ASSIGNMENT / TUGASAN

_________________________________________________________________________
SBFS1103
THINKING SKILLS AND PROBLEM SOLVING
KEMAHIRAN BERFIKIR DAN PENYELESAIAN MASALAH
JANUARY 2020

SPECIFIC INSTRUCTION / ARAHAN KHUSUS

1. Answer in ENGLISH or MALAY /

Jawab dalam BAHASA INGGERIS atau BAHASA MELAYU

2. Number of words : 2500 – 3000 word excluding references for each part /
Jumlah patah perkataan : 2500 – 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan untuk
setiap bahagian.

3. Submit your assignment ONCE only in a SINGLE file. /

Hantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU fail.

4. Submit your assignment ONLINE /

Tugasan ini dihantar secara ONLINE.

5. Submission date : 5 April 2020

Tarikh penghantaran : 5 April 2020

6. This assignment accounts for 80% of the total marks for the course / Tugasan ini
menyumbang sebanyak 80% dari jumlah markah kursus.
 ASSIGNMENT QUESTION

PURPOSE:
The purpose of the assignment is to expose learners with various problem solving
strategies and to enhance learners’ problem solving and decision making skills.

REQUIREMENTS:
This is an individual assignment. There are THREE parts in the assignment. Answer
each part separately, with separate introduction and conclusion.

PART 1 (40%)
Read the following case study and write an essay based on the instructions below:

Halimah, a 19-year-old college student is deeply in love with Johan who is 10 years older
than her. Johan works as an IT technician in the same college. They plan to get married
next year. However, Halimah’s parents do not approve this relationship as they feel she
is too young to be married. Moreover, as the eldest child in the family of 7, Halimah’s
parents expect her to support the family when she starts working later. If you were
Halimah, what would you do?

Write an essay consists of the followings:

1. Identify the issue (s)/problem(s) of the case.
2. Apply the four stages in problem solving discussed in Topic 4 to the case study
above.
3. Relate your decision making process to the Evidence-Driven Decision-Making
Cycle discussed in Topic 8.

PART 2 (20%)
1. Think of any academic issue or problem that is highlighted or viral in Malaysia.
2. Identify for a problem solving tool/strategy to be used in solving the problem.
3. Then write a report on the following:
a) Introduction: The objective of the report
b) Content:
 i. Description of the issue/problem;
ii. Application of ONE problem solving tool or decision-making strategy
to solve or decide on the issue/problem;
iii. Elaboration on the solution or decision of the issue/problem.
c) Conclusion – Summary of the report and self-reflection about the process of
doing the assignment.

PART 3 (20%): PLEASE READ THE INSTRUCTIONS CAREFULLY TO AVOID DEDUCATION OF

MARKS
1. You need to present the summary of Part 2 of the assignment in a video format.
Slides are not needed.
2. The total presentation duration should NOT be more than 6 minutes, thus, it is best
to rehearse before recording your presentation.
3. Upload your video through this link (use MPEG or MP4 video format):
https://script.google.com/macros/s/AKfycbxYD2D0N-2bjeOQ3bWO-
4cmtqZkA9qk2J2zQoYbGu9whLtYIAY/exec?Subject=SBFS1103
4. Once you have uploaded your video using the link above, your video link will be sent
to your email. Do not forget to copy this video link and paste it in your assignment
file (i.e. doc file). Refer to the guideline below in order to learn on how to copy the
video link:
https://drive.google.com/open?id=1c-_YYBbbK_OKfQJrWopjueiR6OgWdeDB

Tips:
 Produce a creative video as much as you can be, it is advisable not to read any text
or screen during recording.
 More marks will be awarded if you could show some props or/and any additional
elements in your video presentation, such as background music or pictures, etc.
 The video quality is not the top priority, but kindly ensure that your video can be
understood by viewers.

[Total: 80 marks]
 SOALAN TUGASAN

TUJUAN:
Tujuan tugasan adalah untuk mendedahkan pelajar dengan pelbagai strategi penyelesaian
masalah dan meningkatkan kemahiran pelajar menyelesaikan masalah dan membuat
keputusan pelajar.

KEPERLUAN:
Tugasan ini adalah tugasan individu. Terdapat TIGA bahagian dalam tugasan ini. Jawab
setiap bahagian secara berasingan, dengan pengenalan dan kesimpulan yang berasingan.

BAHAGIAN 1 (40%)
Baca kajian kes berikut dan tuliskan esei mengikut arahan di bawah:

Halimah, seorang pelajar kolej berusia 19 tahun sangat cintakan dengan Johan yang berusia
lebih 10 tahun daripadanya. Johan bekerja sebagai juruteknik IT di kolej yang sama. Mereka
merancang untuk berkahwin tahun depan. Walau bagaimanapun, ibu bapa Halimah tidak
merestui hubungan ini kerana mereka merasakan dia terlalu muda untuk berkahwin. Selain
itu, sebagai anak sulung dalam 7 orang adik beradik, ibu bapa Halimah mengharapkan dia
akan membantu keluarga ketika dia sudah mula bekerja nanti. Jika anda adalah Halimah,
apakah yang akan anda lakukan?

Tuliskan satu esei yang mengandungi perkara berikut:

1. Kenal pasti isu / masalah dalam kes tersebut.
2. Aplikasikan empat peringkat dalam penyelesaian masalah yang dibincangkan dalam
Topik 4 untuk kajian kes di atas.
3. Kaitkan proses membuat keputusan anda kepada Kitaran Membuat Keputusan
Berpandukan Bukti yang dibincangkan dalam Topik 8.
BAHAGIAN 2 (20%):
1. Fikirkan satu isu akademic atau masalah yang ditonjolkan atau yang tular di
Malaysia.
2. Kenal pasti alat / strategi penyelesaian masalah untuk digunakan dalam
menyelesaikan masalah.
3. Kemudian tulis laporan mengenai yang berikut:
a) Pengenalan: Objektif laporan
b) Kandungan:
i. Penerangan tentang isu / masalah;
ii. Aplikasi SATU alat penyelesaian masalah atau strategi membuat
keputusan untuk menyelesaikan atau membuat keputusan kepada
isu/masalah;
iii. Huraikan penyelesaian atau keputusan isu/masalah.
d) Kesimpulan – Ringkasan laporan dan refleksi diri tentang proses
melakukan tugasan dan ulasan rakan sekumpulan.

BAHAGIAN 3 (20%): SILA BACA ARAHAN DENGAN BERHATI-HATI UNTUK MENGELAKKAN

PEMOTONGAN MARKAH
1. Anda perlu membentangkan ringkasan Bahagian 2 tugasan anda dalam format
video. Slaid tidak diperlukan.
2. Jumlah tempoh pembentangan adalah TIDAK lebih dari 6 minit, oleh itu yang
terbaik adalah berlatih sebelum merakam bahagian anda.
3. Muat naik video anda melalui pautan ini (gunakan format video MPEG atau MP4):
https://script.google.com/macros/s/AKfycbxYD2D0N-2bjeOQ3bWO-
4cmtqZkA9qk2J2zQoYbGu9whLtYIAY/exec?Subject=SBFS1103
4. Sebaik sahaja anda memuat naik video anda menggunakan pautan di atas, pautan
video anda akan dihantar ke e-mel anda. Jangan lupa menyalin pautan video ini
dan sertakan di dalam fail tugasan anda (iaitu fail doc). Rujuk garis panduan di
bawah untuk mengetahui cara menyalin pautan video:
https://drive.google.com/open?id=1c-_YYBbbK_OkfQJrWopjueiR6OgWdeDB
Panduan:
• Hasilkan video sekreatif yang anda boleh, adalah dinasihatkan agar tidak membaca
dari mana-mana teks atau skrin ketika rakaman.
• Lebih banyak markah akan diberikan jika anda boleh menunjukkan beberapa
alatan atau / dan sebarang unsur tambahan dalam persembahan video anda,
seperti muzik latar belakang atau gambar, dsb.
• Kualiti video bukanlah keutamaan, tetapi pastikan video anda dapat difahami oleh
penonton.

[Jumlah: 80 markah]
 ATTACHMENT

SBFS1103 THINKING SKILLS AND PROBLEM SOLVING / JAN 2020

Unsatisfactory/
Excellent/
Good/Baik Fair/Sederhana Poor/Lemah Tidak Max
QN/ Weight/ Cemerlang
CLO Criteria/Kriteria memuaskan Mark
NS Pemberat s
4 3 2 1 0

PART 1: CASE STUDY

1 1 Introduction. Clear and detailed Clear and somewhat Adequately clear but Vague and brief No
description of the detailed description of brief description of the description of the introduction
background of the the background of the background of the background of the
assignment and 2 objectives assignment and at least 1 assignment and objective assignment and objective
are clearly identified. objective is identified. is there but unclear. is unclear.
1 4
Pengenalan. Penerangan jelas dan Huraian jelas dan agak Penerangan yang agak Keterangan yang kabur Tiada
terperinci mengenai latar terperinci tentang latar jelas tetapi ringkas dan ringkas tentang pengenalan.
belakang tugasan dan 2 belakang tugasan dan tentang latar belakang latar belakang tugasan
objektif jelas dikenal pasti. sekurang-kurangnya 1 tugasan dan terdapat dan objektif tidak jelas.
objektif dikenal pasti. objektif tetapi tidak jelas.

1 2 Identify and Able to identify the problem Able to identify the Able to identify the Able to partially identify Not able to
analysis of and provide explanation of problem and explain the problem but unable to the problem with vague explain a
problem/Issue. the problem very clearly and problem clearly. explain the problem. explanation. problem,
accurately. even with
assistance.

Kenal pasti dan

2
Boleh mengenal masalah Boleh mengenal pasti Boleh mengenal pasti Boleh mengenal pasti Tidak boleh
8
menganalisis dan menerangkan masalah masalah dan masalah tetapi tidak sebahagian masalah menerangkan
masalah/Isu. dengan jelas dan tepat. menerangkan masalah dapat menjelaskan dengan penjelasan kabur. masalah
dengan jelas. masalah. walaupun
dengan
bantuan.
1 2 Application of the Able to apply new idea or Able to apply new idea Able to relate existing Limited ability to apply Not able to
four stages in knowledge to a given or knowledge to a given idea or knowledge to a new idea or knowledge. apply any
problem solving. problem and able to problem. The description given problem. The The stages are not new idea or
propose alternative is clear with sufficient description of the properly applied to the knowledge to
applications. The description justification. application is quite clear case study. a given
of the application is but lack of justification. problem.
thoroughly done with
concrete justification.
Aplikasi empat 2.5 Boleh mengaplikasikan idea Boleh mengaplikasikan Boleh mengaplikasikan Keupayaan terhad untuk Tidak dapat 10
peringkat atau pengetahuan baharu idea atau pengetahuan idea atau pengetahuan mengaplikasikan idea mengaplikasik
penyelesaian untuk masalah tertentu dan baharu kepada masalah yang sedia ada kepada atau pengetahuan an idea atau
masalah. dapat mencadangkan yang diberikan. masalah tertentu. baharu. Peringkat itu pengetahuan
aplikasi alternatif. Penerangan jelas dengan Keterangan tentang tidak diterapkan dengan baharu untuk
Keterangan tentang aplikasi justifikasi yang aplikasi agak jelas tetapi betul kepada kajian kes. masalah
itu dilakukan secara mencukupi. kurang justifikasi. tertentu.
menyeluruh dengan
justifikasi konkrit.
1 4 Relate to the Able to relate the cycle to Able to relate the cycle Able to relate the cycle Limited ability to relate Not able to
Evidence-Driven the case study and the to the case study and the to the case study but the the cycle to the case relate. Very
Decision-Making explanation is explanation is clear and explanation is quite brief study. Learner brings general and
Cycle. comprehensive and quite convincing. and general. irrelevant ideas. unfocused
convincing. explanation.

2 8
Kaitan dengan Boleh mengaitkan kitaran Boleh mengaitkan kitaran Boleh mengaitkan kitaran Keupayaan terhad untuk Tidak dapat
Kitaran Membuat kepada kajian kes dan kepada kajian kes dan kepada kajian kes tetapi mengaitkan kitaran mengaitkan.
Keputusan penjelasannya adalah penjelasannya jelas dan penjelasannya agak kepada kajian kes. Penjelasan
Berpandukan menyeluruh dan agak meyakinkan. ringkas dan umum. Pelajar memberikan idea yang sangat
Bukti. meyakinkan. yang tidak relevan. umum dan
tidak fokus.
1 1 Conclusion. The conclusion ties up the The conclusion ties up A conclusion is included The conclusion is very No conclusion
introduction and content in the introduction and but information does not vague and somehow provided.
a well-described manner. content. Report is well tie up introduction and irrelevant.
Report is summarized well. summarized. content. New input
given.
1.5 Kesimpulan menyimpulkan Kesimpulan Kesimpulan disertakan Kesimpulannya sangat Tiada 6
pengenalan dan kandungan menyimpulkan tetapi maklumat tidak kabur dan agak tidak kesimpulan
Kesimpulan. dengan gambaran yang pengenalan dan mengikat pengenalan berkaitan. disertakan.
baik. Laporan diringkaskan kandungan. Laporan dan kandungan. Input
dengan baik. diringkaskan dengan baharu diberikan.
baik.
1 2 List of References Exceed (more than 3) the Fulfil the required Fulfil the required Minimally fulfil the No reference
(Lifelong required number of number of references. number of references. required number of list or/and in-
learning). references. In-text citations Some of the references Many of the references references and none text citations.
are aligned with reference are not in the text or vice are not in the text or vice from the list is cited in
list. versa. versa. the text.

Senarai Rujukan. 1 Melebihi (lebih daripada 3) Memenuhi keperluan Memenuhi bilangan Kurang memenuhi Tiada senarai 4
keperluan jumlah senarai jumlah senarai rujukan. rujukan yang diperlukan. keperluan jumlah senarai rujukan atau /
rujukan. Petikan dalam teks Sesetengah rujukan tidak Kebanyakan rujukan rujukan yang diperlukan. dan petikan
selaras dengan senarai dalam teks atau tiada dalam teks atau dan tiada dari senarai dalam teks.
rujukan. sebaliknya. sebaliknya. dipetik dalam teks.

TOTAL 0
 Unsatisfactory/
Excellent/
Good/Baik Fair/Sederhana Poor/Lemah Tidak
Weight/ Cemerlang memuaskan
Max
QN/ CL Criteria/Kriteria Marks
NS O Pemberat 4 3 2 1 0

PART 2: Issue in Malaysia

2 1 Introduction. Clear and detailed Clear and somewhat Adequately clear but brief Vague and brief No
description of the detailed description of the description of the description of the introduction
background of the background of the background of the background of the
assignment and 2 objectives assignment and at least 1 assignment and objective is assignment and
are clearly identified. objective is identified. there but unclear. objective is unclear.

0.5 2
Pengenalan. Penerangan jelas dan Huraian jelas dan agak Penerangan yang jelas Keterangan yang kabur Tiada
terperinci mengenai latar terperinci tentang latar tetapi ringkas tentang latar dan ringkas tentang pengenalan.
belakang tugasan dan 2 belakang tugasan dan belakang tugasan dan latar belakang tugasan
objektif jelas dikenalpasti. sekurang-kurangnya 1 terdapat objektif tetapi dan objektif tidak jelas.
objektif dikenalpasti. tidak jelas.

2 2 Problem/Issue Able to identify the problem Able to identify the Able to identify the Able to partially identify Not able to
Identification. and provide explanation of problem and explain the problem but unable to the problem with vague explain a
the problem very clearly and problem clearly. explain the problem. explanation. problem.
accurately.

Kenalpasti 1 Boleh mengenal masalah Boleh mengenal pasti Boleh mengenal pasti Boleh mengenal pasti Tidak boleh 4
Masalah/Isu. tersebut dan memberi masalah dan terangkan masalah tetapi tidak dapat sebahagian masalah mengenal
penjelasan masalah dengan masalah dengan jelas. menjelaskan masalah. dengan penjelasan pasti dan
jelas dan tepat. kabur. menerangkan
masalah.
2 3 Application of ONE Able to apply the Able to apply the Able to somehow apply the Limited ability to apply No
problem solving tool tool/strategy to find solution tool/strategy to find tool/strategy to find the tool/strategy to find application
or decision-making or to arrive at a decision. The solution or to arrive at a solution or to arrive at a solution or to arrive at a made.
strategy to solve or explanation is done in a decision. The explanation decision. The explanation is decision. Vague and
decide on the comprehensive manner with is done in a clear manner done in a quite general brief explanation on the
problem/issue credible supports and very with sufficient supports manner and a bit confusing application of the
convincing to reader. and quite convincing to at times. tool/strategy.
reader.
Penggunaan SATU 1.5 Boleh mengaplikasi alat / Boleh mengaplikasi alat / Boleh sedikit sebanyak Keupayaan terhad untuk Tiada 6
alat penyelesaian strategi untuk mencari strategi untuk mencari mengaplikasi alat / strategi mengaplikasi alat / mengaplikasi
masalah atau penyelesaian atau untuk penyelesaian atau untuk untuk mencari penyelesaian strategi untuk mencari dibuat.
strategi membuat mencapai keputusan. mencapai keputusan. atau untuk mencapai penyelesaian atau untuk
keputusan untuk Penjelasan dilakukan secara Penjelasan dilakukan keputusan. Penjelasan mencapai keputusan.
menyelesaikan atau komprehensif dengan secara jelas dengan dilakukan dengan cara Penjelasan samar dan
memutuskan sokongan yang boleh sokongan yang mencukupi yang agak umum dan ringkas tentang aplikasi
masalah / isu dipercayai dan sangat dan meyakinkan pembaca. kadang kala agak alat / strategi.
meyakinkan pembaca. mengelirukan.
2 4 Elaboration on the Able to elaborate the Able to elaborate solution Able to elaborate solution Vague elaboration that No
solution of the solution in a very clear and in a clear and explicit in a quite clear manner in cannot be fully elaboration
problem. thorough manner in relation manner in relation to a relation to a strategy of understood by readers. given.
to a strategy of problem strategy of problem problem solving but not Supports are not
solving, supported with 3 solving, supported with 3 supported with credible evident.
credible resources. sources. sources.

Huraian tentang
1
Boleh menghuraikan Boleh menghuraikan Boleh menghuraikan Penghuraian yang kabur Tiada huraian
4
penyelesaian kepada penyelesaian dengan cara penyelesaian secara jelas penyelesaian dengan cara tidak dapat dipahami diberikan.
masalah. yang sangat jelas dan dan jelas dengan yang agak jelas dengan sepenuhnya oleh
menyeluruh dengan mengaitkan kepada mengaitkan kepada pembaca. Sokongan
mengaitkan kepada strategi strategi menyelesaikan strategi menyelesaikan tidak jelas.
penyelesaian masalah, masalah, disokong dengan masalah tetapi tidak
disokong dengan 3 sumber 3 sumber disokong dengan sumber
yang boleh dipercayai. yang boleh dipercayai.
2 4 Conclusion. The conclusion ties up the The conclusion ties up the A conclusion is included The conclusion is very No conclusion
introduction and content in a introduction and content. but information does not vague and somehow provided.
well-described manner. Report is well tie up introduction and irrelevant.
Report is summarized well. summarized. content. New input given.

0.5 2
Kesimpulan Kesimpulan menyimpulkan Kesimpulan dibuat Kesimpulan disertakan Kesimpulannya sangat Tiada
pengenalan dan kandungan menyimpulkan tetapi maklumat tidak kabur dan agak tidak kesimpulan
dengan gambaran yang baik. pengenalan dan menyimpul pengenalan dan berkaitan. disertakan.
Laporan diringkaskan dengan kandungan. Laporan kandungan. Input baru
baik. disimpulkan dengan baik. diberikan.

2 3 Self-reflection. The reflection explains the The reflection explains the The reflection attempts to The reflection does not No self-
student’s own thinking and student’s thinking about demonstrate thinking address the student’s reflection.
learning processes, as well as his/her own learning about learning but is vague thinking and/or
implications for future processes. and/or unclear about the learning.
learning. personal learning process.

Refleksi sendiri.
0.5
Refleksi menerangkan Refleksi menerangkan Refleksi cuba untuk Refleksi itu tidak Tiada refleksi
2
pemikiran dan proses pemikiran pelajar menunjukkan pemikiran menangani pemikiran diri.
pembelajaran pelajar sendiri, mengenai proses tentang pembelajaran dan / atau
serta implikasi untuk pembelajarannya sendiri. tetapi kabur dan / atau pembelajaran pelajar..
pembelajaran masa depan.. tidak jelas tentang proses
pembelajaran peribadi.

TOTAL 0 0
 Unsatisfactory/
Excellent/ Max
Good/Baik Fair/Sederhana Poor/Lemah Tidak
Criteria/Kriter Weight/ Cemerlang Marks
QN/ memuaskan
CLO ia Pemberat
NS 4 3 2 1 0
PART 3: Video Presentation
3 1 Content. Learner provides a variety of Learner focuses primarily Learner includes some Learner says practically Learner gives
types of content appropriate on relevant content. The irrelevant content. The learner nothing. The learner irrelevant
for the task, such as learner sticks to the topic. wanders off the topic. The focuses primarily on input.
generalizations, details, The learner adapts the learner uses words and irrelevant content. The
examples and various forms content in a general way to concepts which are learner appears to
of evidence. The learner the listener and the inappropriate for the ignore the listener and
adapts the content in a situation. knowledge and experiences of the situation.
specific way to the listener the listener (e.g., slang, jargon,
and situation. technical language).

Isi kandungan.
1
Pelajar menyediakan Pelajar fokus terutamanya Pelajar sertakan beberapa Pelajar tidak Pelajar
4
pelbagai jenis kandungan pada kandungan yang kandungan yang tidak relevan. menyampaikan apa-apa memberi input
yang sesuai untuk tugas berkaitan. Pelajar Pelajar meleret-leret, tidak yang praktikal. Pelajar tidak relevan.
tersebut, seperti berpegang kepada topik mengikut topik ini. Pelajar memberi lebih tumpuan
pengumuman, butiran, tersebut. Pelajar menggunakan perkataan dan kepada kandungan
contoh dan pelbagai bentuk menyesuaikan kandungan konsep yang tidak sesuai untuk tidak relevan. Pelajar
bukti. Pelajar menyesuaikan dengan cara umum kepada pengetahuan dan pengalaman nampaknya
kandungan dengan cara pendengar dan keadaan. pendengar (mis., Slang, jargon, mengabaikan
tertentu kepada pendengar bahasa teknikal). pendengar dan
dan keadaan. keadaan.
3 2 Delivery. Learner delivers the The volume is not too low The volume is too low or too The volume is so low Too stiff or too
message in a confident, or too loud and the rate is loud and the rate is too fast or and the rate is so fast nervous.
poised, enthusiastic fashion. not too fast or too slow. too slow. The pronunciation that listeners cannot
The volume and rate varies The pronunciation and and enunciation are unclear. understand most of the
to add emphasis and enunciation are clear. Learner exhibits many message. The
interest. Pronunciation and Learner exhibits few disfluencies, such as "ahs," pronunciation and
enunciation are very clear. disfluencies, such as "ahs," "uhms," or "you knows." The enunciation are very
Learner exhibits very few "uhms," or "you knows. listener is distracted by unclear. The learner
disfluencies, such as "ahs," problems in the delivery of the appears uninterested.
"uhms," or "you knows." message and has difficulty
understanding the words in
the message.

Penyampaian. 1.5 Pelajar menyampaikan Suara tidak terlalu rendah Suara terlalu rendah atau Suara sangat rendah Terlalu kaku 6
mesej dengan cara yang atau terlalu kuat dan kadar terlalu kuat dan kadarnya dan kadarnya sangat atau terlalu
yakin, bersemangat dan tidak terlalu cepat atau terlalu cepat atau terlalu cepat sehingga gugup.
bertenanga. Suara dan kadar terlalu perlahan. Sebutan perlahan. Sebutan dan pendengar tidak dapat
kelajuan berbeza untuk dan pengucapannya jelas. pengucapan tidak jelas. Pelajar memahami kebanyakan
menambah penekanan dan Pelajar mempamerkan menunjukkan banyak mesej. Sebutan dan
minat. Sebutan dan sedikit kelemahan, seperti ketidaksempurnaan, seperti pengucapan sangat
pengucapan sangat jelas. "ah," "uhms," atau "anda "ahs," "uhms," atau "anda tidak jelas. Pelajar
Pelajar mempamerkan tahu. tahu." Pendengar terganggu kelihatan tidak
sedikit ketidaksempurnaan, oleh masalah penyampaian berminat.
seperti "ah," "uhms," atau mesej dan mengalami
"anda tahu." kesukaran memahami kata-
kata dalam mesej.

3 2 Creativity. Very original presentation of Some originality apparent; Little or no variation; material Repetitive with little or Not creative at
material; captures the good variety and blending presented with little no variety; insufficient all.
audience’s attention. of materials / media. originality or interpretation. use of materials /
media.

Kreativiti. Pembentangan bahan yang Sesetengah ketulenan Kepelbagaian yang sedikit atau Berulang dengan sedikit Tidak kreatif
1.5 sangat asli; menarik ketara; kepelbagaian yang tiada; bahan yang atau tiada langsung. 6
perhatian khalayak. baik dan terdapat dipersembahkan dengan kepelbagaian;
pengadunan bahan / sedikit keaslian atau tafsiran penggunaan bahan /
media. yang. media yang tidak
mencukupi.

3 4 Preparedness/ 1 Presenter knew the Presenter knew the Presenter has the idea of what Evident lack of Just reading 4
Participation information, smooth and information, smooth and being said and not only preparation /rehearsal. the slides /
fluent, not reading from not reading from reading text. Primarily Dependence on screen.
slides/screen. Extremely slides/screen. Very well prepared but with some slides/screen.
prepared and rehearsed. prepared. dependence on just reading
off slides/screen.

Persedian / Pembentang tahu Penyampai tahu maklumat, Penyampai mempunyai idea Kekurangan persiapan / Semua ahli
Penyertaan maklumat, lancar dan fasih, licin dan tidak membaca tentang apa yang dikatakan latihan yang jelas.. tidak bersedia,
tidak membaca dari slaid / dari slaid / skrin.Sangat dan bukan hanya membaca Kurang persiapan / hanya
skrin. Sangat bersedia dan bersedia. teks. Kelihatan bersedia tetapi latihan yang jelas. membaca
berlatih. dengan sedikit pergantungan Bergantung pada slaid / slaid / skrin.
pada hanya membaca slaid / skrin.
skrin.

 
Total 10 20