epee Unidad 4, Leccion 1 148 Vocabulario A FSS Goat: Narrate past events and activities in a story: Las leyencas son muy diverts, Subraya la palabra que mejor complet cada oracién. (Underline the correct word.) Vamos 2 contar (una leyenda / una montaiia/ un dios). ‘Habja una vez una princesa, (Ia narracién / 1a ‘guerra / la heroina) de nuestra historia. El ejército pelea en (un mensaje / una batalla / un volcan). BI héroe esta (valiente / ‘enamorado / ejército) de la heroina. El enemigo (transforma / lleva / pelea) con el guerrero. Pedré habla de una leyenda. Completa las oraciones con Ia palabra correcta de la caja, (Complete the sentences.) Level 2, pp. 198-202 [ se casan pelea la guerra tiene celos cuenta Jos personajes hermosa valiente = Una narracién, ‘una historia. La gente en una narracién se llama La princesa es muy ; ella es bella. El guerrero es muy El enemigo del guerrero. Entonees, el enemigo con el ejército del emperador. termina cuando un ejército gana la batalla final. ‘Al final, el héroe y la heroina_ s Contest las siguientes preguntas con tu propia opinién en una oracién completa.» jCémo debe ser un guerrero? . (Por qué? Avancemos! 2 CCuaderno Prctica por niveles Copight ©by MeDougal Lita division of Houghton Min Company ~ ———DS canira ors tijersperiice Nombre Fecha 9 Vocabulario B i Level 2, pp. 198-202 Goal: Narrate past events and activities in a story, @ Todos tos personajes tienen distintas caracteristicas. Coloca en ia columna de la izquierda las cosas positivas y en la detecha las negativas. (Classify the positive and negative items.) | enemigo celos morir pelear valiente hermosa heroico queridos Lo positivo Lo negative 1 tte > 2. 2. 3. ores: 4. 4. - 92 Las leyendas nos llevan a lugares fantisticos. Escribe la palabra correcta para cada definicién. (Write the correct word for each definition.) 1. Una narracién histérica: El hérve, la heroina y el enemigo de una leyenda: _ Lo que aprendes al final de la narracién: Volver: ‘Donde viven las personas nobles y ricas: 7 Pp weN Lo hace una persona cuando esté triste: Escribe dos oraciones completas para decir cudl es tu héroe preferido y por qué. (Describe ‘your favorite hero.) ee Ea a =e z < 3 fe SS ee ee a a = 5 Avancemos! 2 Unidad 4, Lece 1 Cuaderna: Préctica por niveles Vocabulario 149ERECTA SON LEAS MS sys umar nie sty Os Gs i DGG p's pera Nombre Clase Fecha Vocabulario C Level 2, pp. 198-202 BEEEZD> Goal: Narrate past events and activities in a story. CN deter cold a Oy [ibiaenicieeeteeieteceines @ ;Conoces alguna leyenda? Subraya la palabra que no esté relacionada con cada serie, |. Ta guerra /el ejército / hace muchos siglos / Ia batalla /el guerrero . la heroina / el palacio / 1a princesa azteca / quetida / 1a joven awn Un dios es _ mise tice (Underline the word that doesn't belong.) ‘na narracién histérica / una leyenda / habia una vez / contar / llevar los personajes / el héroe / valiente / los volcanes / un guerrero Antes de escuchar una leyenda, tienes que saber qué significa cada cosa. Completa las oraciones, | (Complete the definitions.) Un palacio es _ Un guerrero es _ | 2 in héroe es Un emperador es En tres oraciones completas describe un personaje de tu cuento favorito. (Describe Someone from your favorite story.) Copyright © by McDougal Lite a sion of Houghton Min Company, Unidad 4, Leceién 1 |Avancemos! 2 Vocabulario ¢ Cuaderne: Prctica por niveles a eeesorgrd LILA ISI, Sie ear erasaene em ra sr Bio Catt ait ti: Nombre Clase Fecha > Gramatica A The Imperfect Tense Se Spe eee 07 {EEE Goal: Use the imperfect tense to describe continuing events in the past. @ Usa los participios pasados de los verbos para describir a las personas y cosas en las siguientes oraciones. (Use the past participles of the verbs in bold as adjectives.) Modelo: Por la noche yo siempre encendfa una pequefia luz en mi cuarto. Siempre tenia una luz ____encendida 1. Siempre cerraban las tiendas a las ocho. Después de las ocho, las tiendas estaban 2. Antes, los libros de leyendas me aburrian. Para mi, eran libros 3. Me divertfa cuando jugaba en el parque. ;Qué__ era el parque! 4. Mimamé siempre apagaba la television los sébados por la tarde. Saliamos de la casa para q jugar porque la television estaba La princesa siempre se enamoraba de héroes diferentes. Ella siempre estaba 6. Las batallas siempre cansaban al guerrero. Durante la guerra, el guerrero siempre estaba © {Como empieza La Bella Durmiente? Completa esta versién con el imperfecto de los verbos de la caja. (Complete the beginning of Sleeping Beauty with the imperfect form of the correct verbs.) Habja una vez una princesa, Ella 1. _muy hermosa [i tar y muy inteligente, Ella 2. en unpalacio grande | dar con sus padres. Sus padres 3. muchas fiestas, vir ag —— ser 8 pero no siempre 4. - todos. LR . gs a5 © Completa ia siguiente oracién segin tu vida cuando eras nifio 0 nifia, Sigue el modelo. aie: Todos lo sébados, mi familia y yo ibamos a un restaurante italiano. Copyright © by MedougalLitel 2 dvsion of Houghton Min Company. 1. Todos los domingos, 2. Todas las maiianas, Ra) \Avancemas! 2 Unidad 4, Lecci6n 1 Cuaderno Prcica porniveles GramaticaA 151a B The Imperfect Tense Goal: Use the imperfect tense to describe continuing events in the past. @ Completa la primera oracién con el imperfecto del verbo entre paréntesis. Luego, usa el patticipio pasado como adjetivo. (Complete the first sentence in the imperfect. Then, use a past participle to form an adjective.) . 4. Todos los dias el guerrero se (dormir) tarde. Siempre estaba (cansai’). 2. Elemperador frecuentemente ____ @Pelear), Era un hombre (enojar), 3. Unos héroes del ejéreito siempre _ (venir) a cenar al palacio, Eran muy (querer) en la casa del emperador. 4, Mi hermano y yo nunca (leer) leyendas. Siempre estiabamos demasiado o (ocupar) con otras cosas. 5. A veces la maestra nos (contar) narraciones sobre guerras ¢ historicas. Para mi eran (aburrir). © Escribe oraciones sobre las cosas que hacian estas personas. (Write sentences about what these people used to do.) 4. Maria / siempre / caminar a la escuela, 2. Mi abuela / muchas veces / contamnos leyendas. vision of Houghton fifi Company 3. Maria / todos los jueves / narrar historias, 4. Cuando / Pedro / tener ocho aiios, / escribir muchos cuentos Copyrights by MeDoogal it © Escribe dos oraciones completas describiendo qué hacian tus padres para hacerte dormir cuando eras muy joven. (What did your parents use to do fo put you to sleep?) eS ne’ Unidad 4, Loccién 1 jAvancemos! 2 Gramética B CCuaderno:Préctica por niveleseae Nombre Clase Fecha » Gramatica C The imperfectTense Leh 0p 208 207 {EEE Goal: Use the imperfect tense to describe continuing events in the past. @ Completa las primeras oraciones con el verbo correcto en el imperfect. Luego completa Jas segundas con un adjetivo formado del participio-pasado del mismo verbo. (Complete the first sentences with the imperfect, then the second sentences with the past participle.) 4. a, Juan ira ese hotel. decorar Se cept a eae cerrar b. Bra su hotel ‘ ate 2. aA Leticia no le Jas leyendas. preferir . Yo le conté una, pero ella ino estaba oe 3. a, Cada mes, la princesa ___ el palacio nuevamente. b. El palacio siempre estaba bien 4. a. Enun lugar que visité, los restaurantes siempre los lunes. +b. Los lunes, los restaurantes estaban DO Mira dibujos. Luego, escribe oraciones completas para describirlos. Usa el imperfecto, (Describe the drawings using complete sentences.) 2 3. 4. Pieces} vavainn © Escribe tres oraciones completas con las cosas que nunca hacias cuando eras nifio. (Write ‘about three things you never did as a child.) 2 Ht 2 iAvancemos! 2 Unided 4, Leccién 1 Cuademo: Practica por niveles GraméticaC 153eile niar scl acta ps mores Clase Fecha Level 2, pp. 208-210 = Goal: Use both tenses to narrate past events. @ Cande habla con su amiga sobre las cosas que hactan y que hicieron. Escoge el verbo correcto para completar cada oracién. (Choose the correct verb.) 4. El verano pasado (fbamos / faimos) de viaje a Guatemala. .. Mis padres y yo siempre (fbamos / fuimos) los domingos a la casa de mi abuela. Cuando yo (tuve / tenia) dos afios, (Iloré / Ioraba) mucho. {Lloraste / orabas) ti cuando (viste / veias) esa pelicula el otro dia? Los chicos casi siempre hacian las mismas actividades en la escuela y después de la escuela. Pero el dia de la excursién, todo fue diferente, Completa las oraciones con los verbos entre paréntesis en el tiempo apropiado. (Complete the sentences.) Todos los dias, 1. _ cuentos historicos pero el dia de la excursién no 2. ___nada. (estudiar) Siempre 3. dela { ___alas 5:00 escuela a las 3:00 p.m. pero después de la excursién 4. pam. (salir) Después de las clases, siempre nos 5. acasa de Melva pero ese dia nos 6. a nuestras casa cansados. (ir) Ese dia 7 en un parque cerca de las montafias, pero normalmente 8. el almuerzo en la cafeteria. (comer) Antes, Ignacio a enamorado de Celia pero ese dia 10. enamorado de la guia del museo. (estar) Conoces el cuento de Blancanieves? Escribe una oracién para decir qué hacia Blancanieves cuando pas6 otra cosa. (Write a sentence to say what happened while Snow White was doing something). Copyright © by MeDougal ital a cvision of Houghton Min Company. > Unidad 4, Leccién 1 jAvanoemos! 2 Gramatica A Cuademo: Préctica por nivelespierre scene eps urs uno ORES OEO@ EE CemuErEt SETAE REI NESE SE Nombre Fecha ° Gramatica B The Preterite and the Imperfect Level 2 peeneneto SEED Goal: Use both tenses to narrate past events. | @ Antes, Lucas y sus amigos hacian muchas cosas. Después hicieron otras. Completa las oraciones con los verbos entre paréntesis. (Complete the sentences.) 4. Lucas siempre por la noche, pero un dia _ acorrer por la matiana, (correr / empezar) 2. Los hermanos de Elena Jos menos divertidos en las fiestas, pero ayer los mas divertidos de la fiesta. (ser / set) 3. Lucas ___un buen amigo de Inés. Ella una vez de viaje con él y su familia. (ser / ir) 4. Lucas siempre a la biblioteca los sdbados. Una vez. 20 libros de leyendas en’un dia. (ir / sacar) ‘Completa las siguientes oraciones con la forma correcta de los verbos de la caja. (Complete the sentences with the correct form of the imperfect or preterite.) ti Cuando tenfa cinco aos, Ana de princesa. Ahora ya no, pero el otro dia muy elegante, Cuando eran pequefios, Antbal y Ana mucho en, Jos viajes. Ayer en Ia excursién no “nada. {Qué bueno! x » Cuando eras muy joven, ti mucho, ,no? ¢, ____tuprimer dia de escuela? Luis y Mariela ‘enamorados hace un afio, pero ya no. Ayer Jos dos en la festa, pero ella no le habl6, Peery Rae a) ® Escribe sobre dos cosas que haoias con tu familia cuando eras joven y dos cosas que" hiciste con ellos ayer. (Write about what you used to do and what you did yesterday.) ‘Copynght © by MeDougal Lal, dhason of Houghton Mifin Company > | oe Aen ° a eh & E 1Avancemos! 2 Unidad 4, Leccién 1 Cuademo:Préctica por niveles GraméticaB 155Nombre Gramatica C The Preterite and the Imperfect Level 2, pp. 208:210 EEE Goal: Use both tenses to narrate past events. {Preténito o imperfecto? Completa las siguientes oraciones con las formas correctas de los verbos indicados. (Complete the sentences with either the preterite or imperfect.) 4, La princesa hermosa __ dormir) cuando su héroe (entrar) al palacio. 2. Antes, casi siempre (in) al cine los sébados con mis padres, Una vez (ver) Blancanieves, 3. Cuando Blancanieves se (comer) la manzana, su enemiga, vestida de mujer vieja, la (mirar) 4 jAtite (gustar) esa pelicula? Nosotros siempre (preferir) las peliculas mas cémicas. 5. El ejército enemigo ___ (llegar) por la matiana, pero el emperador (estar) preparado. ¢ © Digue hiciste ti cuando ocurrian las siguientes cosas, (Say what you did while these things were happening.) 1. La maestra lefa una historia cuando yo 2. Mi amigo estaba en la fiesta cuando yo 3. Yo escuchaba una leyenda cuando yo 4. Mis padres hablaban de mi cuando yo 5. Andrea caminaba por el pasillo cuando yo © Escribe tres oraciones sobre algo que pasaba en la escuela y sobre algo que pas para interrumpirlo. (Write about somethigg happening at school and something that Copyright ©hy MeDougal itl a dvsin of Houghton Mifin Company. interrupted it.) ; 1 i aati atts ay Som i 2a ( ! Unidad 4, Leccién1 ‘Avancemos! 2 156 — Gramatica C Cvademo: Practica por niveles eenete PLEA RCS IEE TES SELL LEG RET SRE PENS IE 7, Nombre Clase Fecha hs F Level 2, pp. 212.213 Integracién: Hablar WE CD 02 track 21 Buscas una leyenda para contar en tu clase de espafiol. Encuentras una leyenda en un sitio. web interactivo, Después de leer y escuchar esta leyenda, habla sobre qué piensas que el personaje de la princesa debe hacer. (You find a legend on a Web site, Read and listen to the legend and then tell what you think the princess should do.) Fuente 1 Leer Lee la leyenda del sitio web. (Read the legend from the Web site.) Habfa una vez un emperador joven que estaba en guerra con 4 un emperador viejo y no sabia por qué. Todos los dias, los dos q llevaban su ejército a pelear, Sus guerreros ya estaban cansados. Un dia, la hija de! emperador viejo llegé al campo de batalla ; a donde un guerrero enemigo la vio. El guerrero era muy valiente, pero no sabia que esta princesa era la hija del emperador viejo. - Le dijo a la princesa que estaba enamorado de ella. Para saber cémo termina la historia, haz clicen el icono «escuchar leyenda» Fuente 2 Escuchar WB CD 02 track 22 Escucha la continuacién de la leyenda en el sitio web. Toma apuntes. (Listen to the continuation of the legend. Take notes.) i e i . t ; ¢En tu opinién con quién debe casarse la princesa: con el guerrero 0 con el emperador Peres beeen al 2 Joven? Da razones de por qué debe escoger a uno y por qué no debe escoger al otro. 3 (Explain whom the princess should choose. Give reasons why.) = } 3 ‘msde, La princesa debe casarse con... porque... No debe casarse con. . 5 5 a porque... pe i A 4 A f° ae sAvancemos! 2 Unidad 4, Leccién 1 Cuadermo:Préctica por niveles Integracion: Hablar 157POT O MO” eT LT Pe OL Os Samat Clase ‘Ves un anuncio en el periédico sobre una clase de escritura creativa. Lee el anuncio y escucha un mensaje telefonico de la maestra de la clase. Después, escribele un email a tun(@) amigo(a) para describir la clase e invitarle a ir contigo. (Read an ad for a creative writing class and listen to a phone message from the teacher. Then write to a friend, describing the class and inviting him/her to go.) Fuente 1 Leer Lee el anuncio del periddico. (Read the newspaper ad.) (Quieres aprender céme escribir mejor? A Oru Ue eC a cL Vas a aprender: + c6mo crear personajes interesantes + c6mo transformar tus palabras * como escribir narraciones hermosas jy mucho més! La clase empieza el lunes, de las 6:00 hasta las 8:00, Uama al Centro para més informacién. Fuente 2 Escuchar WB CD 02 track 24 Escucha el mensaje telefnico. Toma apuntes. (Listen fo the phone message from the teacher. Take notes.) Escril Escribele un email a un(a) amigo(a) para invitarle a tomar la clase. Dile por qué es buena idea ir. Describe la clase y las cosas que ustedes pueden aprender. También, dale la informacién necesaria para llegar a la clase. (Write an email inviting a friend to the class. Describe the class and tell why he/she should go. Also provide the details he/she needs to ‘get to the class.) models Hola Emilia! ,Quieres tomar una clase conmigo? Podemos aprender. Debes ir porque... Para llegar a la clase, hay que... } Unidad 4, Lecoién 1 sAvanceras! 2 158 _Integracién: Escribir CCuadero: Préctca por niveles. vse Bes Level 2, pp. 212-218 Integraci6n: Escribir WE CO Tare Ga siasion of Houghton Mifin Company copyright © by MeDugat Lite € t — iClase ’ Level2, pp. 218-219 9 Escuchar A WB CD 02 tracks 25:26 EZ coal: Listen to narratives about past events. @ Escucha a Jaime. Luego, subraya las oraciones correspondientes a lo que dice. (Underline the sentences having to do with what Jaime says.) Jaime escuchaba muchas leyendas cuando era nifio. ‘Todos los dias, los estudiantes contaban una leyenda. Jaime siempre termina sus leyendas. Jaime conocia muchas leyendas porque las estudiaba, es pep Un dia, los chicos hablaron sobre leyendas en Ia clase de Jaime, Escucha la conversacién de Graciela y Pablo, Luego, completa las oraciones. (Complete the sentences based on the conversation.) A Pablo le gusté la leyenda sobre A Graciela le gusté la leyenda sobre A Pablo nunca le gustan las leyendas en las que Graciela piensa que a Pablo le gustaria pen 5 2 S iAvancemos! 2 Unidad 4, Leccién 1 Cuademo: Préctica por niveles EscucharA 159Fecha Level 2, pp. 216-219 WB CD 02 tracks 27-28 Listen to narratives about past events. @ Escucha lo que dice Laura. Luego, pon en orden correcto los eventos de la leyenda que ella cuenta. (Put the events of the legend in order) eo a. Elejército gané la batalla, : a b. La princesa peleé vestida como hombre i ae ©. Los guerreros estuvieron enamorados de la princesa. rie 4. La princesa ayudé a pelear con el enemigo, 5. e. Los guerreros supieron quién era la princesa. | @ Escucha a Jorge y toma apuntes. Luego, contesta las preguntas con oraciones completas. (Answer the questions based on Jorge’s story.) @Por qué la hermana de Jorge piensa que es una princesa? 2. {Qué hizo la hermana de Jorge el afio pasado? = : 3 € = i S 5 5 Unidad 4, Leceién 1 iAvancemos! 2 Escuchar 8 Cuademo: Préctica por niveles ——————————=————— 160HEEAEBESS Fecha PEE sagt ie Nombre ica : Level 2,pp. 218-218 Escuchar C wo dees EEXID Goat: Listen to narratives about past events. @ Escucha al seitor Ortiz y toma apuntes. Luego, contesta las siguientes preguntas con oraciones completas. (Answer the questions with complete sentences.) 1. ¢Por qué contaban leyendas las personas? 2. {Qué quiere decir que las leyendas eran compartidas oralmente? 3. {Qué empezaron a hacer diferentemente con las leyendas? >. ¢Piensas que es importante compartir las historias con otras personas? Por qué? © Escucha la conversacién entre Claudia y Noemi. Toma apuntes. ‘Luego, con tres oraciones completas, cuenta de qué hablaba la leyenda que leyé Claudia, (Write three sentences describing the legend that Claudia tells.) een Cake ay Hy S 5 a = Gh sAvancemos! 2 Unidad 4, Leecion 1 Cuederno:Préctica por niveles EscucharC 161LOIRE LG tM PW ta Tey ED SUI hit sieht het Nombre Clase Fecha LeerA Level 2, pp. 218-219 ERED Goat: Read legends and stories. Maria quiere escribir cuentos y leyendas. Cuando era nifia escribia sus leyendas en un cuaderno de historias fantisticas, Hace muchos siglos,vvia un emperador bueno al que no le gustaban las guerra. Un dia, un guerrero enemigollegé a su puerta con un gran efército porque queria su palacio y su oro. La familia del emperador tenfa miedo, pero el emperador no querta batalla, No querta vera sus guerreros mort y las mujeres llorar. Su hia salié enojada del palacio para hablar con el enemigo. Le do (told): «Mi padre es viejo y no puede pelear, pero yo soy joven y fuerte. Si usted quiere entrar aqui, tiene que pelear conmigo». El guerrero no sabia qué hacer. Vio que esa mujer era buena, valiente y heroica, y él no quer‘a hacerte suftr (out¥er). Ya no tenfa ganas de pelea. Ast es cémo la princesa transformé a un enemigo en un amnigo. El emperador compartis sue oro con ellos, y todos vivieron felices y'sin guerra zComprendiste? ¢ Lee la leyenda de Maria y decide si las siguientes oraciones son ciertas o falsas, (True or false?) CF 4. Los guerreros enemigos estaban celosos del dinero del emperador. CF 2. Alemperador le gustaba mucho pelear. CF 3, Elemperador salié del palacio para hablar con el enemigo. CF 4, Laprincesa era muy valiente. CF 8. Blenemigo fue transformado en un amigo. CF 6 Elencmigs estaba enamorado de la princesa. zQué piensas? 1. @Piensas que las leyendas son historias que pasaron de verdad? q Copyright ©by MeDougalLtel, asin of Houghton Min Company 2. (Por qué? | Unidad 4, Leccién 1 ‘vances! 2 | 162 Leer A Cuadermo Préctica por nwveles ———————BMeb Aisi FREED WALL OREMLE HD AR ILE LEIA Fecha Nombre Leer B : Level 2, pp. 218-219 BERD coal: Read legends and stories. Leticia le escribe un correo electrénico a sus amigos para contarle una leyenda que ley6. Habia una vez una guerra terrible entre el ejército de un emperador y unos enemigos que querian su palacio y su oro. Muchos murieron, y el emperador estaba triste porque no ganaba. Un dia su hija entr6 a su cuarto y vio que lloraba. —No quiero perder todo, mi hija —le dijo (said). Ella contest6, —Padre, soy muy valiente y sé pelear. jTe puedo ayudar! No, mi hija. Las guerras son para los hombres. iEs demasiado peligroso! ‘Al otro dia empez6 una batalla seria. Un guerrero misterioso peleé valientemente por el emperador. Cada enemigo que peled con él perdi6, yal final del dia, todos tuvieron miedo y salieron corriendo. El emperador estaba muy contento y queria hablar con el héroe que le ayudé a ganar la guerra. Cuando éste llegd, el emperador le quité (took off) el casco y vio que... era una guerrera: jsu hija! Al final, la princesa lleg6 a ser una heroina > muy querida por todos. zComprendiste? Lee la leyenda, Luego contesta las preguntas. (Answer the questions about the legend.) 4. {Qué queria hacer la princesa? {Por qué no podia? 2. gPor qué estaba triste el emperador? 3. ¢Piensas que estaba enojado el emperador cuando supo la verdad? Por qué? Qué piensas? 41. Cul piensas que fue el mensaje de esta leyenda? {by Moga Lite, advsion of Houghton Mitfin Company 2, Te gusta el mensaje? {Por qué? ‘Avancemos! 2 Cuademo, Préctca por niveles‘ce Clase Fecha Level 2, pp. 218-219 € Goal: Read legends and stories. Emilia Drago escribié un libro de leyendas. Una revista escribe sobre este libro. Leyendas de otros siglos, reinventadas _agemane passa sli ala venta (was released) el nuevo libro de Emilia Drago. La conocemos por sus libros de misterio, pero en esta antologia, ella cuenta muchas leyendas de hace muchos siglos con una nueva interpretacién. Hay princesas enamoradas, guerreros celosos, emperadores enojados y muchos personajes més. Ella estudiaba estas historias para una novela cuando pensé en escribir versiones nuevas para nosotros. Es un libro muy interesante que transforma las leyendas basicas que todos conocemos en historias frescas y divertidas, Otro estudioso de leyendas, Victor Manrique, recomendé mucho este libro. Eles un gran maestro de historia y sabe mucho de las historias del pasado. Escribié: «La narr. Drago es inteligente, cémica y original. Este libro es una joya». gComprendiste? 1. {Por qué es conocida Emilia Drago? 2. {Cémo son diferentes las leyendas que escribié Emilia Drago en este libro? 3. (En qué momento pensé6 Emilia en escribir el libro? 4. {Por qué recomendé el libro Victor Manrique? ;Por qué lo describe como «una joya»? Qué piensas? 1. (Te gustaban los libros de leyendas viejas cuando eras muy joven? Copyright © by MeDougal itll. divsion of Houghton Min Company 2. {Por qué? ( Unidad 4, Leceién 1 jAvancemos! 2 Leer C Cuaderno: Practica por niveles aEI ISLE ELSA I CER GUCR SA Nombre Fecha 9 Escribir A ‘ beret zconeatete Goal: Write about stories and legends. Step 1 ‘Vas a escribir una leyenda corta. Primero, escoge a tres personajes de la lista. (Choose three characters from the list.) ‘Una princesa ‘Un(a) guerrero/a Un(a) joven ‘Un héroe Una) enemigo/a Un emperador Un(a) dios(a) Una heroina Ahora, pon los personajes en la tabla, dales nombres, y describe qué hicieron en tu historia, (In the table, describe your characters and what they did in the story.) DP seer2 Ahora escribe tu leyenda en cuatro oraciones usando la informacién de la tabla, Usa el imperfecto y el pretérito. (Write your legend using the information from the table.) i 2 i 2 Step3 = | Evaluate your writing using the information in the table 2 in TS 2 a Content Youhave included | You have included | You have some 5 allthe information |-most information | information fom — | | = from the chart from the chart and | the chart and a B : and imperfect and | some imperfect and | few imperfect and | | = é preterite verbs. pretenite verbs. preterte verbs, E Communication | Most of your Some of your Your response is not response is clear. | response is clear. | very clear. 5 ‘Accuracy ‘You make few You make some | You make many = » ‘mistakes in grammar | mistakes in grammar | mistakes in grammar | (led and vocabulary. | and vocabulary. | and vocabulary. FS rAvancemos! 2 Unidad 4, Lecci6n 1 Cuademo: Préctica porniveles EscrbirA 165Level 2, pp. 216-219 Goal: Write about stories and legends, Step 1 Escribe unas caracteristicas 0 acciones para cada columna de la caja. (Write positive and negative qualities or actions in the chart.) 2) 2, 3, © 3 4. 4. Step 2 Con cuatro oraciones completas y cinco palabras de la caja, escribe una pequeiia leyenda, (Write a legend using five words from the table.) 2 Step 3 Evaluate your writing using the information in the table. Content ‘You have used five | You have used ‘You have used fewer Copy © ty MeDougl itl, a dvsion of Hutton Mii Coma, Ey F words from thechart | four words from | than three words a plus preterite and | the chart and from the chast and bn imperfect verbs. some preterite and | few preterite and ic imperfect verbs. __| imperfect verbs. Communication | Most of your Some of your Your response is not hes = response is clear. response is clear. very clear. Ee ‘Accuracy ‘You make few ‘You make some ‘You make many a mistakes in grammar | mistakes in grammar | mistakes in grammar z and vocabulary. and vocabulary. and vocabulary. ] Unidad 4, Leccién 1 {Avancemas! 2 Escribir8 CuadernaPréctica porniveles eee neni eee eeeClase Fecha Level 2, pp. 218-219 | EEBZD coal: Write about stories and legends. | Step 1 Piensa en una leyenda que conoces o que inventas. Escribe en la tabla tres personajes, un adjetivo para describirlos y un verbo para describir sus acciones. (Describe three characters from your legend in the table.) Step 2 Ahora escribe tu leyenda en seis oraciones usando la informacion de la tabla. (Write your legend using the information from the table.) Step 3 Evaluate your writing using the information in the table. ce 2 ‘You have used five | You have used at ‘You have used fewer Bs SI words from the chart } least four words than three words $6) pluspreterite and | fromthe chart and | from the chart and | | es imperfect verbs, some preterite and | litle preterite and imperfect verbs, imperfect verbs. = Communication | Most of your Some of your Your response is not | |) response is clear. _| response is clear, | very clear. i = ‘Accuracy You make few You make some ‘You make many i mistakes in grammar | mistakes in grammar | mistakes in grammar | |) and vocabulary. and vocabulary. and vocabulary. Unidad 4, Leccién 1 EscribirCNT Ia a pee pi pee cam shisha en heh Ronbte. Clase Fecha Cultura A Level 2, pp. 218-219 [EEZ2 Goal: Review cultural information about Mexico. @ México Completa las siguientes oraciones sobre México. (Complete the following sentences.) 1. Uno de los idiomas que se habla en México es el. . inglés b. maya c, portugués 2. Una comida tipica mexicana son los __ tamales b, tostones ©. perniles 3. Una ciudad grande de México es___ 8, Maracaibo b, Madrid ©. Monterrey © Hechos Completa las oraciones. (Complete the sentences.) 1. Enel estado de Oaxaca el (50% / 20%) de la poblacién es indigena. a 2. El (Zécalo / Paricutin) es el centro histérico de México D. F. » 3. En México se celebra el dia de la independencia el 15 de (mayo / septiembre). 4, La bandera mexicana es roja, blanca y (amarilla / verde), © La historia mexicana Contesta estas preguntas. (Answer these questions.) 4 {Quiénes son dos pintores famosos de México? 2. jDénde se celebra el Grito de la Independencia? 3. {Donde fue la erupeién del voledn Paricutin? Contin a Copyright © by MeDoupal ital a division of Houghton Min Company eee o urs Unidad 4, Leccién 1 iAvancemos! 2 168 Cultura Cuaderno: Prctica por niveles erentBEE AR DRA AE AEC USNC Nombre Fecha Cultura B : Level 2, pp.218-219 EXES=> Goal: Review cultural information about Mexico. @ Hechos Completa las siguientes oraciones con la palabra correcta de la lista. (Complete the following sentences.) Oaxaca México D. F. Texas ‘Tenochtitlan ‘México es un pais grande que tiene un poco menos del triple de las millas cuadradas de 1. . En México se habla espafol y algunas lenguas indigenas. Por ejemplo, en la ciudad de 2. cerea del 50% de la poblacién habla un idioma indigena, La capital de México es 3. _.. Hace $00 afios, los aztecas, una civilizacién antigua, fundaron su capital alli con el nombre de 4. @© Los artistas mexicanos. Frida Kahlo y Diego Rivera son dos artistas mexicanos muy famosos. Decide qué artista dice las siguientes oraciones. (Indicate which artist would say each statement.) 1. Yo pinto muchos autorretratos. 2. Mi obra tiene elementos surrealistas. 3. Mis murales tienen temas politicos y culturales, © En México y Nicaragua Contesta las preguntas con oraciones completas. (Answer with complete sentences.) 4. {Qué es el Zécalo y qué celebran los mexicanos alli? 2. {Qué animal trajo el fuego a los mazatecas, seguin Ia leyenda? a 3 5 a 3. {Qué hay en San Juan Paragaricutiro? 4. {Qué son las Huellas de Acahualinca en Nicaragua? 3 Fy Z s 5 iAvancemos! 2 Unidad 4, Leccién 1 CulturaB 169 Cuademo: Préctca pornivelesBadd cA ARNT TA cA BE I=L IRENA saa nee Nombre Clase. Fecha Cuitura C Level 2, pp. 218-219 i {AEP Goal: Review cultural information about Mexico. @ México Contesta las siguientes preguntas sobre México con oraciones completas. (Answer the following questions with complete sentences.) |. {Cual es otro nombre para la Ciudad de México? 2. {Ciiales son los idiomas de México? 3. Qué hace el tlacuache en la leyenda mazateca? . © Qué tres lugares histéricos puedes visitar en México? Completa esta tabla y escribe or qué es importante visitar estos lugares, (Complete this chart.) © Los viajes Escribe un pirrafo para una agencia de viajes. Explica por qué los turistas deben visitar San Juan Parangaricutiro. (Write a paragraph for a travel agency explaining why tourists should visit San Juan Parangaricutiro.) modelo: San Juan Parangaricutiro es un sitio arqueolégico de México muy importante. | | Copyright © byMeDouga Lite vision of Houghton Min Coney o Unidad 4, Leccién 1 iAvancemos! 2 Cultura ¢ Cuaderno:Préctics por niveles EE