Ders Kitabı

Öz Teknolojik gelişmelerin ders materyallerinin zenginleşmesine katkısının yaşandığı bir dönemde halen klasik teknolojilerin ürünü kabul edebileceğimiz ders kitaplarının kullanımı ve tasarımlarının halen sorun teşkil etmesi, bilimsel açıdan irdelenir olması ilginçtir. Çalışma alanı olarak yeni olmamakla beraber ülkemizde elde edilmiş verilerin değerlendirilmesi ve sonuçların ders kitabı tasarımlarına yan-sıması oldukça uzun zaman alan bir süreç durumundadır. Ders materyalleri tasarımı akademik bir çalışma alanı olarak ders kitabı tasarımcıları için güncel yaklaşım ve anlayışları yakından takip etmek kadar ders kitabı tasarımında günümüz perspektifinin nasıl kazanıldığının betimlenmesinin de yararı olacaktır. Yabancı dil ders kitaplarının sorunlarına Almanca öğretiminde kullanılan ders kitapları açısından yaklaşmak, bu bağlamda yabancı dil ders kitapları ile ilgili olarak eşsizlikleri nedeniyle klasikleşmiş ancak halen güncelliklerini koruyan tespitleri içeren kaynakları derlemek hedeflenmiştir. Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde kullanılan ders kitapları tasarım sürecindeki sorunlarına tarihsel bir çer-çevede yer verilmiştir. Yeni tasarımların verimliliği geçmişte gerçekleştirilen tasarımların tekrar gözden geçirilmesi ve olumlu; olumsuz yönlerinin irdelenmesi ile mümkün olacaktır. Teknolojik gelişmeler her ne kadar ders kitaplarını Eğitim Araçları Müzesine kaldırmak için etken olmakta ise de; tasarım anlayışı ve didaktik * Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Almanca Öğretmenliği Bölümü. Eskişehir/TÜRKİYE ([email protected])

2007 yılında kimya dersi öğretim programı değişikliği ile beraber kimya ders kitapları yeniden yazılmaya başlanmıştır. Ders kitapları öğretmenler tarafından derslerde kullanılan en önemli kaynaktır. Bu çalışmanın amacı öğret-menlerin ders kitapları ile ilgili görüşlerinin belirlenmesidir. Bu amaçla araştırmacı tarafından bir ölçek geliştirilmiştir. Ön uygulamalar yapıldıktan sonra MEB tarafından düzenlenen 279 numaralı kimya dersi öğretim programları kur-suna Türkiye'nin her şehrinden katılan 98 kimya öğretmenine uygulanmıştır. Ölçeğe faktör analizi uygulanmış ve altı faktörden oluştuğu belirlenmiştir. Ölçeğin Cronbach's alfa güvenirlik katsayısı 0,89 olarak bulunmuştur. Ölçek maddelerine ilişkin öğretmen görüşleri sıklık ve yüzde olarak verilmiş, ayrıca cinsi-yet, okul türü, unvan ve hizmet süresi değişkenlerine göre öğretmenlerin görüşleri istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Veri analizi için SPSS 15.0 programı kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğretmenlerin ders kitabına ilişkin; hazırlık çalışmalarında bazı eksiklikler bulduğu, ölçme değerlendirme kısmı ile ilgili sorun yaşadığı, öğretim programını tam olarak yansıtmadığı, yeterince etkinlik olmadığı, bazı ünitelerinin çok yoğun olduğu, öğrenci seviyesinin üzerinde olduğunu düşünmeleri gibi sonuçlara ulaşılmıştır.

Çalışmanın Türü: Derleme Öz Günümüzde bilim ve teknolojide yaşanan hızlı değişim ve dönüşümler öğretim aracı olarak ders materyallerinin zenginleşmesinde önemli rol oynamaktadır. Yaşanan bu gelişmelere rağmen klasik teknolojilerin bir ürünü sayabileceğimiz ders kitaplarının kullanılması ve halen tasarım sorunlarının bilimsel açıdan irdelenir olması ilginçtir. Çalışma alanı olarak yeni olmamakla beraber ülkemizde elde edilmiş verilerin değerlendirilmesi ve sonuçların ders kitabı tasarımlarına yansıması oldukça uzun zaman alan bir süreç durumundadır. Bu çalışma kapsamında, yabancı dil olarak Almanca öğretiminde kullanılan ders kitapları sorunlarına, yabancı dil öğretiminde klasikleşmiş fakat güncelliğini hala korumakta olan ders kitaplarından elde edilen tespitler göz önünde bulundurularak yaklaşılmıştır. Bu amaç doğrultusunda, Almanca ders kitaplarında yaşanan tasarım sorunları tarihsel bir çerçevede ele alınmıştır. Yeni tasarımların verimliliği geçmişte gerçekleştirilen tasarımların tekrar gözden geçirilmesi ve olumlu; olumsuz yönlerinin irdelenmesi ile mümkün olacaktır. Çalışmada, materyal tasarımı ve öğretim araçları alanında klasik kaynaklara atıflar yapılmaya, ülkemiz yabancı dil öğretim materyalleri alanında kuramsal çerçevedeki çalışmalar için bir referans kaynağı oluşturulmaya çalışılmıştır. Anahtar kelimeler: Yabancı Dil, Almanca Öğretimi, Ders Kitabı, Materyal Geliştirme, Tasarım Sorunu. Abstract In an era of technological development it is interesting that technology contributest to the enrichment of the course materials that the course books, which can be seen as products of classical technologies, their usage and design issues are still considered as object of scientific examinations. This research field is not to happen to be a new one but the reflection of in our country obtained data results for the textbook design is a quite time-consuming process. Course materials design as an academic work area is for the textbook designers not only to closely follow up for the understanding of