Okuma Kültürü

Melih Cevdet Anday (1915-2002) modern Türk edebiyatının dikkate değer yazar ve şairlerinden biridir. Engin bilgiye sahip olan Melih Cevdet Anday, yazdığı şiir, deneme, roman, ve oyunlarıyla Cumhuriyet dönemi aydınlanmasına önemli katkılarda bulunmuş bir isimdir. Bu çalışmada bir toplumun gelişiminde büyük bir öneme sahip olan okuma kültürü Melih Cevdet Anday’ın şahsi okumaları üzerinden incelenir. Yazarın okumaya olan yaklaşımı, eserleri, anı, deneme yazıları, söyleşi ve mektuplaşmalarının izinden tespit edilir. Şahsi okuma tercihleri ve etkilendiği isimlerin çizgisinde yazarın genel bir okuma haritası çizilir. Okuma kültürünün ehemmiyetine vakıf olan Melih Cevdet Anday kapsamlı bir aydınlanmayı hedefleyerek çeşitli konular ve farklı toplumların tarih, felsefe, edebiyat ve sanat eserlerini büyük bir ilgi ile takip eder.

Öz Osmanlı İmparatorluğunun son döneminde başlayan Avrupa medeniyeti kültür etkisine giriş ve gelişme sürecimiz hâlâ devam etmektedir. Bu süreç içinde kurumsal yapılar ve kültürel dokuda da Avrupalılaşma belirtileri görülür. Osmanlı; felsefe, coğrafya, edebiyat ve ilmi eserleri süreç başında Avrupalıların dillerinden okunmaktaydı. Ancak her ferdin ikinci veya üçüncü bir dil öğrenme imkânı bulunmadığından yabancı dildeki eserlerin tercüme edilmesi, daha çok okuyucuya ulaşma amacı yeni bir sahayı da ortaya çıkardı. Özellikle genç araştırmacı ve öğrencilerin Avrupa dillerinde yazılan felsefe, coğrafya, edebiyat ve ilmi eserlere ulaşma ihtiyacı kurumsal veya özel matbaacı teşebbüslerce tercüme edilerek sağlanmıştır. Tercüme eserler, Osmanlı yenileşmesinde önemli bir saha olarak etkin biçimde böylelikle yerini almıştır. Tabii olarak bütün sahada olduğu gibi Türk edebiyatının yenileşmesinde de tercüme eserlerin rehberliği değişimin önderi olur. Böylelikle, hemen hemen bütün edebî türler üzerinde tercümenin büyük etkisi görülür. Türk edebiyatında Tanzimat'la başlayan gelişmeler ve tercüme faaliyetleri birçok yeniliği ve aydın tipini de beraberinde getirir. Çalışmamızda, 1860-1912 dönemi edebî hatırat türündeki kaynaklarda tercüme ve tercüme eserler hakkındaki görüş ve tespitler bulunmaktadır. Türk edebiyatının gelişim sürecinde etkili olan tercüme faaliyetlerine ediplerin bakışı incelenmiştir.

The quantity and quality of the political, economic, social and cultural changes in the Ottoman Empire in the nineteenth century are quite evident and concrete. Cultural change in the Ottoman Empire constitutes a wide range from daily life to reading culture, from the changing nature of cultural production to the endeavour to understand the world outside the Ottoman Empire. There are many studies on the impact of the high Ottoman bureaucracy, one of the actors of this change, on the change in the fields listed above, except for the cultural field. But, it cannot be said that studies on the dimensions of the cultural interest and production of this segment of the bureaucracy are not yet sufficient. The subject of this article is an attempt to reveal the cultural capital, reading habits and predispositions of Hüseyin Hüsnü Efendi, who rose to the highest position of the Ottoman Ilmiye class, the position of Sheikhulislam, based on his library. As a member of the high scholarship, the library dominates with classical works related to his field, in other words, Islamic sciences. In addition to Islamic sciences, Hüseyin Hüsnü Efendi's library includes a vast collection of books on history, politics, literature, vocabulary, geography, philosophy, medicine, and astronomy, all of which contribute to the worldly knowledge known as âdâb/edeb in Islamic tradition. In this sense, Hüseyin Hüsnü Efendi's listed books suggest that the classical texts of Islam formed the basis of his cultural capital and predisposition. When we look at the books in the genre of Edeb, we can see a distinct lack of interest and curiosity in the works produced outside the Islamic geography, especially in Europe. Moreover, this lack of interest and curiosity is valid not only for the European literary genres such as novels, political novels, law, history and philosophy that have influenced Ottoman culture since the late nineteenth century, but also for the works on the political, geographical and cultural situation of the world outside the Ottoman Empire. Moreover, the works of prominent writers of the late Ottoman literature such as Şinasi, Recaizâde Mahmud Ekrem, Halid Ziya, Samipaşazâde Sezai are not available in the library.

Okuma kültürü; bir bireyin, kendine
özgü bağları olan bireylerin oluşturduğu
toplumsal grupların ve de bu iki ögenin
oluşturacağı geniş anlamdaki toplumsal
bütünlüğün ve böylece okuma eylemiyle
kurulacak olan bağın niteliği ile yakından
ilgilidir. Bir toplumun geleceğini kuracak
bilgi ve deneyim birikimi o toplumun için
vazgeçilmez bir öneme sahiptir.

Barış Bıçakçı karakterlerinin önemli ortak özelliklerinden biri iyi edebiyat okurları olmalarıdır. Bu karakterlerin hepsi etkilendikleri yazar ve metinleri paylaşır, bazen kurmaca karakterlerle aralarında bir özdeşlik kurar, bazen de kendilerini anlatmak için kimi edebi göndermelerden faydalanırlar. Edebiyat, onların hayatında oldukça önemli bir yer tutar. Bunun temel nedeni ise dünyayı anlama çabaları ve “nasıl yaşamalıyım” sorusuna cevap arayışlarıdır. Bıçakçı karakterleri, bir çocuğun dünyayı öğrenmesi gibi, içinde yaşadıkları dünyayı edebiyat aracılığıyla anlamaya çalışırlar. Bu da okurları oldukça geniş bir göndermeler ağıyla karşı karşıya bırakır. Barış Bıçakçı edebiyatının kurmaca metinler ve kişilerle olan ilişkiler ağına odaklanılan bu yazıda Umberto Eco’nun Anlatı Ormanlarında Altı Gezinti kitabında kurmaca metinleri birer anlatı ormanı olarak ele almasından yola çıkılmış ve Bıçakçı’nın anlatı ormanlarının sınırlarıyla başka ormanlarla kesiştiği noktalar üzerinde durulmuştur.

Bu çalışmada, geç modern Osmanlı döneminde doğup erken Cumhuriyet’e erişen yazarlardan bazılarının tanıklığıyla, annelerinin okurluk serüvenleri incelenecektir. İncelenen eserlerin ortak özelliği; iki devri, iki alfabeyi gören  kadınların okumayla kurdukları bağın, çocuklarının veya torunlarının gözünden aktarılmış olmasıdır. Bahsi geçen okur annelerin kitap zevki, kütüphanelerinin niteliği bize yalnızca kuru bilgi vermez; aynı zamanda dönemin ruhunu da sezmemizi sağlar.

Journals are greatly important works in terms of the cultural and scientific history of a society. These are significant sources for important information on several important disciplines. One of these disciplines is literature. Poetry journals are important works in terms of literary history. When these journals are carefully examined and analyzed, they have the potential to provide today's researchers with highly important data. In this study, the potential of a poetry journal in terms of Turkish literature and cultural history will be evaluated through the analysis of the data in the Journal with Place No. 06 Mil Yza 5544.

Introducing children's books to children, which is one of the most effective means of enabling them to develop their reading culture, and using libraries out of school time allow them to recognize reading as a basic requirement of life. This study aimed to determine the reading preferences and expectations of second-grade students in primary schools from libraries in the 2017-2018 school year. This study employed a holistic, multi-case study design. The data were collected through interviews with 12 second-grade students, which were selected by criterion sampling method. The findings showed that a total of 15 books were frequently

Halk kütüphaneleri; geçmişten günümüze kadar olan süreçte toplum adına vermiş olduğu nitelikli hizmetlerle bulundukları bölgelerdeki toplumun sosyal, kültürel, eğitsel gelişimine birçok açıdan doğrudan katkı sağlamışlardır. Halk kütüphaneleri, toplumun okuma
alışkanlığı kazanmasını hedeflerken aynı zamanda toplumun bilgi arama becerileri kazanmasını, edinilen bilgilerin nasıl, nerede ve ne
zaman kullanılacağı hakkında da hedeflere ulaşmayı amaç edinir. Bu çalışmada; ülkemizin sosyal, kültürel, toplumsal ve ekonomik gelişimi açısından en önemli şehirlerinden biri olan Uşak’ta, Cumhuriyet Dönemi öncesi, sonrası ve günümüzde okuma kültürüne ve kütüphanelerine
yer verilecektir.

Bu arastirmada, egitim fakultelerinde ders kitabi olarak okutulmak uzere 2009-2014 yillari arasinda, Ogretim Ilke ve Yontemleri, Egitim Bilimine Giris, Turk Egitim Sistemi ve Okul Yonetimi ve Sinif Yonetimi adi altinda basimi yapilan kitaplar, yayinevleri, yazar profili ve akademik unvani, yazar ozgecmisi, iletisim bilgisi ve Yuksekogretim Kurulu (YOK) icerikleri acisindan incelenmis ve akademisyenlerin kitaplara iliskin gorusleri degerlendirilmistir. Bu baglamda 111 kitap incelenmis, ayrica arastirma grubunu olusturan sekiz farkli universiteden 13 akademisyenin gorusleri alinmistir. Veriler dokuman incelemesi ve gorusmeler araciligi ile toplanmis, dokuman analizi ve betimsel analiz yoluyla cozumlenmistir. Arastirma sonucunda; incelenen kitaplarda akademik ve estetik acidan bircok eksiklik oldugu bulgulanmistir.

University campuses have an important place in terms of recreational activities as well as educational activities for students. An accessible landscape design is needed to establish the link between educational areas and recreation areas and to increase the availability of common areas for all users. Recreation areas created with an accessible landscape design in campus areas also contribute to education and training. However, while designing these areas, their accessibility and usability should be considered for all students. For this purpose, the accessibility of Dicle University Campus educational and recreational areas and the suitability of urban equipment to outdoor standards for individuals with disabilities (sensory and physical) were examined. In this context, reinforcement elements (seating units, lighting elements, trash bins), transportation axes (pedestrian roads, ramps, stairs) and building entrances in the areas frequently used on the campus were taken into consideration. As a result of the data obtained, it was revealed how easily users with disabilities can use the spaces in the campus area and what problems they encounter.

Language is a means to express thought, communicate and interact. Language is also a means of power and control since through its use an act is performed. The use of language with the said objectives is called discourse and discourse shapes and is shaped by the society, world, participants, communication and the forms of communication. Discourse Analysis, studies texts in different contexts and attempts of identify the common points to exhibit the forms of text construction and interaction. Critical Discourse Analysis, focusing on the controlling and being controlled aspects of language, approaches the language critically. It analyses how ideologies, defined as the aggregation of thoughts, attitudes and values, are constructed linguistically in the text taking social problems as the starting point and seeks the ways to change the dominant ideologies. Although discourse and its critical analysis are important for analyzing the use of language in various contexts, because of the lack of related literature in Turkey reviewing and comparing these two areas comprehensively and explanatorily with a linguistic perspective, this study aims to provide resource to the future studies on the given areas with a linguistic perspective to Discourse Analysis and Critical Discourse Analysis used in different disciplines. To this end, firstly, the definition and scope of the discourse is introduced; secondly, the research areas and objects of Discourse Analysis and Critical Discourse Analysis are presented; and finally, basic approaches in Critical Discourse Analysis are given.

This case analysis aims to express dialogically the perceptional importance of the functions of visuals in children's comprehension and interpretation of the implicit messages beside the plain meanings in a news text that they can read and the way wars are presented in the media. The participants of the research are six children attending the 4 th grade of a primary school in Istanbul. The research data were collected through focus group interview questions and document analysis. The data collected were put to discourse analysis. The results obtained by analysing the news text showed that it was written in a style for children understanding and also emphasised that Turkey is a benevolent country. Thus, the text maybe said to be regardful childhood reality and that was relative to children. It was found on analysing the data that wars caused restricted lives and lives of austerity, loss of right to live, racism and discrimination, inequality between children of war and other children, several obligations and violations of children's rights. The participants empathised goodness were also the right of children of war by giving examples from their own lives. They were observed to use first person singular and plural subjects in their sentences and thus to prioritise themselves but to use words with negative meanings while talking about wars in order to state that they were against wars. Such words as "rights", "humans" and "children" available in the participants' sentences indicated that the participants emphasised their demands for equality for all children. The worn-out clothes of people in war, homeless people and their dreams for homes and finally their immigration were reflected into the participants' discourse about cartoons which were associated with news texts.

Okuma aliskanligi bireyin kendini gelistirmesi icin ne kadar onemli ise toplumun gelismesi icin de ayni derecede onem arz eder. Bu nedenle gelismis ulkeler okuma egitimine, okumanin bir yasam bicimine donusturulmesine ve aliskanlik hâlinde kazandirilmasina cok fazla deger verirler. Bahsedilen gerekcelerden hareketle, arastirmada Turkce ogretmenlerinin okuma aliskanligi kazandirmaya yonelik gerceklestirdikleri alternatif uygulamalarin tespit edilmesi amaclanmaktadir. Arastirma, nitel arastirma deseni ne gore yurutulmustur. Arastirmanin calisma grubunu Giresun, Gumushane ve Samsun illerinde gorev yapan 70 Turkce ogretmeni olusturmustur. Turkce ogretmenlerinin okuma aliskanligi ile ilgili gerceklestirdikleri alternatif uygulamalari belirlemek icin gorusme teknigi kullanilmistir. Arastirmanin verileri, arastirmacilar tarafindan hazirlanmis olan gorusme formu araciligiyla toplanmistir. Elde edilen veriler uzerinde, cevaplarin niteligine gore, betimsel ve icerik analizi bir arada kullanil...

Bu araştırmanın amacı pedagojik formasyon eğitimi sertifika programında öğrenim görmekte olan öğrencilerin bireysel okuma kültürü ve okuma kültürü çevresini yordayan değişkenlerin belirlenmesidir. Bu bağlamda araştırma ilişkisel araştırma türlerinden yordayıcı araştırma deseni üzerinden kurgulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet üniversitesinin formasyon eğitimi sertifika programında yer alan 213 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada "Okuma Kültürü Envanteri" ve "Demografik Bilgi Formu" kullanılmıştır. Araştırmada lojistik regresyonunun bağımlı değişkenin olarak iki kategorili üst ve alt düzey bireysel okuma kültürü ve okuma çevresi kültürüne sahip grupları belirlemek için K-Means kümeleme analizi yapılmıştır. Sosyo-ekonomik düzey değişkeninin alt ve üst gruplarını belirlemek içim 2 adımlı kümele analizi uygulanmıştır. Öğrencilerin bireysel okuma kültürü ve okuma kültürü çevresini yordayan değişkenleri belirlemek için iki ayrı regresyon modeli üretilmiştir. Araştırma sonucunda bireysel okuma kültürü ve okuma kültürü çevresinin birbirlerini yordayan en önemli iki değişken olduğu belirlenmiştir. Okuma kültürü çevresi puanları yüksek olan formasyon öğrencilerinin bireysel okuma kültürü düzeylerinin de yüksek olduğu bulgulanmıştır. Aynı zamanda bireysel okuma kültürü düzeyi ve sosyo-ekonomik düzeyi yüksek olan formasyon öğrencilerinin okuma kültürü çevresi puanlarının da yüksek olduğu görülmüştür.

Total Number of Issues 47 Adana/Turkey 167 çalışmanın sonuçlarından yola çıkarak Türkçe ders kitaplarında yer alan okuma etkinliklerinin okuma kültürü edinme sürecine katkı sağlayacak ve öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerini destekleyecek biçimde hazırlanması gerektiği önerilmektedir.

Bu araştırmanın amacı ortaokulda öğrenim gören göçmen çocukların okuma kültürü çerçevelerini ortaya koymaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması seçilmiş olup verileri toplamak için yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu Erzincan ilinde ortaokul düzeyinde farklı sınıflarda öğrenim gören on iki göçmen öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubunu oluşturan göçmen öğrenciler Türkiye'ye Suriye ve Afganistan'dan gelmişlerdir. Verilerin analizinde tematik analiz yöntemi kullanılmıştır.

Araştırma ilköğretim 4 ve 5. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıklarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 718 alt, 432 orta ve 234 üst sosyo-ekonomik düzeyden; 712 dördüncü sınıf ve 672 beşinci sınıf olmak üzere toplam 1384 öğrenci oluşturmuştur. Anket formu ile elde edilen veriler, SPSS programına girilmiştir. Verilerin analizinde yüzde ve frekans dağılım tabloları yapılmış, frekans dağılımları ki-kare testi ile 0,05 anlamlılık düzeyinde test edilmiştir. Araştırma sonucunda; ilköğretim 4 ve 5. sınıf öğrencilerinin boş zamanlarında en çok kitap okumaktan hoşlandıkları, büyük bir çoğunluğunun evlerinde kendilerine ait bir kitaplıklarının olduğu, kitap okumalarına en çok derslerinin yoğunluğu ile sınavlara hazırlanmalarının engel olduğu ortaya konulmuştur. Ayrıca öğrencilerin okuma alışkanlıklarının sosyo-ekonomik düzeylerine göre farklılaştığı görülmüştür.

Dil öğretimi beceriler üzerinden gerçekleştirilmektedir. Bütün beceriler birbiriyle ilişkili olup bir becerinin geliştirilmesi aynı zamanda diğer becerilerin de belirli düzeyde gelişimini sağlar. Okuma becerisi, bir dinleyicisinin olması yönüyle dinleme becerisini, sesli olması yönüyle konuşma becerisini, örnek yazılı bir eser olmasıyla yazma becerisini, anlama ve yorumlama yönüyle de hem konuşma hem de yazma becerisini etkilemektedir. Kişinin iyi bir yazar olması için iyi bir okuyucu olması da gerekmektedir. İyi okuyucudan maksat da okumayı bir zevk ve ihtiyaç olarak gören ve bunu alışkanlık hâline getirerek bütün hayatı boyunca sürdüren kişidir. Bu çalışmada bir taraftan öğrencilere dil öğretimi görevini üstlenirken diğer yandan da okuma zevk ve alışkanlığı kazandırmakla yükümlü geleceğin Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenlerinin kendilerinin okurluk donanımlarını belirlemek ve aynı zamanda yazmaya yönelik ilgilerini tespit etmek amaçlanmıştır. Bu amaca yönelik olarak Kırıkkale Ünive...

Okuma alışkanlığına sahip bireylerin yetiştirilmesinin bir gereklilik olduğu günümüz dünyasında, bu alışkanlığın oluşması sürecinde etkisi olan çeşitli faktörlerin ne şekilde etkili olduğunun belirlenmesi ve bu doğrultuda yapılacak çalışmalar önem arz etmektedir. Ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin, okuma alışkanlığının oluşmasında etkili olan faktörlere ilişkin görüşlerinin belirlenmesinin amaçlandığı bu araştırma, nitel araştırma modellerinden olgubilim deseni ile yapılmış, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Kilis ili Merkez ilçesinde yer alan 4 farklı devlet ortaokulundan toplamda 40 8. sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmış ve betimsel analiz tekniğiyle analiz edilmiştir. Öğrencilerin görüşleri birey, aile, arkadaş, öğretmen, Türkçe dersi ve medya temaları altında tablolaştırılmıştır. Araştırmayla okuma alışkanlığının oluşmasında öğrencilerin okumaya ilgi ve merak duymalarının, okumayı sevmelerinin; arkadaşların okuma konusunda örnek olmalarının, kitap değişiminde bulunarak kitaplar hakkında yorumlar yapmalarının; ailelerin çocuklarıyla birlikte kitap okumalarının; öğretmenlerin kitap önerilerinde bulunarak öğrencilere model olmalarının; Türkçe dersindeki metinlerin öğrencilerde merak ve ilgi uyandıracak unsurlardan oluşmasının ve derslerde okuma etkinlikleri yapılmasının; medyada okumaya istek ve merak uyandırıcı materyallere yer verilmesinin etkili olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.

Araştırma ilköğretim 4 ve 5. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıklarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 718 alt, 432 orta ve 234 üst sosyo-ekonomik düzeyden; 712 dördüncü sınıf ve 672 beşinci sınıf olmak üzere toplam 1384 öğrenci oluşturmuştur. Anket formu ile elde edilen veriler, SPSS programına girilmiştir. Verilerin analizinde yüzde ve frekans dağılım tabloları yapılmış, frekans dağılımları ki-kare testi ile 0,05 anlamlılık düzeyinde test edilmiştir. Araştırma sonucunda; ilköğretim 4 ve 5. sınıf öğrencilerinin boş zamanlarında en çok kitap okumaktan hoşlandıkları, büyük bir çoğunluğunun evlerinde kendilerine ait bir kitaplıklarının olduğu, kitap okumalarına en çok derslerinin yoğunluğu ile sınavlara hazırlanmalarının engel olduğu ortaya konulmuştur. Ayrıca öğrencilerin okuma alışkanlıklarının sosyo-ekonomik düzeylerine göre farklılaştığı görülmüştür.

One of the most important features of the ability to think, which distinguishes humans from animals, is that on the one hand, it is developing the person, on the other hand, it needs to be developed by the same person. Every individual is born equipped with this ability, but the development and the use of this skill for good intentions and purposes depends on one's own will. Thissocalled will should be well based, as it concerns all points in one's life a nd affects them deeply. Childhood is a period of time that has an impact on the life of a person in the future and traces of which are almost never erased. Although the person is biologically equipped with an excellent mechanism, her/his ability to use this power is directly proportional to the education that he/she receives. What is meant here is not only the enrichment of the person in terms of knowledge, but the versatile thinking that will be presented to her/him as a whole. If children, who have less experience and knowledge in life compared to adults, are taught versatile, analytical and critical thinking skills with the right education, not only individual but also social gains will be achieved. Considering the fact that a person can change a society, it is necessary to raise individuals who use their mind. In this respect, the power of science and art should be used as much as possible. Based on the fact that literature develops the linguistic and aesthetic side of the person; it is possible to create a philosophical awareness in children through the art of literature. In this study, Wolfgang Kayser's inherent method was used. The aim of the study is to reveal the importance of philosophical children's books in language and thought development through the work of Anooshirvan Miandji called Samanadam. When the books in the field of children's philosophy in Turkey are studied, the translations books receive attention firstly. In this regard, the books of Anooshirvan Miandji, who has lived in Turkey since 1995 and knows the Turkish culture well and writes his books in Turkish, are important source in the field of children's philosophy.

Bu çalışmanın amacı, kültür çevirisi kavramına felsefi bir bakış açısı sunmaktır. Dillerarası yazılı çeviri birçok açıdan ele alınmış ve çevirinin olasılığı felsefi açıdan da irdelenmiştir. Öte yandan, Çeviribilim'de son yıllarda gittikçe merkezi bir konuma yerleşen kültür çevirisi kavramı felsefi bir zemine oturtulmamıştır. Makalenin amaçlarından biri, bu alandaki boşluğu doldurmaktır. Çalışmanın çözüm aradığı araştırma sorusu, kültür çevirisinin ne ölçüde olanaklı olduğudur; bu soruya yanıt ararken öncelikle bir kültürü anlamanın olanaklılığı ele alınacaktır. Çalışmanın bir başka amacı ise kültür çevirisi kavramını felsefi açıdan ele almanın Çeviribilim alanına yapacağı katkılar konusunda farkındalık yaratmaktır. Çalışmada kültür çevirisi kavramı Antropoloji'deki kökenleriyle birlikte ele alınacak, Çeviribilim literatüründe konumlandırılacaktır. İngiliz antropolog Evans-Pritchard'ın Azande toplumuna dair analizine Peter Winch, H.O. Mounce, William P. Brandon ve Nigel Pleasants gibi Anglo-Amerikan felsefecilerin verdikleri yanıtlar karşılaştırmalı olarak incelenecektir. Çalışma kapsamında Kültür Antropolojisi, Çeviribilim ve Felsefe alanlarında kaynak taraması yapılmış, ayrıca Birleşik Krallık'ta kitap kulüpleriyle yapılmış saha araştırması aracılığıyla toplanmış etnografik veriden yararlanılmıştır. Kitap kulüplerinin John Wyndham'ın The Kraken Wakes ve Gabriel García Márquez'in One Hundred Years of Solitude kitaplarını tartıştığı toplantılardan kesitler sunularak kültür çevirisinin olanaklılığı sorgulanmıştır. Bu etnografik analizin amacı, kültür çevirisi kavramını, çeviri roman okuma gibi bir çeviri eylemi bağlamında konumlandırmaktır. Yöntemsel açıdan çalışma, kuramsal tartışmayla etnografik veri analizini bir araya getirmiştir.

Bu çalışmanın amacı, kuir kuram ile çeviri edimi arasındaki ilişkiselliklerden hareketle D.H. Lawrence’ın seçme denemeleriyle oluşturulan Pornografi ve Müstehcenlik’te (2015) kuir bakışın izlerini sürmektir. Nasıl ki kuir kuram uygulayıcıları başlangıç noktası olarak heteroseksüelliğin bir üst kimlik olarak dayatılmasına karşı eleştirel bakış açıları geliştirmişse, çeviribilim araştırmacıları da özellikle kültürel dönemeç sonrasında kaynak kültür/erek kültür, yazar/çevirmen, kaynak metin/çeviri arasındaki varsayımsal ikili hiyerarşilere eleştiri yöneltmiştir. Bu konudaki eleştiriler öteden beri tarihsel bir veri olarak sunulan erkeğin kadından üstün olduğu düşüncesinin dil ve metin yoluyla yaygınlaşmasını ve bir üst kimlik olarak normlaştırılan heteroseksüelliğin kurumsallaşmasını hedef almıştır. Bu çalışmada, kuir kuram ile çeviri edimi arasındaki ilişkiler ışığında D.H. Lawrence’ın Pornografi ve Müstehcenlik eserinde kuir bakış açısının izleri değerlendirilecektir. Birinci kısımda, kuir kuramın tarihsel ve düşünsel açılımları incelenecek; ikinci kısımda, kuir kuram ile çeviri arasındaki ilişkisellikler değerlendirilecektir. Çalışmanın son kısmı, D.H. Lawrence’ın seçme denemelerinden oluşturulan ve 2015 yılında Fabula Kitap tarafından Burcu Sipahi çevirisiyle yayımlanan Pornografi ve Müstehcenlik eseri özelinde kuir bakışın yansıtılış biçimleri odağındaki incelemeye ayrılmıştır. Çalışma sonucunda, çevirmen Burcu Sipahi’nin, kuir bakış açılarının erek metne yansıtılmasına zemin hazırladığı ve bu türden cinsiyetçi yargılarla yüklü bir metnin bile kuirlenme olasılığı bulunduğunu ortaya koyduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Okuma alışkanlığı ile okuduğunu anlama becerisi
arasında paralel bir ilişki vardır. Okul öncesi
dönem çocuklarının evde, anaokulunda ve çocuk
kütüphanelerinde kitapla tanışması; sonraki
dönemlerde eğitim sistemi içine dâhil edilmiş
kütüphanelerle çocuğun kurduğu bağ bu becerinin
gelişmesi için hayati önemdedir.

Originality/value-There have been a number of studies in the past on public libraries. However, this study is a unique attempt to highlight how public libraries are boosting the hidden talent of children's by providing innovative services and facilities in West Bengal. Research limitations/implications-The present study is limited to only collection, innovative services and various programmes organised by only 10 district libraries in West Bengal.

Türk edebiyatında roman türünün ortaya çıkışı ve gelişimi tercüme, adaptasyon ve telif çizgisini takip eder. 19. yüzyılın orta- larından 20. yüzyılın başlarına kadar geçen bir zaman dilimine tekabül eden bu gelişim sürecinde romanla birlikte değişen aynı zamanda yazılı kültürdür. Matbaa ve matbuatla da doğ- rudan ilişkili olan yeni edebî türlerin yerleşimi ve gelişimi aynı zamanda sözlü kültürden yazılı kültüre geçişi de hızlandırır ve roman türü bu kültürel değişimin taşıyıcı ayaklarından biri olur. Bu çalışma, ortaya çıkışı ve gelişimi Avrupa’daki örneklerinden farklı olan Türk romanının modern matbaanın imkânları ve matbuatın gücünü arkasına alarak modern bir okur kitlesinin oluşumunda oynadığı rolü tartışmaktadır. Çalışma, İngiliz romanının ortaya çıkış ve yükseliş koşulları ile Türk romanının ortaya çıkış ve yükseliş koşullarını “okur” odaklı olarak karşı- laştırmakta ve romanı ortaya çıkaran “okur” ile romanın ortaya çıkardığı “okur” kategorilerinin niteliklerini her iki toplumun modernleşme süreçleriyle birlikte değerlendirmektedir.

Bu arastirmanin genel amaci, sekizinci sinif ogrencilerinin okuma aliskanliklarini ve sayisal ders basarilarini cesitli degiskenler acisindan incelemektedir. Arastirmanin orneklemini Kahramanmaras ilindeki ortaokullarda ogrenim goren 322 sekizinci sinif ogrencisi olusturmaktadir. Ogrencilere veri toplama araci olarak Okuma Aliskanligi Anketi uygulanmistir. Ogrencilerin sayisal ders basarilarinin belirlenmesinde, 2014-2015 egitim-ogretim yili birinci Merkezi Ortak Sinav (MOS) sonuclarindan elde edilen matematik ve fen bilimleri derslerinin puanlari kullanilmistir. Arastirmadan elde edilen bazi sonuclara gore; ogrencilerin okul oncesi egitim almasi bazi okuma aliskanliklari ve sayisal ders basarilari uzerinde anlamli etkiye sahiptir; cinsiyet degiskeni sayisal ders basarisini anlamli duzeyde etkilemezken, genelde kiz ogrencilerin bazi okuma aliskanliklari erkek ogrencilere gore daha yuksek bulunmustur. Ayrica, bazi okuma aliskanliklari ile sayisal ders basarisi arasinda pozitif yonlu ...

Bu çalışmanın amacı, kültür çevirisi kavramına felsefi bir bakış açısı sunmaktır. Dillerarası yazılı çeviri birçok açıdan ele alınmış ve çevirinin olasılığı felsefi açıdan da irdelenmiştir. Öte yandan, Çeviribilim’de son yıllarda gittikçe merkezi bir konuma yerleşen kültür çevirisi kavramı felsefi bir
zemine oturtulmamıştır. Makalenin amaçlarından biri, bu alandaki boşluğu doldurmaktır. Çalışmanın çözüm aradığı araştırma sorusu, kültür çevirisinin ne ölçüde olanaklı olduğudur; bu soruya yanıt ararken öncelikle bir kültürü anlamanın olanaklılığı ele alınacaktır. Çalışmanın bir başka amacı ise kültür çevirisi kavramını felsefi açıdan ele almanın Çeviribilim alanına yapacağı
katkılar konusunda farkındalık yaratmaktır. Çalışmada kültür çevirisi kavramı Antropoloji’deki kökenleriyle birlikte ele alınacak, Çeviribilim literatüründe konumlandırılacaktır. İngiliz antropolog Evans-Pritchard’ın Azande toplumuna dair analizine Peter Winch, H.O. Mounce, William P. Brandon ve Nigel Pleasants gibi Anglo-Amerikan felsefecilerin verdikleri yanıtlar karşılaştırmalı olarak incelenecektir. Çalışma kapsamında Kültür Antropolojisi, Çeviribilim ve
Felsefe alanlarında kaynak taraması yapılmış, ayrıca Birleşik Krallık’ta kitap kulüpleriyle yapılmış saha araştırması aracılığıyla toplanmış etnografik veriden yararlanılmıştır. Kitap kulüplerinin John Wyndham’ın The Kraken Wakes ve Gabriel García Márquez’in One Hundred Years of Solitude
kitaplarını tartıştığı toplantılardan kesitler sunularak kültür çevirisinin olanaklılığı sorgulanmıştır. Bu etnografik analizin amacı, kültür çevirisi kavramını, çeviri roman okuma gibi bir çeviri eylemi bağlamında konumlandırmaktır.

Today, desolation in social interaction and communication has necessitated a deep understanding of the concept of empathy. We need to be able to see the central role of empathy, an important human capacity against reification and alienation, in our lives. The absence of empathy in the development of the individual since childhood inhibits emotions and connection to intrinsic life, causing identification with authority as a survival strategy. The individual can direct hate arising due to the inhibition to others who show his/her victimhood, weakness and despair or to himself/herself. These destructive impulses emerge as different forms of violence. It is necessary for the individual to recognize, question and transform the prevailing social system and values as the causes of the destructiveness he/she can see in himself/herself and in others. Our ability to sense ourselves freely, to experience our human existence and to reveal our human potential depends on the effectiveness and content of our social relations and communications. A wealth of impression and experience of human relations created by literary works, especially in social conditions where communication becomes desolate, is powerful enough to remind us of our human existence. This study is a small contribution for the revival of affinity, love, understanding, and responsibility in our social life.

Okuma aliskanligi, uzun surecte kazanilan bir edinimdir. Ayrica etkin okur kimligini kazanmak da oldukca zordur. Cocukluktan baslayarak getirilen yasantilar ve davranis ozellikleri, elestirel ve etkin bir okur olma acisindan oldukca onemlidir. Bunun yaninda okurun yazin dunyasindaki tercihleri, takip ettigi yazarlar, yayinevleri, sureli yayinlar ve butun bunlara yonelik tutumu ‘okuma kulturu’nu olusturur. Bu kulturun olusmasinda etkili olan butun unsurlar ise edebiyat sosyolojisinin inceleme alanina girmektedir. Okuma kulturune sahip; dusunen, ureten, elestiren ve duyarli bireyler yetistirmek, edebiyat egitiminin amaclari arasindadir. Bu noktada orta ogretim ve universite yillari onemli donemeclerdir. Bu nedenle bu calisma, ogretmen adaylarinin, ozellikle de anadili egitimi verecek adaylarin birer okur olarak gorunumlerinin tespiti amaciyla yapilmistir

Okuma eyleminin toplum ölçeğinde bir yaşam biçimine dönüşmesi olan okuma kültürü, toplumun kültürel kalkınması için geliştirilmesi gereken önemli bir unsurdur. Bu kültürün geliştirilmesi için toplumda kültür aktarımını sağlayan soyut ve somut öğelerden oluşan tüm araçlar etkin şekilde kullanılmalıdır. Bu araçların en etkililerinden biri de, şüphesiz, edebiyattır. Okuma kültürünü tema olarak bünyesinde barındıran edebiyat eserleri, bu kültürün okurlarca benimsenmesine aracılık etmektedir. Özellikle çocuklara yönelik resimli edebiyat eserlerinde, kazandırılmak istenen unsurlar, hem sözün hem de resmin gücüyle daha çabuk benimsetilebilmektedir. Annie Silvestro tarafından yazılan ve Tatjana Mai-Wyss tarafından resimlenen Kütüphane Tavşanı kitabı da bu eserlerdendir. Kütüphane Tavşanı adlı eserin okuma kültürü ve kütüphane alışkanlığı kazandırma konusunda yeterliliğinin incelenmesi amacını taşıyan bu çalışma kapsamında, söz konusu eser, kütüphane bilimi ve çocuk edebiyatının temel unsurları ekseninde incelenmiştir. Doküman inceleme ve içerik analizi yöntemlerinin kullanıldığı çalışmanın sonucunda eserin okuma kültürü ve kütüphane alışkanlığı kazandırma konusunda iyi bir araç olarak değerlendirilebileceği saptanmıştır. Kitap, edebi yönden iyi bir kurgusal anlatıma sahiptir ve çocuk edebiyatının temel unsurları bakımından nitelikli bir yayındır.