwares libres juegos social cooperativamente para juegos, animaciones y comprueba con posibles usuarios.
que permitan crear interactivos. lograr objetivos y metas ✓ Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común Enfoque Igualdad
secuencias animadas para -Evalúa los resultados del a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad de Género
publicarlas en la web? proyecto emprendimiento las tareas asignadas a su rol.
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve -Personaliza entornos Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado en
en entornos virtuales animaciones cuando desarrolla proyectos de innovación y
virtuales -Interactúa en entornos emprendimiento.
generados por virtuales.
los Tics
Gestiona su Monitorea y ajusta su Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en
aprendizaje de desempeño durante el función de su pertinencia al logro de metas de aprendizaje.
manera proceso de aprendizaje
autónoma

IV. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PROPÓSITOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
ÁREA
Gestiona proyectos de • Selecciona los insumos y materiales necesarios, y • Manejo correcto de las herramientas de
emprendimiento organiza actividades para su obtención. Scratch
económico o social • Diseña alternativas de soluciones creativas e • Ficha de
• Crea propuesta de valor innovadoras. Las representa a través de historietas, • Historieta interactiva autoevaluación
• Aplica Habilidades técnicas juegos, animaciones y comprueba con posibles usuarios.
• Trabaja cooperativamente para • Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común • Video de Historieta Animada
lograr objetivos y metas a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad • Ficha de
las tareas asignadas a su rol. • Juegos educativos Coevaluación
Se desenvuelve en entornos virtuales • Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado
generados por los Tics en animaciones cuando desarrolla proyectos de
• Personaliza entornos virtuales. innovación y emprendimiento.
• Interactúa en entornos virtuales.
Gestiona su aprendizaje de manera • Explica las acciones realizadas y los recursos Cuadro de organización del trabajo con
autónoma movilizados en función de su pertinencia al logro de base en las metas de aprendizaje
• Monitorea y ajusta su desempeño metas de aprendizaje.
durante el proceso de aprendizaje.
 ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
Flexibilidad y apertura estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos
Enfoque Búsqueda de la Excelencia en el logro de los objetivos que se proponen.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
Superación Personal máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.

V. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS ORGANIZADAS EN FORMA DE SESIONES:

SESIÓN 01: Reconoce las principales opciones del entorno de Scratch SESION 02: “Creamos una historieta interactiva en lenguaje de
programación (Scratch)”
Identifica las principales opciones del entorno. Elije los objetos haciendo uso de la caja de pieza de controles.
SESION 03: “Creamos una historieta animada en lenguaje de programación” SESIÓN 04: “Creamos un juego educativo en lenguaje de programación”
Principales experiencias de aprendizaje Principales experiencias de aprendizaje
Utiliza variables en la ejecución de su programa para modificar su resultado. Inserta botones a partir de un objeto dentro del escenario.
SESION 05: “Creamos juego educativo “Sálvate” en lenguaje de programación”
Principales experiencias de aprendizaje
Crea animaciones interactivas de un objeto.

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
• Software libre: Scratch. • Proyector multimedia • Aula, patio escolar
• Tutorial web: • Computadora
• https://nuestratecnologia.files.wordpress.com/2011/09/man • USB
ual-scratch.pdf • Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, etc.

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Docente del área Director(a)
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – RÚBRICA:
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
CRITERIO DESCRIPTORES
(CAPACIDAD) En Inicio (C) En Proceso (B) Logro Esperado (A) Logro Destacado (AD)
(0 -10) (11 -13) (14 - 17) (18 - 20)
No logra diseñar alternativas Diseña alternativas de Diseña alternativas de soluciones Diseña alternativas de soluciones
Crea propuesta de de soluciones creativas e soluciones creativas e creativas e innovadoras. Las creativas e innovadoras. Las
innovadoras. No logra innovadoras. Intenta representa a través de historietas, representa y define una de estas
valor
representar a través de representar a través de juegos, animaciones y comprueba integrando sugerencias de mejora y
historietas, juegos, historietas, juegos, animaciones con posibles usuarios. sus implicancias éticas, sociales,
animaciones y comprueba y comprueba con posibles ambientales y económicas.
con posibles usuarios. usuarios.
Aplica habilidades Tiene dificultad de seleccionar Selecciona los insumos y Selecciona los insumos y Realiza acciones para adquirir los
técnicas los insumos y materiales materiales necesarios, e intenta materiales necesarios, y organiza recursos necesarios para elaborar la
necesarios organiza actividades para su actividades para su obtención. propuesta de valor.
obtención.

Trabaja No promueve la Promueve la perseverancia por Promueve la perseverancia por Acompaña y orienta a sus
cooperativamente perseverancia por lograr el lograr el objetivo común a lograr el objetivo común a pesar de compañeros para que mejoren sus
objetivo común a pesar de las pesar de las dificultades y no las dificultades y cumple con desempeños asumiendo con
para lograr objetivos
dificultades. logra cumplir con responsabilidad las tareas responsabilidad distintos roles
y metas responsabilidad las tareas asignadas a su rol. dentro del equipo y propone
asignadas a su rol. alternativas de solución a conflictos
inesperados.