Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua.

UNAN-MANAGUA
Facultad Regional Multidisciplinaria.
FAREM-ESTELI

Asignatura: Evaluación Educativa

Docente: Adriana Castillo.

Integrantes:

• Yaser Eduardo Espinoza Ramírez.

• Izayana Mariela Salazar Flores.
• José Santos Guido Acuña.
• Pedro Antonio Rugama Castillo
• Junior Joseph Espinoza Montenegro.

Estelí, 16 de septiembre de 2018

 A) Confección en instrumentos de evaluación (exámenes, rúbricas, pruebas
escritas etc.) utilizando técnicas estudiadas.

Yaser Espinoza Ramírez:

Técnica de solución de problemas:

-Reactivos de complemento.

-Opción múltiple.

English test

En base a 0.5.

Name:

Date:

Grade:

Content: Verb to be (present tense)

Instructions: Verb to be is one of the most important verbs in english and it is an

irregular verb, so, it is important to know how to conjugate it and when we use it.

A) Fill in the blanks with the verb to be

1. I_______intellingent.

2. You______young

3. They_______teachers.

4. We_______in the park.

5. He______coming.

6. It_____cold.
7. I______listening to music.

8. She_____my girlfriend.

9. You_____pretty.

10. It_______yours.

B) Circle the correct answers with the right form.

1. I

a) are b) is c) am

2. They

a) Is b) are c) am

3. She

a) am b) are c) is

4. You

a) are b) am c) is

C) Now create your own sentences with verb to be

1._____________________________________

2._____________________________________

3._____________________________________

4._____________________________________

5._____________________________________ Izayana Salazar Flores:

Prueba sistemática de inglés para estudiantes de secundaria.

Name:

Grade:
Date:

Valor de prueba escrita: 25pts

Técnica de interrogatorio en el área cognoscitiva

Valoración: 5pts

A. Complete the correct answer using an and a

1. ____Teacher
2. ____ Architect
3. ____ Singer
4. ____ House wife
5. ____ Actor

B. Translate to spanish the following verbs Valoración

5pts

To cook_________ To need__________

To breath________ To kill___________

To buy_______ To touch __________

To drive_______ To send___________

C. Answer correctly the following questions

Valoración 5 pts

1. Where are you from?

2. What is your occupation?

 3. How old are you?

4. How do i go to your location?

Prueba estandarizada. El uso de Can Could, Should

A. Circle the correct answer

Valoración 10pts

You _______ stop to smoke

a) Can
b) Could
c) Should

B. El uso de Will, would

1) I ______ like to go to the university one day.

a) Will
b) Would

2) _____i win this game?

a) Will
b) Would
José Guido Acuña:

CONTENT: Healthy food / junk food

Tipo de ejercicio: C-test o completación

Complete the text.

Many students go ___ school feeling hungry. ______ don’t eat breakfast._____ of
them sleep._____ late and don’t _____ time to eat. ______ of them think
______________ is not important.________ doctors think that _______________ is
the most ______________ meal of the______.

Breakfast gets your ______ started. Your body ______ food to work _______. It’s
like a _____.that needs gas ___ go. Breakfast gives you ___________ that lasts all
_____. It has vitamins.______ your body needs. _____ should eat breakfast
_________ day.

CONTENT: Should / shouldn’t

Tipo de ejercicio: Ordenar

1. Put the words in the correct order. Write them.

a) should - gym – You – exercise – the – in

• ___________________________________________________________

b) fruits – eat – I – vegetables – and

• ___________________________________________________________

c) We – gum – shouldn´t – chew – classroom – the – in

• ____________________________________________________________

d) lots of – organic foods – vitamins – have

• ____________________________________________________________

e) healthy – salad – a – is – food

• ____________________________________________________________

Tipo de ejercicio: Transferencia de información

Read the text and answer the questions.

Many students go to school feeling hungry. They don’t eat breakfast. Some of them
sleep too late and don’t have time to eat. Some of them think breakfast is not
important. Some doctors think that breakfast is the most important meal of the day.
Breakfast gets your day started. Your body needs food to work right. It’s like a car
that needs gas to go. Breakfast gives you energy that lasts all day. It has vitamins
that your body needs. You should eat breakfast every day.

You should eat healthy foods for breakfast. Junk food will make you feel hungry.
Fruits, cereal, milk and juice are healthy foods. Cake and cookies are junk foods that
you shouldn’t eat for breakfast. Students who eat a healthy breakfast do better in
school. They usually get sick less often. They have more energy. They don’t feel
sleepy. They feel great. So eat your breakfast, every day!.

Answer

1. Why is breakfast the most important meal of the day?

____________________________________________________________

____________________________________________________________ 2.

What are some healthy foods to eat for breakfast?

____________________________________________________________

____________________________________________________________ 3.

What sometimes happens when students wake up late?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

4. What is one way to get sick less often?

____________________________________________________________
 ______________________________________________________

Pedro Antonio Rugama Castillo:

Es importante distinguir los nombres contables e incontables en inglés, ya que
implican el uso de diferentes determinantes y verbos.
NOMBRES CONTABLES
Los nombres contables se refieren a cosas que podemos contar utilizando números.
Tienen una forma para el singular y otra para el plural. El singular puede emplear el
determinante "a" o "an". Para preguntar por la cantidad de un nombre contable,
utilizamos "How many?" con el nombre contable en plural.
Singular Plural

one dog two dogs

one horse two horses

one man two men

one idea two ideas

 one shop two shops

EJEMPLOS
She has three dogs.
I own a house.
I would like two books please.
How many friends do you have?
NOMBRES INCONTABLES
Los nombres incontables se refieren a cosas que no podemos contar. Pueden
identificar ideas o cualidades abstractas y objetos físicos que son demasiado
pequeños o amorfos como para contarlos (líquidos, sustancias en polvo, gases,
etc.). Los nombres incontables llevan el verbo en singular. De manera general, no
tienen forma plural.

EJEMPLOS
tea sugar
water
air rice
knowledge
beauty
anger fear
love
money
research safety
evidence
No podemos usar a/an con estos nombres. Para expresar una cantidad de un
nombre incontable, usamos palabras o expresiones como some, a lot of, much, a
bit of, a great deal of , o unidades de medida como a cup of, a bag of, 1kg of, 1L of,
a handful of, a pinch of, an hour of, a day of. Para preguntar por la cantidad de un
nombre incontable utilizamos "How much?"
EJEMPLOS
There has been a lot of research into the causes of this disease.
He gave me a great deal of advice before my interview.
Can you give me some information about uncountable nouns?
He did not have much sugar left.
Measure 1 cup of water, 300g of flour, and 1 teaspoon of salt.
How much rice do you want?
NOTA IMPORTANTE
Algunos nombre son contables en otros idiomas e incontables en inglés. En estos
casos, es preciso seguir las reglas que se refieren a los nombres incontables. Los
más corrientes son: accommodation, advice, baggage, behavior, bread, furniture,
information, luggage, news, progress, traffic, travel, trouble, weather, work
EJEMPLOS
I would like to give you some advice.
How much bread should I bring?
I didn't make much progress today.
This looks like a lot of trouble to me.
We did an hour of work yesterday.
Tenga cuidado con el nombre hair: en principio, es incontable en inglés y no se
usa en plural. Únicamente se considera contable cuando se refiere a cabellos o
pelos individuales.
EJEMPLOS
She has long blond hair.
The child's hair was curly.
I washed my hair yesterday.
My father is getting a few grey hairs now. (refers to individual hairs)
I found a hair in my soup! (refers to a single strand of hair)
Resuelva los siguientes ejercicios: elija la respuesta correcta
1. Tomato

countable
uncountable
2. wine countable

uncountable
 3. bread
countable
uncountable
4. newspaper
countable
uncountable

5. bottle of wine
countable
uncountable

6. information
countable
uncountable

7. loaf of bread
countable
uncountable

8. sugar
countable
uncountable

Elige la respuesta correcta. Complete

1. We need some _____ to sit on.
Chair. chairs
2. How much _____ do you have in your wallet?
Money. monies

3. I‘m going to buy _____ for the party

Wine. wines
4. Can I have some more _____, please? meats meat
5. There are too many _____ in this soup.
potato potatoes
 B) Valoración sobre la importancia de las técnicas e instrumentos.

Yaser Eduardo Espinoza Ramírez:

Las técnicas son de gran importancia, porque son estas las que permiten medir el
nivel de conocimiento que tienen los estudiantes, también permiten valorar el trabajo
elaborado por el docente, además de que ayudan a distinguir si las metodologías
utilizadas por el docente han sido exitosas.

Gracias a estos resultados se pueden obtener valoraciones cualitativas y

cuantitativas que permiten valorar la educación impartida.

Izayana Mariela Salazar Flores:

Tienden a ser de mayor vitalidad ya que gracias a ellos ayudara al facilitador

descubrir con ayuda de las técnicas de evaluación, si sus metodologías serán
adecuadas exitosas y viables en el aprendizaje del alumno. Identificando así el nivel
de aprendizaje y como incrementarlo, siempre y cuando se realice la práctica
constante en los instrumentos de evaluación que consisten en la observación
análisis de progreso e intercambios orales tales como exposiciones, entrevistas,
debates, diálogos.

José Santos Guido Acuña:

Ante todo, debemos tener en cuenta que la evaluación educativa es un proceso

continuo, lo cual inicia desde el primer día de clases. También hay que recalcar que
comprende tres tipos de evaluación fundamentales los cuales son: la evaluación
diagnostica, la evaluación formativa y la evaluación Sumativa; para ello son
necesarios los instrumentos de evaluación, ya que ayuda al docente a tener un
mejor control con las calificaciones y ayuda al estudiante a aprender de una manera
diferente a las convencionales, además, esto hace que el estudiantado tenga un
mayor interés a realizar sus trabajos. Tambien ayuda al docente a conocer la
capacidad de cada uno de sus estudiantes.
 C) Autoevaluación del trabajo que hemos venido haciendo en línea.

Resuelto de manera general.

Criterios 3 2 1 Observaciones
Trabajo grupal. 2 En el trabajo grupal hubo
complicaciones a causa de la
distancia y la falta de
comunicación.

Participación colectiva en los trabajos. 1 Presenta el mismo resultado que

en la primera observación:
Distanciamiento y falta de
comunicación.

Revisión de tareas asignadas. 3 Revisamos a tiempo las tareas

asignadas.

Participación en la aplicación. 3 Estuvimos al tanto y activos hacia

la aplicación.

Preguntas sobre lo que no entendemos. 1 No solíamos preguntar mucho en

la app classroom o whatsapp

Análisis sobre documentos enviados. 3 Consultamos los documentos

enviados y nos guiamos en base a
ellos o en base a otras fuentes.

Dificultades para la revisión de la 2 No todos revisábamos en tiempo y

aplicación. forma.

Falta de diálogo con el docente. 1 Lo que consultábamos se nos fue

contestado.

Criterios 3 2 1 Observaciones
Dificultades para el manejo de 2 No todos comprendíamos el
la aplicación manejo de esta.
 Cumplimiento con las tareas 1 No estábamos al corriente de los
trabajos de los demás integrantes
en trabajos grupales por motivos
de distancia.

Valoración general de las clases 2 Fueron un buen recurso, y medio

de las clases en la aplicación. para seguir con el avance en la
asignatura, pero, nada
comparado con las clases
presenciales.

Coevaluación del trabajo que hemos venido haciendo en línea.

Realizada por: Izayana, Yaser, José, Pedro y Junior.

En base a 3 2 1 Yaser Izayana José Pedro Junior
Participación en los 3 3 3 2 2
trabajos.

Revisión de tareas 3 3 2 2 2
asignadas

Participación en la 3 3 2 1 1
aplicación.

Análisis sobre 3 3 3 1 1
documentos
enviados.

Dificultades para la 1 1 1 1 1
revisión de la
aplicación.

Dificultades para el 1 1 1 2 2
manejo de la
aplicación.

Cumplimiento con 3 3 3 3 3
las tareas.

Valoración de las 2 2 2 2 2
clases en línea.