Rozdział 6

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów

§ 42. Zasady ogólne

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli

poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,
nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w
statucie szkoły.
4. Zadaniem oceniania wewnątrzszkolnego jest:
1) Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;

2) Udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o

tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

3) Udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

4) Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

5) Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce

i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

6) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

wychowawczej.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen

1
 klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i
trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

§ 42a. Skala ocen

1. Oceny dzielimy na:

1) Bieżące (cząstkowe);

2) Oceny klasyfikacyjne śródroczne;

3) Oceny klasyfikacyjne roczne;

4) Oceny klasyfikacyjne końcowe.

2. W ocenianiu bieżącym w klasach 1 – 8 stosuje się następującą skalę ocen:

Nazwa oceny Skrót Oznaczenie cyfrowe

Celujący Cel 6

Bardzo dobry bdb i bdb+ 5 i 5+

Dobry db i db+ 4 i 4+

Dostateczny dst i dst+ 3 i 3+

Dopuszczający dop i dop+ 2 i 2+

Niedostateczny ndst. i ndst.+ 1 i 1+

3. Oceny bieżące wpisujemy do dziennika cyfrowo, natomiast śródroczne i roczne w pełnym

brzmieniu.

§ 42b. Zasady formułowania wymagań edukacyjnych

1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów w zakresie

wiadomości i umiejętności. Określają, co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć i umieć po
zakończeniu procesu nauczania do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych.

2. Wymagania edukacyjne:

1) Muszą zapewniać realizację celów edukacyjnych wynikających z podstawy

programowej kształcenia ogólnego;

2
 2) Są formułowane do każdego przedmiotu przez nauczyciela lub zespół nauczycieli w
oparciu o wybrany program nauczania. Powinny być one określone w sposób jasny i
zrozumiały dla ucznia i jego rodziców;

3. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i

edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1) Posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego

orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-
terapeutycznym;

2) Posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego

orzeczenia;

3) Posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej,

o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-
pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego
dostosowania – na podstawie tej opinii;

4) Nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który jest objęty pomocą psychologiczno-

pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;

5) Posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez

ucznia określonych ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej
opinii.

4. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych opracowują Przedmiotowe Systemy

Oceniania zawierające:

1) Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i

rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych;

2) Informacje o sposobach i formach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

częstotliwość, zasady oceniania odpowiedzi ustnych, prac domowych, aktywności i
pracy na lekcji uczniów, pracy w grupie i innych elementów będących przedmiotem
oceny;

3) Zasady wystawiania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z ocen bieżących;

4) Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej.

5. Przedmiotowe systemy oceniania są dostępne dla uczniów i rodziców w bibliotece szkolnej

oraz u nauczycieli poszczególnych przedmiotów.

§ 43. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia

3
1. Osiągnięcia uczniów klas 4 – 8 będą sprawdzane w następujących formach:

Forma (czas trwania) Zakres Częstotliwość

Sprawdzian typu A Materiał z trzech ostatnich

Ustala nauczyciel
(15-20 minut) tematów lekcji (zagadnień)

Sprawdzian typu B Materiał z całego działu Maksimum 5 w

(45 minut) nauczania semestrze

Sprawdzian typu C
Materiał z całego semestru 1 w semestrze
(45 min)

Materiał z bieżącego
materiału (także materiał
Maksimum 3 w
Odpowiedź ustna niezbędny do zrozumienia
semestrze
bieżącego materiału a
realizowany wcześniej)

Materiał bieżący i wskazany

Praca domowa Ustala nauczyciel
przez nauczyciela

Zaangażowanie ucznia Materiał bieżący wskazany

na zajęciach, przez nauczyciela Zgodnie z PSO
aktywność

2. Ocenie podlegają też inne formy aktywności ucznia np. praca w grupach, prace projektowe
długoterminowe, zadania dodatkowe, zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń itp. Szczegółowe
zasady ich oceniania są zawarte w Przedmiotowych Systemach Oceniania.

§ 44. Zasady oceniania bieżącego

1. Wszystkie oceny są jawne i muszą być na bieżąco wpisywane do dziennika

elektronicznego.

2. Uczeń może być oceniany podczas zastępstw i otrzymać ocenę do dziennika z przedmiotu,
z którego nauczyciel przeprowadza zajęcia edukacyjne.

3. Wysokość ocen musi być zgodna z ustalonymi wymaganiami edukacyjnymi.

4. W ocenianiu bieżącym stosujemy pełną skalę ocen niezależnie od formy sprawdzania.

5. W ocenianiu bieżącym stosowany jest system średniej ważonej oprócz muzyki, plastyki,
informatyki, techniki, edukacji dla bezpieczeństwa, wychowania fizycznego i religii.

6. Wagi poszczególnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:

4
 Forma Waga Kolor w e - dzienniku

Sprawdzian typu A / kartkówka (15-20 minut) 3 Zielony

Sprawdzian typu B (45 minut) 5 Czerwony

Sprawdzian typu C (45 min) 5 Czerwony

Odpowiedź ustna 3 Zielony

Praca domowa 2 Niebieski / czarny

Praca ucznia na zajęciach, aktywność 2 Niebieski / czarny

Praca w grupach 2 Niebieski / czarny

Zeszyt przedmiotowy / zeszyt ćwiczeń 2 Niebieski / czarny

Prace projektowe długoterminowe 2 Niebieski / czarny

7. W czasie nauczania zdalnego wszystkie formy sprawdzania wiedzy i umiejętności mają

wagę „2”.

§ 44a. Zasady przeprowadzania i oceniania sprawdzianów pisemnych

1. W ciągu jednego dnia może być przeprowadzona jeden sprawdzian typu B lub C.

2. W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone najwyżej trzy sprawdziany typu B lub C w
jednej klasie.

3. Nauczyciel ma obowiązek poinformować uczniów o sprawdzianie:

1) typu B na tydzień przed planowanym terminem jego przeprowadzenia,

2) typu C na dwa tygodnie przed terminem jego przeprowadzenia

Fakt ten wpisuje się do dziennika elektronicznego. Jeśli nie zostanie wpisany do dziennika nie
może się odbyć.

4. Sprawdzian typu B zapowiedziany i wpisany do dziennika musi się odbyć w terminie z

wyłączeniem przypadków losowych.

5. Przy ustalaniu nowego terminu nie obowiązują zapisy zawarte w ust.1, 2 (dotyczące liczby
sprawdzianów typu B lub C w jednym dniu, czy w jednym tygodniu).

6. Nauczyciel ma obowiązek oddać sprawdzone i ocenione sprawdziany typu B nie później

niż dwa tygodnie od dnia jej przeprowadzenia. Termin oddania prac klasowych może być
przesunięty:

5
 1) o ilość dni zwolnienia, jeżeli nauczyciel w tym czasie przebywa na zwolnieniu
lekarskim,
2) o ilość dni wolnych od zajęć dydaktycznych (np. ferie, dni świąteczne),
3) o jeden tydzień, jeśli nauczyciel przed upływem terminu oddania prac klasowych
poinformuje klasę, że z przyczyn losowych nie może dotrzymać tego terminu.

7. Każda praca pisemna (sprawdzian typu A, B, C) powinna zawierać pytania i zadania na

wszystkich poziomach wymagań.

8. Przy ustalaniu oceny za pracę pisemną (sprawdzian typu A, B, lub C) przyjmuje się
następujące zasady przeliczania punktów na oceny.

Niedostateczny (1) 0 % - 24 %

Niedostateczny + (1+) 25 % - 29 %

Dopuszczający (2) 30 % - 39 %

Dopuszczający + (2+) 40 % - 49 %

Dostateczny (3) 50 % - 64 %

Dostateczny + (3+) 65 % - 74 %

Dobry (4) 75 % - 79 %

Dobry + (4+) 80 % - 84 %

Bardzo dobry (5) 85 % - 89 %

Bardzo dobry + (5+) 90 % - 95 %

Celujący (6) 96 - 100 %

9. Uczeń nieobecny sprawdzianie typu B ma obowiązek w ciągu dwóch tygodni od powrotu

do szkoły napisać zaległy sprawdzian w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Po upływie
dwóch tygodni termin przeprowadzenia sprawdzianu wyznacza nauczyciel.

10. Sprawdziany typu A tj. kartkówki mogą być zapowiadane lub przeprowadzane bez
zapowiedzi.

11. Kartkówka może być przeprowadzona z więcej niż trzech tematów lekcji pod warunkiem,
że była zapowiedziana na co najmniej trzy dni przed terminem jej przeprowadzenia i
nauczyciel wskazał te tematy lekcji.

12. Oceny z kartkówek nie podlegają poprawie.

13. Nauczyciel jest zobowiązany do przechowywania wszystkich prac pisemnych do końca

roku szkolnego (31 sierpnia danego roku).
6
§ 44b. Zasady oceniania innych form aktywności ucznia

1. Odpowiedzi ustne są oceniane na bieżąco w oparciu o wymagania edukacyjne.

2. Ocena z odpowiedzi jest jawna i na prośbę ucznia powinna być uzasadniona.

3. W odniesieniu do odpowiedzi wynikającej z własnej inicjatywy ucznia ocenie podlega nie

sam fakt przejawienia aktywności, lecz rodzaj zaprezentowanych tą drogą umiejętności.

4. Szczegółowe zasady oceniania innych form aktywności uczniów są zawarte w

Przedmiotowych Systemach Oceniania z poszczególnych przedmiotów.

§ 44c. Zasady ocieniania w edukacji wczesnoszkolnej

1. Ocena bieżąca w klasach I-III może być uzupełniona komentarzem słownym: jesteś
mistrzem, rewelacyjnie, znakomicie, robisz postępy, musisz jeszcze popracować, spróbuj
jeszcze raz.

2. Klasyfikacyjna ocena śródroczna i roczna w klasach edukacji wczesnoszkolnej polega na

podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.

3. W edukacji wczesnoszkolnej śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna oraz ocena

zachowania są ocenami opisowymi:

1) ocena opisowa uwzględnia poziom opanowania wiedzy i umiejętności oraz wskazuje

potrzeby rozwojowe ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub
rozwijaniem uzdolnień,

2) opisowa ocena zachowania wyraża opinię wychowawcy o spełnianiu przez ucznia

obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów i innych
osób, respektowaniu zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm
zachowania,

3) ocena z religii jest wyrażona stopniem zgodnie ze skalą: celujący, bardzo dobry,
dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny

4. Oceny bieżące nauczyciel wpisuje do dziennika elektronicznego lub zeszytu ucznia.

5. Informacje o zachowaniu są odnotowywane w dzienniku elektronicznym za pomocą

znaków:

1) „+” gdy uczeń wzorowo przestrzega regulaminu zachowania

2) „∙” gdy uczeń spełnia podstawowe normy zachowania

3) „- ‘’ gdy uczeń łamie ustalone reguły zachowania

7
6. Oceny śródrocznej nauczyciel dokonuje na karcie oceny opisowej i umieszcza w teczce
wychowawcy.

7. Na 4 tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciel

ma obowiązek poinformować rodziców/prawnych opiekunów o przewidywanej ocenie
rocznej.

§ 45. Zasady poprawiania ocen bieżących

1. Uczeń ma prawo poprawić ocenę z każdego sprawdzianu typu B.

2. Poprawa jest dobrowolna i następuje w terminie dwóch tygodni od oddania sprawdzonych

i ocenionych prac ( na zajęciach dodatkowych i tylko jeden raz).

3. Obie oceny wpisuje się do dziennika elektronicznego (przy wystawieniu oceny

klasyfikacyjnej śródrocznej lub rocznej bierze się pod uwagę obie oceny).

4. Poprawie nie podlega ocena niedostateczny, którą uczeń otrzymał za udowodnione

ściąganie na pracy pisemnej.

5. Użycie telefonu komórkowego na sprawdzianie wiadomości skutkuje odebraniem pracy i

wpisaniem do dziennika oceny niedostatecznej.

§ 45a. Zasady zgłaszania przez uczniów nieprzygotowania do lekcji

1. Uczeń w ciągu semestru może skorzystać z prawa bycia nieprzygotowanym do lekcji bez
podania powodu.

1) 1 raz na zajęciach edukacyjnych, dla których liczba godzin w planie nauczania wynosi
1 tygodniowo,
2) 2 razy na zajęciach edukacyjnych, dla których liczba godzin w planie nauczania
wynosi 2 i więcej tygodniowo.

2. Za nieprzygotowanie rozumie się: nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej lub

niezapowiedzianej kartkówki, brak pracy domowej, brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu
ćwiczeń, brak pomocy dydaktycznych.

3. Chęć skorzystania z tego prawa uczeń zgłasza nauczycielowi na początku lekcji. Fakt ten
jest odnotowany w dzienniku elektronicznym: „np.”.

4. Uczeń nie może skorzystać z prawa bycia nieprzygotowanym:

1) na sprawdzianach typu B lub C, a także zapowiedzianej kartkówce;

2) na trzy tygodnie przed wystawieniem śródrocznych lub rocznych ocen
klasyfikacyjnych.
5. Jeżeli z powodu choroby uczeń był nieobecny w szkole, co najmniej 7 dni (ciągłej
nieobecności, liczonej z sobotą i niedzielą ), to przez pierwsze trzy dni pobytu w szkole może
być na własną prośbę zwolniony z pisania sprawdzianu lub kartkówki oraz odpowiedzi ustnej.
Pracę pisemną uczeń pisze w terminie ustalonym przez nauczyciela.

8
§ 46. Zasady klasyfikacji śródrocznej i rocznej

1. Na początku każdego semestru dyrektor szkoły w Kalendarzu Szkolnym ustala:

1) termin wystawienia przewidywanych ocen rocznych,

2) terminy zebrań z rodzicami,
3) terminy wystawienia ocen klasyfikacyjnych śródrocznych lub rocznych,
4) terminy klasyfikacyjnego zebrania rady pedagogicznej.

2. Przewidywane dla uczniów oceny roczne nauczyciele ustalają w terminie podanym przez
dyrektora szkoły w Kalendarzu Szkolnym.
1) w przypadku ocen niedostatecznych lub nieklasyfikowania ucznia wpisują tę
informację w dzienniku elektronicznym na cztery tygodnie przed terminem
określonym w ust.1, p.1)
2) pozostałe oceny wpisują do dziennika elektronicznego na dwa tygodnie przed
terminem określonym w ust.1, p.1).

3. O przewidywanych ocenach nauczyciel informuje uczniów na zajęciach danego

przedmiotu.

4. Na zebraniu z rodzicami wychowawcy na piśmie informują rodziców (prawnych

opiekunów) o przewidywanych niedostatecznych ocenach rocznych lub o nieklasyfikowaniu
ucznia.

5. W przypadku nieobecności rodziców na zebraniu wychowawca klasy może przekazać

informację o przewidywanych ocenach niedostatecznych telefonicznie w obecności innego
pracownika szkoły. Z przeprowadzonej rozmowy sporządza się notatkę służbową, którą
podpisuje wychowawca lub pracownik szkoły obecny przy rozmowie.

6. Nauczyciele wystawiają oceny klasyfikacyjne śródroczne lub roczne w terminie ustalonym

w Kalendarzu Szkolnym, nie później niż na 2 dni przed zebranie klasyfikacyjnym rady
pedagogicznej. Po tym terminie zmiana ocen nie jest możliwa.

7. Roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych ustala się na podstawie średniej

ważonej rocznej.

8. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną wystawia się według następującej zasady:

Ocena Średnia ważona

Celujący 5,31 – 6,00

Bardzo dobry 4,60 – 5,30

Dobry 3,60 – 4,59

Dostateczny 2,60 – 3,59

Dopuszczający 1,6 – 2,59

Niedostateczny 1 – 1,59
9
9. Oceny śródroczne i roczne nie zawierają plusów (+).

10. Roczna ocena klasyfikacyjna z muzyki, plastyki, informatyki, techniki, wychowania

fizycznego, edukacji dla bezpieczeństwa i religii jest średnią arytmetyczną ocen z I i II
półrocza.

1) Średnią zaokrąglamy w górę, jeśli ocena na II półrocze jest wyższa niż na I półrocze.
2) Średnią zaokrąglamy w dół, jeśli ocena na II półrocze jest niższa niż na I półrocze.

11. Przy wystawianiu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy
przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z
obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego –
także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach
podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

12. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał jedną lub dwie niedostateczne oceny
klasyfikacyjne może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

13. Uczeń nieklasyfikowany może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

14. Zasady przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych określone są w

„Procedurze przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych” i „Procedurze przeprowadzania
egzaminów poprawkowych”.

§ 46a. Tryb uzyskania oceny wyższej niż przewidywana z zajęć edukacyjnych

1. Po zapoznaniu się z propozycją oceny, uczniowie mogą zgłaszać każdemu z nauczycieli,

chęć poprawienia przewidywanej oceny rocznej.

2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko w przypadku gdy co
najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych ze sprawdzianów typu B i C
jest równa ocenie, o która się ubiega, lub od niej wyższa.

3. Jeżeli uczeń spełni warunek określony w ust. 2 przystępuje do semestralnego sprawdzianu.

Sprawdzian obejmuje zakres wiedzy i umiejętności na ocenę, o którą ubiega się uczeń. Aby
podwyższyć ocenę uczeń musi zdobyć co najmniej 90% możliwych do uzyskania punktów.

4. Wystawiona ocena klasyfikacyjna roczna może być niższa od przewidywanej, jeżeli uczeń
po zapoznaniu się z propozycją oceny:

1) odmawia poddania się sprawdzeniu swoich wiadomości,

2) otrzymał oceny niedostateczne z prac pisemnych lub odpowiedzi ustnej,
3) nie bierze udziału w zajęciach lekcyjnych (np. nie nosi zeszytu przedmiotowego,
zeszytu ćwiczeń, nie prowadzi notatek, nie odrabia prac domowych, nie przygotowuje
się do zajęć lekcyjnych i sprawdzianów itp.).

10
§ 47. Zasady informowania uczniów i rodziców o postępach i osiągnięciach uczniów

1. Nauczyciel, w terminie do 15 września, jest zobowiązany do poinformowania uczniów

( w formie dla nich przystępnej) o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych.

2. Wychowawca klasy, na pierwszym zebraniu z rodzicami w roku szkolnym, jest

zobowiązany do zapoznania z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. Rodzice
potwierdzają ten fakt podpisem na liście, która wychowawca przechowuje w Teczce
Wychowawcy Klasowego.

3. W ciągu roku szkolnego rodzice informowani są o osiągnięciach edukacyjnych ucznia:

1) poprzez dziennik elektroniczny;

2) poprzez wpisy w „Zeszycie ucznia”;

3) podczas zebrań z wychowawcami;

4) podczas indywidualnych rozmów z nauczycielami;

§ 48. Nagrody i wyróżnienia przyznawane na koniec roku szkolnego

1. Uczeń otrzymuje świadectwo z wyróżnieniem jeżeli w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz bardzo dobre lub
wzorowe zachowanie.

2. Absolwent, który uzyskał najwyższą średnią ocen końcowych, ale nie niższą niż 5,0 i
ocenę wzorową z zachowania otrzymuje statuetkę „Najlepszego Absolwenta Szkoły
Podstawowej nr 4 w Kielcach”.

3. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał najwyższą średnią i wzorowe

zachowanie w danej klasie otrzymuje nagrodę książkową.

4. Nagrody książkowe otrzymują laureaci i finaliści konkursów przedmiotowych na szczeblu

co najmniej wojewódzkim.

5. Uczeń wyróżniający się w rywalizacji sportowej otrzymuje statuetkę „Najlepszego

Sportowca Szkoły Podstawowej nr 4 w Kielcach”.

5. Rada pedagogiczna może przyznać nagrodę książkową uczniowi za zaangażowanie

społeczne i inne osiągnięcia.

§.49. Zasady oceniania zachowania

1.Celem wewnątrzszkolnego oceniania zachowania ucznia jest:

1) wyrażenie opinii szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, postawie

wobec innych ludzi, udziale w życiu szkoły.

11
 2) informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;

3) motywowanie ucznia do właściwych form zachowania, poprawy zachowania i pracy

nad sobą;

4) docenianie pozytywnych postaw społecznych i funkcjonowania ucznia w środowisku

rówieśniczym.

5) kształtowanie u ucznia umiejętności samooceny swojego zachowania.

6) uczenie odpowiedzialności za siebie i za innych.

7) dostarczenie informacji rodzicom (prawnym opiekunom) o postępach i trudnościach w

społecznym funkcjonowaniu ucznia w szkole.

8) dostosowanie metod oddziaływań wychowawczych do potrzeb konkretnego ucznia.

2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące

podstawowe obszary:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.

3. Efektywność punktowej oceny zachowania:

1) jasny i szczegółowy opis norm i zasad funkcjonowania ucznia w szkole.

2) ocena zachowania ma motywować uczniów do kulturalnego, zgodnego z ogólnie

przyjętymi normami etycznymi zachowania w szkole, właściwego stosunku do
obowiązków szkolnych, społecznej postawy i aktywnego udziału w życiu szkoły i
klasy.
3) uczeń bierze odpowiedzialność za swoje czyny.
4) uczeń jest świadomy konsekwencji swojego pozytywnego i negatywnego działania.
5) poprzez konkretne i świadome działanie uczeń ma szansę samodzielnie podnieść lub
obniżyć swoją ocenę zachowania.
6) każdy uczeń ma możliwość wyboru obszaru aktywności, którą podejmie.

4. Zachowanie ucznia oceniane jest w pięciu obszarach:

Obszar Charakterystyka

A 1. Systematyczne i punktualne uczęszczanie na obowiązkowe i dodatkowe zajęcia

edukacyjne.
Wywiązywanie się
z obowiązków 2. Właściwe zachowanie na lekcjach, przerwach i w czasie wyjść poza szkołę.
ucznia

12
 3. Przestrzeganie Statutu szkoły oraz innych przepisów prawa.

4. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i prawidłowe reagowanie na zagrożenia.

5. Zmiana obuwia.

6. Pracowitość i właściwy stosunek do nauki.

7. Estetyczny i stosowny do sytuacji wygląd zewnętrzny, w tym strój szkolny.

Za stosowny strój i wygląd uważa się:

8. odzież w stonowanych kolorach, zakrywająca brzuch, uda i dekolt;
9. odzież niezawierającą wulgarnych napisów lub treści propagujących
nietolerancję, przemoc, środki odurzające lub łamanie prawa;
10. nienoszenie wyzywającej biżuterii (piercing itp.).
11. strój galowy na uroczystościach szkolnych i egzaminie ósmoklasisty.
B 1. Kulturalne zachowanie wobec dorosłych i rówieśników i stosowne do
okoliczności.
Kultura osobista
2. Przestrzeganie kultury języka ( nieużywanie wulgaryzmów). Używanie zwrotów
grzecznościowych.

3. Takt, uprzejmość i życzliwość w kontaktach z innymi ludźmi.

C 1. Przestrzeganie norm moralnych: uczciwość, prawdomówność, tolerancja,

poszanowanie godności własnej i innych ludzi
Postawa moralna
2. Szacunek okazywany każdemu człowiekowi.

3. Szacunek dla pracy własnej i innych osób.

4. Szacunek dla mienia publicznego i prywatnego.

5. Sumienność i poczucie odpowiedzialności

6. Dbałość o własne zdrowie, nieuleganie nałogom i uzależnieniom.

D 1. Dbałość o honor i tradycje szkoły.

Aktywność 2. Praca na rzecz szkoły i klasy ( pełnienie funkcji w samorządzie szkolnym lub
społeczna klasowym, praca w bibliotece)

3. Udział w organizacji imprez szkolnych lub klasowych.

4. Działalność prospołeczna i proekologiczna.

5. Efektywna pomoc koledze w nauce.

E 1. Osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, artystycznych, zawodach

sportowych.
Rozwój własnych

13
 uzdolnień i 2. Korzystanie z zajęć pozalekcyjnych.
zainteresowań

§.50. Zasady oceniania bieżącego

1. Na początku roku szkolnego uczeń otrzymuje 200 punktów.

2. W czasie trwania semestru uczeń może otrzymać punkty dodatnie (+) i punkty ujemne (-).

3. Punkty dodatnie i punkty ujemne może przyznawać każdy nauczyciel uczący w szkole
wpisując je do dziennika elektronicznego.

4. Kategoria oceny jest jednocześnie treścią uwagi, którą nauczyciel opisuje w komentarzu
do oceny w dzienniku elektronicznym.

5. Jeżeli w danej kategorii ilość przyznanych punktów mieści się w określonych granicach
(od ..do..), wówczas osoba wpisująca informację obok kategorii musi podać ile punktów
przyznała uczniowi;

6. Na jednej lekcji nauczyciel może wpisać uczniowi punkty z danej kategorii tylko raz;

7. W wyjątkowych sytuacjach, gdy nauczyciel nie może sam dokonać wpisu, może to zrobić
wychowawca klasy na prośbę słowną lub pisemną nauczyciela;

8. W przypadku wątpliwości punkty wstawia się po zbadaniu sprawy i wyjaśnieniu

okoliczności;

9. Uwagi bez podanej kategorii i ilości punktów nie są uwzględniane przez wychowawcę przy
ustalaniu oceny zachowania;

10. Punkty, dla których określono częstotliwość „każdorazowo” powinny być wpisywane w
terminie do dwóch tygodni od dnia wystąpienia zdarzenia, za które przyznawane są punkty.

11. W przypadku notorycznego łamania przez ucznia przepisów prawa szkolnego mogą być
przez wychowawcę lub dyrektora szkoły nałożone dodatkowe kary:

1) zawieszenie w prawach reprezentowania szkoły w różnego rodzaju konkursach,

turniejach i zawodach – na okres nie dłuższy niż 6 miesięcy;

2) wykluczenie z udziału w imprezach szkolnych, dyskotekach, wycieczkach itp. – na

okres nie dłuższy niż 6 miesięcy.

§.51. Punkty dodatnie i ujemne przyznaje się według poniższych kategorii.

Kategoria A: WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA

L.p. Opis Liczba punktów Częstotliwość

Dodatnie Ujemne
14
A1 Przeszkadzanie na lekcjach -5 Każdorazowo

A2 Niewykonanie polecenia nauczyciela -5 Każdorazowo

A3 Niewykonanie obowiązków dyżurnego -5 Każdorazowo

A4 Używanie telefonów komórkowych i innych urządzeń -5 Każdorazowo

elektronicznych na lekcji

A5 Niewłaściwe zachowanie w czasie przerw ( np. krzyki, -5 Każdorazowo

bieganie) oraz w bibliotece

A6 Wychodzenie poza teren szkoły w czasie przerw lub lekcji -5 Każdorazowo

A7 Brak obuwia zmiennego -5 Każdorazowo

A8 Niestosowny strój szkolny -5 Każdorazowo

A9 Niewywiązanie się z powierzonych zadań -5 Każdorazowo

A10 Brak systematyczności i zaangażowania w pracę na - 15 1 w półroczu

zajęciach, w tym zdalnych

A11 Inne wykroczenia przeciw regulaminowi szkolnemu ( muszą - 5 do - 30 Każdorazowo

być opisane; powyżej – 10 pkt powołanie się na konkretny
paragraf statutu, regulaminu szkoły)

A12 Właściwy strój szkolny na uroczystości szkolnej, egzaminie + 10 Każdorazowo

A13 Wywiązywanie się z podjętych lub zleconych zadań +5 Każdorazowo

A14 Systematyczna i aktywna praca na zajęciach, w tym zdalnych + 15 1 w półroczu

Kategoria B: KULTURA OSOBISTA

L.p. Opis Liczba punktów Częstotliwość

Dodatnie Ujemne

B1 Aroganckie odzywanie się do nauczyciela lub pracownika - 15 Każdorazowo

szkoły

B2 Wulgarne zachowanie ( słowa, gesty) - 10 Każdorazowo

B3 Nieodpowiednie zachowanie w stosunku do koleżanek i - 10 Każdorazowo

kolegów ( ubliżanie, zaczepianie słowne lub fizyczne )

B4 Zakłócanie imprez i uroczystości szkolnych - 5 do - 10 Każdorazowo

15
B5 Zachowanie taktowne i kulturalne +5 Każdorazowo

B6 Właściwe zachowanie podczas wyjść i wycieczek oraz na +5 Każdorazowo

uroczystościach szkolnych

B7 Prezentowanie wysokiej kultury słowa i dyskusji +5 Każdorazowo

Kategoria C: POSTAWA MORALNA

L.p. Opis Liczba punktów Częstotliwość

Dodatnie Ujemne

C1 Zachowania agresywne, stosowanie przemocy fizycznej i -10 do –30 Każdorazowo

psychicznej

C2 Udział w bójkach uczniowskich - 50 Każdorazowo

C3 Kradzież - 50 Każdorazowo

C4 Palenie papierosów, w tym e-papierosów ( za każde - 20 Każdorazowo

przyłapanie lub towarzyszenie palącemu)

C5 Incydenty związane z piciem alkoholu - 50 Każdorazowo

C6 Zażywanie, posiadanie lub rozprowadzanie narkotyków oraz - 100 Każdorazowo

innych środków odurzających

C7 Wymuszanie: pieniędzy, przedmiotów wartościowych, - 50 Każdorazowo

odrabiania prac domowych

C8 Zaśmiecanie szkoły i jej otoczenia -5 Każdorazowo

C9 Zorganizowana przemoc ( np. :fala”) - 70 Każdorazowo

C10 Świadome niszczenie mienia szkolnego - 5 do – 30 Każdorazowo

C11 Prowokowanie kolegów do złych uczynków - 30 Każdorazowo

C12 Podrobienie podpisu, zwolnienia lub oceny - 50 Każdorazowo

C13 Kłamstwo, oszustwo (np. ściąganie, odpisywanie zadania - 10 Każdorazowo

domowego podczas przerw)

C14 Świadome niszczenie rzeczy innych osób - 10 Każdorazowo

C15 Wnoszenie na teren szkoły i używanie niebezpiecznych - 30 Każdorazowo

narzędzi (np. zapalniczki, noże, petardy, gaz itp.)

C16 Stosowanie cyberprzemocy ( obrażanie na portalach -10 do-30 Każdorazowo

internetowych, rozpowszechnianie prywatnych treści bez
wiedzy osoby zainteresowanej, nagrywanie i publikowanie
16
 zdjęć i filmów bez zgody osoby zainteresowanej,
szkalowanie w mailach i SMS - ach

C17 Zniesławienie, pomówienie nauczyciela - 20 Każdorazowo

C18 Reagowanie na niewłaściwe zachowanie innych uczniów, +10 Każdorazowo

zgłaszanie nauczycielowi zdarzeń zagrażających zdrowiu i
bezpieczeństwu innych

Kategoria D: AKTYWNOŚĆ SPOŁECZNA

L.p. Opis Punkty Częstotliwość

Dodatnie Ujemne

D1 Efektywne pełnienie funkcji w szkole ( np. Samorząd + 25 do + 50 1 w półroczu

Uczniowski, poczet sztandarowy)

D2 Aktywny udział w imprezie / uroczystości szkolnej + 10 do + 20 Każdorazowo

D3 Praca na rzecz szkoły lub klasy ( np. pomoc przy organizacji + 5 do + 10 Każdorazowo
imprezy szkolnej lub klasowej, wykonanie gazetki itp.)

D4 Pomoc kolegom w nauce ( za każdą efektywną pomoc) +5 Każdorazowo

D5 Aktywny udział w akcjach prospołecznych ( np. wolontariat) + 5 do + 10 Każdorazowo

D6 Aktywny udział w akcjach proekologicznych ( np. zbiórka + 1 do + 30 1 w półroczu

surowców wtórnych)

Kategoria E: ROZWÓJ WŁASNYCH UZDOLNIEŃ I ZAINTERESOWAŃ

L.p. Opis Punkty Częstotliwość

Dodatnie Ujemne

E1 Udział w konkursie przedmiotowym organizowanym przez + 20 Jednorazowo

ŚKO I etap

E2 Udział w konkursie przedmiotowym organizowanym przez + 30 Jednorazowo

ŚKO II etap

E3 Udział w konkursie przedmiotowym organizowanym przez + 50 Jednorazowo

ŚKO III etap

E4 Udział w zawodach sportowych szkolnych + 10 Każde zawody

E5 Udział w zawodach sportowych miejskich + 20 Każde zawody

17
E6 Udział w zawodach sportowych wojewódzkich + 30 Każde zawody

E7 Udział w zawodach sportowych ogólnopolskich + 50 Każde zawody

E8 Udział w innych konkursach + 10 do + 30 Każdy konkurs

E9 Aktywny udział w zajęciach przygotowujących do egzaminu, +5 Każde zajęcia

zajęciach wspomagających i innych dodatkowych

E10 Rozwój własnych zainteresowań poza szkołą (np. udział w + 1 do + 30 1 w półroczu

zajęciach sportowych, artystycznych, harcerstwo, wolontariat
itp.) Wymagane pisemne zaświadczenie właściwej instytucji.

Kategoria F: PUNKTY DO DYSPOZYCJI DYREKTORA I NAUCZYCIELI NIEPRZEDMIOTOWCÓW

L.p. Opis Punkty Częstotliwość

Dodatnie Ujemne

F1 Pisemna pochwała dyrektora szkoły + 50 Każdorazowo

F2 Pisemna nagana dyrektora szkoły - 50 Każdorazowo

F3 Punkty do dyspozycji pedagoga szkolnego ( np. za + 5 do + 10 1 w półroczu

wywiązywanie się z podjętych zobowiązań, poprawę
zachowania., frekwencji itp.)

F4 Punkty do dyspozycji nauczyciela bibliotekarza + 5 do + 10 1 w półroczu

F5 Punkty do dyspozycji nauczycieli specjalistów + 5 do + 10 1 w półroczu

§.52. Zasady klasyfikacji śródrocznej i rocznej

1. Śródroczną i roczną ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy, po zasięgnięciu

opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

2. Wychowawca wystawia ocenę zachowania zgodnie z trybem jej ustalania opisanym w

Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania.

3. Na zajęciach z wychowawcą na 2 tygodnie poprzedzające ustalenie klasyfikacyjnej oceny

śródrocznej lub rocznej każdy uczeń dokonuje samooceny oraz oceny zachowania kolegów i
koleżanek z klasy. Proponowane oceny wychowawca wpisuje na „Karty z punktacją za
zachowanie”, które przechowuje w teczce wychowawcy.

4. Każdy z nauczycieli uczących w danej klasie może wyrazić swoją opinię o zachowaniu
ucznia wpisując w dzienniku elektronicznym punkty dodatnie lub ujemne, w dzienniku
elektronicznym, odpowiadające poszczególnym ocenom zachowania, w terminie 1 - 2 tygodni
przed wystawieniem ocen klasyfikacyjnych zachowania:
18
Kategoria O: OCENA NAUCZYCIELI UCZĄCYCH W DANYM ZESPOLE KLASOWYM

L.p. Opis Punkty Częstotliwość

Dodatnie Ujemne

O1 Ocena ucznia wystawiona przez + 3 punkty - wzorowe - 1 punkt - poprawne 1 w półroczu

nauczycieli uczących w danym
zespole klasowym + 2 punkty - bardzo dobre - 2 punkty - nieodpowiednie

+ 1 punkt - dobre - 3 punkty - naganne

6. Wychowawca klasy na koniec każdego półrocza przyznaje uczniowi punkty ujemne za

frekwencję i spóźnienia oraz może przyznać uczniowi dodatkowe punkty dodatnie:

Kategoria W: PUNKTY DO DYSPOZYCJI WYCHOWAWCY KLASY

L.p. Opis Punkty Częstotliwość

Dodatnie Ujemne

W1 Każda nieusprawiedliwiona godzina lekcyjna -5 1 w półroczu

W2 Każde spóźnienie powyżej 5 -1 1 w półroczu

W3 Pisemna nagana wychowawcy klasy - 10 do - 20 Każdorazowo

W4 Najlepsza frekwencja w klasie ( min. 90% i brak godzin + 30 (I m-ce) 1 w półroczu

nieusprawiedliwionych)
+ 20 (II m-ce)

+10 (III m-ce)

W5 Brak spóźnień + 15 1 w półroczu

W6 Brak punktów ujemnych + 20 1 w półroczu

W7 Efektywne pełnienie funkcji w klasie, podejmowanie działań + 15 1 w półroczu

na rzecz klasy

W8 Znacząca poprawa zachowania ucznia i jego wysiłek w + 15 1 w półroczu

pracy nad sobą

W9 Pisemna pochwała wychowawcy klasy + 10 do + 20 Każdorazowo

W10 Zachowanie kulturalne, stosowanie dobrych manier w + 20 1 w półroczu

stosunku do rówieśników i nauczycieli

§.53. Tryb ustalania oceny śródrocznej i rocznej

19
1. Wychowawca klasy ustala dla ucznia ocenę klasyfikacyjną z zachowania sumując 200
punktów + punkty uzyskane przez ucznia.

2. Ocenę zachowania wynikającą z sumy punktów wyrażonej w drugiej kolumnie tabeli

otrzymuje uczeń pod warunkiem, że nie przekroczy limitu punktów ujemnych wskazanych w
trzeciej kolumnie tabeli:

Ocena z zachowania Suma punktów dodatnich i Limit ilości punktów

ujemnych ujemnych
wzorowe 290 i więcej 1 - 30

bardzo dobre 240-289 31 - 50

dobre 190-239 51 - 70

poprawne 120-189 71 - 120

nieodpowiednie 60-119 -

naganne 59 i mniej -

3. W przypadku przekroczenia limitu punktów ujemnych obniża się ocenę do takiej, która nie
wykracza poza limit ilości punktów ujemnych uzyskanych przez ucznia wg powyższej tabeli.
(np. Jeżeli uczeń uzyskał w sumie 290 pkt, a w tym ilość punktów ujemnych wynosi - 71 to
otrzymuje on ocenę z zachowania „poprawną” a nie „wzorową”).

4. Na początku drugiego półrocza wychowawca wpisuje do dziennika elektronicznego liczbę

punktów, którą uczeń uzyskał w I półroczu wraz z liczbą punktów ujemnych.

5. Przed wystawieniem oceny rocznej wychowawca sumuje liczbę punktów z I półrocza i

punkty uzyskane w II półroczu a następnie ustala ocenę zgodnie z poniższą tabelą:

Ocena z zachowania Suma punktów dodatnich i Limit ilości punktów

ujemnych ujemnych
wzorowe 580 i więcej 1 - 58

bardzo dobre 480 - 579 59 - 98

dobre 380 - 479 99 - 138

poprawne 240- 379 139 - 238

nieodpowiednie 120 - 239 -

20
 Ocena z zachowania Suma punktów dodatnich i Limit ilości punktów
ujemnych ujemnych

naganne 119 i mniej -

§ 54. Zasady informowania rodziców o zachowaniu uczniów

1. Wychowawca klasy, na początku każdego roku szkolnego, informuje uczniów i ich

rodziców (prawnych opiekunów):

1) O warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

2) O warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania;

3) Zasadach usprawiedliwiania nieobecności w szkole:

a) Termin do 1 tygodnia od dnia powrotu ucznia do szkoły;

b) Rodzic (prawny opiekun) usprawiedliwia nieobecności w dzienniku elektronicznym

podając daty i powód nieobecności ucznia.

4) Zasadach zwalniania uczniów z zajęć.

§ 55. Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena zachowania

1. Dwa tygodnie przed klasyfikacją roczną wychowawca ustala dla każdego ucznia
przewidywaną ocenę roczną zachowania. O przewidywanej ocenie informuje ucznia.

2. Przewidywaną ocenę wpisuje do dziennika elektronicznego.

3. Po zapoznaniu się z przewidywaną oceną roczną zachowania uczeń ma prawo zgłosić

wychowawcy chęć poprawy tej oceny.

4. Uczeń poprawi ocenę, jeśli do dnia wystawienia ocen klasyfikacyjnych spełni następujące
warunki:

1) nie otrzyma żadnych punktów ujemnych;

2) otrzyma punkty dodatnie, które będą anulować wcześniej otrzymane punkty ujemne
(według zasady jeden punkt dodatni anuluje jeden punkt ujemny);

3) ilość pozostałych punktów ujemnych będzie odpowiadała limitowi punktów ujemnych

przewidzianych dla oceny, o która ubiega się uczeń zgodnie z § 53, ust.8.

§.56. Odwołanie od trybu wystawienia oceny zachowania

21
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-

wychowawczych na piśmie.

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania został ustalona

niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania
zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.

4. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły –jako przewodniczący komisji;

2) wychowawca klasy;
3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie;
4) pedagog;
5) psycholog;
6) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
7) przedstawiciel rady rodziców.
5. Ustalona przez komisję ocena jest ostateczna i nie może być niższa od ustalonej wcześniej
oceny.

6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:

1) skład komisji;
2) termin posiedzenia komisji;
3) wynik głosowania;
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

7. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia,

22
23