School: Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: File Created by Ma’am EDNALYN D. MACARAIG Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JULY 24-28, 2017 (WEEK 8) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay
naipamamalas ang mapanuring naipamamalas ang mapanuring naipamamalas ang naipamamalas ang
pag-unawa at kaalaman sa pag-unawa at kaalaman sa mapanuring pag-unawa at mapanuring pag-unawa at
kasanayang pangheograpiya, ang kasanayang pangheograpiya, ang kaalaman sa kasanayang kaalaman sa kasanayang
mga teorya sa pinagmulan ng mga teorya sa pinagmulan ng lahing pangheograpiya, ang mga pangheograpiya, ang mga
lahing Pilipino upang Pilipino upang mapahalagahan ang teorya sa pinagmulan ng teorya sa pinagmulan ng
mapahalagahan ang konteksto ng konteksto ng lipunan/pamayanan lahing Pilipino upang lahing Pilipino upang
lipunan/pamayanan ng mga ng mga sinaunang Pilipino at ang mapahalagahan ang mapahalagahan ang
sinaunang Pilipino at ang kanilang kanilang ambag sa pagbuo ng konteksto ng konteksto ng
ambag sa pagbuo ng kasaysayan kasaysayan ng Pilipinas lipunan/pamayanan ng mga lipunan/pamayanan ng mga
ng Pilipinas sinaunang Pilipino at ang sinaunang Pilipino at ang
kanilang ambag sa pagbuo ng kanilang ambag sa pagbuo
kasaysayan ng Pilipinas ng kasaysayan ng Pilipinas
B.Pamantayan sa Pagganap Ang mga mag-aaralay Ang mga mag-aaralay Ang mga mag-aaralay Ang mga mag-aaralay
naipamamalas ang pagmamalaki naipamamalas ang pagmamalaki sa naipamamalas ang naipamamalas ang
sa nabuong kabihasnan ng mga nabuong kabihasnan ng mga pagmamalaki sa nabuong pagmamalaki sa nabuong
Pilipino gamit ang kaalaman sa Pilipino gamit ang kaalaman sa kabihasnan ng mga Pilipino kabihasnan ng mga Pilipino
kasanayang pangheograpikal at kasanayang pangheograpikal at gamit ang kaalaman sa gamit ang kaalaman sa
mahalagang konteksto ng mahalagang konteksto ng kasanayang pangheograpikal kasanayang
kasaysayan ng lipunan at bansa kasaysayan ng lipunan at bansa at mahalagang konteksto ng pangheograpikal at
kabilang ang mga teorya ng kabilang ang mga teorya ng kasaysayan ng lipunan at mahalagang konteksto ng
pinagmulan at pagkabuo ng pinagmulan at pagkabuo ng bansa kabilang ang mga kasaysayan ng lipunan at
kapuluan ng Pilipinas at ng lahing kapuluan ng Pilipinas at ng lahing teorya ng pinagmulan at bansa kabilang ang mga
Pilipino Pilipino pagkabuo ng kapuluan ng teorya ng pinagmulan at
Pilipinas at ng lahing Pilipino pagkabuo ng kapuluan ng
Pilipinas at ng lahing Pilipino
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto 8.1.a. Nailalarawan ang relihiyong 8.2.a. Nailalarawan ang iba pang Summative Test 9.1.a. Natutukoy ang mga 9.2.a. Napaghahambing ang
Paganismo sinaunang paniniwala,tradisyon at paniniwala noon na mga paniniwala noon at
8.1.b. Naisasadula ang ilang ang impluwensya ng mga ito sa nagpatuloy hanggan ngayon ngayon upang maipaliwanag
gawaing may kaugnayan sa araw-araw na pamumuhay 9.1.b. Naitatala ang mga ang mga nagbago at
relihiyong Paganismo 8.2.b. Naisasadula ang ilang paniniwala noon na nagpatuloy hanggang sa
8.1.c. Naipapahayag ang reaksyon paniniwala at tradisyon noong nagpatuloy hanggang ngayon kasalukuyan
ukol sa relihiyong Paganismo unang panahon 9.1.c. Naipahahalagahan ang 9.2.b. Nakabubuo ng tsart
AP5PLP-Ig-8 8.2.c. Naipapahayag ang reaksyon mga paniniwala noon na na nagpapakita ng
sa mga sinaunang paniniwala at nagpatuloy hanggang sa paghahambing ng mga
 tradisyon kasalukuyan paniniwala noon at ngayon
AP5PLP-Ig-8 AP5 PLP-Ih-a 9.2.c. Napahahalagahan ang
mga paniniwala noon at
ngayon na nagbago at
nagpatuloy hanggang sa
kasalukuyan
AP5 PLP-Ih-a
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro CG p.49 CG p. 49 CGp.49 CG.p.49 CG p. 49
2.Mga pahina sa kagamitang pang- Makabayan,Kasaysayang Pilipino Ang Pilipinas sa Iba‟t ibang Pamana p.23,Ang Pilipinas sa Pilipinas: Bansang
mag-aaral p.25-26 Panahon p.23, Pamana p.35, Ibat-ibang Panahon, Ang Papaunlad 6 pp.44-45
Kasaysayan ng Pilipinas p.23 Kasaysayan ng Pilipinas p.23 Google
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa Original File Submitted and
portal ng Learning Resource Formatted by DepEd Club
Member - visit
depedclub.com for more
B.Iba pang kagamitang panturo aklat,larawan,slide aklat,larawan,tsart,power point aklat,larawan, power point Laptop, Powerpoint
presentation,plaskard presentation presentation, tsart presentation, activity sheet,
marker, cartolina, larawan
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o 1. Balitaan 1. Balitaan 1. Balitaan 1. Balitaan
pagsisimula ng bagong aralin 2. Panimulang Pagsasanay 2. Panimulang Pagsasanay 2. Panimulang Pagsasanay 2. Balik-aral
Panuto: Basahing mabuti ang Panuto: Basahin ang isinasaad sa Panuto: Lagyan ng tsek / ang Piliin at isulat ang titik ng
bawat sitwasyon /pangungusap. pangungusap.Isulat ang titik T kung patlang kung tama ang tamang sagot. (Maaring
Tukuyin ang tamang sagot.Isulat sa ito ay nagpapahayag ng isinasaad sa nakatalang basahin ng guro ang mga
sagutang papel. katotohanan at titik H kung hindi. paniniwala at x kung hindi tanong )
1. Ang pagsamba ng ating mga 1. Naniniwala ang mga unang tama. 1. Bawat kapuluan ay may
ninuno sa isang kataas-taasang Pilipino sa mga hula at pangitain. 1. Ang buntis ay magkakaanak sari-sariling paniniwala. Iba-
Diyos ay masasabing hindi lubos Hinuhulaan nila ang mabuti at ng kambal kung kakain ng iba ang mga katawagan nila
dahil sa iba pa nilang masamang kapalaran sa kambal na saging. sa kanilang mga Diyos. Ano
paniniwala.Naniniwala sila sa pamamagitan ng huni ng ibon. 2. Ang pag-alulong ng aso sa ang tawag sa Diyos ng mga
espiritung tinatawag 2. Ayon pa rin sa mga unang hatinggabi ay masamang Tagalog?
na_____________. Pilipino,ang paghihilamos ng pusa pangitain. A. Abba B. Bathala C. Laon
A. anito B. babaylan C. pari ay nagpapahayag ng pagdating ng 3. Masama daw managinip ng D. Babaylon
D.madre isang panauhin. nabunutan ng ngipin dahil 2. Ang pagiging mabuti ay
2. Pinangungunahan ng paring 3. Pinaniniwalaan din ng ating mga may mamamatay na kaanak. isang katangiang
babae ang kanilang pagsamba. ninuno na ang bawat tao ay may 4. Ayon sa ating mga ninuno maipagmamalaki nating
Ang mga paring babae ay kilala sa kaluluwa na pupunta sa kabilang kapag nagwalis ng gabi ay mga Pilipino. Ang
tawag na ___ mundo kapag ito‟y namatay. dadating o papasok ang pagdadamayan ay
A. misyonero B.babaylan C. 4. May pinaniwalaan din ang mga maraming grasya. naipakikita lalo na sa
 muslim D.rebulto unang Pilipino tungkol sa 5. May paniniwalang ang mga panahon ng kagipitan o
3. Ang mga sinaunang Pilipino ay kometa.Ang pagpapakita ng kometa buntis ay lapitin daw o kalamidad. Ano ang
nagsasagawa ng mga ritwal upang ay nangangahulugan ng hinahanap ng aswang kung tradisyong ipinapakita nito?
makuha ang tulong at pagsang- digmaan,hirap,sakit at gutom. gabi. A. Pagtutulungan C.
ayon ng mga anito.Ano ang tawag 5. Isa sa mga tradisyon na Pakikiramay
sa ritwal na ito? pinahalagahan ng ating mga B. Pagbabayanihan D.
Paniniwala sa Panginoon ninunong Pilipino ay ang hindi Pagkakaisa
A. mag-anito B. padasal C. kultura pagbibigay halaga sa patay. 3. Ano ang iniaalay ng mga
D. tradisyon Balik-aral tao sa kanilang yumaong
4. Sumasampalataya rin an gating Sabihin ang tamang sagot sa mga mahal sa buhay?
mga ninuno sa mga mabababang sumusunod na tanong: A. Pagkain at panalangin C.
diyos at diyosa.Ano ang tawag nila  Anong P ang tumutukoy sa Pera
sa diyos sa pagsasaka? pananampalataya mayroon ang B. Karunungan D. Kagamitan
A. Sidap B. Madarangan C. Lalahon mga sinaunang Pilipino kung saan sa bahay
D. Idianalo naniniwala sila sa mga espiritung 4. Ito ay ang pag-uugali ng
5. Ito ay isang uri ng tinatawag na anito? tao na kung saan ay
pananampalatayang hindi  Ang B tawag sa mga paring babae nagkakaroon ng paninirang
kumikilala sa Panginoong na nangunguna sa pagsasagawa ng puri. Tinatawag ding ugaling
Diyos,kay Kristo Hesus at sa Banal mga ritwal ng mga pagano? talangka. Ano ito?
na Espiritu. A. bayanihan C. crab
A. islam B. katoliko C. paganismo mentality
D.Allah B. kasipagan D. katamaran
3. Balik-aral 5. Isa sa mga pinaniniwalaan
 Batay sa ating nakaraang aralin, ng mga sinaunang Pilipino.
paano nakapagmay-ari ng lupa ang Ano ito?
ating mga ninuno? A. Paniniwala sa pagyaman
 Ano ang kanilang naging mga sa pamamagitan ng
saloobin sa pagmamay-ari nila ng pagtatrabaho.
lupa? B. Paniniwala sa pagkain ng
sariwang pagkain.
C. Paniniwala sa
pagnanakaw ng iba‟t ibang
kagamitan.
D. Paniniwala sa kabilang
buhay.
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Magpapakita ng mga larawan ng Hanapin ang mga salitang Punan nang tamang salita ang Ano ang naging paniniwala
ibat-ibang relihiyon/ Magpapakita nakapaloob sa mga titik na nasa bawat patlang upang mabuo noon at ngayon na nagbago
ng video clips ng relihiyong parisukat na naglalarawan ng ang mga sumusunod na at nagpatuloy hanggang sa
Paganismo. Susuriin at pag- sinaunang paniniwala, tradisyon paniniwala: kasalukuyan
uusapan ito bilang paghahanda sa noong unang panahon at magbigay
tatalakaying aralin ng ideya o kaisipan tungkol dito.
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Panimulang Pagtataya
bagong ralin Sagutin ang mga
sumusunod na tanong.
D.Pagtalakay ng bagong konspto at Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain  Sa pamamagitan ng slides Pangkatang Gawain
paglalahad ng bagong kasanayan #1 a. Papangkatin sa tatlong pangkat  Hahatiin sa apat na pangkat ang presentation,ilalahad sa klase Pagpapakita ng mga
ang klase sa paraang nais ng guro. klase. ang ilan sa mga paniniwa / larawan
b. Ipaliliwanag ang gawaing  Bibigyan sila ng activity cards pamahiin ng mga sinaunang
isasagawa ng bawat pangkat. kung saan nakatala ang kanilang Pilipino na hanggang sa
c. Ipapaalala ang mga gagawin. kasalukuyan ay
pamantayang dapat sundin.  Ipapaalala ang mga pamantayang pinaniniwalaan pa rin.
d. Pag-uulat ng bawat pangkat. dapat sundin  Iisa-isahin ang mga ito at
ipaliliwanag sa mga bata.
 Hihingin din ang kanilang
mga opinyon tungkol dito.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto  Bibigyan ng pagkakataon na Magkakaroon ng pagtatalakayan  Ano ang tawag sa lahat ng a. Anu-anong paniniwala at
at paglalahad ng bagong kasanayan makapagtanungan ang bawat tungkol sa isinagawang pangkatang inyong mga binasa at pagpapahalagang Pilipino
#2 pangkat sa pamamatnubay ng gawain. inunawa? ang natuklasan ninyo sa
guro.  Ano sa palagay ninyo ang tawag  Ano ang masasabi ninyo mga larawang pinag-aralan
 Mga karagdagang tanong na sa mga ipinaliwag ninyo, isinadula dito? ninyo?
sasagutin: at mga nasa larawan?  Sa palagay ba ninyo b. Paano nabubuklod ang
i. Ano ang masasabi ninyo sa  Isinasagawa pa rin ba ang mga ito hanggang sa kasalukuyan ay mga Pilipino ng bayanihan o
paraan ng pananampalataya ng sa kasalukuyan? pinaniniwalaan ang mga ito? pagtutulungan? Kasalan?
mga sinaunang Pilipino?  Ano ang masasabi ninyo sa mga  Alin sa mga ang Pagdiriwang ng araw ng
ii. Nakabuti ba ang mga paniniwala kaugalian o paniniwala na pinaniniwalaan pa at mga patay, ng pasko at iba
ng mga paniniwala ng mga Unang ipinakilala sa atin ng ating mga isinasagawa pa sa kaslukuyan? pa? pananalig sa
Pilipino sa kanilang paniniwala? ninuno?  Bakit kaya sa palagay ninyo Panginoon? ng matibay na
Ipaliwanag.  Ipaliliwanag pa ng guro ang iba ay patuloy pa rin itong pagbubuklod ng pamilya?
iii. Paano nila ipinakita ang pang mga paniniwala na pinaniniwalaan hanggang Ng matapat na paglilingkod
kanilang pananampalataya sa pinaniniwalaan n gating mga ngayon? ng mga pinuno at kawani ng
kanilang pinaniniwalaang ninuno. pamahalaan?
panginoon / diyos? c. Alin sa mga
iv. Ano ang naging reaksyon nila sa pagpapahalaga‟t
pananampalatayang paganismo? paniniwalang nakilala ninyo
ang ginagawa ng inyong
pamilya? Alin ang hindi pa?
Bakit?
F.Paglinang na Kabihasaan Anong pananampalataya mayroon Ano anong mga paniniwala at  Ano sa palagay ninyo ang Sa palagay ninyo, alin sa
ang ating mga sinaunang Pilipino? tradisyon ang natutuhan ngayon? nararapat nating mga paniniwalang nalaman
Tandaan: maramdaman sa mga natin ngayon ang dapat
Maraming mga paniniwala at paniniwalang ipinakilala sa panitilihin nating mga
tradisyon ang mga sinaunang atin ng ating mga ninuno? Pilipino? Bakit?
Pilipino na nagkaroon ng Bakit?
impluwensya sa atin sa kasalukuyan
tulad ng paggalang sa nakatatanda,
mga pamahiin at pagdaraos ng ibat
ibang okasyon
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw- Panuto: Basahin at unawain ang  Sa iyong palagay, alin sa mga Para sa iyo, alin sa mga Lumikha ng maikling usapan
araw na buhay tanong,ipaliwanag ang iyong tradisyong ipinakilala sa atin n paniniwala o pamahiin ng tungkol sa napiling
sagot. gating mga ninuno ang nagdulot ng ating mga ninuno na paniniwala at ipakilos ito.
“ Kung ikaw ay nabibilang sa mga kabutihan sa ating pamumuhay hanggang sa kasalukuyan ay
sinaunang Pilipino noon, alin sa ngayon? patuloy pa ring isinasagawa at
mga pananampalataya at pinaniniwalaan ang higit
paniniwala noon ang nais mong mong pinahahalagahan at
panatilihin at isagawa sa pinaniniwalaan? Bakit?
kasalukyan? Bakit?
H.Paglalahat ng aralin Ano ang masasabimosa Ano anong mga paniniwala at  Ano ano ang mga Ano-ano Sinaunang
pananampalataya ng mga unang tradisyon ang natutuhan ngayon? paniniwala o pamahiin na Paniniwala at Tradisyon ng
Pilipno? patuloy nating isinasagawa at mga Unang Pilipino
pinaniniwalaan hanggang
ngayon?
 Isa-isahin ang mga ito.
I.Pagtataya ng aralin Panuto: Basahin at unawain ang Panuto: Isulat kung Tama o Mali Panuto: Basahin ang bawat Basahing mabuti ang bawat
mga tanong sa ibaba. Piliin at ang isinasaad ng bawat paniniwala / pamahiin.Pillin tanong , piliin at isulat ang
isulat ang titik ng tamang pangungusap na naglalarawan sa ang kahulugan o ibig sabihin titik ng tamang sagot
sagot.Isulat sa sagutang papel. mga paniniwala at tradisyon na ng nasabing paniniwala.Piliin 1. Nang si Roy ay nakaangat
nagmula sa mga sinaunang Pilipino. at isulat ang titik nang tamang na sa buhay, bigla na
1. Naniniwala sa mga pamahiin ang sagot. lamang siyang nagbago at
mga unang Pilipino. Ang pag- 1. Ilagay ang libro sa ilalim ng pinag-iisipan na niya ng
alulong ng aso sa hatinggabi ay unan bago matulog. masama ang kanyang
masamang pangitain ayon sa kanila. A. para hindi raw malimutan kapwa at pilit niya itong
2. Ang mga Pilipino noon ay ang pinag-aralan pinapabagsak upang siya
naniniwala rin sa mga aswang, B. para magising nang maaga lamang ang nakakaangat. Sa
tiyanak, tikbalang, manananggal at C. para hindi masira ang libro inyong palagay, ano kayang
mangkukulam. o aklat pag-uugali mayroon si Roy?
3. Malakas din ang paniniwala nila D. para maala-alang dalhin A. Crab mentality C. Balat-
sa kabilang buhay kaya gayon na ang aklat sa paaralan sibuyas
lamang ang pagpapahalaga nila sa kinabukasan B. Palaasa D. Manloloko
patay. 2. Baligtarin ang suot na damit 2. Isa sa mga Diyos na
4. Naniniwala rin sila na digmaan, kung ikaw ay naligaw ng daan. sinasamba at kilala sa tawag
paghihirap, gutom, at sakit ang A. para hindi agad marumihan na “Mayari.” Ano ito?
kasunod ng pagpapakita ng isang ang suot na damit A. Tala B. Buwan C. Adlaw
kometa. B. pinaglalaruan ka daw ng D. Ulap
5. Ang mga unang Pilipino ay tikbalang 3. Ang karamihan sa kanila
naniniwala din sa hula, mabuti at C. para makita ang tamang ay itinuturing na babaylan?
masamang kapalaran sa daan Sino/Sino-sino sila?
pamamagitan ng huni ng ibon at D. para makarating nang A. Kababaihan C. Lahat ng
mga lamang-loob ng kinatay na mabilis sa lugar na tao
hayop. pupuntahan B. Kalalakihan D. Mga
3. Huwag papaswit o sisipol sa magulang
gabi 4. Ito ay ay isang pista
 A. tumatawag ka daw ng opisyal na malawakang
dalaga ipinagdiriwang sa Pilipinas
B. tumatawag ka daw ng upang magbigay galang at
aswang pugay sa mga yumaong
C. tumatawag ka daw ng ahas kamag-anak. Tinatawag din
D. tumatawag ka daw ng itong undas. Ano ito?
panauhin A. Pista C. Araw ng mga
4. Masama daw Patay
makasalubong ng itim na pusa B. Bagong Taon D. Pasko
A. senyales daw ito ng 5. Tinalakay sa inyo ng
masamang pangyayari inyong guro ang patungkol
B. senyales daw ito na sa mga kilalang Diyos. Isa
kakagatin ka nito rito ay si Lakampati. Saan
C. senyales daw ito na may kilala ang Diyos na ito?
hinahabol na daga A. Diyos ng mga
D. senyales daw ito na Karunungan C. Diyos ng mga
uumagahin ka ng uwi Diyos
5. Kapag may paru-paro na B. Diyos ng mga Pananim D.
lumilipad sa isang lamay, Diyos ng mga Espiritu
huwag papatayin
A. yun daw ang bisita nung
namatay
B. yun daw ay naghahanap ng
bulaklak
C. yun daw ay naligaw lang
D. yun daw ay hinuli nung
namatay
J.Karagdagang Gawain para sa Magtala ng ilang mga tradisyon na Sumulat ng isang kwento na Magtala ng iba pang mga Mangalap ng larawang
takdang aralin at remediation isinasagawa inyong lugar. nagsasaad ng paniniwala o paniniwala na isinasagawa sa nagpapakilala ng mga
Pumili ng isang tradisyon na tradisyon na nagkaroon ng inyong tahanan o barangay pagpapahalaga o
isinasagawa sa inyong lugar. Ano impluwensya sa inyong paniniwalang nagbuklod sa
ang kabutihan at di-kabutihang pamumuhay mga Pilipino
dulot nito?
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on ___Lesson carried. Move on
ng 80% sa pagtatayao. next objective. next objective. the next objective. to the next objective. to the next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got
mastery mastery mastery mastery 80% mastery
B.Bilang ng mag-aaralna ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find ___Pupils did not find
nangangailangan ng iba pang answering their lesson. answering their lesson. in answering their lesson. difficulties in answering their difficulties in answering
Gawain para sa remediation ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in lesson. their lesson.
 answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the answering their lesson. in answering their lesson.
because of lack of knowledge, because of lack of knowledge, lesson because of lack of ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the
skills and interest about the skills and interest about the lesson. knowledge, skills and interest lesson because of lack of lesson because of lack of
lesson. ___Pupils were interested on the about the lesson. knowledge, skills and interest knowledge, skills and
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties ___Pupils were interested on about the lesson. interest about the lesson.
lesson, despite of some difficulties encountered in answering the the lesson, despite of some ___Pupils were interested on ___Pupils were interested
encountered in answering the questions asked by the teacher. difficulties encountered in the lesson, despite of some on the lesson, despite of
questions asked by the teacher. ___Pupils mastered the lesson answering the questions asked by difficulties encountered in some difficulties
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher. answering the questions encountered in answering
despite of limited resources used the teacher. ___Pupils mastered the lesson asked by the teacher. the questions asked by the
by the teacher. ___Majority of the pupils finished despite of limited resources used ___Pupils mastered the lesson teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time. by the teacher. despite of limited resources ___Pupils mastered the
their work on time. ___Some pupils did not finish their ___Majority of the pupils finished used by the teacher. lesson despite of limited
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary their work on time. ___Majority of the pupils resources used by the
work on time due to unnecessary behavior. ___Some pupils did not finish finished their work on time. teacher.
behavior. their work on time due to ___Some pupils did not finish ___Majority of the pupils
unnecessary behavior. their work on time due to finished their work on time.
unnecessary behavior. ___Some pupils did not
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.

C.Nakatulong ba ang remedial? ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa above above above 80% above 80% above
sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
magpapatuloy sa remediation additional activities for additional activities for remediation additional activities for additional activities for additional activities for
remediation remediation remediation remediation

E.Alin sa mga estratehiyang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who
Paano ito nakatulong? the lesson lesson the lesson up the lesson caught up the lesson
F.Anong sulioranin ang aking ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who
naranasan na solusyunansa tulong require remediation require remediation require remediation to require remediation continue to require
ng aking punungguro at superbisor? remediation
G.Anong kagamitang panturo ang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work
aking nadibuho nanais kong ___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development: well: well:
ibahagi sa kapwa ko guro? Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note ___Metacognitive ___Metacognitive
taking and studying techniques, taking and studying techniques, and taking and studying techniques, Development: Examples: Self Development: Examples:
and vocabulary assignments. vocabulary assignments. and vocabulary assignments. assessments, note taking and Self assessments, note
___Bridging: Examples: Think- ___Bridging: Examples: Think-pair- ___Bridging: Examples: Think- studying techniques, and taking and studying
pair-share, quick-writes, and share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and vocabulary assignments. techniques, and vocabulary
anticipatory charts. anticipatory charts. anticipatory charts. ___Bridging: Examples: Think- assignments.
pair-share, quick-writes, and ___Bridging: Examples:
___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: Examples: anticipatory charts. Think-pair-share, quick-
Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw writes, and anticipatory
learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and charts.
___Schema-Building:
projects. projects. projects. Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer ___Schema-Building:
___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization:  teaching, and projects. Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning,
Examples: Demonstrations, media, Examples: Demonstrations, media, Examples: Demonstrations,
peer teaching, and projects.
manipulatives, repetition, and manipulatives, repetition, and local media, manipulatives, repetition, ___Contextualization: 
local opportunities. opportunities. and local opportunities. Examples: Demonstrations,
media, manipulatives, ___Contextualization: 
___Text Representation:  ___Text Representation:  ___Text Representation:  repetition, and local Examples: Demonstrations,
opportunities. media, manipulatives,
Examples: Student created Examples: Student created Examples: Student created
repetition, and local
drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. drawings, videos, and games.
opportunities.
___Modeling: Examples: Speaking ___Modeling: Examples: Speaking ___Modeling: Examples: ___Text Representation: 
___Text Representation: 
slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the Speaking slowly and clearly, Examples: Student created
language you want students to language you want students to use, modeling the language you want drawings, videos, and games. Examples: Student created
use, and providing samples of and providing samples of student students to use, and providing drawings, videos, and
___Modeling: Examples:
student work. work. samples of student work. games.
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you ___Modeling: Examples:
Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies want students to use, and Speaking slowly and clearly,
used: used: used: providing samples of student modeling the language you
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching work. want students to use, and
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration providing samples of
___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh student work.
Other Techniques and
play play play Other Techniques and
Strategies used:
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary Strategies used:
___ Explicit Teaching
activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Group collaboration
___Gamification/Learning
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___Gamification/Learning
throuh play
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction throuh play
___ Answering preliminary
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method activities/exercises
___ Carousel
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Carousel
___ Diads
Why? Why? Why? ___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Instruction
___ Discovery Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Why? ___ Discovery Method
collaboration/cooperation collaboration/cooperation collaboration/cooperation ___ Complete IMs ___ Lecture Method
in doing their tasks in doing their tasks in doing their tasks ___ Availability of Materials Why?
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
of the lesson of the lesson of the lesson ___ Group member’s ___ Availability of Materials
collaboration/cooperation ___ Pupils’ eagerness to
in doing their tasks learn
___ Audio Visual Presentation ___ Group member’s
of the lesson collaboration/cooperatio
n
in doing their tasks
___ AudioVisual
Presentation
of the lesson