BAB 1

DASAR 1 MURID 1 SUKAN

1.1 Pengenalan 7
1.2 Rasional 7
1.3 Matlamat 8
1.4 Konsep 8

BAB 2 PENGURUSAN KELAB SUKAN

2.1 Pengenalan 10
2.2 Penubuhan Kelab sukan 11
2.3 Organisasi Kelab Sukan 13
MODUL INI DISEDIAKAN SEBAGAI LANGKAH AWAL UNTUK 2.4 Bidang Tugas Jawatankuasa Kelab Sukan 14
MEMBANTU GURU-GURU PENASIHAT KELAB SUKAN SEKOLAH. BAB 3 LATAR BELAKANG SUKAN BOLA KERANJANG
3.1 Sejarah Dan Perkembangan 17
3.2 Peraturan Dan Undang-Undang Permainan 19
3.3 Ukuran Gelanggang 21
USAHA PENAMBAHBAIKAN MODUL INI AKAN DILAKUKAN 3.4 Peralatan Dan Pakaian 23
3.5 Pengelolaan Kejohanan/Sistem Pertandingan 24
SECARA BERKALA DAN BERTERUSAN.
BAB 4 PERSEDIAAN DAN PERANCANGAN
4.1 Pertimbangan Untuk Latihan 27
4.2 Contoh 1 Sesi Latihan 28
MODUL INI BOLEH DIGUNAPAKAI SEBAGAI PANDUAN DAN 4.3 Aktiviti Memanaskan Badan 31
4.4 Aktiviti Gerak Kendur 31
RUJUKAN GURU DALAM USAHA MEMBANGUNKAN SUKAN DI 4.5 Contoh Aktiviti Memanaskan Badan 32
4.6 Contoh Aktiviti Gerak Kendur 34
SEKOLAH.

BAB 5 PERKEMBANGAN KEMAHIRAN

5.1 Pengenalan 36
5.2 Gerak Badan 36
5.3 Menghantar Dan Menerima Bola 41
5.4 Menggelecek 48
5.5 Menjaring 54
 Bismillahirrahmanirrahim, Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh, Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
Salam Sejahtera, dan Salam Sejahtera.
Salam 1Malaysia.
Sekolah sebagai institusi pendidikan utama bukan sahaja menumpukan bidang akademik Saya mengambil kesempatan ini untuk mengucapkan setinggi-tinggi tahniah kepada
atau kurikulum, malah diberikan tanggungjawab turut memfokuskan bidang kokurikulum. Bahagian Sukan dan Bahagian Pendidikan Guru atas kejayaan penerbitan modul ini.
Antara cabang kokurikulum yang begitu aktif sejak dahulu ialah sukan dan permainan. Hal
ini dapat dikesan menerusi penghayatan kita terhadap apa-apa yang terkandung dalam Aktiviti sukan telah menjadi semakin penting dan wajib dilaksanakan di semua sekolah
Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menjadi tonggak kepada prinsip sistem pendidikan di seluruh negara. Pihak yang terlibat dalam pengurusan sukan seharusnya merancang,
negara yang bermatlamat untuk melahirkan pelajar yang seimbang dari segi jasmani, emosi, mengurus dan melaksanakan kegiatan ini secara sistematik, cekap, berkesan dan
rohani, dan intelek. berlandaskan keilmuan dan kemanusiaan.

Bagi merealisasikan hasrat ini, Kementerian Pelajaran Malaysia telah menerbitkan Modul Dalam menghadapi alaf baharu yang serba mencabar ini, kita harus sentiasa memainkan
Latihan Sukan Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah, bertujuan untuk meningkatkan peranan dan tanggungjawab untuk melahirkan modal insan, iaitu murid yang seimbang
penyertaan dan menyuburkan semangat kesukanan dalam kalangan murid. Sukan bukan dan harmonis secara menyeluruh dan bersepadu. Pewaris generasi akan datang ini mampu
sahaja wadah untuk mengasah bakat dan kebolehan murid tetapi dapat menjurus kepada menyahut cabaran dan memastikan kesejahteraan negara berkekalan dan seterusnya
hala tuju membentuk masyarakat bersatu padu, aman dan sejahtera di samping dapat dapat meningkatkan kemajuan negara. Generasi ini merupakan penentu kegemilangan
mengeratkan hubungan antara guru dengan ibu bapa dan menceriakan sekolah ketika negara kelak. Oleh itu, peranan dan penglibatan murid dalam aktiviti sukan amat penting.
berlangsungnya sesuatu kejohanan. Program sukan tersebut membolehkan murid memperoleh, menyebar dan menggunakan
ilmu pengetahuan.
Pertumbuhan murid seharusnya dikembangkan dengan pelbagai potensi dan tidak
sewajarnya terhad dalam aspek pencapaian akademik. Sememangnya pencapaian dan Saya ingin mengucapkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada semua
kecemerlangan akademik sangat penting, tetapi mengisikan mereka dengan pembinaan pihak yang terlibat dalam menyumbangkan idea sehingga terbitnya Modul Latihan Sukan
sahsiah peribadi serta memberikan peluang kepada mereka menggilap bakat dalam sukan Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah. Semoga modul ini dapat dijadikan panduan
yang digemari sepanjang tahun juga tidak boleh disekat. Wajar diakui melalui kegiatan untuk melahirkan generasi yang mantap dari segi fizikal dan mempunyai disiplin yang
sukan, murid akan dapat mengisi masa dengan aktiviti yang bermanfaat, baik untuk tinggi, bersikap positif serta mempunyai jati diri. Selain itu, diharap modul ini akan diguna
kesihatan fizikal terutamanya mengurang masalah obesiti, menyemai nilai sahsiah yang pakai dan dibuat penambahbaikan selaras dengan perubahan semasa untuk dimanfaatkan
terpuji, membina keyakinan diri yang tinggi di samping berasa seronok hadir ke sekolah oleh semua pihak.
akan dapat membendung gejala ponteng.

Saya berharap agar pelaksanaan Dasar 1Murid 1Sukan ini dapat memberikan manfaat Sekian, terima kasih.
kepada pembentukan keperibadian mulia dalam kalangan generasi muda. Semoga usaha
murni ini akan berkekalan dan dapat mencapai objektif yang disasarkan. DATO’ ABD GHAFAR BIN MAHMUD
Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
‘BERTUGAS DENGAN IKHLAS’

Sekian, terima kasih.

TAN SRI DATO’ HJ MUHYIDDIN BIN HJ MOHD YASSIN

Timbalan Perdana Menteri Merangkap
Menteri Pelajaran Malaysia
 Salam Sejahtera. Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
Salam Sejahtera.

Terlebih dahulu saya ingin merakamkan ucapan tahniah dan terima kasih kepada Alhamdulillah, bersyukur saya ke hadrat Allah S.W.T. kerana dengan izin, limpah dan
jawatankuasa program 1Murid 1Sukan (1M1S) kerana berjaya dalam menghasilkan Modul kurniaNya jua dapat saya menyampaikan sepatah dua kata bagi mengisi ruangan di Modul
Latihan Sukan Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah ini. Penghasilan modul ini Latihan Sukan Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah khususnya kepada semua warga
menepati usaha transformasi pendidikan negara yang berhasrat untuk meningkatkan pendidik yang akan menggunakan modul ini di sekolah seluruh negara.
penyertaan murid dalam bidang sukan. Kemunculan modul ini adalah antara langkah
awal Bahagian ini demi merealisasikan cetusan idea Yang Amat Berhormat Tan Sri Dato’ Bersesuaian dengan cabaran dan perkembangan pendidikan semasa serta harapan dan
Hj. Muhyiddin bin Hj. Mohd Yassin, Timbalan Perdana Menteri, merangkap Menteri Pelajaran amanah daripada ibu bapa, amatlah wajar bagi Kementerian Pelajaran Malaysia untuk
Malaysia. Usaha mengoptimumkan kecergasan murid melalui pembudayaan sukan di merangka pendekatan dan strategi bagi memastikan kelangsungan peranannya sebagai
sekolah bertujuan untuk menghasilkan murid yang berminda cerdas. organisasi yang menjadi tunggak kemajuan murid di sekolah seluruh negara.

Penerbitan modul ini diharapkan dapat membantu banyak pihak dalam melaksanakan Sehubungan dengan itu, usaha Yang Amat Berhormat Timbalan Perdana Menteri merangkap
program 1Murid 1Sukan. Pelaksanaan program ini sudah pasti akan menyentuh pelbagai Menteri Pelajaran Malaysia mengumumkan Dasar 1Murid 1Sukan untuk dijalankan pada
aspek seperti penyertaan murid, penyediaan prasarana, serta perancangan program dalam sesi persekolahan 2011 amatlah bersesuaian khususnya mengimbangi hasrat melahirkan
pelbagai peringkat. Justeru, modul ini dapat dijadikan rujukan untuk menyelaraskan insan yang seimbang dari segi intelek, emosi, rohani dan jasmani serta secara tidak langsung
pelaksanaan program 1Murid 1Sukan. Penggemblengan pengurusan semua pihak mengurangkan isu sosial yang semakin memuncak sejak akhir-akhir ini.
dalam organisasi masing-masing yang diilhamkan melalui modul ini diharapkan dapat
membantu untuk menjayakan misi dan visi program 1Murid 1Sukan demi mengembalikan Modul ini adalah hasil usaha bersama Bahagian Pendidikan Guru (BPG) dan Bahagian
kegemilangan sukan negara seperti yang dihasratkan oleh semua pihak. Modul ini diharap Sukan dalam memastikan guru-guru di sekolah khususnya guru penasihat kelab
dapat menjadi penyumbang kepada perpaduan, pemupukkan nilai murni dan etika sukan boleh menjadikan modul ini sebagai panduan dalam menjalankan aktiviti kelab
kepimpinan dalam kalangan warga sekolah. sukan di sekolah sepanjang tahun. BPG juga melalui fungsi barunya berhasrat ingin
memperbanyakkan kursus-kursus pentauliahan kejurulatihan mahupun kepegawaian
Sekian. sukan yang diiktiraf oleh Majlis Sukan Negara mahupun Persatuan Sukan Kebangsaan.
Program 1Murid 1Sukan merupakan satu pengiktirafan kepada aspek kesukanan dalam
EE HONG menjadi salah satu elemen penting bagi membina modal insan yang cemerlang.
Pengarah Bahagian Sukan
Sekali lagi saya berharap modul ini akan membantu sedikit sebanyak guru-guru penasihat
kelab sukan di sekolah dalam menjalankan program-program kesukanan di sekolah.

Sekian, terima kasih.

DATO’ HAJI MOHD. GHAZALI BIN AB. RAHMAN

Pengarah Bahagian Pendidikan Guru
 Bola Keranjang
BAB 1 DASAR 1Murid 1Sukan
1.1 PENGENALAN

Dasar 1Murid 1Sukan (1M 1S) mewajibkan setiap murid menyertai sekurang-
kurangnya satu aktiviti sukan di sekolah. Dasar ini menyokong pelaksanaan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang memberikan tumpuan ke arah melahirkan
insan yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani.

Dasar ini selaras dengan Dasar Sukan Negara yang memberikan penekanan
kepada Sukan Untuk Semua dan Sukan Untuk Kecemerlangan. Matlamat dasar
ini memberikan perhatian yang utama kepada murid yang kurang aktif supaya
mereka melibatkan diri dalam aktiviti sukan. Pada masa yang sama, bakat murid
yang berpotensi akan digilap dan dibangunkan melalui program Sukan Prestasi
Tinggi Sekolah (SPTS).
9
Bidang sukan sangat penting dalam mengoptimumkan keupayaan fizikal murid
selaras dengan ungkapan minda yang cerdas terletak pada tubuh yang sihat. Dalam
konteks ini, bidang sukan memainkan peranan yang penting bagi melahirkan
insan yang sihat, cergas dan produktif agar dapat memberikan sumbangan kepada
kesejahteraan sosial serta pembangunan ekonomi negara. Justeru, pelbagai
aktiviti sukan diperkenalkan bagi menarik minat murid agar mengamalkan gaya
hidup sihat dan aktif.

Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) melaksanakan Dasar 1Murid 1Sukan agar

BAB 1
setiap murid menikmati manfaat bersukan dengan harapan dapat membentuk
generasi yang membudayakan sukan seiring dengan keperluan akademik.

1.2 RASIONAL

DASAR 1 MURID 1 SUKAN Dasar 1Murid 1Sukan mendokong Dasar Sukan Untuk Semua dan Sukan Untuk
(1M 1S) Kecemerlangan. Dasar ini menitikberatkan penglibatan semua murid dalam
pelbagai aktiviti sukan. Dasar ini dibentuk atas rasional kegiatan sukan adalah
sebahagian daripada transformasi pendidikan yang diusahakan oleh Kementerian
Pelajaran Malaysia (KPM). Sukan seharusnya mendapat pengiktirafan, sokongan
dan galakan yang sama sebagaimana juga yang diberikan kepada keperluan asas
yang lain seperti akademik dan kegiatan kokurikulum supaya dapat melahirkan
murid yang seimbang dari segi kesejahteraan minda dan jasmani.
 Bola Keranjang
Dasar ini juga menyumbang kepada penggalakan pertandingan yang sihat,
semangat muhibah, kesefahaman, toleransi dan meningkatkan nilai moral dan
fizikal yang memberikan satu landasan yang betul dalam mengintegrasikan
pelbagai kumpulan etnik kepada satu bangsa yang bersatu padu serta memupuk
semangat cinta akan negara.

Dasar 1Murid 1Sukan dapat memberikan peluang secara menyeluruh kepada

semua murid melibatkan diri dalam sukan secara lebih terurus dan terancang serta
mengimbangkan fokus atau penekanan dalam melahirkan insan secara holistik.

1.3 MATLAMAT

Dalam jangka masa yang panjang, dasar ini berhasrat untuk melahirkan modal
insan yang sihat dan cergas melalui penyertaan yang menyeluruh dalam kalangan
murid melalui kegiatan sukan sepanjang tahun. Pelaksanaan dasar ini akan
10 membantu bagi mengatasi masalah disiplin dan mengurangkan masalah obesiti
dalam kalangan murid.

Membangunkan modal insan melalui penyertaan yang menyeluruh dalam

kalangan murid melalui kegiatan sukan sepanjang tahun serta memupuk budaya
bersukan dalam kalangan murid sekolah agar menjadi ahli masyarakat yang
mengamalkan gaya hidup sihat dan cergas.

1.4 KONSEP

Dasar 1Murid 1Sukan ialah program pembangunan sukan di sekolah yang

BAB 2
mewajibkan setiap murid dari Tahap 2 di sekolah rendah hingga ke Tingkatan 6
di sekolah menengah mengikuti sekurang-kurangnya satu aktiviti sukan yang
dikendalikan secara terancang dan sistematik. Dasar 1Murid 1Sukan berteraskan
prinsip-prinsip asas perkembangan fizikal Murid. Justeru, Dasar 1Murid 1Sukan
diwujudkan untuk merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan agar; PENGURUSAN KELAB SUKAN
i. memberikan akses kepada semua murid untuk mendapatkan faedah daripada
penglibatan dalam sukan khususnya kepada murid yang kurang aktif atau
tidak aktif;

ii. membangunkan program sukan sekolah ke arah meningkatkan penyertaan

murid sekurang-kurangnya dalam satu jenis sukan di sekolah;

iii. memberikan peluang kepada semua murid yang berbakat dan berpotensi
dalam sukan untuk digilap ke tahap yang lebih tinggi;
 Bola Keranjang Bola Keranjang
2.2 PENUBUHAN KELAB
BAB 2 PENGURUSAN KELAB SUKAN
2.1 PENGENALAN Dalam menubuhkan sesebuah persatuan di sekolah, pihak sekolah perlulah
mengenal pasti beberapa kriteria yang perlu diambil perhatian terlebih dahulu.
Pengurusan Kelab Sukan melibatkan empat proses utama iaitu merancang, Antara kriteria tersebut adalah seperti yang berikut :
mengelola, memimpin dan mengawal.
i. Mengenal pasti kepakaran yang ada (guru yang bakal dilantik)
Dalam memilih dan melantik guru penasihat kelab sukan sekolah, pihak
pengurusan perlulah mengambil kira aspek-aspek kepakara sedia ada
daripada guru-guru itu sendiri. Kepakaran ini merujuk kepada penglibatan
guru tersebut dari bangku sekolah lagi, di Institut Pendidikan Guru (IPG)
atau di Universiti. Sememangnya bukan semua guru mempunyai
pengalaman yang luas dalam bidang sukan, namun sekurang-kurangnya
pengalaman sejak dari bangku sekolah juga boleh dijadikan asas kepada
pertimbangan bagi pelantikan seorang guru itu sebagai guru penasihat
12 sesebuah kelab sukan sekolah. 13
ii. Kemudahan prasarana sukan yang ada di sekolah
Prasarana merupakan satu elemen yang mempengaruhi pelaksanaan
program sukan di sekolah. Sekolah yang mempunyai padang akan
mempunyai kelebihan yang banyak dalam menyusun atur program sukan
khususnya sukan-sukan yang sering menjadi amalan di sekolah tersebut.
Bagi sekolah yang mempunyai gelanggang, perlu bijak menyusun program-
program sukan yang berasaskan gelanggang manakala sekolah yang
mempunyai dewan tertutup pula mempunyai kelebihan tersendiri dalam
merancang program sukan di sekolah.
FUNGSI PENGURUSAN DALAM SUKAN
iii. Peralatan sukan yang sedia ada di sekolah
Merancang – melibatkan proses menentukan objektif kelab sukan dan cara Peralatan sukan juga mempengaruhi pelaksanaan program sukan di sekolah.
untuk mencapai objektifnya. Pelbagai aspek perlu dilihat secara menyeluruh dalam menyediakan peralatan
Mengelola – merujuk kepada proses mengagihkan serta mengkoordinasikan sukan di sekolah. Pihak sekolah mungkin boleh mempertimbangkan
tugas serta sumber untuk mencapai sesuatu objektif kelab aspek bilangan jenis sukan yang akan diwujudkan dalam sekolah, bilangan
sukan. murid yang akan menyertai sesuatu jenis sukan dan bilangan guru penasihat
Memimpin – proses mempengaruhi murid atau orang bawahan untuk yang boleh menyelenggarakan sesuatu peralatan sukan itu. Sesuatu jenis
bekerja dalam mencapai matlamat kelab sukan. peralatan sukan ini juga mungkin akan dipengaruhi oleh harga dan jangka
Mengawal – proses membentuk dan mengimplimentasikan mekanisme hayat alatan tersebut.
penilaian kerja bagi memastikan objektif kelab sukan yang
dirancang akan tercapai.
 Bola Keranjang Bola Keranjang
iv. Budaya sukan kegemaran yang menjadi pilihan murid di sekolah 2.3 ORGANISASI KELAB SUKAN
Pemilihan jenis-jenis sukan untuk kelab sukan di sekolah sangat dipengaruhi
oleh budaya sukan di sekolah berkenaan atau mungkin dipengaruhi oleh Organisasi kelab sukan sekolah perlu distruktur agar sistem pengoperasiannya
persekitaran masyarakat dalam komuniti tersebut. Pemilihan sukan-sukan berjalan dengan cara yang berkesan. Langkah ini merupakan latihan awal murid
itu perlulah bersesuaian dengan budaya sedia ada bagi memudahkan dalam mengurus sesebuah kelab sukan yang mungkin sedikit sebanyak menyamai
penglibatan murid secara menyeluruh. organisasi sukan di luar.

v. Bilangan guru dan bilangan murid

Bilangan guru dipengaruhi oleh pengalaman guru tesebut sama ada sebagai
seorang ahli sukan mahu pun guru penasihat atau jurulatih. Bilangan guru
dalam satu-satu jenis sukan dipengaruhi oleh bilangan murid yang menyertai
kelab sukan tersebut. Penyertaan murid dalam satu-satu kelab sukan juga
perlu dikawal agar ahli kelab tidak terlalu ramai. Contohnya, kelab sukan
bola sepak dan badminton pasti menjadi pilihan utama murid di Malaysia.
Oleh itu, guru penasihat perlu bijak mengagih-agihkan murid sekolah itu
14 secara menyeluruh. 15

Contoh carta organisasi Kelab Sukan Sekolah

 Bola Keranjang Bola Keranjang
2.4 BIDANG TUGAS JAWATANKUASA KELAB • menyediakan Laporan Kewangan untuk diaudit dan dibentangkan dalam
Mesyuarat Agung; dan
i. Pengerusi • menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari
• mempengerusikan semua mesyuarat dan bertanggungjawab atas semasa ke semasa.
kesempurnaan semua mesyuarat;
• meneliti catatan minit mesyuarat dan memastikan segala keputusan yang vi. Penolong Bendahari
diputuskan diambil tindakan yang sewajarnya; dan • membantu Bendahari dalam menjalankan segala tugas dan
• menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari tanggungjawabnya; dan
semasa ke semasa. • menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari
semasa ke semasa.
ii. Naib Pengerusi
• membantu pengerusi dalam menjalankan tugas dan tanggungjawab vii. Ahli Jawatankuasa
yang diberi; • membantu menjalankan tugas dalam segala program dan aktiviti yang
• mempengerusikan mesyuarat semasa ketiadaan pengerusi; dan dilaksanakan;
• menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari • mempengerusikan biro sekiranya dilantik; dan
16 semasa ke semasa. • menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari
semasa ke semasa.
17
iii. Setiausaha
• mengurus hal-hal surat menyurat; viii. Pemeriksa Kira-Kira
• mencatat dan menandatangani minit mesyuarat/laporan kegiatan- • memeriksa, menyemak serta mengesahkan Laporan Kewangan Tahunan
kegiatan; dan
• mencatat kehadiran ahli; • bertanggungjawab ke atasnya; dan
• menyimpan dokumen yang berkaitan dengan persatuan; dan • memastikan pengurusan kewangan diurus dengan betul.
• menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari
semasa ke semasa. Dalam mengendalikan kelab sukan, guru penasihat perlulah menyelaras dan
memantau perkembangan jawatankuasa semasa merancang dan menjalankan
iv. Penolong Setiausaha aktiviti yang telah ditetapkan. Guru penasihat perlulah memberi maklumat dan
• membantu Setiausaha dalam menjalankan segala tugas dan dorongan kepada jawatankuasa kelab agar aktiviti yang dirancang dapat berjalan
tanggungjawabnya; dan dengan baik bagi memberikan keseronokan kepada ahli-ahli kelab. Bidang kerja
• menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari yang diberikan merupakan cadangan pecahan bidang tugas jawatankuasa kelab
semasa ke semasa. sukan yang bakal dibentuk nanti.

v. Bendahari
• bertanggungjawab berkenaan semua hal kewangan kelab;
• melakukan dan menyimpan kira-kira kewangan dan bertanggungjawab
atas kesahihannya;
• menyediakan Penyata Kira-Kira bulanan dan tahunan serta
menandatanganinya;
• melaporkan kedudukan kewangan kelab di dalam mesyuarat ahli
Jawatankuasa;
 Bola Keranjang
BAB 3 LATAR BELAKANG SUKAN BOLA KERANJANG

3.1 SEJARAH DAN PERKEMBANGAN

Permainan bola keranjang dicipta oleh seorang jurulatih pendidikan jasmani

bernama Dr. James Naismith pada tahun 1891 dan mula dimainkan di bandar
Springfield, Massachusettes, Amerika Syarikat. Bakul atau gol ini asalnya merupakan
bakul buah-buahan yang dipasang pada ketinggian lebih kurang 3 meter. Pada
tahun 1906 gelung besi pula digunakan. Ini diikuti dengan penggunaan papan di
belakang keranjang bagi menampan lantunan bola.

Bola keranjang diterima sebagai salah satu acara sukan di dalam Sukan Olimpik
pada tahun 1936. Pasukan Amerika Syarikat menjuarai acara ini pada setiap Sukan
Olimpik kecuali pada tahun 1972 (dikalahkan oleh USSR, dengan 1 mata pada saat
akhir) dan 1988 (apabila dikalahkan oleh Rusia pada peringkat separuh akhir). Pada
18 tahun 1980 USA tidak mengambil bahagian di Moscow. Bola keranjang wanita 19
mula dipertandingkan dalam Sukan Olimpik pada tahun 1976.

Permainan ini diperkenalkan di negara kita pada tahun 1929 oleh orang Inggeris.
Hanya beberapa kelab rekreasi di bandar-bandar utama sahaja menerima
permainan baru ini. Perkembangan sukan ini cuma terbukti selepas Perang Dunia
Ke-2. Pihak Inggeris memperkenalkan permainan ini di kampung-kampung baru
yang dibentuk pada masa darurat. Lama-kelamaan permainan ini diminati ramai,
terutama kaum Cina di kampung-kampung baru.

BAB 3
Di peringkat sekolah, Majlis Sukan Sekolah-Sekolah Malaysia telah menganjurkan
Pesta Bola Keranjang Peringkat Kebangsaan yang pertama pada tahun 1967.
Penglibatan sekolah di dalam permainan ini kian mendapat perhatian dengan
bermulanya Pesta Bola Keranjang MSSM.

LATAR BELAKANG Permainan bola keranjang menjadi lebih popular di kalangan murid-murid sekolah
SUKAN dengan adanya bantuan daripada Majlis Sukan Sekolah-Sekolah Negeri, Majlis
Sukan Sekolah-Sekolah Daerah dan pihak sekolah sendiri.

Pada tahun 1958 MABA (MALAYAN AMATEUR BASKETBALL ASSOCIATION)

ditubuhkan dan pertandingan antara negeri merebut Piala Agung dianjurkan
di Kuala Lumpur. Pada tahun 1959, MABA menjadi ahli FIBA ( FEDERATION OF
INTERNATIONAL BASKETBALL ASSOCIATION ). Nama Malayan Amateur Basketball
Association ditukar ke Malaysian Amateur Basketball Association dan digunapakai
mulai tahun 1964. Pada tahun 1968, MABA melancarkan undang-undang Bola
Keranjang FIBA dalam Bahasa Inggeris, Bahasa Cina dan Bahasa Melayu.
 Bola Keranjang Bola Keranjang
Kejohanan Bola Keranjang Mini yang pertama diadakan pada tahun 1970. Pada 3.2 PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG PERMAINAN
tahun seterusnya MABA telah mempunyai bangunan 12 tingkat yang dilengkapi
asrama, perpustakaan, dewan dan gelanggang untuk tujuan latihan, seminar dan i. Masa Permainan
menganjurkan pertandingan yang bertaraf kebangsaan dan antarabangsa. Kos Permainan dibahagikan kepada 4 waktu yang mengandungi masa 10 minit
pembinaan menelan belanja lebih kurang RM 5 juta. setiap waktu dengan masa 2 minit rehat antaranya (4 x 10 minit).
• 10 Minit rehat antara waktu 2 & 3 sebagai separuh masa perlawanan.
Pada tahun 1973, Kejohanan Bola Keranjang Bukan Cina dianjurkan di Kuala Lumpur
dan MABA sekali lagi menukar nama dari Malaysian Amateur Basketball Association ii. Permulaan Permainan :
ke Malaysian Basketball Association. Mulai tahun 1991, Kejohanan Bola Keranjang • Permainan akan dimulakan dengan 5 orang pemain bagi setiap pasukan.
umur 16 tahun dan ke bawah MILO Lum Mun Chak mula dipertandingkan sehingga • Permainan hendaklah dimulakan pengadil dengan “Jump Ball” di bulatan
ke hari ini. tengah.

iii.
“Jump Ball”
• “Jump Ball” diadakan pada permulaan permainan sahaja dengan pengadil
melambungkan bola di bulatan tengah.
20 iv. Jaringan Gol :
21
• Jaringan gol dihasilkan bila bola hidup (dalam permainan) memasuki
We Are Basketball keranjang.
• Pasukan yang menjaringkan gol dapat 2 mata, 3 mata bagi jaringan gol
Sumber: Buku modul Pendidikan Sukan – Bola Keranjang dalam kawasan 3 mata . (3 mata tidak diperuntukkan dalam bola keranjang
mini.)
• Pihak lawan akan memulakan permainan dengan lontaran dalam.

v. Jaringan Bebas :
• Dua atau tiga jaringan bebas diberikan kepada seseorang pemain yang telah
difoulkan semasa dia hendak menjaringkan gol.
• Setiap jaringan yang berjaya dari jaringan bebas dikira 1 mata.

vi. Bola Keluar :

• Bola dikira keluar apabila ia terkena lantai atau benda-benda lain di luar
gelanggang.

vii. Lontaran Ke Dalam :

• Seseorang pemain hendaklah membuat lontaran ke dalam dari luar
batasan di tempat yang ditunjuk oleh pengadil dalam masa 5 saat.

viii. Pemain di luar batasan gelanggang :

• Seseorang pemain dikira keluar batasan gelanggang apabila dia
menyentuh batasan sama ada di atas atau di luar garisan.
 Bola Keranjang Bola Keranjang
• Bola dikira di luar batasan gelanggang apabila bola itu tersentuh seseorang 3.3 UKURAN GELANGGANG
pemain di luar batasan gelanggang.
i. Ukuran Gelanggang Bola Keranjang
ix. Peraturan 3 saat
• Seseorang pemain ditegah berada di dalam kawasan larangan pasukan
• Lawannya lebih dari tiga saat bila pasukannya sedang menguasai bola.

x. Peraturan 5 saat :
• Seseorang pemain yang sedang memegang bola dengan tidak menghantar,
menjaring gol, mengguling atau menggelecek lebih daripada 5 saat dikira
perlanggaran peraturan.

xi. Peraturan 8 saat :

• Pasukan sedang menguasai bola tidak boleh mengawal atau menguasai
bola di lapangan belakang gelanggang lebih dari 8 saat.
22 xii. Peraturan 24 saat :
23
• Pasukan yang menguasai bola hendaklah cuba melakukan jaringan gol
dalam tempoh 24 saat.
• Jaringan gol yang tidak kena “ring” akan dikira tidak berjaya dan 24 saat
akan diteruskan.

xiii. Time-out
• Waktu pertama dan waktu kedua mempunyai 2 kali time-out.
• Waktu ketiga dan waktu keempat mempunyai 3 kali time-out.

ixx. Kesalahan (Foul)

• Setiap pemain cuma boleh lakukan lima kali kesalahan .

xx. Lontaran Masuk Bergilir-gilir ( Alternative Possession Procedure)

• Permainan dimulakan dengan satu kali “Jump Ball” sahaja.
• Sekiranya berlaku “Jump Ball” kedua pasukan akan mengambil giliran untuk
melakukan lontaran masuk.
 Bola Keranjang Bola Keranjang
ii. Ukuran Papan dan Tiang 3.4 PERALATAN DAN PAKAIAN
a. Papan Bola Keranjang
i. Bola Latihan/ Pertandingan

AKTIVITI BERAT LILITAN

Saiz 5 450-500 gm 66 - 73 cm
Lelaki dan Perempuan
Sekolah Rendah

Saiz 6 – 510-567 gm 72.4 - 73.7cm

Perempuan Sekolah
Menengah

24 25
Saiz 7– 567-650 gm 74.9 - 78 cm
Lelaki Sekolah Menengah
• Papan Bola Keranjang mestilah terdiri dari permukaan yang rata.
• Segi empat kecil berukuran 0.50 m mendatar dan 0.45 menegak adalah
penting.

b. Tiang Bola Keranjang Jenis Bola

• Kejohanan : kulit/kulit sintetik
• Latihan : Kulit/Kulit sintetik/getah

ii. Pakaian (Jersi) pertandingan:

• Nombor (depan): sekurang-kurangnya 10 cm tinggi, 2 cm lebar.

• Nombor (belakang): sekurang-kurangnya 20 cm tinggi, 2 cm lebar.
• Nombor jersi pasukan wajib dari nombor 4 hingga 15.

• Gol Bola Keranjang terdiri dari besi bulatan dan jaring.

• Ketinggian gol Bola Keranjang ialah 2.60 m
Sumber: FIBA RULES 2010 Contoh Jersi Pertandingan
 Bola Keranjang Bola Keranjang
3.5 PENGELOLAAN KEJOHANAN / SISTEM PERTANDINGAN ii. Pertandingan Liga

i. Pertandingan Kalah Mati Merupakan satu-satunya pertandingan yang sesuai dijalankan sekiranya
pertandingan itu bertujuan memilih pasukan yang terbaik. Perkara-pekara
Pertandingan cara ini paling mudah dan ringkas dikelolakan. Pemenang akan yang perlu diambil perhatian :
terus bertanding manakala yang kalah akan tersingkir. Sistem ini sangat sesuai • Masa yang mencukupi;
dalam mengelolakan pertandingan yang terdapat banyak penyertaan tetapi • Kewangan yang ada;
kekurangan masa, sumber kewangan, tempat, kemudahan, peralatan dan • Bilangan pengadil; dan
sumber manusia. Sistem ini bukan cara yang terbaik untuk mengukur • Kemudahan dan peralatan yang ada.
keupayaan sesuatu pasukan atau peserta.
Pertandingan boleh dijalankan dalam
a. Kelebihan • Liga satu pusingan; dan
• Boleh dijalankan dalam masa yang singkat; • Liga berkumpulan;
• Cepat memilih pemenang;
• Boleh dijalankan dengan peralatan yang terhad; Carta Keputusan Pertandingan
26



• Seronok untuk ditonton; dan
• Penyertaan ramai.
27
b. Kelemahan
• Pasukan yang menjadi johan, boleh jadi bukan yang benar-benar terbaik;
• Separuh daripada pasukan akan terkeluar selepas pusingan pertama; dan
• Kemungkinan ada di antara pemain dari pasukan yang kalah langsung
tiada peluang bermain.
Contoh Carta Keputusan Pertandingan Liga Satu Pusingan
Cara mengira bilangan pasukan atau peserta menunggu (bye). Bilangan menunggu
(bye) dalam sistem pertandingan ini boleh dikira dengan menggunakan angka Kumpulan A
ganda dua iaitu angka 2, 4, 8, 16, 32 dan seterusnya.

Contoh 7 pasukan yang bertanding. Angka yang lebih dari 7 ialah 8. Maka 8 tolak
7 ialah 1. Cara ini bermakna ada 1 pasukan menunggu (bye). Carta untuk sistem
kalah mati ialah seperti berikut:
1  

2 Kumpulan B
3
4
5
6 Contoh jadual pertandingan
kalah mati
7 Contoh Carta Keputusan PERTANDINGAN Liga Berkumpulan
 Bola Keranjang
BAB 4 PERSEDIAAN & PERANCANGAN
4.1 PERTIMBANGAN UNTUK LATIHAN

i. Tahap murid:
Aktiviti sukan yang dijalankan perlu bersesuaian dengan tahap umur dan
keupayaan murid.

ii. Bilangan murid:
Guru harus mengetahui bilangan murid yang akan menyertai aktiviti ini supaya
dapat menyediakan peralatan yang mencukupi dan ruang latihan yang
bersesuaian.

iii. Langkah-Langkah Keselamatan:

Antara langkah keselamatan yang perlu diambil perhatian oleh guru ialah:
• Tahap kesihatan murid; 29
• Memanaskan badan sebelum aktiviti dan gerak kendur dilakukan selepas
aktiviti;
• Pakaian dan kasut yang sesuai dengan aktiviti; dan
• Peralatan dan kemudahan yang digunakan dalam keadaan baik dan
selamat.

iv. Tempat Latihan:

Ruang latihan yang sesuai dan selamat.

BAB 4
v. Kemudahan peralatan:
Merancang jumlah dan jenis-jenis peralatan yang perlu digunakan semasa
aktiviti; contoh : kon, bola segar dan tali.

vi. Masa latihan:

PERSEDIAAN & PERANCANGAN Masa yang diperuntukan untuk aktiviti sukan adalah seperti berikut:
• Sekolah Rendah 60 minit/minggu
• Sekolah Menengah 90 minit/minggu

vii. Guru perlu memahami bahawa:

• Murid kurang menguasai kemahiran motor halus (fine motor skills);
• Pergerakan murid merupakan aksi keseluruhan tubuh badan dengan
tumpuan kepada sasaran adalah minima;
• Murid mempunyai sumber tenaga yang rendah tetapi minat yang
mendalam;
• Murid sedang membina kordinasi dan masih kekok dalam pergerakan;
 Bola Keranjang Bola Keranjang
• Murid mendapat keseronakan dari penyertaan; Komponen / Aktiviti / Pengelolaan /
• Aksi murid bukan secara automatik; Masa Keterangan Gambar rajah
• Murid kurang pasti aksi mana yang akan menghasilkan kemahiran yang akan
berjaya; Permainan Kecil Pemain Dalam Bulatan
• Murid menggangap setiap penerangan sebagai aspek penting oleh yang (60 minit) Pelaksanaan
demikian kurangkan memberI input lisan yang banyak pada sesuatu • Pemain penahan
masa; berdiri di dalam
• Murid tiada gambaran berkenaan kemahiran yang baru; dan bulatan yang terdiri
daripada 3 orang
• Murid kurang berupaya menggunakan maklumbalas secara afektif.
pemain.
• Pemain penahan
4.2 CONTOH 1 SESI LATIHAN akan cuba
menghalang
Permainan : Bola Keranjang hantaran antara
Tarikh : ketiga-tiga pemain
Masa : 90 minit. dalam bulatan itu.
30

Kemahiran
Alatan
: Hantaran dan Terimaan
: 5 biji Bola Keranjang
• Pemain dalam
bulatan menghantar
31
bola dengan cepat
dan tepat.
Komponen / Aktiviti / Pengelolaan / • Tidak dibenarkan
Masa Keterangan Gambar rajah
menggunakan
Memanaskan • Aktiviti Regangan Sila rujuk gambarajah 4.5 hantaran atas paras
badan kepala atau bola
(10 minit) di atas paras kepala
pemain penahan.
Aktiviti • Bahagikan 2 atau 3 • Pemain yang hilang
kemahiran orang pemain dalam bola itu atau
(15 minit) satu kumpulan. membuat kesalahan
• Menghantar dan akan tukar tempat
menerima bola dengan pemain
dengan aneka cara. penahan.
• Jauhkan jarak dan • Tukar pemain
tingkatkan kelajuan penahan selepas 30
secara ansur maju. saat atau 15
• Mulakan dengan hantaran.
berdiri statik dan
kemudian dengan
cara sambil bergerak.
 Bola Keranjang Bola Keranjang
Komponen / Aktiviti / Pengelolaan /
4.3 AKTIVITI MEMANASKAN BADAN
Masa Keterangan Gambar rajah
i. Tujuan aktiviti memanaskan badan adalah:
Variasi : • meningkatkan suhu badan (faktor utama untuk meningkatkan prestasi);
• Pelbagaikan jenis • meransang aktiviti CNS (meningkatkan fungsi transmisi saraf - kontraksi
hantaran. otot menjadi lebih cepat, lebih kuat);
• Hantaran mesti tepat • mengurangkan masa reaksi motor;
kepada kawan. • meningkatkan koordinasi;
• Bilangan pemain • mengurangkan risiko kecederaan; dan
penahan boleh
• meningkatkan tahap motivasi dan persediaan psikologi.
ditambah untuk
meningkatkan tahap
kesukaran jika 4.4 AKTIVITI GERAK KENDUR
bilangan pemain
kumpulan melebihi 7 i. Selepas aktiviti intensiti tinggi (latihan/pertandingan) terdapat jumlah darah
orang. yang banyak menuju ke jantung.
32
Menjeyukkan • Aktiviti Regangan ii. Jangan berhenti bergerak secara tiba-tiba kerana ini akan menyebabkan
33
Rujuk gambar rajah 4.6
Badan • Perbincangan pengumpulan darah di vena pada kaki dan tangan. Ianya juga boleh
(5 minit) mengganggu peredaran darah ke jantung, otak dan otot.

iii. Pergerakan perlahan selama 5-10 minit (jalan, aktiviti aerobik intensiti
rendah) boleh membantu menggalakkan peredaran darah – elak pening/
pengsan. Ini diikuti dengan senaman regangan (regangan statik).

iv. Masa ini paling baik untuk senaman regangan kerana:

• kebolehan otot memanjang secara maksimum; dan
• dapat membantu mengurangkan pengumpulan asid laktik
 Bola Keranjang Bola Keranjang
4.5 CONTOH AKTIVITI MEMANASKAN BADAN iI. Senaman Regangan Dinamik

i. Senaman Regangan Statik

34 35
 Bola Keranjang
4.6 CONTOH AKTIVITI GERAK KENDUR

i. Aktiviti-Aktiviti Berpasangan

36

BAB 5
PERKEMBANGAN KEMAHIRAN
 Bola Keranjang Bola Keranjang
B. Aktiviti Kemahiran
BAB 5 PERKEMBANGAN KEMAHIRAN
5.1 PENGENALAN
AKTIVITI GAMBAR RAJAH
Kemahiran Asas Bola Keranjang adalah amat diperlukan dalam mengatur
sebarang gerakan sama ada dalam situasi pertahanan atau serangan. Jika ianya Aktiviti 1:
diperoleh dengan cara yang betul, ia akan membantu murid dalam usahanya • Murid dibahagi kepada 2 pasukan.
• Murid di tengah gelanggang berlari
mempertingkatkan corak permainan yang lebih mantap dan bertaraf tinggi.
dengan pantas ke tepi, kemudian
tukar arah menuju ke kawasan bawah
Kemahiran-kemahiran asas bola keranjang adalah seperti berikut:- keranjang.
• Gerak Badan • Menggelecek • Murid di bahagian garisan tepi berlari
• Menerima dan menghantar • Menjaring ke tengah sehingga tempat jaringan
bebas dan tukar arah menuju ke
5.2 GERAK BADAN keranjang.
• Tukar tempat dan teruskan aktiviti ini.
38 A. Kemahiran Asas 39
Aktiviti 2:
• Letakkan beberapa kon seperti dalam
gambar rajah yang bertanda X.
• Murid dikehendaki berlari mengelilingi
kon X seberapa laju yang boleh.
• Arah larian berbentuk “Z”.

Aktiviti 3:
• Murid berpasangan berlari dari tepi
mengelilingi bulatan tengah.
• Murid belakang cuba sentuh murid
yang berlari di depannya.
• Murid yang dapat sentuh murid depan
dikira sebagai pemenang.

a. Berlari b. Menukar arah menggunakan

• Memerhati lawan dan langkah ke tepi
bola • berat badan ke depan
• Berat badan ke depan • lutut bengkok
 Bola Keranjang Bola Keranjang
C. Permainan Kecil AKTIVITI GAMBAR RAJAH

AKTIVITI GAMBAR RAJAH ii. Lumba Lari Berganti-ganti

Pelaksanaan
i. Pergerakan Mengacah (Faking) • Murid dibahagikan kepada beberapa
Pelaksanaan kumpulan.
• Murid diminta berpasangan. • Setiap kumpulan mengandungi lima
• Satu murid akan berdiri antara 2 kon atau enam orang murid.
yang berjarak lebih kurang 2 meter • Sediakan garisan A dan B berjarak 10
yang ditanda dengan kon/botol air. meter.
• Murid yang berpasangan cuba • Adakan 4 tiang di tengah-tengah
menggunakan aksi mengacah untuk kawasan itu dan jaraknya 5 meter.
melepasinya iaitu antara kon/air botol • Murid dikehendaki berlari melalui
tersebut. antara tiang yang disediakan dan balik
• Jika dapat melepasi pasangannya ke pasukannya.
40 dia pula akan melakukan perkara yang
sama dari arah yang baru. Aktiviti ini
• Murid kedua teruskan aktiviti yang
sehingga semua murid telah balik ke 41
akan berterusan sehingga tempat asalnya.
pasangannya dapat menyentuhnya
semasa cuba melepasi garisan antara
kon/ air botol. iii. Captain ball
• Selepas kawannya menyentuh Pelaksanaan
pasangan, kedua-dua akan berubah • Murid dibahagikan kepada 2
peranan dan permainan ini berterusan. kumpulan.
• Sesiapa yang dapat melepasi kawan • Setiap kumpulan mempunyai 5 hingga
dengan bilangan yang banyak 10 murid.
dianggap menang. • Setiap kumpulan memilih seorang
murid daripada pasukan masing –
Variasi masing berdiri di dalam gelung rotan
• Melakukan jarak yang lebih dekat. yang diletakkan di hujung gelanggang
• 2 murid bertahan dan 2 murid sebagai gol.
melakukan pergerakan mengacah • Murid membaling bola kepada kawan
dengan jarak yang lebih jauh. sehingga ke gol.
• Kumpulan itu dikira mendapat mata
jika murid yang berada di dalam
gelung rotan berjaya menangkap bola
yang dibaling oleh murid sepasukan.

Variasi:
• Murid sebaik – baiknya menggunakan
cara hantaran yang berlainan.
 Bola Keranjang Bola Keranjang
AKTIVITI GAMBAR RAJAH
5.3 MENGHANTAR DAN MENERIMA BOLA

A. Jenis Kemahiran
iv. Hantaran Bola Lawan Pasukan
Berlari
Pelaksanaan
• Murid dibahagikan kepada 2 pasukan.
• Pasukan A akan membentuk bulatan
dan pasukan B membentuk 1 barisan.
• Pasukan A akan menghantar bola dan
ketuanya berdiri di tengah bulatan.
• Ketua di dalam bulatan menghantar
bola kepada setiap ahlinya dan
dengan serta merta bola itu dihantar
semula kepada ketuanya.
• Setiap kali bola itu berulang-alik dikira

sebagai ‘satu hantaran’.
42 • Pasukan lain berlari mengelilingi

i. Hantaran paras dada dengan dua belah tangan
• Bersedia dengan memegang bola dengan dua belah tangan.
43
bulatan, seorang demi seorang seperti
acara lari berganti-ganti. • Melangkah ke arah hantaran semasa melepaskan bola.
• Setelah murid yang terakhir kembali • Pegang bola atas paras dada dengan siku menghampiri badan.
ke tempat asalnya, hantaran bola • Melangkah apabila menuju ke sasaran dan menolak tangan ke
dihentikan dan bilangan hantaran hadapan.
yang telah dibuat dicatatkan. • Gunakan ibu jari dan jari-jari lain untuk menolak bola ke depan.
• Kedua-dua pasukan bertukar tempat • Bola dihantar ke paras dada penerima.
dan permainan diteruskan. • Tapak tangan terbuka ke tepi setelah bola ditolak keluar.
• Pasukan yang menang ialah pasukan
yang mendapat bilangan hantaran
paling banyak.

ii. Hantaran lantun dua belah tangan

• Cara sama dengan hantaran paras dada.
• Bola dikeluarkan antara dada dengan pinggang.
• Bola dilantunkan ke lantai jarak lebih kurang 2/3 dari penerima.
• Bola mesti lantun ke arah pinggang penerima.
 Bola Keranjang Bola Keranjang
B. Aktiviti Kemahiran
AKTIVITI GAMBAR RAJAH

AKTIVITI GAMBAR RAJAH Aktiviti 4:

• X1 bawa bola.
Aktiviti 1: • X3 berlari ke hadapan kemudian
• Bahagikan 2 atau 3 orang murid dalam menukar arah menuju ke keranjang
satu kumpulan. untuk menerima bola.
• Menghantar dan menerima bola • X1 lakukan hantaran lantun kepada X3.
dengan aneka cara.
• Jauhkan jarak dan tingkatkan kelajuan
secara ansur maju.
• Mulakan dengan berdiri statik dan
kemudian secara dinamik.

Aktiviti 2:
44 • Murid dibahagi kepada 4 kumpulan
dan berbaris seperti dalam gambar 45
rajah.
• Murid pertama hantar bola dan lari
menuju ke arah bulatan untuk
menerima semula.
• Setelah menerima, hantar lagi ke
murid
ke-2 dan teruskan lari ke belakang
barisan arah dia menerima bola.
• Teruskan gerakan terima-hantar
tersebut sehingga habis.

Aktiviti 3:
• Seperti dalam hantaran paras dada.
• X1 hantar ke X3 dan lari masuk ke arah
keranjang.
• X3 lakukan hantaran lantun ke X1.
• Latihan diteruskan di sebelah kiri.
 Bola Keranjang Bola Keranjang
C. Permainan Kecil AKTIVITI GAMBAR RAJAH

AKTIVITI GAMBAR RAJAH Variasi:

• Mengutamakan hantaran paras dada,
1. Murid Dalam Bulatan hantaran atas paras kepala dan
Pelaksanaan: hantaran lantun.
• Murid pertahanan berdiri di dalam • Membenarkan murid menggunakan
bulatan yang terdiri daripada 3 hingga cara-cara hantaran yang berbeza.
5 orang murid. • Perubahan jarak antara murid
• Murid pertahanan akan cuba mengikut kebolehan murid.
menghalang hantaran antara ketiga- • Murid bergerak dan menggantikan
tiga murid tersebut. tempat murid yang menerima setelah
• Murid di luar bulatan menghantar bola menghantar bola.
dengan cepat dan tepat.
• Tidak dibenarkan menggunakan 3. Captain Ball
Pelaksanaan:
46 hantaran melebihi paras kepala.
• Murid yang hilang bola atau membuat • Murid - murid dibahagikan kepada 2 47
kesalahan akan tukar tempat dengan kumpulan.
murid pertahanan. • Setiap kumpulan mempunyai 5 hingga
• Tukar murid prtahanan selepas 30 saat 10 murid.
atau 15 hantaran. • Setiap kumpulan memilih seorang
murid daripada pasukan masing –
Variasi: masing berdiri di dalam gelung rotan
• Menggunakan 2 murid pertahanan yang diletakkan di hujung gelanggang
jika bilangan murid melebihi 7 orang. sebagai gol.
• Murid - murid membaling bola kepada
2. Hantaran Bola Berkumpulan Dalam kawan sehingga ke gol.
Bulatan • Kumpulan itu dikira mendapat mata
Pelaksanaan: jika murid yang berada di dalam
• Murid-murid dibahagikan kepada gelung rotan berjaya menangkap bola
kumpulan kecil seramai 6 hingga 10 yang dibaling oleh murid sepasukan.
orang.
• Murid-murid membuat satu bulatan. Variasi:
• Mereka boleh menghantar bola • Murid sebaik – baiknya menggunakan
kepada mana-mana murid kecuali cara hantaran yang berlainan.
murid-murid yang berdiri di
sebelahnya.
• Kumpulan yang dapat melakukan
30 (boleh diubah) hantaran dianggap
pemenang.
 Bola Keranjang Bola Keranjang
AKTIVITI GAMBAR RAJAH AKTIVITI GAMBAR RAJAH

4. Hantaran Garisan Tiga Murid 6. Lambung Dan Sambut

Pelaksanaan: Pelaksanaan:
• Tiga orang murid berbaris di garisan • Murid-murid berpegang tangan dalam
belakang gelanggang. bentuk bulatan.
• Murid tepi menghantar bola kepada • Setiap murid dalam bulatan akan
murid di tengah sambil bergerak ke diberi satu nombor. Lebih daripada
depan. seorang murid diberi nombor yang
• Murid di tengah akan menghantar sama.
bola kepada murid di tepi sambil • Seorang murid dipilih berdiri di tengah
bergerak. bulatan dengan memegang sebiji
• Tujuannya ialah untuk menghantar bola.
bola ke sebelah hujung gelanggang. • Murid di tengah bulatan akan
melambung bola ke udara dan pada

48 Variasi:
• Penekanan kepada cara hantaran iaitu
masa yang sama memanggil satu
nombor, misalnya nombor tiga.
Lambung sambut 49
hantaran paras dada, hantaran lantun. • Semua murid yang mempunyai
• Penekanan kepada cara jaringan yang nombor 3 akan berlari ke depan dan
berlainan. cuba menangkap bola sebelum bola
• Murid yang tidak berjaya melakukan melantun di lantai.
jaringan akan melakukan ambul • Murid yang berjaya menyambut bola
(rebound). akan mengambil tempat murid di
tengah.
5. Hantar Dan Bergerak (Three Men • Jika bola tidak dapat disambut, maka
Weave) murid tengah akan melambung
Pelaksanaan: semula bola dan memanggil nombor
• Tiga orang murid berbaris di hujung lain.
gelanggang.
• Murid di tengah menghantar bola
kepada murid di tepi yang bergerak ke
tengah untuk menerima bola.
• Setelah menghantar bola, murid
akan bergerak kei belakang murid
yang menerima dan berlari ke depan
sambil bersedia menerima bola.
• Murid di sebelah juga bergerak ke
hadapan untuk menerima bola.
 Bola Keranjang Bola Keranjang
5.4 MENGGELECEK B. Aktiviti Kemahiran

A. Kemahiran Asas
AKTIVITI GAMBAR RAJAH
i. Jenis Mengelecek
Aktiviti 1:
• Bahagikan murid dalam dua
kumpulan.
• Aturkan kumpulan di kedua-dua sisi
gelanggang.
• Letakkan dua buah kon di tengah
gelanggang seperti dalam gambar.
• Murid akan mengelecek bola
menuju sebelah luar kon seolah-olah
hendak melepasi dari arah luar.
• Tukar arah secara tiba-tiba dan
50

• Bengkokkan lutut
• Beban badan diletakkan ke bahagian depan kaki.
mengelecek bola melepasi kon dari
dalam.
51
• Tolak bola ke depan sambil melangkah ke depan. • Lakukan mengelecek putar balik ke
• Gunakan jari untuk mengawal bola. belakang
• Bola dikawal supaya ia naik tinggi melebihi paras pinggang.
Nota:
• Mengawal bola supaya tidak menghala ke arah yang boleh mengganggu Gantikan kon dengan murid sebagai ansur
kelajuan menggelecek. maju.
ii. Menggelecek Pantas
Aktiviti 2:
• Murid mengelecek dari hujung
gelanggang mengikut garisan sisi ke
tengah gelanggang.
• Hantar bola ke murid yang berada di
sudut gelanggang.
• Terima bola dari murid tersebut dan
mengelecek melepasi rintangan.
• Lakukan jaringan layang.
• Dapatkan ambul dan gelecek ke tepi.
• Lutut dibengkokkan supaya badan seimbang dan rendah. • Hantar ke murid yang berada dalam
• Apabila berhenti guna cara dua rentak. bulatan tengah.
• Terima hantaran dari murid tengah
• Kepala tegak pandang ke arah pihak lawan.
dan mengelecek melepasi rintangan.
• Bola dikawal di tepi kaki belakang supaya ia jauh dari pihak lawan. • Lakukan jaringan layang.
• Tangan yang bebas mesti melindungi bola. • Ubah posisi dan teruskan aktiviti.
• Mengawal bola dengan jari.
• Mengelecek bola setinggi paras pinggang.
• Perhatikan pergerakan pihak lawan.
• Tukar arah atau tukar tangan jika perlu.
 Bola Keranjang Bola Keranjang
C. Permainan Kecil
AKTIVITI GAMBAR RAJAH

AKTIVITI GAMBAR RAJAH

2. Lampu Merah Lampu Hijau
Pelaksanaan:
1. Itik dan Angsa • Setiap murid mempunyai bola dan
Pelaksanaan: berdiri di hujung gelanggang.
• Murid membuat satu bulatan besar • Guru berdiri di sebelah hujung
dan duduk. gelanggang dan akan menyebut
• Seorang murid menggelecek bola “Lampu Merah” atau “Lampu Hijau”.
di luar bulatan dengan cara berjalan • Murid boleh mengelecek bola ke
mengelilingi bulatan. arah guru apabila guru menyebut
• Sambil berjalan dia akan sentuh murid “Lampu Hijau”.
dalam bulatan dan sebut ‘Itik’ atau • Murid akan berhenti apabila jurulatih
‘Angsa’. menyebut “Lampu Merah”
• Murid yang duduk tidak akan bergerak • Murid yang tidak berhenti apabila
52 sekiranya dia disentuh dan dipanggil guru menyebut “Lampu Merah” akan 53
Itik. disuruh bermula dari tempat
• Apabila murid yang disentuh permulaan.
dipanggil ‘Angsa’, dia akan berdiri dan • Semua murid cuba habiskan
terus mengejar murid yang perjalanan ke sebelah hujung
menyentuhnya iaitu murid yang gelanggang.
menggelecek bola.
• Murid yang mengelecek bola Variasi:
akan berlari sambil mengelecek bola • Pilih murid untuk ambil tempat guru.
mengelilingi bulatan itu. Dia akan • Guru sebagai pemerhati yang berdiri
duduk di tempat ‘Angsa’ sebelum di tepi gelanggang.
disentuh oleh ‘Angsa’. • Sebutan “Lampu Merah” dan “Lampu
• ‘Angsa’ akan ambil alih tempat murid Hijau” boleh diubahsuai. Contoh:
mengelecek bola jika dia tidak dapat gunakan wisel.
sentuh murid yang mengelecek bola
tadi. 3. Menggelecek dan Sentuh
Pelaksanaan:
Variasi: • Setiap murid mempunyai bola dan
• Tentukan tangan yang boleh mesti sentiasa menggelecek bola.
digunakan untuk menggelecek bola. • Seorang murid sebagai “it” ia akan
• Menggelecek secara “Zig Zag” antara cuba sentuh murid lain.
murid. • Dia tidak dibenarkan sentuh murid
• Tukar bulatan kepada garisan lurus. lain apabila dia tidak dapat mengawal
bola sendiri
• Murid yang kena sentuh tidak
dibenarkan sentuh balik murid “it”.
 Bola Keranjang Bola Keranjang
AKTIVITI GAMBAR RAJAH AKTIVITI GAMBAR RAJAH

• Apabila “it” cuba sentuh seorang • Nombor 1 dan 5 duduk di hujung

murid dan murid itu tidak dapat barisan masing-masing selepas giliran
mengawal bola adalah dikira dia telah mereka.
disentuh. • Perlumbaan tamat setelah semua
• Murid yang kena sentuh akan jadi “it” murid mendapat gilirannya.
dan teruskan permainan ini.
Variasi:
Variasi: • Melaungkan nombor murid daripada
• Murid mengambil giliran sebagai “it”. bulatan.
• Hadkan masa untuk menentukan siapa • Hanya nombor murid dipanggil sahaja
yang banyak menyentuh murid lain. bergerak ke depan untuk menyambut
• Tukar “it” apabila disentuh. bola

54 4. Tiru Ketua kumpulan 6. Lari Berganti-ganti Membawa Bola 55

Pelaksanaan: Pelaksanaan:
• Setiap pemain mempunyai bola dan • Semua pasukan berbaris di tempat
berdiri di hadapan guru. masing-masing.
• Guru mengelecek bola ke tepi atau ke • Bola dipegang oleh nombor 6.
depan dan belakang. • Apabila isyarat ‘Mula’ diberi, nombor 6
• Pemain harus meniru atau mengikut menghulurkan bola ke belakang
pergerakan guru. kepada nombor 5 melalui atas kepala
dan tidak boleh dibaling.
Variasi: • Sebaik sahaja nombor 4 mendapat
• Menggalakkan pemain ambil tempat bola, dia akan membawa bola
guru. mengelilingi semua barisan dan
• Pelbagaikan cara mengelecek bola. seterusnya berdiri di hadapan nombor
6. Bola dihulur ke belakang semula.
5. Lari Berganti-ganti Melantun Bola • Setelah nombor 6 kembali ke
Pelaksanaan: tempatnya dalam barisan, dia akan
• Murid-murid dibahagi kepada dua mengangkat bola di atas kepalanya
kumpulan. sebagai tanda pasukannya sudah
• Apabila isyarat ‘Mula’ diberi, nombor 1 selesai.
akan melantun bola sambil berlari ke • Pemenang adalah pasukan yang awal
arah kumpulannya di hadapan. sekali tamat pusingannya.
• Tiba sahaja di garisan ‘G’, murid akan
berhenti dan membaling bola tersebut
kepada nombor 5.
• Nombor 5 meneruskan perlumbaan
dan membaling bola kepada nombor
2 apabila tiba di garisan ‘H’.
 Bola Keranjang Bola Keranjang
5.5 MENJARING (STATIK) B. Aktiviti Kemahiran

A. Kemahiran Asas AKTIVITI GAMBAR RAJAH

Aktiviti A:
• Bahagikan murid dalam dua
kumpulan.
• Aturkan kumpulan murid di kedua-dua
sisi gelanggang.
• Letak 2 buah kon di tengah
gelanggang seperti dalam rajah.
• Murid akan menggelecek bola menuju
ke sebelah luar kon seolah-olah
Cara menggunakan papan tampan 1. paras jaringan yang terlalu tinggi hendak mlepaskan diri dengan arah
untuk menjaringkan gol semasa 2. paras jaringan yang paling sesuai tersebut.
56 berada di bawah papan tampan 3. paras jaringan yang terlalu rendah • Tukar arah secara tiba-tiba dan
menggelecek bola dengan lakukan
57
menggelecek putar balik ke belakang
untuk melepasi kon tersebut dari
dalam.

Aktiviti B:
• Murid menggelecek bola dari hujung
gelanggang mengikut garisan sisi ke
tengah gelanggang.
• Sebaik saja tiba di tengah gelanggang,
hantar bola kepada murid X1 yang
berada di sudut pepejuru gelanggang.
Jaringan Statik / Jaringan Bebas • Teruskan larian menuju ke sudut 45
darjah dan terima bola dari murid X1
tadi, menggelecek melepasi rintangan
• Kaki dibuka selebar bahu, lutut bengkok sedikit. dan lakukan jaringan layang.
• Sebelah kaki yang sama dengan tangan jaringan berada sedikit di depan. • Dapatkan ambul dan menggelecek
• Kaki dan bahu menghadap ke keranjang dengan lutut dibengkokkan. ke tepi, lalu hantar bola kepada murid
• Tangan bebas membantu memegang bola. X2 yang berada dalam bulatan tengah
• Mata pandang ke sasaran. gelanggang.
• Tolakan akan membantu tangan menjaringkan bola ke keranjang. • Teruskan larian dan terima hantaran
• Pergelangan tangan akan dikilaskan dan jari ikut ke arah keranjang. dari murid X2, lalu menggelecek
• Ketinggian bola patutlah tidak melebihi tinggi papan tampan. bola melepasi rintangan dan
melakukan jaringan layang.
 Bola Keranjang Bola Keranjang
C. Permainan Kecil
AKTIVITI GAMBAR RAJAH

AKTIVITI GAMBAR RAJAH

Variasi:
• Hadkan masa untuk bilangan jaringan
i. Dua Puluh Satu gol yang tertentu.
Pelaksanaan • Guna satu bola sahaja untuk latihan
• Bahagikan murid kepada 3 pasukan lantun balik.
• Murid ketiga-tiga pasukan ini berbaris • Tentukan cara hantaran.
pada satu jarak yang ditetapkan. • Main “Johan” iaitu hadkan bilangan
• Murid pertama setiap pasukan mula jaringan untuk menentukan Johan.
melakukan jaringan jarak jauh dan dia
akan berlari masuk untuk ambul iii. Jaringan Garisan
(rebound) kemudian melakukan Pelaksanaan
jaringan jarak dekat. • Dua barisan berhadapan keranjang.
• Setelah jaringan jarak dekat dilakukan, • Murid pertama daripada satu pasukan
58 dia akan hantar bola kepada kawannya
di luar.
akan melakukan jaring layang. 59
• Lepas itu dia berbaris di belakang
• Permainan ini diteruskan sehingga ada barisan pasukan lain.
pasukan mendapat 21 mata. • Murid pasukan lain akan berlari
• Jaringan jarak jauh dapat 2 mata, jarak melakukan lantun balik dan hantar
dekat dapat 1 mata. kepada murid kedua pasukan
pertama.
Variasi • Selepas hantar bola kepada kawan
• Melakukan jaringan dekat di mana dia dia akan berbaris di belakang pasukan
dapat bola. tersebut.
• Mata 21 hendak dilakukan dengan
jaringan jauh sahaja. Variasi:
• Boleh lakukan jaringan dekat dengan • Tentukan cara jaringan.
jaringan layang. • Apabila menguasai kemahiran
• Menjaring / ambul / menghantar jaringan layang, cuba lakukannya dari
arah yang berlainan.
ii. Menjaring Secara Kumpulan • Gunakan dua bola.
Pelaksanaan • Lantun balik hendak dilakukan dengan
• Murid dibahagikan kepada 2 atau 3 betul. Selepas lantun balik lakukan
orang sekumpulan. kisar berpasak dan hantar atau selepas
• Setiap murid akan melakukan jaringan lantun balik menggelecek ke tepi dan
gol jarak jauh, ambul (rebound) dan hantar.
hantar bola kepada kawannya. • Mengadakan pertandingan.
• Setelah hantar bola dia dikehendaki
pergi ke satu tempat baru untuk
menerima bola daripada kawan.
• Permainan diteruskan.
 Bola Keranjang
AKTIVITI GAMBAR RAJAH

4. Lari berganti – ganti menjaring bola

Pelaksanaan:
• Murid dibahagikan kepada 2
kumpulan.
• Semua murid berdiri sambil buka kaki.
• Murid pertama akan menghantar bola
ke belakang melalui antara kaki
murid lain sehingga bola sampai ke
murid terakhir.
• Apabila mendapat bola, murid
tersebut berlari ke hadapan sambil
melantun bola dan membuat jaringan.
• Seterusnya, murid dikehendaki berlari
60 balik membawa bola itu dan berdiri di
hadapan untuk meneruskan
permainan.
• Kumpulan yang berjaya memungut
bilangan gol yang terbanyak adalah
pemenang.