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TASSONOMIA DEGLI OBIETTIVI EDUCATIVI (Taxonomy of Educational Objectives)

Area Cognitiva

(B.S. Bloom, Handbook I. Cognitive Domain,1956)

1. OBIETTIVI DI PADRONANZA (Performance)
   1. Conoscenza: Capacit� di rievocare materiale memorizzato
      1. conoscenza di elementi specifici,
         1. contenuti,
         2. termini,
         3. fatti;
      2. conoscenza di modi e mezzi per trattare elementi specifici,
         1. convenzioni,
         2. tendenze e sequenze,
         3. classificazioni e categorie,
         4. criteri,
         5. metodologie;
      3. conoscenza di dati in un campo,
         1. universali ed astrazioni,
         2. principi e generalizzazioni,
         3. teorie e strutture;
   2. Comprensione:
      Capacit� di afferrare il senso di una informazione e di saperla trasformare
      1. trasposizione e traduzione,
      2. interpretazione e riorganizzazione,
      3. extrapolazione e previsione;
2. OBIETTIVI DI COMPETENZA
   1. Applicazione: Capacit� di far uso di materiale conosciuto per risolvere problemi nuovi
      1. generalizzazione,
      2. esemplificazione;
   2. Analisi:
      Capacit� di separare degli elementi, evidenziandone i rapporti
      1. elementi,
      2. relazioni,
      3. principi organizzativi;
   3. Sintesi:
      Capacit� di riunire elementi al fine di formare una nuova struttura organizzata e coerente
      1. produzione di un'opera originale,
      2. elaborazione di un piano di azione,
      3. deduzione autonoma di regole e/o di relazioni astratte;
   4. Valutazione:
      Capacit� di formulare autonomamente giudizi critici di valore e metodo
      1. in base all'evidenza interna,
      2. in base a criteri esterni;
3. OBIETTIVI DI ESPRESSIONE
   1. Creativit�:
      Capacit� di operare tramite il pensiero divergente (insight)
      

Area Affettiva

(B.B. Blomm, D.R. Krathwohl e B.B. Masia, Handbook II. Affective Domain, 1957)

1. OBIETTIVI DI INTERESSE
   1. Ricettivit�:
      Capacit� di percepire e prestare attenzione a stimoli, senza peraltro reagire
      1. consapevolezza,
      2. disponibilit� a ricevere,
      3. attenzione controllata o selettiva;
2. OBIETTIVI DI IMPEGNO
   1. Risposta:
      Capacit� di reagire ad uno stimolo esterno in modo accondiscendente o spontaneo
      1. acquiescenza nel rispondere,
      2. disposizione a rispondere,
      3. soddisfazione nel rispondere;
   2. Valutazione:
      Capacit� di scegliere e rifiutare
      1. accettazione di un valore,
      2. preferenza per un valore,
      3. impegno;
3. OBIETTIVI DI PARTECIPAZIONE
   1. Organizzazione:
      Capacit� di sistemare spontaneamente scelte e valori in sistemi pi� ampi
      1. concettualizzazione di un valore,
      2. organizzazione di un sistema di valori;
   2. Caratterizzazione:
      Capacit� di creare una propria visione del mondo e di valutare i propri atteggiamenti
      1. insieme generalizzato,
      2. caratterizzazione.

Area Psicomotoria

(R. Dave e A.J. Harrow, Handbook III. Psychomotor Domain, 1976)

1. Movimenti riflessi:
   Risposte ad uno stimolo senza volizione cosciente
   1. segmentali (fanno intervenire un segmento spinale),
   2. intersegmentali (fanno intervenire pi� di un segmento spinale),
   3. soprasegmentali (richiedono la partecipazione del cervello);
2. Movimenti fondamentali di base:
   Patterns motori innati
   1. locomotori,
   2. non locomotori (relativi ad una attivit�),
   3. manipolativi;
3. Abilit� percettive:
   Interpretazione degli stimoli e adattamento all'ambiente
   1. discriminazione cinestetica,
   2. discriminazione visiva,
   3. discriminazione uditiva,
   4. discriminazione tattile,
   5. capacit� coordinate;
4. Qualit� fisiche:
   Caratteristiche funzionali di carattere organico
   1. resistenza,
   2. forza,
   3. flessibilit�,
   4. agilit�;
5. Movimenti di destrezza:
   Sviluppo di competenza e padronanza
   1. capacit� semplice di adattamento(movimenti di base),
   2. capacit� composta di adattamento (uso di strumenti),
   3. capacit� complessa di adattamento (applicazioni di leggi fisiche);
6. Comunicazione non verbale:
   Continuum di espressivit�
   1. movimento espressivo,
   2. movimento interpretativo.