Grade 4 DLL Quarter 2 Week 9 (Sir Bien Cruz)

School STA.
RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR Learning Area MATHEMATICS
Week/Teaching Date October 09 – 13, 2017 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 9
October 09, 2017 October 10, 2017 October 11, 2017 October 12, 2017 October 13, 2017
I. OBJECTIVES
A. Content Standard The learner demonstrates understanding of improper fractions and mixed numbers
B. Performance Standard The learner is able to recognize and represent improper fractions and mixed numbers in various forms and contexts.
C. Learning Competencies/Objectives Gives the place value and the value

Write the LC code for each. of a digit of a given decimal number
Visualizes decimal numbers using models like blocks, grids, number lines Renames decimal numbers to fractions, and fractions whose denominators through hundredths
and money to show the relationship with fractions M4NS-IIi-99 are factors of 10 and 100 to decimals M4NS-IIi-101.1
M4NS-IIi-100
Visualizing Decimal Numbers Using Models Like Blocks Renaming Decimal Numbers to Fractions, and Fractions Giving the Place Value
II. CONTENT Grids,Number Lines and Money to Show the whose Denominators are Factors of 10 and 100 to and the Value of a
Digit Relationship with Fractions Decimals of a Given Decimal
Number Through Hundredths
III. LEARNING RESOURCES Powerpoint Presentaion, foldables, meta cards, books, charts, chart and grid. Powerpoint presentation, books, meta cards Cards, place value chart,books,
Grid paper,play money(paper bills),coins,cubes,blocks meta cards
A. References
1. Teacher’s Guide pages TG pp. 176 – 178 TG pp. 176 – 178 TG pp. 179 - 186 TG pp. 179- 186 TG pp. 186- 189
2. Learner’s Material pages LM pp.133 – 136 LM pp.133 – 136 LM pp. 137 - 139 LM pp. 140 - 141- LM pp. 143 - 145
3. Textbook pages
4. Additional Material from

Learning Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Let the pupils solve the problem Let the pupils look at the blocks or Show to pupils models like number Rename the following decimal Have a game on renaming
presenting the new lesson. written on chart/blackboard cubes model on LM pp. 134 to lines, blocks, number grids, cubes. Let numbers in fractions. fractions to decimals and vice
Ryan has 9/10 m of ribbon. visualize 0.7. Observe that there are them visualize the fractions. 0.45 0.54 0.65 0.75 versa.
Sheena’s ribbon is ½ m longer 10 cubes representing the whole. 0.90 Two 2/10 0.2 Two
than Ryan’s. How many meters Cross out 7 cubes from the whole Dick paid Php20.25 for her out tent
of ribbon do the kids have unit. handkerchief. Write 20.25 in fraction. of hs
altogether? Game: Show me who I am ten
Name the shaded parts. Provide a card to each pupil. At the
signal “go-mix-and match”, each
pupil will go around the class to
find the number phrase, fraction,
or decimal number that matches
with what he/she is holding.
The first group of four pupils to
complete the set correctly, wins.

B. Establishing a purpose for the Have a drill on identifying the Look at the grid on LM p. 134. Let the pupils study the problem on Have the game on naming the equal Present the chart to class.
lesson number of equal parts the Observe that there are 100 squares. LM p. 138. Explore and Discover parts. PL O DP T Hu
whole is divided. This means the whole is divided Ask: How do you rename a decimal n
equally into 100 squares. There are number to fractions? Val 1 . 1/1 1/1
seven squares shaded out of 100 Study the illustration in LM p. 138. ue 0 00
squares. 7/100 can be written as 0.07 Study the example below 0 . 7 5
Naming fractional parts. What in decimal form. Let the pupils study the place value
part of the whole is the shaded The decimal number 0.7 can be chart, then answer the following
part? TG p. 176 (a – e ) written as 7/10 in fraction as shown by questions: What is the first place
the shaded regions above. value to the right of the decimal
point? What is its value?
What is the next place value to the
right of the tenths place? What is
Answer its value?
4 equal parts What is the digit in the ones place?
6 equal parts What is its value?
12 equal parts
10 equal parts
C. Presenting Examples/ instances of Ask: Ask the pupils if they have Show to pupils the illustrations on Lm Present the situation to class. Present to the class the chart below. Discuss the presentation on
the new lesson gone to a bakeshop? What p. 135. Notice the number of posts In Mrs. Paglinawan went to a nearby Let the pupils study the illustration Explore and Discover on LM pp.
things they bought, and the the number line. There are 10 posts. bakery . below and lead them to find out how 143
amount they paid. 5 posts out of 10 posts are painted. She bought a birthday cake with fractions and decimals mean the Study the numeral 0.65 and
5/10 of the posts are painted. 5/10 is chocolate flavor for her 9 nine-old same number. answer the following.
written as 0.5 in decimal. daughter. When she reached home, What digit is in the tenths place?
she divided the cake into 10 equal Ask>What is the equivalent of 3/10 in What is its value?
parts. If the children shared 0.8 part decimal form? How do you rename What digit is in the hundredths
from the cake, what fractional part of 3/10 to decimal? place? What is its value?
the cake was shared by the children? 3/10 3 tenths 0.3 What digit is in the ones place?
Solving a problem. Ask the pupils to What is its value?
write in fraction form the parts of the
cake the children shared
D. Discussing new concepts and Present this situation to class. Think of a 1 peso coin. This is equal Show solution to solve the problem. Have the pupils work on renaming Let the pupils perform what’s in
practicing new skills #1 Tabern went to a bakeshop. He to 100 centavos. 40 centavos can be fractions to decimal numbers. the LM p. 144 Get Moving and
bought a cassava pie for his written as 4/100 in fractional form or 1/10 4/10 6/10 4/5 ½ answer the following questions.
snack. He sliced the pie into 0.40 in decimal form. 0.8 eight-tenths 8/10 Solutions: 1/10 = 0.1 What digit holds the tenths place
four equal parts and gave 3 4/5 = 8/10 = 0.8 in 0.78?
parts to his friends. What 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 010 4/10 = 0.4
decimal part of the pie was ½ = 5/10 = 0.5 What is the value of 8 in 0.28?
given to his friends? 0.8 = 8/10 6/10 = 0.6 Rename the following
Explain to pupils LM p. 134 – 0.8 is read and written as eight tenths fractions to decimal numbers. What digit occupies the
135 using blocks, grid, cubes, 8/10 is read and written as eight 1/100 48/100 19/20 16/50 8/25 hundredths place in 0.65?
number lines tenths 0.8 = 8/10 Solutions: 1/100 = 0.01 What is the value of 6 in 0.60?
48/100 = 0.48 19/20 = 95/100 = 0.95 In 0.53, what digit is in the
16/50 = 32/100 = 0.32 hundredths place?
8/25 = 32/100 = 0.32
E. Discussing new concepts and Guided Practice Guided Practice Guided Practice Guided Practice Guided Practice
practicing new skills #2 Performing the Activities on TG Draw number lines to show the Look at the hundred squares. Let the Let the group answer the following. Let the pupils do Keep Moving on
pp. 177-178 following decimals. group shade the parts. Shade the 0.14 Group I Get Moving on LM p. 142 LM p. 144 Table A (1-6)
Group I – Use of blocks/cubes 0.3 0.25 0.4 of the grid. Group II – Let them answer Keep B. Write the place value and value
Group II – use of grid Moving on LM p. 142 of the underlined digits LM p. 144
Group III – use of number lines 0.1 0.2 Group III –Rename the following
Group IV – use of money. Let fractions to decimal numbers.
the groups present their output 5/10 10/100 6/10
one at a time. 60/100 90/100
F. Developing mastery Independent Practice Independent Practice Independent Practice Independent Practice Independent Practice
(Leads to Formative Assessment 3) Ask the pupils to work on the Write each amount using the peso Rename the following decimal Solve the problem. Name the place value and value of
items on Get Moving LM pp. sign. numbers to fractions. Get Moving on In a long jump contest, Sharon the digits 5, 6, 7, 8, and 9.
134- 135 75 centavos 5 centavos LM p. 139 recorded 75/100 meter while Thea Decimal Place Value
95 centavos one peso Keep Moving on Lm p. 139. ( 1 – 10 ) had a record of 50/100 meter. How Number Value
much farther dis Sharon jump than 0.52
Thea? Write the answer in decimal 0.26
form. 0.29
0.48
0.72
G. Finding practical applications of Ask the pupils to do items 1 to 5 Let the pupils read and write the Ask the pupils to do items 1- 5 under Ask the pupils to do items 1 to 4 Ask the pupils to do activity under
concepts and skills in daily living under Apply Your Skills on LM p. answers on their notebooks. Suppose Apply Your Skills on page 139, LM under Apply Your Skills on page 142, Apply Your Skills on page 145 of
135 and 136. that you are Shannon. Math 4. LM Math 4 LM Math Grade 4
Shannon bought 0.75 kg of sugar.
Draw a grid or blocks to show the
given decimal number.
H. Making generalizations and How do you visualize decimal How do you visualize decimal How do you rename decimal numbers To rename fractions whose In a decimal, the place value of the
abstractions about the lesson numbers? How do you identify numbers? How do you identify the to fractions? denominators are 10 and 100 to first digit after the decimal point is
the number of equal parts of the number of equal parts of the whole *To rename decimal numbers to decimal numbers, count the zeroes in tenths and its value is 0.1. The next
whole unit? unit? fractions, write the decimal as a the denominator. The tenth has one digit is hundredths and the value is
*To visualize a decimal number, *To visualize a decimal number, we fraction with 10 or 100 as the digit after the decimal point. The 0.01.
we use grid, blocks, number use grid, blocks, number line, and denomination, then reduce to lowest hundredths has 2 digits after the
line, and money. money. term. decimal point. Zero is used as a
placeholder.
To rename fractions whose
denominators are factors of 10 and
100, first rename the fractions in
their equivalent fractions in tenths
and hundredths, then write them in
decimal numbers.
I. Evaluating learning Using models, visualize the Draw a grid to show the following Directions: Express the following as Directions: Express the following as Directions: Give the place value
following decimal numbers: decimals. fractions. decimal numbers. and the value of the underlined
1.1.20 3. 0.50 5. 0.90 0.6 0.9 0.55 0.75 0.89 1) 0.2 5) 0.56 4/10 7/100 25/100 75/100 ¾ digit.
2.0.25 4. 0.75 2) 0.04 9/20 12/50 0.56 0.85
3) 0.64 0.65 0.95
4) 0.08 0.75
J. Additional activities for application Visualize the following number Timothy harvested some vegetables Solve. Irene bought 0.50 kg of fish and Rename the following fractions as Name the place value and the
or remediation using grid. in the garden. The squash weighed 0.70 kg of lean meat. Which is decimal numbers. value of the following even
1. 0.10 3. 0.20 0.95 kg. Draw a weighing scale to heavier? Write your answer in 5/10 10/100 6/10 number digits by completing the
2. 0.30 4. 0. 40 show the given decimal number. fractional form. 60/100 90/100 table below.
Decimal Place Value
Number Value
0.23
0.45
0.67
0.76
0.54
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
the evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
B..No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80% remediation
C…Did the remedial lessons work? No. ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
of learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
D..No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E..Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor can __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G..What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover which I wish __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
to share with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/AGRI
Petsa October 09 – 13, 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 9
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa
sa panimulang kaalaman at panimulang kaalaman at kasanayan panimulang kaalaman at kasanayan sa panimulang kaalaman at kasanayan panimulang kaalaman at kasanayan
kasanayan sa pag-aalaga ng sa pag-aalaga ng hayop sa tahanan pag-aalaga ng hayop sa tahanan at ang sa pag-aalaga ng hayop sa tahanan sa pag-aalaga ng hayop sa tahanan
hayop sa tahanan at ang at ang maitutulong nito sa pag- maitutulong nito sa pag-unlad ng at ang maitutulong nito sa pag- at ang maitutulong nito sa pag-
maitutulong nito sa pag-unlad ng unlad ng pamumuhay. pamumuhay. unlad ng pamumuhay. unlad ng pamumuhay.
pamumuhay.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng makailihan ang Naisasagawa ng makailihan ang Naisasagawa ng makailihan ang pag- Naisasagawa ng makailihan ang Naisasagawa ng makailihan ang
pag-aalaga sa hayop sa tahanan pag-aalaga sa hayop sa tahanan aalaga sa hayop sa tahanan bilang pag-aalaga sa hayop sa tahanan pag-aalaga sa hayop sa tahanan
bilang mapagkakakitaang gawain. bilang mapagkakakitaang gawain. mapagkakakitaang gawain. bilang mapagkakakitaang gawain. bilang mapagkakakitaang gawain.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 2.1 Natatalakay ang kabutihang 2.2 Natutukoy ang mga hayop na 2.3.1 Pagsasagawa nang maayos na 2.3.2 Pagbibigay ng wastong lugar o 2.3.2 Pagbibigay ng wastong lugar o
Isulat ang code ng bawat kasanayan dulot ng pag-aalaga ng hayop sa maaaring alagaan sa tahanan. pag-aalaga ng hayop. tirahan para sa alagang hayop. tirahan para sa alagang hayop.
tahanan. EPP4AG-Oh-16 EPP4AG-Oh-17
EPP4AG-Oh-15 EPP4AG-Oh-17 EPP4AG-Oh-17
II. NILALAMAN
Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop
Kabutihang Dulot sa Pag-aalaga Mga Hayop na Maaaring Alagaan Mga Salik sa Pag-aalaga ng Hayop Ligtas na Tirahan ng mga Alagang Ligtas na Tirahan ng mga Alagang
ng Hayop sa Bahay Hayop Hayop
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 172 - 174 T.G. pp. 174 - 176 T.G. pp. 176 - 177 T.G. pp. 178 -179 T.G. pp. 178 -179
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. 399 - 403 L.M. pp. 404 - 408 L.M. pp. 409 - 411 L.M. pp. 411 - 416 L.M. pp. 411 - 416
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Bakit mahalaga ang plano ng Ano-ano ang mga kabutihang dulot Ano-ano ang mga hayop na maaaring Ano-ano ang mga salik sa pag- Ano-ano ang mga salik sa pag-
pagsisimula ng bagong aralin patuloy na pagpapatubo ng mga sa pag-aalaga ng hayop sa tahanan? alagaan sa bahay? aalaga ng mga hayop? aalaga ng mga hayop?
halamang ornamental bilang
pagkakakitaang gawain?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naranasan na ba ninyo ang mag- Pagpapakita ng larawan sa mga Pagpapakita ng mga larawan sa mga Pagpapakita ng mga larawan Pagpapakita ng mga larawan
aalaga ng hayop sa loob o sa bata tungkol sa ibat-ibang uri ng bata tungkol sa mga tirahan ng mga tungkol sa mga tirahan ng mga
labas ng inyong tahanan? Anong hayop sa loob at labas ng tahanan. alagang hayop alagang hayop
hayop ang inaalagaan ninyo?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Isa-isang talakayin natin ang uri Tukuyin at alamin ang mga piling Isa-isa nating talakayin ngayon ang Mahalaga ba ang tirahan o Mahalaga ba ang tirahan o kulungan
bagong aralin ng mga hayop na maaaring hayop na mainam alagaan sa loob mga salik sa pag-aalaga ng mga hayop. kulungan para sa mga alagang para sa mga alagang hayop?
alagaan sa loob o sa likod bahay, ng bahay. hayop?
at ang kabutihang dulot nito.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ipabasa sa mga bata ang “Alamin Ipabasa sa mga bata ang “A Ano- Ipabasa sa mga bata ang “Alamin Ipabasa sa mga bata ang “Linangin Ipabasa sa mga bata ang “Linangin
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Natin” sa LM p. 399-402 at ano ang mga kabutihang dulot sa Natin” sa LM p. 409 at talakayin ito. Natin” sa p. 412-414 ng LM at Natin” sa p. 412-414 ng LM at
talakayin ito. pag-aalaga ng hayop sa tahanan? talakayin ito. talakayin ito.
Alamin Natin” sa p. 404-407 ng LM
at talakayin ito.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
paglalahad ng bagong kasanayan #2 -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang
ang tungkol sa Kabutihang Dulot tungkol sa mga hayop na maaaring tungkol sa mga salik sa pag-aalaga ng tungkol sa ligtas na tirahan ng mga tungkol sa ligtas na tirahan ng mga
sa Pag-aalaga ng Hayop alagaan sa bahay. mga hayop. alagang hayop alagang hayop
-Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa paksa. paksa. paksa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Ano-ano ang mga pakinabang na Ano ang katangian ng alagang aso? Bakit mahalaga ang kalusugan ng mga Mahalaga ba ang tirahan o Mahalaga ba ang tirahan o kulungan
(Tungo sa Formative Assessment) makukuha ng mag-anak sa pag- Pusa? Manok? Kuneho? alagang hayop? kulungan para sa mga alagang para sa mga alagang hayop?
aalaga ng mga hayop? hayop?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Si Rene ay may alagang aso, ano Paano nakakatulong sa mag-anak Si Jose ay may alagang kuneho, paano Si Juliana ay may alagang aso, Si Juliana ay may alagang aso, paano
araw na buhay ang pakinabang nito sa kanila. ang pag-aalaga ng mga hayop? niya ito alagaan? paano niya ito gawan ng tirahan? niya ito gawan ng tirahan?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga kabutihang Ano-ano ang mga hayop na Ano-ano ang mga salik sa pag-aalaga Ano-ano ang mga katangian ng Ano-ano ang mga katangian ng
dulot sa pag-aalaga ng hayop sa maaaring alagaan sa bahay? ng mga hayop? isang maayos na tirahan o kulungan isang maayos na tirahan o kulungan
tahanan? ng mga alagang hayop? ng mga alagang hayop?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Isulat ang TAMA kung Panuto: Isulat ang titik ng tamang Panuto: Isulat ang TAMA kung ang Panuto: Isulat ang TAMA kung ang Panuto: Isulat ang TAMA kung ang
ang pangungusap ay wasto at sagot. pangungusap ay tumutukoy sa mga pangungusap ay tumutukoy sa pangungusap ay tumutukoy sa
MALI naman kung hindi. __1.Aso salik ng pag-aalaga ng mga hayop at katangian ng isang maayos na katangian ng isang maayos na
__2. Pusa MALI naman kung hindi. tirahan ng alagang hayop at MALI tirahan ng alagang hayop at MALI
1.Ang pag-aalaga ng ibon sa __3. Ibon naman kung hindi. naman kung hindi.
bahay ay nagdudulot ng __4. Kuneho 1.sapat at masustansiyang 1.may sapat na malinis na tubig 1.may sapat na malinis na tubig
kasiyahan at ito rin ay maaaring __5. Manok Pagkain 2. nakatago ang tirahan ng alagang 2. nakatago ang tirahan ng alagang
mapagkakitaan. 2. malinis na tubig hayop sa loob ng bahay hayop sa loob ng bahay
2. Ang pag-aalaga ng aso sa a.nagbibigay ng itlog at karne 3. maruming kapaligiran 3. may maayos na daanan ng tubig 3. may maayos na daanan ng tubig
bahay ay nakakatanggal ng stress b. ang dumi nito ay maaaring 4. matibay na bubong o kanal. o kanal.
at nakapagpapababa ng dugo. ipunin at gawing pataba 5. masikip na bahay kulungan 4. malapit sa bahay ang tirahan ng 4. malapit sa bahay ang tirahan ng
3. Ang pag-aalaga ng pusa ay c. gabay sa paglalakad at maging alagang hayop alagang hayop
nakapagbibigay ng sakit sa mga bantay ng tahanan 5. nakaangat sa lupa ang tirahan ng 5. nakaangat sa lupa ang tirahan ng
tao. d. taga-huli ng daga at mabait na alagang hayop alagang hayop
4. Ang kuneho ay tinatawag na kalaro ng mga bata
eco-friendly animals. e. natutong gumawa ng ibat-
5. Ang pag-aalaga ng cobra sa ibang antics
tahanan ay nagbibigay kasiyahan
sa mga bata.
J. Karagdagang Gawain para sa Ilista sa inyong notebook ang Magdala bukas ng mga larawan ng Kopyahin ang “Linangin Natin” sa LM Gumuhit ng isang tirahan o Gumuhit ng isang tirahan o
takdang- mga hayop na makikita sa inyong mga alagang hayop na makikita sa p. 410 kulungan ng alagang hayop. kulungan ng alagang hayop
aralin at remediation bahay. inyong bahay
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
Paaralan LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro MARILENE D. AMOROSO Asignatura Araling Panlipunan
Petsa October 09 – 13, 2017 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log Oras: 9:05-9:45 Binigyang pansin ni : NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 9
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa pagkakakilanlang Pilipino batay sa pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba ng mga pamayanang pangkultural.
Ang mga mag-aaral ay naipagmamalaki ang pagkakakilanlang cultural ng Pilipino batay sa pag-unawa, pagpapahalaga at pagsusulong ng pangkat kultural, pangkat etnolingguistiko at iba pang
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP
pangkat panlipunan na bunga ng migrasyon at “inter-marriage”.
AP4LKE-IIg-8 AP4LKE-IIg-9 AP4LKE-IIg-9 AP4LKE-IIh-10
AP4LKE-IIh-10
Nasusuri ang papel na Naipakikita ang kaugnayan ng Naipakikita ang kaugnayan ng Natatalakay ang kahulugan ng
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO Natatalakay ang kahulugan ng
ginagampanan ng kultura sa heograpiya, kultura at heograpiya, kultura at pambansang awit at watawat
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) pambansang awit at watawat bilang
pagbuo ng pakakakilanlang pangkabuhayang gawain sa pagbuo pangkabuhayang gawain sa pagbuo ng bilang sagisag ng bansa
sagisag ng bansa
Pilipino ng pagkakakilanlang Pilipino pagkakakilanlang Pilipino
II. NILALAMAN Pagkakakilanlang Kultural
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 93-96 Pahina 96-98 Pahina 96-98 Pahina 98-100 Pahina 98-100
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pahina 204-210 Pahina 211-214 Pahina 211-214 Pahina 215-221 Pahina 215-221
Pangmag-aaral
Larawan, Laptop, Projector, at Larawan, Laptop, Projector, Larawan, Laptop, Projector, Larawan, Laptop, Projector,
B. Kagamitan Larawan, Laptop, Projector, Metacards
Metacards Metacards Metacards, Video Metacards, Video
III. PAMAMARAAN
Ano-ano ang mga katangian ng
Ano ang kaugnayan ng hanapbuhay na Paano nagkaugnay ang heograpiya, Paano nagkaugnay ang heograpiya,
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng Ano-ano ang mga magagandang mga Pilipino na naglalarawan at
mayroon sa inyong lugar sa kultura at kabuhayan sa kultura at kabuhayan sa
bagong aralin katangian ng mga Pilipino? nagpapaiba sa kanya sa ibang tao
heograpiya ng inyong barangay? pagkakakilanlang Pilipino? pagkakakilanlang Pilipino?
sa mundo?
Video Analysis: Video Analysis:
Pagpapakita ng larawan o video ng Ano ang ibig sabihin ng salitang May ugnayan ba ang heograpiya,
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipanood ang video ng Lupang Ipanood ang video ng Lupang
mga tradisyon ng mga Pilipino? “ugnayan”? kultura at hanapbuhay? Paano?
Hinirang ng GMA Hinirang ng GMA
Muling ipakita ang cluster map kung
Ipatukoy sa mga mag-aaral ang Paglalaro ng Pinoy Henyo. Ano ang iyong nararamdaman Ano ang iyong nararamdaman
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa saan makikita ang mga salitang
mga tradisyon ng mga Pilipino na Magpahula ng mga salitang may tuwing inaawit an gating tuwing inaawit an gating
bagong aralin iniugnay sa heograpiya, kultura at
ipinakita sa larawan/video kaugnayan sa aralin. pambansang awit? pambansang awit?
hanapbuhay.
Pagtalakay sa Aralin: Pagtalakay sa Aralin: Pagtalakay sa Aralin:
Pagtalakay sa Teksto: ● Pagpapangkat ng mga mag-aaral ● Pagpapaliwanag sa kahalagahan ● Pagpapaliwanag sa kahalagahan
Pagtalakay sa Aralin/Teksto:
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at ● Tradisyon ng mga Pilipino sa tatlo. ng pambansang awit bilang sagisag ng pambansang awit bilang sagisag
● Pangkatang Gawain: Ipagawa ang
paglalahad ng bagong kasanayan #1 ● Ipagawa ang Gawain A sa Gawin Ipasagot: Ano-anong salita ang ng bansa ng bansa
Gawain A – pah. 213 LM
Mo – pah. 208 LM may kaugnayan sa heograpiya? ● Ipagawa ang Gawin Mo – Gawain ● Ipagawa ang Gawin Mo – Gawain
Kultura? Kabuhayan? A – pah. 219-220 LM A – pah. 219-220 LM
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at ● Pasagutan ang Gawain B – pah. ● Ipasagot ang mga gabay na ● Pangkatang Gawain: Ipagawa ang ● Pangkatang Gawain: ● Pangkatang Gawain:
paglalahad ng bagong kasanayan #2 209 LM tanong sa pah. 97 ng TG Gawain B – pah. 213 LM Ipakita sa pamamagitan ng dula- Ipakita sa pamamagitan ng dula-
dulaan ang pagmamahal at dulaan ang pagmamahal at
paggalang sa ating pambansang
paggalang sa ating pambansang awit
awit
F. Paglinang sa kabihasnan Oral Recitation / Malayang Presentasyon ng Awtput/ Dula- Presentasyon ng Awtput/ Dula-
Presentasyon ng Awtput Presentasyon ng Awtput
(Tungo sa Formative Assessment) Talakayan dulaan dulaan
Anong tradisyong Pilipino ang nais Ano ang masasabi mo sa Bilang mag-aaral, paano mo Bilang mag-aaral, paano mo
Bilang mag-aaral paano mo iuugnay
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- mong ipagmalaki at ipagpatuloy sa heograpiya, kultura at kabuhayan ipakikkita sa iyong pang-araw-araw ipakikkita sa iyong pang-araw-araw
ang iyong sarili sa kultura/heograpiya
araw na buhay mga susunod pang salinlahi? na mayroon sa iyong kinalakihang na buhay ang paggalang sa ating na buhay ang paggalang sa ating
ng inyong lugar?
Bakit? lugar? pambansang awit? pambansang awit?
Bigyang diin ang kaalaman sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan
H. Paglalahat ng aralin
Tandaan Mo – pah. 210 LM Tandaan Mo – pah. 213 LM Mo – pah. 213 LM Tandaan Mo – pah. 221 LM Mo – pah. 221 LM
Pasagutan ang 5 tanong na Pagbibigay ng marka sa ipinakitang Pagbibigay ng marka sa ipinakitang

Pasagutan ang Natutuhan Ko – Pasagutan/Ipagawa ang gawain sa
I. Pagtataya ng aralin inihanda ng guro. Tingnan sa dula-dulaan gamit ang rubric para dula-dulaan gamit ang rubric para
pah. 210 LM Natutuhan Ko – pah 214 LM
Evaluation Notebook ng guro dito dito
Gumawa ng isang liham na Ano ang kahulugan ng pambansang

J. Karagdagang gawain para sa takdang Iguhit ang heograpiya ng iyong Isulat ang titik (lyrics) ng Isulat ang titik (lyrics) ng
nagpapamalas sa paghanga sa awit at watawat bilang mga sagisag ng
aralin at remediation barangay na tinitirhan pambansang awit ng Pilipinas pambansang awit ng Pilipinas
mga tradisyon ng Pilipino bansa?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
punungguro at superbisor? mga bata. mga bata. bata. bata. bata.
G. Anong kagamitan ang aking __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
kapwa ko guro?
School LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date October 09 – 13, 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras 10:50-11:30 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 9
Nakagagawa ng sariling likhang
a. Nailalarawan ang mga Naipakikita ang mga pamamaraan
I. OBJECTIVES melody. a. Natatalakay ang
katangian ng sariling kung paano mapananatiling malusog
pinanggalingan ng larong
pamayanan sa ang katawan at pagsugpo sa
Lawin at Sisiw at ang mga
pamamagitan ng karaniwang nakahahawang sakit
alintuntunin at mga
malikhaing
kasanayan nito.
pangmaramihang
b.Nakapaglalarawan ng
talakayan.
mga alituntunin at
b. Napapahalagahan ang
kasanayan sa laro ayon sa
pamayanang kultural sa SUMMATIVE TEST
pamantayan.
pamamagitan ng mga
c. Nakasusunod sa
likhang-sining.
wastong paraan ng laro
c. Naibabahagi ang sariling
na may pag-iingat at
pananaw sa nasaliksik
naipakikita ang
nang impormasyon at
sportsmanship sa
karanasan batay sa mga
paglalaro
likhang-sining na ginawa..

Recognizes the musical symbols The learner demonstrates
A. Content Standards Demonstrates understanding of The learner understands the nature
and demonstrates understanding understanding of participation in
lines, color, shapes, space, and and prevention of common
of concepts pertaining to and assessment of physical
proportion through drawing. communicable diseases.
melody. activities and physical fitness.

The learner consistently practices
Analyzes melodic movement and The learner realize that the choice The learner participates and assess
personal and environmental meaures
B. Performance Standards reange and be able to create and of colors to use in a landscape gives performance in physical
to prevent and control common
perform simple melodies. the mood or feeling of a painting. activities/fitness.
communicable diseases.

The learner pracrices personal habits The learner displays joy of effort,
The learner tells the story or relates
Performs his/her own created and environmental sanitation to respect for others and fair play
experiences about cultural
melody. prevent and control common during participation in physical
communities seen in the landscape.
MU4ME-IIg-h-7 communicable diseases. activities.
A4EL-IIh
H4DDIIi-j-15 PE4PF-IIb-h-19
C. Learning
Competencies/Objectives
Write the LC code for each

ARALIN 8: Malikhaing Aralin 4: Pag-iwas ay Gawin upang Di-
Aralin7: Ang Likhang Melody Aralin8: Lawin at sisiw
Pagpapahayag maging Sakitin
II. CONTENT

III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher's Guide pages 76--79 254-256 142-145 41-43
2. Learner's Materials pages 61-63 204-206 302-312 110-115
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR)portal
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Ano ano ang dapat mong isaalang-
presenting the new lesson Pagsasanay alang Ipagawa ang acting-acting Pampasiglang Gawain
see TG p. 76 sa paggawa ng myural? see LM p. Balik aral
see TG p. 143 see TG p. 41
Tukuyin ang mga interval
B. Establishing a purpose for the
lesson see TG p. 76 Tatalakayin natin ngayon ang Mgatanong tungkol sa acting Alam ba ninyo laruin ang
Magpakita ng isang maikling malikhaing pagpapahayag. acting Larong Lawin at Sisiw?
tula/see TG p. 77/LM p. 61 see LM p. 110
Basahin at sagutin ang Kadenang
C. Presenting examples/instances of Ipakita ang score ng awit sa Picture Analysis Lagot sa Panimulang Gawain
the newlesson klase. see TG p. 255 see LM p. see TG p. 42
"Tayo'y Magsaya" see TG p. 143 see LM p. 111
Tapikin ang rhythmic pattern ng Panlinang na Gawain 1 Ipasuri ang Sagutin mo ako
D. Discussing new concepts and
practi cing new skills #1 awit. I-chant ang lyrics ang awit Galery Walk see LM p. Panlinang na Gawain
ayon sa rhythmic pattern see LM p. 255 see TG p. 143 see TG p. 42
see TG p. 77/LM p. 62 see LM p. 111-113
Gawin Natin
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2 Gawain 2 Gawaing Pansining Pagsikapan Natin see LM p. 113-114
see LM p. 62 see TG p. 255 see TG p. 144 Paglalapat
see LM p. see TG p. 42

F. Developing mastery Pagtatalakay Pagpapalalim sa Pang-unawa Pagyamanin Natin Paglalagom
(Leads to Formative Assessment 3) see TG p. 77-78 see TG p. 255 see TG p. 144 see TG p. 43
see LM p.
Bilang isang mag-aaral, ano ang
G. Finding practical applications of inyong magagawa upang ibahagi sa
concepts and skills in daily Isaisip iba Anong ang ginagawa ninyong Anong kasanayan ang pinauunlad
living see LM p. 62 ang mayamang kultura ng inyong upang hindi kayo mahawaan ng laro?
pamayanan? ng sakit?

H. Making generalizations and

abstractions about the lesson Paglalahat Paano natin matutulungan ang Bakit mahalaga ang paghuhugas Tungkol saan ang laro?
ang mapayaman ang kultura ng
see TG p. 78 ating ng kamay? Tandaan
pamayanang kultural? Ano ang wastong paraan nito? see LM p. 114
see TG p. 25 see TG p. 43
I. Evaluating learning see TG p. 79 Suriin Pagnilayan Natin Suriin Natin
see LM p. 206 see TG p. 145 see LM p. 115
Sumulat ng dalawang Gumawa ng poster o
Magsanay sa paggawa ng likahang
J. Additional activities for application saknong ng tula sinign. slogan Pagbutihin Natin
or remediation see TG p. 79 see TG p. 256 see TG p. 145 see LM p. 115
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolsaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__Discussion __ANA / KWL __Discussion __Discussion __Discussion
__Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:. Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
ng aking punungguro at superbisor? mga bata. bata. bata. bata. bata.
nadibuho na nais kong ibahagi sa __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
mga kapwa ko guro?
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date October 09 – 13, 2017 Quarter: Second Quarter
Time Checked by:

WEEK 9
I. LAYUNIN
PN-Naipapamalas ang kakayahan PT/PB- naisasagawa ang mapanuring WG – naipamamalas ang kakayahan EP – Naipamamalas ang ibat-ibang PD – Naipamamalas ang
sa mapanuring pakikinig at pag- pagbasa sa ibat-ibang uri ng tekstoat at tatas sa pagsasalita at kasanayan sa pag-unawa ng ibat – kakayahansa mapanuring
A.Pamantayang unawa sa napakiinggan napalalawak ang talasalitaan pagpapahayag ng sariling ideya, ibang teksto panonood ng ibat –ibang uri ng
Pangnilalaman PS –Naipamamalas ang kaisipan, karanasan at damdamin PU– Napauunlad ang kasanayan sa media
kakayahan at tatas sa pagsasalita PL – Naipamamalas ang pagsulat ng ibat-ibang uri ng sulatin
at pagpapahayag ng sariling pagpapahalaga at kasanayan sa
ideya, kaisipan, karananasan, at paggamit ng wika sa komunikasyon
damdadamin at pagbasa ng ibat-ibang uri ng
panitikan
PN-Naisasakilos ang PT/PB- Nakabubuo ng nakalarawang WG – Naisasalaysay muli ang EP – Nagagamit ang silid-aklatan at PD – Naisasakilos ang napanood
napakinggang kuwento o usapan balangkas batay sa binasang tekstong binasang teksto ang mga gamit ditto tulad ng card
PS-Naisasalaysay na muli ang pang-impormasyon PL – Napahahalagahan ang wika at catalog, DCS, call number
B.Pamantayan sa Pagganap binasang kuwento panitikan sa pamamagitan ng pagsali PU – Nakasusulat ng talatang
sa usapan at talakayan, paghiram sa naglalarawan
aklatan, pagkukuwento at pagsulat
ng tula at kwento
PN – Naibibigay ang sanhi at PT – Nakagagamit ng pahiwatig WG – Nagagamit nang wasto ang EP – Nagagamit nang wasto ang PD – Nakapagbibigay ng reaksiyon
bunga ng mga pangyayari sa upang malaman ang kahulugan ng pang-abay at pandiwa sa -card catalog - OPAC (Online Public sa napanood
C.Pamantayan Sa napakinggang teksto mga salita tulad ng paggamit ng pangungusap Access Catalog)
Pagkatuto F4PN-Iii -18.1 palatandaang nagbibigay kahulugan F4WG-IIh-j-6 F4EP-IIh-j-9
PS – Naisasalaysay muli ang – kasalungat PL – Nagagamit ang wika bilang PU- Nakasusulat ng liham na F4PD-IIe-j-6
napakinggang teksto gamit ang F4PT-IIh-i-1.5 tugon sa sariling pangangailangan at humihingi ng pahintulot na magamit
mga pangungusap PB – Nasasagot ang mga tanong sa sitwasyon ang silid-aklatan
F4PS-IIh-i-6.2 binasang teksto F4PL-Oa-j-2 F4PU-IIh-i-2.3
F4PB-IIi-3.1
NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO Powerpoint Presentation, laptop, meta cards, strip ng cartolina, aklat, flash drive, tsart, activity sheets, mga larawan, video clips, foldables, etc.
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 161-164 TG pp. 168 TG pp. 165 TG pp. 157-158,166
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang
Mag-aaral LM pp. 84-91 LM pp. 85 - 91 LM pp. 88 LM pp. 89
4. Karagdagang Kagamitan mula sa http://permanently- http://permanently- PRODED Filipino.Pang-abay 17- Video clip
portal ng Learning Resource temporary.tumblr.com/post/319590177 temorary.tumblr.com/post/31959 C.1997 pp 5-15
/kamag-aral-para-sa-kalikasan 0177/kamag-aral-para-sa-kalikasan MISOSA Filipino 4.Modyul 7. Pp.1-
7
PRODED Filipino.Pandiwa 7-B.pp.4-
13
B. Iba pang Kagamitang Panturo Powerpoint, tv, chart, meta cards, Powerpoint, tv, chart, metacards, Powerpoint, metacrds, charts Tsart, aklat, metacards, powerpoint Video, tv, flash drive
activity sheets, sipi ng kwento aklat, activity sheets, flash drive,
babasahin ng guro laptop, tv monitor, etc.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at o May alam ba kayong tula tungkol sa Pagbibigay ng guro ng mga Ano ang pandiwa? Ano ang pang- Balikan ang pandiwa at pang-abay Magtanong tungkol sa paggamit ng
pagsisimula ng bagong aralin kalikasan? Ano ito? pangungusap. Sasabihin ng mga abay? Ipagamit ang mga ito sa Magbigay ang mga bata ng mga Dewey decimal Classification
bata kung alin ang sanhi o bunga. pangungusap. pangungusap na ginagamitan ng System
pandiwa at pang-abay.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak: Ano ang panawagan nina Ipagawa Ang Tuklasin Mo B sa LM Ipabasa muli ang mga kwentong Itanong: Ano ang gagawin mo kung Mga dapat tandaan sa panonood
Sibol at Gunaw? Hayaang gumawa ang p. 85. Ipagamit ang mga bagong napag-aralan. Ipahanap ang mga may nais kang hiraming aklat sa
mga bata ng prediction chart. Ipakita salita sa sariling pangungusap. pang-abay at pandiwa sa bawat silid-aklatan at hindi mo alam kung
ang pabalat ng kuwento na isinulat ni pangungusap na ginamit sa saan ito makikita?
E.B. Maranan Bookmark kwento.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipagawa ang Tuklasin Mo A sa LM p. 84. Pagganyak: Nakaranas ka na ba ng Pagtalakay sa pagkakaiba ng Ipaliwanag sa mga bata ang Magbibigay ang mga bata ng mga
bagong aralin Ipagamit ang mga bagong salita sa baha? Saan? Bakit nagkaroon ng pandiwa at pang-abay sa paggamit ng card catalog gayundin gusto nilang malaman sa
sariling pangungusap pagbaha? pngungusap. ang mga bahagi ng liham . panonooring video
Babasahin ng guro ang tula sa TG p. 162 Tumawag ng ilang bata upang Paano mo malalaman na ang salita Anu ano ang dapat tandaan sa
Ang Ating Kapaligiran magbahagi ng kanilang sagot. ay isang pandiwa? pagsulat ng liham?
Magtanong tungkol dito TG p. 162 . Ano Isulat sa pisara ang tanong na Paano mo malalaman na ang mga Anong uri ng liham ang iyog
ang magiging bunga kung hindi aalagaan sasagutin ng mga bata matapos salita ay mga pang-abay? gagawin kung nais mong gamitin
ang kapaligiran? Ano ang mga sanhi ng nilang basahin ang kuwento. Magbigay ng mga halimbawa ng ang inyong silid-aklatan?
pagkawasak at pagkasira nito? Ano ang naidulot ng pagbaha kay pandiwa at pang-abay.
Elay?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pakinggan ang kwentong babasahin ng Ipabasa ang teksto sa Basahin Mo Pagtalakay sa pang-abay at Talakayin ang paggamit ng card Panonood ng video tungkol sa
at pagalalahad ng bagong kasanayan guro Si Sibol at si Gunaw. Hayaang sa LM pp. 86 – 87 pandiwa catalog at ang mga bahagi ng liham. kabutihan ng puso
#1 sagutin ng mga bata ang mga tanong. Itanong: Bakit nagising sa 1.Pamuhatan 5.lagda
Sino-sino ang mga tauhan sa kwento? katotohanan ang bida sa kwento? 2.Padadalhang tanggapan/tao
etc. 3.bating panimula
4.bating pangwakas
6. katawan ng liham
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo
paglalahad ng bagong kanayan #2 Ipagawa ang Pagyamanin Natin LM pp. Isulat ang kasalungat na kahulugan Ipagawa ang Pagyamanin Natin C Gumawa ng isang liham ang bawat
87. ng mga salita sa LM p. 88 grupo upang humingi ng pahintulot
Marubdob naalintana para magamit ang sild-aklatan
Pinag-isipan mumurahin etc.
F. Paglinang sa Kabihasnan Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo
(Tungo sa Formative Assessment) Ipasalaysay na muli sa mga mag-aaral Magpabasa ng isang kwento sa Gamitin sa mga parirala o sa Paano ninyo gagamitin ang card Sumulat ng reaksiyon tungkol sa
ang bahaging kanilang naibigan sa mga bata. pangungusap ang mga pang-abay catalog napanood
kwento gamit ang mga pangungusap. Sagutin na din ang mga na natukoy sa Gawin Ninyo Ano ang paksa na hinahanap?
Ipagamit ang rubrics na nasa naihandang mga katanungan ng Anu-ano ang mga kategorya na
Pagyamanin Natin LM p. 90 guro. ginagamit sa Dewey Decimal
Classification System?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ano ang natutuhan mo sa kuwento? Kung ikaw ay mahilig magbasa ng Anu-anong kilos sa raw-araw ang Ano ang kahalagahan ng pagkatuto Kung ikaw ang bata sa video,
araw na buhay Paamo mo ito isasabuhay? kwento, ano-anong tips ang nais madalas ninyong gawin? Bakit? ng DCS? gagawin mo din baa ng ginawa
mong maibahagi sa iyong mga Paano ito makatutulong sa iyo sa niya? Bakit?
kamag-aral? pagpapaunlad ng iyong kaalaman?
H. Paglalahat ng Aralin Ang sanhi ay dahilan kung bakit nagana Bawat kwento ay may simula, mga Ang pang-abay ay bahagi ng Ang mga bahagi ng liham ay ang Ang pagbibigay ng reaksiyon
pang isang pangyayari. Ang bunga tauhan, tagpuan at wakas. Maaari pananalita na inilalarawan ang mga sumusunod: pamuhatan, tungkol sa napanood ay isang
aykinalabasan dulot ng isang gumamit ng mga tanong na ano, pang-uri, pandiwa at kapwa pang- bating panimula, katawan ng liham, basehan ng pagpapalalim ng pang-
pangyayari. sino, saa, kalian, bakit, at paano abay. bating pangwakas at lagda unawa
Maisasalaysay muli ang kuwento sa upang maunawaan ang kwento. Ang pandiwa ay mga salitang
pamamagitan ng mga pangungusap. nagpapakita ng kilos at galaw.
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa ang nasa Isaisip Mo bilang 2 sa Panuto: Basahin ang teksto na Panuto: Isulat kung ang mga Panuto: Gumawa ng isang liham na Panuto: Gumawa ng isang
LM p. 91 nasa tsart. Sagutin ang mga tanong salitang may salungguhit ay humihingi ng pahintulot upang reaksiyon tungkol sa isang bahagi
pagkatapos. (Guro na ang andiwa o pang-abay. magamit ang inyong silid-aklatan ng video
bahalang maghanap ng kwento) 1.Matiyagang sumulat ang mga
mag-aaral ni Gng. Mercado.
2.Ang mga bata ay naglalaro sa
labas. Etc.
J. Karagdagang Gawain para sa Magdala sa klase ng story book na Sumulat ng isang talata na Mag research tungkol sa OPAC
takdang aralin at remediation Tagalog. ginagamitan ng pandiwa at pang- (Online Public Access Catalog)
abay.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
bata. mga bata. mga bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata bata bata
bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
__Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga __Paggamit ng Big Book presentation presentation presentation presentation
kapwa ko guro? __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time 1:30-2:20, 2:20-3:10 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 9
A. Content Standards Demonsate understanding that Demonstrate understanding that defferent organisms go through life cycle w.hich can be affeccted by their environment.
plants have body parts that make
them adapt to land or water.
B. Performance Standards Construct a prototype model of organism that has body parts which can survive in a given environment.
C. Learning Competencies/ 1. Distinguish the factors that 1. Identify some animals that 1. Determine the stages of 1. Identify the stages of human 1. Discuss the interaction among
Objectives affect seed germination and undergo complete and incomplete development of a bird’s egg. development. living things.
( Write the LCcode for each) growth. metamorphosis in their life cycle. 2. Observe and compare what is found 2. Describe the stages of human 2. Describe some types of beneficial
2. Analyze and interpret data 2. Compare the stages in the life inside a bird’s egg. development. interactions among living things;
gathered. cycle of organisms. S4LT-IIg-h-13 3. Appreciate the existence of other 3. Realize the importance of S4LT-IIi-j-15
3. Exercise investigative approach 3. Describe the effect of the living things in the environment. knowledge about the stages of 3. Appreciate the importance of
in problem solving. environment on the life cycle of human development. each living things to the
4. Appreciate the importance of organisms. S4LT-IIg-h-14 environment.
plants in the environment. 3. Show appreciation of Gods
wonderful creation.
Seed Germination and Growth Life Cycle of Selected Animals: Life Cycle of Animals (Egg Laying Life Cycle of Humans Interaction Among Living Things
I. CONTENT Complete and Incomplete Animals)
( Subject Matter) Metamorphosis
II. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages pp. 154-159 pp. 159-170 pp. 170-176 pp. 176-181 pp. 182-186
2. Learner’s Material pages pp. 131-134 pp. 135-141 pp. 142-145 pp.146-148 pp. 149-155
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Multimedia presentation, Realia Multimedia presentation, Multimedia presentation, flashcards, Multimedia presentation, Multimedia presentation,
Learning Resource LR portal of plants, flashcards, pictures of flashcards,pictures of seed pictures of insects, pictures of egg flashcards, pictures of fruits, Activity flashcards, pictures/realia of fruits
person planting rice, Activity germination process, pictures of laying animals, Activity sheet sheet found in the community, Activity
sheet insects, Activity sheet sheet
B. Other Learning Resources LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, speakers, LED tv, speakers,
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or Energizer Energizer Energizer Energizer Energizer
presenting new lesson Game: “Pak Ganern” Checking of assignment Checking of assignment. Checking of assignment Checking of assignment:
Tell whether the following is a Game: “Picture Story” Game: ”Name Game” Game: “Guess Who” Game: “Loop A Word”
monocot or a Dicot. Write M if Arrange the picture according to the Tell wether the following animals Review the different egg laying Identify and underline the name of
monocot, D if Dicot process of germination. undergo complete or incomplete animals through a guessing game. living things in the environment.
metamorphosis: Put (√) if it is Look for 5 names in the puzzle
complete metamorphosis and (x) if it below. TG., p. 183
does not.
B. Establishing a purpose for the Show a picture of person planting Show picture of insects, (butterfly, Show a picture of animals that lay Game: “Picture Frame Ask: What living things/organisms
lesson rice. grasshopper, etc.) eggs. Ask each group to portray activities did your group work on? Where can
Ask: Have you experienced Ask: Do you know where these Ask: What animals are familiar to you of an infant, early childhood stage, we find all these organisms?
planting or seen others planting? insects came from? (pinning in this scenery? Do these animals adolescent stage, adult stage and
Are you aware of what plants questions on the wall) differ from each other? Do these old age stage. Let them guess what
must have for growth? animals have something in common? each group is portraying.
C. Presenting examples/ Using the fish bone diagram, list Let’s find out the answer after Ask: What do they common? Ask: Do you have a baby brother or Can you identify the relationship
instances of the new lesson. down the factors that plants need performing this activity. Let’s find out the answer after sister? Do babies grow quickly or among these organisms? Let’s find
for growth. performing this activity. slowly? What kind of things causes out.
babies to grow? Does everyone
grow to the same height? Same
weight? Why or why not?
D. Discussing new concepts and 1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards.
practicing new skills.#1 2. Group Activities 2. Group Activities 2. Group Activities 2. Group Activities 2. Group Activities
(Differentiated Activities) (Differentiated Activities) (Differentiated Activities) (Differentiated Activities) (Differentiated Activities)
E. Discussing new concepts and 1. Group Reporting. 1. Group Reporting. 1. Group Reporting. 1. Group Reporting. 1. Group Reporting.
practicing new skills #2. 2. Comparing the results of 2. Comparing the results of 2. Comparing the results of activities. 2. Comparing the results of 2. Comparing the results of
activities. activities. activities. activities.
F. Developing Mastery 1.The teacher further explains 1.The teacher further explains and 1.The teacher further explains and 1.The teacher further explains and 1.The teacher further explains and
(Lead to Formative Assessment 3) and discuss the background discuss the background information discuss the background information discuss the background information discuss the background information
information through inquiry through inquiry approach through inquiry approach through inquiry approach through inquiry approach
approach 2. Have the pupils master the 2. Have the pupils master the 2. Have the pupils master the 2. Have the pupils master the
2. Have the pupils master the concepts. concepts. concepts. concepts.
concepts.
G. Finding practical application of Making simple line graphs. Each Let us thank God fo His wonderful To which community worker in the What can your parents do to help The butterfly and the flower have a
concepts and skills in daily group will present their line creation: The animals around us. As community is our lesson for today you understand more about the mutualistic relationship. Draw a
living graph based on the activity done a little steward of Earth, how will most beneficial? How do you say so? changes you will undergo in the diagram illustrating how the flower
earlier. you help sustain the propagation of different stages of development? and butterfly benefit each other.
animals around us?
H. Making Generalizations and Ask: What factors affect seed What is metamorphosis? What do we realize now having this What did you learn from today’s What is interaction?
Abstraction about the Lesson. germination and growth of What is the difference between activity? lesson? Cite examples of interaction among
seedlings? complete and incomplete Are they important to our What are the stages of human organisms.
metamorphosis? environment? development?
I. Evaluating Learning The following are conditions for 1-4. Choose the letter of the correct Tell wether the following animals are Identify what stage of human Put a (√) mark if the statement
seed germination. Check (√) answer. EGG-LAYING or NOT EGG LAYING. TG. development is being described. shows interaction among living
those factors needed and put an 5. Answer the question briefly. P 175 Choose from the list of words inside things and (x) mark if not. TG. P.186
(x) mark for those not needed. the box. TG., p. 180
J. Additional Activities for Make a journal of what you have Write a diary of the animal as it On a ¼ illustration board, make a Interview your adolescent brothers Make a terrarium using the
Application or Remediation learned for today. You may begin moves through its life cycle. You collage showing your stages of or sisters. Find out what emotional different materials below, TG. pp.
with the statement. may choose to write about animal development from birth until now. changes they are experiencing 186-188
Now I know tha you worked on during the activity. during this stage. TG., p. 181
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Answering preliminary ___ Discussion
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction activities/exercises ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discussion ___ Role Playing/Drama
help me solve? __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
materials did I use/discover which I wish __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
to share with other teachers? __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area English
Daily Lesson Log Time 8:15-9:05, 10:00-10:50 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 9
I.OBJECTIVES EO: Sequence the events in the EO: To realize the many uses of the Use the past form of regular and Identify and use personification. Express ideas through writing a
story listened to. coconut tree. irregular verbs. news report from the facts
IO: Connect events in a story IO: Read words with consonant presented.
heard to a personal experience. blends pr and gr.
Demonstrates understanding of Demonstrates understanding that Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of the
the elements of informational word meaning changes based on the English grammar and usage in English grammar and usage in importance of using varied sources
Content Standards texts for comprehension. context. speaking or writing speaking or writing of information to support writing.
Recalls details, sequence of Uses strategies to decode the Uses the classes of words aptly in Uses the classes of words aptly in Uses varied sources of information
events, and shares ideas on texts meaning of the word in context. various oral and written discourse. various oral and written discourse. to support writing
b. Performance Standards listened to.
c. Learning Competencies/ Objectives. EN4OL-IIi-8 EN4F-IIi-9 EN4G-IIh-i-9 EN4G-IIh-i-9 EN4WC-IIi-9

Write the LC Code for each
II.CONTENT Story Events Consonant Blend Past form of Regular and Irregular Personifications Writing news report
verb
III.LEARNING RESOURCES Chart, Pictures Flashcards, Chart, paper strips, Chart, flashcards Pictures, chart, flashcards Chart
A. References
1.Teacher’s Guide pages P192-194 194-196 196 196-197 198-199
2.Learner’s Materials pages 210-211 212-215 214-216 217-219 219-221
3.Textbook pages
4.Additional Resources from Learning
Resources (LR) Portal
Audio-visual presentation
IV.PROCEDURES
A.Review previous lesson or Unlocking of Difficulties Refer to Review of yesterday’s lesson. Review of yesterday’s lesson about Review of yesterday’s lesson about Recall the lesson yesterday.
presenting the new lesson. TG p. 192 Reading of Consonant Blend the coconut tree and its many uses. past tense of the verb.
through flashcards. Post a sentence on the board.
B. Establishing the purpose to the Show a picture of a tortoise. Unlocking of difficult words Present a poem, give the past tense of Let the pupils identify and What TV programs give us news?
lesson. Ask: What do you notice about Refer to TG p 195 underlined word. understand the past form of the Where can we read news?
its shell? Are tortoise’s shells not verb.
smooth?
C. Presenting examples/ instances of Ask: Why are tortoise shells not Present a picture. Let the pupils read the poem after Read and Learn: Teacher assigns a good reader to
the new lesson smooth? Ask: Why do we consider the putting in the past tense of the verb. Read the poem and understand. LM read this news. LM p. 219
coconut tree a tree of life? Refer to LM p. 214 p. 217
D. Discussing new concepts and Post the story and read. Refer on Read and Learn What are the underlined words in the Talk about it. Discussion: TG p. 198
practicing new skills # 1 TG p. 193 LM p 212-213 stanza one, two up to three? Answer the following questions.
E. Discussing new concepts and Discuss the happenings in the Talk about it Which are regular verbs? Irregular Underline the part of a poem which Let the pupils write a news they
practicing new skills # 2 story. LM p. 213 verbs? personified. listened and read it.
F. Developing Mastery (Leads to Group Activity: Do Try and Learn Let each group work on this. Try and Learn LM p. 218 Ask the following questions in TG p.
Formative Assessment 3 Refer to TM p. 210 Refer to LM p. 214 Complete my diary. LM p. 215 199
G. Finding practical applications of What lesson did you learn from How will you protect the tree of Give an examples of past tense of the Give an examples of a Group Activity: write about it. LM p.
concepts and skills in daily living the story? How would you apply life? verb and use it in the sentence. personification. 220
it to the real situations?
H. Making generalizations and What will you do in sequencing What are the uses of the coconut How do we form the past tense of What is Personification? How do we express our ideas in
abstractions about the lesson events? tree? regular and irregular verbs? writing news? What are the
questions that we need to consider
in a news report?
I.Evaluating learning Refer to LM. P 211, Do and Learn; Directions: Draw a coconut tree and Directions: Give the past form of the Do Learn Some More A. Direction: Write a news report in
Learn Some More label each part? words inside the parenthesis. Write it LM p. 218 your paper. Use the facts below. LM
on your paper. LM p. 216 p. 221
J. Additional activities for application Study in advance about verbs. Answer: Write about it. LM p. 216 Answer Learn Some More B.
or remediation LM p. 219
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
materials did I use/discover which I wish __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
to share with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
School LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date October 09 – 13, 2017 Quarter Second Quarter
Time 7:45-8:15 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 9
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ang pag-unawa na hindi naghihintay ng anumang kapalit ang paggawa ng mabuti
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang paggalang sa karapatan ng kapwa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto.Isulat Nakapagpapakita ng paggalang sa iba sa mga sumusunod na sitwasyon pagpapanatili ng tahimik, malinis at kaaya-ayang kapaligiran bilang paraan ng pakikipagkapwa-tao
ang code ng bawat kasanayan EsP4P-IIf-i-21 8.6
ARALIN 9 KAAYA-AYANG ARALIN 9 KAAYA-AYANG ARALIN 9 KAAYA-AYANG ARALIN 9 KAAYA-AYANG ARALIN 9 KAAYA-AYANG
II. NILALAMAN KAPALIGIRAN:SA SARILI AT KAPALIGIRAN:SA SARILI AT KAPWA KAPALIGIRAN:SA SARILI AT KAPWA KAPALIGIRAN:SA SARILI AT KAPWA KAPALIGIRAN:SA SARILI AT KAPWA
KAPWA
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
TG pp. 88 - 96 TG pp. 88 - 96 TG pp 88 - 96 TG pp. 88- 92 TG pp. 88 - 92
2. Mga Pahina sa Kagamitang LM pp. 157 - 164 LM pp. 157 - 164

LM pp. 157 - 164 LM pp . 157 - 164 LM pp .157 - 164
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Papel na hugis puso, PPTx, foldables, tsart, larawan, aklat, flash drive, meta cards, SMC,
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Pagpapakita ng guro ng mga Mga paraan upang mapanatili ang Larawan ng tahimik, payapa, malinis Laro sa malinis at maduming Ipabasa ang nasa TANDAAN NATIN
pagsisimula ng bagong aralin. larawan ng malinis at maduming malinis na kapaligiran bilang at kaaya-ayang kapaligiran. Paano kapaligiran sa LM p. 162
lugar. Magtanong tungkol sa pagpapakita ng paggalang sa kapwa natin mapananatili ito?
ipinakitang larawan. Alina ng nais
mong tirahan? Bakit?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. Ipakita ang kartolina strip na may Ipasagot ang tanong: Bakit Ipamigay sa mga bata ang mga Paano ka makatutulong bilang mag- Magpakita ng video clip tungkol sa
nakasulat na salitang DISIPLINA mahalaga na mapanatili ang malinis, makukulay na papel aaral sa inyong kapaligiran? kapaligiran.
ANG KAILANGAN na wala sa tahimik, at kaaya-ayang kapaligiran? Tawaging isa-isa ang mga bata.
tamang ayos. Ipaayos sa mga
mag-aaral ang mga salita.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipabasa sa mga mag-aaral ang Pagpapakita ng mga larawan ng Ipaliwanag ang gagawin nilang Ipabasa ang ISABUHAY NATIN LM Ipapaliwanag ng guro ang
bagong aralin. tulang “Disiplina ang Kailangan” malinis, madumi, magulo, tahimik, dalawang puso sa ISAPUSO NATIN sa pp.163 Magtanong tungkol dito. napapaloob sa video
sa LM p. 157 Ipasagot ang mga na kapaligiran. Alin ang mas gusto LM pp. 160-161
tanong sa Alamin Natin sa LM p. ninyo sa mga ito? Bakit?
158 Paggamit ng Conscience chart
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pagbigayin ang mga mag-aaral ng Bigyang diin ang pagpapakitang Ipaliwanag ang nasa TANDAAN NATIN Iproseso ang gagawin ng mga bata Magkaroon ng panayam tungkol sa
paglalahad ng bagong kasanayan #1 mga pangyayari kung galang sa iba bilang epektibong sa LM p. 162 upang lubos na maunawaan ang pagpapanatili ng kaayusan ng
nakapagpakita sila ng disiplina na paraan ng pagpapanatili ng tahimik aralin kapaligiran .
nakatulong upang maging at malinis na kapaligiran.
tahimik at malinis ang kapaligiran
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Bigyan ng pagkakataon ang ibang Ipagawa ang Gawain 2 sa LM pp. 160 Sa hugis na pusong papel na ibibigay Ipagawa ang nasa Isabuhay Natin B Magsagawa ng Oplan Linis sa
mag-aaral na ibahagi ang mga ng guro, isulat ang mga salitang sa Lm p. 163 paaralan.
karanasan o nasaksihang angkop para mabuo ang ideya sa LM
sitwasyon na hindi nagpapakita p. 161
ng disiplina para sa tahimik at
malinis na paligid.
F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo sa Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo
Formative Assessment ) Hingin ang reaksiyon ng mga Ipagawa ang Gawain I sa LM pp. 158 – 159 Ipagawa ang nasa ISABUHAY NATIN
mag-aaral sa sitwasyong ibinigay Sa ikalawang puso, lagyan ng laman ang mga A sa LM p. 163
ng mga kaklase. puwang
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ano ang magiging bahagi mo sa Paano mo mapahahalagahan ang malinis, Paano mo isasabuhay ang Kung ikaw ay naatasan na mamuno
araw na buhay iyong komunidad sa mga gawaing ng isang organisasyon tungkol sa
pagpapanatili ng kaayusan? tahimik, kaaya-ayang kapaligiran? makabubuti sa pagpapanatili ng kaayusan at
kapaligiran? kalinisan sa kapaligiran, gagawin mo
ba ito? Bakit?
H. Paglalahat ng Aralin Ang pamahalaan ay nagtatakda Sa pamamagitan ng ibat –ibang Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa Lm Ipabasa ang TANDAAN NATIN LM Palalimin ang nasa TANDAAN NATIN
ng mga alituntunin sa programa,napapangalagaan ang p. 162 pp. 162 LM pp. 162
pagpapanatili ng tahimik, malinis, kapaligiran tulad ng Sistema sa
at kaaya-ayang kapaligiran. pangognolekta ng basura,
pagtatalaga ng mga pulis na
tumitiyak sa katahimikan at
kaayusan ng lugar
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Gumawa ng poster na Panuto: Isulat kung tama o mali ang Panuto: Gumuhit ng larawan ng isang Panuto: Gumawa ng dasal tungkol Pasagutan ang SUBUKIN NATIN LM
nagpapakita ng kaayusan ng bawat kaisipan. kapaligirang pinapangarap ninyo. sa maayos na kapaligiran p. 164 letter B
kapaligiran. 1.Ang pagtatakda ng pamahalaan ng
ordinansa ay malaking tulong sa
pagpapanatili ng kaayusan sa
kapaligiran. Etc.
J. Karagdagang Gawain para sa Magdala ng mga larawan ng Larawan ng malinis na kapaligiran at Gumawa ng tula tungkol sa malinis na Magbigay ng mga mungkahi upang
takdang-aralin at remediation malinis, maayos na kapaligiran at mga taong namamahala sa kaayusan kapaligiran. mapanatiling maayos ang mga
pamayanan kapaligiran.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:. Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking naranasan: __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
punungguro at superbisor? __Di-magandang pag-uugali ng bata. bata. bata. bata.
mga bata.
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
kapwa ko guro?

GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/HE
Daily Lesson Log
WEEK 9
I. LAYUNIN
A . Pamantayang
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Pangnilalaman
Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
B . Pamantayan sa Pagganap
EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0j-15 EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
ARALIN 18- Unang araw ARALIN 18 -Ikalawang araw ARALIN 18 -Ikatlong araw ARALIN 19 ARALIN 20
II. NILALAMAN PAGHAHANDA NG PAGHAHANDA NG PAGHAHANDA NG MASUSTANSYANG WASTONG PAGGAMIT NG PAGLILIGPIT AT PAGHUHUGAS NG
MASUSTANSYANG PAGKAIN MASUSTANSYANG PAGKAIN PAGKAIN KUBYERTOS PINAGKAINAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 114-116 116-118 118-120 120-122 123-125
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 301-302 305-308 308-309 310-314 314-318
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
manila paper paper paper paper paper
Portal ng Learning Resource
Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
Mga pangyayri sa buh Ang isang batang tulad mo ay
nangangailangan ng malusog na
pangangatawan, upang
magampanan ang mga pang-
araw-araw na gawain.Ang mga
masusustansiyang pagkain ang
makapagbibigay nito sa iyo.
Magiging masigla at malakas ang
iyong katawan at ito ang paraan
upang ikaw ay makaiwas sa sakit.
Kung ang bawat kasapi ng
pamilya ay malakas at malusog,
madali nilang magagawa ang
kani-kanilang tungkulin nang
masaya.
Mula sa pamagat ng aralin Mula sa pamagat ng aralin pagawin Mula sa pamagat ng aralin
pagawin ang bata ng katanungan ang bata ng katanungan pagawin ang bata ng katanungan
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Laro- Maria went to Town Pagpapakita ng video clip (kumakain Pagpapakita ng larawan ng
bagong aralin. gamit ang kubyertos) pagliligpit sa kusina
(Activity-1) Pagtatanong ng guro
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Paglalahad Pagtalakay sa kahalagahan ng Food Ipabasa ang Linangin Natin LM Pagbasa ng Linangin Natin LM
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Pasagutan ang mga tanong TG p. Pyramid Guide sa Tandaan Natin LM
(Activity -2) 115
Kumuha ng larawan ng pagkain at Pangkatang Gawain – Paggawa ng Ipabasa ang Tandaan Natin LM Pagtatanong ng guro
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at itanong kung saang pangkat Meal Plan
paglalahad ng bagong kasanayan #2 nabibilang iyon at anong
(Activity-3) sustansya ang ibinibigay sa
katawan
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagpapalalim ng kaalaman TG p. Ipasuri sa mga mag-aaral ang Pagpapalalim ng kaalaman TG p. 121 Talakayan TG p. 124
(Tungo sa Formative Assessment) 116 kanilang ginawa
(Analysis)
Pagluluto ng mga bata ayon sa  Paano mo maipakikita Ipaliwanag ang aksidenteng hated
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- itinakdang oras ang kagandahang-asal sa kung hindi susundin ang paraan at
araw na buhay hapag-kainan? kung hindi malinis at maayos ang
(Application) mga kagamitan o kasangkapan sa
kusina.
Ano-ano ang sustansyang makukuha  Paano ang paggamit ng Ano ang dapat gawin pagkatapos
H. Paglalahat ng Aralin sa inyong niluto? mga kubyertos? maghanda at kumain?
(Abstraction)) Paano ang wastong paghuhugas ng
pinagkainan at pinaglutuan?
Rubrix Sagutin ang mga sumusunod. Lagyan Ayusin ang pagkakasunud-sunod
ng larawan ng smiley o happy ng paghugas ng mga pinagkainan
face ang patlang kung ang at kasangkapan sa kusina
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment) pangungusap ay nagsasabi ng
kagandahang-asal sa hapag-kainan
at sad face kung hindi .
Ipalista at ipasuri ang pagkaing Maghanap ng larawan sa mga Ipagawa ang Pagyamanin Natin
J. Karagdagang Gawain para sa inihanda sa hapunan sa kanilang lumang babasahin o magasin na
Takdang Aralin at Remediation bahay. nagpapakita ng kabutihang-asal sa
hapag-kainan. Ayusin at idikit ito sa
loob ng kahon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
bata. bata. bata. bata. mga bata.
_Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
__Kakulangan ng guro sa bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
teknolohiya ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book presentation
kapwa ko guro? __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material

GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/I.A
Daily Lesson Log Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 9
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
2.7 naisasaalang-alang ang 2.7 naisasaalang-alang ang pag- 2.7 naisasaalang-alang ang pag-iingat 2.7 naisasaalang-alang ang pag-iingat at pagmamalasakit sa kapaligiran sa
pag-iingat at pagmamalasakit iingat at pagmamalasakit sa at pagmamalasakit sa kapaligiran sa pagpalano at pagbubuo ng produkto tungo sa patuloy na pag-unlad
sa kapaligiran sa pagpalano at kapaligiran sa pagpalano at pagpalano at pagbubuo ng produkto 2.7.2 naipakikita ang pang-unawa sa konseptong patuloy na pag-unlad
pagbubuo ng produkto tungo pagbubuo ng produkto tungo sa tungo sa patuloy na pag-unlad (sustainable development)
sa patuloy na pag-unlad patuloy na pag-unlad 2.7.2 naipakikita ang pang-unawa sa
2.7.1 natutukoy ang epekto konseptong patuloy na pag-unlad EPP4IA-0i-9
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto ng di pag-iingat sa 2.7.1 natutukoy ang epekto ng di (sustainable development)
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) kapaligiran pag-iingat sa kapaligiran
EPP4IA-0i-9
EPP4IA-0i-9 EPP4IA-0i-9
2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and Outlining techniques
II. NILALAMAN and Outlining techniques Outlining techniques Outlining techniques

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 250-251 250-251 252-253 252-253
2. Mga Pahina sa Kagamitang 537-539 537-539 540-543 540-543
Pang-Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan musa
sa portal ng Learning
Resource
larawan , CD tape, manila paper, larawan , CD tape, manila paper, larawan ng talangka, walis tingting larawan ng talangka, walis tingting
B. Iba pang kagamitang panturo
pentel pen pentel pen
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng sumusunod na tanong:
pagsisimula ng bagong aralin. kantang Kapaligiran. Pagkatapos kantang Kapaligiran. Pagkatapos sumusunod na tanong: Ano-ano ang mga gawain na dapat o di dapat isaugali upang
itanong ang sumusunod: itanong ang sumusunod: Ano-ano ang mga gawain na dapat o di makatulong sa patuloy na pag-unlad?
1. Ano-ano ang dapat gawin para 1. Ano-ano ang dapat gawin para
dapat isaugali upang
mapag-ingatan ang kapaligiran? mapag-ingatan ang kapaligiran?
2. Ano-ano ang mga produkto ang 2. Ano-ano ang mga produkto ang makatulong sa patuloy na pag-unlad?
maaaring magawa mula sa maaaring magawa mula sa
materyales na makikita sa materyales na makikita sa paligid?
paligid? 3. Bakit kailangang magkaroon ng
3. Bakit kailangang magkaroon ng pagmamalasakit sa ating
pagmamalasakit sa ating kapaligiran?
kapaligiran?
Magpaskil ng larawan ng mga talangka Magpaskil ng larawan ng mga talangka na nag-uunahan sa pagakyat
na nag-uunahan sa pagakyat sa isang basket. Hayaan ang mga mag-aaral na magbigay ng
sa isang basket. Hayaan ang mga mag- kanilang ideya tungkol sa larawan. Isulat sa pisara ang kanilang mga
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. aaral na magbigay ng ideya.
kanilang ideya tungkol sa larawan.
Isulat sa pisara ang kanilang mga
ideya.
Ipakita ang paggamit ng walis tingting Ipakita ang paggamit ng walis tingting at isang pirasong tingting
at isang pirasong tingting itanong sa kanila ang sumusunod
itanong sa kanila ang sumusunod 1. Ano ang ipinakikita ng mga talangka sa larawan habang
1. Ano ang ipinakikita ng mga talangka sila ay nag-uunahan sa pagakyat?
sa larawan habang 2. Ano ang epekto kung buong walis tingting ang gagamitin
sila ay nag-uunahan sa pagakyat? sa pagwawalis?
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa
2. Ano ang epekto kung buong walis 3. Papaano kung isang walis tingting lamang ang gagamitin
bagong aralin.
tingting ang gagamitin sa pagwawalis?
sa pagwawalis?
3. Papaano kung isang walis tingting
lamang ang gagamitin
sa pagwawalis?
Umpisahan ang talakayan sa Umpisahan ang talakayan sa 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Linangin Natin at ipaunawa
pamamagitan ng pagpapakita ng pamamagitan ng pagpapakita ng Linangin Natin at ipaunawa sa kanila ang kanilang gampanin upang magkaroon ng patuloy na pag
iba’t ibang larawan ng iba’t ibang larawan ng kapaligiran. sa kanila ang kanilang gampanin upang unlad?
kapaligiran. Tanungin ang mga Tanungin ang mga mag-aaral magkaroon ng patuloy na pag unlad?
mag-aaral tungkol sa mga nakita tungkol sa mga nakita nilang
nilang larawan. Hayaan silang larawan. Hayaan silang magbigay ng
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at magbigay ng mga puna tungkol mga puna tungkol dito.Tanggapin
paglalahad ng bagong kasanayan #1 dito.Tanggapin ang kanilang mga ang kanilang mga sagot. Isulat ito sa
sagot. Isulat ito sa pisara. pisara.
Ipasalaysay sa mga mag-aaral ang Ipasalaysay sa mga mag-aaral ang
mga dahilan kung bakit ginagawa mga dahilan kung bakit ginagawa
ito sa ating kapaligiran. Hayaang ito sa ating kapaligiran. Hayaang
mag-isip ang mga bata. mag-isip ang mga bata.
. .
Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang gawain Ipagawa sa mga mag-aaral ang gawain sa nasa Gawin Natin
Linangin Natin sa LM at talakayin Linangin Natin sa LM at talakayin sa nasa Gawin Natin
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
ito. Ipaunawa sa mga mag-aaral ito. Ipaunawa sa mga mag-aaral ang
paglalahad ng bagong kasanayan #2
ang kahalagahan ng pag-iingat at kahalagahan ng pag-iingat at
pagmamalasakit sa kapaligiran pagmamalasakit sa kapaligiran
F. Paglinang sa Kabihasaan . Ipasadula sa kanila ang kanilang . Ipasadula sa kanila ang kanilang naihanda kinabukasan.
( Tungo sa Formative Assessment) naihanda kinabukasan.
Gamit ang litratong nakadisplay, Gamit ang litratong nakadisplay, 1. Ipaliwanag: “No Man is an Island.” 1. Ipaliwanag: “No Man is an Island.”
gabayan ang mga mag-aaral gabayan ang mga mag-aaral
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- sa pagbuo ng 5-10 pangungusap sa pagbuo ng 5-10 pangungusap na
araw na buhay. na nagsasaad kung paano nagsasaad kung paano
iingatan ang kapaligiran. iingatan ang kapaligiran.
Itanong sa mga bata kung ano- Itanong sa mga bata kung ano-ano Ang patuloy na pag-unlad ay Ang patuloy na pag-unlad ay nangangahulugan ng tamang
ano ang dapat isaalang-alang ang dapat isaalang-alang nangangahulugan ng tamang paglinang ng ating mga kakayahan upang makatulong sa sarili at pamilya at
sa pag-iingat at pagmamalasakit sa pag-iingat at pagmamalasakit sa paglinang ng ating mga kakayahan higit sa lahat, makatulong din sa ibang tao. Ito ay nagpapakita rin ng
sa kapaligiran sa pagpaplano at kapaligiran sa pagpaplano at upang makatulong sa sarili at pamilya pagpapahalaga sa kinabukasan ng ating bansa tungo sa maunlad na
H. Paglalahat ng Aralin pagbuo ng produkto tungo sa pagbuo ng produkto tungo sa at higit sa lahat, makatulong din sa ekonomiya.
patuloy na pag-unlad. patuloy na pag-unlad. ibang tao. Ito ay nagpapakita rin ng
pagpapahalaga sa kinabukasan ng
ating bansa tungo sa maunlad na
ekonomiya.
Gawin Natin sa LM Gawin Natin sa LM Tseklist OO HINDI Tseklist OO HINDI
1. Kainggitan ang mga taong umaangat 1. Kainggitan ang mga taong umaangat
2. Ayaw tumulong sa kapuwa 2. Ayaw tumulong sa kapuwa
I. Pagtataya ng Aralin
3. Purihin ang nakagagawa ng mabuti 3. Purihin ang nakagagawa ng mabuti
4. Awayin ang marurunong 4. Awayin ang marurunong
5. Tumulong sa lahat ng pagkakataon 5. Tumulong sa lahat ng pagkakataon
Magpagawa ng mga repleksiyon Magpagawa ng mga repleksiyon sa Repleksiyon: Repleksiyon:
sa iyong mga mag-aaral tungkol iyong mga mag-aaral tungkol sa
sa pagmamalasakit sa kapaligiran. pagmamalasakit sa kapaligiran. Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi dapat kainggitan, bagkus ito ay magiging
J. Karagdagang gawain para sa dapat kainggitan, bagkus ito ay inspirasyon sa lahat na bawat isa sa atin ay magsumikap sa buhay.
Ipagawa ito sa isang illustration Ipagawa ito sa isang illustration
takdang-aralin at remediation magiging inspirasyon sa lahat na
board na may kasamang larawan. board na may kasamang larawan.
bawat isa sa atin ay magsumikap sa
buhay.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based

GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ICT
Daily Lesson Log

WEEK 9
I. LAYUNIN
Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at
kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng
A. Pamantayang Pangnilalaman
productivity tools upang lumikha productivity tools upang lumikha ng productivity tools upang lumikha ng productivity tools upang lumikha ng productivity tools upang lumikha ng
ng mga knowledge product. mga knowledge product. mga knowledge product. mga knowledge product. mga knowledge product.
Nakagagamit ng productivity tools Nakagagamit ng productivity tools Nakagagamit ng productivity tools Nakagagamit ng productivity tools sa Nakagagamit ng productivity tools
B. Pamantayan sa Pagganap sa paggawa ng mga knowledge sa paggawa ng mga knowledge sa paggawa ng mga knowledge paggawa ng mga knowledge sa paggawa ng mga knowledge
products. products. products. products. products.
Nakagagawa ng dokumento na Nakagagawa ng dokumento na may Nakagagawa ng dokumento na may Nakagagawa ng dokumento na may Nakagagawa ng dokumento na may
may picture gamit ang word picture gamit ang word processing picture gamit ang word processing picture gamit ang word processing picture gamit ang word processing
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
processing tool o desktop tool o desktop publishing tool. tool o desktop publishing tool. tool o desktop publishing tool. tool o desktop publishing tool.
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
publishing tool. EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21
EPP4IE-Oh-21
Paggawa ng dokumento na may Paggawa ng dokumento na may Paggawa ng dokumento na may Paggawa ng dokumento na may Paggawa ng dokumento na may
larawan gamit ang word larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing
II. NILALAMAN
processing tool. tool. tool. tool. tool.
Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila
paper paper paper paper paper
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p. 59-62 p. 59-62 p. 59-62 p. 59-62 p. 59-62
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- p. 189-197 p. 189-197 p. 189-197 p. 189-197 p. 189-197
aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya
at/o pagsisimula ng bagong aralin Kaya mo na ba? LM. p. 189-190 mo na ba? LM. p. 189-190 mo na ba? LM. p. 189-190 mo na ba? LM. p. 189-190 mo na ba? LM. p. 189-190
Talakayin ang Alamin Natin sa LM Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p
p 190-192 190-192 190-192 190-192 190-192
B. Paghahabi ng layunin ng aralin

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Iugnay ang mga halimbawa Iugnay ang mga halimbawa patungo Iugnay ang mga halimbawa patungo Iugnay ang mga halimbawa patungo Iugnay ang mga halimbawa patungo
bagong aralin patungo sa bagong aralin. sa bagong aralin. sa bagong aralin. sa bagong aralin. sa bagong aralin.
Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin;
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
pangkatang gawain sa LM p192 pangkatang gawain sa LM p192 pangkatang gawain sa LM p192 pangkatang gawain sa LM p192 pangkatang gawain sa LM p192
paglalahad ng bagong kasanayan # 1
Ipagawa ang Magplano sa LM p Ipagawa ang Magplano sa LM p 193 Ipagawa ang Magplano sa LM p 193 Ipagawa ang Magplano sa LM p 193 Ipagawa ang Magplano sa LM p 193
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at 193
paglalahad ng bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p.
Formative Assessment) 195-196. 195-196. 195-196. 195-196. 195-196.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw Papaano makatutulong sa iyo ang Papaano makatutulong sa iyo ang Papaano makatutulong sa iyo ang Papaano makatutulong sa iyo ang Papaano makatutulong sa iyo ang
paggawa ng dokumento na may paggawa ng dokumento na may paggawa ng dokumento na may paggawa ng dokumento na may paggawa ng dokumento na may
larawan gamit ang word larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing larawan gamit ang word processing
processing tool? tool? tool? tool? tool?
araw na buhay May mabuti ba itong maidudulot May mabuti ba itong maidudulot sa May mabuti ba itong maidudulot sa May mabuti ba itong maidudulot sa May mabuti ba itong maidudulot sa
sa paggamit mo ng computer? paggamit mo ng computer?Bakit? paggamit mo ng computer?Bakit? paggamit mo ng computer?Bakit? paggamit mo ng computer?Bakit?
Bakit?
Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang
H. Paglalahat ng aralin natutunan ninyo sa paggamit ng natutunan ninyo sa paggamit ng natutunan ninyo sa paggamit ng natutunan ninyo sa paggamit ng natutunan ninyo sa paggamit ng
larawan sa isang dokumento? larawan sa isang dokumento? larawan sa isang dokumento? larawan sa isang dokumento? larawan sa isang dokumento?
Sagutan ang Pagtaatya Kaya Mo Sagutan ang Pagtaatya Kaya Mo na Sagutan ang Pagtaatya Kaya Mo na Sagutan ang Pagtaatya Kaya Mo na Sagutan ang Pagtaatya Kaya Mo na
I. Pagtataya ng aralin
na Ba LM. 197 Ba LM. 197 Ba LM. 197 Ba LM. 197 Ba LM. 197
J. Karagdagan Gawain para sa Sagutin ang Pagyamanin Natin sa Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM Sagutin ang Pagyamanin Natin sa
takdang aralin at remediation LM p. 197. p. 197. p. 197. p. 197. LM p. 197.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 9 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 9 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 9 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School STA.

RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Learning Competencies/Objectives Gives the place value and the value

4. Additional Material from

complete the set correctly, wins.

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Pasagutan ang 5 tanong na Pagbibigay ng marka sa ipinakitang Pagbibigay ng marka sa ipinakitang

Gumawa ng isang liham na Ano ang kahulugan ng pambansang

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

c. Learning Competencies/ Objectives. EN4OL-IIi-8 EN4F-IIi-9 EN4G-IIh-i-9 EN4G-IIh-i-9 EN4WC-IIi-9

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

2. Mga Pahina sa Kagamitang LM pp. 157 - 164 LM pp. 157 - 164

4.Karagdagang Kagamitan mula sa

Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0j-15 EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

You might also like