Q2 Science 3 - Module 2

3
Science
Kwarter 2 – Modyul 2:
Mga Hayop sa Palibot
Science – Grade 3
Alternative Delivery Mode
Quarter 2 – Module 2: Animals Around Us
First Edition, 2020
Republic Act 8293, section 176 states that: No copyright shall subsist in any work of
the Government of the Philippines. However, prior approval of the government agency or office
wherein the work is created shall be necessary for exploitation of such work for profit. Such
agency or office may, among other things, impose as a condition the payment of royalties.
Borrowed materials (i.e., songs, stories, poems, pictures, photos, brand names,
trademarks, etc.) included in this module are owned by their respective copyright holders.
Every effort has been exerted to locate and seek permission to use these materials from their
respective copyright owners. The publisher and authors do not represent nor claim ownership
over them.
Published by the Department of Education
Development Team of the Module
Writer: Renna E. Ragonton

Reviewer: Cathy G. Polizon, Faith B. Ortega
Illustrator: Gracelda G. Untal
Layout Artist: Angelica M. Mendoza
Management Team: Reynaldo M. Guillena
Basilio P. Mana-ay, Jr.
Emma C. Camporedondo
Alma C. Cifra
Aris B. Juanillo
Faye Genevieve P. Pasamonte
Inilambag sa Pilipinas ng ________________________

Department of Education – Davao City
Office Address: DepEd Davao City Division, Elpidio Quirino Ave., Davao City
Telefax: 224-3274
E-mail Address: [email protected]

3
Science
Kwarter 2 – Modyul 2:
Introductory Message
For the facilitator:
Welcome to the Science 3 Alternative Delivery Mode (ADM)

Module on Animals Around Us!
This module was collaboratively designed, developed and

reviewed by educators both from public and private institutions to
assist you, the teacher or facilitator in helping the learners meet
the standards set by the K to 12 Curriculum while overcoming their
personal, social, and economic constraints in schooling.
This learning resource hopes to engage the learners into guided
and independent learning activities at their own pace and time.
Furthermore, this also aims to help learners acquire the needed
21st century skills while taking into consideration their needs and
circumstances.
In addition to the material in the main text, you will also see this
box in the body of the module:
Notes to the Teacher

This contains helpful tips or strategies
that will help you in guiding the
learners.
As a facilitator, you are expected to orient the learners on how to

use this module. You also need to keep track of the learners'
progress while allowing them to manage their own learning.
Furthermore, you are expected to encourage and assist the
learners as they do the tasks included in the module.
2
For the learner:
Welcome to the Science 3 Alternative Delivery Mode (ADM)

Module on Animals Around Us!
This module was designed to provide you with fun and meaningful
opportunities for guided and independent learning at your own
pace and time. You will be enabled to process the contents of
the learning resource while being an active learner.
This module has the following parts and corresponding icons:
This will give you an idea of

What I Need to Know
the skills or competencies you
are expected to learn in the
module.
This part includes an activity

What I Know
that aims to check what you
already know about the
lesson to take. If you get all
the answers correct (100%),
you may decide to skip this
module.
This is a brief drill or review to

What’s In help you link the current
lesson with the previous one.
In this portion, the new lesson

What’s New
will be introduced to you in
various ways such as a story, a
song, a poem, a problem
opener, an activity or a
situation.
3
This section provides a brief
What is It discussion of the lesson. This
aims to help you discover and
understand new concepts
and skills.
This comprises activities for

What’s More independent practice to
solidify your understanding
and skills of the topic. You
may check the answers to the
exercises using the Answer
Key at the end of the module.
This includes questions or

What I Have Learned blank sentence/paragraph to
be filled in to process what
you learned from the lesson.
This section provides an
What I Can Do activity which will help you
transfer your new knowledge
or skill into real life situations or
concerns.
This is a task which aims to
Assessment evaluate your level of mastery
in achieving the learning
competency.
In this portion, another activity
Additional Activities will be given to you to enrich
your knowledge or skill of the
lesson learned.
This contains answers to all
Answer Key activities in the module.
4
At the end of this module you will also find:
This is a list of all sources used

References in developing this module.
The following are some reminders in using this module:

1. Use the module with care. Do not put unnecessary mark/s on
any part of the module. Use a separate sheet of paper in
answering the exercises.
2. Don’t forget to answer What I Know before moving on to the
other activities included in the module.
3. Read the instruction carefully before doing each task.
4. Observe honesty and integrity in doing the tasks and
checking your answers.
5. Finish the task at hand before proceeding to the next.
6. Return this module to your teacher/facilitator once you are
through with it.
If you encounter any difficulty in answering the tasks in this
module, do not hesitate to consult your teacher or facilitator.
Always bear in mind that you are not alone.
We hope that through this material, you will experience

meaningful learning and gain deep understanding of the
relevant competencies. You can do it!
5
Magkat-on Kita
This module was designed and written with you in mind. It is here
to help you master the lesson on Describing animals in the
Surroundings. The scope of this module permits it to be used in
many different learning situations. The language used recognizes
the diverse vocabulary level of students. The lessons are arranged
to follow the standard sequence of the course. But the order in
which you read them can be changed to correspond with the
textbook you are now using.
The module is divided into two subtopics, namely:

• Topic 1 – Name Animals in the Surroundings
(Pag-ila sa mga Hayop sa Palibot)
• Topic 2 – Describe the Animals in their Surroundings
(Paghulagway sa mga Hayop Diha sa ilang
Palibot)
After going through this module, you are expected to:

1. name animals in the surroundings and those found in other
places;
2. describe the animals in the surroundings;
3. group animals based on their surroundings; and
4. identify some animals known for in one’s place.
6
Sulayan Nato
Pilia ang letra sa saktong tubag. Isulat kini sa imong papel.
1. Hain sa mosunod ang hulagway sa alibangbang?
A. B. C. D.
2. Hain ang sagad makita sa atong palibot?

A. bao
B. tigre
C. langgam
D. elepante
3. Hain sa pares sa mga hayop ang nagpuyo sa tubig?

A. bao - isda
B. pato - ilaga
C. baki – bubuyog
D. buwaya – rabbit
4. Hain sa pares sa mga hayop ang susama og puluy-anan?

A. baki - iring
B. kanding - halas
C. isda - langgam
D. kabaw – kabayo
5. Nganong sa umahan man nagpuyo ang kabaw?

A. Gusto niini nga mainitan.
B. Nagapalayo siya sa mga tawo.
C. Makita dinhi ang iyang pagkaon.
D. Ganahan siya og bugnaw nga lugar.
7
Lesson
1
Ang mga hayop makita bisan asa. Nagpuyo kini sila sa lainlaing
puluy-anan. Adunay mga hayop nga makita sa atong palibot.
Aduna usab, nagpabilin sa ilang natural nga puluy-anan.
Nakaila ka ba sa mga hayop nga makita sa imong palibot?
Tara na! Ilailahon nato sila!
Balikan Nato
Nahinumduman ba nimo ang natun-an sa miaging modyul? Ato

kining sutaon pinagi sa pagbuhat sa buluhaton sa ubos.
Pamaagi: Isulat sa kahon ang matag letra sa imong tubag kon
unsa nga organo sa pagbati ang gigamit sa matag
hulagway.
1. a g n 2. i
8
3. o 4. m 5. n
Notes to the Teacher

Remind the learners not to write anything on this
module. Let them use a separate sheet for the
activities.
9
Magtuon Kita
Buluhaton: Color by Number Activity

Pamaagi: Kolori ang imahe sa ubos. Subaya ang kolor nga
gigahin sa matag numero.
1 – asul 2 – pula 3 - lunhaw

4 – dalag 5 - tabunon
Magbansay Kita
Pagtulun-an 1- Hinganli Kana nga Hayop

Tun-i ang graphic organizer nga makita sa ubos. Ilha ang matag
hayop nga anaa sa matag kahon.
10
Unsa ang mga hayop nga sagad makita sa atong palibot?
Unsa usab ang mga hayop ang dili sagad natong makita sa
atong palibot?
Mga Hayop
A. Makita sa Palibot B. Makita sa Laing Nasod
11
Pagtulun-an 2 - Ihulagway ang Hayop sa Iyang
Palibot
Ang mga hayop makita sa atong palibot. Adunay makita sa

atong panimalay, sa tanaman, sa umahan, sa tubig o sapa ug sa
kakahuyan.
Ang iro makita sa atong panimalay.

Adunay mga iro nga gibutang sa ilang
tangkal.
Ang mga langgam anaa sa mga punoan

sa kahoy.
Lainlaing isda ang makita sa tubig. Ang

mga bao ug pasayan makita usab sa
tubig.
Ang baka anaa sa umahan. Daghan ang

sagbot nga makita dinhi kakuhaan sa
iyang pagkaon.
12
Magbansay Pa Kita
Buluhaton 1: Paggrupo sa mga Hayop Sumala sa

Ilang Palibot
Pamaagi: Grupoha ang mga ngalan sa hayop sumala sa ilang
palibot. Isulat ang ilang ngalan sa saktong han-ay.
halas tilapia baka iring iro

kabaw manok bangus paniki kanding
Sa balay Sa umahan Sa tubig/sapa Sa kakahuyan
13
Buluhaton 2: Paghulagway sa mga Hayop Diha sa
Ilang Palibot
Pamaagi: Ilha ang gipakita nga mga hayop. Isulat usab ang
ngalan diin kini sila kasagarang makita.
Usa kini ka _____________ .
Makita kini sa __________ .
Usa kini ka ___________ .
Makita kini sa ___________ .
Usa kini ka _____________.
Makita kini sa ___________ .
14
Hinumduman Nato
Isulat sa linya ang saktong pulong/mga pulong aron

makompleto ang matag pahayag.
1. Lainlaing hayop ang makita sa atong ______________ .
2. Ang mga iro, iring, butiki kasagarang makita sa atong

__________________ .
3. Kadaghanan sa mga hayop makita sa _______________,

_______________ ug _____________________ .
4. Magrupo nato ang mga hayop base sa

__________________________ .
Magpalambo Kita
Pagdibuho og usa ka hayop nga makita diha sa imong palibot.

Kolori kini.
15
Susihon Nato
Pilia ang letra sa saktong tubag. Isulat kini sa imong papel.
1. Hain sa mosunod ang hulagway sa apan-apan?
A. B. C. D.
2. Hain ang dili sagad makita sa atong palibot?

A. baboy
B. manok
C. kanding
D. elepante
3. Hain sa pares sa mga hayop ang nagpuyo sa tubig?

A. halas - isda
B. ilaga - baki
C. baka – hila-hila
D. isda - pasayan
4. Hain sa pares sa mga hayop ang susama og puluy-anan?

A. baki - iring
B. kanding - halas
C. baka - kabaw
D. isda - langgam
5. Nganong sa umahan man nagpuyo ang kabaw?

A. Gusto niini nga mainitan.
B. Nagapalayo siya sa mga tawo.
C. Makita dinhi ang iyang pagkaon.
16
D. Ganahan siya og bugnaw nga lugar.
Mamalandong Kita
Maghunahuna og usa ka hayop nga nagpaila sa imong lugar o

sa Dakbayan sa Dabaw. Magdikit og hulagway niini sa kahon ug
magsulat og 2-3 ka pahayag bahin niini.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
17
18
Buluhaton 2
Balikan Nato
Buluhaton 1
Sa balay Sa umahan Sa tubig Sa kakahuyan
Iro Kabaw Bangus Halas
Iring Baka Tilapia Paniki
Pato
Kanding
Hinumduman Nato Balikan Nato Sulayan Nato
1. Palibot 1. Dalunggan 1. C
2. Panimalay 2. Dila 2. C
3. Sa umahan sa tubig, sa 3. Ilong 3. A
kakahuyan 4. Mata 4. D
4. Puluy-anan 5. panit 5. C
Susihon Nato
1. A
2. D
3. D
4. C
5. C
Susi sa Pag-insakto
Reperensiya
• Ethel Grace A. Ramos and Carolina S. Violeta, The New

Normal Science Links 3. Quezon City: Rex Bookstore, Inc.,
2015, 117-118
• Arthur DC. Sacatropes et al., Science 3 Learner’s Material

Pasig City: Department of Education, 2015, 58 -60
• Arthur DC. Sacatropes et al., Science 3 Teacher’s Guide

Pasig City: Department of Education, 2015, 63 -67
19
Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:
Department of Education – Region XI Davao City Division
DepEd Davao City, Elpidio Quirino Ave., Davao City
Telefax: 224-3274
Email Address: [email protected]

20

Q2 Science 3 - Module 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Q2 Science 3 - Module 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Q2 Science 3 - Module 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

3

Published by the Department of Education

Development Team of the Module

Writer: Renna E. Ragonton

Inilambag sa Pilipinas ng ________________________

E-mail Address: [email protected]

Welcome to the Science 3 Alternative Delivery Mode (ADM)

This module was collaboratively designed, developed and

Notes to the Teacher

As a facilitator, you are expected to orient the learners on how to

Welcome to the Science 3 Alternative Delivery Mode (ADM)

This will give you an idea of

This part includes an activity

This is a brief drill or review to

In this portion, the new lesson

This comprises activities for

This includes questions or

This is a list of all sources used

The following are some reminders in using this module:

We hope that through this material, you will experience

The module is divided into two subtopics, namely:

After going through this module, you are expected to:

Pilia ang letra sa saktong tubag. Isulat kini sa imong papel.

1. Hain sa mosunod ang hulagway sa alibangbang?

2. Hain ang sagad makita sa atong palibot?

3. Hain sa pares sa mga hayop ang nagpuyo sa tubig?

4. Hain sa pares sa mga hayop ang susama og puluy-anan?

5. Nganong sa umahan man nagpuyo ang kabaw?

Nakaila ka ba sa mga hayop nga makita sa imong palibot?

Tara na! Ilailahon nato sila!

Nahinumduman ba nimo ang natun-an sa miaging modyul? Ato

Notes to the Teacher

Buluhaton: Color by Number Activity

1 – asul 2 – pula 3 - lunhaw

Pagtulun-an 1- Hinganli Kana nga Hayop

A. Makita sa Palibot B. Makita sa Laing Nasod

Ang mga hayop makita sa atong palibot. Adunay makita sa

Ang iro makita sa atong panimalay.

Ang mga langgam anaa sa mga punoan

Lainlaing isda ang makita sa tubig. Ang

Ang baka anaa sa umahan. Daghan ang

Buluhaton 1: Paggrupo sa mga Hayop Sumala sa

halas tilapia baka iring iro

Sa balay Sa umahan Sa tubig/sapa Sa kakahuyan

Usa kini ka _____________ .

Makita kini sa __________ .

Usa kini ka ___________ .

Makita kini sa ___________ .

Usa kini ka _____________.

Makita kini sa ___________ .

Isulat sa linya ang saktong pulong/mga pulong aron

1. Lainlaing hayop ang makita sa atong ______________ .

2. Ang mga iro, iring, butiki kasagarang makita sa atong

3. Kadaghanan sa mga hayop makita sa _______________,

4. Magrupo nato ang mga hayop base sa

Pagdibuho og usa ka hayop nga makita diha sa imong palibot.

Pilia ang letra sa saktong tubag. Isulat kini sa imong papel.

1. Hain sa mosunod ang hulagway sa apan-apan?

2. Hain ang dili sagad makita sa atong palibot?