‫ﺑﺴﻢ ﺍﷲ ﺍﻟﺮﺣﻤﻦ ﺍﻟﺮﺣﻴﻢ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻴﺮﻣﻮﻙ‬

‫ﻗﺴﻢ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺀ‬

‫ﻣﺨﺘﺒﺮ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺀ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪Intermediate Laboratory‬‬
‫ﺗﺠﺎﺭﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺀ ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬

‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬

‫ﺩ‪ .‬ﻧﻀﺎﻝ ﻣﺤﻤﺪ ﺍﻟﺮﺷﻴـﺪﺍﺕ‬ ‫ﺃ‪.‬ﺩ‪ .‬ﺳﺎﻣﻲ ﺣﺴﻴﻦ ﻣﺤﻤﻮﺩ‬

‫‪2007/2008‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬

V4.0
 ‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎﺕ‬
Table of Contents

‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑـــــﺔ‬

1 Franck-Hertz Experiment ‫ ﻫﲑﺗﺰ‬- ‫ﲡﺮﺑﺔ ﻓﺮﺍﻧﻚ‬ (A) 1

3 Black Body Radiation ‫( ﺇﺷﻌﺎﻉ ﺍﳉﺴﻢ ﺍﻷﺳﻮﺩ‬B) 2

7 Millikan’s Oil Drop ‫( ﲡﺮﺑﺔ ﻣﻴﻠﻴﻜﺎﻥ‬C) 3

11 Electron Diffraction ‫( ﺣﻴﻮﺩ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬D) 4

15 Fine Beam Tube (e/m) ‫ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻟﻺﻟﻜﺘﺮﻭﻥ‬ (E) 5

19 Diffraction Grating ‫ﺷﺒﻜﺔ ﺍﳊﻴﻮﺩ‬ (F) 6

25 Hall Effect ‫( ﺗﺄﺛﲑ ﻫﻮﻝ‬G) 7

33 Photoelectric Effect ‫ﺿﻮﺋﻲ‬‫( ﺍﻷﺛﺮ ﺍﻟﻜﻬﺮ‬H) 8

37 X-ray Diffraction ‫ﺔ‬‫ﺣﻴﻮﺩ ﺍﻷﺷﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴ‬ (I) 9

41 Geiger-Muller I ‫ ﻣﻮﻟﺮ‬-‫ﺍﺩ ﺟﺎﳚﺮ‬‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻋﺪ‬ (J) 10

‫ ﻣﻮﻟﺮ‬-‫ﺍﺩ ﺟﺎﳚﺮ‬‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻋﺪ‬

Geiger-Muller II
45 (K) 11
Statistics of Counting ‫ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻌﺎﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬

45 Error Analysis ‫ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻷﺧﻄﺎﺀ‬ 1 ‫ﻣﻠﺤﻖ‬

49 Least Squares Method ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﳌﺮﺑﻌــﺎﺕ ﺍﻷﻗﱠـﻞ‬ 2 ‫ﻣﻠﺤﻖ‬

53 Chi- Square Table χ2 ‫ﺟﺪﻭﻝ‬ 3 ‫ﻣﻠﺤﻖ‬

57 References ‫ﺍﳌﺮﺍﺟﻊ‬
‫ﻳﺸﻜﺮ اﻟﻤﺆﻟﻔﺎن اﻟﺰﻣﻴﻠﻴﻦ ﻣﺴﺎﻋﺪي اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻴﺮﻣﻮك اﻟﺴﻴﺪ ﻗﺘﺎد‬

‫ﺳﻤﺎره واﻟﺴﻴﺪ ﺣﺎﻣﺪ ﺣﻤﺎدﻧﻪ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﻮدﻫﻤﺎ ﻓﻲ ﺗﺪرﻳﺲ ﻫﺬا اﻟﻤﺴﺎق واﻗﺘﺮاﺣﺎﺗﻬﻤﺎ اﻟﺒﻨ*ﺎءة ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ ﻣﺴﺘﻮاه‬

‫واﻟﺘﻌﺪﻳﻼت ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻤﺆﻟ*ﻒ ﻟﻴﺘﻮاءم واﻟﻤﺨﺘﺒﺮ ﻓﻲ اﻟﻘﺴﻢ‪.‬‬

 ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺴﺎق ﺳﻮف ﻳﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻨﺪ ﻋﻤﻞ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﻄﺮق اﻟﻤﺨﺒﺮﻳ*ﺔ ﻓﻲ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻗﻴﺎس ﻣﻌﻄﻴﺎت‬

‫ﻇﺎﻫﺮة ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴ*ﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺪوﻳﻨﻬﺎ وﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ؛ وﻣﻦ ﺛُﻢ* ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻋﻠﻤﻲ ﻣﻜﺘﻮب‬

‫ﺑﺄﻗﺼﻰ دﻗﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ ﻳﺸﺮح اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ وﻳﺤﻮي اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت وﻳﺤﻠﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻓﻴﺰﻳﺎء اﻟﻈﺎﻫﺮة واﻟﺘﻲ‬

‫ﻫﻲ ﺑﻴﺖ اﻟﻘﺼﻴﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬

‫‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت ﻋﺎﻣﺔ‪:‬‬

‫‬ ‫‪ .‬اﻷﺟﻬﺰة‪,:‬‬

‫إن* ﻣﻌﻈﻢَ اﻷﺟﻬﺰةِ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺨﺘﺒﺮ ﺣﺴﺎﺳﺔٌ وﺗﻌﻄﻴﻠﻬﺎ ﻳُﺴﺒ*ﺐ ﺗﻌﻄﻴﻞَ اﻟﻤﺨﺘﺒﺮ وﻫﻮ‬ ‫أ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻟﻴﺲ ﻫﺪﻓﻨﺎ‪.‬‬

‫ﻻ ﺗُﺸﻐ*ﻞ أي* ﺟﻬﺎز ﻗﺒﻞ أنْ ﻳﺘﺄﻛﺪَ اﻟﻤﺸﺮفُ ﻣﻦْ ﻛﺎﻓﺔِ اﻟﺘﻮﺻﻴﻼت‪ .‬ﺗﻌﺮ*ف ﻋﻠﻰ اﻷﺟﻬﺰة ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻛﻞ]‬ ‫ب‪.‬‬

‫ﺗﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬

‫ﻻ ﺗُﺸﻐ*ﻞ اﻷﺟﻬﺰةَ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻔﺘﺎح اﻟﻄﺎﻗﺔ ‪ ON/OFF‬إﻻ * ﺑﻌﺪ وﺻﻠﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻴﺎر اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ )‪(220 V‬‬ ‫ج‪.‬‬

‫ﻋﻨﺪ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪ ،‬أﻃﻔﺊ اﻷﺟﻬﺰة ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻔﺘﺎح اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺛﻢ اﻓﺼﻠﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ وﻻ ﺗﻔﻌﻞ‬ ‫د‪.‬‬

‫أﺑﺪﴽ اﻟﻌﻜﺲ‪.‬‬

‫‪ .,,‬دﻓﺘﺮ اﻟﻤﺨﺘﺒﺮ‪:‬‬

‫ﻳﺠﺐُ أنْ ﻳﻜﻮنَ اﻟﺪﻓﺘﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺬي ﻳﺤﻮي ورق رﺳﻢ ﺑﻴﺎﻧﻲ‪ .‬ﻻ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ورﻗﺎ ﻣﻨﻔﺼﻼ ً أﺑﺪﴽ‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫ﺚ أﻣﻜﻦ‪.‬‬
‫ﺗُﻜﺘﺐ اﻟﻘﻴﺎﺳﺎت داﺋﻤﴼ ﺑﺎﻟﺤﺒﺮ وﻓﻲ ﺟﺪاول ﺣﻴ ُ‬ ‫ب‪.‬‬

‫ﺗُﻔﺴ*ﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔُ اﻟﻘﻴﺎسِ ﺑﻜﻠﻤﺎت ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﻜﻲْ ﻳﺴﻬﻞَ ﺗﺤﻠﻴﻠُﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬

‫ﺗﻮﺿﻊ اﻟﻮﺣﺪات ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ وﻛﺬﻟﻚ ﻧﺴﺐ اﻟﺨﻄﺄ ﻓﻲ ﻛﻞ] ﻗﻴﺎس‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ أو ﻣُﻘﺎﺳﺔ ﻣﺨﺒﺮﻳ*ﴼ‪.‬‬ ‫د‪.‬‬

‫ﺣﺎول ﻋﻤﻞَ ﺗﺤﻠﻴﻞٍ ﺳﺮﻳﻊٍ ﻟﻤﻌﻄﻴﺎتِ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ أﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻟﺘﻔﺎدي أﻳ*ﺔ أﺧﻄﺎء ﻣﺤﺘﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻫ‪.‬‬

‫‪ .,,,‬ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪:‬‬

‫ﺑﻌﺪَ أﺳﺒﻮع ﺗﻤﺎﻣﴼ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻳﺠﺐُ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ] ﻃﺎﻟﺐٍ ﻛﺘﺎﺑﺔُ ﺗﻘﺮﻳﺮٍ ﻣﻔﺼﻞٍ ذي ﺑﻨﻴﺔٍ واﺿﺤﺔ‪ ،‬ﻳُﺮﻛ*ﺰ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﺠﺰء اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬

‫‪I‬‬
 ‫‪ .A‬ﺑﻨﻴـﺔ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‪:‬‬
‫‪Abstract‬‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ )ﺧﻼﺻﺔ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ(‬ ‫أ‪.‬‬

‫وﺻﻒ ﻣﺨﺘﺼﺮ ﻟﻠﺘﺠﺮﺑﺔ‪ ،‬ﻟﻨﺘﺎﺋﺠﻬﺎ وﻟﻨﺴﺐ اﻟﺨﻄﺄ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬وﻳﻨﺘﻬﻲ اﻟﻤﻠﺨﺺ ﺑﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ إنْ أﻣﻜﻦ‪.‬‬

‫ﻳﺠﺐ أنْ ﻻ ﻳﺰﻳﺪَ ﻋﺪدُ اﻷﺳﻄﺮ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﻤﻠﺨﺺ ﻋﻦْ ﺧﻤﺴﺔ‪.‬‬

‫‪Introduction‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫وﺻﻒ ﺗﻔﺼﻴﻠﻲ ﻟﻠﺘﺠﺮﺑﺔ‪ ،‬ﻋﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ إنْ ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ‪ ،‬ﻋﻦ أﻫﻤ*ﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء وﻣﺎ ﺷﺎﺑﻪ ذﻟﻚ ﺑﺄﻗﻞ]‬

‫اﻟﻜﻼمِ وأدﻟ]ﻪ‪.‬‬
‫‪Theory‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪:‬‬ ‫ج‪.‬‬

‫اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻫﻨﺎ ﻫﻮ ﺷﺮح ﻣﺨﺘﺼﺮ وواف ﻟﻠﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻤﺮاد دراﺳﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪Experimental Procedure‬‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪:‬‬ ‫د‪.‬‬

‫وﺻﻒ ﻟﻠﺘﺠﺮﺑﺔ واﻷﺟﻬﺰة اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻣﻊ رﺳﻮﻣﺎت ﺗﻮﺿﻴﺤﻴﺔ ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻟﺘﻮﺻﻴﻼت‪.‬‬

‫‪Results‬‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪:‬‬ ‫ﻫـ‪.‬‬

‫ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺠﺰء اﻷﻫ*ﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ وﻳﺠﺐ أنْ ﻳﺤﻮي اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺟﺪاول ﺗﺤﻮي ﻛُﻞ* اﻟﻘﻴﺎﺳﺎت ﻣﻊ وﺣﺪات اﻟﻜﻤﻴﺎت اﻟﻤﻘﺎﺳﺔ وﻧﺴﺐ اﻟﺨﻄﺄ اﻟﻤﺨﺒﺮﻳ*ﺔ‪.‬‬

‫‪ .2‬رﺳﻮﻣﺎت ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ﺗُﻤﺜ]ﻞ اﻟﻘﻴﺎﺳﺎت اﻟﻤﺨﺒﺮﻳ*ﺔ واﻷﺧﻄﺎء‪.‬‬

‫‪ .3‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت وﻛﺬﻟﻚ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺨﻄﺄ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ أﻫﻢ أﻫﺪاف اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬

‫‪Discussion and Conclusions‬‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪:‬‬ ‫و‪.‬‬

‫اﺷﺮح ﺗﻮاﻓﻖ ﻧﺘﺎﺋﺠﻚ أو ﻋﺪﻣﻪ ﻣﻊ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‪.‬‬

‫اﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﺳُﺒﻞ ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ وﻗﺎرن ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻠﻚ ﻣﻊ ﻃﺮق ُأﺧﺮى ﻣﻤﻜﻨﺔ إﻟﺦ ‪...‬‬

‫‪ .B‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‪:‬‬

‫‪ :‬ﻋﻼﻣﺘﺎن‬ ‫اﻟﻤﻠﺨﺺ واﻟﻤﻘﺪﻣﺔ وﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫أ(‬

‫‪ :‬ﻋﻼﻣﺘﺎن‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ :‬اﻟﺠﺪاول واﻟﻮﺣﺪات واﻷﺧﻄﺎء واﻟﺮﺳﻮﻣﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ب(‬

‫‪ :‬ﻋﻼﻣﺘﺎن‬ ‫اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت واﻷﺧﻄﺎء ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ج(‬

‫‪ :‬ﻋﻼﻣﺘﺎن‬ ‫ﺣﺴﺎﺑﺎت اﻷﺧﻄﺎء وﺧﺎﺻﺔً اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‪Least Squares‬‬ ‫د(‬

‫‪ :‬ﻋﻼﻣﺘﺎن‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻫـ(‬

‫‪II‬‬
‫‪A‬‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻓﺮﺍﻧﻚ ﻫﻴﺮﺗﺰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪1‬‬

‫‪Franck- Hertz Experiment‬‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻓﺮﺍﻧﻚ‪ -‬ﻫﻴﺮﺗﺰ‬

‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ "ﺗﻜﻤﻴﻢ" اﻟﻄﺎﻗﺔ وإﻳﺠﺎد ﻃﺎﻗﺔ اﻹﺛﺎرة ﻟﻠﺰﺋﺒﻖ‪.‬‬ ‫اﻟﻬــﺪف‪:‬‬

‫اﻷﺟﻬـﺰة‪ :‬أﻧﺒﻮب ﻓﺮاﻧﻚ‪ -‬ﻫﻴﺮﺗﺰ‪ ،‬ﻣﻮﻟﺪ ﺟﻬﺪ وﻣﻴﺰان ﺣﺮارة رﻗﻤﻲ‪.‬‬

‫ﺗﻤﻬﻴـﺪ ﻧﻈﺮي‪:‬‬

‫ﺣﻴﻦ ﺗﻤ‪w‬ـﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت اﻟﻤﺴﺮ*ﻋﺔ ﺧﻼل ﺑﺨﺎر اﻟﺰﺋﺒﻖ ﻓﺈن* ﺑﻌﻀَﻬﺎ ﻳﺆدي إﻟﻰ إﺛﺎرة اﻟﺬرات اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌﻬﺎ‬

‫ﻦ‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻔﻘﺪ ﻫﺬه اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺘﻬﺎ ﻣﻘﺪار ﻃﺎﻗﺔ اﻹﺛﺎرة ‪ .ε‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻃﺎﻗﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮون أﻛﺒﺮ ﺑﻘﻠﻴﻞ ﻣ ْ‬

‫ﺿﻌﻒ ﻃﺎﻗﺔ اﻹﺛﺎرة ﻓﺈن* ﻫﻨﺎك اﺣﺘﻤﺎﻻ ً أنْ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞَ ﻫﺬا اﻹﻟﻜﺘﺮون ﻣﻊ ذرﺗﻴْﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﻴْﻦ وﻳﻔﻘﺪ ﺑﺬﻟﻚ ﺿﻌﻒ‬

‫ﻃﺎﻗﺔ اﻹﺛﺎرة‪ ،‬أي ‪ .2ε‬وﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﻓﺈن* اﻹﻟﻜﺘﺮون اﻟﺬي ﻃﺎﻗﺘﻪ ‪ e×V‬ﻳُﻤﻜﻦ أنْ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ )‪ (n‬ذرة وﻳﻔﻘﺪ‬

‫ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺘﻪ )‪ (n ε‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻃﺎﻗﺘﻪ اﻛﺒﺮ ﺑﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ )‪ (n ε‬وﻫﻜﺬا‪.‬‬

‫إذا ﻗﻤﻨﺎ ﺑﻘﻴﺎس ﻋﺪد اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت )ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺗﻴﺎر ‪ (I‬اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺘﺮق اﻟﺒﺨﺎر وﺗﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﻤﺼﻌﺪ ‪ A‬ﻣﻊ ﺟﻬﺪ‬

‫اﻟﺘﺴﺮﻳﻊ )‪ (V‬وﻣﺜﻠ*ﻨﺎ ﺑﻴﺎﻧﻴ*ﴼ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ ْﻴﻦَ )‪ (I‬و )‪ (V‬ﻓﺈﻧ*ﻨﺎ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻢ ﻋﻈﻤﻰ وﺻﻐﺮى ﻓﻲ اﻟﺘﻴﺎر‪.‬‬

‫وﻳﻤﻜﻦ أنْ ﺗُﻜﺘﺐَ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ رﻗﻢ اﻟﻘﻤﺔ )‪ (n‬واﻟﺠﻬﺪ )‪ (V‬اﻟﺬي ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻘﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‬ ‫‪eV = n ε + e a‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :1-1‬رﺳﻢ ﺗﺨﻄﻴﻄﻲ ﻷﻧﺒﻮب ﻓﺮاﻧﻚ‪-‬ﻫﻴﺮﺗﺰ‬

‫اﻟﺨﻄﻮات‪:‬‬

‫دراﺳﺔ ﺣﺮﻛﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﺑﺪرﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻷول‪:‬‬

‫‪ -‬ﺗﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﻧﺒﻮب ﻓﺮاﻧﻚ‪-‬ﻫﻴﺮﺗﺰ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺻﻞ اﻟﺪارة اﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ )‪ (1-1‬دون رﻓﻊ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻷﻧﺒﻮب‪.‬‬

‫‪ -‬ﺿﻊ اﻷﻣﻴﺘﺮ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﻘﻴﺎس ‪ ،10-8‬ﻟﻤﺎذا؟‬

‫‪1‬‬
‫‪A‬‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻓﺮﺍﻧﻚ ﻫﻴﺮﺗﺰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪1‬‬

‫‪ -‬ﻏﻴﺮ اﻟﺠﻬﺪ ﺗﺪرﻳﺠﻴﴼ وﺳﺠ]ﻞ ﻓﻲ ﺟﺪول ﻗﻴﻢ اﻟﺘﻴﺎر )‪ (I‬ﻣﻊ اﻟﺠﻬﺪ ﻛﻞ ‪ 1V‬ﺣﺘﻰ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ﺟﻬﺪ‬

‫ﻣﻘﺪاره ‪.35 V‬‬

‫‪ -‬ارﺳﻢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺟﻬﺪ اﻟﺘﺴﺮﻳﻊ )‪ (V‬واﻟﺘﻴﺎر )‪ (I‬وﻻﺣﻆ ﺛﺒﻮت اﻟﺘﻴﺎر ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‪.‬‬

‫‪ .a‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ ﺛﺒﻮت اﻟﺘﻴﺎر؟‬

‫‪ .b‬ﻣﺎذا ﻳﺴﻤﻰ ﻫﺬا اﻟﺘﻴﺎر؟‬

‫دراﺳﺔ ﺣﺮﻛﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﺣﻮل درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ‪180 rC‬‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬دع اﻟﺪارة اﻟﻤﻮﺻﻮﻟﺔ أﻋﻼه ﻛﻤﺎ ﻫﻲ ﻓﻲ اﻟﺠﺰء اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ .‬ﺿﻊ ﻣﻨﻈﻢ اﻟﺤﺮارة‪ ،‬اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬

‫اﻟﺠﻬﺎز‪ ،‬ﻋﻠﻰ درﺟﺔ ‪ .180 °C‬ﻻ ﺗﻨﺲَ أنْ ﺗُﻌﻴﺪ اﻟﻤﻨﻈﻢ إﻟﻰ وﺿﻌﻪ اﻷﺻﻠﻲ ﺣﻴﻦ إﻧﻬﺎء اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺿﻊ ﺟﻬﺪ اﻟﺘﺴﺮﻳﻊ ﻋﻨﺪ ﺻﻔﺮ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺿﻊ اﻷﻣﻴﺘﺮ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﻘﻴﺎس ‪ ،10-11‬ﻟﻤﺎذا؟‬

‫‪ -‬ﻏﻴ*ﺮ اﻟﺠﻬﺪ ﺗﺪرﻳﺠﻴﴼ وﺳﺠ]ﻞ ﻓﻲ ﺟﺪول ﻗﻴﻢ اﻟﺘﻴﺎر )‪ (I‬ﻣﻊ اﻟﺠﻬﺪ ﻛﻞ ‪.0.5 V‬‬

‫‪ -‬ﻣﺜ*ﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﴼ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮﻳﻦ )‪ (I‬و )‪ (V‬ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺨﻄﻮة‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬اﺳﺘﺨﺮج ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻘﻤﻢ ﻣﻦ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ أي ﺣﺪ]د ﻗﻴﻢ اﻟﺠﻬﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻤﻢ وﺣﺪ]د‬

‫اﻟﺨﻄﺄ اﻟﺬي ﺗﺮﺗﻜﺒﻪ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ارﺳﻢ ﻋﻼﻗﺔ ﺧﻄﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻘﻤﻢ وأرﻗﺎﻣﻬﺎ‪ ،‬ﺛُﻢ*‪ ،‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪،Least Squares‬‬

‫اﺣﺴﺐ ﻃﺎﻗﺔ اﻹﺛﺎرة ‪ ε‬واﻟﺜﺎﺑﺖ ‪ a‬ﻣﻊ ﻗﻴﻢ اﻟﺨﻄﺄ اﻟﻤﺮادﻓﺔ ‪ ∆ε‬و ‪.∆a‬‬

‫‪ -‬ﻋﻠ]ﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ واﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻐﺮض ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ أﻧﺒﻮب ﻓﺮاﻧﻚ ‪ -‬ﻫﻴﺮﺗﺰ؟‬ ‫‪-‬‬

‫ﻓﺴ]ﺮ ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ ﻟﻤﺎذا ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻢ ﻋﻈﻤﻰ وﺻﻐﺮى ﻓﻲ اﻟﺘﻴﺎر ﻓﻲ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ؟‬ ‫‪-‬‬

‫ﻓﺴ]ﺮ ﻛﻴﻒ ﺗﻢ* اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪1‬؟ ﻣﺎذا ﻳﻌﻨﻲ اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪a‬؟ وﻣﺎ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ؟‬ ‫‪-‬‬

‫ﻓﺴ]ﺮ ﻛﻴﻒ ﻳﻌﻤﻞ ﺟﻬﺪ اﻟﺘﺴﺮﻳﻊ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻫﻞ ﻃﺎﻗﺔ اﻹﺛﺎرة اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﻲ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﺬرة اﻟﺰﺋﺒﻖ؟ ﻓﺴﺮ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﻔﺴﺮ اﻧﺨﻔﺎض ﻗﺮاءات اﻟﺘﻴﺎر ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ اﻟﺠﺰء‬ ‫‪-‬‬
‫اﻷول؟‬

‫‪2‬‬
‫‪B‬‬ ‫ﺇﺷﻌﺎﻉ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﺍﻷﺳﻮﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪2‬‬

‫‪Black Body Radiation‬‬ ‫ﺇﺷﻌﺎﻉ ﺍﻟِﺠﺴﻢِ ﺍﻷﺳ‪‬ﻮﺩ‬

‫‪ -‬دراﺳﺔ إﺷﻌﺎع اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺳﻮد‬ ‫اﻟﻬــﺪف‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻘﻮة اﻟﺮاﺑﻌﺔ وإﻳﺠﺎد ﺛﺎﺑﺖ ﺳﺘﻴﻔﺎن – ﺑﻮﻟﺘﺰﻣﺎن‬

‫‪ -‬إﺛﺒﺎت ﺗﻜﻤﻴﻢ اﻹﺷﻌﺎع‪.‬‬

‫اﻷﺟﻬـﺰة‪ :‬ﻓﺮن ﺑﻪ ﻓﺠﻮة ذات ﻓﺘﺤﺔ ﺻﻐﻴﺮة‪ ،‬ﺛﻴﺮﻣﻮﻣﻴﺘﺮ‪ ،‬ﻣﻮﻟﺪ ﺟﻬﺪ‪ ،‬ﻣﻀﺨﺔ ﻣﺎء ﻟﻠﺘﺒﺮﻳﺪ‪ ،‬ﺧﻠﻴ‪/‬ﺔ‬

‫ﺣﺮارﻳ‪/‬ﺔ )‪ (Thermopile‬وﺟﻠﻔﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ‪.‬‬

‫ﺗﻤﻬﻴـﺪ ﻧﻈﺮي‪:‬‬

‫ﺳﺨ*ﻦ ﺟﺴﻢ أﺳﻮد إﻟﻰ درﺟﺔ ﺣﺮارة )‪ T(K‬ﻓﺎﻧﻪ ﻳُﺸ*ﻊ ﻃﺎﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻓﻮﺗﻮﻧﺎت ذات ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﻮﺟﻲ‬
‫إذا ُ‬

‫ﻣُﺤﺪ*د ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،1-2‬ﺣﻴﺚُ ‪ Rν‬ﻫﻲ اﻟﻘﺪرة اﻹﺷﻌﺎﻋﻴﺔ )‪ (Spectral Radiancy‬ﻟﻠﺠﺴﻢ اﻷﺳﻮد‬

‫ﻟﺘﺮدد ﻣﻌﻴ*ﻦ‪.‬‬

‫ﺗُﻌﺮ*ف اﻟﻘﺪرة اﻻﺷﻌﺎﻋﻴ*ﺔ اﻟﻜُﻠﻴ*ﺔ )‪ R (Radiancy‬ﻟﻠﺠﺴﻢ اﻷﺳﻮد ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ‪1‬‬

‫∞‬
‫=‪R‬‬ ‫‪∫ R ν dν‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪0‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪Rν vs. ν :1-2‬‬

‫‪ .Watt /m2‬وﻳُﻌﻄﻲ ﻗﺎﻧﻮن ﺳﺘﻴﻔﺎن‪-‬ﺑﻮﻟﺘﺰﻣﺎن ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﺪرة اﻻﺷﻌﺎﻋﻴ*ﺔ‬ ‫ﺚ ﺗُﻌﻄﻰ ‪ R‬ﺑﻮﺣﺪة‬
‫ﺣﻴ ُ‬

‫ﻟﻠﺠﺴﻢ ودرﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ )ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻘﻮة اﻟﺮاﺑﻌﺔ(‪:‬‬

‫‪R = σ T4‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪B‬‬ ‫ﺇﺷﻌﺎﻉ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﺍﻷﺳﻮﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪2‬‬

‫ﺣﻴﺚُ ‪ = σ‬ﺛﺎﺑﺖ ﺳﺘﻴﻔﺎن ‪ -‬ﺑﻮﻟﺘﺰﻣﺎن‪.‬‬

‫ﺳﻮف ﻧﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻓﺠﻮةً ذاتَ ﻓﺘﺤﺔٍ ﺻﻐﻴﺮةٍ ﻧﺼﻒُ ﻗﻄﺮِﻫﺎ ‪ r1 = 4 mm‬ﻟﺘﻤﺜ*ﻞ اﻟﺠﺴﻢَ‬

‫اﻷﺳﻮدَ‪ .‬وﺳﻨﺴﺘﺨﺪمُ ﺧﻠﻴ*ﺔً ﺣﺮارﻳ*ﺔً )‪ (Thermopile‬ﻧﺼﻒُ ﻗﻄﺮِﻫﺎ ‪ r = 12 mm‬ﻻﻟﺘﻘﺎط اﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫اﻻﺷﻌﺎﻋﻴ*ﺔ اﻟﻤﻨﺒﻌﺜﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺘﺤﺔ )اﻟﺸﻜﻞ ‪.(2-2‬‬

‫إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺳﻮد )اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﺼﻐﻴﺮة( وﺑﻴﻦ ﻓﺘﺤﺔ اﻟﺨﻠﻴ*ﺔ اﻟﺤﺮارﻳ*ﺔ )‪ (D‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ‬

‫‪ 3-2‬ﻓﺈن* اﻟﻘﺪرة اﻻﺷﻌﺎﻋﻴ*ﺔ )ﺑﻮﺣﺪة ‪ (Watt‬ﺗُﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬

‫ ‪6 6‬‬
‫‬ ‫=‪3‬‬ ‫‬ ‫‪σ 7P = α σ 7P‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫'‪π‬‬
‫ﺣﻴﺚُ ﺗُﻤﺜ]ﻞ ‪ S1‬و ‪ S2‬ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻘﻄﻊ ﻓﺘﺤﺔ اﻟﻔﺮن واﻟﺨﻠﻴﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﺣﺴﺎب ‪ P‬ﻣﻦ‬

‫اﻧﺤﺮاف اﻟﻐﻠﻔﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ اﻟﻤﻮﺻﻮل ﺑﺎﻟﺨﻠﻴ*ﺔ اﻟﺤﺮارﻳ*ﺔ اﻋﺘﻤﺎدﴽ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‬ ‫‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪3-2‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ ‪2-2‬‬

‫ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺨﻠﻴ*ﺔ اﻟﺤﺮارﻳ*ﺔ ‪0.16 V/W‬‬

‫ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻐﻠﻔﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ ‪ 15.5 mm /µA‬ﻟﻠﻤﻘﻴﺎس ‪) Direct‬ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ اﻧﻈﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺧﻠﻒ اﻟﺠﻬﺎز(‬

‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻐﻠﻔﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ ‪.14 Ω‬‬

‫اﺳﺘﺨﺪم ﻫﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﺤﺴﺎب ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪.β‬‬

‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ‪ d‬ﺗﻤﺜ]ﻞ اﻧﺤﺮاف اﻟﻐﻠﻔﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﺘﻘﺎط اﻟﺨﻠﻴ*ﺔ اﻟﺤﺮارﻳ*ﺔ ﻟﻘﺪرة ‪ P‬ﻓﺎﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬

‫‪ 3‬ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ )وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ(‪:‬‬

‫‪α‬‬
‫‬ ‫=‪G‬‬ ‫‪σ 7P‬‬ ‫)‪(4‬‬
‫‪β‬‬
‫‪ .β‬ﻣﺎ ﻫﻲ وﺣﺪات ﻛُﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ؟‬
‫أﺛﺒﺖ ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮات وﺟﺪ اﻟﺜﺎﺑﺘﻴْﻦ ‪ α‬و ‪β‬‬

‫اﻟﺨﻄﻮات‪:‬‬

‫رﺗ]ﺐ اﻷﺟﻬﺰة ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ )‪ (3-2‬وﺳﺠ]ﻞ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﻓﺘﺤﺔ اﻟﻔﺮن وﺑﻴﻦ ُﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻔﺘﺤﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة وﻓﺘﺤﺔ اﻟﺨﻠﻴ*ﺔ اﻟﺤﺮارﻳ*ﺔ‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫‪B‬‬ ‫ﺇﺷﻌﺎﻉ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﺍﻷﺳﻮﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪2‬‬

‫اﺳﺘﺨﺪم ﺗﺸﺎﺑﻪ اﻟﻤﺜﻠﺜﺎت ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻗﻄﺮ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻼزم ﻹﻣﺮار أﻛﺒﺮ ﻛﻤﻴ*ﺔ ﻣﻦ اﻹﺷﻌﺎع اﻟﺬي‬ ‫‪-‬‬
‫ﻳُﻤﻜﻦ اﻟﺘﻘﺎﻃﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺨﻠﻴ*ﺔ ‪-‬اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ )‪.(3-2‬‬

‫ﺷﻐ*ﻞ ﻣﻀﺨﺔَ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﻠﺘﺒﺮﻳﺪ وﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ أﻧ*ﻬﺎ ﺗﻌﻤﻞ‪ .‬ﻣﺎ ﻓﺎﺋﺪة ﻣﻀﺨﺔ اﻟﺘﺒﺮﻳﺪ؟‬ ‫‪-‬‬

‫ﺿﻊْ ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺠﻬﺪ ﻓﻲ ﻣﻮﻟﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺪ ‪ 220‬ﻓﻮﻟﺖ وراﻗﺐ ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة واﻧﺤﺮاف‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺆﺷﺮ اﻟﻐﻠﻔﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ‪.‬‬

‫ﺳﺠ]ﻞ ﻓﻲ ﺟﺪول درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة )‪ (T‬واﻧﺤﺮاف ﻣﺆﺷﺮ اﻟﻐﻠﻔﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ ‪ d‬ﺑﻴْﻦَ )‪ (100 °C‬و ) ‪340‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ (°C‬ﺧﺬ ﻗﺮاءة ﻛﻞ* ﻋﺸﺮﻳﻦ درﺟﺔ )ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻘﺮاءات = ‪.(13‬‬

‫]ﻣﺎ اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﻦ إﻫﻤﺎل درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة ‪ T < 100 °C‬؟[‬ ‫‪-‬‬

‫ﻟﻠﺘﺒﺮﻳﺪ ﻧﻄﻔﺊ ﻣﻮﻟﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ .‬ﻛﺮ]ر اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪ 5‬وﺳﺠ]ﻞ ‪ T‬و ‪ d‬ﺧﻼل اﻧﺨﻔﺎض درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻦ ‪ 340 °C‬إﻟﻰ ‪ 100 °C‬ﻛ *‬
‫ﻞ ﻋﺸﺮﻳﻦ درﺟﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺒﺮﻳﺪ ﻫﻨﺎ واﻟﺘﺒﺮﻳﺪ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬

‫اﻟﻤﻀﺨﺔ؟‬

‫ﻦ ‪ ln T‬و ‪ ln d‬ﻋﻠﻰ ورﻗﺔ رﺳﻢ ﺑﻴﺎﻧﻲ‪.‬‬

‫ﺧﺬ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻘﺮاءات ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺘﻴْﻦ وﻣﺜ]ﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴ*ﴼ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ ْﻴ َ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﺨﻂ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﺬي ﻳُﻤﺜ*ﻞ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪ Least Squares‬اُﺣﺴﺐ‬

‫)‪ (m‬و)‪ (σ‬ﻣﻊ ﻗﻴﻢ اﻟﺨﻄﺄ )‪ (∆m‬و )‪.(∆σ‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ‪:‬‬

‫ﻟﻤﺎذا ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر اﻟﻔﺠﻮة ذات اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﺼﻐﻴﺮة ﺟﺴﻤﴼ أﺳﻮد؟‬ ‫ ‬

‫أي‪ w‬اﻟﻘﺮاءات أﻓﻀﻞ‪ :‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺴﺨﻴﻦ أم ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺒﺮﻳﺪ وﻟﻤﺎذا؟‬ ‫ ‬

‫ﻣﺎذا ﺗُﻤﺜ]ﻞ ﻗﺮاءة اﻟﻐﻠﻔﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ؟ ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﻮﺿﺢ ﻫﺬه اﻻﻧﺤﺮاﻓﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ ‪1-2‬؟‬ ‫ ‬

‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﻮﺿﺢ ﻛﻴﻒ ﺗﻢ إﺛﺒﺎت ﺗﻜﻤﻴﻢ اﻹﺷﻌﺎع ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ؟‬ ‫ ‬

‫ﻗﺎرن ﺑﻴﻦ اﻟﻘﺪرة اﻹﺷﻌﺎﻋﻴﺔ واﻟﻘﺪرة اﻻﻣﺘﺼﺎﺻﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻢ اﻷﺳﻮد‪.‬‬ ‫ ‬

‫اﺑﺤﺚ ﻋﻦ أﺳﺒﺎب اﻷﺧﻄﺎء ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪) .‬ﻣﺜﻼ ً ﻫﻞْ ﺣﺴﺎﺳﻴ ُﺔ اﻟﺨﻠﻴﺔ اﻟﺤﺮارﻳ*ﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻓﻌﻼ ً‬ ‫ ‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﻃﻮل اﻟﻤﻮﺟﺔ اﻟﻤﻠﺘﻘﻂ؟‪.(...‬‬

‫‪5‬‬
6
‫‪Millikan Oil - Drop Experiment‬‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻣﻴﻠﻴﻜﺎﻥ‬

‫ﺣﺴﺎب ﺷﺤﻨﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮون ‪ e‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام "ﻗﻄﺮة اﻟﺰﻳﺖ"‪ ،‬إﺛﺒﺎت ﺗﻜﻤﻴﻢ اﻟﺸﺤﻨﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻬــﺪف‪:‬‬

‫اﻷﺟﻬـﺰة‪ :‬ﻣﻴﻜﺮوﺳﻜﻮب‪ ،‬ﻣﻜﺜﻒ ذو ﺻﻔﻴﺤﺘﻴْﻦ ﻣﺘﻮازﻳﺘﻴْﻦ‪ ،‬ﻣﺼﺒﺎح إﺿﺎءة‪ ،‬ﺳﻠﻚ ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻲ‪ ،‬ﺑﺨﺎﺧﺔ‬

‫زﻳﺖ‪ ،‬ﻣﻮﻟﺪ ﻃﺎﻗﺔ‪ ،‬ﻣﻔﺘﺎح ﺛﻼﺛﻲ وﺳﺎﻋﺔ ﺗﻮﻗﻴﺖ‪.‬‬

‫ﺗﻤﻬﻴـﺪ ﻧﻈﺮي‪:‬‬

‫ﻓﻲ أول ﺗﺠﺮﺑﺔٍ ﻟﻘﻴﺎس ﺷﺤﻨﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮون‪ ،‬ﻗﺎم ﻣﻴﻠﻴﻜﺎن )‪ (Millikan 1868-1953‬ﺑﺸﺤﻦ ﻗﻄﺮة زﻳﺖ‬

‫ﺚ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﻘﻄﺮة ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻮازن وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ أﻣﻜﻦ ﺣﺴﺎب‬

‫وﺗﺮﻛﻬﺎ ﺗﺘﺤﺮك ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻗﻮﺗﻴْﻦ ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺘﻴْﻦ ﺑﺤﻴ ُ‬

‫ﺷﺤﻨﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮون‪.‬‬

‫ﻟﻨﻔﺮض أن* ﻛﺮة ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ )‪ (a‬وﻛﺜﺎﻓﺘﻬﺎ )‪ (ρ‬ﺗﺴﻘﻂ ﻓﻲ وﺳﻂ ﻛﺜﺎﻓﺘﻪ )‪ (σ‬وﻟﺰوﺟﺘﻪ )‪ (η‬ﻫﻨﺎك ﻗﻮﺗﺎن‬

‫ﺗﺆﺛﺮان ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻜﺮة‪ :‬وزﻧﻬﺎ اﻟﻈﺎﻫﺮي '‪ w‬إﻟﻰ اﻷﺳﻔﻞ )ﻓﻲ اﺗﺠﺎه اﻟﺤﺮﻛﺔ( وﻗﻮة اﻟﻠﺰوﺟﺔ ‪) FS‬أو ﻗﻮة‬

‫ﺳﺘﻮﻛﺲ اﻟﻤﻌﺎﻛﺴﺔ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳ*ﴼ ﻣﻊ اﻟﺴﺮﻋﺔ( إﻟﻰ اﻷﻋﻠﻰ‪.‬‬

‫‬
‫‬ ‫= ‪Z′‬‬‫‪π D  (ρ − σ ) J‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫‬
‫‬ ‫‪FS = 6 π η a v‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫ﺣﺴﺐ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﺎن اﻟﻜﺮة ﺗﺘﺴﺎرع ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن* ‪ FS‬ﺗﺰداد ﺣﺘﻰ ﺗﺘﺴﺎوى اﻟﻘﻮﺗﺎن‬

‫'‪ w‬و ‪) FS‬أي ﺗﺼﺒﺢ ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮة = ﺻﻔﺮﴽ(‪ .‬وﻳﺤﺪث ﻫﺬا ﻋﻨﺪ ﺳﺮﻋﺔ ﺣﺪﻳ*ﺔ‬

‫)ﻋﻈﻤﻰ( ‪ .vc‬وﺣﺴﺐ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻷول ﻓﺈن* اﻟﻜﺮة ﺗﺴﻴﺮ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺑﺎﻟﺴﺮﻋﺔ ‪ vc‬أي أن*‪:‬‬
‫‬
‫‬ ‫= ‪Z′‬‬ ‫ ‪π D  (ρ − σ ) J = 6 π η a vc‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫‬
‫وأﺳﻘﻄﺖ ﻛﻤﺎ ﺳﺒﻖ ﻣﻊ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻤﺠﺎل ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ‪E‬‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى‪ ،‬إذا ﺷُﺤﻨﺖ ﻫﺬه اﻟﻜﺮة ﺑﺸﺤﻨﺔ ‪ُ q‬‬

‫ﻣﻌﺎﻛﺲ ﻻﺗﺠﺎه اﻟﺠﺎذﺑﻴ*ﺔ اﻷرﺿﻴ*ﺔ ﻓﺈﻧ*ﻬﺎ ﺳﻮف ﺗﺘﺤﺮك ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺣﺪ*ﻳﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ إﻟﻰ اﻷﻋﻠﻰ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺴﺎوى اﻟﻘﻮة‬

‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ‪ q E‬اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮعِ وزﻧﻬﺎ اﻟﻈﺎﻫﺮي وﻗﻮة ﺳﺘﻮﻛﺲ )ﻻﺣﻆ أن* ‪ FS‬ﺗﺆﺛﺮ‪ ،‬ﻓﻲ ﻫﺬه‬

‫اﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﺑﻌﻜﺲ اﺗﺠﺎه اﻟﺴﺮﻋﺔ( أي ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺤﻘﻖ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‬ ‫‪q E = w' + 6 π η a vE‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫ﺑﻔﺮض أن* اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﻤﻘﻄﻮﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺘﻴْﻦ )ﺑﻮﺟﻮد ‪ E‬وﻋﺪﻣﻪ( ﻫﻲ ‪ d‬و أن* ‪ t1‬و ‪ t2‬ﻫﻤﺎ اﻟﺰﻣﻨﺎن اﻟﻼزﻣﺎن‬

‫ﻟﻘﻄﻊ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ d‬ﻋﻨﺪ ﻏﻴﺎب ‪ E‬وﺑﻮﺟﻮد ‪ E‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﻓﺈن*‪:‬‬

‫‪G‬‬ ‫‪G‬‬
‫‬ ‫= (‪Y‬‬ ‫ = ‪ YF‬‬ ‫)‪(5‬‬
‫‪W‬‬ ‫‪W‬‬
‫ﻟﻨﻔﺮض أﻳﻀﺎ أن* ﻣﻜﺜﻔﴼ ذا ﺻﻔﻴﺤﺘﻴْﻦ ﻣﺘﻮازﻳﺘﻴْﻦ اﻟﺒﻌﺪ ﺑ ْﻴﻨَﻬﻤﺎ ‪ L‬وﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ﺑﻴْﻨَﻬﻤﺎ )‪ُ (V‬أﺳﺘﺨﺪم ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ ‪ E‬أي‪:‬‬

‫‬ ‫‪V = E .L‬‬ ‫)‪(6‬‬

‫‪C‬‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻣﻴﻠﻴﻜﺎﻥ – ﻗﻴﺎﺱ ﺷﺤﻨﺔ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪3‬‬

‫‬

‫ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎدﻻت ‪ 5 ،4 ،3 ،2 ،1‬و ‪ 6‬ﻧﺠﺪ‪:‬‬

‫‪.  W  + W ‬‬
‫‬ ‫=‪T‬‬ ‫‬ ‫)‪(7‬‬
‫‪9  W  W  W  ‬‬
‫ﺣﻴﺚُ ‪ K‬ﺛﺎﺑﺖ‬

‫ ‪ π  η  G  /‬‬
‫‬ ‫=‪.‬‬ ‫)‪(8‬‬
‫‪(ρ − σ ) J‬‬
‫اﻋﺘﺒﺮ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪σ = 1 Kg.m-3‬‬ ‫‪, ρ = 886 Kg.m-3‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪g = 9.806 m.s-2‬‬

‫‪L = 7.6 mm‬‬ ‫‪, η = 1.81× 10-5 N.m-2 s‬‬
‫ُأﻛﺘﺐ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺜﺎﺑﺖ )‪ (K‬ووﺣﺪﺗﻪ‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺳﻮف ﻧﺠﻌﻞ ﻗﻄﺮة زﻳﺖ ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ ﺗﺴﻘﻂ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ‪ d‬وﻧﻘﻴﺲ اﻟﺰﻣﻦ اﻟﻼزم ﻟﺬﻟﻚ )‪(t1‬‬

‫ﺛﻢ ﺳﻨﺆﺛﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻤﺠﺎل ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻣﻌﺎﻛﺲ ﻻﺗﺠﺎه ﺳﻘﻮﻃﻬﺎ وﻧﻘﻴﺲ اﻟﺰﻣﻦ )‪ (t2‬اﻟﻼزم ﻟﻜﻲ ﺗﺮﺟﻊَ ﻧﻔﺲ‬

‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ d‬وﻣﻤ*ﺎ ﺳﺒﻖ ﺳﻮف ﻧﺤﺴﺐ ﺷﺤﻨﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮون‪.‬‬

‫اﻟﺨﻄﻮات‪:‬‬

‫‪ (A‬اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﻤﻘﻄﻮﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻌﻮد واﻟﻬﺒﻮط )‪.(d‬‬

‫اﺧﺘﺮ ﻗﻴﻤﺔ ‪ d‬اﻟﺘﻲ ﺗﺮاﻫﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ ﻗﻄﺮات اﻟﺰﻳﺖ‪ .‬وﺣﺎﻓﻆ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻃﻮل اﻟﻘﻴﺎﺳﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻳﺠﺐ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ d‬ﺑﺤﻴﺚُ ﻧﻀﻤﻦ أن* اﻟﻘﻄﺮة ﺗﺴﻴﺮ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬

‫رﻛ*ﺰ اﻟﻤﻴﻜﺮوﺳﻜﻮب ﺑﺤﻴﺚُ ﻳﺒﺪو اﻟﺴﻠﻚ واﺿﺤﴼ ﺗﻤﺎﻣﴼ )‪ُ .(Focusing‬أﺗﺮك اﻟﻤﻴﻜﺮوﺳﻜﻮب ﻓﻲ ذﻟﻚ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻮﺿﻊ ﺗﻤﺎﻣﴼ ﺑﺪون ﺗﻐﻴﻴﺮ إﻃﻼﻗﴼ‪.‬‬

‫‪ (B‬ﻗﻴﺎس زﻣﻦ اﻟﻬﺒﻮط ‪ t1‬وزﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮد ‪t2‬‬

‫ﻃﺒﻖ ﻓﺮق ﺟﻬﺪ ﻣﻘﺪاره ‪ 300 V‬ﺑﻴْﻦَ ﺻﻔﻴﺤﺘﻲ اﻟﻤﻜﺜﻒ )اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻲ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﺳﻬﻞ وﻳﺒﻴﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ(‪ .‬ﻻﺣﻆْ أن* اﻟﻤﻔﺘﺎح اﻟﺜﻼﺛﻲ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺠﻌﻞ أي ﻣﻦ اﻟﺼﻔﻴﺤﺘﻴْﻦ إﻣ*ﺎ ﻣﻮﺟﺒﺔ وإﻣ*ﺎ‬

‫ﺳﺎﻟﺒﺔ‪ .‬اﺑﺪأ ﺑﻮﺿﻊ اﻟﻤﻔﺘﺎح ﺑﺤﻴﺚُ ﻻ ﺗﻨﺸﺤﻦ أي… ﻣﻦ اﻟﺼﻔﻴﺤﺘﻴْﻦ‪ .‬ﻛﻴﻒ؟‬

‫رُشّ ﺑﻌﺾ ﻗﻄﺮات اﻟﺰﻳﺖ داﺧﻞ اﻟﺠﻬﺎز ﺑﻮاﺳﻄﺔ ذراع اﻟﺒﺨ*ﺎخ واﻧﻈﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻴﻜﺮوﺳﻜﻮب‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﻤﺸﺎﻫﺪة اﻟﻘﻄﺮات وﻫﻲ ﺗﺴﻘﻂ ﺳﻘﻮﻃﴼ ﺣﺮﴽ ﺑﻴْﻦَ ﺻﻔﻴﺤﺘﻲ اﻟﻤﻜﺜﻒ‪.‬‬

‫ﺿﻊ اﻟﺬراع ﻋﻠﻰ وﺿﻊ ‪.oil droplet‬‬

‫اﺷﺤﻦ اﻟﻘﻄﺮة‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻣﺼﺪر ﻣﺸﻊ ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻻﺣﻖ ﻗﻄﺮة ﻣﻌﻴﻨﺔ واﺳﺘﻌﻤﻞ ﺳﺎﻋﺔ اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻟﺪﻳﻚ ﻟﻘﻴﺎس )‪ (t1‬اﻟﺰﻣﻦ اﻟﻼزم ﻟﻠﻘﻄﺮة‬ ‫‪-‬‬

‫‪8‬‬
‫‪C‬‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻣﻴﻠﻴﻜﺎﻥ – ﻗﻴﺎﺱ ﺷﺤﻨﺔ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪3‬‬

‫‬

‫ﺣﺘ*ﻰ ﺗﻘﻄﻊ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ d‬ﻫﺒﻮﻃﴼ‪.‬‬

‫ﻋﻨﺪ وﺻﻮل اﻟﻘﻄﺮة إﻟﻰ اﻟﺨﻂ اﻟﺴﻔﻠﻲ اﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ زر ﺳﺎﻋﺔ اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ ﻟﺤﻔﻆ ‪ .t1‬اﺗﺮك اﻟﻘﻄﺮة‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻨﺰل ﻗﻠﻴﻼ ً ﺗﺤﺖ اﻟﺨﻂ )ﻟﻤﺎذا؟( وﻃﺒ]ﻖ وﺑﺴﺮﻋﺔ ﻓﺮق ﺟﻬﺪ ﻣﻌﺎﻛﺲ ﻟﺘﺮﺗﻔﻊ ﺣﺘﻰ اﻟﺨﻂ اﻟﻌﻠﻮي‬

‫وﻋﻨﺪﻫﺎ اﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ زر ﺳﺎﻋﺔ اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ ﻟﻘﻴﺎس )‪ (t2‬اﻟﺰﻣﻦ اﻟﻼزم ﻟﻠﻘﻄﺮة ﻟﺼﻌﻮد اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ‪.d‬‬

‫ﺳﺠ]ﻞ )‪ (t1‬و )‪ (t2‬وﺗﻘﺪﻳﺮك ﻟﻠﺨﻄﺄ ﻓﻲ ﻗﻴﺎﺳﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺟﺪول ﺧﺎص‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻛﺮ*ر اﻟﺨﻄﻮات ‪ 7,6,5‬ﻟـِﺨﻤﺲ ﻋﺸﺮة )‪ (15‬ﻗﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫اﺣﺴﺐ ﺷﺤﻨﺔ ﻛﻞ] ﻗﻄﺮة وﺳﺠ]ﻞ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺣﺴﺎب ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ*ﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬اﺧﺘﺮ أﺻﻐﺮ ﺷﺤﻨﺔ )وﻟﻨﺴﻤ]ﻬﺎ ‪ (Qs‬ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺴﺎﺑﻖ واﻗﺴﻢ ﻛﻼ ‪ ‬ﻣﻦ اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻷﺧﺮى‬

‫ﻋﻠﻰ)‪ (Qs/n‬ﺣﻴﺚُ )‪ (n‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ )… ‪ .(1,2,3‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﻟﻬﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ؟‬

‫‪ -‬ﺿﻊ ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ] ﻣﺮة ﻓﻲ ﻋﻤﻮد ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﺠﺪول‪.‬‬

‫‪ -‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﺼﻞ ﻓﻲ أﺣﺪ اﻷﻋﻤﺪة ﻋﻠﻰ أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋـﺪاد اﻟـﺼﺤﻴﺤﺔ وﻟﻨﻔـﺮض أن* ﻫـﺬا ﺣـﺼﻞ ﻋﻨـﺪ‬

‫)‪ (n = 11‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺘﻮﻗﻒ وﻋﻨﺪﺋﺬٍ ﺗﻜﻮن ﺷﺤﻨﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮون ‪ . H = 4 V‬ﻟﻤـﺎذا؟‬

‫‬

‫أﺳﺌﻠﺔ‪:‬‬

‫ﻛﻴﻒ ﺗﻨﺸﺤﻦُ اﻟﻘﻄﺮات ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ؟ ﺣﺎول أنْ ﺗﺠـﺪَ ﻛﻴﻒَ ﻋﻤﻞ ﻣﻴﻠﻴﻜﺎن ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺷﺤﻨﺔ ﻗﻄﺮة ﻣﺎ؟‬ ‫‪-‬‬

‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ إﻳﻘﺎف ﻗﻄﺮةٍ ﻣﺎ ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ )‪ .(V‬ﻫﻞ ﺗﺘﻐﻴﺮ إﺟﺎﺑﺘﻚ ﻧﺘﻴﺠﺔً ﻟﺬﻟﻚ؟‬ ‫‪-‬‬

‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻚ اﺳﺘﻨﺘﺎج أن اﻟﺸﺤﻨﺔ ﻣﻜﻤﺎة ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ؟‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ أﻫﻢ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﻤﺮﺗﻜﺒﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪9‬‬
‫‪Electron Diffraction‬‬ ‫ﺣﻴﻮﺩ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬

‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻤﻮﺟﻴﺔ ﻟﻸﺟﺴﺎم اﻟﻤﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻬــﺪف‪:‬‬

‫ﺣﺴﺎب اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺳﻄﻮح اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ اﻟﺬري ﻟﺒﻠﻮرة اﻟﻐﺮاﻓﻴﺖ‪.‬‬

‫اﻷﺟﻬـﺰة‪ :‬أﻧﺒﻮب ﻣﻔﺮغ ) ﻳﺤﻮي ﻣﺪﻓﻊ إﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت وﺑﻠﻮرة ﻏﺮاﻓﻴﺖ( ﻣﻮﻟﺪ ﺟﻬﺪ ﻋﺎل وﻓﻮﻟﺘﻤﻴﺘﺮ‪.‬‬

‫ﺗﻤﻬﻴـﺪ ﻧﻈﺮي‪:‬‬

‫ﻳﺮﺗﺒﻂ ﻃﻮل ﻣﻮﺟﺔ اﻟﻀﻮء ‪ λ‬ﺑﺰﺧﻢ )ﻛﻤﻴﺔ ﺗﺤﺮك( اﻟﻔﻮﺗﻮن ‪ p‬ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬

‫‪K‬‬
‫‬ ‫=‪λ‬‬ ‫‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪S‬‬
‫ﺚ )‪ (h‬ﻫﻮ ﺛﺎﺑﺖ ﺑﻼﻧﻚ‪ .‬وﻗﺪ اﻗﺘﺮح دي ﺑﺮوي )‪ (De Broglie‬ﻓﻲ رﺳﺎﻟﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮراه اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺣﻴ ُ‬

‫اﻟﺴﻮرﺑﻮن ﻋﺎم ‪ 1925‬أن* ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻟﻸﺟﺴﺎم اﻟﻤﺎدﻳﺔ أﻳﻀﴼ‪ ،‬ﻣﻤ*ﺎ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ وﺟﻮد ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻣﻮﺟﻴ*ﺔ‬

‫ﻟﻸﺟﺴﺎم اﻟﻤﺎدﻳ*ﺔ‪ .‬وﻗﺪ دﻟ*ﺖ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺠﺎرب داﻓﻴﺴﻮن وﺟﻴﺮﻣﺮ )‪ (Davisson & Germer‬ﻟﺘﺸﺘﺖ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‬

‫ﻋﻦ ﺳﻄﻮح ﺑﻠﻮرﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ ﻫﺬه اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ وﺑﺸﻜﻞ ﻗﺎﻃﻊ )ﻓﺴ‪C‬ﺮ(‪.‬‬

‫ﻳُﺒﻴ*ﻦ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 1-4‬ﺗﺸﺘﺖ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﺑﻌﺪ اﺧﺘﺮاﻗﻬﺎ ﺻﻔﻴﺤﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﺮاﻓﻴﺖ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺑﻠﻮرات‬

‫ﺻﻐﻴﺮة ﺑﺎﺗﺠﺎﻫﺎت ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :1-4‬ﺗﺸﺘﺖ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻟﺪى اﺧﺘﺮاﻗﻬﺎ ﺻﻔﻴﺤﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﺮاﻓﻴﺖ‬

‫وﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻢ ﻋﻈﻤﻰ ﻟﻌﺪد اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت اﻟﻤﺘﺸﺘﺘﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ زاوﻳﺔ اﻟﺘﺸﺘﺖ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬

‫‬ ‫‪2 d sin θ = mλ‬‬

‫)ﻗﺎﻧﻮن ﺑﺮاغ ‪λ (Bragg’s Law‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫ﺚ )‪ (d‬ﻫﻲ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺴﻄﻮح اﻟﺬرﻳ*ﺔ )اﻟﺸﻜﻞ ‪ (2-4‬و)‪ (m‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻫﻮ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ‬
‫ﺣﻴ ُ‬

‫)ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ دراﺳﺔ ﺣﻴﻮد اﻟﻀﻮء‪ ،‬اﻧﻈﺮ ﺗﺠﺮﺑﺔ رﻗﻢ ‪.(6‬‬

‫ﻳُﺒﻴ*ﻦ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-4‬ﺗﺸﺘﺖ ﺣﺰﻣﺔ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻣﻦ ﺳﻄﺢ إﺣﺪى اﻟﺒﻠﻮرات اﻟﺼﻐﻴﺮة اﻟﻤﻮﺟﻮدة داﺧﻞ‬

‫ﺻﻔﻴﺤﺔ اﻟﻐﺮاﻓﻴﺖ اﻟﺮﻗﻴﻘﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻀﻴﺌﺔ )ﻗﻴﻤﺔ ﻋﻈﻤﻰ( ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ اﻟﻔﻠﻮرﺳﻨﺘﻴ*ﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ‪ R‬ﻣﻦ‬

‫اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ وﺑﻤﺎ أن* اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ أﻋﺪاد ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻣﻦْ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺒﻠﻮرات اﻟﺼﻐﻴﺮة وﺑﺘﺮﺗﻴﺐ ﻋﺸﻮاﺋﻲ‬

‫ﻓﺈن* اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت اﻟﻤﺘﺸﺘﺘﺔ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺴﻄﻮح اﻟﺬرﻳ*ﺔ )اﻟﻤﺴﺎﻓﺎت ﺑﻴﻨﻬﺎ ‪ (d‬ﺗﺸﻜﻞ ﺣﻠﻘﺔ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪ R‬ﺑﺪﻻ ً‬
‫‪D‬‬ ‫ﺣﻴﻮﺩ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪4‬‬

‫‬

‫ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣُﺤﺪ*دة ﻣﻦَ اﻟﻨﻘﺎط‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪2-4‬‬

‫أﻣ*ﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺬ*رات ﻣﺮﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﻮح ذرﻳ*ﺔ ﻟﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﻌﺪ ﻣﻤﻴﺰ ‪) ،d‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ اﻟﻐﺮاﻓﻴﺖ ﺣﻴﺚُ‬

‫ﺗﺘﻮزع اﻟﺬ*رات ﻋﻠﻰ ﺳﻄﻮح ذرﻳﺔ اﻟﺒﻌﺪ ﺑﻴﻨﻬﺎ ‡ ‪ d1 = 2.13‬وﺳﻄﻮح ذرﻳ*ﺔ ُأﺧﺮى اﻟﺒﻌﺪ ﺑﻴﻨﻬﺎ ‪d2 = 1.23‬‬

‫‡( ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺘﻮﻗﻊ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺣﻠﻘﺘﻴﻦ ﻓﻲ ﻛﻞ] ﺗﺮﺗﻴﺐ ‪ m‬ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺣﻠﻘﺔ واﺣﺪة‪ ،‬ﻟﻤﺎذا؟‬

‫إذا اﻋﺘﺒﺮﻧﺎ ﺳﺮﻋﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪ 1‬ﻏﻴﺮ ﻧﺴﺒﻴﺔ وأن* ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻟﺘﺴﺮﻳﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‬

‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ ﻫﻮ )‪ (V‬ﻓﺎن ﻃﻮل ﻣﻮﺟﺔ دي ﺑﺮوي اﻟﻤﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻜُﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻳُﻌﻄﻰ‬

‫ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬

‫‬
‫‬ ‫= ‪λ‬‬ ‫‡‬ ‫)‪(3‬‬
‫‪9‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳُﻤﻜﻦ إﻳﺠﺎد ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﺣﻠﻘﺔ اﻟﺤﻴﻮد ‪ R‬وزاوﻳﺔ اﻟﺘﺸﺘﺖ ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻠﻴْﻦ ‪ 1-4‬و ‪:2-4‬‬

‫‬ ‫‪tan 2θ‬‬

‫‪θ = R / L‬‬ ‫)‪(4‬‬
‫ﺚ )‪ (L‬اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻴﻨﺔ وﺷﺎﺷﺔ ﺗﺠﻤﻴﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ‪ θ‬ﺻﻐﻴﺮة ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﻫﺬه‬
‫ﺣﻴ ُ‬

‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻓﺈن* ‪ sin 2θ ≅ tan 2θ ≅ 2θ‬وﺑﺮﺑﻂ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ واﻋﺘﺒﺎر )‪ (L=13.5 cm‬ﻧﺠﺪ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬

‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﺣﻠﻘﺔ اﻟﺤﻴﻮد ‪ R‬وﺟﻬﺪ اﻟﺘﺴﺮﻳﻊ ‪ V‬واﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺳﻄﻮح اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ اﻟﺬرﻳﺔ ‪:d‬‬

‫‬ ‫ ‪5 ≅ ( G) 9‬‬ ‫)‪(5‬‬

‫ﺣﻴﺚُ ﺗُﻌﻄﻰ )‪ (R‬ﺑﻮﺣﺪة ‪ (d) ،cm‬ﺑﻮﺣﺪة ‡ و )‪ (V‬ﺑﺎﻟﻔﻮﻟﺖ‪.‬‬

‫اﻟﺨﻄﻮات‪:‬‬

‫ﺻﻞْ دارة اﻟﺘﺴﺨﻴﻦ ودارة اﻟﺘﺴﺮﻳﻊ واﻧﺘﻈﺮ ﺑﻀﻊ دﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ارﻓﻊ ﺟﻬﺪ اﻟﺘﺴﺮﻳﻊ )‪ (V‬ﺑﺒﻂء‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺳﻮف ﺗﺮى اﻟﺸﺎﺷﺔ اﻟﻔﻠﻮرﺳﻨﺘﻴ*ﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ﻣﺘﻮﻫﺠﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﻣﺎذا ﻳﺪل ذﻟﻚ؟‬

‫ﻣﺎذا ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺒﻘﻌﺔ اﻟﻤﻀﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺸﺎﺷﺔ اﻟﻔﻠﻮرﺳﻨﺘﻴ*ﺔ؟‬

‫‪12‬‬
‫‪D‬‬ ‫ﺣﻴﻮﺩ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪4‬‬

‫‬

‫اﺳﺘﻤﺮ ﺑﺮﻓﻊ ﺟﻬﺪ اﻟﺘﺴﺮﻳﻊ ﺣﺘﻰ ﺗﺮى ﺣﻠﻘﺘﻲ اﻟﺤﻴﻮد‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ .c‬ﻋﻨﺪ أي ﺟﻬﺪ ﺗﻈﻬﺮ ﺣﻠﻘﺘﺎ اﻟﺤﻴﻮد؟‬

‫‪ .d‬ﻫﻞ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺣﻴﻮد ﻗﺒﻞ ﻫﺬا اﻟﺠﻬﺪ؟ ﻓﺴﺮ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﺮط اﻟﺤﻴﻮد‪.‬‬

‫‪ .e‬ﻧﻼﺣﻆ وﺟﻮد ﺳﻤﺎﻛﺔ ﻟﺤﻠﻘﺘﻲ اﻟﺤﻴﻮد‪ .‬ﻫﻞ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﺗﻔﺴﻴﺮ وﺟﻮد ﻫﺬه اﻟﺴﻤﺎﻛﺔ؟‬

‫ﻗﻴﺎس ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻛﻞ] ﺣﻠﻘﺔ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫اﺑﺪأ ﺑﺄﻗﻞ ﺟﻬﺪ ﺗﺴﺮﻳﻊ ﺗﺮى ﻣﻌﻪ ﺣﻠﻘﺎت ﺣﻴﻮد‪.‬‬

‫ﻧُﻼﺣﻆ أﻧ*ﻪ ﻣﻦ اﻷﺳﻬﻞ ﻗﻴﺎس ﻗﻄﺮ اﻟﺤﻠﻘﺔ وﻟﻜﻲ ﺗﻜﻮن ﻗﻴﺎﺳﺎﺗﻨﺎ أد*ق ﻣﺎ ﻳُﻤﻜﻦ ﻓﺈﻧ*ﻨﺎ ﻳﺠﺐُ أنْ‬
‫ﻧﻘﻴﺲ ﻗﻄﺮ ﻛُﻞ ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻘﺘﻴْﻦ ﻋﻤﻮدﻳ*ﴼ ُ‬
‫وأﻓﻘﻴ*ﴼ‪ .‬اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪.3-4‬‬

‫‬ ‫] ‪'LQ =  ['KLQ + 'LQY‬‬ ‫)‪(6‬‬

‫‬
‫‬
‫‬
‫‪'RXW = ['KRXW + 'RXW‬‬ ‫] ‪Y‬‬
‫)‪(7‬‬
‫‬
‫ﻓﺄن* ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺳﻤﻚ اﻟﺤﻠﻘﺔ ﻳُﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‬ ‫=‪ˡ‬‬
‫‬
‫'‬‫(‬
‫‪ RXW‬‬
‫'‪−‬‬
‫‪LQ‬‬
‫)‬ ‫)‪(8‬‬
‫وﻳُﻤﻜﻨﻨﺎ اﻋﺘﺒﺎر أن* ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺬي ﻧﺮﻳﺪه ﻫﻮ‪:‬‬
‫‬
‫‬ ‫= ‪5‬‬ ‫)‪( ' + δ‬‬
‫‪ LQ‬‬
‫)‪(9‬‬
‫واﻟﺨﻄﺄ ﻫﻮ‪:‬‬

‫‬ ‫= ‪∆5‬‬
‫‬
‫‬
‫ ) ) ‪((∆'LQ ) + ( ∆δ‬‬ ‫)‪(10‬‬

‫‬ ‫‬
‫ب‪ :‬ﻗﻴﺎس ﻗﻄﺮ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ُأﻓﻘﻴ*ﴼ وﻋﻤﻮدﻳ*ﴼ‬ ‫أ‪ :‬ﻗﻴﺎس ﻗﻄﺮ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ُأﻓﻘﻴ*ﴼ وﻋﻤﻮدﻳ*ﴼ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪3-4‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪ ' RXW‬ﻗﻄﺮ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻷﻓﻘﻲ‪ ،‬ﻗﻄﺮ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻟﻌﻤﻮدي‪ ،‬ﻗﻄﺮ‬ ‫‪ ' KRXW ، ' LQ‬و‬
‫‪Y‬‬
‫ِﻟﻨُﺴﻢ* ‪، ' KLQ‬‬

‫اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻲ اﻷﻓﻘﻲ وﻗﻄﺮ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻲ اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ )اﻟﻤﺴﺎﻓﺎت ‪ ef ،cd ،ab‬و ‪ gh‬ﻓﻲ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ 3-4‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ(‪.‬‬

‫إذا ﻋﺮ*ﻓﻨﺎ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻗﻄﺮ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻲ وﻣﺘﻮﺳﻂ ﻗﻄﺮ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪13‬‬
‫‪D‬‬ ‫ﺣﻴﻮﺩ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪4‬‬

‫‬

‫ﻳﺠﺐ أنْ ﺗﺤﺴﺐَ اﻟﺨﻄﺄ اﻟﺬي ﺗﺮﺗﻜﺒﻪ ﺑﺪﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻫﻞ ﺗﺮى أﻛﺜﺮَ ﻣﻦ ﺣﻠﻘﺔ أو ﺣﻠﻘﺘﻴﻦ ﻋﻨﺪ أﻗﻞ ﺟﻬﺪ ﺗﺴﺮﻳﻊ ﺿﺮوري ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺣﻠﻘﺎت ﺣﻴﻮد؟ ارﻓﻊ ﻗﻴﻤﺔ‬

‫)‪ (V‬ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺼﻐﺮى اﻟﺘﻲ وﺟﺪﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﻤﻘﺪار ‪ 0.5 kV‬وﺳﺠ]ﻞ ﻓﻲ ﺟﺪول‬
‫‪Y‬‬
‫‪ ' RXW‬ﻟﻜُﻞ ﻣﻦ ﺣﻠﻘﺘﻲ اﻟﺤﻴﻮد‪.‬‬ ‫‪ ' KRXW ، ' LQ‬و‬
‫‪Y‬‬
‫)‪ (V‬و ‪، ' KLQ‬‬

‫ﻫﻞ ﺗﺮى أﻛﺜﺮَ ﻣﻦ ﺣﻠﻘﺘﻴﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ‪ .‬ﻋ *ﻠﻞ !‬

‫ﺳﺠ]ﻞ ﻓﻲ ﺟﺪول ﻗﻴﻢ ‪ V‬و ‪ R1‬و ‪.R2‬‬ ‫‪-‬‬

‫أﻋﺪ اﻟﺨﻄﻮة ‪ 4‬اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺣﺘﻰ )‪.(V = 5 kV‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺳﺠ]ﻞ ﻓﻲ ﺟﺪول ﻗﻴﻢ ‪ V‬و ﻃﻮل ﻣﻮﺟﺔ دي ﺑﺮوي ﻟﻺﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت اﻟﻤﺮادﻓﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أرﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ ورﻗﺔ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺧﻄﻴ*ﺔ ﺑﻴﻦ ﻛُﻞ ﻣﻦ ‪ R1‬و ‪ R2‬وﺟﻬﺪ اﻟﺘﺴﺮﻳﻊ ‪.V‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺨﻄﻴ*ﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪ Least Squares‬اﺣﺴﺐ )‪ (d1‬و )‪(d2‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺘﻴْﻦ ﺑﻴﻦ ﺳﻄﻮح اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ اﻟﺬرﻳ*ﺔ ﻣﻊ ﻗﻴﻢ اﻟﺨﻄﺄ‪ .‬ﻗﺎرن ﻧﺘﺎﺋﺠﻚ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ‪.‬‬

‫أرﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ ورﻗﺔ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺧﻄﻴ*ﺔ ﺑﻴﻦ ﻛُﻞ ﻣﻦ ‪ λ‬وﺟﻬﺪ اﻟﺘﺴﺮﻳﻊ ‪.V‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺨﻄﻴ*ﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪ Least Squares‬اﺣﺴﺐ )‪ (θ1‬و )‪ (θ2‬زاوﻳﺘﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺴﻘﻮط ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺤﻲ اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ اﻟﺬرﻳ*ﻴﻦ ﻣﻊ ﻗﻴﻢ اﻟﺨﻄﺄ‪.‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ‪:‬‬

‫ﻓﺴ]ﺮ ﻟﻤﺎذا ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر زاوﻳﺔ اﻟﺘﺸﺘﺖ ‪ θ‬ﺻﻐﻴﺮة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫اﺷﺘﻖ اﻟﻌﻼﻗﺘﻴْﻦ )‪ (3‬و )‪) (5‬ﻻﺣﻆ اﻋﺘﻤﺎدﻫﻤـﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻤﻮﺟﻴ*ﺔ ﻟﻺﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت(‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻋﺘﺒﺎر أن اﻟﺤﻠﻘﺘﻴﻦ اﻟﻨﺎﺗﺠﺘﻴﻦ ﻟﻴﺴﺘﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﺧﺘﻼف ﻗﻴﻢ ‪ d1‬و ‪ d2‬وإﻧﻤﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﺧﺘﻼف‬
‫‪-‬‬
‫ﻗﻴﻢ )‪(m‬؟ ﻓﺴﺮ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺠﻚ‪.‬‬

‫وﺿ]ﺢ ﻋﻠﻰ ﺿﻮء ﻧﺘﺎﺋﺠﻚ ﻛﻴﻒ أﻣﻜﻦ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻫﺪف اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪14‬‬
‫‪Fine Beam Tube‬‬
‫ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴ‪‬ﺔ ﻟﻺﻟﻜﺘﺮﻭﻥ‬
‫‪e/m Measurement‬‬

‫‪ -‬دراﺳﺔ ﺣﺮﻛﺔ ﺟﺴﻴﻢ ﻣﺘﺤﺮك ﻣﺸﺤﻮن ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﻲ‬ ‫اﻟﻬــﺪف‪:‬‬

‫‪ -‬ﺣﺴﺎب اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻨﻮﻋﻴ"ﺔ ﻟﻺﻟﻜﺘﺮون ‪.e/m‬‬

‫اﻷﺟﻬـﺰة‪ :‬أﻧﺒﻮب ﻣﻔ"ﺮغ ﻣﺠﻬﺰ ﺑﻤﺪﻓﻊ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ ،‬ﻣﻠﻔﺎ ﻫﻠﻤﻬﻮﻟﺘﺰ‪ ،‬ﺑﻄﺎرﻳﺎت‪ ،‬ﻣﻮﻟﺪ ﻃﺎﻗﺔ‪ ،‬رﻳﻮﺳﺘﺎت‬

‫وأﻣﻴﺘﺮات‬

‫ﺗﻤﻬﻴـﺪ ﻧﻈﺮي‪:‬‬

‫→‬ ‫→‬ ‫‪r‬‬

‫ﺗﺨﻀﻊ أﻳﺔ ﺷﺤﻨﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ )‪ (q‬ﺗﺴﻴﺮ ﺑﺴﺮﻋﺔ ‪ v‬ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ ‪ B‬ﻟﻘﻮة ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ‪ FM‬ﺗُﻌﻄﻰ‬

‫ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‬ ‫→‬ ‫‪r r‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫ ‪FM = q v × B‬‬
‫→‬ ‫‪r‬‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ‪ v‬ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ ‪ B‬ﻓﺈن* اﻟﺸﺤﻨﺔ ﺗﺴﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﺴﺎر داﺋﺮي ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮه )‪ (R‬ﺑﺤﻴ ُ‬
‫ﺚ أن* ﻣﻘﺪار اﻟﻘﻮة‬

‫اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ*ﺔ )‪ (FC‬ﻳُﺴﺎوي ﻣﻘﺪار اﻟﻘﻮة اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ )‪ (FM‬أي‪:‬‬

‫‪m v2‬‬
‫‬ ‫‪= qv B‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪R‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ )‪ (2‬ﻧﺠﺪ اﻧ*ﻪ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮون‪ ،‬ﺷﺤﻨﺘﻪ )‪:(q = e‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪v‬‬
‫‬ ‫=‬ ‫)‪(3‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪B R‬‬
‫ﻳُﻤﻜﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺴﺮﻋﺔ )‪ (v‬ﻣﻦ ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ )‪ (V‬اﻟﻼزم ﻟﺘﺴﺮﻳﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮون إﻟﻰ ﻫﺬه اﻟﺴﺮﻋﺔ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‬ ‫‪m v2 = e V‬‬ ‫)‪(4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺘﻴْﻦ )‪ (3‬و )‪ (4‬ﻧﺠﺪ أن*‪:‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪2V‬‬
‫‬ ‫=‬ ‫)‪(5‬‬
‫‪m‬‬ ‫ ‪B2 R 2‬‬
‫إذا ُأﺳﺘﺨﺪم ﻣﻠﻔﺎ ﻫﻠﻤﻬﻮﻟﺘﺰ ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ وﺣﻴﺚُ أن* اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﻫﺬﻳْﻦ‬

‫اﻟﻤﻠﻔﻴْﻦ ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻂ اﻟﻮاﺻﻞ ﺑﻴْﻦَ ﻣﺮﻛﺰﻳﻬﻤﺎ ﻳُﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪µ0 N I‬‬

‫‬ ‫= ‪B‬‬ ‫)‪(6‬‬
‫‪5 5‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‬
‫ﻞ ﻟﻔﺔ‪ = N ،‬ﻋﺪد اﻟﻠﻔﺎت ﻟِﻜُﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻠﻔﻴْﻦ و ‪ I‬ﺷﺪة اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﺎر ﻓﻲ ُﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻠﻔﻴْﻦ‬
‫ﺚ ‪ = r‬ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻛ ]‬
‫ﺣﻴ ُ‬

‫ﻓﺈن* اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪ 5‬ﺗُﻜﺘﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ‪:‬‬

‫‪E‬‬ ‫ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴ‪‬ﺔ ‪e/m‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪5‬‬

‫‪e 125‬‬ ‫‪r2 V‬‬

‫‬ ‫=‬ ‫)‪(7‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪32 µ 2 N2 I 2 R 2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‬
‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺳﻮف ﻧُﺴﺮ*ع ﺣﺰﻣﺔ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ اﺗﺠﺎه ﺳﺮﻋﺔ‬

‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت وﻧﻘﻴﺲ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻟﻤﺴﺎر اﻟﺪاﺋﺮي اﻟﻨﺎﺗﺞ وذﻟﻚ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺘﻴْﻦ‪ :‬ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺳﺮﻋﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت )ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ‬

‫)‪ (V‬ﺟﻬﺪ اﻟﺘﺴﺮﻳﻊ( وﺗﺜﺒﻴﺖ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ )‪ ،(B‬أي ﺑﺘﺜﺒﻴﺖ ‪ ،I‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ )‪ (B‬وﺗﺜﺒﻴﺖ )‪ .(V‬وﺳﻮف‬

‫ﻧﺤﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻨﻮﻋﻴ*ﺔ )ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪ (7‬ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺘﻴْﻦ وﺗﻜﻮن ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻗﻴﺎﺳﻨﺎ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ*ﺔ ﻫﻲ‬

‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ﻟﻠﻘﻴﻤﺘﻴْﻦ اﻟﺴﺎﺑﻘﺘﻴْﻦ‪.‬‬

‫اﻟﺨﻄﻮات‪:‬‬

‫ﺗﻔﺤ*ﺺ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻟﺪﻳﻚ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻤﺪﻓﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬

‫أﻳﻦَ اﻟﻤﺼﻌﺪ واﻟﻤﻬﺒﻂ؟ ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻮﻟﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت وﻛﻴﻒ ﺗُﺴﺎرع؟‬

‫ﺗﻌﺮ*ف ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻔﻲ ﻫﻠﻤﻬﻮﻟﺘﺰ؟ ﻗِﺲْ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ )‪ (r‬وﺳﺠ]ﻞ )‪ (N‬ﻋﺪد اﻟﻠﻔﺎت‪.‬‬

‫ﺻِﻞْ اﻟﺪارة اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪.1-5‬‬ ‫‪.‬‬

‫ُأﺗﺮك اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت واﻟﻤﻮﻟﺪات ﺑﺪون ﺗﻮﺻﻴﻞ إﻟﻰ أنْ ﻳﺘﺄﻛﺪ اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺸﺮف ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﺗﻮﺻﻴﻼﺗﻚ‪.‬‬

‫ﺻﻞ دارة اﻟﺘﺴﺨﻴﻦ )‪ (T‬ﻟﻮﺣﺪﻫﺎ ﻟﻌﺪة دﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫أﻛﻤﻞ إﻳﺼﺎل اﻟﺪارة ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 1-5‬وﻃﺒ*ﻖ ﻓﺮق ﺟﻬﺪ ﻗﻠﻴﻼ ً )ﺣﻮاﻟﻲ ‪ (90V‬وﻻﺣﻆ ﺗﺴﺮب‬ ‫‪.‬‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻣﻦ ﻓﺘﺤﺔ اﻟﻤﺼﻌﺪ‬

‫‪A = Anode‬‬ ‫ﻣﺼﻌﺪ‬

‫‪C =Cathode‬‬ ‫ﻣﻬﺒﻂ‬
‫= ‪T‬‬ ‫دارة ﺗﺴﺨﻴﻦ‬
‫= ‪N‬‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‬
‫= ‪H‬‬ ‫ﻣﻠﻔﺎ ﻫﻠﻤﻬﻮﻟﺘﺰ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :1-5‬دارة اﻟﻘﻴﺎس‬

‫ﺻﻞ ﻣﻠﻔﻲ اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﺑﺎﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ ) ﻳُﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﻄﺎرﻳﺔ إذا اﺣﺘﺠﺖ ﻟﺬﻟﻚ( وزدْ ﻓﺮق‬ ‫‪.‬‬
‫اﻟﺠﻬﺪ ﺣﺘﻰ ﺗﺮى اﻧﺤﻨﺎءَ ﺣﺰﻣﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻓﻲ ﻣﺴﺎر داﺋﺮي ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬ﻗِﺲْ ﻗﻄﺮ اﻟﺪاﺋﺮة)‪.(2R‬‬

‫)ﻻ ﺗﻨﺲَ أنْ ﺗُﺴﺠ]ﻞ اﻟﺨﻄﺄ )‪ ∆(2R‬واﻟﺬي ﻳُﺴﺎوي ‪.(2∆R‬‬

‫ﻏﻴ*ﺮ )‪ (V‬ﻣﻊ إﺑﻘﺎء ‪ I‬ﺛﺎﺑﺘﺎ وﻛﺮ*ر اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫‪E‬‬ ‫ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴ‪‬ﺔ ‪e/m‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪5‬‬

‫ﺧﺬ ﺳﺖ ﻗﺮاءات ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ وﺳﺠﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺟﺪول )رﻗﻢ ‪.(1‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬اﻓﺼﻞ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ وﻣﻮﻟﺪ اﻟﺠﻬﺪ ﻟﻌﺪة دﻗﺎﺋﻖ ﻟﺘﺒﺮﻳﺪ اﻟﺮﻳﻮﺳﺘﺎت ﺣﺘﻰ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻢ‬

‫ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻟﻠﺘﻴﺎر ﻓﻲ اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺛﺒ*ﺖ ﺟﻬﺪ اﻟﻤﺼﻌﺪ ﻋﻠﻰ )‪ (180V‬وﻏﻴﺮ اﻟﺘﻴﺎر ‪ I‬اﻟﻤﺎر ﻓﻲ ﻣﻠﻔﻲ ﻫﻠﻤﻬﻮﻟﺘﺰ‪ .‬ﺳﺠ]ﻞ ‪ I‬وﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ‬ ‫‪.‬‬
‫ﻣﺴﺎر اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت اﻟﻨﺎﺗﺞ‪ .‬ﺧﺬ ﺳﺖ ﻗﺮاءات ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ وﺳﺠﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺟﺪول )رﻗﻢ ‪.(2‬‬

‫اﻓﺼﻞ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ وﻣﻮﻟﺪ اﻟﺠﻬﺪ ﻓﻮر اﻧﺘﻬﺎﺋﻚ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮة‪.‬‬

‫ﻦ‪R‬و‪V‬‬
‫اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺠﺪول رﻗﻢ ‪ 1‬اﻟﺬي ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﺨﻄﻮة ‪ 7‬وارﺳﻢ ﺑﻴﺎﻧﻴ*ﴼ ﻋﻼﻗﺔ ﺧﻄﻴ*ﺔ ﺑ ْﻴ َ‬ ‫‪.‬‬
‫)اﺳﺘﺨﺪم )‪ (Least Squares‬ﻟﺬﻟﻚ(‪ُ .‬أﺣﺴﺐ ‪ e/m‬وﻧﺴﺒﺔ اﻟﺨﻄﺄ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻴﻨﺎ إﻳ*ﺎﻫﺎ ) ‪L. S.‬‬

‫‪.(.M‬‬

‫اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺠﺪول رﻗﻢ ‪ 2‬اﻟﺬي ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﺨﻄﻮة ‪ 7‬وارﺳﻢ ﺑﻴﺎﻧﻴ*ﴼ ﻋﻼﻗﺔ ﺧﻄﻴ*ﺔ ﺑ ْﻴﻦَ ‪ R‬و ‪I‬‬ ‫‪.‬‬
‫)اﺳﺘﺨﺪم )‪ (Least Squares‬ﻟﺬﻟﻚ(‪.‬‬

‫اﺣﺴﺐ ‪ e/m‬وﻧﺴﺒﺔ اﻟﺨﻄﺄ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻴﻨﺎ إﻳ*ﺎﻫﺎ )‪.(.L. S. M‬‬

‫ﻗﺎرن ﺑﻴْﻦَ ﻧﺘﻴﺠﺘﻲ اﻟﺨﻄﻮﺗﻴْﻦ اﻟﺴﺎﺑﻘﺘﻴْﻦ وﺧﺬ ﻣﺘﻮﺳﻄﻬﻤﺎ وﻟﻨﺴﻤ]ﻪ) ‪.( e m‬‬ ‫‪.‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ‪:‬‬

‫→‬ ‫‪.‬‬
‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺮﻋﺔُ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻏﻴﺮَ ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ ‪ B‬؟‬

‫ﻟﻤﺎذا ﺟُﻌﻞ ﺟﻬﺪُ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﺳﺎﻟﺒﴼ؟‬ ‫‪.‬‬

‫ﻟﻤﺎذا ﻳﻜﻮن ﻟﻮنُ ﺣﺰﻣﺔِ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت أزرق؟‬ ‫‪.‬‬

‫ﺿﻊ ﻓﻲ ﺟﺪول ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺎﻷﺟﻬﺰة اﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 1-5‬ووﻇﻴﻔﺔ ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫ف‬
‫ﻫﻞ ﻳُﻤﻜﻦ اﺳﺘﺒﺪال ﻣﻠﻔﻲ ﻫﻠﻤﻬﻮﻟﺘﺰ ﺑﻤﻠﻒ واﺣﺪ؟ اﺷﺮح إﺟﺎﺑﺘَﻚ ﺑﺸﻜﻞٍ وا ٍ‬ ‫‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫‪Diffraction Grating‬‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﺩ‬

‫‪ -‬دراﺳﺔ ﺣﻴﻮد اﻟﻀﻮء ﻋﻨﺪ ﻣﺮوره ﺧﻼل ﺷﺒﻜﺔ ﺣﻴﻮد‪،‬‬ ‫اﻟﻬــﺪف‪:‬‬

‫‪ -‬إﻳﺠﺎد ﻗﻮة اﻟﺘﺸﺘﺖ )‪(Dispersion power‬‬

‫‪ -‬إﻳﺠﺎد ﻗﻮة ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺸﺒﻜﺔ )‪(Resolving Power‬‬

‫‪ -‬ﺣﺴﺎب ﺛﺎﺑﺖ رﻳﺪﺑﻴﺮغ )‪ (Rydberg Constant‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻃﻴﻒ اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ‪.‬‬

‫إﺛﺒﺎت ﺗﻜﻤﻴﻢ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﺬرة‪.‬‬

‫اﻷﺟﻬـﺰة‪ :‬ﺷﺒﻜﺎت ﺣﻴﻮد‪ ،‬ﻣﺼﺎدر ﺿﻮﺋﻴﺔ وﺣﻴﺪة أو ﻣﺘﻌﺪدة اﻷﻟﻮان‪ ،‬ﻣﻨﺼﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻊ ﻣﻨﻘﻠﺔ داﺋﺮﻳﺔ‬

‫وﺗﻠﺴﻜﻮب‪.‬‬

‫ﺗﻤﻬﻴـﺪ ﻧﻈﺮي‪:‬‬

‫إذا وﺿﻌﺖ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺤﻴﻮد ﺑﻴْﻦَ ﻣﺼﺪر ﻳﻌﻄﻲ ﺣﺰﻣﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﻌﺔ اﻟﻤﺘﻮازﻳﺔ وﺷﺎﺷﺔ ﻟﺘﺠﻤﻴﻊ اﻷﺷﻌﺔ ﻧﻼﺣﻆ‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﻀﻴﺌﺔ ﺗﻔﺼﻠﻬﺎ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﻌﺘﻤﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺒﻴ*ﻦ اﻟﺸﻜﻞ ‪) 1-6‬ﻻﺣﻆ ﺷﺪة اﻻﺳﺘﻀﺎءة( وﻳﺪل‬

‫اﻟﺮﻗﻢ ‪ m‬ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻀﻴﺌﺔ واﻟﺘﻲ ﺗُﺴﻤّﻰ ﻓﻲ اﻟﻌﺎدة ﻫﺪﺑﴼ )‪ (fringe‬وﺗُﻌﻄﻰ ﻣﻮاﻗﻊ اﻷﻫﺪاب‬

‫)‪ (θ‬ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‬ ‫‪d sin θ = m λ‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :1-6‬ﻃﻴﻒ ﺣﻴﻮد ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺷﺒﻜﺔ ﺣﻴﻮد‬

‫ﺣﻴﺚُ ‪ d‬ﻫﻮ اﻟﺒﻌﺪ ﺑﻴْﻦَ ﺷﻘﻴْﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﻴْﻦ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺤﻴﻮد و ‪ λ‬ﻫﻮ ﻃﻮل اﻟﻤﻮﺟﺔ اﻟﺴﺎﻗﻂ‪.‬‬

‫ﻣﺎذا ﻳﺤﺪث إذا ﻛﺎن اﻟﻀﻮء اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻣﺮﻛﺒﴼ )أي ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻃﻮل ﻣﻮﺟﻲ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻀﻮء اﻷﺑﻴﺾ ﻣﺜﻼ ً(؟‬

‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻳﺘﺤﻠ*ﻞ ﻛﻞ‪ w‬ﻫﺪب إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻮط ذات أﻃﻮال ﻣﻮﺟﻴ*ﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ )ﻟﻤﺎذا(؟ وﻟﻬﺬا ﻧﺮى‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻮط ذات اﻷﻟﻮان اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ )ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧ*ﻪ ﻻ ﻳُﻤﻜﻦ ﺗﻤﻴﻴﺰ اﻷﻟﻮان اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﺟﺪﴽ ﻣﻦ‬
‫‪F‬‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪6‬‬

‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻛﺨﻄﻲ اﻟﺼﻮدﻳﻮم اﻷﺻﻔﺮﻳْﻦ‪ ،‬ﻟﻤـﺎذا؟( ﻛﻤﺎ ﻳُﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،2-6‬وﻫﻜﺬا ﺗﻌﻤﻞ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺤﻴﻮد ﻋﻤﻞ‬

‫ﻣﺤ*ﻠﻞ اﻟﻀﻮء‪.‬‬

‫‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :2-6‬ﻃﻴﻒ ﺣﻴﻮد ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺷﺒﻜﺔ ﺣﻴﻮد‬

‫إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪ θ‬ﺗُﻤﺜ*ﻞ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻬﺪب اﻟﻤﻀﻲء ذي اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ‪ m‬و ‪ ∆θ‬ﺗُﻤﺜ*ﻞ ﻋﺮض ﻫﺬا اﻟﻬﺪب )أي اﻟﺰﻳﺎدة‬

‫ﻓﻲ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻋﻨﺪ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻬﺪب اﻟﻤﻀﻲء إﻟﻰ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻬﺪب اﻟﻤﻌﺘﻢ اﻟﺬي ﻳﻠﻴﻪ( ﻓﺈن* اﻟﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ‬

‫اﻟﻄﻮر ﺑﻴْﻦَ اﻷﻣﻮاج ‪ ∆Φ‬اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣﻦ ﺷﻘﻴْﻦ ﻣﺘﺠﺎورﻳْﻦ واﻟﺬي ﻳﺆدي إﻟﻰ ﻫﺪب ﻣﻌﺘﻢ ﻳُﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬

‫‪π‬‬
‫‬ ‫= ‪∆Φ‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫ ‪1‬‬
‫ﺣﻴﺚُ ‪ N‬ﻋﺪد اﻟﺸﻘﻮق ﻓﻲ اﻟﺸﺒﻜﺔ )ﻋﻠ]ﻞ ذﻟﻚ!(‪.‬‬

‫وأﻣﺎ اﻟﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎر ‪ ∆L‬ﻓﻴُﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬

‫‬ ‫‪∆L = d sin(θ‬‬

‫‪θ + ∆θ) - d sin (θ‬‬
‫)‪θ‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ ﺑﻴْﻦَ اﻟﻔﺮق ﻓﻲ اﻟﻄﻮر واﻟﻔﺮق ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎر‪:‬‬
‫‪∆Φ ∆ /‬‬
‫‬ ‫=‬ ‫)‪(4‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪λ‬‬
‫ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪λ‬‬
‫‬ ‫= ‪G FRV θ VLQ ∆θ‬‬ ‫)‪(5‬‬
‫‪1‬‬
‫وإذا اﺳﺘﻌﻤﻠﻨﺎ اﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ‪) sin ∆θ ≈ ∆θ‬ﻟﻤﺎذا؟( ﻓﺈﻧ*ﻨﺎ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻌﺮض اﻷﻫﺪاب اﻟﻤﻀﻴﺌﺔ اﻟﺘﻲ‬

‫ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ زاوﻳﺔ )‪ (θ‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰ‪:‬‬

‫‪λ‬‬
‫‬ ‫= ‪∆θ‬‬ ‫)‪(6‬‬
‫‪1 G FRV θ‬‬
‫ﺗُﺒﻴ*ﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ أن* ﻋﺮضَ اﻟﻬﺪب اﻟﻤﺮﻛﺰي )‪ (θ = 0°‬ﻳُﺴﺎوي‪:‬‬
‫‪λ‬‬
‫‬ ‫=  ‪∆θ‬‬ ‫)‪(7‬‬
‫'‪1‬‬

‫‪20‬‬
‫‪F‬‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪6‬‬

‫أ‪ .‬ﺗﺸﺘﻴﺖ اﻟﺸﺒﻜﺔ )‪.(Dispersion Power of the grating‬‬

‫‪∂θ‬‬
‫= ‪ D‬ﺗﺸﺘﻴﺖ اﻟﺸﺒﻜﺔ )‪ (Dispersion Power of the grating‬وﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗـﺔ )‪(1‬‬ ‫ﺗُﺴﻤﻰ اﻟﻜﻤﻴﺔ‬
‫‪∂λ‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻜﻤﻴﺔ‪:‬‬

‫‪∂θ‬‬ ‫‪P‬‬
‫‬ ‫=‪D‬‬ ‫=‬ ‫)‪(8‬‬
‫‪∂ λ G FRV θ‬‬

‫ب( ﻗﻮة ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺸﺒﻜﺔ )‪: (Resolving Power‬‬

‫ﻗﻮة ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻫﻮ ﻋﺪد ﻳﺪل ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺪرة اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻋﻠﻰ إﻇﻬﺎر ﺿﻮﺋﻴﻴْﻦ ﻣﺘﻘﺎرﺑﻴ*ﻦ )ﻃﻮﻻ ﻣﻮﺟﺘﻴﻬﻤﺎ‬

‫ﻣﺘﻘﺎرﺑﺎن( ﻣﻨﻔﺼﻠﻴْﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ ﻟﻠﻌﻴﻦ‪ .‬ﻟﻨﺄﺧﺬَ ﺿﻮءﻳﻦ ﻟﻬﻤﺎ ﻃﻮﻻ ﻣﻮﺟﺔ ‪ λ1‬و ‪ λ2‬ﻣﺘﻘﺎرﺑﺎن‬

‫ﺟﺪﴽ ﻳﻤﺮان ﻋﺒﺮ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ .‬ﻟﻨﻔﺮضْ أن* اﻟﺸﺒﻜﺔ ﺗُﻜﻮ*ن ﻫﺪﺑﻲ ﺗﺪاﺧﻞ ﻟﻬﻤﺎ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ .3-6‬إذا‬

‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴْﻦَ ﻣﺮﻛﺰي اﻟﻬﺪﺑﻴْﻦ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﻋﺮض أي واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻓﻴﻤﻜﻦ ﻋﻨﺪﺋﺬ ﺗﻤﻴﻴﺰﻫﻤﺎ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫ﺗُﻌﻄﻰ ﻗﻮة ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺸﺒﻜﺔ )‪ (Resolving power‬ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬

‫‪λ‬‬
‫‬ ‫=‪R‬‬ ‫‪= D N d cos θ‬‬ ‫)‪(9‬‬
‫‪∆λ‬‬
‫ﺣﻴﺚُ ﺗﺪل‪ λ w‬ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ ‪ λ1‬و ‪ λ2‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أﻧ*ﻬﻤﺎ ﻗﺮﻳﺒﺘﺎن ﻣﻦ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ و ‪ ∆λ‬ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮق ﻓﻲ اﻷﻃﻮال‬

‫اﻟﻤﻮﺟﻴ*ﺔ ﺑﻴْﻦَ أﻗﺮب ﺧﻄﻴْﻦ ﻳُﻤﻜﻦ ﺗﻤﻴﻴﺰﻫﻤﺎ‪ .‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻗﻴﻤﺔ ‪ D‬ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ )‪:(8‬‬

‫‪λ‬‬
‫‬ ‫=‪R‬‬ ‫‪=mN‬‬ ‫)‪(10‬‬
‫‪∆λ‬‬

‫‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :3-6‬ﻗﻮة ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺸﺒﻜﺔ‬

‫ج( ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮ )‪: (Balmer series‬‬

‫‪21‬‬
‫‪F‬‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪6‬‬

‫ﺗﺸﻜﻞ ﻫﺬه اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺧﻄﻮط اﻟﻄﻴﻒ اﻟﻤﺮﺋﻲ ﻓﻲ ذرة اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ و ﺗُﻌﻄﻰ اﻷﻃﻮال اﻟﻤﻮﺟﻴ*ﺔ ﻟﻬﺬه‬

‫اﻟﺨﻄﻮط ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪1 ‬‬

‫‬ ‫‪= R ‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪‬‬ ‫)‪(11‬‬
‫‪2‬‬
‫‪λ‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪n2 ‬‬
‫ﺚ ‪ R‬ﺛﺎﺑﺖ ﻳﺴﻤﻰ ﺛﺎﺑﺖ رﻳﺪﺑﻴﺮغ )‪ f ،(Rydberg Constant‬ﻋﺪد ﺛﺎﺑﺖ ﻟﻠﺴﻠﺴﻠﺔ )وﻫﻮ اﻟﻌﺪد اﻟﻜﻤﻲ‬
‫ﺣﻴ ُ‬

‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟﻠﻤﺪار اﻟﺬي ﻳﻨﺘﻘﻞ إﻟﻴﻪ اﻹﻟﻜﺘﺮون ﻣﻦ اﻟﻤﺪار ‪.(n‬‬

‫اﻟﺨﻄﻮات‪:‬‬

‫رﺗ*ﺐ أﺟﻬﺰة اﻟﻤﻄﻴﺎف )‪ (Spectrometer‬ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﴼ ﻣﺼﺒﺎ َ‬

‫ح اﻟﺼﻮدﻳﻮم اﻷﺻﻔﺮ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮﻗﻊ‬

‫اﻟﺼﻔﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﻘﻠﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻘﺔ وذﻟﻚ ﺑﻮﺿﻊ اﻟﺸﻌﻴﺮة اﻟﻌﻤﻮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻂ اﻷﺑﻴﺾ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫اﻟﻤﻀﻲء‪.‬‬

‫اﺳﺘﻌﻤﻞ أﻓﻀﻞ ﺷﺒﻜﺔ ﺣﻴﻮد ﻣﺘﻮﻓﺮة ) ‪ N‬أﻛﺒﺮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ( وﺿﻌﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻀﻮء اﻟﻘﺎدم‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺪر‪ .‬ﺳﺠ]ﻞ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻬﺪب ذي اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ‪ m = 1‬ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺘﻴْﻦ اﻟﻴﻤﻨﻰ واﻟﻴﺴﺮى ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺨﻂ‬

‫اﻟﻤﺮﻛﺰي‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬إذا ﻛﺎن اﻟﻤﻮﻗﻌﺎن ﻳﺨﺘﻠﻔﺎن ﺑﻤﻘﺪار اﻛﺒﺮ ﻣﻦ درﺟﺔ واﺣﺪة )‪ (1°‬ﻋﺪ*ل وﺿﻊ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﺣﺘﻰ‬

‫ﻳﺼﺒﺢَ ﻣﻮﻗﻊُ اﻟﻬﺪب اﻷول ﻣﺘﺴﺎوﻳﴼ ﺗﻘﺮﻳﺒﴼ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺘﻴْﻦ‪.‬‬

‫اﺳﺘﺨﺪم ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻬﺪب اﻷول ﻟﺨﻄﻲ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﻟﺤﺴﺎب اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ d‬ﺑﻴْﻦَ ﺷﻘﻴْﻦ ﻣﺘﺠﺎورﻳْﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪.‬‬

‫اﺑﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻬﺪب ذي اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ‪ m = 2‬وﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن* ﺧﻄﻲ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﻣﻨﻔﺼﻼن ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺨﻄﻴْﻦ ﺻﻐ*ﺮ ﻋﺮض اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺮر اﻟﻀﻮء ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺪر‪ .‬ﺳﺠ]ﻞ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺨﻄﻴْﻦ‬

‫ي واﺣﺴﺐ اﻷﻃﻮال اﻟﻤﻮﺟﻴ*ﺔ ﻟﻠﺨﻄﻴْﻦ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﴼ ﻗﻴﻤﺔ ‪ d‬اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬

‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻲ اﻟﺨﻂ اﻟﻤﺮﻛﺰ ّ‬

‫ﻓﻲ اﻟﺨﻄﻮة ‪ .2‬ﻗﺎرن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﺔ ﻋﻤﻠﻴّﴼ‪.‬‬

‫ُأﺣﺴﺐ ﻗﻮة ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺸﺒﻜﺔ ‪ُ R‬‬
‫وأﺣﺴﺐ )‪ (∆λ‬ﻷﻗﺮب ﺧﻄﻴْﻦ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﻴﻴﺰﻫﻤﺎ ﻋﻨﺪ ﻫﺬا اﻟﻄﻮل‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﻮﺟﻲ )ﻟﺨﻄﻲ اﻟﺼﻮدﻳﻮم اﻷﺻﻔﺮﻳْﻦ(‪ُ .‬أﺣﺴﺐ أﻳﻀﴼ اﻟﻌﺮض اﻟﻨﻈﺮي ﻟﻠﺨﻂ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ )‪.(6‬‬

‫ﻫﻞ ﻫﺬا اﻟﻌﺮض أﻛﺒﺮ أم أﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺮض اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻠﺨﻂ ﻛﻤﺎ ﻧﺮاه ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻠﻞ اﻟﻀﻮﺋﻲ؟ ﻋﻠ]ﻞ!‬ ‫‪-‬‬

‫أﻃﻔﺊ ﻣﺼﺒﺎح اﻟﺼﻮدﻳﻮم‪ .‬اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻣﺼﺒﺎح اﻟﺰﺋﺒﻖ وﺳﺠ]ﻞ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺘﺮﺗﻴﺐ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ .m = 1‬ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻚ أﻳﻀﴼ رؤﻳﺔ ﺑﻌﺾ ﺧﻄﻮط اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ‪ m = 2‬إذا ﻛﻨﺖ ﻗﺪ اﺧﺘﺮت ﺷﺒﻜﺔ ﺣﻴﻮد‬

‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻣﻨﺸﺄ ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮط؟‬

‫اﺣﺴﺐ اﻷﻃﻮال اﻟﻤﻮﺟﻴ*ﺔ ﻟﻄﻴﻒ اﻟﺰﺋﺒﻖ وﻗﺎرﻧﻬﺎ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪22‬‬
‫‪F‬‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪6‬‬

‫اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻣﺼﺒﺎح اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ وﺳﺠ]ﻞ ﻣﻮاﻗﻊ ﺧﻄﻮط اﻟﻄﻴﻒ )ﺛﻼﺛﺔ ﺧﻄﻮط ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ُأﺣﺴﺐ اﻷﻃﻮال اﻟﻤﻮﺟﻴ*ﺔ ﻟﻠﺨﻄﻮط‪ ،‬ﺣﺪ]د اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﻤﻴ]ﺔ )‪ (n‬ﻟﻬﺎ اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﻟﻌﻼﻗﺔ )‪.(11‬‬

‫ارﺳﻢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴْﻦَ ‪ 1/λ‬ﻛﻤﺘﻐﻴﺮ ﺗﺎﺑﻊ و ‪ 1/n2‬ﻛﻤﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ُأﺣﺴﺐ ﺛﺎﺑﺖ رﻳﺪﺑﻴﺮغ ‪ R‬ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺨﻄﺄ ‪.∆R‬‬ ‫‪-‬‬

‫ُأﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻌﺪد اﻟﻜﻤﻲ ‪ f‬ﻣﻦ اﻟﺨﻂ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﺨﻄﻮة )‪ (8‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻗﻴﻤﺔ ‪R‬اﻟﺘﻲ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺨﻄﻮة )‪ (9‬اﺣﺴﺐ أﻳﻀﴼ ‪ .f‬اﺳﺘﺨﺪم ﻃﺮﻳﻘﺔ )‪ (Least Squares‬ﻓﻲ ﻛﻞ]‬

‫اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ‪:‬‬

‫ﻓﺴ]ﺮ ﻛﻴﻒ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪.3‬‬ ‫‪.‬‬

‫اﺷﺘﻖ اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪.10‬‬ ‫‪.‬‬

‫اﺳﺘﺨﺪم ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺑﻮر )‪ (Bohr‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪.11‬‬ ‫‪.‬‬

‫ﻫﻞ ﻳﺘﺒﻊ ﻃﻴﻒ اﻟﺰﺋﺒﻖ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮ )أي اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪(11‬؟ ﻓﺴ]ﺮ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫ﻟﻤﺎذا ﻟﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ ﻓﻲ ﻃﻴﻒ اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ رؤﻳﺔ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺑﺎﺷﻦ أو ﺑﺮاﻛﻴﺖ؟ ﻫﻞ اﻻﻧﺘﻘﺎﻻت اﻟﺬرﻳﺔ‬ ‫‪.‬‬
‫اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮ ﻫﻲ اﻻﻧﺘﻘﺎﻻت اﻟﺬرﻳﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻓﻲ ذرات اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ ﻓﻲ ﻫﺬه‬

‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ؟ ﻓﺴﺮ‪.‬‬

‫ﻫﻞ أﻃﻴﺎف اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻫﻲ أﻃﻴﺎف اﻧﺒﻌﺎث أم أﻃﻴﺎف اﻣﺘﺼﺎص؟ وﺿﺢ‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪23‬‬
‫‪Hall Effect‬‬
‫ﺃﺛـﺮ ﻫـﻮﻝ‬

‫إﺛﺒﺎت وﺟﻮد أﺛﺮ ﻫـﻮل واﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻟﺤﺴﺎب ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻫـﻮل "‪ "RH‬وﻛﺜﺎﻓﺔ ﻧﺎﻗﻼت اﻟﺸﺤﻨﺔ‬ ‫اﻟﻬــﺪف‪:‬‬

‫اﻟﺤﺠﻤﻴ‪+‬ﺔ ﻟﻤﻌﺪن اﻟﺒﺰﻣﻮث‪.‬‬

‫اﻷﺟﻬـﺰة‪ :‬ﺻﻔﻴﺤﺔ ﺑﺰﻣﻮث‪ ،‬ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻣﻮﻟﺪ ﻃﺎﻗﺔ‪ ،‬رﻳﻮﺳﺘﺎت‪ ،‬ﺟﻠﻔﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ ﺿﻮﺋﻲ‪،‬‬

‫ﺗﺴﻼﻣﻴﺘﺮ )‪ (Teslameter‬وأﻣﻴﺘﺮ‪.‬‬

‫ﺗﻤﻬﻴـﺪ ﻧﻈﺮي‪:‬‬

‫→‬
‫إذا ﻣﺮ* ﺗﻴﺎر ﺷﺪﺗﻪ ‪ Ix‬ﻓﻲ ﺻﻔﻴﺤﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ ‪ B‬ﻓﺈن* ﻧﺎﻗﻼت اﻟﺘﻴﺎر )اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‬

‫→‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﻌﺪن( ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻘﻮة ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ‪) FM‬أﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪.(1-7‬‬

‫→‬ ‫→ ‪r‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫‪FM = q v × B‬‬

‫‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ : 1-7‬أﺛﺮ ﻫـﻮل‬

‫→‬ ‫‪r‬‬
‫ﺣﻴﺚُ ﺗﺪل ‪ q‬ﻋﻠﻰ ﺷﺤﻨﺔ اﻟﻨﺎﻗﻞ و ‪ v‬ﻋﻠﻰ ﺳﺮﻋﺘﻪ‪) .‬إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﺤﻨﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻓﺈن* اﺗﺠﺎه ‪ FM‬ﻳﻜﻮن ﻋﻤﻮدﻳﴼ‬

‫→‬ ‫→‬ ‫‪r‬‬ ‫→‬ ‫‪r‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﺗﺠﺎه ﻛُﻞ ﻣﻦ ‪ v‬و ‪ B‬واﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺬي ﻳﺤﻮﻳﻬﻤﺎ وﻧﻘﻮل أﻳﻀﴼ أن* اﻟﻤﺘﺠﻬﺎت ‪ v‬و ‪ B‬و ‪ ، FM‬ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‪ ،‬ﺗُﺸﻜ]ﻞ ﻧﻈﺎﻣﴼ ﻳﻤﻴﻨﻴ*ﴼ )‪.((right-handed system‬‬

‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺎﻗﻼت اﻟﺘﻴﺎر ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻓﺈﻧ*ﻬﺎ ﺗﺘﺤﺮك ﻧﺤﻮ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ اﻟﺴﻔﻠﻰ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 1-7‬وﻳﺘﻮﻟﺪ ﻣﺠﺎل ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺑﻴﻦ‬

‫→‬
‫اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ واﻟﺼﻔﻴﺤﺔ اﻟﺴﻔﻠﻰ‪ ،‬ﻳُﺴﻤ*ﻰ ﻣﺠﺎل ﻫـﻮل‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺨﻀﻊ اﻟﻨﺎﻗﻼت ﻟﻘﻮة ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ‪Fe‬‬

‫→‬
‫ﻣﻌﺎﻛﺴﺔ ﻓﻲ اﻻﺗﺠﺎه ﻟﻠﻘﻮة ‪ . FM‬ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻧﺰوح ﻧﺎﻗﻼت اﻟﺸﺤﻨﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﺘﺴﺎوى اﻟﻘﻮﺗﺎن أي‪:‬‬
 ‫→‬ ‫→‬
‫‬ ‫| ‪| q vr × B | = | e E‬‬ ‫)‪(2‬‬

‫‪r‬‬ ‫→‬
‫ﺑﻔﺮض أن* ‪ %‬و ‪ v‬ﻣﺘﻌﺎﻣﺪان ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،1-7‬و إذا ﻛﺎن ‪ VH‬ﻫﻮ ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ )ﺟﻬﺪ ﻫﻮل( ﺑ ْﻴ َ‬
‫ﻦ‬

‫اﻟﻨﻘﻄﺘﻴﻦ ‪ x‬و ‪ y‬وإذا ﻛﺎن ﻋﺮض اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ ﻫﻮ ‪ d‬ﻓﺈن*‪:‬‬

‫‬ ‫‪VH = v B d‬‬ ‫)‪(3‬‬

‫ﻳُﻤﻜﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺴﺮﻋﺔ ‪) v‬واﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻟﻴﺴﺖ ﺳﻮى ﺳﺮﻋﺔ اﻧﺴﻴﺎق اﻟﻨﺎﻗﻼت ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻤﺮور اﻟﺘﻴﺎر ‪ Ix‬ﻓﻲ‬

‫اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ( ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﻳﺴﻬﻞ ﺑﺮﻫﺎﻧﻬﺎ‪:‬‬

‫‪Error! Objects cannot be created from‬‬
‫‬ ‫)‪(4‬‬
‫‪editing field codes.‬‬
‫ﺣﻴﺚُ ﺗُﻤﺜ*ﻞ ‪ t‬ﺳﻤﻚ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ و ‪ n‬ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻧﺎﻗﻼت اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﺤﺠﻤﻴ*ﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺘﻴﻦ ‪ 3‬و ‪ 4‬ﻧﺠﺪ أن*‪:‬‬

‫‬
‫‬ ‫= ‪9+‬‬ ‫ ‪I[ %‬‬ ‫)‪(5‬‬
‫‪QHW‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻫـﻮل وﻳﺮﻣﺰ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪.RH‬‬ ‫ﻳُﺴﻤ*ﻰ اﻟﻤﻘﺪار‬
‫‪ne‬‬

‫‬
‫‬ ‫= ‪R+‬‬ ‫‬ ‫)‪(6‬‬
‫‪QH‬‬
‫وﺗُﻜﺘﺐ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ )‪ (5‬ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪I[ %‬‬
‫‬ ‫‪9+ = R+‬‬ ‫‬ ‫)‪(7‬‬
‫‪W‬‬
‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺳﻮف ﻧﺪرس ﺗﻐﻴﺮ ﺟﻬﺪ ﻫﻮل ‪ VH‬ﻣﻊ ﻛُﻞ ﻣﻦ ‪ B‬و ‪ Ix‬ﻛﻤﺎ ﺳﻨﻌﻴﻦ ‪ RH‬ﻟﻤﻌﺪن اﻟﺒﺰﻣﻮث‪.‬‬

‫اﻟﺨﻄﻮات‪:‬‬

‫أ‪ .‬ﺗﻔﺤﺺ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻟﺪﻳﻚ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ‪ -‬ﺣﺎول ﻓﻬﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻠﻪ‬

‫وﺗﻮﺻﻴﻠﻪ‪ -‬وﺗﻔﺤﺺ ﻛﺬﻟﻚ اﻟﺘﺴﻼﻣﻴﺘﺮ‪.‬‬

‫ب‪ .‬ﻣﻌﺎﻳﺮة اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪:‬‬

‫ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﻤﻌﺎﻳﺮة اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ؟‬

‫ﺻﻞ ﻗﻄﺒﻲ اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﺑﻤﻮﻟﺪ اﻟﺠﻬﺪ ‪ -‬اﺳﺘﺨﺪم اﻷﻣﻴﺘﺮ ﻟﻘﻴﺎس ‪ IB‬اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫)ﻳﺠﺐ أنْ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ﺷﺪة ﻫﺬا اﻟﺘﻴﺎر ‪.(1A‬‬

‫ﺿﻊ ﻣﺴﺒﺮ ﻫﻮل ‪) Hall Probe‬اﻟﻤﺴﻄﺮة اﻟﺨﻀﺮاء( اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﻃﺮف اﻟﺤﺎﻣﻞ ﺑ ْﻴﻦَ ﻓﻜﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬ﻟﻤﺎذا؟‬

‫‪26‬‬
‫ﺷﻐ*ﻞ اﻟﺘﺴﻼﻣﻴﺘﺮ وﺳﺠ]ﻞ ﻓﻲ ﺟﺪول )رﻗﻢ ‪ (1‬ﻗﻴﻤﺔ ﺷﺪة اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ ‪ B‬اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻄﻴﻚ‬ ‫‪-‬‬
‫إﻳ*ﺎﻫﺎ اﻟﺘﺴﻼﻣﻴﺘﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟِﻌﺸﺮ ﻗﻴﻢ ﻟﻠﺘﻴﺎر )‪ (IB‬اﻟﻤﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‪.‬‬

‫اﺳﺘﺨﺪم ‪ L.S.M.‬ﻹﻳﺠﺎد ﻋﻼﻗﺔ ﺧﻄﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ )‪ (B‬واﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﻤﺎر ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ )‪.[B = aIB+b] (IB‬‬

‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﻔﺴﺮ وﺟﻮد اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪ b‬ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ؟ ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺠﺎل‬

‫ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ رﻏﻢ ﻋﺪم ﻣﺮور ﺗﻴﺎر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺧﻼﻟﻪ؟ وﺿﺢ‪.‬‬

‫ﺳﻮف ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻹﻳﺠﺎد اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﺠﺰﺋﻴﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬

‫ج‪ .‬ﻣﻌﺎﻳﺮة ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺒﺰﻣﻮث ‪ ):‬اﻧﻈﺮ اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة أﻣﺎﻣﻚ ﻋﻠﻰ ﻃﺎوﻟﺔ اﻟﻌﻤﻞ(‬

‫ﺻﻞ اﻟﺪارة اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-7‬واﺗﺮك اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ واﻟﻤﻮﻟﺪ ﺑﺪون ﺗﻮﺻﻴﻞ إﻟﻰ أنْ ﻳﺘﺄﻛﺪَ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺸﺮف ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﺗﻮﺻﻴﻼﺗﻚ‪.‬‬

‫‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ :2-7‬أﺛﺮ ﻫﻮل – دارة اﻟﻘﻴﺎس‬

‫ﺿﻊ ﻣﺆﺷﺮ اﻟﻐﻠﻔﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ اﻟﻀﻮﺋﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﺼﻔﺮ اﻷﻳﺴﺮ‪ ،‬ﺛُﻢ* ﻏﻴ*ﺮ ‪ Re‬ﺑﺤﻴﺚُ ﻳﻜﻮن اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﺎر ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺻﻔﻴﺤﺔ اﻟﺒﺰﻣﻮث ‪ Ix = 4A‬ﻣﻊ إﺑﻘﺎء ‪ .IB = 0‬ﺣﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻟـِ ‪ Ix‬وﻻ ﺗﺘﺠﺎوزﻫﺎ ﻓﻲ أي‬

‫ﺣﺎل ﻣﻦ اﻷﺣﻮال‪.‬‬

‫ﺗُﻼﺣﻆ أن* ﻣﺆﺷﺮ اﻟﻐﻠﻔﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ اﻟﻀﻮﺋﻲ ﻳﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ وﺿﻌﻪ اﻟﺼﻔﺮي اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ رﻏﻢ ﻋﺪم وﺟﻮد ﻣﺠﺎل‬

‫ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ ﻣﺴﻠﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺰﻣﻮث‪ .‬ﻟﻤﺎذا؟‬

‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻔﺎﺗﻴﺢ اﻟﺴﻮداء أﻋﺪ اﻟﻤﺆﺷﺮ إﻟﻰ وﺿﻌﻪ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‪) .‬اﻟﻤﻔﺎﺗﻴﺢ اﻟﺴﻮداء ﺗﺘﺤﻜﻢ ﺑﻘﻴﻤﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة اﻟﻤﻮﺻﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﻌﻴ*ﻨﺔ وﺗﻌﻤﻞ ﻋﻤﻞ ﻣﺠﺰئ ﺟﻬﺪ(‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬اﻓﺼﻞ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ وﻟﻌﺪة دﻗﺎﺋﻖ ﻟﺘﺒﺮﻳﺪ اﻟﺮﻳﻮﺳﺘﺎت ﺣﺘﻰ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻢ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻟﻠﺘﻴﺎر ﻓﻲ اﻟﺨﻄﻮة‬

‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫د‪ .‬ﻗﻴﺎس ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻫﻮل‪:‬‬

‫‪27‬‬
‫ﻗِﺲْ ﺟﻬﺪ ﻫـﻮل ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻘﻄﺘﻴْﻦ ‪ A‬و ‪ C‬أي ﺳﺠ]ﻞ ﻗﺮاءة اﻟﻐﻠﻔﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ )ﻣﺪى اﻧﺤﺮاف ﻣﺆﺷ*ﺮه ﻋﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺼﻔﺮ(‪ .‬وذﻟﻚ ﻟِﻌﺸﺮ ﻗﻴﻢ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟـِ ‪) B‬أي ‪ .(IB‬ﺳﺠ]ﻞ ﻓﻲ ﺟﺪول )رﻗﻢ ‪ (2‬ﻗﻴﻢ ‪ IB‬و ‪) .V‬اﻧﺘﺒﻪ‬

‫ﻟﻤﻘﻴﺎس اﻟﻐﻠﻔﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم وﺳﺠ]ﻞ ﺣﺴﺎﺳﻴ*ﺔ وﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻐﻠﻔﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ اﻟﻤُﺮادﻓﺘ ْﻴﻦ(‪.‬‬

‫اﺳﺘﺨﺪم ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻐﻠﻔﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ وﻣﻘﺎوﻣﺘﻪ ﻟﺘﺤﻮﻳﻞ اﻧﺤﺮاﻓﺎت اﻟﻐﻠﻔﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ )‪ (d‬إﻟﻰ ﻗﻴﻢ ﻣﻜﺎﻓﺌﺔ ﻟﻔﺮق‬

‫ﺟﻬﺪ ﻫﻮل )‪.(VH‬‬

‫ﻏﻴ*ﺮ ‪ IB‬ﺑﺤﻴﺚُ ﻳﻜﻮن أﻛﺒﺮ ﻣﺎ ﻳُﻤﻜﻦ )ﻣﺜﻼ ً ‪ ،(IB =1A‬وﻻ ﺗﻐﻴ*ﺮﻫﺎ )أي ﺛﺒ*ﺘﻬﺎ( ﻓﻲ اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻗِﺲْ ﺟﻬﺪ ﻫـﻮل ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻘﻄﺘﻴﻦ ‪ A‬و ‪ C‬ﻟِﻌﺸﺮ ﻗﻴﻢ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟـِ ‪ .Ix‬ﺳﺠ]ﻞ ﻓﻲ ﺟﺪول )رﻗﻢ ‪ (3‬ﻗﻴﻢ ‪Ix‬‬ ‫‪-‬‬
‫و ‪.VH‬‬

‫اﻓﺼﻞ اﻟﺒﻄﺎرﻳ ﺔ واﻟﻐﻠﻔﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ ﻓﻮر اﻧﺘﻬﺎﺋﻚ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮة‪.‬‬

‫اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺠﺪول رﻗﻢ ‪ُ 1‬‬
‫وأرﺳﻢ ﺑﻴﺎﻧﻴ*ﴼ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴْﻦَ ‪ B‬و ‪) .IB‬اﺳﺘﺨﺪم ‪ Least squares‬ﻟﺬﻟﻚ(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﻬﺬا ﺗﻜﻮن ﻗﺪ ﻋﺎﻳﺮتَ اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬أي أن* ﺑﻤﻘﺪورك ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻗﻴﻤﺔ ﺷﺪة اﻟﻤﺠﺎل‬

‫اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ ﻷﻳ*ﺔ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻠﺘﻴﺎر ‪ .IB‬ﺳﻮف ﻧﺴﺘﺨﺪم ﻣﻨﺤﻨﻰ اﻟﻤﻌﺎﻳﺮة اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻓﻲ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺠﺪول رﻗﻢ ‪ُ 2‬‬
‫وأرﺳﻢ ﺑﻴﺎﻧﻴﴼ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ‪ B‬و ‪ .VH‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت اﻷﻗﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫)‪ (Least Squares‬أوﺟﺪ ‪.RH‬‬
‫اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺠﺪول رﻗﻢ ‪ُ 3‬‬
‫وأرﺳﻢ ﺑﻴﺎﻧﻴﴼ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ‪ Ix‬و ‪ .VH‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت اﻷﻗﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫)‪ (Least Squares‬أوﺟﺪ ‪.RH‬‬

‫ﻗﺎرن ﺑﻴْﻦَ ﻧﺘﻴﺠﺘﻲ اﻟﺨﻄﻮﺗﻴْﻦ اﻟﺴﺎﺑﻘﺘﻴْﻦ وﺧﺬ ﻣﺘﻮﺳﻄﻬﻤﺎ ‪. R+‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻗﺎرن ﺑﻴْﻦَ ‪ R+‬واﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﻟﻤﻌﺎﻣﻞ ﻫـﻮل ﻟﻠﺒﺰﻣﻮث‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ُأﺣﺴﺐ ‪ n‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻨﺎﻗﻼت اﻟﺤﺠﻤﻴ*ﺔ ﻟﻠﺒﺰﻣﻮث اﻟﻤﺮادﻓﺔ ﻟـِ ‪ R+‬وﻗﺎرﻧﻬﺎ ﺑﺎﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ‪:‬‬

‫ﻫﻞ ﻳُﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻘﻄﺘﻴﻦ ‪ A‬و ‪ E‬ﻣﺴﺎوﻳﴼ ﻟﺠﻬﺪ ﻫـﻮل؟‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﺎ اﻟﻐﺮض ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻳﺮة ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺒﺰﻣﻮث؟ اﺷﺮح ﻣﺎذا ﺗﻌﻤﻞ اﻟﻤﻔﺎﺗﻴﺢ اﻟﺴﻮداء ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﻛﻞ] ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺎﻗﻼت اﻟﺸﺤﻨﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ وﻟﻴﺴﺖ ﺳﺎﻟﺒﺔ؟‬ ‫‪-‬‬

‫ﻫﻞ ﻳُﻤﻜﻨﻚ‪ ،‬وﻗﺪ أﺗﻤﻤﺖ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪ ،‬ﺗﻔﺴﻴﺮ ﻣﺒﺪأ ﻋﻤﻞ اﻟﺘﺴﻼﻣﻴﺘﺮ اﻟﺬي اﺳﺘﺨﺪﻣﺘﻪ؟‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻴﻤﺔ )‪ (n‬اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪ ،‬ﻫﻞ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﺗﺤﺪﻳﺪ إذا ﻛﺎن ﻣﻌﺪن‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺒﺰﻣﻮث ﻣﻮﺻﻼ ً أو ﺷﺒﻪ ﻣﻮﺻﻞ أو ﻋﺎزﻻ ً؟ وﺿﺢ‪.‬‬

‫‪28‬‬