de

y
Educaci
ón inclusiva
María Nadine Román
 ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN
ESPECIAL?
Es la práctica de educar a los estudiantes con necesidades especiales
de una manera que aborde sus diferencias individuales.

Este proceso implica la disposición individualmente planificada y

sistemáticamente supervisada de procedimientos de enseñanza, equipos y
materiales adaptados y entornos accesibles.
 OBJETIVO
El desarrollo y maximización de las competencias de
aprendizaje, así como la inculcación de valores para convertir
a los alumnos con necesidades especiales en miembros útiles
y eficaces de la sociedad.
13 CATEGORÍAS DE
EDUCACIÓN
ESPECIAL
SEGÚN LO
DEFINIDO POR
INDIVIDUOS CON
DISCAPACIDADES
1. DISCAPACIDAD ESPECIAL DE
APRENDIZAJE
El término general "SLD" cubre un grupo específico de desafíos
de aprendizaje. Estas condiciones afectan la capacidad del niño
para leer, escribir, escuchar, hablar, razonar o hacer matemáticas.

a. DISLEXIA
Es principalmente un problema con la lectura precisa y fluida.

Un signo clave de dislexia en los niños es la dificultad para decodificar palabras. Les resulta difícil relacionar letras con
sonidos y luego usan esa habilidad para leer palabras con precisión y fluidez.
b. DISGRAFIA

Se trata de un problema con un conjunto de habilidades

conocidas como transcripción . Estas habilidades incluyen
escritura a mano, mecanografía y ortografía.

Uno de los principales signos de disgrafía es la escritura

desordenada.

La dificultad para formar letras puede dificultar el

aprendizaje de la ortografía. Es por eso que muchos niños
con disgrafía no escriben bien.
c. DISCALCULIA
Es una dificultad de aprendizaje en matemáticas.

Los niños con discalculia pueden tener problemas con

cantidades y conceptos como más grande y más pequeño .
También pueden tener dificultades con los símbolos
matemáticos y las matemáticas más complejas.

Los niños con discalculia también tienen problemas para

recordar operaciones matemáticas. O pueden entender la
lógica detrás de las matemáticas, pero no cómo ni cuándo
aplicar lo que saben para resolver problemas matemáticos.
 d. TRASTORNO DEL
PROCESAMIENTO AUDITIVO
Es una condición que dificulta que los niños reconozcan
diferencias sutiles entre los sonidos de las palabras. Afecta
su capacidad para procesar lo que dicen otras personas.

e. DISCAPACIDADES DE
APRENDIZAJE NO VERBAL
Los niños con TANV tienen problemas para comprender la
comunicación que no es verbal. Eso incluye lenguaje
corporal, tono de voz y expresiones faciales.
 2. DÉFICIT DE
ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD
TRASTORNO (TDAH)
Implica un grupo de habilidades clave conocidas como
función ejecutiva. La función ejecutiva afecta la capacidad
de concentrarse, organizar, utilizar la memoria de trabajo y
otras habilidades.

3. DESORDEN DEL ESPECTRO

AUTISTA
Es un trastorno del desarrollo neurológico que causa
dificultades con la interacción social y la comunicación.
También pueden tener problemas con la perseveración.
 4. DISTURBIO EMOCIONAL
Esto puede incluir trastorno de ansiedad, esquizofrenia,
trastorno bipolar, trastorno obsesivo-compulsivo y
depresión.

5. HABLA O LENGUAJE
DISCAPACIDAD
Esto cubre problemas para pronunciar palabras o emitir
sonidos con la voz.
 6. DISCAPACIDAD VISUAL
Se considera que un niño que tiene problemas de visión
tiene una discapacidad visual.

7. SORDERA
Estos son niños que no pueden oír la mayoría o todos los
sonidos, incluso con un audífono.

8. LA DISCAPACIDAD AUDITIVA
 9. SORDOCEGUERA
Los niños con un diagnóstico de sordoceguera tienen
pérdida grave de audición y visión.

10.DETERIORO ORTOPÉDICO
Los niños carecen de funciones o habilidades en sus
cuerpos. Un ejemplo es la parálisis cerebral.

11. DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
Capacidad intelectual por debajo del promedio.
 12. LESIÓN CEREBRAL
TRAUMÁTICA
Es causado por un accidente o algún tipo de fuerza física.

13. DISCAPACIDADES
MÚLTIPLES
El niño tiene más de una condición cubierta por IDEA.

Tener múltiples problemas crea necesidades educativas

que no se pueden satisfacer en un programa diseñado para
una discapacidad en particular.
 HECHOS y CIFRAS
• Los niños con discapacidad que están en la escuela son
alrededor de 101.762 (2011-2011).
• Los niños con discapacidad siguen luchando contra la
exclusión educativa
• El 97,3 % de ellos
son
aún no alcanzado.
• Alrededor de 5.916
están integrados en
clases regulares.
POLÍTICAS EDUCATIVAS
• El derecho a la educación es un derecho humano
básico.
• Todos los niños y jóvenes tendrán acceso a una
educación de calidad.

El aprendizaje no conoce límites

BREVE HISTORIA DE
EDUCACIÓN
ESPECIAL
EN FILIPINAS
 1908 - Escuela para sordos en Harrison, Pasay City

junio de 1963 - Ley de la República No.

3562 - promueve la
educación de los ciegos que resultó en el establecimiento de la
Escuela Nacional de Filipinas para Ciegos

1964 - El Philippine Normal College ofrece cursos de SPED para

enseñar a ciegos.

1952 - La Universidad de Mujeres de Filipinas inició un

SPED
escuela para niños con discapacidad mental

1957 - Todos los niños de esta escuela fueron trasladados al

Centro de Estudios Infantiles Especiales en Cubao, QC.
 LEY DE LA REPÚBLICA 7277
(CARTA MAGNA PARA
DISCAPACITADOS
PERSONAS)
Es una ley que prevé la rehabilitación, la auto el desarrollo
y la autosuficiencia de las personas discapacitadas y su
integración en la sociedad.

En apoyo de esta legislación, el Departamento de

Educación ha ordenado a todas las divisiones escolares del
país que establezcan centros de educación especial.
 LEY DE LA
REPÚBLICA 5250
Es una ley que establece un
programa de formación de
diez años para profesores de
niños especiales y
excepcionales en Filipinas y
autoriza la asignación de
fondos para el mismo.
 ¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN?
• Llegar a todos los estudiantes
• Abordar y responder a la diversidad de necesidades de
todos los niños, jóvenes y adultos.
• Implica cambios y modificaciones en contenidos,
enfoques, estructuras y estrategias.
 MODELO
FILIPINIO DE
INCLUSIÓN

1. Transversalidad parcial
hacia la inclusión
- los estudiantes son educados
en clases regulares al menos
la mitad del día
- recibir ayuda adicional o
servicios especializados
- extraer
 MODELO FILIPINIO DE
INCLUSIÓN

2. Integración total o
inclusión
- completar la
instrucción regular
- recibir todos los
servicios especiales en el
aula general
 EDUCATIVO
INDIVIDUALIZADO
PROGRAMA
Es un documento elaborado por un equipo de personas del sector del
niño. asistiendo
sistemas escolares que tienen a directo
relación para ayudar a la estudiante con
Necesidades especiales para poder alcanzar su máximo potencial.
 SE APROXIMA A
HACER INCLUSIVO
TRABAJO
EDUCATIVO EN
ESCUELAS
REGULARES
v Establecimiento de un Centro SPED que
funcionará como Centro de Recursos
-Apoyo a niños con necesidades especiales matriculados en
escuelas regulares.
- Realización de capacitaciones en servicio para maestros y
administradores regulares.
- Realizar evaluación de niños con discapacidad.
- Producir materiales didácticos adecuados.
N Información, Difusión y Educación
- Explicación de conceptos
- Capacitaciones en servicio
- Orientación continua del personal escolar y de los alumnos
en escuelas inclusivas.
N Fortalecimiento de los Servicios de Apoyo que
incluyen lo siguiente:
- Contratación de docentes capacitados en SPED
-Provisión de especialistas como fisioterapeuta, logopeda y
otros especialistas.
- Contratación de ayudantes docentes.
- Implementación del sistema de “compañeros”
- Provisión de materiales y equipos educativos.

Participación de los padres y la comunidad

- Provisión de educación para padres.
- Implicación de familias/comunidades de personas con
discapacidad
- Vínculo con otras Gos y ONGs
ALTERNATIVA
MODELOS
 1.
SERVICIOS/PROGRAMA
DE REHABILITACIÓN
COMUNITARIA
 2. EN CASA
INSTRUCCIONES PARA
EL
MINUSVÁLIDO
3. PROGRAMA
VOCACIONAL
 PREOCUPACIONES
VELOCIDAD ACOSADORA
PROGRAMAS
 Servicios de educación especial
inadecuados
A través del país

Instalaciones, materiales y equipos limitados para

la identificación temprana y el procedimiento de
detección sistemáticos y científicos.
El programa de intervención temprana no es
suficiente
Rápida rotación de docentes de educación
especial
Desequilibrio entre la demanda y la oferta
de personal capacitado en SPED
Falta de coordinación entre agencias
gubernamentales en la provisión de programas y
servicios
0 Muerte de Investigaciones y Estudios sobre Niños con
Necesidades Especiales
BENEFICIOS SOCIALES
Crea cambios sociales y de actitud positivos tanto en
niños regulares como en niños desfavorecidos, tales
como:

a. Reducir y eliminar los prejuicios contra los niños

discapacitados
b. Mejorar el autoconcepto o la autoestima
c. Crecimiento de la cognición social
d. Fomentar una mayor participación en las
actividades sociales.
progreso
 BENEFICIOS
ECONÓMICOS
• Hay tasas más altas de alfabetización simple y
funcional.
• Hay una mayor tasa de participación en el
empleo.
• Permitir que los niños se vuelvan
independientes y productivos en años
posteriores.
 counittoccscuc CIRMWT DE MATEMÁTICAS APLICADAS
-EHIGHEREDUCATTowBACKTOSCiooI
. otuncamm EDUCACIÓN EN LÍNEA APRENDIZAJE DISCAPACIDADES
SUPERIOR EDUCACIÓN EN LÍNEA lCIENCIA
: EDUCACIÓN
INFORMÁTICA EDUCACIÓN DE Recuperación DE
REGRESO A LA ESCUELA ^"
"ES" DISCAPACIDAD DE APRENDIZAJE-

EDUCACION SUPERIOR --- I _ APRENDER HABILIDADES —

tETEACHINGTECHNIOUES-pa,ggs -““ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
orinar _______________MATEMÁTICAS APLICADAECGNÓMICA DOMÉSTICASOISTANCIAEDUCTTON
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CIENCIA POLÍTICA LOAKNINU UI ADI LI I; h 5 ESCUELA EAcT MATEMÁTICA APLICADA
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EDUCACIÓN ESPECIAL
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hola DISCAPACIDAD DE APRENDIZAJE
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